折纸船

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇折纸船范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

折纸船范文第1篇

首先我们将白纸正中对折。

将对折后的白纸连接边，正中折角，由于纸张是长方形，所以开口边会有剩余。

将开口边余边进行上翻，包住折角，纸角贴着三角形的边进行折叠。此时，形成一个正直角三角形。

将三角形从底边撑开，三角形底角对齐压平，成为下图中的正方形

将正方形开口角沿中线向两边上翻折起，如下图所示。再压平，此时，再次变成一个正直角三角形。

再次将三角形沿着底边撑开，三角形底角对齐压平。形成如下图所示的正方形。

折纸船范文第2篇

折纸船的详细教程

01准备一张长方形的白纸。

02从中对折。

03对折之后再折，然后对着中间线折起两个三角形。

04把多出来的纸，沿着折线折出两个小三角形。

折纸船范文第3篇

下面是这款纸船折纸的方法：

1、将一张正方形的纸的两对对应的角分别对折后展开，得到正方形纸张的中心点折痕。

2、将正方形的4个角都向中心点折。

3、折完4个角后再展开，得到了四条折痕，如图所示将四个角对准折痕向里连续两次折叠，最后形成上图的形状。

4、对折。

5、按上图箭头所指的方向折叠，下边的一边也用同样的方法折。

6、我们会得到上图的形状，我们可以看到在这个图形上有4个小的直角三角形，然后将这4个小三角行沿着它们的斜边按前头方向折叠。

7、按上面图片中的步骤将黑笔标注的阴影部分向上折，两面都折，最终得到上面的图形。

8、将折纸拿起来，打开上面的部分，将两个边沿箭头方向向外翻，一面将里面的全部翻到外面来。

折纸船范文第4篇

一、培养观察能力

儿童由于年龄较小，天性活泼好动，做一件事的注意力不能长期地集中。在孩子们的科学教育中，教师必须适当设置一些课程，让孩子们亲身体验，学习科学知识，体会科学知识，理解科学知识，达到科学教育的目标。

比如，让孩子们了解种子发芽的过程，进而理解植物的整个生长过程。我利用透明的玻璃器皿和水培植物生长的营养液进行植物栽培让孩子们进行观察，记录并复述。我首先在营养液中种下了多个牵牛花的种子，然后每天定时定点地引导孩子们观察种子的变化情况，并让孩子们用自己的方式M行记录。孩子们每天认真地观察，从种子的初期萌芽到长出两个叶片，再到长出长长的茎叶，直到最后长出花苞，开出牵牛花结出新的种子，完成了一个生命周期的活动。孩子们在观察过程中，非常认真仔细，看到了植物种子的生长变化，认识了植物的整个生长过程，体验了生命的神奇。同时，孩子们还发现颗粒饱满的种子发芽快，而颗粒不饱满的种子发芽慢，甚至不发芽。通过观察，孩子们不仅学习了科学知识，也在观察过程中无形地培养了孩子们的专注能力。

这种通过让孩子们观察种子的变化，深刻体会植物生长的奥妙，不仅增强了孩子们对事物的观察能力，也增强了孩子们对新生事物进行认知的探究能力，为孩子们热爱自然保护自然埋下种子，也为将来在科学领域发展兴趣爱好奠定一定的基础。

二、增强亲身体验

单纯地进行说教很难让孩子对知识进行全面地理解。为此，在平时科学教育过程中，教师必须提高孩子们的学习兴趣，加深对教师所要传授的科学知识的理解。

比如，我讲授“水具有浮力”这一科学知识时，在教给孩子们折纸船的方法后，孩子们立刻热火朝天地投入到折纸船的环节。我又端来一盆水，让孩子们将自己折的纸船放入水中，看是否能漂浮到水面上，来让孩子们观察和体验水的浮力。在孩子们折好纸船后，我一一让孩子们将纸船放入水中，这时候，孩子们观察到，有的纸船能浮在水面上，能体验到水的浮力；有的孩子的纸船由于折叠得不好则完全不能浮在水面上，试验失败了；而有的孩子的纸船在水面上浮一会儿又沉下去，试验也失败了。针对各种各样的情况，我们一起找原因，最终所有的问题都得到了解决。孩子们理解了水的浮力这一概念，也亲身体验了浮力的存在。

这种通过折纸船浮于水面的游戏环节，借助于活动进行教学，使孩子们在快乐中学习知识，体验知识，不断提高孩子们的掌握知识的能力，突破了孩子科学教育过程中难以表达，无法说透的教学难点。

三、强化动手能力

玩具对于孩子们来说是最具有吸引力的。如果能让孩子在利用玩具玩耍的过程中，学习到科学知识，将是一种很不错的教学方法。因此，教师应该根据各种玩具的特点，进行教学内容的设置，力争让孩子们在利用玩具玩耍的过程中学到科学知识。

比如，为了让孩子理解电路的基本知识，我给孩子们设置了玩电子积木的环节。认识到要想小灯泡亮起来，在有电池的情况下，必须是整个电路都连起来才可以实现。要想让两个小灯泡同时亮起来的方法有两种：一种是所有的器件都串联起来，另一种方法就是将灯泡并联起来。对两种方法进行比较后，发现灯泡并联起来比串联起来更亮一些。最后，进行了收音机、电磁铁等的拼接。孩子们对此乐此不疲，在玩乐中学会了要掌握的知识，明白了电路与马路一样必须畅通才能无阻，才能实现其功能。

亲自动手操作去切身体验科学知识的教学方法，是非常直观而有效的，可以让孩子对知识记忆更加深刻。

折纸船范文第5篇

这一天晚上，天气特别热，开着电扇还是有汗水从身上流下来。我想今天完了，真没有劲头！还是停电吧！我心里在暗暗念叨。咦，真灵，好象电也听我指挥似的，马上停了下来。我心里特别开心，心想真是天照顾我！我跟爸爸说了一声，马上走出家门。出了家门，我就看到许多好朋友跟我一样，全部盼着停电。现在，她们也全部走出家门来了。我就向大家提出建议：“一起去捉荧火虫。”“大家同意了。我们就一起去捉荧火虫了。于是，大家回到自己的家里，拿出一支蜡烛点燃，举在手上照明用。这时，天上的明月也高高地挂在空中。我们在田野里追赶着，不时能够捉到一只两只荧火虫。

捉了一会儿，我们捉了二十多只荧火虫，全部放在一只瓶子里。呀，这只瓶子里的荧火虫一起发出的光非常亮，简直可以抵得上一支日光灯。

后来，我们玩累了，我就说：“现在我们来折小纸船来放在河面上看它在水上漂。一只船上放一支蜡烛，那么小河里漂着点着蜡烛的小纸船不是非常有趣？”大家都说：“这个主意非常好。”我们分了一下工，三个人折纸船，三个人把蜡烛油滴到果冻盖子里。我先去找来一些果冻盖。接着，三个人每一个人把手里的两支蜡烛上的油滴到盖子里。不一会儿，三只盖子都滴满了蜡烛油。折船的朋友也把船折好了。我先拿一只纸船作试验。我把果冻盖上的油点燃，放在纸船里，再放在小河上。一阵微风吹来，纸船慢慢地向前漂去。可是，不知道怎么搞的，纸船只漂了一会儿，就沉了下去。我想怎么会沉了下去？我心里正疑惑，一个朋友告诉我，大概是盖子里的蜡烛油太多了，所以会沉下去。我吸取了教训，把盖子里的蜡烛油挖出了一点。这一次，小船没有沉下去，而是，载着光明向远处漂去。

折纸船范文第6篇

半个多世纪以前，有一位女学生出国留学，曾在太平洋舟中叠过许多纸船，从舟上抛下海里，许多人不知她要抒发什么感情，不知她赋予了纸船什么意思，甚至有些人还认为她是个只会折纸船抛向大海，对着大海发呆的怪人。这位女学生便是我国伟大的诗人——冰心女士，她在舟上给母亲写了一首诗《纸船》——“我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里…………母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端如梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着它的爱和悲哀归去。”可见母亲在她的心目中是最博大无边，伟大无穷的，这短短的小诗就能表现出诗人真挚热烈的情感，对母亲的热爱和怀念，可那件事后我才正真明白母爱的伟大。

许多事都被时间从记忆中抹去，但那件事却令我终生难忘。那是一个知了都不愿再叫的夏日中午，太阳如烈火般炙烤着大地。妈妈下班到家，已是正午十二点。她一回到家，就问我：“今天回来晚了，一定饿了吧？想吃什么？我给你做。”幼小的我突然想吃煎饼，便不假思索地说道：“我要吃煎饼。”“好，我这就做。”说着，妈妈二话没说便不顾衣裤已被汗水浸湿，套上围裙就进厨房煎起饼来。取粉、倒水、和面、放油……只见她熟练地做着每一个动作。头上汗滴直流，衣服上已结上了一层盐霜，她全然不顾，只顾为我煎饼。只过了不到一刻钟，妈妈就满脸笑容地捧着一盘香气扑鼻的煎饼走出了厨房，把煎饼放在了餐桌上，对我说：“快吃吧，凉了就软了，不好吃了。”不知不觉，我吃着煎饼，眼眶湿润了。

母亲啊！天上的风雨来了，我躲到家里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。母亲啊！我是红莲，你是在雨天遮护着红莲的荷叶：心中的雨点来了，除了你，谁还是我无遮拦的天空下的阴蔽？母亲啊，你在每个人的心目中，是人生唯一可靠的避难所。

折纸船范文第7篇

【关键词】兴趣；好奇心；探索；自主

《纲要》中科学领域的目标指出我们应培养幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。能运用各种感官，动手动脑，探索问题。可见，科学教育的价值不再是只注重静态知识的传递，教师的教学策略尤为重要。

一、巧用兴趣激发幼儿好奇心和探索欲望

陶行知先生在著作中反复强调兴趣的重要性，他认为：“学生有了兴味，就肯用全副精神去做事情，所以“学”和“乐”是不可分离的。”兴趣教学是教育教学活动顺利开展的一个重要保障，幼儿的学习兴趣培养与激发在整个教育教学工作中显得至关重要。幼儿园科学活动中教师应充分采用各种方法调动幼儿对周围事物及现象的探索兴趣，促进幼儿在科学活动中的积极主动性。

（案例分析）

有一天饭后，我带领孩子们在幼儿园里散步，孩子们在山坡上边走边看，不时蹲下来看看花看看草，还我问你你问我，这是什么，那是什么。绕过小路我带他们来到菜园，孩子们走进菜园兴高采烈，你一舌我一嘴“这是蚕豆，这是萝卜都冒出一点了，快长大了。我看到玉米了，都比我高了。”几个男孩忽然叫起来，“这儿有蜗牛呢，爬起来了，爬起来了。”声音此起彼伏，孩子们欢呼着睁着大眼睛好奇的探索着大自然中植物、动物的秘密。从那以后我们班的自然角时不时会冒出蜗牛、螺蛳、蚕宝宝、西瓜虫…………孩们每天都会有新的发现。一次不经意的饭后散步，激发了孩子们探索自然科学的欲望，其实真正的教育就应该融入在孩子们一点一滴的生活之中。可见，好奇心和探索欲望是人类认识活动必不可少的主观前提，是探索和学习的原动力、内驱力。幼儿的认识活动更多受到好奇心和探索欲望的直接驱使和控制，好奇心和探索欲望是使幼儿的认识活动得以维持和获得成功的首要前提。

二、妙用材料，促进幼儿自主学习

在幼儿园科学活动中，材料是幼儿探究的对象，是不可或缺的。幼儿科学活动强调“让材料说话，让环境和材料引领幼儿的学习”。《纲要》中也明确提出“提供丰富的课操作的材料，为每个幼儿都能运用感官、多种方式进行探索提供活动的条件”。因此，教师要帮助幼儿置身于能长生探索行为的环境中，及时提供丰富的、操作性强的、符合幼儿探索需要的材料，支持和引发幼儿积极主动地与材料相互作用。3―6岁幼儿以形象思维为主，一些抽象的科学道理讲解百遍，不如让他们亲眼目睹和亲手操作更能提高他们的自主学习能力。

（案例分析）

自从上次菜园散步之后，我和孩子们会经常光顾菜园，今天朱师傅正在菜园忙碌，孩子们叽叽喳喳，“爷爷，你在干什么？为什么种子都放进泥土里了，你还要盖塑料膜，怕光吗，怕虫子吃吗…………” “老师，爷爷的花生种子能吃吗？”“豆宝宝长出来一样吗？”看到旁边大花盆里荷叶又问，“那荷花的种子是什么呀？”……幼儿对种子产生了兴趣，我决定给幼儿提供各种种子、器具，让他们自己种植探索种子的秘密，于是我和孩子们收集了各种种子。我跟朱师傅商量，让她给孩子们留了一块地，孩子们自己按自己的想法种了起来，有的种玉米，有的种花生，有的种大蒜头，有的竟从口袋里摸了熟瓜子种了起来……种植结束后，我们对孩子们说“记得每天来看看你种的种子哦，别忘了给它喝水。”过了几天，当种子开始破土时，我带孩子们到菜园仔细观察，孩子们兴奋地叫起来：“我的豆子发芽了”，“我的蒜头发芽了”，“我的玉米也发芽了”……又过了几天，豆豆问我“老师为什么我的瓜子还不发芽？”开心说：“我种的花生米也没发芽”，这时其他幼儿围了过来，我指着豆豆种瓜子的地方问：“你们说豆豆的瓜子为什么不发芽？”大家七嘴八舌，有的说瓜子坏了，有的说被虫子吃了，有的说吃的东西不发芽……为了让孩子们明白为什么没发芽，我又孩子们重新收集了生瓜子、熟瓜子、生花生、熟花生，和他们一起种到地里，告诉他们过几天你们来看看种子有什么秘密，到底谁发芽了？在科学活动中老师要善于收集各种对孩子探索活动有用的材料，并注意材料的多样性，并巧妙地运用材料让幼儿在自主探索中寻找答案，激发幼儿的好奇心，让幼儿学会自主学习。

三、巧设疑问，提升幼儿的探究能力

在科学活动中，我们应有意识地对幼儿提出一些既适合幼儿现有水平又有利于扩展幼儿经验的问题，让幼儿通过观察、操作、体验或其他途径寻找答案。幼儿可以说是个个好奇、好问、好探索，他们生机勃勃、精力充沛、不知疲倦的探索周围世界。他们什么都想知道，他们的问题没完没了。正如杜威所说，儿童有调查和探索的本能，探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探索是儿童与生俱来的特点。

（案例分析）

区角里老师提供了各种各样的纸（白纸、蜡光纸、皱纹纸……）并折了一个纸船，孩子们看到也要折纸船，于是主动让老师教折纸船几天下来，纸船越来越多各种各样。老师对孩子们说：“各种各样的纸船，猜猜他们在水里谁会先沉下水呢，为什么呢？”于是孩子们开始自己试验纸船在水里的变化，一次又一次，有人发现了问题，“老师，纸船的纸不一样，有的吸水快，有的吸水慢，吸水快的沉的快，吸水慢的在水上时间长。”在老师的疑问中孩子们自己发现了不同材质的纸的吸水性不同，导致纸船有的沉的快有的慢。

潜水艇实验中，老师用吸管和回形针做了潜水艇，放在透明瓶子中 潜下水浮上来，孩子们效仿老师做了潜水艇开始试验，可有潜水艇下水就不上来。老师“孩子们，潜水艇为什么不上来呢？与吸管有关系吗？”孩子又做试验，试了一次又一次，他们开始比吸管的长短不同做出来的潜水艇的功能也不同，就这样他们发现了吸管的长短、瓶子中的气压都会影响潜水艇的沉浮。

科学活动中老师应学会让孩子带着疑问去探索发现，而不是直接告诉孩子答案，案例中老师让孩子在疑问中自己去发现问题，孩子在不断地实验中与材料发生互动，从而提升了孩子的探究能力。

总之，在科学教育过程中，我们应注重激发幼儿的好奇心和自主探索的欲望，增强课程的丰富性和开放性，材料的多样性和适宜性，以幼儿的兴趣和需要为出发点，保持幼儿的好奇心，以幼儿的主动探索为核心，充分给予幼儿自主，引导和激励幼儿在活动过程中不断地发现问题、寻找答案，促进幼儿自主学习。

参考文献：

[1]《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读 江苏教育出版社

[2]《着眼发展科学保教》江苏教育出版社

折纸船范文第8篇

我的那位爱哭也爱笑比我年长半岁的小姐姐，你真的出嫁了么？我的小姐姐出嫁那年刚满十八岁。

我的童年是在大山里度过的，童年总是那么无忧无虑天真无邪而令人难忘。从我记事开始，外婆和我还有妈妈住在一起，爸爸在外面工作；外公和舅舅家住在一起，两家人住在一个院子里。舅舅家有我的一位表姐，仅比我年长半岁，我总是叫她小姐姐。院子后面本来有一块土质不错的地，因为我和小姐姐时常带上一帮小伙伴成天在那块地玩“躲猫猫”、“过家家”等游戏，小伙伴多的时候就分成两帮玩“打仗”的游戏，不管种上什么都不会有收获，舅舅和妈妈就索性不在那块地上种什么了，任由我们在那块地上疯玩。小草逐渐茂盛起来后，那块地就变成了我和小伙伴们的“儿童乐园”了。离院子前面五十米开外有一条绕屋而过的小溪，小溪自周边山泉汇集而下，清澈见底，不时会见到几条小鱼在水草中游弋。刚开春不久，在草地上玩累了的小伙伴们便会迫不及待地赤条条地扑进小溪中享受着“浪花里的欢乐”。

小姐姐是我们那帮小伙伴中唯一的女孩，小时候女孩子似乎要比男孩子长得快一些，小姐姐比我们一帮小屁孩要高出半个头。无论玩什么游戏，小姐姐当仁不让地要做“判官”，只要我所在的一方处于被动时，小姐姐是一定会护着我这一方的，为此，游戏到最后常常是不欢而散，扁担开花——“花猫”各回各家。

上学后，我和小姐姐被编在一个班。每天放学回家，放下书包小姐姐便带上我和她去院子四周的地里或不远的山脚下割上一背篓猪食，完成舅妈安排的任务。之后，便到小溪里洗去身上的泥土，偶尔会抓到几条小鱼，抓到的小鱼放进一个小木盆里养着，不几天便会死去，每每那时，小姐姐便难过地在院子边上挖个小坑将小鱼埋了。

一次，我和小姐姐在小溪边放纸船时，小姐姐不小心滑倒在小溪里，我去拉她时也滑进了小溪，从小溪中爬起来，她看看我，我看看她，“呵呵、呵呵”的笑声和着天上的鸟鸣声在小溪蔚蓝的上空清脆地回响。

记不清我和小姐姐在草坝子上玩过多少次“过家家”的游戏，在小溪中放过多少只纸船。记得在小溪里我的纸船比她的纸船飘得远，小姐姐便会不依不饶一定得重新来过直到两条纸船一同飘得很远很远。

小姐姐好高兴寨子里有人结婚。每每那时小姐姐总是带着我悄悄地进入新人家甜甜地叫着三姑、四姨什么的然后讨得一小包没有包装纸的糖块回来。之后的某一天，她准会对我说，“可可，我们今天去草坝子玩过家家吧。”随即便会摸出一块糖块来递给我。

草地和小溪，阳光和欢乐伴着我和小姐姐还有我的小伙伴成长。

十四岁那年，带着儿时美好的记忆我离开了大山，离开了淳朴的小寨子，去到了父亲工作的那个城市。走时，小姐姐到阿婆家去了，后来听说她回来后“闹腾”了好几天。舅妈便哄她说，“可可过年的时候就回来了。”

转眼几年过去，因为学业加上那时候的交通十分不便我没再回去看过舅舅舅妈还有我的小姐姐，没再回去看过我儿时的小伙伴们还有院子前面那条清粼粼的小溪。

十七岁，我高中毕业（那时候高中读两年）刚参加完高考，收到小姐姐给我的一封信，“可可，昨天媒婆王婶到我家来提亲了。在我们这里十六岁的女娃好多都出嫁当妈妈了……可可，我爹妈也喜欢你……”

小姐姐的来信只有短短的几行字，我却“读了”整整两天。两天后，按照父母的要求，我把知道的“近亲是不能结婚的”国家规定直接告诉了我的小姐姐，也一并给舅舅舅妈写了一封信。

收到我的回信不久，小姐姐便出嫁了，婆家住在小溪的另一头，不远。公爹是小寨子里的一个石匠，常出去包点活干，在寨子里算是比较“好过”的人家，三个女儿均已外嫁，一个独儿因小时候一次发烧右脚落下了轻微小儿麻痹。

娶她那天，小姐姐提了一个要求，轿子要沿着小溪边的小道走。轿子沿着小溪边的小道走，由于小道比较窄，接亲的队伍只能“一”字形的缓缓而行，小姐姐坐在轿子里像披了彩的泥塑，不哭也不闹。当地有哭嫁的风俗，女子出嫁时不哭是会被别人笑话的。

婚后第三天，按当地风俗，小姐姐回到了娘家，进门便抱着她娘伤心的哭开了，边哭边说再也不回婆家去了。见她手臂上和身上青一块紫一块的，她娘也哭。她男人说她出嫁时不哭会给他家带来晦气，到了晚上便狠劲地欺负她，她的公公婆婆也只是装着没听到、没看到罢了。

一年后，小姐姐生下了了一个女孩，从那以后她男人就再也没有去接过她，她也不愿意他去接她。从此，小姐姐便在娘家过着。

女儿开始蹒跚学步后，小姐姐常常牵着女儿到小溪边的一块石上坐坐，偶尔也折了纸船放入小溪，两眼便盯着纸船向远方飘去，直到看不见纸船。晚上，大山里的人们早早的休息了。小姐姐躺在床上一边奶着女儿，一边为孩子唱一些山曲儿，说一些很久很久以前的故事。唱着、说着便又流下泪来，泪滴落到女儿恬静的脸上然后顺着圆圆的小脸流到嘴角，女儿便和着奶水一并吸进嘴里。

有人说，小姐姐会疯的。

再后来，小姐姐没有疯。舅舅舅妈把小姐姐重新嫁到了离家五十里地的另一个寨子，寨子周边没有了清粼粼的小溪。

再次嫁人后的小姐姐不再折纸船了，也很少给女儿唱山曲儿。只是忙了一天农活后，一有时间闲下来便一心一意地逗着女儿叫妈妈。女儿甜甜脆脆地每叫一声妈妈，她便在女儿的小脸上香香地亲一下。

她的女儿名字叫妞儿。

……

一天，妞儿的爸爸遇着妞儿，妞儿正在家门口的草地上摘着野花。

“妞儿”。妞儿爸爸叫着妞儿。

妞儿睁大眼睛望着他。

“妞儿，叫爸爸。”妞儿的爸爸边说边伸手准备去抱妞儿。