如何提高孩子记忆力

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如何提高孩子记忆力范文第1篇

    第一,积极暗示法。

    美国心理学家胡德华说:“凡是记忆力强的人,都一定对自己的记忆充满信心。”事实上,在激发孩子记忆力的过程中,也应该通过积极地暗示,让孩子对自己的记忆力充满信心。

    生活中,很多孩子记忆力之所以不佳,主要原因就是孩子本身对记忆力缺乏自信。例如当家长要求孩子记忆一些材料时,孩子往往会说:“这太难记了。”“这么多,我怎么能够记得完。”这个时候,家长一定要对孩子进行积极地暗示,可以鼓励孩子说:“我相信你一定能够记得住。”“上次那么长的一首诗你都记下来了,这次也肯定能。”当孩子得到这些积极地暗示之后,“一定能记住”的信心就会得到增强。

    第二,精细回忆法。

    很多家长在激发孩子记忆力的过程中,常常会忽视这么一个环节,即一味地让孩子去识记一些东西,很少让他们去回忆之前记过的内容。结果导致识记和回忆极不平衡,结果记忆力会越来越差。心理专家认为,经常让孩子尽可能详细地回忆,是激发孩子记忆力的好方法。

    例如,可以让孩子对他非常熟悉的房间进行回忆,让他想一想房间里都有什么、家具都摆放在哪里、墙上挂有哪些装饰品、暖气片和电灯开关在什么地方、窗户都朝那边开等。让他尽量完整无缺地进行回忆,然后在回忆之后带他参观房间,仔细检查一下遗漏了什么。

    再者,也可以让孩子回忆一下一周前的现在他在哪里、在做什么、和什么人在一起、那些人都穿得什么颜色的衣服、长相如何。除此之外,也可以让孩子回忆一下他刚看过的动画片里主要角色的名字,试着让他叙述一下其中精彩的故事情节,要求他尽可能地回想动画片中的每一个镜头。

    第三,奇特联想法。

    众所周知,联想是激发记忆的一种有效方式。例如,当人们遇到一个生字“咩”的时候,会看到这个字是由“口”和“羊”组合而成,口即嘴,羊的嘴,除了吃草,还会叫;羊怎么叫?“咩——”字义出来了,字音也知道了。“咩”,羊叫之声,读mie。通过进行这样的联想,很容易就把“咩”这个生字给记住了。

    同理,在激发孩子记忆力的过程中,也可以采用这种奇特的联想法。例如,如果想让孩子记住“轮船、河流、风筝、大炮、鸭梨、黄狗、遮阳伞、沙发、咖啡、录音机”等十个词,可以让孩子进行以下奇特联想:一艘巨大的轮船在河流上慢慢行驶,轮船上面,有个孩子一只手拿着鸭梨,一只手拿着风筝;风筝上面,画着一门大炮;孩子的身边,还有一条大黄狗。离孩子不远的地方,他的爸爸、妈妈正坐在遮阳伞下的沙发上,喝着咖啡,听着录音机。

如何提高孩子记忆力范文第2篇

3～4岁的记忆力游戏

材料：大件的玩具或实物3～4种、不透明的布一块

玩法：

1、让孩子看看这3～4种玩具或实物，请他说说它们是什么。

2、让孩子双手蒙住眼睛约30秒，同时你将这些玩具或实物用布遮盖住。

3、让孩子将双手放下，请孩子说说刚才看到哪些玩具或实物。

TIPS：游戏小提示

增加玩具或实物的数量、缩短蒙眼的时间、玩具换成小型的，可增加游戏的难度。

4～5岁的记忆力游戏

材料：玩具或实物5～10种、不透明的布一块

玩法：

1、先让孩子仔细观察这些玩具或实物，并问问他：这里一共有几种玩具或实物。

2、让孩子一边双手蒙眼，一边跟着你从1数到20。同时，你从这些玩具或实物中拿走1个，再盖上布。

3、数到20之后，请孩子放下双手，揭开布看看说说哪个玩具或实物不见了。

TIPS：游戏小提示

1、随着孩子数数能力的提高，你可让孩子独立数数，并增加数数的量，如：数到30、50等。

2、增加被拿走玩具或实物的数量，并问问孩子少了几种，是哪些玩具或实物。

3、还可以请孩子用英语说出这些不见的玩具或实物的名称，孩子说对一个，你就拿出一个。

5～6岁的记忆力游戏

材料：小型玩具、实物、图片（少于10种，各两份），画有井字格的纸两张、不透明的布一块

玩法：

1、 将一份玩具、实物、图片无规则地放在一张格子里，让孩子看看它们放在哪个位置上。

2、 请你用布将这张纸盖住，然后请孩子在另一张纸的格子的相同位置上摆放另一份相同的玩具、实物、图片。

TIPS：游戏小提示

1、 随着孩子对游戏熟练程度的增强，你可增加玩具、实物、图片的数量以及格子的数量。

如何提高孩子记忆力范文第3篇

宝宝记忆2大特点：

无意记忆占主导

3岁前的宝宝的记忆大多数属于无意记忆，也就是说他对事物的认识和记忆，往往是在无意识中进行的。因此，这时候宝宝的记忆带有很大的随意性，没有明确的目的和意图，甚至于是你让他记什么，他就记什么。他们对直观、形象、有趣味的事物更感兴趣，大多时候只会死记硬背，比如他们可能会很多歌曲和儿歌，但是对歌词和儿歌的意思却并不理解。

记得快，忘得快

3岁前宝宝记忆的内容在头脑中保留时间较短，一般不会超过一年。据研究表明：宝宝见过的事物重新出现在眼前时，1岁以内的宝宝只能认得几天以前的事物；2岁左右的宝宝只能认得几个星期以前的事物；3岁左右的宝宝可以认得几个月以前的事物。宝宝见过的事物不在眼前时，1岁以内的宝宝不能回忆起来；2岁左右的宝宝可以回忆几天以前的事；3岁左右的宝宝可以回忆几个星期以前的事。

宝宝的记忆力到底有多强?

0～2岁

孩子的记忆能力在很早就显现了，6个月的婴儿能够用手去拨动挂在床上的各种玩具，几天后，当妈妈再把这些玩具挂上的时候，他又会重复同样的动作。这个阶段的孩子总能记住那些让他们兴奋、激动或者恐惧的事。一个妈妈说，她带着1岁的孩子去体检，孩子看到身穿白大褂的女医生就嚎啕大哭，这是为什么呢?原来3个月前，他打过一次针，他也许忘了那个医生的样子，却不会忘记那件白大褂。

他们还能对记忆做出归纳和总结，如果这件事发生了一次，他们就认为这件事还会再发生。比如说，孩子在祖母家吃了曲奇饼，那么下次去的时候，他还会去同样的地方寻找曲奇饼；每次去幼儿园，见到老师就意味着妈妈要离开等等，这些记忆都是重复出现的。

2～5岁

这一阶段的孩子还没有推动记忆的能力，但是他有能力去讲一个故事，而这种简单叙述也许就是开启孩子记忆的一把钥匙。

他经常会想起一些很具体、很细节的事情，比如，想起自己穿着红色的泳衣去海边，还在那里看到了贝壳，而不是说“我想起了大海”，他们通常会用叙述的方式来表达经历。2-5岁的孩子已经可以记住一些抽象的概念，如颜色、数字、字母等。他们在短时间里存储了很多信息，并且在需要的时候努力回忆。当然，这仅仅是机械记忆，而没有真正理解。孩子经常回忆的过程，使这些抽象的记忆转变为能力，这种能力是自然而然发展起来的。运用“重复”的记忆手段，是这一时期孩子增强记忆的关键。

招增强记忆力

要幼儿学习某种知识和技能，不能靠强迫命令，而是要激发起宝宝的学习兴趣。记忆力的好坏不完全是天生的，是可以训练和提高的。

1　丰富宝宝的生活环境

有生活经历才有记忆，有的宝宝年龄很小，却因为“见多识广”，能记住和讲述很多见闻。父母从小给宝宝提供丰富多彩的生活环境，给宝宝玩各种颜色、有声的、能活动的玩具，听音乐，多与宝宝讲话，给宝宝念儿歌、诗歌，讲故事，带宝宝去公园、动物园、商店，和宝宝一起做游戏等等，这些都会在耳濡目染中留下深刻印象，能在较长时间内保持记忆力。这些印象在遇到新的事物时会引起联想，更容易记住新的东西。

2　给宝宝布置识记任务

为了培养宝宝的有意识记忆能力，对2-3岁的宝宝就可以布置有意识记的任务，最简单的可以从要宝宝取一样东西或传一句话做起。随着宝宝年龄的增长，布置识记的任务可趋复杂，如要求记住游戏规则，复述一个故事或讲出参观见闻等。比如给宝宝讲故事，先跟他说：“妈妈讲个故事，回头你再讲给爸爸听。”这就能促使宝宝记好故事。

3　培养宝宝的学习兴趣

成人对自己感兴趣的东西往往很容易记住，相反对自己不感兴趣的东西，则会强迫自己花力气去记住它。而年幼儿童往往做不到这一点，对不感兴趣的东西很难记住。因此要幼儿学习某种知识和技能，不能靠强迫命令，而是要激发起宝宝的学习兴趣。有的宝宝2～3岁能认识很多字，有的年纪很小就成了名家，都是因为他们对所学的内容感兴趣，能孜孜不倦去学的结果。

4　教给宝贝一些记忆策略

幼儿记忆保留时间短，机械记忆是记忆的主要方法。要他们记住某种内容就要不断重复。此外，还可有意识地教给宝贝归纳、分类、联想。比较等一些有效的记忆策略可以帮助宝贝提高记忆力。比如，宝贝认识了苹果、梨、香蕉等。就可以教给宝贝水果的概念；宝贝分不清小鸭和小鸡，就可以引导宝贝观察小鸭和小鸡最显著的区别――小鸭的嘴扁扁的，小鸡的嘴尖尖的；小鸭会游泳，小鸡不会游泳……总之，父母可以利用各种场合与时机，潜移默化地向宝贝灌输这些记忆策略。

5　用各种有趣的形象辅助记忆

配上一些图片、采用夸张的动作与声音等，如边讲故事边做动作，或将故事画成连环画，和宝贝一起一边画一边看着画面讲故事，这些都有助于宝贝更好地记忆所听到的故事。还可将想要宝贝记忆的内容编成一段乐曲或一首有趣的儿歌，这样宝贝就能记得又快又牢。

游戏始终是宝贝的最爱。宝贝在游戏过程中身心都处于亢奋状态，这时候宝贝记忆的积极性被最大限度地调动起来。“妈咪，我们玩昨天玩的游戏好不好?”宝贝可能把具体玩游戏的时间搞错，但是他会记住游戏本身。根据宝贝的这一特点，父母可以自己创设一些有趣的游戏来帮助宝贝提高记忆力。

母婴　tips

如何提高孩子记忆力范文第4篇

大、中学生:大脑消耗大,及时“充电”学习佳

面对海量信息和繁重的课业,孩子的脑活动基础物质也在大量消耗,没有及时补充的孩子想拿到好成绩往往是力不从心、有口难辩。脑活动基础物质匮乏或者不足会导致脑活力降低、神经系统调节功能失灵,脑发育迟缓或产生障碍,从而严重影响大脑功能,致使孩子记忆力理解力下降,学习成绩差等。

青壮年男性:上有老,下有小,给大脑充电不可少

中年男性朋友您有下面的情况吗?反应迟钝、记忆力下降;大脑兴奋度降低、判断力下降;睡眠质量低、失眠、头脑昏涨;自控力下降、易怒易冲动;中年男人面临的脑力危机挑战难度明显大于女性面临的更年期,因为脑力不足挑战的不仅仅是他的身体,要挑战的更有他奋斗多年的事业和家庭的未来!

职业女性:家庭事业双肩挑,补脑提神更美丽

脑病专家及营养学家提示,存在以下情况的职业女性需要补充脑活动基础物质:健忘、记忆力减退;脸部及身体皮肤松弛、粗糙、晦暗;脱发掉发;头晕头痛;身体莫名乏力;性情烦躁、敏感;失眠、睡眠质量低;夜生活多,饮食结构不科学等。

意大利研究人员进行广泛研究后发现,支撑脑活动的基础物质不足会使职业女性显得格外老!包括脸部在内的身体皮肤松弛、粗糙、产生皱纹、色素沉淀等一系列皮肤问题。

老年人:人老先老脑,健脑最重要

中老年人朋友,您是否存在:记性差、记忆力减退;精力明显不足,白天精神状态差、易困,晚上睡不着、睡眠质量差;情绪不稳定,易怒易激动;家族成员或者自己患有痴呆、脑动脉硬化、脑血栓、脑供血不足、高血压、高血脂等心脑血管疾病。

如何提高孩子记忆力范文第5篇

关键词： 学生；国际象棋；智力开发

国际象棋作为一门生动、直观的国际语言，兼具体育、艺术、科学等方面的特质，通过国际象棋培养学生的学习兴趣，促进学生的注意力、记忆力、丰富想象力，培养逻辑思维能力和创造力的发展。作为思维科学，通过对弈，可以学到生活的规则，诸如条理性、系统性等，从而增强应有的纪律性、忍耐性、判断力。楚河汉界边，红黑两方开展激烈搏杀，既游戏又竞争，寓动脑于兴趣之中，极易吸引小学生的注意力。还能从中培养良好的心理品德，逻辑思维及创造思维，有利于学生整体素质的提高。此外，它是一种交流活动，增进了人与人的友谊，是开发儿童智慧的一把金钥匙，正因如此，它在学生智力开发中的积极因素也显而易见。

调查显示：学棋的学生一般学习成绩都较好，不仅数学成绩好，而且语文读写成绩也好。“只因一着错，满盘皆是输”的教训，使他们解题思路宽，计算步骤清楚有序，准确性也大大提高。在语言阅读中更是分段敏捷，段落文意的概括和提炼得心应手，作文也能够思路顺畅，左右逢源。由此可见，中国象棋在学生智力开发中有着极为明显的积极作用。如何把这个积极作用发挥到淋漓尽致，促进学生最大限度的发展，我想，这将是以后研究的重中之重。

一、集中学生注意力，提高学生洞察力

由于小学生“兴奋强于抑制”和“好奇性强”等特点，决定了注意力的不易集中。小小棋盘能演出有声有色的“战局”。孩子们觉得很好玩，自己俨然成了指挥作战的“将军”，“连环马”、“过河卒”、“空心炮”、“顺炮”、“列炮”……不分胜负绝不罢休。时间就在对局中一分一秒地过去，半小时不觉长，二刻钟也挺得住。这种承受能力的延长，有利于注意力的集中。小孩由原先好奇好动，变成慢慢静下心来、专注起来，思想不再“开小差”。经过不断的对局磨练，自然就收住了自己的性子，集中了注意力，观察力、记忆力、想象力与思维力也随之增强。而象棋的红黑双方变化无穷，弃子攻杀、先手得子、运子做杀与防御……均须落子以后静观其变，洞察对手设下的陷阱与圈套，以便将计就计或乘虚而入。孩子们通过不断的探索，锻炼了对事物的洞察力，这对他们学会认识复杂的世界是很有好处的。

二、发展学生思维，扩展学生想像

思维作为人类一种特有的精神活动，包括在表象、概念的基础上进行分析、综合、判唷⑼评淼日个认识过程。思维有形象思维与逻辑思维之分，形象思维与逻辑思维是右脑与左脑分工产生的，关系密切，相辅相成。现代科学研究证明：人的思维发展是由形象思维渐入逻辑思维的。若对儿童有意给以逻辑思维的训练，不仅能增强其思考问题的条理性和发展思路的连惯性，对形象思维也有促进作用。中国象棋对局，实际上是对小学生进行的一种现实数学课，靠的就是逻辑思维。下棋有兑子吃亏与便宜的计算、全局和局部的计算、先手和后手的计算以及更为复杂的杀棋等。一盘棋，几乎每下一步都需冷静思考，慎思选择，郑重应对。中国象棋中经常遇到最有效的有关杀棋的计算，就是考验学生的行棋计算能力。同时，中国象棋的计算是无声的独白与回答，它比口头和书面的计算难度更大。让他们在不间断的对局中反复演算，便会逐渐掌握计算的技巧。随着棋艺的长进，逻辑思维能力也得到了开发。

想象力作为一种创造性的认识能力，具有强大的创造力。自幼对孩子给以想象力的训练，对学生的创造力培养有着非常积极的作用。就中国象棋而言，虽然只有红黑两方，看似简单，其实奥妙无穷，玄机百变。自古至今不知有多少盘，却“千变万化，不见同局”。一子下去，往往弈者胸中已有全局，中间或暗藏杀机，或暗渡陈仓，或困兽犹斗，或妙手回春……，真所谓变幻莫测，妙趣横生。这一切，都需丰富的想象力。

三、增强学生记忆，陶冶学生情操

随着“国际象棋”的深入学习，我们对孩子的行为习惯进行了一定的熏陶。“落棋无悔子”、“知己知彼，百战不殆”等规则，体现了良好的棋风和棋德。我们在培养学生从小爱动脑筋的习惯和解决问题的能力的同时，更应该注重让学生明白树立必胜的信念，具有锲而不舍的精神的重要性。

少儿记忆力比成人强，这自然不错，但记忆力也是训练出来的。中国象棋的术语词汇丰富，如：“屏风马”、“恐龙炮”、“马”等等；进、退、平等口诀和格言，加上经典棋谱，要全部记住背熟实属不易。由于中国象棋术语具有鲜明的形象性，使他们并不感到枯燥。日积月累，词汇不断增加，记忆力便在一次次的训练中得到增强。我们中国象棋班学生张钦涵，在赵老师的悉心培育下，记忆能力迅速提高。他不仅中国象棋术语背诵如流，全局观念较强，而且学习成绩优秀。

四、国际象棋能发展学生反应能力和随机应变能力

通过实践我们发现：“国际象棋”活动能培养学生敏捷的反应能力和随机应变能力，能培养学生快速处理信息、敏捷的反应能力和随机应变的能力。比赛时，每个人的每一步棋都有时间限制。这就要求棋手快速处理信息，并作出决定。而每一盘棋都是不同的，每着棋都是新的，“战术”千变万化的，棋手必须对每着棋的信息进行处理，随机应变调整战术。如我校的武基东同学各方面表现都不错，但就是显得动作缓慢，反应也总是慢半拍，常常令家长和老师头疼。但自从其参与“国际象棋”班学习后，其在和对手下棋的过程中，多次亲身体验了瞬息万变、落后甚至落败的“瞬间”，使他明白了动作缓慢就会落后甚至落败的道理。学习之后，他的思维明显活跃了，动作也加快了。

五、能促进其良好心理品质的形成，形成健全的人格

少年儿童国际象棋的训练，一方面使儿童掌握人类这一古老的智慧游戏，提高其基本的思维能力和良好的思维品质；另一方面，通过训练使受训练的儿童能更好地认知自己的能力，调节并控制情绪的变化，促进其良好心理品质的形成，从而帮助其形成健全的人格。生动、直观的国际语言―“国际象棋”，以其兼具体育、艺术、科学等数方面特质非常适合成为学校尊重学生个性，发展学生潜能的抓手。因为“国际象棋”是一项“ 寓教于乐 ”的特殊教育手段。棋弈运动能使注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等5种构成智力的基本因素处在良好的统一体中，在智力各因素的组合作用下产生具有创造性的聪明和才智。下棋，更可以使孩子在体验成功与失败中学习调节自己的情绪，提高心理承受能力，学习认识自我、认识成功与失败，培养良好的纪律性和自我控制意识。

参考文献

[1]徐家亮《小学生国际象棋课本》人民教育出版社

如何提高孩子记忆力范文第6篇

语言发展中国是一个具有悠久历史的文明古国，传统文化璀璨夺目，传统诗文更是内涵丰富，意境高远。现如今在我们城市大大小小的很多幼儿园里都能听到孩子们用稚嫩的声音抑扬顿挫的背诵我国最传统的一些简单古文。如：小班开设《百家姓》，中班开设《弟子规》，大班开设《三字经》等。

“人之初，性本善。性相近，习相远……”。让幼儿从小就接受传统文化的熏陶，有益于传统文化的弘扬，有利于孩子陶冶情操、丰富语言能力，为培养孩子的思想道德和品格修养都有好处。

1幼儿对古文的学习，从培养兴趣为主

心理学家研究表明：人的记忆力和理解力在人成长过程中的发展是不同步的。一个人的记忆力发展是自零岁开始，一至三岁既有显著的发展，幼儿期是人的记忆发展的黄金时期。背诵是他们的天性，是他们所喜欢和擅长的，如果在这个阶段让孩子多背点传统文化的经典著作和篇目，可以作为一种终身去消化、理解，收益的文化储备。再次，幼儿接受经典教育，接受传统文化的熏陶，在潜移默化之中，吸收五千年古老文明的精髓，使他养成良好的性格与气质。

如何把握幼儿的记忆特长而诵读经典古文，我认为主要以培养兴趣为主。注重幼儿兴趣的培养，增加幼儿的学习动力。《幼儿园教育指导纲要》（试行）指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中”。我们知道，所有的智力活动都要依赖于兴趣，兴趣是最好的老师，有兴趣才学的好，要让幼儿对学习产生兴趣，不仅要用生动形象的内容来吸引幼儿，更重要的是激发幼儿对知识本身的兴趣，促进他们有学习新知识的要求和愿望。由经典故事引出的知识点的学习，品德的教育，更符合幼儿的年龄特点，可以增强孩子的学习兴趣，降低了学经典的难度。

孩子天性活泼，生动的故事、美妙的音乐、优美的图画、快乐的游戏是孩子所喜爱的，我们可以将传统经典著作学习融入孩子的一日生活中去，多渠道地让孩子接触、学习经典。比如《三字经》三字一句，合辙押韵，音律优美，朗朗上口，易于记忆，在教学过程中不苛求量的多少，也不增加孩子们的学习负担，只着重于培养幼儿的诵读兴趣，从小培养幼儿对古文的美感和学习趣味，开发幼儿心智，在这些经典的古文中包含许多勤劳、立志、爱国、爱家、助人为乐的内容，每天在早餐后诵读几段，虽然孩子们目前不能完全理解其中蕴藏着的传统美德和智慧，但是随着他们知识量不断增长，在以后的人生道理上一定会消化理解，并将一些优秀品格体现在自己将后的为人处世中。在诵读古文的过程中，可以通过多种方法激发幼儿诵读古文的兴趣。比如，教师在教幼儿读《三字经》的内容时，为了吸引幼儿的注意力，可特别注重读音的轻、重、快、慢，当幼儿能熟读后，教师还可与幼儿进行“对读法”，即老师读前面一句，幼儿读下一句，依次对着读，有利于提高幼儿的注意力，锻炼幼儿的思维能力。为了培养幼儿对古文的兴趣，老师在读完每段后讲解其内容，让幼儿能理解其中的道理，同时还可以将每段的故事生动的讲给幼儿，使幼儿对故事产生兴趣的同时对古文也有好感。老师在幼儿休息时，可放一些经典古文故事的碟片，让幼儿从动画里感受到古文里的寓意以及培养孩子对中国传统文化的兴趣。同时可根据故事的教育意义，结合孩子的年龄班、季节特征，有目的地选择一系列的经典故事，有计划地穿插在幼儿主题活动之中，这些经典故事不仅能够帮助孩子轻松学古文，同时也能内化成孩子独有的故事财富。让孩子们在他们感兴趣的活动中不知不觉的丰富知识，提高他们自身的文化涵养。

2诵读古文，培养幼儿语言能力

幼儿期是大脑高速发展时期，也是获得语言能力的最佳时期，古文的一些启蒙书也有生动的一面，有的富有文功、语句精练，如果在这一阶段培养幼儿学习古文，使一些生动、顺口、独具表现力的语句能运用到日常生活和游戏当中。不仅可以提高语言表达能力，增加识字量，扩大了知识面，树立正确的世界观、价值观，还有利于孩子良好性格的形成。

儿童的语言运用能力是儿童整体语言学习和发展的驱动力。比如幼儿在生活中遇到要让出自己爱吃的东西时，他会主动将食物让给其他伙伴或家人，问幼儿为什么要这样做，幼儿会主动的背出“融四岁，能让梨，我想学习孔融也把好吃的让给大家”，这就是在古文的学习中帮助幼儿提高对语言的敏感性，他们在说话时能用最简洁的古文语句叙述，不仅丰富了他们的知识，使他们懂得了很多道理，同时他们语言的理解表达能力也有了明显的提高。幼儿每天将新学到的古文背给大家，再将每段的寓意及经典故事讲给大家，不仅在语言上得到好的发展同时使幼儿感受到一起分享的快乐。《纲要》指出：“发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，”因而要求“在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件”。幼儿在通过学习古文认识传统道德典范时，会自然地将经典用在每日的游戏活动与日常生活中。

人们对“经典古文诵读”的关注并不仅仅它是一种育儿的新观念、新方法，更重要的是关系着我们这个社会如何看待中国当代教育，如何看待文化传承的问题。儿童学习“经典诵读”并非鹦鹉学舌般的模仿。他们在这种情况中可以练习已经知道的东西，并且继续尝试一些别的东西。他们的语言进步得越多，他们进一步学习的范围就越大。少儿学习古文（读经）的发起者是台中师范学院教授王财贵，他最早的读经实验是在家培养自己的四个孩子。这些孩子仅凭音律之美背诵古文，一段时间后，对文字的敏锐度和鉴赏力明显提高，文章写得好，更显出品质上的礼让恭敬。王财贵得出的结论是，0-13岁是儿童记忆力最好的时期，如果能在这段时间聆听或诵读经典，把人类文化的精华灌输到脑中，并在其成长过程中自行体悟、践行，将有助于成为德行兼备的有用之才。孩子读诵经典后，承载着先贤的古训，再经过团体氛围的熏陶，普遍变得谦和有礼，要改正生活上的不良习气也变得容易许多。超级秘书网

通过学习古文，不仅让孩子第一次接触到中国的传统思想文化，也培养了孩子学习的兴趣，最重要的是，一些自私的孩子可从古文故事的学习中开始变得谦恭礼让，这对于塑造当今社会的人文精神起到了积极的作用。

当代教育一直为孩子们的全面发展做着不懈的努力。而诵读古诗词赋，无疑是他们在学习语言和文学路上的第一步。如果这些孩子是祖国未来的花朵，而我们所提倡的这样的行为，就是施肥浇水的工序，我们都在努力着，目标只有一个，就是让他们在未来美丽绽放，绚烂如花。

如何提高孩子记忆力范文第7篇

开展经典读诵活动，并不仅是孩子们的事，它同时也是国民社会教育、终身教育的重要内容，应该长期持久地开展下去。

一、为什么要诵读经典

“经典”是一个民族博大智慧和美好情感的结晶，折射着人文的光芒，其价值历久而弥新，任何一个文化系统皆有其永恒不朽的经典作为源头。一个人在他儿童心灵最纯净、记忆力最好的时候接触最具智慧和价值的经典，可以奠定他一生高远的智慧和优秀的人格的基础；成为他一生去不断消化、理解、受益的文化根基。

百年大计真的是教育，而语文教育又是重中之重，要使学生爱语文，爱自己民族的文化，树立理想，担当责任，造福一方，这些问题都是我们从事语文教学的同行应该思考的。带学生走一条学好语文最经济最有效，为一生奠定基础的路――国学经典诵读，通过这样的人文教育，通过那些千古名篇去体验和感知我们民族的伟大灵魂，培养那种巨人般的情感和胸襟，让学生从历史上那伟大的先贤圣哲的睿语壮行中感悟到：一个人，在一生中无论遭遇到什么，皆要做到宠辱不惊，笑看成败，“天行健，君子以自强不息。”每一个教师要有古圣先贤的对祖国文化孜孜以求，发愤忘食，诲人不倦的精神。这是每一个中国人对中华民族、对人类历史和进步所应承担的责任，更是教育工作者的使命所在 。

二、如何组织诵读经典

1、唤醒诵读潜能，调动诵读情感。

潜能，指潜在的能力，就是存在于事物内部的，不容易被发现或发觉的，能胜任某项任务的主观条件。童年时期是人的记忆的黄金时期，这时记忆的内容保持时间最久。小学生初中生正处于记忆发展的高峰阶段，机械记忆能力很强，大量的科学研究证明，让学生在一生记忆力最佳年龄诵读经典，将有利于开发学生的智力潜能，通过轻松愉快的诵读活动，将使他们的识记能力得到锻炼，提高记忆力。

古诗文具有其他语言无法比拟的优势――节奏感强，琅琅上口，篇幅短小，韵味无穷。学生诵读的过程很简单，就是多接触，多诵读，熟读成诵。古诗的语言极富音乐美，它合辙押韵，本身的节奏、音律就给人以美的享受，琅琅上口。例如：唐朝杜牧的《秋夕》一诗，“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。”寥寥数语勾勒出一幅夏夜赏星的精彩画面，有动有静，有声有色，有人有景，叙事抒情……学生了解大意之后，非常喜欢这首清新的小诗，不到十分钟时间就可以背下来了。这说明，只要让学生在朗读过程中体会诗的音韵节奏，领略诗的音乐美，并发挥想象，感受诗的意境，就会充分激发学生的记忆潜能，使学生有诵读的愿望、兴趣，不用老师督促，自然而然地背诵古诗，同时发展了记忆能力。

2、激发诵读兴趣，提高诵读认识。

兴趣是指人们探究某种事物或现象的心理倾向。兴趣进一步发展成为从事某种活动的需要时，就称为爱好。如果能够培养学生诵读古诗文的兴趣，使他们无论是对背诵的过程，还是对背诵的结果，都兴趣盎然，兴致勃勃，把背诵古诗当成一种爱好，那么背诵古诗将成为他们的主动的需要，而不是负担。

叶圣陶曾说过：诗词的讲授，重在陶冶性情，扩展想象；如果抓住精要之处，指导一二句话就足够，不一定需要繁复冗长的讲说。让学生吟诗背诵，自读自悟、质疑问难，细细品味古诗文的韵律美、意境美、情感美、哲理美，是最能调动学生兴趣的了。因为我们引导学生诵读的都是古诗中的精华，这些诗词本身就蕴含着无穷的魅力，具有强大的生命力。像唐朝李贺的《马诗》：“大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。”中学生只要知道了“金络脑”的意思，就能大致了解诗歌意思了。老师只要再引导学生了解诗人生平，学生体会到诗人渴望为国家建功立业的跃跃欲试的情感即可。学生在老师的指导下突破理解了重点、难点，就一定会更加喜欢诵读。

3、收获诵读成绩，养成诵读习惯。

如何提高孩子记忆力范文第8篇

婴儿一出生，就会对柔和优美的音乐表示愉快，音乐可以帮助他们睡眠、进餐、平静哭闹、活动肢体。在既不会走，又不会说的时候，音乐便伴随着宝宝开始了他们的人生之旅。对于孩子来说，音乐是一种特殊的语言教育，更是一把开启智慧的金钥匙音乐的“魔力”

音乐的“魔力”

魔力1音乐可以促进智力发展

听音乐可以促进宝宝听力的发展，使宝宝进行积极的形象思维活动；学唱歌有助于宝宝语言的发展，通过对歌曲内容的理解和音乐感受，可以启发宝宝创编符合音乐特点的表演，提高和发展孩子的想像力、表现力和创造力。

曾经有人做过实验：把婴儿分成两组，一组生活在与外界声音隔绝的安静房间里，另一组在房间里播放美妙的音乐。几个月之后，对两组婴儿进行智力测验，发现没有放音乐的房间里的婴儿，其智力水平要比另一组婴儿迟钝至少三个月。由此可见早期丰富的音乐环境是促进儿童智力发展的决定性因素之一。

魔力2音乐可以提升注意力

婴幼儿的注意力不仅短暂，而且很容易转移，一般来说10分钟左右就会产生疲劳。然而极具亲和力的音乐能使孩子的注意力得到持续增长。试着播放一些轻柔缓和的音乐，宝宝会被这些奇妙的音符所吸引，寻找着美妙声音的来源。

魔力3音乐可以开发记忆力

专家指出，3个月大的宝宝就能以音乐为线索来记忆事物。他们让婴儿聆听音乐的同时，交给他一个汽车模型让他记忆。7天后，当播放同一首曲目时，婴儿能较好地回忆起汽车模型。这为父母向孩子暗示记忆信息提供了一个极好的方法。给宝宝洗澡、穿衣时，哼上一段小曲，每次都哼唱同～首，重复哼唱有助于宝宝理解这是一首什么样的歌曲，还可以帮助宝宝预见下面的旋律与歌词该如何变化，有助于调节宝宝日常生活的规律。

魔力4音乐可以陶冶情操

用音乐的美对宝宝进行审美教育是最直接的手段。音乐以它动听的音旋律、优美的曲调、鲜明的节奏、生动的形象和动态等特殊的艺术魅力，赢得了孩子的喜爱，他们以积极、愉快的情绪体验音乐的美。

如何步入音乐时空

1　尽早让宝宝感受到音乐刺激

幼儿听觉器官的发育完善，要早于其他器官。当孩子还不会说话、不能走路时，他己经能听音乐，并能感受音乐作品所表现的情绪，例如宝宝听到欢快的乐曲就会微笑，听到柔美的摇篮曲就会平静下来。所以在宝宝1岁前后，成人就可以给他听一些乐曲简短、形象鲜明、悦耳动听的音乐，或者唱些简单的歌曲，哼些活泼、轻快的曲调，以促进孩子对音乐的基本感受，诱导他对音乐的情绪反应。

2　培养宝宝对音乐的兴趣

宝宝长到两岁半的时候，己经知道音乐是由各种乐器奏出的。他们见到乐器，就想去抚摸、玩弄，使乐器发出声音，并流露出喜悦的情绪。这时成人要为孩子创造多接触音乐的环境，注意培养他对音乐的兴趣。有条件的话，成人可以通过演奏乐器或音乐，引导孩子区分音的高低、长短、强弱及音色变化，如在钢琴的高、中、低三个音区弹奏同一旋律，使宝宝知道声音的高低不同；敲击小铃、木鱼和鼓，使宝宝了解音的长短与强弱不一；用几种不同的乐器演奏同一乐曲，使宝宝明白音色随乐器而异。

3　通过音乐联想来加深宝宝对音乐的感受

应该鼓励孩子充分地联想和想象：美丽的草原、繁华的街道、潺潺的小溪，小白兔找朋友、小熊坐飞机……不要用大人的思维限制他们。我们的宝宝不光能听懂小曲子，通过讲解，一些大型的乐曲，宝宝照样能听得头头是道。

4　让宝宝学唱简单的歌曲

教孩子学唱歌，让宝宝在熟悉歌曲旋律的同时也要细心听清歌词，让他凭听觉和音乐记忆力去模仿歌曲中的词句。如果能够在歌唱的同时，引导宝宝做一些符合歌词的简单动作，则不仅可以增加音乐的节奏感，还可以帮助宝宝加深对歌曲的印象。

5　逐步充实宝宝的音乐知识