田震的铿锵玫瑰
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田震的铿锵玫瑰范文第1篇
本学期第N次投稿失败，自小学至初二数年许也，我的征文投稿记录一直处于“百征百投，百投不中”的记录上下徘徊。小学时代好不容易得了一个区作文二等奖，到中学才知道荣获全国大奖的仁兄大有人在。看来人的成败是上天决定好的，有人注定是天之骄子，傲立群雄；有人注定是天之傻子，永远做别人的陪衬，唉！
双手握拳，伸展双腿，在夜色中无尽地狂奔，竭力让风吹干夺眶而出的泪水，没命地奔跑，企图把失落和伤感远远甩开，但这些家伙却如阴魂不散，幽灵缠身，不时地在风中发出不屑的讥笑和嘲讽。顿时感到两肋涨得满满的，呼吸困难，喉头肿痛，仿佛哪里一碰就会出血似的。但是我不敢停下来，生怕一停下来眼泪就会冲闸而出，淹没整个操场。知道在疯跑几世纪后（在当时我已经没有了时间概念），我才松松垮垮地吊在了单杠上。
广播里放着流行音乐“有多少快乐，就有多少忧伤……”我觉得是在为我而唱。
第二天，我懒懒散散地来到学校，做什么事都漫不经心：上天注定好的是怎么努力也没用，还不如理智一点，趁早放弃地好。
窗外一只傻傻的蜻蜓直冲着窗玻璃猛冲而来，顿时被窗玻璃撞得头昏脑胀，掉在地上不闻窗外窗内事。我在心里同情地说“认命吧，你是不会撞过玻璃的。”
突然，我惊奇地发现那只“死”了的蜻蜓转了转脑袋，又腾飞了起来，像一架折翼的战斗机似的又在玻璃上猛撞一下，可惜很快就被弹开了。它就一直锲而不舍地撞，大有“不撞南墙不回头，不到长城非好汉”的意思。
我的心随着窗玻璃一同被深深地震撼着。虽不知这是不是上天注定的，也知道蜻蜓斗不过玻璃，那它为什么还不停地撞？背后渐渐响起略显杂乱的脚步声
我从蜻蜓简单的思维中读出了两个字：信念。
操场很大，像一片海。人就像一叶扁舟，很容易被任何一个小小的风浪刮倒。我的小舟又如何呢？我犹豫着。
“人生苦短，哪能半途而废？不气不馁，无惧无畏……”广播里传来了田震略带沙哑的声音。
如一道绽雷劈开了心中的阴霾，在飘忽不定的瞳影中迸出了信念的火花。我坚定地站在了起跑线上，这次，我的目标明确，臂力雄厚，哗的一下，就冲破了力量的极限，筋骨舒展开来，气贯长虹。背后渐渐响起略显杂乱的脚步声，随之又变得规律整齐，与我的脚步重叠在一起，在操场上空形成清晰的二重奏。我一回头，这不是好友蓉吗？
“倾，从现在起，我要跟你一起跑！你怎么跑我就怎么跑。”
我回头暗暗向她做了一个OK的手势，一转头泪水却又抑制不住地流下。
田震的铿锵玫瑰范文第2篇
关键词： 目标教育；措施；实验个案
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）05-0285-02
0 引言
目标教育是指个人、组织及其内部在一定时间内应达到的状态，即努力奋斗的方向和要达到的具体指标而进行的教育手段。正如高尔基所说，“一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益”。没有目标就没有力量，没有目标就没有集体的团结与合作。
1 当前职专生目标教育的必要性
当前，大部分职专院校的学生普遍存在心态浮躁、学习目标不明确、缺乏学习热情的问题。对他们开展目标教育，帮助其设定学习目标，在学生中营造积极健康的学习风气，有助于激发学生的学习热情，促进其健康成长。
2 如何全方位加强职专生目标教育（目标教育的措施）
2.1 总目标和具体目标的确立 教师有责任引导学生结合自身实际确立可行的学习目标。但要注意，所设定的总目标要远些，既要兼顾学生的学习能力，又要具有挑战性。具体目标合理可行是根本，要让学生体验成功的喜悦，能够激发其学习热情，且能在具体情景中为一系列近景性动机所激励。
2.2 专业兴趣的目标教育 专业兴趣的培养有助于带动学生学习的积极性。职专院校应该在新生入学后积极开展专业讲座或座谈会，阐明学科特点、专业学习目标任务以及本专业的市场需求和就业前景，在专业兴趣培养方面做好引导工作，借助兴趣作用促使学生将专业学习转化为自身需求，从而培养强烈的内在学习目标。
2.3 就业的目标教育 当前，大部分职专学生没有学习目标，而且普遍缺乏学习动力，文化知识结构失衡，社会适应能力弱化。现阶段，各专业就业难以程度不同，职专院校应该根据专业特点和行业需求采取不同的目标教育，帮助学生明确就业市场供需情况，为其树立合理的学习目标，引导其将“要我学”转变为“我要学”，从而提高目标教育的效果。
2.4 个体目标与群体目标 设定个体目标时，要兼顾总体目标的要求。教师要将每个学生视为个体目标，根据其个性特点开展目标定位教育，集个体之所长来达成总体目标。比如，开展争创校先进班级、省先进集体等活动，使每位学生清楚自我价值，感到个人与集体的荣誉紧紧联系在一起，这样大家在实现集体目标的过程中，实现了自己的个人目标，形成了“比学赶帮超”的良好氛围。实践证明这种结合，可以培养学生的集体荣誉感、相互协作的团队精神，更能促进良好学风的形成。
3 目标教育的实验个案
目标教育是否能起到我们所预想的效果呢？对此，笔者针对班内的现状作了一个实验。
班内因为午休时宿舍纪律不好而被扣了分。班内大多数女孩子，正当爱叽叽喳喳的年龄，她们早已听惯了传统的教条主义，单纯几句“要维持好宿舍纪律，不准乱说话”是不够的。并且近来班里悄然出现了一种懒惰的情绪，并且在不断蔓延。笔者想起了学校发给教师学习的《教育叙事研究与个案研究》中的一个案例——《看老师如何吻一头猪》。案例中，一群孩子为了让老师兑现其吻一头猪的诺言，自觉互相监督，积极改进课堂纪律，极大地提高了学习积极性。他们为了共同目标而去自觉的学习，这给了我很大启示。同时，我也想到了总目标和具体目标的教育以及专业兴趣的目标教育，如果把这几种方法都运用到实验中，效果也许会更好。
笔者首先问了他们一个问题：“大家是为了什么而来学校的？”异口同声道：“学习！”笔者不禁愕然，我们的学生，被当前的教育方式禁锢住了思维阿！“是这样的吗？其实，你们是为了学好一种技能或考上大学而来啊。”他们有些赧然，不好意思地笑了。“那你们向往大学生活吗？”他们一个个都兴奋地大喊：“向往！”他们一双双充满期待的眼睛让笔者甚是疼惜，他们一样有着同样的梦想。而我们的学生若想跨入高等学府，付出的努力甚至比普通高中的学生还要多得多！笔者给他们讲述了我的大学生活，象牙塔内的学习、课外活动激起了他们无限的神往。
接着，笔者不失时机地对他们进行了专业兴趣的目标教育。“要想考上大学，需要大家有扎实的专业基础，死学是不行的，要有兴趣”，笔者对他们讲了些我们的专业的发展前景、市场需要，继而进行个体目标和群体目标的结合教育方法。
“要想升入大学，需要大家在学习上多多努力，这一点，咱们班做得还不错，但同时也要知道，良好的班风对学习也起着重要的作用！班风好了，这个班级的学习氛围就浓了，实现你们梦想的机率就越大。而若反之，会使你们无法专心攻读。良好的班风，不仅仅是指学习上有好的风气，同时也得在卫生纪律各方面都要有较好的风气。”他们点头称是。随之，话题继而转入了宿舍纪律方面：“宿舍纪律很能体现一个班级的班风和其集体意识。如果纪律不好，这就意味着本该午休的时间里，宿舍内并不安静。这样势必会影响到大家的休息。检查纪律的目的，不是为了挑剔大家，而是为了帮大家有更好的精神状态。所以，保持好纪律，其实是为了你们自己。”他们若有所思，沉思了一会儿，慢慢地仰起了脸看着我，笔者可以看到反思写在了他们脸上。“良好班风的形成，需要大家团结合作！小小的一只蚂蚁不起眼，但它们作为一个集体时，却常常会出人意料地做些‘大事’！大家知道蚂蚁是怎样穿过火堆的吗？”茫然的眼神看着笔者，“它们紧紧抱作一团滚过火堆！尽管有一些做出了牺牲，可它的同伴们却存活下来，它的种族得以延续下去。这正像我们班集体，有的同学‘牺牲’了自己爱说话的个性，为其他同学着想，为大家创造良好的氛围贡献了自己的力量，也具有蚂蚁的献身精神啊……”同学们不禁笑了，会心地笑了，相信在这会心的微笑中他们已经知道怎样去处理宿舍纪律方面的弊病了。笔者知道，学生们已经明白自己的行为是与集体的荣誉紧紧联系在一起的了，个体目标和集体目标很好地结合在了一起。
笔者问他们：“有没有信心改掉这些小毛病？”“有！”回答得不甚整齐。“有没有？”笔者再次鼓励他们，“有——！”这次，非常响亮整齐。笔者笑了，他们也笑了，因为自省、自信而笑了。《教育叙事研究与个案研究》中有“呵护童真”的案例，尽管他们已是高中生，可是笔者从他们不好意思的笑容中还是看到了“童真”，这些孩子太可爱了！“这点小困难，一点儿也不可怕，只要大家心里装着咱们整个班集体，再加上自己的毅力，一定会克服。正如学习一样，一定要敢于面对困难，勇于克服。就像田震的《铿锵玫瑰》中所唱‘追逐梦想总是千转百回，无怨无悔从容面对！’”笔者适时打开了录音机，优美的旋律抓住了大家的心。听着高亢的曲调，他们也不禁融入了歌曲创造出的意境里，跟着轻声哼唱起来。“再多忧伤再多痛苦自己去背，纵横四海笑傲天涯永不后退！”曲终，意却未尽。
自此后，班里的纪律及学习氛围都有了一定的改善，这说明目标教育还是很有效的。当然，良好学习氛围的建构，还需要多方面的努力。但是目标教育的作用是不容忽视的。现今的职专生是一群思维活跃、勇于创新、不断进取的时代青年，因此，注重加强对学生的目标教育，使学生的学习从被动变为主动，让学习成为一种自觉的行为，这样会使学风得到很大改善。运用目标教育，启发学生主动朝着一个方向发展，自觉学习和维护好班级荣誉，如此，会达到事半功倍的效果。在进行目标教育的同时，结合其他方法，比如给学生以自信，运用好教育机智，用一颗宽容的心和豁达的态度来面对学生，和他们平等交流等，这样，对我们职业学院学生的教育将会更加有效。
参考文献：
[1]孟昭兰.普通心理学[M].北京大学出版社，1994-09.