团队协作的游戏
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团队协作的游戏范文第1篇
一、 团队建设
课堂伊始，应向学生介绍何为团队，团队工作较个体工作的优越性在哪里。并宣布本学期的课程都是以团队合作形式进行的，团队作业、团队讨论、团队活动、团队考核必不可少，使得学生意识到团队合作的重要性，以充分的心理准备迎接新颖的教学方式。
团队合作的第一步即组合团队，将学生分成若干组，每组平均6～8人为宜，人数过多难以保证每个人的参与机会，人数过少活动氛围难以形成。分组可采取随机组合法、学生自愿法、教师组合法等多种方法，建议新生班尽量维持其原有团队人，即以宿舍或现有小组成员为一团队，以便他们尽快熟悉;而老生班则尽量打乱他们现有团队，引导他们要适应与不同人员合作。在团队组成后，引导他们针对学生个性化特点进行各个组员合理分工，充分发挥每位组员的主动性与积极性，做到人尽其才。团队组建的另一重要步骤是选定一个让小组成员信服的、具有责任心的学生担任组长，组长是团队工作的核心和组织者，主要负责小组人员召集、任务分配等。确定组长后，由组长牵头讨论确定团队名称及口号，并设计小组LOGO和展示动作，完成后团队全体成员共同进行展示，通过这一步先让各位同学确立团队观念。
二、 团队作业
团队组建完成后，便可开展系列团队活动项目，如团队讨论、团队调查、团队报告等等。团队作业的布置需要明确目标和任务使得团队活动具有目的性，教师应及时关注、记录学生的团队表现，鼓励团队之间积极竞争，才能让学生在不知不觉中经受团队理念的洗礼。
首先，作业需明确团队合作的目标和任务，还需结合专业特点，让团队成员可自主思考、自主探究，为学生留下充分发挥的空间，激发学生主动性，还可提高某些专业能力。如针对电子商务专业，布置团队进行最受学生欢迎商品调查与推销，学生在开放式的教学环境下，在不断地头脑风暴中，主动设计调查表，收集资料，撰写分析报告，设计推销方案，并分工合作进行现场展示。团队在完成了项目任务同时，对商业调查、撰写分析报告、销售口才都有了进一步的理解。而针对幼师专业，则让团队进行新闻播报作业，让她们从采访、写稿、编辑、主持、播报方面进行完成，在完成团队作业的同时，她们的写作、设计、主持和普通话能力也有所提高。这些作业，既培养了学生适应岗位工作能力，又培养学生团队协作意识和团队精神。
其次，教师要随时关注作业过程，应对学生团队作业的闪光之处极力表扬，团队合作和智慧汇集的成果是团队精神的重要体现，在赞许和鼓励中鼓舞团队士气。当前对于团队工作中的不足也应及时以适当的方式指出并提出可行性的建议。最后，教师应鼓励团队之间的竞争，迈入社会竞争无处不在，在课程中应始终贯彻竞争理念，在竞争中培养学生的团队理念和团队意识，营造良好的团队间的竞争氛围，激发学生竞争的内驱动力。教师也要避免在团队中出现不正当的竞争手段，提倡公平竞争。
三、 团队游戏
团队游戏是一种培养学生团队理念的有效方法，寓教于乐中更能让学生体会到团队合作的快乐，感受团队合作的神奇力量。因此，德育老师可大胆打破传统的教学模式，积极探索有趣的团队游戏，既可以在课堂教学中组织小游戏，也可在课外实践活动中进行拓展活动训练。课堂游戏可在课堂教学中恰当引入，团队游戏种类众多，对游戏设计目的、人数、场地、时间、游戏方法、点评等方面应做详细说明，保证团队游戏的顺利进行。户外活动需要教师精心设计，如登山、远足等多种拓展训练，增强学生之间的沟通交流，熔炼团队精神，在团队游戏中能够有效培养职业院校学生团队意识、社交能力。
四、 团队考核
团队协作的游戏范文第2篇
1.1提高学生的创造能力
体育游戏在初中体育教学中的应用具有很重要的作用，其中提高学生的创造能力就是一个重要方面。在学生进行体育游戏的过程中，可以根据自己的想法来表现自己，同时利用自我的创造力改变与完善游戏的规则，锻炼学生的思考能力。学生可以在体育游戏中进行拓展思维，并将自己的想法迅速付诸行动，在运动中寻找自我，增强对自己的信心，这些过程在初中教育的现阶段发展过程中具有重要作用，是教学改革所要达到的基本目标。
1.2培养学生乐观向上的精神
在进行体育游戏的过程中，可以释放平时学习过程中受到的压力，在体育游戏中尽情地挥洒汗水，改变心情，从而有效地消除负面情绪。体育游戏可以培养学生向上的精神，体育运动中也会遇到一些困难与挫折，学生能够利用这些困难使自己得到一定的磨练，使其在以后的生活中遇到困难时就不易产生退缩的心理，取而代之将勇敢地面对。积极乐观的精神是初中生所要具备的重要精神内容，这可以使其在学习过程中战胜挑战，从而取得更加优异的成绩。
1.3加强学生团结协作意识
由于体育游戏充满智力性，在实施过程中要求学生要具备相应的体力以外，还要养成善于思考的习惯，以便最大限度的提高团队协作能力，所以体育游戏活动多以团队合作形式进行，在进行团队活动的过程中能够有效地加强学生的团结协作意识。例如，在体育游戏中，需要团队的每一个成员发挥作用，同时辅助其他学生完成任务，这就增加了学生之间的联系性，促进其相互之间的了解，增加对于彼此之间的信任程度。加强学生团结协作意识是对初中生进行教育的重要内容，是保证学生更好发展的基础。
2体育教学中体育游戏的运用
2.1体育游戏的设置要注意个体性
初中生具有很大的可塑性，这就要求在体育教学过程中要充分考虑到学生的个体性，合理利用教学方法，因材施教。而此时使用体育游戏便非常合适，这样能够充分调动学生的积极性，找到适合自己的体育锻炼模式和方法，使自己得到最大的提升。尊重学生的个体性主要体现在以下几个方面，第一，是要注意性别因素。男生和女生喜欢的体育项目是不同的，男生对于球类的体育游戏是比较喜欢的，我们就可以组织男生进行篮球、足球或是乒乓球的对抗赛，而女生，他们大都对球类运动不是很感兴趣，而对跳绳、跳皮筋、踢毽子等运动比较喜欢，我们就可以针对这种情况，开展相应的体育游戏。第二，我们进行体育游戏的主要目的是为了提高学生的身体素质，所以，针对不同身体素质的学生，我们也要区分开来。例如，对于身体条件比较好的同学，可以激励他们挑战自我，提升教学要求，使他们的素质得到进一步的提高，而对于身体条件比较差的同学，应引导他们进行相对基础的练习，在安全的情况下稳步提升。这样对于每一位学生都可以得到自己能力范围内的最大提升，从而达到了体育教学最为根本的目的。在开展体育游戏的时候，要选择那些安全系数比较高的项目，而对于一些可能使学生受伤的项目，要避免开展。随着教学改革的不断推进，我国对学生的体育锻炼越来越重视，我们要注重学生的个体性差异，真正选择适合他们进行的体育游戏，提高他们的身体素质，为他们今后的人生打下坚实的基础。
2.2在技术教学中进行游戏教学设计
初中生实施体育教学的过程中，排球、足球等球类运动一般都属于技术性体育项目，这些体育运动实施的过程中对学生智力和体力等方面的要求均比较高，所以在教学过程中教师要利用重复性训练提高学生技能，但是这种重复性的训练比较枯燥、乏味，容易降低学生参加体育锻炼的积极性。基于此体育教师可以在体育锻炼中融入游戏教学方式，提高体育锻炼的趣味性。例如，体育短跑教学中，如果按部就班地要求学生自己进行短跑训练难免就会产生厌倦感，不仅教学氛围达不到效果，教学重点也突出不出来。而如果教师将这种联系设计为接力跑的话，学生们不但乐于进行训练，还可以在相互竞争中受到熏陶和情操培养，达到寓教于乐的效果。在这个游戏过程中每个成员为了获胜都会特别注意接力的动作和技巧，提高接力和起步爆发力的速度。通过这个游戏的设立使学生掌握了短跑训练的技巧要点，同时获胜的小组还能够提高体育学习自信心，加强自身体育锻炼，为后来的体育学习奠定基础。
2.3利用体育游戏，培养学生的团结协作能力
体育游戏大多都是集体项目的运动，所以，在进行体育游戏的时候，达到锻炼身体目的的同时，还可以培养学生的团结协作能力。团体的体育游戏中，有很多都对提升团队凝聚力具有很好的效果，都能够让学生在相互配合的过程中找到默契，提高彼此的认同感，为培养团队精神和合作能力打下良好的基础。同时，我们可以运用体育课中的那些帮助和保护来战胜困难的项目建立学生对团队的认同感和感恩团队的精神。在这种信任潜移默化的影响之下，学生们的团体凝聚力就有了很大的提高，团队协作能力也就相应的获得强化。所以，我们在日常的教学当中，一定要利用好?w育游戏，通过体育游戏，激发学生的运动兴趣，提高他们的团队协作能力。
团队协作的游戏范文第3篇
关键词:体育教学;培养;中职;团结协作
中图分类号: G718文献标识码:A文章编号:1003-2851(2009)10-0024-01
一、中职学生忽视团结协作能力的原因
(一)个人性格。是造成学生忽略团结协作的主要因素。如过于内向的人,常常因为自我封闭而不善或者不愿与外界交往。
(二)成长环境。是导致学生没有意识到团结协作的另一原因。如家长的过分溺爱,容易使学生在成长过程中形成以自我为中心的心态。
(三)教育制度。许多家庭和学校教育都灌输给学生一种独立的处事风格和观念,任何事情都要独立完成,让学生错误地认为与他人协作是一种不独立的表现。
(四)观念极端。误把团结协作理解成拖累与负担,拒绝对较差学生进行学习援助。
二、培养学生团结协作的作用和意义
体育教学是培养学生的团结协作的重要途径,而且通过培养学生的团队精神,可以提高学生学习的兴趣,增进友谊,改善人际关系。例如,通过教学比赛,可以培养学生的集体荣誉感,为了胜利而努力拼搏,从而提高团队的凝聚力。在教学过程中,加强师生的交流,学生间的了解,不仅可以增加师生的友谊,还能使学生学会相互帮助,相互沟通,形成良好的人际关系网。
团结协作有利于学生良好品德的发展。在团结协作的过程中,帮助学生建立互帮互助,团结友爱的美德;有利于增强教育效果。使学生能够更好地完成学习目标和学习计划,看到团队的伟大力量,形成良好的心理氛围。让学生在团结协作的过程中增强集体凝聚力和荣誉感。
三、体育教学中培养学生的团结协作的方法与措施
(一)游戏法
在体育教学中,体育游戏作为一种新型的体育教学方式,易于激发学生兴趣,使学生乐于参与其中。教师在实际教学中,设计和选择一些特定的游戏作为教材,为学生创造良好的合作氛围,能够使他们在游戏玩耍中敞开心扉,培养情感,同时在激烈地竞争中凝聚团队合作精神,真正把团结协作的精神融入日常生活和学习中。
(二)运用比赛、合作学习法
运用比赛的方法是体育运动的基本形式,双方通过具体的比赛形式,在技术,战术和心里品质的较量中,发展身体素质,提升运动技能,培养良好的社会适应能力。迈克尔.乔丹说过:一名伟大的球星最突出的能力就是让周围的队友变得更好。在激烈竞争的NBA中团队协作显得极为重要,个人能力再强的球员都要与整个球队团结,才能取得好成绩。
合作学习主要以群体动力为指导,在教师和学生的共同参与下,以合作小组为基本形式,利用组内成员的互动,调动每一位学生的参与意识和学习积极性,培养他们的团结协作意识,促成全体小组成员共同提高的一种新型的教学模式。在合作学习中,强调学生极枳的参与到活动中来,学习任务共同分担,发表自己的意见和建议,有助于扬长避短,发挥学生的潜能,而且可以通过交流,增进学生的感情交流,改善他们的人际关系。
(三)精心设计教学环节,将团队精神融于教学过程
教师在教学设计中,需要合理安排教学内容,精心设计教学环节,使培养学生的团结协作贯穿整个课堂,让学生通过具体的学习和实践过程,懂得团结协作的意义,从而明白团结协作对他们个人以及他们所属的集体意味着什么。篮球比赛具有很强的对抗性,因而是一场非常直接和生动的竞争,就以篮球课程的教学为例。在篮球课上,学生需要接受掌握篮球技术的各个环节的逐步训练,最后以比赛的形式检验学习成果。教师因材施教,合理分配,使学生在比赛中处于相对确定的位置和职责,引导学生在球队中的配合、协作,才能使全队具有整体优势。精心设计运球、投篮、战术配合等各个环节的比赛规则,使学习过程的趣味性大大加强,为集体努力的氛围夯实基础。反之,如果某些队员缺乏协作精神,在篮球学校过程中,过分关注自己的独自表现,忽视与其他队员的默契配合,可能将导致全队的失败。
知识、技能是中职生参与就业竞争的必要因素,但与人协作的品质与能力,却是参与竞争的基础,竞争、协作能力是中职生就业必须具备的一项重要素质。因此,在体育教学中培养团结协作能力显得尤其重要,让学生学会在竞争中生存,在协作中成长,为就业打下良好基础。
参考文献
[1]祝蓓里,季济.体育心理学[M].北京:高等教育出版社,2000,(9).
[2]罗竞媛.小议体育游戏教学中人精神的培养[J].时代教育,2007,(7).
[3]体育游戏教材编写组.体育游戏[M].北京:高等教育出版社,2000,1(4).
团队协作的游戏范文第4篇
团队组织游戏活动方案一一、活动名称
快乐齐上阵团队素质拓展训练
二、活动主题
友谊、合作、感恩、拼搏
三、活动目的
通过开展素质拓展训练活动，旨在创设种种情境，真实地触及知行人的心理、体魄和品格，使其以开放稳定的心态对挑战，激发创新活力，促进团队精神的形成，进而收到磨练意志、陶冶情操、完善自我、熔炼团队的良好效果。具体目的如下：
1、增强同学间的团队合作意识
2、帮助同学体会在团队工作中沟通的重要性
3、训练同学对于结构变动的适应能力
4、增强团队成员之间的相互信任
5、加强成员间感情的沟通
四、素质拓展训练的项目
1、报数
时间：10～30分钟
目的：增强团队凝聚力，增强团队合作意识
规则：将团队分为两组，时间快的为获胜团队。在活动过程中，速度慢的团队队长将做10个俯卧撑，女队长做10次蹲起。
2、穿针引线
器材：呼啦圈
时间：20～40分钟
目的：感受合作和竞争的意义，体验探索与创新的快乐
规则：各组人手拉手围成一个圈，将呼啦圈套在队长的左胳膊上，队员在不松手的情况下将呼啦圈从队长的左臂出发，通过每个队员的身体传送然后重新回到队长的左臂。时间少的团队算胜利(失败的团队队长做20个俯卧撑，女队长做20次蹲起)。
3、平地而起
时间：20～40分钟
目的：促进团队间的合作，增强团队间的团结
规则：每组先派2名队员，背靠背坐在地上。两人双臂相互交叉，合力使双方同时站起。以此类推，每组每次人数增加一倍，如果尝试失败需再来一次，直到成功才可以再加人。时间最少且重复次数较少的为胜利的团队。活动过程中，如果团队失败，则失败队男队长20俯卧撑，女队长做20次蹲起。
4、笑容可掬
时间：30分钟左右
目的：促进团队成员间的沟通与交流，增进彼此之间的友情。
规则：让学员站成两排，两两相对，各排派出一名代表，立于队伍的两端，相互鞠躬，身体要弯腰成90度，高喊XXX你好。然后，向前走交汇于队伍中央，再相互鞠躬高喊一次XXX你好，要求鞠躬者与其余成员均不能笑。如果哪队有人笑出声来即被视为对方俘虏，需排至对方队伍最后列，依次交换代表人选。在活动过程中，如果团阶段失败，则失败队男队长20俯卧撑，女队长做20次蹲起。
总结：人们常说，当你面对生活的时候，你实际上是在面对一面镜子，你笑，生活笑，你哭，生活也在哭。面对别人的时候也是这个道理，要想获得别人的笑容，你首先要绽放自己的笑容;在团队合作中，彼此之间保持默契，维系一种快乐轻松的氛围，会非常有利于大家彼此之间的沟通，也会加快我们的合作步伐。
5、张弛有道
时间：10分钟左右
器材：长绳一根、布条、秒表
目的：通过这个游戏，让大家认识到团队合作的重要性。一个团队若想成功必须运用恰当的方法，而这个方法不仅包括要善于利用有效资源，还要求学会倾听他人的意见，以沟通寻求彼此间的默契。
规则：游戏开始时，将大麻绳围在各自腰间位置，所有队员带上眼罩，在2分钟内将绳索围成指定的图形(如正方形、长方形、平行四边形、梯形、菱形、三角形)，在此过程中，参加队员不能手拖手，只能通过大麻绳互相维系，最后围出图形的队伍将绳索不变形的平放置地上，让大家看图形是否形似，最快围出图形且图形形似的队伍胜出。在活动过程中，如果团阶段失败，则失败队男队长20俯卧撑，女队长做20次蹲起。
6、千钧一发
时间30分钟左右
器材：报纸若干，胶带3个
目的：帮助参训者练习在遇到困难时如何做计划，如何合作，以及如何有效地利用有限资源等。
规则：出发时，每个人必须从铁板上走过。在逃离过程中，队员身体的任何部分都不能出来，必须在铁板上。在整个的逃离过程中，每块铁板都要被踩住，全部人达到小岛之后，并且所有铁板被拿到对岸上，游戏才算完成。在活动过程中，如果团阶段失败，则失败队男队长20俯卧撑，女队长做20次蹲起。
7、囚徒困境
时间：40～50分钟
器材：布条若干
目的：加强彼此之间的了解和信任，增强大家之间的团队友谊精神。
内容：假如你们组属于古城探险队的一部分，据说古城位于一个与世隔绝的森林里。调查研究后找到一个向导，由于存在语言障碍，通过翻译费心的解释，他才同意带路。由于古城到处散落有金币、宝石，并且宣称如果宝物被盗，全城人民将面临灾难，因此，条件是大家必须答应都戴上眼罩，保证以后不会再找这条路，一路上不能作语言交流，但是可以通过其他声音，即肢体语言来传递信息给后面的队友，以确保团队能安全到达目的地。
规则：将团队分为两组，男队员为向导，女队员为探险的人。女队员戴上眼罩有向导带领到达目的地，此时男生的任务是负责安全的护送女生到达目的地。
总结：信任是集体交往的一个重要前提，只有你充分信任你的伙伴，你才能将事情托付给他，你才能相信他说的话，他做的事，只有相互信任，大家才能毫无隔阂、亲密无间地合作，共同将工作做好。
8、齐心协力
器材：蓝绿布、彩色笔、剪刀、竹竿
时间：30分左右
规则：根据参加者数量将团队分成小组，选举队长，给小组冠名，画队徽、选对歌等，然后进行团队间的展示。要求队长报队名、队员报名、队旗展示、向大家解释队旗、队徽的内涵，然后合唱队歌。在活动过程中，如果队长出现错误，男阶长做十个俯卧撑，女队长做20次蹲起。
团队组织游戏活动方案二一、团队素质拓展训练简介
(一)目的意义：
团队素质拓展训练，它以游戏为依托，以培训为方式，以感悟为目的，达到启发想象力与创造力，提高员工克服困难的能力;增强团队意识，培养团队协作能力;学会关爱他人，与他人进和有效沟通;激发潜能，增强自信;学会感恩，懂得回报。
(二)开展步骤：
体验 分享交流整合应用
让参加者投入一项活动，以观察、表达和行动的形式积极进行;并与其它体验者分感受或观察结果;与其它人参加探讨、交流，总结出原则并归纳提取出精华;再由培训师帮助整合，使参加者进一步定义和认清体验中得出的结果;最后一步是策划如何将这些体验应用在工作及生活中。
(三)训练特点：
1、员工是主角
培训的整个过程中，员工一直是活动的重心，通过身体力行的活动来感受，并从中悟出道理。培训师的讲解都是基于所有学员回顾的基础上展开的，而不是单向的阐述。
2、简单游戏蕴涵深刻道理
素质拓展训练所采用的活动看上去都非常简单，其实这些项目中绝大多数都是经过几十年心理学、管理学、团队科学等方面论证，能够对个人心里素质和团队质量得到提升的项目。
3、参训者情感距离被迅速拉近
根据矿上的安排，参加素质拓展训练的队员通常被分成两个小组，每个小组通过培训师的调动充分融合，许多项目需要大家忘积极合作才能完成，使参与很快融入到一起。
4、参与者有收获和感悟。
使员工在特定的环境中去参与、思考、发现、体会、感悟。
二、素质拓展训练基本构成
1、素质拓展训练人员构成 ：
主训 (主教)1人：
主训为整个素质拓展训练的领导者，在训练中负责解说规则、发出指令并控制现场气氛。
主训的基本素质：
有优秀的策划能力。善于组织人员开展活动及调动活动气氛。 应变能力强，能够有效解决突发事件。
主训的基本任务：
设计、整合训练项目并确定分享点。 训练前组织分教官预先学习训练项目，使分教官明确各项目规则、分享点，避免训练时出现错误。 训练中负责解说规则、发出指令并控制现场气氛。尤其要注意时间的掌握。 训练后组织分教官做好总结反思。
分教官 (助教)2-3人：
分教官在素质拓展训练中起监督与引导作用，在训练中负责监督本组学员犯规行为、计时、计分，在分享环节组织学员积极有效地分享。分教官人数根据学员人数与学员分组数量决定，每组1-2人。
分教官的基本素质：
服从主训指挥。善于组织学员展开讨论。 在训练过程中保持客观公正，只告诉学员规则，不提示解决方法。
分教官的基本任务：
认真学习训练项目，预想训练可能出现的状况。 训练中负责监督本组学员犯规行为、计时、计分，并应及时将结果报告给主训。 协助主训控制现场气氛。
三、素质拓展训练师注意事项
主训、分教官服装整洁得体，着装统一;
学员要求着装轻便，方便活动，着柔软运动鞋。
一、热身
目标：让大家通过现场互动放松身心，活跃现场，营造拓展氛围，调动学员的参与度。
项目：成语接龙、抢钱、报数等
二、 团队组建
按照参加训练的员工，分成人数均等的两个小组。促进个人融入团队，感受团队文化的建设过程，形成归属感和团队意识。
团队组建中一般要求各小组讨论决定队名、队长、旗手、副队长、宣传员、卫生员。还要确定口号、队标、队歌、队型等，在讨论时间后各小组将逐一进行展示。
三、常用的素质拓展项目
1、太空椅
时间：5-10分钟
人数 ：至少15人以上，分组进行。
道具 ：(无)
场地：职工活动中心
游戏规则：
1、所有的员工应该围成一圈，每位学员都应该将他的手放在前面的学员的肩上;
2、教官下口令坐，所有队员在口令下达后，都应该坐在他后面学员的大腿上;
3、坐下之后，培训者可以再喊出相应的口号，例如齐心协力、勇往直前;
4、可以以小组比赛的形式进行，看看那个小组可以坚持更长的时间，获胜的小组可以要求失败的小组表演节目。
目的：锻炼团队的协作能力，加强团队之间的沟通，一个成功的团队没有失败的个人，一个失败的团队里也不会有成功的个人。我们大家都相互依靠，就能聚沙成金，积水成渊把一个看似不可能办成的事办成，一个团队只要上下一心其力定能断金。
2、坐地起身
时间：20分钟-30分钟
人数：不限
道具：(无)
场地：职工文体中心
游戏规则：
1、四个人一组，围成一圈，背对背的坐在地上;
2、在不用手撑地站起来;
3、随后依次增加人数，每次增加2个直至10人。
目的：这个任务体现的是团队队员之的配合，主要让大家明白合作的重要性。过程中，工作人员要引导同学坚持，再坚持，因为成功往往就是再坚持一下。
3、生死电网
时间：20分钟
人数：不限
道具：网绳，垫子
场地：文体活动屋外树林
游戏规则：
1、在两棵树之间用绳子织起的网，有大小形状都不规则的十几个洞口。
2、设想绳子为高压网丝，在规定的时间内，队员要互相配合在不碰触到网子的情况下全部穿过去。
3、每次穿过的洞口不能再过人，而碰到高压网就表示任务失败，需要重新再来。
4、过网过程中会有敌机出现、侦查员出现，要保持高度警惕，不能言语交流，不能坠下悬崖。反之，表示任务失败，需要重新再来。
目的：培养员工合理计划、有效组织、统一行动、亲密协作的意识;认识合理分工与服从组织安排的重要性;相互协调和精心操作，才能保障计划的顺利实施;感受面对困难时，应有的态度和做事的方式 。
4、拆除核弹
时间：20分钟
人数：不限
道具：眼罩一只、手套若干、矿泉水4瓶、雷区绳一根20米长
场地：工会大院，文体活动室内均可
游戏规则：
1、队员需要解除核设施的危机，身边只有一根20米长的绳子以及排除危机的液体。
2、需要队员在身体不能够解除核污染范围任何地方的情况下，利用工具把区域中心的核设施(空瓶)灌满液体。
3、选定一名指挥官，一名观察员，除指挥官外，参与者不能言语交流。否则，行动失败。
目的：如何带领团队走出困境，计划、学习在困难和挑战面前保持清醒和冷静的头脑。配合，合理分工，执行力，团队协作的充分体现。
5、流程管理
时间：10分钟
人数：不限
道具：PVC球槽15根，乒乓球2枚，一次性口杯4只
场地：文体活动中心
游戏规则：
1、整个团队每个队员手拿一根半圆形的球槽，将球连续传动(滚动)到下一个队员的球槽中，并迅速地排到队伍的末端，继续传送前方队员传来的球，直到球安全的到达指定的目的地为止。
2、游戏期间，乒乓球不能停止、回流、掉地，否则，返回重来。
目的：培养团队合作精神，增进沟通，体现协同工作在解决问题的作用，把队员团结在一起学会克服看似难以解决的问题。
6、抢渡金沙江
时间：45分钟
人数:全体人员
道具：(无)
场地：文体活动中心
游戏规则：
1、所有人员都要从一条没有桥墩的河流上通过达到河流的另一端。
2、每个人都要做桥墩，也要从队友搭建的桥墩上走过去。
3、所有参与者不能言语交流，否则，重新来做。
目的：考验团队领导能力，培养学员的奉献精神，增强团队的执行力，让参与者在游戏过程中，深刻体会生活和工作当中有多少人是甘为人梯，默默奉献，从而懂得去感恩。
团队组织游戏活动方案三一、训练背景
由于公司的业务迅速扩张，规模日益扩大。人员需求越来越大，新进员工越来越多，部分新进员工还未能充分职业化，他们的责任意识、沟通意识、创新意识、团队意识还有待提高。为实现新员工特训目标，打造一支优异的蓝韵人力资源队伍，培训发展部经过充分的研讨，认为有必要在新员工特训中增加团队拓展训练。
二、训练目标
1、树立主动沟通的意识，学习有效团队沟通技巧。
2、打破成规，重新审视自我，增强创意思维能力。
3、增进学员相互认知和理解，提高团队的信任和宽容。
4、熔炼团队精神，加强团队凝聚力，树立合力制胜的信念。
三、拓展训练后参训人员的如下素质和意识将得到提高
1、积极主动的沟通精神
2、双赢思维、补位意识
3、面对变化的正确管理方法
4、对团队具有高度的责任感
5、富于创新精神、主动求变
6、欣赏他人，鼓励他人，赞美他人
四、方案设计理论特点
项目整合训练内容包含室内项目和户外项目，整个培训中体力与脑力活动充分结合，在项目的实施中充分进行体验和感受，并共享别人的体会与心得。一系列活动使得参训员工对整个培训保持高度的热情及参与感，项目设计环环相扣，对于一些基本理论在游戏中进行意识、体会和理解，再分享讨论并融会贯通形成理论，进而运用到实际工作、生活当中。
五、拓展培训纪律要求
1、培训时必须严格遵守培训规则和公司有关纪律，严禁脱离团队擅自行动。
2、参加培训时必须穿运动鞋，着装简洁适合运动，女士请不要穿裙子。
3、如患有不适于参加激烈运动疾病人员应事先通知培训组织者，以作统一安排。
4、请保持训练区域的整洁，产生的垃圾或废物请随身带走，自觉保护环境卫生。
六、课程设计方案
1、参训人员：新员工特训班全体员工
2、拓展地点：公司拓展训练场
3、培训形式：15人至18人左右为一组，每一组选一位组长，在教练的指导下进行游戏，教练就游戏的目的和作用对学员进行引导，学员对游戏过程进一步进行体验和感受。
4、课程流程：(略)
七、拓展训练游戏方案
游戏一：报数
1、 所需时间：45分钟左右
2、 小组人数：15人至20人左右
3、 所需物品：秒表
4、 游戏概述：一个关于促进团队效率游戏
5、 游戏目的：
(1)使团队通过竞争提高他们的效率;
(2)使队员认真体会自己在团队里承担的责任;
(3)让团队领导发现团队问题，改善团队管理方法，提升团队领导力。
6、 游戏规则：
(1)将所有参加的人，在两分钟之内分成平均分成两组。
(2)挑选男女队长各一名，组织团队进行比赛，队长不参加比赛。
(3)教练要求队长宣誓，问三个问题：有没有信心战胜对手、如果失败，敢不敢于面对队员的指责、如果失败，愿不愿意承担由此所带来的一切责任
(4)全队学员进行报数，速度越快越好。
(5)分别进行6轮比赛，每轮比赛间隔休息1分钟。
(6)每轮比赛进行奖惩。输者，由队长率领队员向对方表示诚服，并对对方队员说：愿赌服输，恭喜你们!并由男女队长做俯卧撑10次，如果以后再输，俯卧撑的次数将会乘倍递增。赢者，将全队哈哈大笑，以示胜利。
(7)记录每轮比赛的结果。
7、游戏结束，教练引导大家讨论：
(1)每个人都同意所有的意见吗?如果不是，为什么?
(2)谈谈责任心对我们人生的体会?
游戏二：一圈到底
1、 游戏时间：45分钟左右
2、 小组人数：18人左右
3、 所需物品：呼啦圈2个
4、 游戏概述：人与人之间通过沟通互相了解，达成共识。此游戏旨在检视一个团队中人员彼此沟通的状况，同时帮助畅通沟通渠道，以推动今后的相互协作。
5、 游戏目的：使学员彼此以非语言形式进行沟通，以高难度沟通形式完成低难度活动。
6、 游戏规则：所有学员手拉手围成一圈，用呼啦圈穿过所有人的身体回到原位。在活动过程中，不能以语言为沟通工具，只能依靠肢体语言和眼神进行沟通，相互拉着的手不能放开，也不能用手指去勾呼啦圈。计时，看最快用了多少时间完成。
7、 游戏结束，教练引导进行讨论：
(1)各位刚才是如何完成目标的?
(2)刚才最关键的改善动作是什么?
(3)大胆请教各位，平时工作中是否也能这样互动，相互模仿学习，形成公式?
(4)你认为刚才的活动过程中对团队最有帮助的一点是什么?
(5)变化：可以思考以不同方式传递呼啦圈。
游戏三：信任背摔
1、游戏时间：45分钟
2、小组人数：不限
3、所需物品：暂无
4、游戏概述：一个关于促进团队信任的游戏
5、游戏目的：这是一个震动力较大的游戏，目的为挑战自我的安全区，建立对团队队员的信任，感受这种信任给你带来的个人突破。
6、游戏规划：
(1)首先让全组人员站成对面的两排成操作指导图形中的形状。
(2)让准备做空中飞人的队员站在墙上，背向队友。
(3)当教练确认团队队员们都站好位置，并做好接人的准备时才让站在墙上的队员从空中落下。
(4)这项活动对某些人来说难度很大，尽量用说服及鼓励的方法去鼓励他，使他对自己的队员们产生信任，从而跨越心理障碍，完成空中飞人的任务，但千万不要勉强。
7、游戏结束，教练引导进行讨论：
(1)当你站在墙上的时候，心理感觉如何?
(2)当你跨越心理障碍、完成了挑战之后的感觉如何?
(3)在这项活动中，你认为最关键的地方在哪里?怎样才能帮助队友跨越心理障碍，做到他认为自己不可能完成的事情。
8、注意事项：
本游戏具有一定危险性，需注意安全。
游戏四：众志成诚
1、游戏时间：45分钟左右
2、小组人数：8人至10人
3、所需物品：废报纸25张
4、游戏概述：一个关于促进团队协作的游戏
5、游戏目的：
6、游戏规划：
(1)教练进行分组，每组约十人左右。
(2)教练分别在不同的角落(依组数而定)地上铺一张全开的报纸，请各组成员均进入报纸上，无论用任何方式都可以，就是不可以脚踏报纸之外。
(3)各组完成后，教练再请各组将报纸对折后，再请各组成员进入报纸上。各组若有成员被挤出报纸外，则该组淘汰不得再参加下一回合。
(4)上述进行至淘汰到最后一组时结束。输家应全体向赢家表示祝贺并推选代表表演一个小节目。
7、游戏结束，教练引导进行讨论：
(1)要求得团体的成功或胜利，惟有透过合作才能众志成城。合作乃在团体贡献一己之力，并截长补短，同心协力共同创造团体成功之机会，必要时为了团队的目标需要团队个别成员做出一定的个人利益牺牲。
(2)解决问题时应藉团体智慧思考达到目的，每个个体在团体中都有一定的重要性。
8、注意事项：
团队协作的游戏范文第5篇
青年是企业发展的中坚力量和希望所在，具有朝气蓬勃、敢为人先的特点，青年已成为企业现实和长远的生产力。当前和今后一段时期，是实现**矿业公司“十二五”战略发展新目标、推进企业在转型中持续稳定发展的重要时期，迫切需要广大团员青年发挥生力军和突击队作用，迫切需要广大团员青年为推动企业持续稳定发展积极贡献青春和力量。
共青团工作的好坏将直接影响到企业的活力与创新，团干部始终是共青团系统的中坚力量，其质量决定着共青团工作的质量，团干部综合素质的提升也顺理成章的被提上日程。为深入贯彻落实集团公司第一次团代会精神，迎合强化团干部思路谋划能力的培养和锻炼这一主题，结合**矿业公司实际，特进行以下载体设计实施方案。
一、活动特点
组织基层12名团支部书记进行团干部素质训练，选取几项具有代表性的游戏活动，胜负不被看重，通过“以玩代训”的形式，达到深入了解每名团干部的个人特点，并对团干部进行锻炼的目标。游戏道具简单，场地要求小，留给给个人充足的发挥空间。在个人训练过程中，能够突显团干部自身的适应能力、耐性、信心和积极思考能力；在团队训练中，可提高团队协作力、相互信任、鼓励支持、融洽人际关系等。
二、活动主题
锻造团干潜能
打造精品团队
三、
活动内容
（一）记忆接龙
时间不限，无需道具，要求所有参加人员站成一个圈，确定某一个人为起点，自行介绍自己的名字、年龄、单位、职务、特长、爱好等（可多说，以加大难度），其他所有人仔细听；第一个介绍完第二个先把第一个人所介绍的全部重复一遍，然后介绍自己；第三个人把前两个人的自我介绍重复后再介绍所自己……依次类推，说错了可以用演节目的方式惩罚自己。
效果：1.锻炼最基本得语言能力；
2.加深团干部之间的了解；
3.展示才艺；
4.强化记忆力、执行力，并使团干部迅速进入状态，以便更好的开展以后的项目。
（二）杀人游戏
时间不限，道具只需一副扑克牌。
裁判将洗好的12张牌（其中有各3个警察牌和杀手牌及6个平民牌）交大家抽取。自己看自己的牌，不能让其他人知道自己抽到的是什么牌。其中，各身份的职责是：
①警察：找出杀手并带领平民公决出杀手。
②杀手：找出警察并在天黑时杀掉。
③平民：帮助警察公决出杀手。任何时候平民都不得故意帮助杀手。游戏最终胜负判定方法
（1）杀手一方全部死去，则警察一方获胜。
（2）警察一方全部死去，则杀手一方获胜。
（3）平民全部死去为平局。
（4）平民的胜负与警察相同。即，警察赢则平民为赢；警察输则平民为输。
（注：由于杀人游戏大家较为熟知且规则较多，叙述所占篇幅较大，所以游戏流程在此省略。）
效果：杀人游戏是一个考察个人能力的非常直接有效的方法，主要体现在：
1.锻炼团干部表演能力；
2.锻炼团干部观察能力；
3.锻炼团干部判断分析能力；
4.锻炼团干部随机应变能力；
5.锻炼团队协作能力。
（三）导盲队友
时间不限，道具为一间大屋子，障碍物及呼啦圈、板凳、气球等物品若干。要求参加人员两人一组，其中一人将眼睛蒙上，按顺序完成规定好的任务，如通过障碍物，踩爆气球等，另一个人跟在身边，只能用语言为其导航，不得进行身体接触帮助，用时少的队伍获胜。
效果：1.提高团队间信任度；
2.加强团队协作能力；
3.锻炼团干部指导能力及工作方法。
（四）选美小姐
时间限定为30分钟，道具为笔两支，剪刀两把，宽胶带10卷，报纸20张。要求参加人员6人一组，共分两组，每组道具为一支笔，一把剪刀，5卷宽胶带，10张报纸。要求每组利用现有道具进行设计，制造出一位“选美小姐”，制造出来的“选美小姐”成功前提是能够站立起来，其次是美观，最终分出胜负。
效果：1.活跃团队气氛，培养团队解决问题的能力。
2.充分发挥团干部想象力；
团队协作的游戏范文第6篇
【关键词】 军事体育 团队精神 体育教学
【中图分类号】 G642 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2012）07（b）-0180-02
所谓团队精神，简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务目标，而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。团队精神能推动团队运作和发展。在团队精神的作用下，团队成员产生了互相关心、互相帮助的交互行为，显示出关心团队的主人翁责任感，并努力自觉地维护团队的集体荣誉，自觉地以团队的整体声誉为重来约束自己的行为，从而使团队精神成为一个团队自由而全面发展的动力。
1 我校学员结构现状分析
首先我们先来了解我校学员的年龄结构，我校学员几乎都是80、90后，80、90后的学员与往年相比特点突出。一方面是学员中大学生多，文化层次高，个人能力强。同时，受国家政策、家庭管理教育方式及社会潮流等多方面因素的影响，80、90后学员具有极其特殊的思想行为特征，整体上可以概括为“三多三少”、“三强三弱”和“三高三低”：“三多三少”即独生子女多、特长兵多、打工待业的多，敢于吃苦的少、有远大理想的少、自觉奉献的少；“三强三弱”即自尊心强、依赖性强、现实观念强，适应能力弱、自控能力弱、承受能力弱；“三高三低”即学历高、收入高、生活水平高，认识问题的视角低、心理素质低、独立生活能力低。那么这些80、90后的学员在军事体育教学中有是如何表现的呢。在日常的教学中，80、90后的学员思想活跃、年轻有朝气，在单人训练或竞赛当中往往都能较好的完成，但在两人或两人以上共同完成的项目上，特别是以班以上为单位时，表现得就并不如意了。笔者曾经在教学中让同一中队的的2个班共同完成一个游戏，让2个班的所有人组成一个造型，使这个造型移动3—5米，前提是所有人必须连接在一起，而且双脚必须离地。2个班16人共有三类表现形式，第一类：强烈的提出个人观点和建议，大声的让所有人都知道自己的观点和建议是正确的；第二类：不停的在问教官是否可以这样组成和那样组成；第三类：漠不关心，站在一边观看。整整5分钟没有完成游戏，甚至没有确定一个方案进行尝试，使游戏无法进行。从简单的一个游戏可以看出，学员在以集体形式的活动中，缺乏凝聚力和团结协作的精神。而消防部队是一个高度集中、组织严密的团队，消防学校是全国唯一一所培养生长干部的部队院校，培养的学员是最基层的指挥员，如何带领队伍完成繁重的灭火、抢险救援等任务，那么培养学员良好的团队精神就显得尤为重要了。
2 消防院校体育教学团队精神培养的必要性
消防部队是一个高度集中、组织严密的团队，在这个团队里，汇聚着一群具有共同理想、共同追求、共同信念、共同价值观和共同目标的热血男儿。在这个团队里，无论你来自塞外高原、还是南国水乡，无论你来自城镇、还是农村，彼此情同手足、亲如兄弟，无高低贵贱之分、无亲疏远近之别。在朝夕相处的日子里，我们相互支持、相互帮助、相互合作，时时刻刻都在体味着团结的力量、团队的力量，这就是团队精神。不具备团队精神的团队，是一个失败的团队，也是一个不能生存的团队。那么作为一个团队，我们怎样才能塑造团队精神呢？塑造团队精神的目的：大自然赋予人类生命的意义就在于社会生活，人的社会属性决定着一个人一旦脱离了社会，他就无法生存。而生存的首要条件就是“合作”。合作使我们获得生活所需要的一切，不仅仅是帮助和支持，更有理解和关爱，它使我们获得内心的平静，这就是团队精神之所在。今天，在一个努力合作的时代中，每个人都应该懂得，合作就意味着成功。
体育课区别于其它课的一个显著特征，就是体育课学习的集体性。体育课学习过程中，如果舍弃了集体，体育课的多数内容将不再存在。例如，若取消了集体，几乎所有的球类等集体运动项目也就消失了；如果没有了对手，很多单人为基础的运动项目也会变得索然无味。因此，体育课学习对于培养学生的团队精神具有特别的作用，是其它学科的学习所不能替代的，而且这种团队精神对于职高学生适应未来企业的工作和生活具有非常重要的意义。在体育课教学中培养团队精神是社会适应学习领域的主要目标。
3 体育教学中的团队精神渗透
在体育课教学过程中要渗透团队精神，培养学生的合作能力，这是体育本身所具有的特点。学员通过体育学习所获得的社会适应能力，包括理解个人健康与群体健康的密切关系，对自我、群体和社会的责任感，合作精神和竞争意识，对他人的尊重和关心，良好的体育道德和团队精神。
面对当前的学员状况，军事体育课程应把培养学员的团队精神做为一个教学重点，在日常的教学训练中更多的设置一些集体训练项目和考试科目，如：四人十盘水带上十楼，要求四个人用最段的时间把水带运送到十楼的指定位置，这个科目不仅考验学员个人的身体素质，更体现团结协作的精神。教官在进行教学指导时，应观察学员如何去分配水带的分配，是否有学员主动承担更多的重量，在运送的过程中是否出现互相帮助的表现，必要时可以把身体素质好和差的学员进行搭配，如2：2的比列，让好的拿3盘甚至4盘，差的拿1—2盘，除了要求用最短的时间完成外，更重要的是看当有出现困难时其余3人的表现形式，在训练结束总结讲评时，应对在训练过程中主动承担重量，主动帮助别人，团结协作的进行表扬，对斤斤计较、相互埋怨的提出批评及今后应改进的地方。
要充分利用体育课中丰富的教学资源，如体育小游戏和集体性体育运动项目的教学，对学员进行合作教育，用“找朋友”的体育游戏来引导学员从玩耍中树立初步的合作意识。？提倡合作，非常直观形象，教学目标是要求学员认识“你、我、他”，在游戏做完后应让学员谈谈自己与他人合作做成功的事情，再说说是一个人做得快、好，还是几个人合作做得快、好，让学员懂得团队合作的好处。在平时体育课教学中，可利用篮球、足球或排球等集体项目的教学比赛，学员“分角色活动”的形式，形成角色意识，引导和训练学员进行初步的合作，培养自发分工能力与配合默契度，使之逐步养成团队合作习惯。要教给学生交流体会的方法，让他们做到和谐相处，进行良性竞争，树立“双赢”观念。比如，篮球教学比赛结束以后，让参赛的学生聚集一起，从各自的角色出发，交流比赛体会，要求找出自己的不足之处、发现他人的优点，起到同伴之间相互称赞的激励作用，让学生认识到别人是怎样表达自己想法的。要启发学生思考：他们是不是一味盲目地相互称赞？听了对方真诚的称赞后，各自心情怎样？引导学生答出“与人交流要真诚，话语要明确；他们各有长处，他们的长处也各有用处，他们的心情很愉快”等答案，进一步认识到如何与别人相处，给他们灌输“双羸”的观念。
俗话说：“一个笆篱三个桩，一个好汉三个帮”。在体育课教学时，要教会学员在事先制定好简单的合作行动计划，然后交流、讨论，完成体育理论知识、技术与战术的整合，进而达到共同提高的目的。如在篮球教学中，先让学员进行探究性学习，分两组，每组学生各完成同一个任务，第一组两人一起完成跑篮动作，第二组三人一起完成“8字”跑篮动作，让每一个学生仔细观察他人的练习，找出他们成功之处在哪里；然后引发全班讨论，引导学员发现他们两人或三人的合作，让学员体会他们所共有的团队精神，再把注意力转移到技术和战术的整合上来。告诉学员，其实这是个简单的计划，获得成功与这个简单计划密不可分，所以，我们在平时的合作中也要将事情的先后顺序事先作好安排。？最后，引导学员作总结：这节课你学到了什么？大家整理合并所学的知识，达到共同发展的目标。这样从体育内容中渗透团队精神，从学习方法指导中教会学生合作，双管齐下，可以使体育内容学习和团队精神培养得到“双蠃”。
消防部队作为一支特殊形式的集体，是集体的象征，而团队是群体发展的最高阶段。这个团队具有明确的目标、完善的组织体系、严格自觉的纪律、和谐的人际关系、健康的集体舆论，能够保证每一个人的个性发展和团队发展协同进行，同时团队的发展进一步促进个人的发展。我们以凝聚力的强弱来评判一个团队，具体表现在团队对所有成员的吸引力、成员对团队的向心力以及成员之间的亲和力和协同性的综合体现。在一个凝聚力强的团队里，每名官兵的潜能都能得到充分发挥，在这样的团队中，成员们时刻将自己的理想与团队统一起来，将自己的言行与团队联系起来，把团队利益置于个人利益之上，对自己所在的集中具有一种责任感、荣誉感和自豪感。这有利于团队意识的形成，有利于培养爱国主义精神和形成良好的社会道德风尚，进而激发团队精神。
在今后的军事体育教学中，应不断的培养和强化学员的团队精神，使学员深刻认识做为基层的指挥员，带领一支有战斗力，能完成各种艰难复杂的任务的队伍团队精神的重要性。在日常的教学中，更多的去设置和创造一些必须由集体完成的训练科目，使学员牢固树立坚定团队精神，为毕业的第一任职需要打下牢固的基础。
参考文献
团队协作的游戏范文第7篇
野外拓展训练是现代组织提高团队协作能力和生存能力的一种训练方式，翻叶子是其中的一个项目，其创意来自于诺亚方舟典故。世界末日来临了，蚂蚁之家抓住了飘浮在水面上的能拯救它们的最后一片叶子，它们聚集在上面，但叶子表面粘满了毒液，它们必需在保证自己不掉到水里的情况下把叶子翻过来。
游戏目的：
1、 通过肢体接触，打破人际藩篱，活跃团队气氛。
2、 从具有挑战性的活动设计中，学习问题决策和团队互动。
游戏准备：
根据人员多少，分别准备大、中、小三块帆布(大小约可让整组人站立)，活动场地在一块平坦的空地上即可。
游戏规则：
1、整组人员站上叶子后由训练员开始宣布规则。
2、所有学员现在是一群雨后受困的蚂蚁，在水面好不容易找到一片叶子站立，却又发现叶子充满了毒液，除非大家可以将叶子翻面，否则又将遭遇另一次生命的威胁。
3、在叶子成功翻面以前，每隔三分钟，就有一人中毒失明(或无法说话)，中毒者由团队自行决定。
4、整个过程都站在叶子上，包含讨论。
5、所有人身体的任何部位均不可触碰到叶子以外的部分，否则重来。
游戏目标：
团队协作的游戏范文第8篇
【关键词】 体育教学 学生 团结互助精神
【中图分类号】 G455 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2012）11（b）-0232-01
学生思想道德教育是学校德育的任务，而体育教学发挥着不可替代的德育功能作用。在体育教学中，往往寓德育于体育教育教学之中，事实证明，体育教学是健全、完善学生人格优良品质的重要手段。
1 在体育教学中重视培养学生团结互助的良好品质
随着知识经济时代的到来，使人们在工作学习中所面临的情况和环境极其复杂，在很多情况下，单靠个人能力已很难完全处理各种错综复杂的问题，因此，对社会人才的要求也越来越高，要适应社会的发展，就必须提高自身各方面的素质和能力。
体育教学中我发现学生个人意识非常强烈，甚至说的上是自私。比如，打篮球时喜欢一个人一个篮球，不允许其他同学来碰他的篮球；在接力比赛时，只在乎自己跑的多快多好，却将接力棒乱扔给下一名同学，导致下一名同学由于要捡棒而耽误了时间；归还器材时，最多将自己手中的器材还到器材室，而无视被丢在一旁的器材，更不用说集中归还了。究其原因，现在的学生，大多数是独生子女，优越的家庭环境，长辈的过分溺爱，使许多学生形成了“惟我独尊”的心理，再加上社会上不良风气的影响，使得许多学生不懂得，也不会关心别人，缺乏应有的爱心，注重个人利益，缺乏团队合作意识。小学阶段，是各种行为习惯的形成时期，这时，培养学生的团结协作精神是最好时机。
体育教学对于发展学生的社会适应能力具有独特的作用，经常参加体育活动的学生，合作和竞争意识、交际能力、对集体和社会关心程度都会得到提高，而且能将体育活动中所获得的合作和交往等能力迁移到日常的学习和生活中去。因此，在体育教学中，应特别注意营造各种和谐的课堂气氛，采取有效地教学手段和方法，培养学生的团结合作意识。那么，在体育教学中如何培养学生的团结互助精神呢？
2 在体育教学中如何培养学生的团结互助精神
2.1 讨论交流，体验和巩固学生团队合作精神
在体育教学过程中，有成功，也有失败。当学生获得成功时，教师应该因势利导，组织大家交流发言：为什么能获得成功？当学生失败时，那么就适时组织学生讨论思考：为什么没有取得成功？学生在练习的过程中，对于出现的各种情况也能及时地与其他人进行交流、探讨，对练习过程中遇到的困难进行思考，进而找出解决办法，这样就培养了学生与别人交流合作的能力以及发现问题、解决问题的能力，同时也体验和巩固了团队的合作精神。
2.2 游戏竞赛法
游戏竞赛法是体育教学中经常采用的方法。游戏竞赛的运用既有趣味性又有对抗性，同时也是培养学生的团结协作精神的基本方法。在体育教学中，其实竞争和合作是相伴而行的，竞争中离不开合作，合作中离不开竞争。游戏竞赛能促成学生合作，培养学生的团队协作精神。如：我在篮球运球教学中要求学生运球降低重心，那么一味单纯练习会使学生产生枯燥、厌倦感，于是我将此练习通过竞争游戏的方式进行练习，就会产生很好的效果。
2.3 多媒体教育法
教师利用室内课向学生播放一些集体体育竞赛短片，比如篮球比赛，足球比赛，一些集体性的趣味比赛。给学生讲述要是个体未团结起来，比赛不仅无法正常进行而且也不可能胜利。向学生灌输有关团结协作的思想，让学生在视觉上建立团结协作的意识，以便在以后的体育课中能更好的去实施。
2.4 目标教学法
教学目标是课堂教学的灵魂。教师要根据教材和学生的身心特点，分阶段的设立不同目标，有意识的培养学生团结协作的精神。我认为，在小学阶段，教育最主要的不是让学生学会什么，而是对学生行为习惯的培养。我们可以根据一二年级活泼好动，注意力比较分散，集合缓慢的特点，在集合时，教师可以制定列队“快静齐”的目标，采用口令教学法，一边做集合的手势一边倒计时“5、4、3、2、1”，学生则“快、静、齐”，看哪一组能把口令喊的响亮又整齐，同时列队能迅速安静整齐。
2.5 表扬激励法
表扬的力量对学生具有神奇的激励作用，教师可以在比赛中设置各种奖项，如最佳团队奖。可以将奖项颁给在比赛中通过团队成员的努力而获得优胜的小组，也可以颁给虽然在比赛中没有获胜，但是同学之间表现的非常和睦，共同帮助，相互勉励的小组。激发学生的团队意识。
2.6 理论结合实际法
让学生自己去寻找成功、体验快乐、提高自信，为他们创设集体的力量是强大的活动，并且教师应及时对学生进行团队意识渗透，使学生懂得团结就是力量，从而逐步培养学生的集体观念，使学生们知道获胜的重要基础，就是不能忽视同伴之间的团结合作和默契配合，团结合作是取胜的关键。
总之，在体育教学过程中，体育教师要重视体育课堂的教学的教育功能，充分发挥学生的主体作用，激发学生体育锻炼的兴趣，培养学生运动能力，还要结合社会发展的需要和学生身心发展特点，重视培养学生友爱他人、团结协作的良好品质，帮助学生把“团结友爱，助人为乐”八个大字深深地写在他们幼小的心灵之中。
参考文献