爱牙日主题

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇爱牙日主题范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

爱牙日主题范文第1篇

范文一：

为了普及口腔卫生保健知识 , 进一步强化公众关注儿童口腔健康，减少龋病等口腔常见病的发生，我县疾控中心结合 2013年“全国爱牙日”提出的主题是“健康口腔，幸福家庭”， 副主题为“关爱老人，修复失牙”。这一活动主题，采取多种形式进行健康教育宣传活动。现将这次宣传活动情况总结如下

一、充分利用媒体进行口腔保健知识的宣传，通过《健康伴我行 》 , 进行大力宣传，进一步提高市民口腔健康知识的知晓率。

二、于 9 月XX日全国爱牙日的这一天，疾控中心、县级医疗单位、铁建牙科医院、耀邦牙科医院在人民广场进行宣传。现场发放宣传材料 1000 份，牙刷 100 支。咨询人数达 50 人之多。悬挂横幅 7 条，陈列展板 12 块。

通过健康教育宣传，有效提高了市民对口腔健康知识的知晓率，指导家长及孩子们养成良好的口腔卫生习惯和形为方式，让家长们认识了口腔保健的新知识和新观念。

范文二：

9月20日是国际爱牙日，我校结合《高露洁》的《全国口腔教育活动》在校，特别是一年级开展了爱牙宣传活动，活动情况如下：

9月XX日早晨，我们将促进口腔健康，提高生命质量的标语挂在最醒目的地方，利用晨会时间对全校师生进行了健康牙齿的教育宣传动员，如何开展口腔教育、口腔疾病造成的后果、如何保护好牙齿进行了宣传，卫生室及时张贴了国际爱牙日的宣传壁报。

我们还利用生命教育课的时间，进行爱牙健康教育。分别以认识牙病为开始，使学生认识牙病的种类——(蛀牙、黑牙、牙龈炎、牙周炎、牙齿排列不整齐)等，简单介绍症状。

然后通过小调查，调查本班牙病的情况，使同学们重视起来，并从中悟出保护牙齿的重要性。

在然后，是由生命教育老师利用牙模和牙刷做了正确刷牙方法的示范，让一年级学生实践并实施到生活中去，同时给学生提出三条预防牙病的建议(早晚刷牙，饭后漱口，要正确刷牙)。教给学生正确的刷牙方法，一年级学生学得认真、学得快乐，在此同时，为了让学生记住口腔卫生，还教了学生儿歌。

最后我们结合聪聪王子牙防历险记的播放进行教育，课堂教学效果良好，学生兴趣浓厚，积极性很高。

教育阶段完成以后，让学生动手做壁报或手抄报等，以提高认识和重视，并用到生活中去。

通过以上的活动，我观察到：餐后漱口的孩子明显增加了，孩子的爱牙意识提高了，知晓率也提高了，护牙卫生习惯也有明显好转。

特别是有牙病的学生主动找生命教育老师问好牙医的电话，他们主动要求到医院去就医。

最后，希望能在上级的指导下，把这项活动开展的更好。

范文三：

2016年9月20日是第28个全国“爱牙日”，主题是“口腔健康，全身健康”，副主题是“呵护孩子，预防龋齿”，旨在发挥家庭的优势和作用，提高家庭成员口腔保健意识及对孩子口腔健康的关注程度和能力。

爱牙日主题范文第2篇

一、活动形式：

围绕主题，通过悬挂条幅、发放宣传资料、设立咨询点等多种形式，广泛宣传口腔疾病防治知识，促进广大群众对口腔疾病认识和关注，推动全社会关注老年人口腔卫生。

二、活动内容：

爱牙日主题范文第3篇

人老牙齿不能掉

世界卫生组织(WHO)对牙齿健康的标准是：8020。即80岁的老人至少应有20颗功能牙(即能够正常咀嚼食物，不松动的牙)。目的在于通过延长牙齿的寿命来保证长寿和提高生命质量。

每个人有32颗恒牙，真正行使功能的牙齿有28颗。当牙脱落一二颗时，并不会影响全身健康，但牙齿逐渐脱落剩下不到20颗时，就开始影响身体多个系统功能。此时，如果将脱落的牙齿及时修复好，口腔中保持20颗以上有功能的牙齿，人的衰老速度会减慢下来，有利于延长人的寿命。这是因为人的牙齿少于20颗，食物得不到充分咀嚼，影响消化功能；说话发音会受到不良影响，容貌也会显得苍老，对人的心理会产生负面影响。另外，牙齿还是体内重要的平衡器官，人的许多体力活动和注意力集中的脑力劳动都需要牙齿咬合来配合。牙齿少于20颗时，人的平衡机能受到影响，容易出现活动失误、摔倒等现象。

牙周疾病是造成老年人牙齿丧失的“罪魁祸首”

牙周疾病是牙周组织各类疾病的总称，主要有各种牙龈炎、牙龈增生、牙周炎、牙周萎缩等。是牙齿周围组织的一种慢性破坏性疾病，通常前期以牙龈出血为主要症状，表现为刷牙时出血、晨起口水带血，牙龈肿大、口臭、牙龈萎缩、牙齿对刺激的食物过敏等，随着病变的加重会出现牙龈流脓、咀嚼无力、牙齿松动，期间可有反复发作的牙周脓肿，最终可导致全口多个牙齿松动、脱落。牙周病是引起中老年人牙齿脱落的主要原因。

牙周疾病危害多　并发症最危险

牙周疾病不仅是引起成年人牙齿丧失的首要原因，更是影响心脏、肺、肾等重要脏器功能，导致各种死亡率极高疾病的重要成因。

老年人肺炎与牙周疾病：口腔内的很多细菌可以被吸入肺部，导致肺炎。据调查，口腔卫生差者容易发生牙周病，其发生慢性肺部感染及肺功能降低的几率是口腔卫生良好者的2倍。

心脑血管病与牙周疾病：牙周细菌所产生的酶能促使体内血栓形成，牙周细菌进入血液，会促使人体产生一种作用类似于血小板的胶状蛋白，形成血栓，阻塞血管，导致心脏病与中风。有报告称牙周炎患者发生冠心病与中风的几率分别为牙周正常者的1.4倍与2.1倍。

消化道疾病与牙周疾病：幽门螺杆菌是慢性胃炎、胃溃疡甚至胃癌的致病菌。近年来，研究者在牙菌斑与唾液中检出幽门螺杆菌，且牙周病患者的菌斑中幽门螺杆菌的检出率高于牙周健康者。

爱牙日主题范文第4篇

一、准备工作

1.活动方案和活动计划方面：由于好长时间没组织国庆节的活动，很多方面都摸不清头脑，不知道该从何做起，所以在活动前，我主动与上一年的负责教师进行交流了解，和平行班级王艺萌老师相互商讨活动的安排，初步对"国庆节"主题的展开工作有了一个大致的轮廓，我们利用午休时间，在办公室进行了具体的商讨，精心制作了国庆节主题刊板，并将活动展开的顺序和时间进行了详细的安排。并结合节日主题对美术课程和部分无关的课程进行了调整，美术为《绘画——我爱北京天安门》和歌曲《国旗国旗红红的哩》，故事《月亮船》等。从课程的安排到材料的准备，再到区域的布置都进行了全面的考虑。最后将活动计划与方案制定完成后于活动前汇报于领导进行审核。

2.家园合作方面：计划方案审核通过后，我们借助于爱牙日的开放活动向家长宣传我们的国庆活动，希望能得到他们的配合，我们详细商讨了《国庆亲子单》的内容设计。亲子单上，我们诚恳的邀请家长参与我们的活动，利用节假日与孩子一同收集相关材料图片。与此同时我们逐步将通知张贴于班级栏目中，以此向家长宣传即将进行的主题活动，增进家长对活动的了解，并取得家长的全面支持。

3.环境布置方面：为了增加国庆的喜庆气氛，我们在前一周就安排了亲子制作《国旗》，并悬挂在教室上空，不仅增添了节日气氛，同时也是孩子学会了如何尊重国旗。随着主题的陆续开展，我们及时在主题墙上张贴了故事、儿歌、歌曲，使家长能及时了解我们主题学习的内容，更好的帮助它们进行亲子互动。

二、活动组织过程

1.布置教育专栏增添节日气氛。首先通过专栏的展出为活动增添节日气氛，将相关的节日材料及时展示并张贴在信息栏中，同时，对于活动中的内容材料等，我们都做到及时地展出，给予家长及时地指导，具有时效性、教育性。我们还设立了专门的照片墙，收录了孩子和家长们在节假日里游览名山大川、家乡威海景区的精彩掠影，并配上了简单的文字介绍，以供大家欣赏。

2.通过国庆主题墙丰富节日内涵。墙面的设计遵循了教师、幼儿、家长共同参与的原则，从环境的创设到材料的收集都是大家共同努力的结果。墙面以“爱祖国爱家乡”和‘欢乐中国行国庆在进行’为内容设计完成的。整个墙面的布置美观而实效，充分体现了祖国的美丽与富强!孩子们都非常喜欢去欣赏，与同伴一同指指说说，放学后也与自己的爸爸妈妈一同去说说讲讲，主题墙起到了非常好的教育效果!

3.通过多样的区域活动进行延伸。在本主题活动中，我们结合区域活动将教学目标渗透在幼儿一日生活中。我们的区域共有这样几大块：祖国山河风采展摆放幼儿与家长收集到的名山名河等图片，都是孩子们在假期中与家长一同收集的。孩子们在欣赏的过程中，感受到了祖国的地大物博，感受到了祖国的强大昌盛，提升了幼儿的爱国主义情感。

4.爱国歌曲大家唱，给祖国妈妈献礼。为了进一步表达我们对祖国妈妈的爱，我们开展了家长进课堂活动，活动前，我们将具体的活动方案贴在了显眼的地方，便于家长及时了解活动情况，我们邀请了4位奶奶来园教孩子唱红歌和讲故事，还特邀小航妈妈指挥两个班的小朋友唱红歌《闪闪的红星》，此次活动受到了家长朋友的大力支持。

三、活动效果

1.孩子们在区域活动中、红歌大赛中的收获

区域活动是幼儿获得认知经验的主要来源。从中我们惊喜的发现：孩子不仅能将课堂上的活动补充完整，还进行了拓展，而且家长反映，孩子最近在家里表现可棒啦，经常将课堂上学的内容带回家表演。

2.家长的收获

通过亲子单，家长积极的进行着网上查询资料，知道了祖国更多美丽的名胜古迹等，还知道了各风景区的特点，不少家长将查询到的资料与我们共享。

3.老师的收获

爱牙日主题范文第5篇

【中图分类号】 G610

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004―0463（2016）06―0039―01

一、造成幼儿自我保护意识缺失的原因

1.幼儿的年龄特点是造成易受伤害的主观原因。幼儿的生长发育远未完善，能力和体力都十分有限， 身体的协调性和灵敏性较差，又缺乏一些必要的生活经验。因此，幼儿常常对突发事件不能作出准确的判断，当处于危险之中时，也缺乏自我保护的能力，容易受到伤害。

2. 受家庭教育因素影响。（1）受教养方式的影响。农村幼儿家长本身学历不高，他们片面追求孩子的智力发展，意识不到孩子的生存需要，这是产生意外事故的客观原因之一；（2）受家长的学历职业等因素的影响。在农忙时间里，这个问题更加凸显。家长忙着顾不上管理孩子，当孩子受伤时，家长只是关注孩子受伤程度与受伤的原因，而如何对孩子开展安全教育全然不在意；（3）受隔代抚养的影响。由于父母不在身边，祖辈就给了孩子更多细致入微的爱，事事包办代替。虽然他们通常会把孩子的安全放在第一位，但是一味地对孩子采取全方位的保护，并过度限制孩子的各种活动，剥夺了孩子可以通过实践锻炼来提高自我保护能力的机会，结果只会降低孩子的自我保护意识，缺乏基本的应对危险事物的防范能力。

3. 受幼儿园教育因素影响。（1）幼儿园没有专门的安全教育课程。真正为家长宣传、指导安全教育方面的内容少之又少。在安全教育方面缺乏长远和系统的目标，比较零碎、无序、随机；（2）如何对家长开展安全宣传，矫正家长的安全意识已成为幼儿园必须做的不可推卸的责任。虽然幼儿园也在实践着家长工作，但无论从理论的深度还是实践的广度，都还远远不够；（3）作为教师对幼儿的安全自护教育也是出于片面强调对幼儿的过度保护状态而忽视了让幼儿主动保护的积极引导。

二、加强幼儿安全教育与管理的对策

1. 制度保证，措施到位。常言道：“没有规矩不成方圆。”因此，幼儿园首先要抓好制度建设，狠抓规章制度的落实，建立健全一系列安全工作规章制度和突发事件应急处置工作预案；要制定“幼儿园安全防护五项制度”，即防火、防盗、防药物、食物中毒、防幼儿走失，定期、定人、定点进行安全检查，并做好记录，发现险情及时处理或向有关人员报告；建立领导值日、门房保卫制度、总值班制度、幼儿交接卡制度、卫生保健十项制度，即个人卫生、环境卫生、消毒隔离、观察体验、统计制度，预防疾病制度、健康检查制度、卫生制度；制定园长、教师、保育员、医务、财务、后勤、门卫、炊事、清洁工等各类人员的岗位职责；还要制定“幼儿一日生活常规”、“幼儿卫生准则”以及一系列教育教学常规管理机制，使教师每月、每周、每日都有一个清晰的工作程序。

爱牙日主题范文第6篇

口腔存在哪些问题

口腔健康是人体健康的重要组成部分。世界卫生组织指出，牙齿健康是指牙齿、牙周组织、口腔相邻部分及颌面部均无组织结构与功能异常。表现为：牙齿清洁，无龋齿，无疼痛感，牙龈颜色正常，无出血现象。 由此可见，口腔健康是指具有良好的口腔卫生、健全的口腔功能及没有口腔疾病。

第三次全国口腔健康流行病学调查结果显示，我国中、老年人龋齿患病率分别高达88.1%和98.4%，牙周健康率分别为14.5%和14.1%。口腔疾病使很多中老年人过早丧失咀嚼功能，还可以引起或加重心脏病、胃病、糖尿病、心血管疾病和关节疾病及并发症，严重危害全身健康。中老年人口腔健康主要存在的问题是：口腔卫生知识缺乏；自我口腔保健意识不强；良好口腔卫生习惯缺乏；口腔卫生较差；龋齿尤其是根面龋严重而且大多没有得到有效治疗；牙周疾病也是造成老年人牙齿丧失的普遍且主要的原因；牙颈部楔状缺损和口腔癌的患病率也呈上升趋势。

口腔问题与心脑疾病

最新的研究发现，老年人的这些口腔疾病，与其他各种疾病有着许多密切的联系。大多数人都知道，心脏病患者和高血压患者是不能随便拔牙的，因为拔牙时有可能引起心脏病发作或诱发心内膜炎，并可能使血压升高，造成中风。临床调查还发现，冠心病患者几乎都有牙周炎，而心肌梗死患者的牙周炎又大都比较严重。换句话说，口腔卫生不好、牙龈脓肿的人易患冠心病，如果在一段时间内反复发生牙周脓肿，就要警惕可能会引发心肌梗死。国内外的医学研究证实，在发炎的牙周组织中，存在大量的革兰氏阴性杆菌和梭形螺旋体，这两种微生物可产生毒素，并随牙周血管进入血液，在血管中形成小的血栓，如果心脏的冠状动脉有硬化和狭窄，小血栓就会堵塞血管，从而引起心绞痛和心肌梗死。由牙齿痛引发心肌梗死者，在临床上也不少见。

最近，医学生理学家发现，人的咀嚼活动，具有调节心脑血流量的作用，当人咀嚼硬物时，心脏排血量会增加，脑血流量也可增加20%左右，当咀嚼软食物时，脑血流量增加14%左右。牙齿坚固的老人，很少有心脑血管的病变。虽然研究人员还不太清楚，为什么咀嚼活动能够调节心脑的血流量？但至少有一点可以确定，那就是保护牙齿肯定有利于预防心脑血管疾病。所以，从某种意义上讲，牙病并非“小病”，应及时预防及诊治，对于老年人来说，对于口腔疾病，更应给予格外重视。

更不易觉察的健康杀手

口腔疾病为什么被世界卫生组织列为仅次于癌症、心脑血管疾病之后，威胁人类健康的第三大杀手，是有充分的研究及事实依据的。只是由于口腔疾病直接导致的死亡率，远远没有前面两类疾病高，因此常常被人们所忽略，正是这种大意，令口腔疾病比前两种健康杀手更普遍地存在于所有年龄段间，成为对于老年人更隐蔽、更危险的健康杀手。

爱牙日主题范文第7篇

幼儿健康教育是幼儿教育整体构的重要组成部分，也是健康教育的基础。本学期，根据《幼儿园教育纲要》，合本园实际，针对幼儿年龄特点，我们将积极开展身体保健和身体锻炼活动，养成良好的个人生活、卫生习惯，形成初步的健康意识.

二、目标：

我园以培养幼儿活泼、健康为主要目标，使幼儿能够在幼儿园的学习生活中学会必要的卫生、健康知识，逐渐学会保护自己。

1、生活习惯：知道盥洗的顺序，初步掌握洗手、洗脸的正确方法;会用手帕、纸巾擦眼泪、鼻涕;遵守幼儿园的生活作息制度;有个人卫生、生活环境卫生的初步意识。

2、饮食与营养：会自己用小勺吃饭，保持桌面、地面的整洁;知道饭前洗手;爱吃幼儿园的饭菜，不挑食，细嚼慢咽;主动饮水，按要求取放茶杯。

3、人体认识与保护：进一步认识身体的主要外部器官，知道名称;愿意接受疾病预防与治疗。

4保护自身安全：了解玩大型玩具、坐自行车时的安全常识;懂得不把异物放入耳、鼻、口内。

5、身体素质和活动技能：练习走、跑、跳等基本动作;学习简单体育器材的使用方法;形成活泼开朗的性格。

6、基本体操练习：保持正确的身体坐、立、行姿势;学习一个跟着一个走;练习模仿操;爱做体育游戏，遵守游戏规则;感受体育活动的愉快。

三、具体措施：

(一)树立正确的指导思想

1、教师要树立正确观念，培养身心健全的幼儿，也是一个"愉快"、"主动"、"大胆"、"自信"、"乐于交往"、"不怕困难"的幼儿。

2、在幼儿的一日生活中充分发挥幼儿自身的主动性和积极性，努力将幼儿的兴趣与必要的规则相合，幼儿在宽松的环境中尽早建立起各种良好的健康行为。

(二)设计多样化的健康教育形式与途径

1、幼儿园健康教育应与日常生活中的健康教育相合，集体教育、小组活动与个别交谈相合。

2、教师要尽量多与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持、和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。

3、重视到幼儿园课程的潜在影响，环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。

4、在幼儿健康教育实施中，不仅要重视幼儿园物质环境的创设，而且应重视幼儿园心理环境的创设。了解幼儿身理和心理的需求，购置了大量的幼儿可选择的活动器材，以此来引导、鼓励幼儿大胆、积极地参与活动，培养了幼儿大方友善的交往能力。

(三)实施适宜的教育方法。

1、给幼儿自由选择、讨论、合作的空间，让幼儿在愉快的游戏活动中锻炼身体，锻炼意志。

2、在加强幼儿体能活动，增强幼儿的体质的同时让孩子拥有健康的心理。如：开展"我是小值日生"的活动，让幼儿主动作好值日生工作，培养了幼儿良好的生活习惯、卫生习惯;开展"我是交通警察"的活动，加强幼儿的自我保护意识及安全教育，避免了幼儿安全事故的发生。

(四)、具体活动安排如下：

1、上好健康教育课：严格执行《中小学健康教育指导纲要》的要求，

全面按照"五有要求"(有教材、有计划、有教案、有教师、年终有考核)上好健康教育课。健康教师认真备课，写好教案。

不同年级组开展的健康教学活动应根据主题和不同年龄阶段幼儿的特点，实施以下内容：

适应集体幼儿心理方面如爱上幼儿园、老师喜欢我、学会交朋友、衣家亲、关心爷爷奶奶等

2、开展健康知识宣传活动：

充分利用家园联系栏、幼儿园宣传栏、健康教育简报等形式向家长、幼儿宣传卫生保健知识、疾病预防知识，提高大家的健康及防病意识。组织全园教师学习《幼儿园卫生保健常规》《传染病防治法》、《食品安全法》等相关法律法规，规范幼儿园卫生、健康教育工作;

充分利用各种节日如"3.3"爱耳日，"5•20"营养日活动、"9•20"爱牙日活动、"12•1"艾滋病防治宣传日等进行专题宣传活动。

3、规范户外活动及体育锻炼管理

爱牙日主题范文第8篇

关键词：幼儿 环境 创设 几点 看法

我国古代伟大的学者墨子曾做过这样一个比方，一件白色衣服，如果放到青色染缸里就会变成青色，放在黄色染缸里就会变成黄色。这个比喻形象生动地表现了环境对人的影响，是循序渐进不知不觉的过程。幼儿园的环境对孩子的成长尤为重要。

一、对环境创设含义理解的误区

（一）将幼儿园环境创设主要理解为物质环境创设，忽视或分割了精神与物质环境创设的关系。四壁空空，缺乏活动材料的幼儿园，孩子会产生厌园情绪，材料丰富而教师却不能营造良好的人际环境和精神氛围，孩子同样没有归属感和安全感。因此精神环境和物质环境是幼儿园环境创设的重要组成部分。构建孩子的精神乐园，对孩子的成长是重要的。

（二）将幼儿园环境创设主要理解为班级环境的创设

幼儿园的环境创设，包括多方面空间的综合作用，例如：室内外的地面、墙面和空间、而并非单纯指班级环境，多方位多空间综合，能够尽可能多的为幼儿提供接受各种知识和信息刺激的机会和条件，促进幼儿的无意识学习能力，使幼儿在幼儿园的一日生活中，不知不觉地接受熏陶，吸收知识。因此应该让幼儿能接触到的幼儿园的每一寸空间，每一件材料、每一面墙壁，都具备利于引发和支持幼儿通过与之相互作用而主动获取有益的经验。例：楼梯的三字经、一楼的童话故事、楼梯间的幼儿绘画作品展示、楼梯的成语接龙、吊饰上的古诗与英文单词、花丛中的提示语等等。

（三）将墙饰理解为单纯的展示

一说起幼儿园的墙面环境，我们的头脑里马上会浮现活泼可爱的形象，鲜艳亮丽的色彩，逼真的卡通动物，美观，整洁，富有童趣，似乎是幼儿园的一贯要求，可是当我们辛辛苦苦地墙壁布置得漂漂亮亮，却发现辛勤的汗水只是起到挂历的效果时，是否该反思，墙面环境创设的目的到底是什么，墙面环境的教育价值到底如何来体现？

二、环境创设的原则

我们认为幼儿园环境创设应遵循以下原则：

（一）儿童性

“一切为了孩子，为了孩子的一切”是我们的宗旨，也是环境创设的根本所在，环境创设不是教师的独角戏，主角是儿童。我们力图使环境体现出“以幼儿发展为本”的思想，以激发幼儿探索活动和游戏的兴趣，满足幼儿活动的需要。除此之外，我们让孩子们走进幼儿园就仿佛走进的大自然的怀抱，墙壁上的花、草、鸟，空中随风而动的各种挂饰，大厅逼真的长颈鹿和大树、逼真的各种昆虫、操场上的沙池和攀爬墙等等，我们让环境更加立体、动态，力求让幼儿园的每面墙都能说话，每个角落都能成为孩子活动的空间，使孩子们在环境中学习，在环境中发展。

（二）生活性

陈鹤琴先生曾经说过：“幼儿的环境规定着幼儿的生活。”幼儿园的环境，惟有适应儿童的生活，才能说话，才能与儿童对话。以春天为例，为反映春天的气息及配合教学的需要，“白雪皑皑”的外墙变得“生机勃勃”；孩子们手工制作的迎春花跃然墙上，无论是教室的窗帘、还是走廊花盆里新长出的嫩芽，户外的桃花，都在清清楚楚的让孩子感受到春天的气息，都在清楚的告诉孩子，春天来了，同时为了让孩子们每时每刻与春天相伴，在自然角里，有小乌龟，生活着小蝌蚪，有孩子们亲手种下的一颗颗破土而出的各种种子，亲手饲养的小动物……在这个小小的世界里，我们让快乐与孩子相伴。（中三班自然角的蝌蚪昨天已经长出了四条腿，小尾巴还在。）

（三）整合性

幼儿生活在一个整体环境中，这个环境是教师、家长、幼儿

一起创设而成的，因而需整合各方资源一起创设环境。在环境创设中，我园充分发挥幼儿、教师、家长的作用，让每个班的小朋友了解本月的主题，教师在其中要引导幼儿将兴趣点与当前的教育内容有机结合，同时发动家长与孩子一起收集各种无毒的、可利用的废旧物品，配合主题制作相应的玩教具。或者搜集与主题相关的信息，带到幼儿园，整合教育资源，达成家园共育的目标。

（四）一贯性

幼儿教育必须为幼儿的可持续发展，奠定良好的基础，因此，我园的环境创设十分注意一贯性，着重通过环境创设对幼儿进行养成教育、安全常识教育及日常科学教育。如：我们在幼儿园经常活动的地方，设置了安全标识、良好习惯养成图示等。每月的最后一个周末都是本月宝宝的集体生日，孩子们在这一天收获祝福、送出祝福、分享快乐。每年的母亲节、父亲节，幼儿园都会成为孩子们表达爱的场所。每年的世界地球日、世界粮食日、爱牙日，孩子们都会在幼儿园里宣布他们的决定。在万圣节来临的时候，幼儿园就成了孩子们的魔法城堡，在圣诞夜来临的时候，幼儿园一定会是圣诞老人出没的场所。六一儿童节、元旦，孩子们在幼儿园分享欢乐。

（五）适应性

环境创设不仅要适应儿童的特点和生活，也要适应幼儿园自身的

特点、能力和发展需要，幼儿园要利用现有资源，因地制宜的进行环境创设。举例：呼伦贝尔幼儿园的轮胎、废旧物品制作的球等等。

这几年，我们本着儿童性、生活性、整合性、一贯性和适应性的创设原则，正在努力实现“绿化、净化、美化、儿童化”，为幼儿创造出了一个优美的育人环境，努力使幼儿园成为孩子们喜爱的“花园、家园、乐园”。