潍坊二中
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潍坊二中范文第1篇
生活课程：适应时代，满足需要
1883年，美国人狄乐播创立文华馆。馆内的课程适应时代需求，特别重视数、理、化，以及生活、生产所需要的实用科学知识。文华馆经办多年，学生逐年增多。1915年，文华馆改名为文华中学。
1917年，潍坊历史上最早的大学——潍县广文大学迁往济南，文华中学迁入广文大学旧址。文华中学接收了广文大学的全部教学设备和仪器，加上自身原有的仪器设备，学校拥有的设备一跃成为全国中学之首。在这些设备以外，学校还有非常广阔的教学场地，包括教室、实验室等各种活动场所。因为教学硬件得天独厚，所以学校大力开设自然科学、生产生活实用技术等课程。同时，该校对课程进行大胆改革，如破例聘请木工师傅滕得宝为教师，开设木工课；聘请学校理化制造所技师滕虎忱为教师，开设铁工课；并大力支持滕虎忱夫妇带领学生谭毓秀、谭温海、焦长海等人开设铁匠铺，打造新式农具及水车等。
当时文华中学的学生多为农民子女，如何使这些学生将学到的科学文化知识运用到农业生产中，带动农民走科技兴农之路，成了文华教师的一个重大课题。1919年，学校创设“农事部”，利用70余亩学校的农场，与南京金陵大学农科研机构合办农业试验场，改良土壤，杂交良种，推广使用化肥、农药、排灌技术等。学校还经常举办农产品、家禽展览，放映农业科技电影等。这样一来，学校自然科学，特别是农业生产的教学、科研水平，大大超过了当时的专业农科大学。这样大胆、开放的课程设置，顺应了当时生产、生活的需求，引领了当时农业科学的发展，对我国农业的发展贡献很大。
在文华中学大力推广特色课程的时候，文美书院(1895年，狄乐播夫妇与宝安美女士共同创办，是山东省最早的一所女子中学)也在课程设置上独具匠心。除基督教《圣经》、中国经学、西方自然科学等，文美书院另增设手工、家事、园艺、缝纫等课业。这样的课程开发，不仅适应了时展，也满足了女性实际生活的需要。
课程特色：德智体群，知行合一
1931年3月20日，文华中学、文美书院与培基小学合并，改名为广文中学。1932年10月17日，经山东省教育厅正式批准，山东省潍县私立广文中学正式成立。学校设立德、智、体、群四育并举及学用结合的办学目标，富有时代特色。
根据学科性质，学校设置的课程有：国文、英语、算学、自然科学、社会科学、卫生和艺术等。学校在规定的学科课程之外，还鼓励、支持学生在校规、校纪许可范围内自由组织团体活动。当时该校有各种球队、赛车队、科学研究会等团体活动。学生在各团体内自由开展活动，共同进德修业。
为使学生多方面受到教育，学校曾邀请美国学者来校演讲，使学生了解外国情况；请爱国将领冯玉祥，全国著名教育家梁漱溟，英工党议员、国际关系教授、考古学家吴金鼎，著名学者张雪岩等社会名人或专家学者到校演讲。1934年暑假，在梁漱溟指导下，学校组织部分学生到农民家中访问调查；在中，学校支持师生自发组织服务队，深入农村宣传，发动群众，组织革命活动。
自1934年开始，学校增设正规劳动项目，筹创机械科，修建机械工作室；扩充农场，与金陵大学农场合作，进行农业新品种的试验；筹建家事实习室，作为女生家事科目的实习场所。学校还通过举办农运会、农事展览会等各种活动，为学生提供劳动实践的机会。
学校大力鼓励教师开设体育课程，师生们在虞河北岸修建新的运动场地，在河边空地上安装秋千、浪木、单双杠、翘板、滑梯等体育用具。学生们在这里强身健体，提高了个人身体的素质。
课程建设目标：全面发展，优生优培
1952年11月26日，山东省人民政府文教厅批复，将潍县私立广文中学改名为山东省潍坊第二中学。进入20世纪90年代后，潍坊二中的课程建设在继承该校优良传统的基础上又取得了突飞猛进的发展，迎来了真正课程建设的春天。学校确立并实践了“以人为本，全面发展”的教育目标，尽力为社会的文明、和谐奠基，高举“科学”和“人文”的旗帜，全面提高学生素质，逐步构建起“实践体验”的教育模式。
一是创造性地开展了学生“自主德育”课程，让学生参与学校日常管理，自主参与校园生活的各个层面。通过一系列措施让学生自主组织、参与相关活动，在潜移默化中实现道德文明和思想品行修养的目标，达到自我管理、自我教育、自我完善的目的。二是充分尊重学生的主体地位，为学生提供展现自我、张场个性的舞台，让每位学生和谐成长，全方位发展。学生全面参与形式多样的选修课、活动课，参与文学社、史学社、航模队、民乐团、各种球队以及各种社会实践活动。三是坚持经常性举办各种文体活动。每年一度的校园艺术节、科技文化节和体育运动会等，给学生搭建了施展才华、锻炼成长的舞台。四是学校因材施教，实行优生优培的课程建设目标，挖掘每位学生的最大潜能。
课程建设体系：多元课程，适才教育
2006年7月，潍坊二中高中部迁至原潍坊一中校址，改名潍坊中学，其初中部与原潍坊一中初中部合并成为潍坊广文中学。
潍坊广文中学成立以后，把课程作为学校推动素质教育的有效载体，提出了“素质教育必须从课程出发”的理念，致力于“适合学生的，才是最好的”的课程建设目标，成功地构建起生本化的学科课程、特色化的学校课程、个性化的活动课程“三位一体”的“适才教育”课程体系，将课堂与课外、统一目标与特色目标、共性发展与个性发展紧密地结合了起来，既保证了学生素质的全面发展，又促进了学生个性的不断张扬。
生本化的学科课程，是素质教育的根基所在。新时代的广文中学通过三条途径完成学科课程的“生本化”建设任务：一是整合教材，为各学科的教师配备不同版本的教材，教师根据学生的认知和学习需求对教材进行有价值的整合；二是搭桥，就是针对难点分析原因，从知识、方法、能力的缺失人手，给学生“搭桥”，使学生对每个知识点的学习都置于“前置知识”的铺垫之下，最大限度地帮助学生越过所谓的“障碍点”，减少两极分化；三是梯式训练，围绕每个知识点，寻找学生巩固应用知识的习题量，对于“学习难点”适当加大训练量。通过“整合教材”、“搭桥”、“梯式训练”对学科课程进行“生本化”的改造，使学科课程更加适合学生的认知规律和情感需求，激发学生的学习兴趣，夯实学生的发展根基。
特色化的学校课程，扩大了学校素质教育的特色。基于百年广文的文化积淀，学校确立了培养具有“大家风范、人文底蕴、科学精神、国际视野”的广文学子目标，由此构建起包括13大模块、39个科目的学校特色课程。这些课程从学科向外延伸，由大家系列、文化系列、实践与探究系列组成。“大家系列”包含广文大家、中国大家、世界大家、大家作品、人生规划5部分；“文化系列”包括广文精神、广文背诵400篇、学科与文化(外国文化节)、中国传统文化4部分；“实践与探究系列”包括晨读午练晚省、课前演讲10分钟、安全与环境教育、学科与实践(国际游学)4部分。
个性化的活动课程，助推学生个性特长发展。学校设置一系列丰富多彩的活动课程，切合学生的兴趣爱好和发展需要，大大激发了学生的参与热情，成为提升学生素质、发展学生个f生的强有力推手。学校已成功构建起包括“人校课程”、“国旗下讲话课程”、“主题教育课程”等在内的十大活动课程体系。而人校之初就颁发的《学生成长护照》，将全面记录广文学子在初中三年修习的特色课和活动课，凸显课程建设投射在他们身上的影响。
潍坊二中范文第2篇
终于等他讲完了，大家用期待的目光看着他，谁知道他转身就飘了出去。呀，大家一片哗然，议论，咒骂，怨愤，叹息，惊讶充满整个教室。我一边骂着一边缓缓走出们，正好看见发哥问老康借零钱。我反正不想吃餐厅里的饭了，就跟发哥一起去超市排队，一共十元钱。我们两个人省着花呀，面对发哥淡定的微笑，我挑了两块三明治，他却拿了一大把赛尔号方便面。
“为什么要让我们明天回去呢？”
“切，早知道他们变态了。”我气愤地说
“为什么，只是多呆几个晚自习，有多大收获呢，计算一下损失······”发哥很忧郁。
“你买这么多······”
“小于5。”
“真的？”
“我不想信这七包方便面小于五······”
要是超了怎么办？我惴恐地排了队。看着他淡定的微笑，我亦笑。居然还剩一块二。我说我用衣服包零食吧，他说脱就是。我说你在不在乎段考成绩，他说没斗志。
“我本来打算随便考考算了，谁知道老板这么在意。”
作为全校前三的发哥，老板的器重不言而喻，发哥只是自责，自己敷衍的个性，自己就是后悔，矛盾，全然没有洒脱的样子，才高八斗，可是他，想放假。
我对贾珊珊说：“以校为家。”
她说，好讨厌的家。
之后大家都说我变态。
我看着想下雨的校园，躺在硬木板上?三明治，想起一首古诗，清明时节雨纷纷，此雨皆是离人泪。
潍坊二中范文第3篇
山东梦金园珠宝首饰有限公司位于昌乐县经济开发区，是我国最大的集研发、设计、加工、销售于一体的国内知名黄金饰品加工企业之一，年加工黄金饰品能力近百吨，产品销售30多个省市、自治区。
从1994年始建，梦金园从一家小规模的生产车间，到拥有员工近2000人以及先进的生产基地，梦金园走过了20年的光辉历程，实现了企业飞跃式发展，创造了黄金珠宝首饰行业的传奇。作为市场中不断壮大的黄金珠宝品牌，梦金园正以特有的形式点亮企业做大做强做优之路。
注资亿元成立当地首个冠名慈善基金“昌乐慈善总会梦金园慈善基金”；投资百万开设国学教育“试验田”，成立伏羲教育“梦园班”；捐资2300余万元助困助残、捐资助学；用《弟子规》教育员工仁孝诚信……日趋壮大的山东梦金园珠宝首饰有限公司靠自主创新和发展，已然成为回馈社会、践行公益的主力，在董事长王忠善的带领下，奏响了一曲爱与善的宏伟乐章。
诚信是金 质量至上
做人以诚实为重，做生意以诚信为本，这是梦金园人的第一准则。在黄金珠宝首饰行业的发展历程中，他们不但要“烈火真金”，而且要一诺千金。
梦金园与其他品牌最大的不同就是拥有自己的生产加工基地，走进生产车间，眼前顿时铺开一片金灿灿的世界。黄金管、金线、金条，工人师傅们靠灵巧的双手，把传统手工技艺与现代工艺完美结合的同时，为其产品注入了更多的时尚元素，经过精心构思，精雕细琢，形成了一件件款式新颖、栩栩如生的极具民族特色又具有时尚风采的特色产品，赢得了消费者的一致好评。梦金园金首饰加工技艺于2013年成为省级非物质文化遗产项目。
为了生产黄金纯度超过999.9‰的黄金饰品，公司成立了首饰加工机械技术研发中心，先后自主研发改进了“自动首饰打珠机”“自动薄壁圆管成型机”“全自动刻花机”等40多套加工设备，已累计获得授权专利52项，其中授权发明专利18项。同时，梦金园斥巨资从美国、意大利、德国等珠宝加工设备最先进的国家引进6台高端设备，为梦金园打造具有影响力的品牌提供了有力支撑。
在此基础上，梦金园建起了通过中国合格评定国家认可委员会（CNAS）认可的检测实验室，成为国内黄金首饰行业最先进的检测实验室之一。国检工作人员驻厂指导监督检测，保证产品出厂合格率达到100%。
普通的千足金饰品焊接时需使用焊料，焊料不是纯金，自然降低了黄金纯度。经过攻难克艰反复摸索，梦金园自主创新研制出了“无焊料焊接技术”，杜绝了焊料的添加，填补了全国同行业技术空白，该技术被鉴定为国内领先水平。无焊料焊接技术荣获第十三届中国专利优秀奖，并被科技部列入“国家火炬计划”。
2009年7月梦金园与中国商业联合会等单位起草了国家标准《商品售后服务评价体系》，该标准于2012年2月1日起实施，成为对服务做出评价依据。梦金园公司作为起草单位之一，建立了珠宝首饰服务标准体系，成为首家通过该体系认证的企业。梦金园还主持起草了山东省地方标准《银质内胆杯具》、行业标准《珠宝饰品经营服务规范》，制定了企业标准《金9999首饰》。其中《珠宝饰品经营服务规范》已于2012年6月开始实施。
梦金园公司也凭借过硬的产品质量被中国商业联合会等授予“中国企业五星品牌”“山东省守合同重信用”等百余项荣誉称号。这一成绩的背后，是多次参与起草国家、省及行业标准的自信与底气，是源于梦金园对产品质量的高度自信。
“我们的成功基于三大马车：质量诚信、技术创新、团队合作。诚信为本，创新驱动，内生动力，使梦金园集团有了长足发展，综合实力和市场竞争力明显增强，企业不仅有了坚实的经济基础，而且积极创新提升产品款式和质量，使梦金园金饰品更纯更美，让更多的客户分享梦金园带来的惊喜与快乐。”王忠善说。
亲情是金 奉献社会
2015年1月17日，潍坊市委党校会议厅近千人济济一堂，欢声笑语。“2014年孝心基金发放仪式”在这里隆重举行。
当王忠善把2400元“孝心基金”逐一送到每位员工父母手中的时候，台下爆发出雷鸣般的掌声，这是由企业和员工共同献上的一份孝心。从2013年开始梦金园就设立了“孝心基金”，公司和员工每月分别拿出100元存入基金账户，每到年底，将基金直接发送到职工父母手中。到目前，梦金园已发放“孝心基金”360多万元，这仅是梦金园“仁孝文化”的一个缩影。
对于中国的传统文化，梦金园董事长王忠善始终十分敬重，并且将之融合贯穿到梦金园的企业管理当中。走在梦金园宽敞整洁的工厂园区，以《弟子规》《论语》为内容的标牌、条幅随处可见。园区路灯上、工厂大门上、食堂走廊里，到处都能看到与国学相关的箴言妙语，无处不彰显着梦金园浓厚的国学氛围。
自2010年起，梦金园把《弟子规》列为员工“必修课”，组织员工每天利用晨会集体学习《弟子规》；公司每一次重大活动都把《弟子规》作为主要内容，对员工进行教育灌输。4年下来，《弟子规》不但人人会背，而且渗透到他们的血液里，渗透到员工的日常行动中，践行《弟子规》俨然成为每名员工的自觉行动。
百善孝为先。梦金园人始终坚信，懂得孝亲的人，才会对这个世界多一份爱与善意。“行善”已经成了梦金园人的标志。在梦金园常年捐款敬老爱老、扶危济困、捐资助学的感召下，公司员工积极参加抗震救灾、“慈心一日捐”等社会公益募捐活动。汶川、玉树、雅安这几次灾难性的地震发生后，企业第一时间组织员工筹款，共捐出55万元。2014年8月，为云南鲁甸地震灾区捐赠100吨优质大米，捐赠300万元援建一所希望小学，并组成救灾支援队伍，沿途进行爱心传递，确保赈灾物资及时、顺利运抵灾区。2015年1月，梦金园开展“银屏惠老”和“情暖夕阳”活动，为昌乐县养老中心孤寡老人捐赠150台液晶电视和价值25万元的健身器材，受到社会各界广泛赞誉。目前，梦金园用于慈善方面的投入累计达2300余万元。公司被潍坊市总工会授予“富民兴潍劳动奖状”、被潍坊市民政局评为“最具爱心慈善企业”；董事长王忠善被授予“最具爱心慈善人士”“潍坊市敬老楷模”、首届“潍坊慈善家”等荣誉称号。
梦想是金 投资兴学
制造美，奉献美，圆美梦，梦金园人一贯以此为荣，梦金园在做大做强的同时，情系教育事业，注重国学传承。为了帮助经济困难、品学兼优的在校中小学生完成学业，2011年企业出资125万元，设立“梦金园忠善助学基金”，连续10年捐助昌乐一中、昌乐二中、昌乐及第中学等学校，帮助改善教学条件和提高教学质量。并与昌乐县慈善总会、县教育部门联合开展“金秋助学”活动，捐助230余名贫困大学生圆了大学梦。这只是企业捐资助教的一个缩影，不仅如此，企业更愿意将这种文化不断地传播和放大。
“为人子，方少时，亲师友，习礼仪”……走近梦金园国学教育“梦园班”，远远就听见同学们高声齐诵《三字经》，让人一下子就感受到了国学教育带给孩子们的正能量。2013年10月，经过2个多月的筹备，梦金园捐资100万元，在昌乐县经济开发区小学成立了国学教育试验基地――伏羲教育“梦园班”。
“梦园班”借鉴中央广播电视大学文法部教授吴鸿清“伏羲教育”模式，在正常教学基础上加大国学教育比例，每天引导学生记诵《三字经》《百家姓》《千字文》等蒙学读物，并把传统文化融入书法、武术等学科，将中国传统的文化艺术精粹纳入到教学中，从小为孩子灌输国学思想。
据悉，梦园班已经开设2年了，目前有2个年级，每个年级2个班，这是山东省第一个正规国学教育试点。除了义务教育中开设的语、数、外等文化课，在梦园班里，书法、武术都是必修课。梦园班的课本、校服、学费等等所有费用都由梦金园一并承担。用国学精华教育下一代，让他们从小成为有文化传承、以美德立身的国家有用之才，这是梦金园董事长王忠善的又一个梦想。《弟子规》与诚信教育在梦金园的成功实践，坚定了他推广国学教育的信心和决心。
梦金园越做越大，越做越强，而企业“追求卓越、奉献社会”的价值理念也愈加坚定。
全国著名的“伏羲班”创始人、中央广播电视大学文法部教授吴鸿清在巡回演讲时作了《呼唤王忠善》的报告，对梦金园董事长王忠善的国学情怀给予了极高的褒奖。《呼唤王忠善》，就是呼唤一种投身教育的担当精神，一种敢于探索、勇于负责的教育家精神。
王忠善说，从我的角度看，做企业、做慈善和弘扬传统文化都是相互促进、共同发展的。梦园班是我的一块“试验田”。如果长势良好，我想创办一所全国一流的国学教育试点基地，面向全国招生，从幼儿教育开始直到高中完成学业，在昌乐全力打造现代教育名城，让更多孩子享受传统文化的熏陶，为实现中华民族伟大复兴的中国梦培养后继高精端人才。
潍坊二中范文第4篇
从表格一中，我们可以看出，60套中考卷中有56套的文言文都是选自课本，只有江苏无锡市考的《芳容至孝》、四川乐山市考的《杜畿传》、山东潍坊市考的《楚人养狙》、江西省考的《桑怿传》（表格中没有列出）4卷节选的是课外文言文。考课内文言文，几乎成了一种普遍的选文范围。
从表格二中，我们还可以发现，中考文言文考查，也有选考两段的，通过甲乙两段比较阅读而出题考查。在60套中考语文试卷中，就有多达19套语文试卷，考了两段文言文选段，多数是要求比较阅读以后回答问题。两段文言文选段，也大多数是语文课本的，只有一小部分是节选自课外的。
从上面的统计情况来看，我们只要认认真真、踏踏实实地把初中阶段一到六册语文课本里的大约30篇文言文学好，就完全可以应对中考文言文的阅读考查。
从2007年、2008年各地的中考语文试卷上我们发现，许多命题者都选考了《邹忌讽齐王纳谏》这篇课文。有选用全文的，也有节选的。题型是解释字词、翻译句子、理解内容等几方面。下面将各地对《邹忌讽齐王纳谏》这篇课文的命题列出若干，以便同学们从中悟出复习文言文时应掌握的要领。
一、热点字词解释、句子翻译
【字词解释】
1.下面对选文中加点词语解释，不正确的一项是（2008年中考天津市）
A、臣之妻私臣私：偏爱
B、群臣吏民能面刺寡人之过者刺：指责
C、闻寡人之耳者闻：使……听到
D、时时而间进间：间接
2.对下面语句中加点词语解释不正确的一项是（2008年中考湖南娄底市）
A、朝服衣冠，窥镜(察看)B、吾妻之美我者，私我也(偏爱)
C、由此观之，王之蔽甚矣(弊端)D、数月之后，时时而间进(偶尔)
3.解释下列句中加点的词（2008年中考湖北襄樊市）
⑴朝服衣冠服：
⑵吾妻之美我者，私我也私：
4.解释下列句子中加点的词语（2008年中考浙江绍兴市）
⑴臣之妻私臣私：
⑵群臣吏民能面刺寡人之过者刺：
⑶王之蔽甚矣蔽：
⑷能谤讥于市朝，闻寡人之耳者闻：
5.解释下列加点词的含义（2008年中考江苏盐城市）
⑴宫妇左右莫不私王 私：
⑵臣诚知不如徐公美 诚：
【参考答案】1.D（偶尔）2.C（受蒙蔽的意思）3.（1）穿戴（2）偏爱4.① 偏爱 ② 指责 ③（受）蒙蔽 ④ 使……听到；传5.（1）偏爱（2）实在、确实
【句子翻译】
1.期年之后，虽欲言，无可进者。（2008年中考浙江丽水市、绍兴市、江苏盐城市、湖北襄樊市）
2.吾妻之美我者，私我也。（2008年中考浙江丽水市、湖南娄底市）
3.数月之后，时时而间进。（2008年中考江苏盐城市、湖北襄樊市）
（翻译略，见课文）
二、创新题型
【读书卡片式】
请依据下面卡片中的提示释义或根据意思从选段中找出例句，将卡片填写完整。（2007年中考浙江金华卷）
【评点】这是读书卡片式的新颖题型，它实际上是对文言虚词的考查，同学们如果掌握了文言虚词“于”，就能很快地选到作“在”或“到”解的两个含“于”字的句子。
【参考答案】①向②比③能谤讥于市朝④皆朝于齐
[与名著结合考查]
邹忌向齐威王进谏的方式与《出师表》中诸葛亮向刘禅进谏的方式有什么不同? （2007年中考河北课改实验区）
【评点】进谏的方式是很多的，《出师表》中诸葛亮是用写《出师表》的方式进行直谏的；而邹忌是用生活中的比美现象进行婉谏的。这样出题非常灵活，既考查了古文知识（课文内容），又考查了对名著的阅读理解。
【参考答案】邹忌用自身小事和切身感受对齐威王委婉讽劝；诸葛亮则用奏表向刘禅直接进言劝谏。
【巧填对联型】
潍坊二中范文第5篇
学生？
经过大量的行动研究，我们确定了建设一所学生喜欢、教师幸福、家长满意、社会认可的“新学校”的目标，并把培养“全面发展、个性突出、广文特质”的学生作为学校的育人目标。
之所以这样确立，不仅是因为我们倾听了学生、教师、家长、校长、专家等上万人的声音，更重要的是，我们对教育本质的理解。
教育是什么？英国哲学家怀特海说：“学校教育就是激发和引导学生的自我发展之路。”
我们理解的教育，如同一枚鸡蛋，从外部打破只是一盘食物，只有从内部生长一份力量，戳破蛋壳，一个鲜活的生命才能诞生。教育是生命与生命互动的过程，教育就应该是唤醒学生内在的生长力，让他们自我发展。
这样的教育，需要一种价值观引领，我们确立了“适才教育，创造适合每个学生发展的教育”的核心办学理念。我们相信，适合孩子，孩子就能实现自我突破，走向成功！
课程核心
要实现这样一个美好的愿望，必须进行战略的顶层设计和规划，于是，我们又开始了倾听和研究。在面向万人的调查问卷中，我们收获了建设“新学校”的八个战略目标，并从中确立了五个关键因素，即教师、课堂、课程、学生、管理。每年的工作要点紧紧围绕这五个关键要素展开，而且通过“主题发展年”，一年破解一个战略
重点。
从2006年到2011年，我们依次走过了“教师发展年”“课堂改革年”“课程建设年”“学生成长年”“文化管理年”。每一个主题发展年走过，学校的生态都在改变，但只有经历了2008年“课程建设年”之后，学校的生态才发生了一个根本的变化。
这一年，我们构建了学科课程、活动课程、特色课程三位一体的课程体系，有序实施十类活动课程，纳入课时实施特色课程，大量可选择的课程给了每个学生发展的空间，学生的校园生活发生了翻天覆地的变化。
这一年的实践进一步验证了，课程是育人的载体，是教育的核心。一定程度上可以说，有怎样的课程才能有怎样的教育，也才能培养怎样的学生。
课程升级
2006年，广文成立后，我们的课程建设重在学科课程的二次开发上。每个学期结束，我们都要面向学生调研：在这一学期学习中，你觉得哪些知识点比较难，哪些比较容易呢？学生会在各学科教师整理的所有知识点中予以确认。
汇总、整理学生的反馈，我们发现了学生的普遍性问题与困惑。持续追问问题背后的原因，最后寻找到解决问题的渠道，从而形成了“引桥课程，整合教材，适量练习”三条学科课程开发路径。
其中，引桥课程包括学前引桥课程、难点引桥课程、发展引桥课程三类，前者重在解决小初衔接，中者重在帮助学生解决生活经验缺失带来的学习障碍，后者则帮助学生面向未来发展。
学科课程的二次开发，调动了学生的学习兴趣，提升了他们对各个学科的喜欢程度。这一阶段的课程也被我们称为广文1.0版课程。
2008年，广文进入“课程建设年”。基于全面发展、个性突出、广文特质的育人目标，学校建构起相对完整的学校课程体系，即包括学科课程、活动课程、特色课程在内的全人课程体系。
学科课程继续按照三条路径进行二次开发，活动课程是指把所有的学生活动课程化，有明晰的课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价等，用课程理念去管理活动；特色课程是为了培育学生“大家风范、人文底蕴、科学精神、国际视野”的广文特质，而设立的包括大家系列、文化系列、实践与探究系列的一类课程。
活动课程包括四大类。一是学生关键成长节点的课程，包括入校课程、进阶课程、离校课程；二是满足学生个性特长发展的课程，包括社团课程、“广文节”课程，仅“广文节”就包括读书节、体育节、辩论节、科技节、英语节、艺术节等六个节日；三是学生自我发展的课程，包括班会课程、国旗下讲话课程、“阳光60”课程、主题教育课程；四是综合实践活动课程。
这一阶段的课程，不再是只关注学科学习，而是关注人的全面发展、个性成长，学生的校园生活更加丰富多彩，学校生态发生了根本变化，课程升级为2.0版。
但2.0版课程没有解决学科课程的个性化学习问题，离适合每个孩子的教育还有很远的距离。
课程3.0
在实施2.0版课程中，我们发现了一个现象：当学生参与可选择的社团课程、广文节课程时，特别专注、积极，参与感强，自信心满满；但在学科课程的课堂上，无论二次开发多么完善，总会发现学生有走神、游离于课堂之外的现象，甚至有些学生是在“陪读”。
教育是唤醒、是激发、是自我生长，那就必须有适合学生的课程，换一句话说，学科课程必须实现结构性变革，才能让“适才教育”真正落地生根。
于是，2015年，我们开始了变革学科课程结构、开发学科课程、实施选课走班的行动。
每一个学科都全面分析了自己学科的特点和课程建构，最终形成了学校整体课程结构，那就是“基础+分层/分类/综合”课程。这一课程体系强调学生基础，同时关注学生差异。数学、物理、化学实施“基础+分层”课程，语文、英语、体育、艺术、技术实施“基础+分类”课程；政治、历史、地理、生物四个学科既不分层也不分类，而是进行学科内和学科间的跨学科整合，实施“基础+综合”课程。
与此同时，活动课程、特色课程的课程结构、具体内容也做了相应调整。这一阶段的课程被我们称为3.0版课程。
从2015年起，初一年级开始实施3.0版课程，选课走班成为必然的教学组织形式。教室里再也看不到课表，学生上什么课就到自己选择的学科教室上；而学科教室不仅成了教师专业成长的栖息地，更变成了学生学习的资源库，墙上、书橱边、电脑旁都是与学科知识有关的内容。
在这个过程中，教师们也开始转变自己的课堂教学组织形式。有的学科探索分区教学，同一堂课，有自学区、有讲解区、有讨论区，同时，学生学会了自我规划与自我管理。自主选择带来了自主发展，自主发展打造了绿色生态。
2015级学生还开启了一段新生活“小学段”，即期中考试后独立设置的一小段学习时期。小学段开设学科课程与游学课程。学科课程包括援助课程和拓展课程，针对前一阶段知识学习的查漏补缺和拓展学习；游学课程是整合本学期各学科知识，开展以“小课题研究”为主题的项目学习活动。
在“小学段”的实施过程中，我们又看到了自主选择带给孩子们的欣喜。从游学路线到研究课题、研究方法，全部由学生选择，孩子们在选择中发挥出无穷的潜力，选择在学生身上产生了神奇作用。
逐梦理想
理想的学校需要理想的课程。理想的课程是能够满足每个学生需要的课程，广文的3.0版课程还需要继续升华。当我们真正建构起适合每一个学生需要的课程，广文课程即升级为4.0版。
未来的4.0版课程会比3.0版课程更完善。当我们把课程资源放到云端，当每个学生能够从云端基于自己的需要获取课程资源，当每个学生能够自主学习，我们的课程就再一次升级了。在这一阶段，教室真正成为讨论交流、思想碰撞的场所，教师真正成为学生学习的指导者、帮助者、支持者，教育真正实现了促进每个学生的自我成长，学校也就真正创造了面向每个学生的理想教育。
耶鲁大学教授路易斯・康曾经说，“学校是怎么来的？学校源于一个人坐在树下，与另外几个人谈论自己的想法。谈的人不知道自己是教师，听的人也不知道自己是学生。学生们听得入了神，不禁想，哎呀，要是这个人能留下来该多好。于是，他们就在那个所在地划出一个地方，世界上就诞生了第一所学校。”
学校一定不是豪华的地标，不是彰显权力的大道，她平易、朴实、安宁，就像一个育婴房，一个家庭的后花园，用丰富的资源滋养着这个家庭里的每一个孩子。
潍坊二中范文第6篇
一、实现“三个到位”，通过简政放权激发内生动力
一是组织领导到位。对改革试点的范围、时间、政策措施等进行全面部署后，组织召开了由23个部门单位参加的扩权强镇改革试点工作协调会议，制定印发了《高密市夏庄镇扩权强镇改革试点方案》；成立由市长任组长，常务副市长、组织部长任副组长，相关部门单位主要负责同志为成员的市深化扩权强镇改革领导小组，领导小组办公室设在市编办，具体负责扩权强镇工作的组织、协调和指导；将扩权强镇改革试点工作列入市委、市政府重点督查事项，纳入放权部门和夏庄镇领导班子考核内容，市委市政府督查局和市扩权强镇改革领导小组办公室不定期对工作进展情况进行调度督查，形成了全市上下共推扩权强镇的整体合力。
二是权限下放到位。编制、法制等部门对市直各部门单位的下放权限进行全面梳理，建立了放权台账。经夏庄镇和放权部门协商，第一批确定公安局等23个部门单位下放管理权限75项，并统一签署了委托书。为确保工作平稳顺畅运行，相关部门单位明确分管领导和具体交接人、承接人，强化业务培训，并从市直部门抽调10名同志组成工作组到夏庄镇帮助工作，解决了该镇因专业人员不足产生的“接权难”问题。
三是政策扶持到位。根据夏庄镇实际，制定了财政、土地、金融、产业等14项扶持政策，研究确定市直部门支持夏庄镇快速发展的产业项目，明确市级包靠领导、责任单位和完成时限。目前，各项扶持政策均已得到落实。财政政策方面，夏庄镇不再承担企业出口退税超基数7.5%的上解支出，镇域内产生的建设项目土地纯收益、税收地方留成和基础设施配套费，市财政等额补助或返还，镇级可用财力明显增加。土地政策方面，今年上半年为夏庄镇解决土地指标155.9亩，占全市指标的48.6%，为项目落户创造了条件。产业布局方面，聘请山东建筑大学建筑规划设计研究院、同济大学设计院等单位，完成了夏庄镇总体规划、高新区控制性规划和莫言家乡旅游规划，该镇功能定位和产业布局实现战略性调整。
二、实施“三个创新”，通过创新举措增强发展活力
一是创新园区建设形式。自去年以来，高密市先后实施了“北工、南文、中商、东新、西农”五大板块联动发展和“高新区、开发区、胶河疏港物流园区、高密滨海特色产业园区”四区引领战略，着力打造转型跨越的新平台、新高地。作为“北工板块”和“高新区”的叠加区域，夏庄镇按照“镇区一体、产城融合”的原则，重点发展高新技术产业，目前区内56家规模以上企业已建成投产，天普电子元器件、涡轮增压器二期、高锻重型压力机等项目进展顺利，宏浩太阳能、明冠科技二期等项目落户开工，总投资达168亿元。在现代服务业发展上，借离青岛空港、海港近的优势，着重发展现代物流业，其中永平再生资源港储物流基地、三川国际贸易项目、盛高冷链物流项目共占地700余亩、总投资8亿多元，上半年已完成销售收入4亿元，实现税收600万元，成为对接青岛的“桥头堡”。
二是创新工作运行机制。根据新型城镇化要求，结合扩权强镇改革试点，科学界定夏庄镇政府职能，重点强化面向基层和群众的社会管理和公共服务职能。按照“精简、统一、效能”的原则和“小政府、大服务”的要求，在上级规定的机构编制总数内，将原有机构进行整合，综合设置“三办八中心”，明确各机构职责分工，并在人员配备上向夏庄镇倾斜，今年通过公务员考录等途径，新补充8名工作人员。扩大镇级干部管理权限，除党委、政府、人大领导班子成员外，其他副科级干部任命由镇党委研究决定，报市委组织部办理有关手续；对中层干部，镇党委、政府根据工作需要，可以自由调配使用，进一步激发和调动了干部干事创业的积极性。
三是创新内部管理模式。以基层党建工作为切入点，强化内部管理，推动扩权强镇改革工作向纵深发展。该镇通过专家授课、事迹报告、拓展训练等多种形式，深入开展“强素质、促发展”活动，每季度评选“十佳干事创业标兵”，年终评选“十佳干事创业模范”，在支部开展“星级支部”创评活动，丰富党建内涵，提升工作境界，锻造了一支想干事、会干事、干成事的党员干部团队。同时，成立纪检监察服务中心，在规范权力运行、维护社会稳定、联系服务群众等方面探索出一条新路子，得到潍坊市纪委充分肯定，并在全市予以推介。
三、实行“三个推进”，通过改善民生凝聚发展合力
一是加快推进生态建设。坚持把生态建设作为发展经济、改善民生的重要支撑，不断加大市镇两级投入力度，以河流、道路、村庄改造建设为重点，努力打造宜居宜业的生态环境。投资5.5亿元，加快建设集生态文化、环保、景观于一体的胶河湿地公园；高质量完成了潍胶路、夷安大道、张二路等10个绿化工程，建设休闲娱乐小广场、小花园20多处，绿地面积达200多万平方米。加快推进镇中心大街、高东路商业街、二中大街等市政工程建设，全镇水泥硬化道路49公里，安装路灯800盏，天然气、供排水、饮用安全水等基础设施进一步配套完善。投资2000万元，建成污水处理厂和垃圾处理场，安装压缩式中转站11套，自动式垃圾箱345个，组建路灯、绿化、道路三支专业队伍，推行农村垃圾“村集、镇运、市处理”城乡环卫一体化管理模式，全面提升城镇建设管理的形象和品味。
二是加快推进社区建设。高密市以中心社区建设为重点，以提升管理服务水平为核心，不断规范完善城乡社区管理体制，推动社保、计生等民生服务功能下移，满足群众实际需求。出台引导激励政策，加快夏庄镇官庄、河崖等社区的改造提升；总投资1200万元，建起官庄养老托老中心、卫生服务中心；总投资7000万元，开工建设建筑面积2.4万平方米的官庄大厦综合服务中心、建筑面积6.7万平方米的市中心敬老院；总投资近亿元，建起夏庄中学、官庄中学、东流口子小学等省级规范化学校7处，实现了“初中教育镇区化、小学教育社区化”目标。大力推进集中居住区建设，先后建成抱玉山庄、和谐家园、东浦花园、龙泽嘉园、盛世家园等6处集中居住区，完成建筑面积30万平方米。其中，车道口、毛家庵两个村，利用土地增减挂钩政策实施整村搬迁，实现了人口向城镇集聚、居住向社区集中的目标。
潍坊二中范文第7篇
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申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。 非遗传人彭小平在第四届非物质文化遗产手工艺品交易博览会现场制作面人
虽然仍存在开发难题，但今日中国的近90万项非遗资源，正在成为炙手可热的资源。特别是其中由国务院批准的1000多项各级非遗项目，开始吸引资本源源不断地注入。
在北京，几乎经营面人的商家都从“面人彭”进货。除此之外，“面人彭”还做OEM产品。北京百分之六七十捏面人的，都从彭小平这里拿货。
捏面人的彭小平也是北京第一个下海经商的传统手艺人。1980年， 21岁的他在北京友谊商店一方小柜台上做起了捏面人的生意，一个月捏360个。
面人一上柜台便迅速售罄。3年后，虽然彭小平取得了第一个面人注册商标，但很快便有人模仿冒名。
从此30多年间，维权不断。
彭小平对《t望东方周刊》说：“非遗传承人付出大量时间精力创造的无形资产，如果裸放入市场，很快就会被剽窃和侵权，这方面能起法律保护作用的，非知识产权莫属。”
非遗的案与艺
“外部社会对传承人太过强势。”文化部民族民间文艺发展中心主任李松认为，欠缺文化尊重是现代市场中出现对非遗侵权行为的根本原因：“从传承人那里获取宝贵之物，但并没拜人为师，据为己有、歪曲事实，在创意经济里拿钱，应该为人不齿。”
曾经，碍于观念与认知，传承人会认为用知识产权保护权益太麻烦，也未必行得通。侵权现象的屡屡发生给不少传承人当头棒喝，率先打入市场的民间工艺首当其冲。
非遗维权绝非个案。
晚清年间，天津人张明山创立“泥人张”。百年世家，张氏后人却为这名声打了多年的维权官司。
2005年，京津两地一场长达7年的“泥人张”官司开始了。“泥人张”的天津传承人张_将北京人张铁成告上法庭，因后者宣称自己是北京“泥人张”传人，并注册了公司从事经营。
张明山后人分布京津两地，从家族作坊衍生出的正牌“泥人张”本就有京、津两支，张_属天津一支。张_认为，并非传人的张铁成在明知“泥人张”知名度的情况下将其作为商业标识使用，造成公众混淆和误认，构成了不正当竞争。
老字号年代久远，取证艰难，官司从北京第二中级法院打到最高人民法院。2012年，最高人民法院宣布张_胜诉。此案被称为2012年中国知识产权年度十大案之一。
华中科技大学法学院副院长焦洪涛对《t望东方周刊》说：“进入市场程度越高的非遗项目，越有知识产权保护的必要性。这种市场本身的竞争性程度越高，知识产权保护的价值就越大，其市场和终端消费者联系越紧密，知识产权就越有意义。”
其实，将知识产权纳入非遗保护视阈，原因远不止于非遗产品市场化的推动。 山东省潍坊市杨家埠村，国家级非物质文化遗产项目杨家埠木板年画的代表性传承人杨洛书，展示以自己名字“杨洛书”注册的商标注册证和国际域名注册登记证书
非遗的核心价值，在于它与实体载体相剥离的具有多重价值的丰富信息。而知识产权的制度功能和它在法律体系中的定位，也是以保护无形财产即信息为主。因此法学界普遍认为，二者有很强的逻辑联系。
此外，在文化交流日趋频繁的情况下，国际间难免有缺乏文化尊重的侵权行为发生。李松说：“强势国家会把知识运用得很好。他们拥有专利，在创意经济中获利。但很多原始资源是从弱势国家拿到的，这在宏观上违背了公平发展的原则。”
他举了中医药的例子：“传统药方被他国药业制造公司拿去研究，造出新药，制作成本5角钱，开发成本5元钱，然后再回来卖你6元钱。这很让人无奈。”
知识产权作为一种国际化规则和制度，可以打破很多地域性限制，在知识产权保护之下的非遗，相当于拥有了一张全球适用的护身符。
代际公平还是代内公平
“知识产权的制度资源，与保护客体资源可以形成连接。在现实中进行非遗保护的行政管辖，可能条块分割非常严重。但是从学术层面上来说，它是一个整体，这是高度开放的知识产权制度才能做到的。”焦洪涛解释。
而且，并不是每一位非遗传承人都像彭小平一样，具有知识产权保护的意识和能力。“基层的传承人没有足够知识积累，往往也没有资源去协助他们。”焦洪涛如此总结。
目前，我国能为非遗保护工作提供帮助的现行法律包括知识产权法、著作权法、专利法和非物质文化遗产法。
依据现行法，彭小平对“面人彭”品牌进行了商标注册，对面人技艺、面人造型进行了专利注册。每一项注册都有保护期限，商标有效期10年，外观设计专利有效期20年，著作权则是自创作者逝世后有效期50年。
然而，一门非遗技艺，往往传承几代，靠师承、子承延续。焦洪涛认为，其维权涉及国人所认同的“代际公平”，而西方的知识产权制度认同的乃是“代内公平”，垄断性保护便只限于一代人。
另外，知识产权最终要明确权利主体。但非遗之中有许多群体性传承的习俗或技艺，一旦涉及利益分配，便成了棘手问题。
李松调研过一个传统造纸项目：是整个村落集体沿袭的，但非遗保护启动后，政府选择了一个代表传承人，给传承人办起作坊作为旅游地标。各类优惠条件令人眼红，晚上，村民就往作坊里扔砖头。
焦洪涛认为：“现在的法律法规里面，要重点填补的空白。就是在法律地位上，除了自然人的传承以外，还要加强非物质遗产经营所在的传统社区的保护。”
“从光鲜的领奖台回到偏远乡村，他可能会被排斥。”焦洪涛说，如果没有很好的利益分享机制，传承人便会遭到孤立。
传统社区是非遗传承人的原生境，一旦二者互相远离，非遗传承人就走向了异化。因此，焦洪涛说：“要把传统社区作为一个独立的法律主体来确立，那么知识产权归谁呢？应该是社区集体共享的权利。”
知识产权不只是工具
李松对本刊记者说，在非遗领域里，知识产权应当成为一种理念，而不只是一种文化保护的工具：“理念应该在先，不应该把手段放在最前面，因为牵扯的对象是文化，是最难量化的东西。”
焦洪涛曾见过一些对知识产权制度有所误读的传承人。他们希望知识产权能够在市场上带来立竿见影、永久性垄断的回报。
“假如是一种不适当的贪婪之心，应该得到遏制。”焦洪涛说：“知识产权不是万能的，也不是无边界的，知识产权更不是所谓实现商业利益的‘政策工具’。”
捏面人将近40年，彭小平说，他对侵权已经见怪不怪。自己更关注的是将做微型面人的手艺做成“绝活儿”：“手艺人怎么去避免侵权？首先要让自己做的别人模仿不来。”
从国家的文化发展来讲，躺在床上等着知识产权制度来保护文化，在李松看来是不可取的――只重经济利益而没有文化自强的自觉性，民族便会“虚胖”;过分强调知识产权的私权属性，文化便要面临碎片化危险。
2008年6月，经自贡市扎染工艺厂（以下简称扎染厂）申报，“自贡扎染工艺”被纳入国家级非物质文化遗产项目名录。
扎染厂有两位老员工自立了门户，成立新公司，并在其产品或包装上使用“非物质文化遗产自贡扎染工艺”等有关字样。扎染厂认为此举侵权，便将其告上法庭。
自贡市中级法院最终判定原告败诉，认为“非遗”属国家公权范畴，非物质文化遗产字样的使用也应是国家公权调整范畴，而非民事权益。同时，“自贡扎染工艺”这项传统手工艺技能，是自贡人民的共同财产，并不属于任何一个人或任何一家企业。
“这个案子很可能是企业间市场竞争的结果。”焦洪涛说。
李松认为，对知识产权产生误读、夸大其职能范围，甚至反过来将其作为商业竞争、地域间文化竞争的手段。个人或民族、地区紧抱各自的文化遗产不予分享，对国家的文化治理会产生负面影响。
潍坊二中范文第8篇
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