励志古诗

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励志古诗范文第1篇

2、我见青山多妩媚，料青山见我应如是。——弃疾《贺新郎·甚矣吾衰矣》

3、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄《从军行七首·其四》

4、宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。——郑思肖《画菊》

5、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游《冬夜读书示子聿》

6、男儿何不带吴钩，收取关山五十州。——李贺《南园十三首·其五》

7、时人不识凌云木，直待凌云始道高。——杜荀鹤《小松》

励志古诗范文第2篇

一、古诗词教学对于学生人格教育的重要作用

1.古诗词中所拥有的人文思想和生命情感

很多伟大的古诗词作品都是历朝历代先闲流传下来的人文思想以及生命情感的精华所在，可以说所有的古诗词都是与社会、自然以及本人紧密联系的一种抒发。拥有人文思想和生命情感的古诗词也就能够容纳更加深刻的内涵。首先，古诗词表达的是一种人类与自然之间的这种关系，人和自然密不可分，这也是人文思想中最为深层的意义。从大量的描写自然风光的古诗词中我们就可以看出这种趋势。一些古诗词的作者常常以景抒情，把自然的景物与人物本身的遭遇结合到一起来表达，恰恰说明了人和自然之间的关系。同时也表达了人类对自身意义的思考和领悟。

2.古诗词的教学对于学生人格教育的作用

上文已经提到了古诗词表达了人与自然之间的关系，所以在进行小学生的古诗词教学的时候，就应该更加注重让学生们去体会和把握诗中的人文思想和生命情感，从而起到人格教育的作用。另外一方面要在称赞友谊的诗当中让学生体会到友情的珍贵，同时也要在描绘自然的诗词当中体会到自然的美好，从而使得学生们能够感受到人和自然是一个不可分割的整体，进而学会爱护大自然，更加重视对自然环境的保护，更加注重对自然资源的节约使用，懂得自然对于人类的重要性，提升自身的环保意识，最终符合我们国家可持续发展的基本理念，起到了人格教育的作用。

3.在古诗词的教学中让学生们学会为人处事

从培养学生为人处事能力的角度上来说，一些含有励志意义的古诗词就最有效的，例如苏燮的《竹石》中就深刻的表达了这种永不放弃，励志向上的含义，同时也表达了不畏艰难的乐观态度，这种古诗词当中不但有着诗词的优美，同时也提升了学生们的综合素质，起到了人格教育的作用。还有一些富有爱国情节的诗词，对于这种诗词的理解和感悟，比口头对学生的爱国教育有效的多，让学生们从诗歌中感受到作者的爱国之情，从而培养自身的爱国情感。另外一方面，一些古诗词当中也蕴含着各种人间的真情，亲情、友情和爱情，这一类的诗词对于小学生的人生观和价值观的建立的影响是非常巨大的，这些人间之中美好的情感可以使得小学生们更愿意去爱和关心身边的亲人和朋友，感受人间情感的美好，从而提升小学生们的综合素质，起到了人格教育的作用。

4.古诗词的教学对于小学生思想品德作用

一个国家的强大，体现在整个国民的素质。诚实守信，善良勇敢，这些美德对于一个国家人民来说非常的重要，这同时也是对小学生进行人格教育的本跟目标。在一次古诗词当中，许多对于国家荣耀的表达以及对于善恶的表达都会使得小学生更加深刻的认识到什么是好，什么是坏，什么是高尚，什么是低贱。这也是非常有效的提升小学生素质的一种教育方式。用这种古一诗词当中的浓烈情感去感染学生们，比口头的教育来的更加有效，也更加深刻.

二、古诗词教学中培养学生良好人格的策略

1.以历史为依托深入挖掘古诗词的人文意义

沧海桑田，我们已无法回到历史的现场，教师可以通?^古诗词讲述中国的历史，深入挖掘古诗词的人文意义，让学生从中感悟到“自古人生谁无死，留取丹心照汗青”的激烈壮怀，“会当凌绝顶，一览众山小”的凌云壮志，“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的激荡胸怀，“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的田园风光；看到“商女不知亡国恨，隔江犹唱花”的糜烂；领略到“飞流直下三千尺”的壮怀；听到“聒碎乡心梦不成，故园无此声”的深情。

2.以情入境，激发兴趣，体会韵味

古诗词源于生活又高于生活，其抽象概括，精练含蓄的特点，会造成学生理解上的困难。为了激发学生学习古诗词的兴趣，可把诗词编成生动的故事。如白居易的《池上》“小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。”一个聪明、调皮的小娃娃，为了想吃清香可口的莲子。但大人们很忙，没空陪他去池塘里采莲。他就瞒着大人，偷偷自己撑了一艘小船，到池塘里去采莲蓬。可是他没想到要隐藏自己的行踪，结果却在水面上留下一道被水波冲开的痕迹。孩子们没想到那干涩、难懂、简单的二十个字却包含了一幕天真烂漫的生活喜剧，虽事隔千年，却犹如发生在身边。一种亲切感油然而生。

3.在朗读背诵中感悟古诗词的人文意蕴

据当代西方心理学研究表明：0～13岁是记忆和认知的全速增长期，随着年龄的增长，这种能力逐渐弱化；而理解能力却是从13岁才开始发展的，到18岁发展成熟。小学阶段占有了“全速增长期”50%左右的时间，是人的记忆、认知能力迅速成长的关键阶段。多背诵诗词歌赋，对塑造小学生优雅的文化素养有着重要意义。古诗词优美的韵律给予学生听觉上美的感受，生动形象的文字语句描述给予学生视觉上美的享受，加上深邃的意境在学生一生的记忆中都具有很大的价值。

励志古诗范文第3篇

古诗文是国学中的精粹，是人类文明的积淀。诵读它可以让你身上体现一种书卷气息，在平时的学习中诵读它，它像丝雨一样润物细无声地滋润的我们的心灵，不仅能丰富我们的知识，而且有助于提高我们修养，在诵读和感悟中民族自信心和自豪感油然增强。与传统的班级誓言相比，它古老而活泼，睿智而蕴含理趣。笛卡尔曾说“读优秀的书籍，就如和最杰出的人促膝交谈”，将略显空洞的班级誓词换为优秀的诗文，将单调的呼喊改为朗朗的诵读，即振作了精神，又积累了知识，一举两得。

清晨诵读古人励志的诗文。一天之计在于晨，以前曾用“为了理想，我们瞄准目标，脚踏实地，矢志奋斗，永不言败铸辉煌……”“我要把今天当作生命中最后的一天……”等誓词，现在我们可以用李白的《将进酒》“天生我材必有用，千金散尽还复来”，也可以用《行路难》中的“直挂去帆济沧海”，可以用谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，同样也可以用诗词中“恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒”，亦可用“面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄”。古代文人以气节为重，为追求理想而磨炼意志，往往著文以抒其志，其中励志的诗文，数不胜数。在清晨，当同学们还睡意未消之时，诵一段诗文，大有像古人枕戈待旦、闻鸡声舞，仿佛雄师睁开惺忪的睡眼，壮志在心中逐渐萌动、壮大、博发，给人一种枕戈待旦、闻鸡声舞的意境。

语文课前可以诵读一段深刻隽永的诗文。兴趣是最好的老师，一段经典诗文，让我们走入了纤云飞舞的仙境，或让我们徜徉在泉水涓涓的田园；时而随东坡在浩渺大江中长叹人生短暂，时而与王维一起行到水穷处，坐看云起时；在落缨满地的暮春与林妹妹体味无常的命运，在彩霞满天的黄昏与王勃一起憧憬美好的理想。也许在上一节课紧张而枯燥的数学演算后学生们已很疲惫，而一小段富有情趣的诗文就如一阵清爽的风，让他们让他们清醒，诗人们面对多舛的人生所体现出的睿智让他们又兴趣盎然地投入到语文中去。

班会课与晚点诵读古诗文濡养学生的性情，提高学生的修养。不以规矩，无以成方圆，班会与晚点可能是班主任对学生进行思想教育的主阵地，有时我们在班会课上或晚点上把班级誓词感得震天动地轰轰烈烈，但可能不及古人一两句微言大义的话语。对学生进行孝心教育时何不诵读李密《陈情表》，体味李密对祖母那拳拳之孝心；对学生进行爱国教育时何不用杜少陵“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，以及岳飞《满江红》“三十功名尘与土，八千里路云与月”与文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，同样，对学生进行人格教育时又能怎能不想起李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，李易安“生当作人为，死亦为鬼雄”；对不生进行信心教育时一段《少年中国说》抵得上冗冗千言……

中华文明绵延几千年，经典古诗文浩如烟海，是我们取之不尽用之不竭的源泉，这同样是不能时常更改的班级誓词无法比拟的优点。当然我们也可以在班级誓词的撰写形式上灵活多样，在宣誓时间上灵活机动，让诵读经典诗文“润物细无声”与班级誓词巧妙相融，走出班级誓词拘泥呆板的圭臬。

励志古诗范文第4篇

一、创设浓郁的经典育人氛围

英国空想社会主义者欧文曾经说过：“环境决定着人的语言、宗教、修养、习惯、意识形态和行为性质。”这句话道出了环境育人的重要性。我校为开展“传承经典”活动，创设了很多经典育人的环境：

1. 利用每周一的国旗下讲话和读书俱乐部，每周三下午的红领巾小广播时间，经常激励全体学生“读经典，学名人”，为全体同学进行经典美文朗诵，讲述名人励志故事等，倡导全体师生参与“读经典，学名人”的活动。

2. 在校园内的走廊、教室、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、名人名言、诗词歌赋等，营造出一种浓郁的经典育人氛围，让学生明白读经典的益处。

3. 学校有专门的图书室，现有藏书43230册，学校藏书人均约20本，藏书有古典的也有现代的，有国内的也有国外的（青少版）优秀作品集，时代性强，囊括社会和自然科学等。学校图书馆、阅览室有专职老师和图书管理员负责，装有图书电子管理系统，对学生借阅情况进行规范管理。

二、提供形式多样的学习经典平台

1. 利用语文课堂诵读经典

为了让孩子们更方便诵读经典，为孩子们的诵读创设有利条件，我校专门编写了一到六年级校本培训教材《经典诵读与语文学法指导》，学校印制了一到六年级经典诵读校本课程，学生人手一份，每节语文课前的2分钟，组织学生进行经典诵读，一年级背《三字经》，二年级背《弟子规》，三、四年级背名人名言和古诗，五、六年级背古诗词。学生在诵读中积累语言、内化语言，引导学生良好品德和行为习惯的形成，提升学生的文学素养，提高学生欣赏古典诗词的审美能力，继承和弘扬中国传统文化。

2. 利用音乐课堂学唱经典

经典诗词配上优美的旋律，让学生用音乐的方式来学习古诗词――这就是我校音乐课开展的古诗词传唱活动。学校要求音乐组老师编写古诗词传唱校本教材，制作教学光盘。每节音乐课上由音乐老师利用校本教材指导学生学唱古诗词歌曲，寓教于乐，让学习经典与音乐教学相结合，充分调动学生学习经典的兴趣。

3. 利用书法课堂好经典

我校把书法教育作为“传承经典，培育新人”的一项重要内容常抓不懈。每个学期，学校都开展了一系列的书法教育和培训活动。学校从一到六年级43个班级每周都开设书法课，由语文老师或外聘老师担任书法教师，并通过校本教研活动来保证书法课教学的实施。书法课上着重培训学生书写的基本知识，抓好学生书写的基本功。在全员培训的基础上，还开设了书法培优班，利用每周一下午第三节课，从四、五年级挑选较有兴趣、有书法基础的学生参加培训，聘请了书法培训机构的专职老师担任培训老师，对学生进行较专业、较系统的软笔和硬笔的培训，重点书写诗词歌赋、名言佳句等。

4. 利用第二课堂学习地方经典

为了弘扬客家文化，传承客家经典，更好地激发学生热爱家乡的情感。2014年9月开始，客家山歌走进了我校课堂。学校要求音乐老师每个学期教会学生一至两首客家山歌，而学校的第二课堂活动也加设了山歌培训，由梅县区文化馆从各班挑选出山歌苗子进行培训。

三、开展形式多样的竞赛展演活动

为了检验同学们学习经典的成果，学校每学期都开展形式多样的活动，给孩子们表现自我的机会，达到通过学习经典、完善学生人格的教育目的。

1. 加强经典积累检查

每学期期末由语文教研组组织老师进行经典诵读积累检查，检查组老师到各班随机选取校本课程中的古诗词，由全班齐背再到随机指名背诵，检查结果在教研会上通报，表扬先进，指出不足，促使老师们抓好各班的经典诵读积累，让经典积累落到实处。

励志古诗范文第5篇

1、重新定做传统文化宣传墙，以《弟子规》、《少年中国说》为主要内容。

2、在教学楼一楼挑梁上制作文化框，形成文化走廊，以古诗和论语以及劝学、励志的名言警句为主要内容。

3、在课间操前播放歌曲《中华好儿孙》，在课外活动前播放歌曲《弟子规》，营造活动氛围。

二、力抓传统文化学习

1、每周一早上升旗仪式后集体诵读《弟子规》。

2、 每周三下午课外活动时间以班级为单位，班主任领着集体学习《弟子规》，学生要熟读背诵；并观看视频，了解每句含义。

3、学生准备“传统文化学习专用本”，先以《弟子规》为主要内容，学习每句释义，写出自己的理解和体会。

三、践行传统文化，养成良好习惯

1、校门口建立“文明执勤岗”，由志愿者和少先队干部组成，向入校的老师和学生行礼问好！

2、建立“校园文明”监督岗，对学生的纪律、卫生、着装、礼仪以及节粮节水节电等方面进行监督，弘扬正能量，形成良好习惯。

励志古诗范文第6篇

一、营造充满诗意的校园文化

现在，当你走近校园时，便有“书香满园关不住，一屡墨韵顺风来”的感觉。“墙角树枝梅，凌寒独自开”万事万物都有其灵性所在。我们努力让校园的一草一木都寓有诗情，一砖一瓦充满诗语。知新亭、育李亭、百花园、百树园乃至教室外的墙壁上都写有中华古代优秀诗篇。看，诗韵长廊！我们抬头诵诗 ，开口吟诗，对口唱诗，低头背诗 ，诗的乐园！所有的一切，都给孩子们一种温馨的感觉。

二、开展丰富多彩的诵读活动

时至今日，我校开展了多种形式的古诗文诵读活动，实践证明，古诗词诵读对校园文化的建设与学生的发展均起到了积极作用。

1、课堂引诗文

在活动开展之初，我们就提出了“让古诗文走进课堂”与“新课改同行”的要求。老师们课堂教学中教会学生学习古诗文的方法，让学生感悟诗文的内涵，并引导学生围绕课堂学习的内容，去搜集与之相关的古诗文。如学习《示儿》这首诗，引导学生读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，学生很快就领会作者对祖国山河的热爱之情；学习了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这篇课文时，同学们不仅会诵出“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”、“劝君更尽一杯洒，西出阳关无故人”等佳句，更能悟出“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”……等送别诗句。当我们教学到感谢母亲的恩情时，同学们会情不自禁地吟诵起《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣”，和《三字经》中的“香九龄、能温席。孝于亲，所当执”，感悟母亲的伟大，反哺之情油然而生……这样的教学案例举不枚举。学生百读不厌，回味无穷。

2、活动诵诗文

（一）开展“每天一诵读”、“每周一诗”、“每月一主题”活动。各班都精选唐宋诗词及《三字经》等经典中的名句、名篇，在黑板开辟一块“古诗天地”专栏，每天抄一句名言，或一首古诗，利用晨会、和上课的前两分钟让学生读背。在理念上，我们提倡“休闲诵读”，不强加“任务”，不影响学生其他课程的学习，让学生在宽松的环境中快乐的阅读、背诵古诗文。

（二）古诗文诵读过级比赛

根据我校实际，我们还编写了校本课程教材，主要内容以新课程标准中推荐的优秀古诗文篇目及《三字经》、《弟子规》、《论语》、神话故事；寓言故事等进行等级分类，共12级。分低、中、高三个阶段，6年完成。依据教材，我们每学期都把古诗文等级测试作为重点，开学初，学校制定各年级各级背诵内容，并提出具体要求，最终争取达到人人过级，人人读出感情，人人背出韵味。有的学生甚至还跳级考级，目前，我校低年级同学都能背诵出百余首古诗，高年级学生的古诗积累已达二三百首。厚积而薄发，我校用中国最传统、最朴素的教法把孩子们学古诗文热情充分激发起来，把他们引入诗情古韵之中，与圣贤相约，与诗人握手，让他们与高尚交流，与智慧碰撞。

（三）古诗词联欢汇演

学校为了展示古诗文诵读的成果，每学年在第一学期的元旦，第二学期的六一儿童节期间，都举办以“与圣贤为友，与经典同行”为主题的古诗词文艺汇演活动，并评出了“最佳组织奖”、“优秀表演奖”、“最佳创意奖”等，节目异彩纷呈，迭起，孩子们兴趣盎然，如痴如醉。如上学期四一班表演的《双节棍》，现代舞与古典诗词结合，别有一番风味。五一班表演的小品《矛与盾》，声情并茂，惟妙惟肖。特别是低年级小朋友，孩子们，身着绿叶，翩翩起舞，让大家畅想其中，久久回味。

（四）开展古诗文赏析活动。我们根据诗文的内容把它分为写景、励志、惜时、孝道、诚信、爱国等不同主题，让学生赏析。在形式上有吟诗、唱诗、画诗等，提高了古诗文的感染力。演诗也是同学们喜闻乐见的形式，有的诗被学生改编成课本剧表演，有的诗让儿童半念半唱，伴随动作手语，生动的语言形象就会在大脑中形成，这样的诵读记得牢，悟得深。有些内容简单的诗文，我们让学生根据自己的理解与想象，画一画诗文所表现的内容。诗配画、画配诗、诗画交融，在诵读中绘画，在赏析、绘画中诵诗、背诗。

3、生活用诗文

俗话说，“课堂小天地，生活大舞台。”引导学生诵读古诗文，不光是增加语言积累、文化积淀，同时不定期为他们涂抹“精神底色”，让他们在积累经典中学会做人，学会生活，为他们的终身发展奠定文化根基。

我们还针对学生中的某些不良习惯，例如针对学生浪费、攀比的现象，诗句“一粥一饭，当思来之不易；一丝一缕，恒念物力维艰。”等警世名言来引起学生们对自己行为的反思；会说谎的同学从《弟子规》中的名言“凡出言，信为先；诈与妄，奚可焉”悟出做人要诚信的道理；学习不刻苦的同学从《三字经》的“头悬梁，锥刺股。彼不教，自勤苦。如囊萤，如映雪。家虽贫，学不辍”中受到教育。中华民族的传统美德悄悄地烙印在无数稚童的心灵之上。

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”学校诵读成效再次证明，现代文化不拒绝传统，现代文化需要传统，关键是我们应当怎样创造性地继续传统。作为学校管理者，我深知这项活动才刚刚开始，还处于探索阶段，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！

励志古诗范文第7篇

一、古诗词阅读

唐诗、宋词和元曲陪伴我们成长，下面给大家介绍一些网站，进一步领略诗词的美好。首先“古诗文网”（http：／／www．gushiwen．org／），这里不仅有最经典的精选，还有描写不同场景的古诗的合辑，比如描写夏天，描写月亮，等等。以后在作文中引用一下这些词句，绝对加分不少。再推荐“诗词名句网”（http：／／www．shicimingju．com／），这个网站是根据诗人的合辑排列的，要是对某一个诗人特别感兴趣，不妨通读他的作品过一下瘾，这里还有诗人的故事，了解多一些对于理解他们的作品还是很有帮助的。无论是从牙牙学语时听的《静夜思》还是到现在所学的李白杜甫的壮丽诗作，这些诗歌都带我们领略了中国文化的波澜壮阔，其实在很多诗歌里面还有巧妙的构思，动人的故事待我们细细品读。

二、现代诗歌阅读

现代诗是用我们现在熟悉的语言编织的一幅幅美丽的画面，扣人心弦。虽然现代诗比较年轻，但是还是有很多诗人，形成不同流派和多种风格的。怎么样？想知道得更多些吧，那就来“中国现代诗歌大全”（http：／／www．shigeku．org／xlib／xd／sgdq／），这里收录了从20世纪20年代起的各种流派的诗人创作，绝对能激起你的求知欲。如果你觉得这个网站太专业了，那就再给你介绍一个平易近人的网站“九九文章网诗歌版”（http：／／www．jj59．com／shige／），这里的诗歌更贴近生活，相信也更能打动你的情感，比如“我该怎么感谢你”“花儿的心事”。如果你也有温暖的小情怀，就来这上面转转吧，说不定一下子就看到了感动你的文字。

三、歌词阅读

有人说歌曲是音乐和诗的结合，那歌词一定就是歌曲中的诗了。有很多歌词不仅押韵而且表达出了细腻刁钻的情感，我们时不时都要引用一下，似乎只有它们才能准确地表达自己的感受。既然这样，那平时遇到喜欢的歌词，为什么不积累一下呢？首先介绍“我爱歌词网”（http：／／www．5ilrc．com／），这里面有各种流行歌的歌词，大家可以根据歌手或者歌名查找，点开即看到，十分方便拷贝和欣赏。然后再来“中国原创歌词网”（http：／／www．cnycgc．com／），这里有热议的话题，各路神人的各种风格的创作。如果你突然也有灵感，或者对别人的作品有一些建议，那来这里就对了，让思想碰撞出更美的歌词吧！

四、英文诗歌阅读

励志古诗范文第8篇

关键词： 学诗对句 语文教育 诗意人生

一

“读史使人明智，读诗使人灵秀”，培根对读诗的好处讲得可谓精当。尤其是古诗，是国粹、瑰宝――抒边塞情，写河山美，春花秋月，怀古喻今……或明快清新，或飘逸豪放，或沉郁宛转，或慷慨悲凉，正是异彩竟放。它以其点石成金的凝练语言、含蓄深邃的意蕴而引人欣赏。

叶嘉莹教授说：“其实诗的好处，你是终生受用的。”然而“阳春白雪，和者必寡”，当今社会物欲横流，人们不愿或很少有闲暇品诗了，诗的生存面临危机。但是，语文教育永远离不开诗的滋养。

好诗是兴发感动的生成，它能使人摈弃浮躁，摆脱庸俗，净化心灵，即便是荒原瘠壤，亦能独守一方纯净，即儒家所说的“慎独”。钟嵘在《诗品》中说：“使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗矣。”使人身处贫困卑贱之中，能安分守己；独处幽居之时，能消解烦闷。使人不为外物所动，没有什么比得上诗的。“与好人居，久而不闻其香，则与之化矣”，与诗相伴亦如此，它对人精神影响滋润的潜移默化作用，是毫无疑问的。《毛诗序》中说：“情发于声，声成文谓之音，治世之音安以乐，其政和；乱世之音怨以怒，其政乖；亡国之音哀以思，其民困。故正得失，动天地，感鬼神，莫近于诗。先王以是经夫妇，成孝敬，厚人伦，美教化，移风俗。”竟可以了解和匡正民心得失，感动上苍神明。

诗，言志。它的谨严、纯粹是不可替代的，虽然时过境迁，但它依然独具魅力。也许有人会说：学这类文言有什么用？但是，千百年来，我们的诗词，是经大浪淘沙的金，无论帝王将相、士农工商或及童蒙，口口相传，吟诵不衰，就是情有独钟，这就是它的价值，也是白话所无法比拟的。诗是极品的精神食粮，比白话文的学习语文――仅从识字这一层面说，就更受欢迎，更具时效性。就不要说思想情怀的陶冶、联想的激发、品位修养的提升及文化根源的凝聚功用了。

教师学学写诗对句，好处多多。诗是最精致的，是凝缩的语言精华，有的还要讲对仗、平仄声；诗要言志抒情、托物比兴等。因此，要写诗，必要练字――句句推敲、咬文嚼字，可厚实文字功底；要有独到的观察、体悟、灵感、想象……咏物抒情，可涵养性灵；厚积底蕴，可以长才致用……踏青春游、登高临水、别聚赠答、勉励学生、节日致词乃至题联书幅等，皆可成诗。高谈阔论，足以传采；幽居独处，足以怡情……这些有助于生成文化自觉情怀。教师就应追求有品位的真正有诗的诗意人生，写诗对句，可以多些儒雅，平添情趣。

从前的先生，没有几个不会吟诗作对的，本身对学生也是熏陶。而今，即使是考试，也似乎在淡化或回避，但是，不能否认其对于师生双重的丰富文化底蕴、提升文化品位的无可替代的作用。

二

我虽浅陋，对此却深有体悟。我知道“李杜文章在，光焰万丈长”，是在将读师范的“”后了。“只晓圣君词，不闻李杜诗。语录高高举，歌舞升平时”。在如饥似渴地读书、学背古诗文时，我写了这讽喻诗。那个年代，真是“华夏洪荒”。之后，不到10年，我背诵诗文应有三四百（首）篇吧，买的诗文赏析之类的书也有近二百余本。于是，时有兴发，对学生也是熏陶、引领；编顺口溜助学，写文章时时入韵，也乐在其中――文化内涵自然也在提升。但说实话，我只发表过不到10首诗，只有2首得过25元的稿酬。一首是《五绝・咏杏花》：“林边群鸟唱，岭上杏花红。不矜颜色好，只为报春耕。”另一首则是七律。我也写了不少所谓的现代诗，多属于节日或教育活动之类的“应制之作”。现仅将近于古体的部分拙作示于下。

（一）诗

1.托物咏怀的。《七律・咏金达莱》华贵雍容推牡丹，我花独倚云崖间。不惑芳园出媚态，敢居高地胜余寒。香为清气逾岭北，红似明霞照天南。直到满林生翠色，回眸含笑看青山。《咏金达莱》只为山上春，何须天下闻。含笑危岩顶，此花独不群。《寒菊》众芳摇落不自矜，重霜初雪见精神。应知明日冰封冷，不惜成泥碾作尘。《山梨》山梨香气清，处远实难名。纯属天然性，任其弃与生。《七绝・神驹》栏内神驹惊落红，晴空鸣雁动长风。嘶嘶曾望驰千里，而今伏枥闻秋声。

2.即兴写景的。《七绝・田边读书罢归所见》小村烟树夕阳红，斜岭青山佳气浓。鸟鸣相伴牛铃动，欣望田园晚风中。《大顶子山》不卑居处远，无意称名山。横空出世外，独秀立天边。《咏山上之春》翠色拥来岭下人，花枝才动鸟鸣春。奇峰独秀碧空外，极目神州万里春。《中秋重上东南山极顶》方知在下见识短，缘是登高天地宽。临风俯仰胸襟阔，山色茫茫云水间。《五律・仲秋即景》白云出北岭，大雁欲南翔。秋空风气爽，田野果菽香。丛林红叶好，园圃黄。来年桃李秀，不必叹夕阳。《周末登山四首》（1）《五绝》就喜秋风动，爱观霜叶红。深谷山鹰起，长空大雁鸣。（2）谁道空山静，鸣鸟动秋声。爽意缘佳境，霜枫似火红。（3）《五绝》雾散风烟静，云开天气清。日高秋色好，霜染万山红。（4）《五律・周末逢重阳》人在高山上，谁道已重阳。霜染红山麓，雁翔鸣远方。野田庄稼好，园圃黄。千里遥相祝，月明照故乡。

3.感时抒怀的。《七律・教师节抒怀》几度园花别样红，历经风雨看霜枫。山坳书声连广宇，长空雁阵壮鹏程。应歌一曲春蚕颂，再点三千烛火明。云岭鹰翔出俊秀，芬芳桃李慰平生。《七律・国庆抒怀》黄河砥柱立中流，泰岳擎天望五洲。首创功勋垂万世，中兴业绩盖千秋。感慨风雷驱大地，喜得乐奏满神州。悠悠华夏五千载，渺渺星空瞰地球。《有感》云舒云卷青山外，花落花开小窗前。读书教化卅余载，写作发文一百篇。新松滴露高千尺，大雁乘风翔九天。犹冀苍龙行细雨，更期桃李满芳园。

4.写离聚友情的。《别某君》此去关山远，云霞海曙间。沪杭产智士，吴越有名贤。厚重交情久，明达天地宽。水清容日月，感念系东南。《游松花湖・因84届同学会感怀》松花湖水平，翠映晓山青。波移秋日景，船载同学情。青春原如梦，不惑重相逢。诸君当努力，再聚话人生。《七律・庚寅隆冬赠某君》故乡未远隔西岭，据此临窗看晓峰。休道浮云遮望眼，皆知天日居高层。暂凭幽谷栖仙鹤，也羡长空飞大鹏。松柏岁寒识品性，关山不久度春风。

5.为学子励志。《赠某生四首》（1）园花似火红，秋雁翔高空。燕山接帝阙，云岭连京城。（2）高翔能越关山远，西向直接荆楚间。且赏楼头平野阔，还看雁起大江边。（3）雀跃屋檐蓬草间，鹰出重岭薄云天。神骏驰骋逾漠北，鸿鹄振翅瞰江南。眉间英气凌霄汉，怀藏珠宝越关山。金殿步阶连帝阙，蟾宫折桂忆华年。（4）碧水悠悠二道江，青山隐隐共天长。毓秀钟灵佳丽地，腾蛟起凤水一方。

6.为至亲励志。《示女儿・下元甲申年初秋》岐岭一隅曾栖凤，江城有水可游龙。龙跃云津兄弟赋，凤鸣朝日顾褚生。江山到处出才俊，文理皆须靠专攻。学问虚怀何所损，无师医圣岂成名。《为尔参辩赋诗》曹家小女初长成，晓日出山照帝京。丹心可鉴幽燕地，也充辩士在此中。《送外甥去湘求学》励志关山远，求学荆楚间。万里风鹏举，一鸣湘水寒。《赠宫冠极小外甥》形胜东南佳丽地，龙盘虎踞帝王居。十朝兴替夕烟去，千载江流朝日移。多少英雄成往事，今天才俊谁能敌。吾甥高中真学府，不负金陵宫冠极。《赠外甥女王美涵》王气金陵自古传，美轮美奂数港湾。涵养学识居北地，也必高中向海南。