复读好不好
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复读好不好范文第1篇
咦？前一段时间我不是在电视上听过《莫斯科没有眼泪》吗？此歌对我来说简直是every good！哦哈哈，救星啊！到网上搜索去也！
听听，听听“莫斯科没有眼泪，大雪纷飞，你冷的好憔悴”多经典的句子啊，再配上音乐，太棒了！哪天见到这首歌的作者，一定要请他吃一顿，当然，他掏钱，亏本的生意我才不做！
步入练习，先听歌吧，以我的天才智能，听三遍，调子基本上是可以出来了，不过不了这需要歌手带一下，现在主要是歌词，我点击搜索歌词，不要吧，出现错误？这可难不倒我，直接搜索一个“莫斯科没有眼泪的歌词”不就得了吗？拿到歌词我开始和歌手一起唱，我还是对我的能力比较自信的，歌手唱的真的很好听，让我觉得配上我这个乌鸦嗓子，竟有点变味了，我真挺灰心的算了，还是唱《天黑黑》吧，不管怎么说，那是我目前唱的最好的。可是，我一想到自己的努力将毁于一旦时，倒挺舍不得的，不管啦，大不了多学一首歌嘛，唱好了再说吧！我找来复读机与耳机，好久没用了，竟让我找了半天！我开始把自己与歌手合唱录下来，结果令我大失所望，我现向认为是完美无缺的嗓子竟然如同公鸭嗓一般！也许这是复读机的问题，我对自己说，的心里还是有个声音告诉我：我很差！我不会放弃，我可不会像电视上的小女子那样优柔寡断更不会把我自己写成那样，继续吧！我带上耳机，开始录音，唱完后，我按对比，没反映，天啊，我忘了按开始了！我只好再唱了一次。
复读好不好范文第2篇
因为我们是一群受过伤的孩子，懂得对自己的未来负责，那时候我已经是复读了两届的老油条，心中的压力如无边无际的海。每到周末我就心乱如麻，什么也看不进去，于是我常常逃出人声鼎沸的教室，去离学校很远的酒吧喝酒。我不想让同学看见我狼狈的模样，没有人陪我，因为我的好兄弟一个个散落在天涯。我常常是一个人喝得肝肠寸断，然后吐得一塌糊涂，然后一个人跌跌撞撞地走回来。我走在空旷的大街上，冷风吹打在我的脸上，我感到很孤独。家里人对我寄予了很高的期望，我却如此地不争气，如此地作践自己。我常常想，或许有一天我会死在酒桌上，像古龙那样。有时候我会在回来的路上大声地吼刘德华的歌，刘德华是我最喜欢的歌手，他的歌曾一次又一次地把我从绝望的低谷拉出来。我洪亮的声音在大街上回荡，我放肆地唱，有人说我是疯子，有人说刘德华怎么会在这儿唱歌，只有认识我的人才知道我是一个落魄的学生。
我曾经想过放弃，放弃是一瞬间的事情，也是一件可怕的事情。可是有一天一个女孩突然闯进了我的生命里，挽救了我的未来。那个周末的晚上我前脚走出教室她后脚就跟了出来，原来她就是坐在我前排成绩顶好的stone。stone非常坦率地对我说，我想跟你去喝酒，可以吗？面对stone突如其来的请求我一时无所适从，因为在此之前我和她仅仅是一般的同学关系。但stone接下来的话让我如释重负地笑了，我想回家，顺路陪你去喝一点酒，因为你常去的那个酒吧就是我的家。然后我和stone就来到了那个我常去的酒吧。一路上我和stone相对无语。
stone坐下来就开始对我说，首先我得向你忏悔，有一次我翻看你的英语笔记的时候不经意看到了你的那篇心情札记，所以我才知道你经常来这家酒吧，也就是我的家。你觉得这是刻板的宿命还是机缘的巧合呢？我没有回答她，而是反问她，你真的能喝酒吗？stone什么话也没说，拿起满满的一瓶啤酒，仰起脖子就往嘴里灌，灌完后就跑进卫生间呕吐，吐完后对我说，我是一个女孩，从来没有喝过酒，可是我却敢尝试；你是一个男孩，我知道你心里有很多苦，有很多压力，可是你完全没有必要绝望，你要明白这个世界上还有很多人承受着比你更痛苦的日子，所以你要振作起来，挺过这一年就是你光明的未来。
那一晚我滴酒不沾。我看着stone苍白的脸，听完她说的话心里非常的难过，我鼓起勇气哽咽着向stone说了声谢谢，转身走出了酒吧。那一刻我的眼泪已流了出来，那是为我自己的懦弱而流下的泪水。
那个晚上以后stone成了我复读班里最好的朋友。以后的每一个周末在去酒吧的路上我的身边多了一个她，我不再感到孤独，但我并不想浪费她宝贵的时间，可她却说愿意为我这么做。曾经的那个我常去的酒吧也就是stone的家已经不再是我们光顾的对象了，那里毕竟有stone父母严厉的目光。我们换了一家酒吧，我也不再让stone喝酒，她确实喝不了酒，每次回来的时候stone总是要我为她唱刘德华的歌，而她就在一旁为我鼓掌，她是我惟一的听众。每次唱完的时候她总是说我的声音和刘德华几乎一模一样，有好几次她伤感地对我说，真希望能永远听到你的声音，假如有一天你要离开我，请你一定要在离开我之前为我录制一盘你自己唱的歌，我将会守着你的歌声到地老天荒。在stone的陪伴下我终于度过了我的复读岁月，放榜的那一天我的愿望终于实现了，可我看遍了所有的红榜也没有看见stone的名字。我去酒吧找她也不见她的人影，我打电话给她也听不见她的声音——直到现在我仍然没有得到stone的任何音讯。她像是从人间蒸发了一般。这样一个女孩，这样一个在我的生命里刻下了如此深刻记忆的女孩就这样凭空消失了。我仿佛做了一个华丽的梦，梦醒的时候我仍然不敢相信梦已经醒了。我常常想，stone是不是天使，使命完成以后就会消失？
我终于知道了这些天为什么凌宇和我一样不快乐，而当我问他这是不是他不快乐的全部原因时，他不置可否地笑了笑。我说，两个不快乐的人在一起喝酒至少在此刻不会感到孤独是吗？
我举起酒杯却看见冰其满脸阳光地向这边走来。冰其是我们系的小帅哥，五官搭配得绝对精致，典型的山东汉子，豪爽，豁达，喜欢滔滔不绝地狂侃和哈哈大笑，自称是一个绝对传统的男人，骨子里却潜伏着一股极具爆发力的张狂。冰其拍了拍我的肩膀，面部表情极度夸张地望着我，嗨，喝酒怎么不叫上兄弟呢？我问他怎么忽然一个人跑到这里来，这小子竟然说他是来吃夜宵饱肚子的。冰其也是一个爱酒的人，凌宇就更不用说了，两个爱酒的男人在一起必然会演出一场好戏，我对酒没有太多的感情，既不喜欢也不厌恶，所以我自叹不如，主动退出。很多时候我只想好好做一个观众，认认真真地看一场别人演的戏。我知道我演不好戏，我演的戏没人看，说不定还会有人砸鸡蛋。
五瓶啤酒很快被凌宇和冰其喝得一干二净，冰其又要了五瓶，说要开始灌我。我望着冰其笑，笑他为什么喝了那么多的酒五官还是那么端正，冰其说就冲我这句话也要和一杯。冰其说，你知道我为什么特别想和你喝酒吗？因为你曾经告诉过我你从未喝过酒，所以我一直想灌醉你，然后看一看从不喝酒的人醉了会是什么样子。哈哈，兄弟今天你可让我给逮住了。我说，虽然在此之前我从未喝过酒，但是这并不代表我喝不了酒，说完我就和冰其干了一杯，喝完后我发现我的头有点晕了。
这时候餐厅里竟然响起了音乐，竟然是那首《在那遥远的地方》，我有点不知所措，往事如潮水般地涌来。昕雯的音容笑貌那么清晰地浮现在我眼前，我不知道她现在过得好不好，不知道那个曾经如风一样的www。jintanghong。com女孩在繁华的上海过得好不好，是不是还像以前那样来无影，去无踪。冰其要和我碰杯，我却沉醉在音乐里失去了知觉。我站了起来，说要去厕所，其实是借口，我只是想出去走走，让风吹散我的回忆和我忧伤的情愫。到电话亭的时候我忍不住给昕雯拨了一个电话，那边传来的是嘟嘟的忙音，重复了几次依然是忙音，于是就放弃了。
当我再次走进七餐厅的时候，凌宇已经醉了，凌宇瞪着两只铜铃般的大眼睛盯着我看，说，如果我醉了你一定要背我回去。我还是第一次听见醉了的人承认自己醉了，我说，你已经醉了，我现在就背你回去。凌宇用力地摆开我的手，一副受欺侮的模样，我没醉，我哪醉了，等我醉了以后你再背我回去。我转过头去看冰其，冰其的那张英俊的脸红得像火烧云，估计也不行了。冰其用眼色示意我们该走了，我问他自己能走吗？他说还行，凌宇不行了，一定要搀着。我知道他醉了，该走了，可是凌宇死活也不要我背，他坚决说他自己能走，可是东倒西歪地走了几步就跌倒在地，还带翻了一张椅子。这回我不容分说地把凌宇弄在了我的背上，凌宇趴在我的背上突然安静了。
多年以后当凌宇回忆起这个场景时不无伤感地对我说，你知道吗？在我复读的那一年，有一天晚上我醉倒在大街上，没有人扶我起来。我在街上整整睡了一个晚上，第二天早上当我醒来的时候，我非常惊讶，讶异我竟然还活着，竟然没有被车轧死。所以那天晚上当你背上我的时候，我趴在你的肩上感觉非常温暖。
凌宇瘦小的身躯趴在我的肩上我一点也感觉不到沉重，在路上我遇到祥善，祥善对我说，哥，你是不是喝酒了？我说，是啊。你没事吧，哥？我看见祥善的眼睛里流露出焦虑的神情。没事，我没喝多少。祥善看见我背着凌宇，要我放下来，他来背。我说我能行。可祥善执意要我放下来，我来吧，还是我来吧，你休息一会儿，你也喝了酒啊。我不知道怎么就听他的话了，把凌宇放了下来。
到了宿舍，安顿好了凌宇，祥善去他们宿舍给我泡了满满的一杯茶。
复读好不好范文第3篇
联从门外拿着篮球走了进来：“杨城你这小子,又在想落落那小丫头吧?”
“没,没啊！我在教室里无所事事呢。”
“鬼才信,你就尽管自欺欺人吧,落落不在这你想怎么瞎掰就怎么瞎掰。”的确难让联相信我的话,因为我说我没想落落的时候我自己都不相信。
“今天落落从厦门回来了,才下飞机给我发了短信呢。”我赶紧将话题转移。
“你不是说你没想她吗?那刚才是谁和谁发信息?”
“……天气很好,嗯,很好。”天啊!这是一什么笼子啊?把我自己给带进去了。
下午的上课铃响起的时候,我就看见落落单肩背着一个E-sprit的浅蓝色包,手里拖着一个大大的旅行箱出现在了教室门口。午后的阳光斜照在落落那张略显疲惫的脸上。第一次看见落落也是在有阳光的下午,在我的心里,阳光里的记忆总是那么清晰,因为我坚信,阳光代表幸福,阳光下的一切都是幸福。
“落落,你从厦门回来也没必要这么急赶回学校上课吧?行李都背来了。平时没见过你这么发狠啊?”联在旁边说着。这时候的落落让我畅想起自己当上白领的时候,搬家走到哪就是一小包加一行李,牛B!
“想你们呀,呵呵,所以行李都没放就过来了,呵呵。”
落落是上届高二留下来的复读生,因为她不想被她妈妈送出国,所以选择留下来复读。落落的桌子上用涂改液写着几个大大的字:海,蓝给自己看!我第一次无意间看到的时候盯着望了很久,阳光洒在那几个白色的字上,仿佛这几个字有魔力似的。直到落落出现在了我的面前。
“你是杨城?”
我抬起头,看见那一脸透明清澈的笑。我扬起了嘴角笑了一下：“嗯。”
“听说你和我们班另外一个叫联的男生打篮球打得很棒,下次有机会我要看哦!”
“呵呵,我不行,联的篮球技术是在全年级出了名的。——你很喜欢大海?”我指了指桌上那几个字,想把这尴尬的话题转开。
“嗯,我很喜欢大海,喜欢海里的那种深蓝,但是我却从没去过。”落落在提及大海的时候显得很兴奋。
“哦,我只在大连见过海，那里的海水太冷了。”
“呵呵,我们能做朋友吗?”
“可以啊!”我毫不犹豫地答应了落落的要求。
“我叫严瑾,但别人都喊我落落。”这名字让我觉得落落挺淑女的,在我心里,淑女总是那么严谨地打扮。可是我和落落她爸妈一样,想错了。淑女的希望完全破灭在落落身上。
“那我也喊你落落。”说完之后,我们相视而笑,无拘无束。
联在学校住校,于是几乎没事的时候他都会出现在篮球场上,所以拥有一手惊人的球技,三分球那是一投一个准,每次看见他投三分的时候我就怀疑联的眼睛是否有放大镜的功能,把球框放大了再那么轻轻一投。“嗖”又一个空心,汗。落落总喜欢看我和联打篮球,不管有没有打比赛,落落每次都在旁边喊加油,整个操场就听见落落一个人的声音在那里嘶喊着。这样让我很没面子,落落那震撼的声音总能招蜂引蝶地吸引一堆人过来观看,而人越多我球技就越烂。有一次,我实在是忍无可忍,我就对落落喊:“严瑾!你淑女点好不好?好歹也应该对得起你爹妈帮你取这个名字吧?”说完这句话的时候我得意地笑了笑,心想这句话绝对击中落落这小丫头片子的痛处了,足够把她哽死了。可是落落的一个回击让我只想找地洞钻了。“杨城,我现在不叫严瑾,我叫严落落。你一个大男人管得比我父母还宽,我恭敬地叫你一声杨姥姥啊。哈哈。”
接近傍晚的时候,天空很无趣地下起雨来,郁闷。回到教室里,联倒头就睡觉,拉都拉不住。
“杨城,我肚子好饿,口也好干。我们去买吃的好吗?”落落可怜巴巴地看着我。
“下这么大的雨怎么去啊?等雨小点再去吧。”
“可是我真的好饿,就去学校门口那粥铺去买点粥来吃吧。”
“好吧,我一个人去就够了,我就为了你这个活祖宗淋点雨吧,哎……”
“嘿嘿,谢啦！我和联的晚餐就指望你啦。”
落落有时候总会提出一些很无理的要求来,可我每次仍会依着她,也不知道为什么,总觉得上辈子欠了她钱没还似的。
我提着三碗香气逼人的粥走在回来的路上,虽然淋着雨,但都能感到自己的口水在不停地流。的确是饿了。隐隐约约中,我看见有个人朝我这边跑来——落落。
“你跑出来干嘛啊?前世没吃过粥啊,这么心急。”我看着落落一脸焦急。
“不是,杨城,联好像发烧了,我刚才摸了一下他额头,好烫!”
“不是吧?刚才还好好的啊?走，快点回教室。”
我和落落回到教室,看见联在那里拿着MP3带着耳机听音乐。我走过去,拍了一下他：“你发烧啦?怎么搞的啊?刚才还好好的,什么破身体啊,比天气预报还难预测啊。”
联抬头看了我一眼,做了一个很纳闷的表情：“我感觉挺好的啊,是落落说我发烧了,但我感觉没什么难受的地方呀。”这时“嘣”的一声，我回头看了看门口,发现落落磕在了门框上面,顺着滑了下去。我和联踩着桌子椅子“飞”到了门口。我的手触着落落的手臂：“天啊,怎么这么烫?”联把手背放在了落落额头上,说道:“她发烧了。”“落落,你没事吧?你自己发烧却以为联生病了,自己连情况都没弄清楚,你这种人我还真头次见到。”落落微微睁开了眼睛,吃力地对我和联笑了笑。
天空终于很矫情地停雨了。
在落落的妈妈来医院之前,我和联听见了一个很不幸的消息,落落的这次发烧是由于心脏病引起的。“医生,是不是很严重啊?是不是会死啊?”我死拽着医生的手。联一巴掌拍在我额头上,很鄙视地看着我：“杨城,你有点医学基本常识好不好?你以为得了心脏病就会挂啊？你先听医生说好不好？”
我把拉着医生的手放开了：“对不起,这病严重吗?”
“没事的,烧已经快退了，多休息休息就好了。不过她这病是因为早产而遗留下的疾病,所以平时尽量不要做激烈的运动——对了,她是不是淋雨了?”
“嗯,淋了点。”
“她体质并不是很好,所以淋了雨感冒发烧再引起心脏病的几率较高。以后要多注意啊。”
“哦,会的,谢谢医生!”我那一脸紧张的表情终于松弛了下来。我看着联笑了。
“杨城,进去看看落落吧。”
“好的。”
落落躺在病床上,我拿着刀帮她削苹果,联手里拿着一袋太平苏打。我想当年慈禧什么待遇啊?估计和这差不多吧。
“杨城,你削的那苹果还能吃吗?你在挖雕塑呢?”落落那一脸鄙夷的目光,让我真想就这么把刀子扔了。
“严瑾,我跟你说,我活了18年,还是头次给别人削苹果,再难看你也得给我全吃了。”
“不过你削的那苹果的长相确实有点倒我的胃口。”
“落落,吃片饼干吧，填填肚子。”联把手里的一片饼干递到了落落的面前。
“好没胃口啊,不吃,不吃。”
“我要不是看你病了才懒得给你吃呢。”
落落拿起那片饼干,硬撑着吃了下去。“哎,联,你还真是个小孩子,连照顾病人都不会。”
“我小孩子?你才是小孩子呢!”联奋力反击。
“你们两个都是小孩子,哈哈。”我说完以后就赶紧右移了一大步,一个橘子在我后面重重落下。
我看见联身上那一身的adidas在吧嗒吧嗒地滴水,联开口说话了:“落落,你心脏病是怎么回事?这么大一个事你居然瞒了我和杨城这么久。要不是这次你心脏病发作了,估计你会瞒我和杨城一辈子吧。”我从来没见过联这么认真过。
“其实也没多大的事,就是早产遗留下的疾病,我觉得没什么事所以懒得和你们说啊!”
“你不是有什么想隐瞒我们吧?难怪没见你去上过体育课。”我插了一句进去。
“说了没什么就没什么,你以为演电视剧呢?一个破心脏病就把一个人给挂了。肥皂剧!”
“那以后要注意点哦,今天联背你到医院里来,估计他也差点累得挂半条命了。你看他那身adidas还在吧嗒吧嗒地滴水呢。”
“下次请你们两个吃必胜客慰劳你们啊。”
落落这次生病以后,我总感觉我们三个人之间有些东西在变化着。事实证明,我的猜测对了。
落落说要在这个星期六带我和联去看她院子里的那几棵樱花树。她说再过几天就要开花了,因为她看见花苞了。
星期六的时候,天空很明亮,风很大,却很清凉。刚踏入花园里的时候,四处都是飞舞的粉白花瓣。
“是樱花,是樱花,樱花开了!”落落兴奋地叫道。
我看了看落落那手舞足蹈的样子：“淑女点好不好?你以后可还是要嫁人的啊。”
“你管得着吗?本小姐爱怎么样就怎么样。以后实在嫁不出去,我就找联把我娶了。反正他人那么帅,我又不吃亏。哈哈。”
“那是,那是。联好像也没说过要娶你吧?”我说这句话的时候把目光移到了联的身上,我看见他把头一直埋着,好像没注意我和落落之间的谈话。
粉白色的花瓣在蓝色天空旋舞着,明亮的青色新芽晃动着。那些忧伤的记忆似乎都随着这无比盛大的场景掩埋了。这是我头次见到樱花,记忆永远难以磨灭。就像落落第一次见到樱花的记忆一样,无法忘却。
“杨城,联，你们知道吗?我第一次看见樱花是在我上小学的时候,那时候是从小和我一起长大的昊带我来的。那天下了雨,我打着伞跟他来看樱花。樱花的花瓣被风一阵一阵地吹落下来,跌落在雨伞上。我转动雨伞,那些花瓣会随着水珠一起落下来。那是我一辈子最美的记忆。我总以为昊会跟我永远在一起。可他却在我初中的时候去了加拿大。他走的时候,我心里真的好痛好痛。不过现在好了,我有你们了。——我要和你们生生世世都做死党,一辈子都不可以分开。”落落的声音突然变得很大。
我没喊出来，只在心里想,我也希望。
后来有一天,我和联一起去吃中饭。
联坐在我旁边,我总觉得他今天有什么不对劲，看我的眼神怪怪的。吃饭的时候我们俩一直都只望着各自的碗里，没有说话。终于联打破了僵局。
“杨城,我想和你说件事。”
“嗯?什么事?”我把口里的饭咽了下去。
“我觉得我是喜欢上落落了。”
“呵呵,挺好的啊,要不要我给你牵根红线呢?”
“不是,我今天想和你说的不是这件事,我是想问,你是不是也喜欢落落?”
“啊?没有啊?你脑子摔坏了吧?我可从来没喜欢过落落啊。我从来都只是把她当作死党看待的。你丫的居然怀疑到我头上来了。”
“真的?那你每天送她回去是为什么?”联的脸上一半疑惑一半惊喜。
“那只是顺路好不好?而且是她逼我搭她那只肥猪的。”
“呵呵。哎,心里感觉通畅多了,胃口也好了。”
“我看你没话说了。你啊,就是个小孩。”我估计联高兴得没听见我说的这句话,要不我估计不被他打个半死也会被打个三等残废。
联对我说了这些话后的第三天放学的路上，我依旧和落落一起回家。
“杨城,联在昨天对我说了一件事。”
“什么事?”其实我知道联说了什么话,可我在落落面前只能装做不知道。我有预感,我要是说出这些话我一定会很后悔,而且心里会有种莫名其妙的酸味。
“联说他喜欢我,想让我做她女朋友。”
“是吗?你不是希望他可以娶你吗?”
“你难道认为我那天说的话是认真的?”
“可是联把它当真的了。”我开始变得焦虑起来。
“你难道愿意我和联在一起吗?”
“嗯——我衷心祝福。”
“那我告诉你,我一直把他当作死党看!我没有想过我和联的友谊会去变成别的!”
“可是联是真的喜欢你!”
“啪!”一个响亮的巴掌打在了我的脸上。可我并不感觉疼。
“你这个傻瓜,你难道没感觉到我一直喜欢的是你吗?杨城！还是你根本知道却一直选择逃避?”落落说完这句话就向前跑去,我没去追她。看着她一直消失在人群里。我感觉仿佛以后再也不能见到落落了。我很糊涂,什么都不清楚了,我喜欢落落吗?我到底喜欢过她吗……
第二天早晨,我看见联站在学校门口。应该是在等我吧。我径直走了过去。
“杨城,你记得你和我说过什么吗?”
“……”我选择沉默。
“你知道我恨你什么吗?是你给了我希望,却又是你亲手毁灭!你这到底是什么意思?这样玩我很有意思吗?”
“……”我还是沉默。
“杨城!你这个真够义气的‘朋友’!”联的拳头狠狠地砸在了我脸上。我倒在了地上。“从今天开始,你,杨城,再也不是我联的朋友!我把你当朋友你却把我当!”联说完这句话的时候转身走了。
我爬起来,把身上的土拍干净。我知道有很多人在看着我,可我却一点也没觉得丢脸。也许是有太多的事在我心里,我无法再抽出一点精神来想这些不重要的事。
三月余下来的日子,我们三个人谁也没理谁。三月底,父母为了我能考上好的大学,让我转学去上海。我没有做过多的停留,我选择去了上海。
在走的前一天,落落哭着过来,抽噎着对我说:“三个人就这样散了。过去的那些日子真的是烟花吗?注定它只会拥有瞬间的灿烂。我知道我留不住你。可我会想你,会给你写信,会给你打电话。尽管以前都不在了，回不去了。走到岔路口,我们都选择错了路,回不到原点了。这是我们三个人的结局。”
“我会想你们俩的。我会想你们的。会的。”如果我再多说几句话我一定会哭出来，所以我只是惆怅地望着落落。
“联有封信要我给你。你明天走的时候再拆开看。”
闹市上空,信守承诺。飞机上我拆开了联给我的信。信的内容很简短。
杨城:
我知道你一定会信守承诺在走的时候再拆开这封信。其实在那天打了你一拳之后的晚上,落落打电话给我说清楚了一切。我知道我既然已经做了我就无法后悔了。我只能说,如果你愿意,我还是把你当朋友。在上海那边你会有新的朋友,新的伙伴。我会祝福你。我知道这些都是我欠你的,就算你现在恨我,我也会把你当朋友。今天这样,明天这样，过了20年还是这样。一生不变!
联
复读好不好范文第4篇
21世纪是信息时代，面对新的时代教育、挑战。多媒体的出现，无疑为识字教学的高效率提供了帮助，让学生对汉字记得更深刻。
一、运用多媒体，注重生字字型的分析，帮助识字
现在我们的课堂上，虽然采用了多种形式让学生认生字，但识记生字的任务还是没有落实好，主要是忽视了字的字型分析，学生记不牢。避免枯燥的分析字型，学生不厌烦的去记生字。我们可以利用多媒体，采用动画的形式，形象、直观地分解难理解的生字，达到提高小学生识字的效率。如：学习生字“微”时，从屏幕上由从左往右移入红色“彳”，再从上下分别移入蓝色“山”和“几”中间的一横显示粗粗的黑色，最后从右往左移入绿色“攵”。学习过程让学生清楚地了解了“微”字的间架结构。记牢了“微”字。
二、运用多媒体，理解字义，帮助识字
在学习过程中，一些形近字学生容易混、认不准。单调地去解释意义，有时会让学生厌烦。多媒体却帮我们解决这些后患之忧，特别是象形字的认识。
如：认识“霜”字时，课件出示“秋霜”的画面，使得汉字的笔画结构和生动鲜明的表象联系起来，进一步巩固了联想记忆。利用图片，可使得汉字抽象变为形象化、具体化，从而来提高记忆的效果和效率，让学生更好地理解了“霜”字的含义，牢牢记住了“霜”。
三、运用多媒体，借助动画朗读课文，在课文中认识生字
现在的学生缺乏的就是主动读书的习惯，别说是课外阅读，就是课本上的文章，有些学生也不能正确、流利地朗读。原因在于，一生字不认识；二朗读没兴趣。所以，借助多媒体动画朗读，既培养学生养成主动读书的习惯，也在读中学会了生字，真正地达到了流利朗读和运用。
如：在《乌鸦喝水》课件中，我由猜谜语引入正题后，让学生欣赏故事。屏幕上马上展开了乌鸦在天空中飞来飞去到处找水的动画，另配有美妙地课文朗读。在这过程中，一方面，乌鸦四处找水的动画吸引了学生；另一方面，美妙地朗读更是吸引住了学生的眼球，学生都跟着读了起来，等到音乐停了，他们都还沉浸在无穷的回味之中。这就真正激发了学生的学习欲望。
四、运用多媒体，巩固生字
每学完新生字学生都能把他们一一认准，但隔个几天就忘了生疏了。原因在于新生字记得不是很牢，需要反复地认读，而反复读生字又是那样的枯燥、乏味。怎样才能让学生又轻松又能达到复习生字的最佳效果。我利用了多媒体的优点，运用多媒体的关键是能集中学生的注意力，提高复习生字的效率。
如：创设生动的教学情境，以闯关的形式激发学生的学习兴趣。
（一）、导入
师：（出示课件“生字宝宝”）孩子们，通过学习，我们已经认识了很多的“生字宝宝”。我们和它打打招呼（课件出示：生字宝宝与我们招手。然后就跑进了“生字王国”里。）它在等我们，我们一起去找它玩游戏好不好？但只有考验过关了，才能和它一起去玩。你们有信心吗？
（二）、闯关一
课件出示：一列“快乐列车”在《小火车》的歌声中驶来。每节车厢中承载了平时学生难记住的生字，学生们扮演小列车员，以开火车的形式复习生字。学生读对的，课件会发出一个小女孩的画外音，读得好、读对了、真棒等来表扬、激励学生的回答。
（三）、闯关二
（课件出示）电脑娃娃说话：下面的“生字宝宝”，我经常分不清它们，请你们告诉我它们正确的读音，并教给我区分的方法，好吗？请 清 情 晴 精 睛堆 谁 推 难 准溪 海 游 流 沙 洗 澡 江 河 湖 滩
（学生回答，课件出示正确读音，并发出鼓掌的声音）
同学们，你们读得太正确了，能说说你们怎么分清的吗？给学生展示自我的机会，只要学生说得正确，课件都会给予表扬，树立学生的自信心。
闯关通过，（课件再次出示）生字宝宝与小朋友们招手。电脑发出小女孩说话声音，欢迎小朋友进入生字王国和我一起玩。（课件出示）好多小朋友手拉手一起跳舞、唱歌，同学们跟着唱起来、跳起来。并同时出示醒目的歌词，说：“同学们，比赛记歌词，好不好。”接下来，又以比赛的形式让学生在歌中复习生字。
复读好不好范文第5篇
诚如萨特所言,阅读是读者解读文本、重构文本意义的创造性活动。在阅读过程中,读者作为一个独立的主体,他不仅试图凭借自己的知识储备、人生阅历解析文本蕴含的信息密码,而且参与着文本意义的建构,因此,读者在阅读中会有不同于他人对文本的理解,有不同于他人独特的感受、体验,有不同于他人的对文本的欣赏和评价,这些感受、体验、不同常人的评价、质疑饱含着读者读书活动的创造,弥足珍贵。具体到那些创造意识活跃的青少年儿童,教师们在教学中更要珍视。
教师不仅要珍视,而且要留给学生充分的时间和空间引导学生读书创造,更要大胆破除教学“定论”,引导学生自由地理解、领悟和发现,让阅读伴随着学生愉悦的精神体验,成为他们学习语言、增长才干、感悟人生的创造性精神活动。
如杨梅老师教《“番茄太阳”》一课,在引导学生反复读悟小女孩要去治病,跟作者告别的一个场景后,用这样几句话引发了学生体会人与人之间的相互关爱的讨论:
师:明明临走时跟“我”说了什么?如果你是作者你怎样回答?现在就开办一个实话实说的栏目。哪位同学先来?
生1:她附在我的耳朵边轻声地说:“阿姨,妈妈说我的眼睛是好心人给的。等我好了,等我长大了,我把我的腿给你,好不好?”
生2:我会跟她说:“小姑娘,你真是太好了,但是人的腿不能给人家,给了人家自己就不能走路了。”
生3:明明,你现在还小,不知道人的腿是不能给人家的,但你的心意我领了。
师:明明宁愿自己再变成残疾人,也要让阿姨站起来。她是多么善良,多么可人!
生4:明明,你的眼睛一定会好起来的。等你的眼睛好起来后,我还在这里等你,到时候再把腿给我。
生5:明明,我不要你的腿,但我等着有一天,你的眼睛好了,好好学习,将来当个好医生来治好我的双腿。
师:是啊,明明的心地如此善良,上帝一定会保佑她治好眼睛的。
生6:明明,你是个好人,好人总会有好报的,你的眼睛一定会治好的。
生7:你是第一个关心我的人,你让我感受到了人间的温暖,我以后一定会像你一样坚强的。
生8:你有一颗美好的心灵,你的眼睛将来会和心灵一样美。
……
师:是啊,明明还小,说这话时,还想不到她的腿一旦给了别人,她自己就没有了腿。但明明说的这句话表达了她的美好心愿,她是真诚的。她的话让作者感受到了人间还有真爱,还有真情,还有人在关心着她。这是多么令人感动的悄悄话呀,所以听了这样的话,作者的眼泪哗地流了下来。现在明明离开了,作者会怎样呢?请大家悟读最后一个自然段。
师:从这段话中,你读懂了什么?
生1:我读出给作者带来许多快乐的明明走了,她很失落,所以坐在窗前看车来车往,脑子里想的还是明明。
生2:我从这一句话中读懂了,明明已经是作者的好朋友了,是明明让她找到了生活的快乐,体现了自身的价值。
生3:我觉得明明是第一个真正关心她的人,要给他双腿,虽然这不一定能实现,但给了作者很多温暖。
生4:作者永远都不会忘记曾经关爱过她的小女孩。
生5:像作者和小女孩这样的残疾人太需要大家的关怀和爱护了。
师:明明走了,作者会从此消沉下去吗?
生6:不会的,作者会和明明一样坚强。
生7:作者在明明的鼓励下,也和明明一样乐观,对美好生活充满了渴望。
生8:作者从明明身上,看到了生活的希望。
……
在这个教学片段中,教师为了让学生深刻体会句子的含义,领会其中蕴含的丰富情感,不是进行逐句的解读和分析,而是设置了两个开放性的问题:“明明临走时跟‘我’说了什么?如果你是作者你怎样回答?”“从这段中你读懂了什么?”让学生读悟结合,在读好课文的基础上自己谈感受,从课文中人物的角度体会情感。学生的回答很个性化,从中我们不难看出,每个同学都有自己的阅读感受,都有自己对文本独特的解读,从而不仅读出对语言文字的内在意蕴和人物内心世界的丰富理解,而且使学生自身的人格精神得到陶冶和提升,体现语言和精神的共生。
课本上的一段话,在教学中引发了学生热烈的讨论,使学生由“明明”的一段话联想到“我”的心情,联想到“我”的做人,联想到“我”今后的人生道路……明明的一段话让孩子们感动,让孩子们感受到世上还是好人多,让孩子们产生了同情之心……有理有据,言之确凿,老师难道还有什么必要用所谓的“唯一答案”去规范、束缚他们呢?
复读好不好范文第6篇
我通过和他的家人沟通，得到如下信息：他的父母都是重点高中的老师，他们教的学生每年都有保送或考上清华北大的。他家楼上物理老师的孩子已经被清华大学提前录取了。
上高三了，家里开了会，定了一个高考计划，要进入年组前50名，考600―610分，进哈工大学习。当时他的成绩在年组是220名左右，能考到490-500分之间，学习也算认真刻苦，晚上要学到11点才能睡觉，一周只能在周六下午做一个小时的器械运动，周日下午打一个小时乒乓球。
从此父母格外重视他的学习状态，他也格外努力，但成绩却反反复复，没有实质性提高，之后，腰椎开始了疼痛……
“英雄救主”的腰椎
经过我的分析，夏凡的腰椎疼痛是当时的一种心理需要，重压之下，腰椎充当了一位救主护主的大英雄，它推迟了悲惨的失败的到来，暂时维护了父母和夏凡的面子。
第一年腰椎的疼痛让他错过高考，第二年尽管他父母已经不要求他考600―610分，不考什么哈工大，一本不行二本也行。按理说现在这个目标是唾手可得的，不应该有压力了，腰椎疼痛应该好了吧。
然而，“拯救者”腰椎痛并没有就此离去，这是怎么回事呢？
怎样让夏凡和“腰椎痛”这个朋友告别呢？我看他身材匀称，像是平时爱运动的样子，前面他自己也说一周还练一次器械，于是灵机一动问他――
【咨询师】 你平时爱做什么运动？
【来访者】打球、单杠、双杠都喜欢。
【咨询师】 过去俯卧撑能做多少？
【来访者】70个吧。
【咨询师】 70个，这么多，不会吧？
【咨询师】 我年轻时最多只做过50个。来，我们俩现在来一个比赛吧。
说完我就离开座位，在地下做起了俯卧撑，他也在一边做了起来。当他数到37时，我停下来回到座位上，这时他已经做了45个。我说，你看你的腰椎好了，腰椎要有问题肯定做不了这么多的。
【来访者】可能现在好了，不过以前真的很痛。
潜意识和腰椎的“双簧”
【咨询师】 我知道以前是真的很痛，你想学好，但腰椎痛，学不了，这倒没有什么，关键是别人不理解，这让你特别苦恼。
【来访者】 你是怎么知道我想法的？好像你是我的大脑似的。
【咨询师】 其实我不知道你是怎么想的，我只知道你的腰椎是怎么想的。他是你最亲最好的朋友。
【来访者】 腰椎怎么会是我的朋友？
【咨询师】 你想想，那个时候你再怎么努力，高考也实现不了你们既定的目标，你楼上还有保送上清华的，也是老师家的孩子。不参加高考吧，和父母没有办法交待，和自己也没办法交待。就在这学也不是，不学也不是之时，腰椎站出来，用自己的疼痛来缓解的你忧愁，让自己承担责任，让你保全面子。你说它是不是你最好的朋友？
【来访者】 这些我真没有想到。
【咨询师】 不是你想的，是你潜意识想的办法，潜意识想到这个办法后，和腰椎一商量，好朋友腰椎就答应了。潜意识什么时候感觉到你承受不了，就告诉腰椎，腰椎马上就疼痛，帮你解压解围，潜意识和腰椎两个人演了一个双簧。患难见真情，你说腰椎是不是最好的朋友？
【来访者】 是的吧。
怀着感恩的心和问题告别
【咨询师】 如果我没有猜错，高考之后，你的腰椎慢慢好了不少。
【来访者】 是的。
【咨询师】 不过后来，又要面对高考，腰椎又开始帮助你。它是你的好朋友，一年多来为你背锅，你感谢过它没有？
【来访者】 没有，再说我过去也不知道它是帮助我，我还经常生它的气。
【咨询师】 如果在日常生活中，有一个人为你做好事，你不光不领情，还时常责怪他，他有什么感受？
【来访者】 生气。
【咨询师】 按理说腰椎帮你度过高考危机之后，疼痛应该消失。可是你不光不领情，还时常责怪它，它一生气就不想走了，继续折腾你。
【来访者】 是吗，那么怎么才能让它离去呢？
【咨询师】 （送上纸和笔）你把对它表示感谢的话写下来，然后读一读，我替腰椎听一听，好不好？
【来访者】 （写完后）好朋友腰椎你好！你一直在帮助我，替我背黑锅，但我过去不理解你，还嫌你给我添乱，可你这样一直默默无闻为我做奉献，我心里充满感激，今后我要更加爱护你，不让你承担过多的压力，有什么事我自己面对，不去转嫁于你。腰椎我的好兄弟，我真心感谢你。夏凡。
【咨询师】 作为腰椎的我，过去有许多委屈，可听你今天的感谢，感觉好多了，是要考虑一下离开的事了。
【来访者】 老师，听你这么说，我还真对腰椎有些内疚……
【咨询师】 你现在把眼睛闭上，放松地坐好……然后把注意力放在腰椎上……和它在内心里做一个对话，把感谢它的话告诉它……
（等待他睁开眼时问他）现在你是什么感受？
【来访者】 好了许多，身体好像轻松了不少。
复读好不好范文第7篇
[关键词]小学数学 公开课 临摹
[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）35-028
每每看到一些好课，总让我舍不得移开眼，恨不得及时记录下课堂中教师的一言一语、一举一动。如特级教师华应龙教学“游戏公平”一课，就是这样的一节好课。课中，华老师以“家中得到一张篮球比赛的门票，而父子俩都是篮球迷，让谁去呢”为话题，不是引出生活中常见的解决此类问题的方法，如抛硬币、“剪刀石头布”等，而是提出“抛啤酒瓶盖，根据正反面来决定谁去”的方法，引导学生讨论这个方法是否公平并用实验来验证。实验后，华老师还引导学生分析“为什么抛啤酒瓶盖不公平，而抛硬币就公平呢”“抛的时候制定什么样的规则才公平”等问题，这里从不公平到公平、从非等可能性到等可能性，这是何等的巧妙啊！华老师安排学生抛啤酒瓶盖的活动，改变了以往课堂中常用的抛硬币的活动，可以说是本课的一大亮点。那么，抛啤酒瓶盖和抛硬币这两个活动有什么区别呢？
抛硬币是学生熟悉的事情，他们有足够多的经验发现硬币正面朝上和反面朝上的可能性是相等的，但很多教师也有亲身感受，觉得抛硬币的活动不一定能起到锦上添花的作用，有时甚至使学生看到实验数据（频率）和所想的概率不一致反而会产生疑惑。而抛啤酒瓶盖的活动既新鲜、有趣，又能让学生先看到实验数据（频率）再进行概率推测，发现正反面朝上的可能性是不相等的。有了这个实验做前提，再根据经验去分析等可能性事件，反而会水到渠成。
听了华老师这一课，我心里似有许多感悟，但又觉得说不清道不明，于是就想着临摹抛啤酒瓶盖活动的开展过程，自己去试一试、想一想，也许会有更深刻的体会。
第一次临摹的经历：
课始从抛啤酒瓶盖开始，我照搬转述“父子俩都是篮球迷，只有一张门票让谁去”的情境，学生听得非常专注，让我觉得“良好的开端是成功的一半”，可接下来的两个课堂提问却出现了“小插曲”。
提问1：你认为用抛啤酒瓶盖来决定谁去，这个方法好不好，为什么？
不少学生回答啤酒瓶盖有正反两面，所以抛啤酒瓶盖的方法是公平的。于是，我追问：“这些同学考虑到了这个方法是不是公平的，你们的想法呢？”有几位学生就说不公平，而理由居然是“如果爸爸去了，儿子就不能去了;如果儿子去了，爸爸就去不成”，还有的学生补充“儿子应孝顺父亲，让父亲去”。学生居然从情感的角度去思考问题，该有的数学思考渐渐被淹没了。
提问2：同样的实验，却得到不同的数据和推断，全班没有统一的意见，怎么办呢？
在学生对做什么实验达成共识后，我也像华老师一样提供装有啤酒瓶盖的透明杯，让学生开始实验。实验结束后，每组学生都抛了啤酒瓶盖10次，实验结果各不相同，如正反面朝上分别为7次和3次、4次和6次等。于是，我提问：“同样的实验，却得到不同的数据和推断，全班没有统一的意见，怎么办呢？”有学生提出重做实验，我追问“为什么”，他解释“每个人抛时用力不同”，其他学生也开始补充“抛的高度不同”“可能杯子有大小”等原因。学生的这些解释不能全盘否定，却没从数学本质去思考原因所在，我只能引导学生重回起点，思考：“不重做实验，还能解决抛啤酒瓶盖的方法是否公平的问题吗？”学生才提出将全班数据汇总，当学生看到汇总后的数据时，都像发现新大陆似的体会到抛啤酒瓶盖是反面朝上的可能性比较大。其实，做这样的实验，当数据足够多时，数据背后的秘密也就浮出水面了。
对比反思：
抛啤酒瓶盖活动中两个关键性提问却都出现了“小插曲”，我不禁思考：“这样的‘小插曲’必然会出现吗？是什么导致的？”我又细细研读华老师的课堂教学实录，再对比自己的教学，有以下两方面的思考。
1.临摹应先细心揣摩，别让自己“画虎不成反类犬”
提问1在华老师的课堂上，多数学生也是同样的回答，而华老师只是淡定地问“有没有人认为这方法不好”。这时有学生提出如果啤酒瓶盖掉下来时正好是竖着的，那边缘上的齿轮会使反面朝上的几率大一些。多好的想法啊！显然，没抛之前，学生很少考虑到啤酒瓶盖两面质量不同的因素，但学生至少可以去考虑这个方法不好的客观原因。而在我的课堂上，我却引导学生去想“方法是不是公平的”。“公平”这个词很生活化，它有时甚至只代表一种情绪，因此学生在找不到客观因素时，就逐渐地倾向于一些非客观因素。因此，想将一节好课占为己有，光临摹是不够的，该先学会揣摩上课教师每句课堂用语是什么用意、给予了学生什么样的思维引领等。其实说一句话很简单，但要在课堂上用好这句话，有时却很难。
2.临摹除了欣赏和借鉴外，还应有批判与否定
关于提问2，我发现华老师的课堂上，第一个发言的学生就提出用举手表决的方法，这和我的学生提出重做实验有异曲同工之感，这样的巧合是否向我们传递着什么信息呢？我反复读着“全班没有统一的意见，怎么办呢”这句提问，对于这样的提问，学生自然提出举手表决、重做等方法，只是这些方法不符合用数据来说话的科学性、严谨性。我开始琢磨：“怎么问才能让学生静下心来去深思这些实验数据及数据背后的原因？”
第二次临摹的经历：
基于第一次临摹的反思，第二次临摹有了一些修改。
修改1：考虑公平不公平，其实就是在考虑抛啤酒瓶盖正面朝上和反面朝上的可能性是不是相等的问题。
第二次上课，在我提出“你认为这个方法好不好，为什么”的问题后，多数学生还是会从公平或不公平的角度来考虑问题，但因为有了第一次临摹的经历，我学会了不加评论。同时，我还想到：“抛啤酒瓶盖的实验数据是让我们推断出这个方法是否公平，还是得出啤酒瓶盖落地后正反面朝上的可能性是否相等的结论？”我想，自然是后者，而且后者是解释前者的本质原因。那么，我何不把生活现象进一步数学化呢？于是第二次上课时，我将原来的提问改为“同学们考虑这个方法公不公平时，都是在考虑啤酒瓶盖落地后正面朝上和反面朝上的可能性是不是相等的问题，遇到这样的问题，怎么办呢”。这样可使学生的实验目的更加数学化了，更明白做实验在于得出什么样的数学推断。小小的一个修改，既使生活与数学的区别更明显了，又让学生的思考更清晰了。
修改2：我们做了实验，但每组实验的结果却各不相同，还能解决这个可能性是不是相等的问题吗？
这个问题抛出后，学生沉默了，似乎被难倒了，但我能看得出是学生需要深层次的思考，需要从数学的角度来观察这些数据和解决问题。果不其然，过了一会儿，学生的小手陆续举了起来。学生的回答很精彩，不仅提出了质疑，如“小组实验的次数是否太少，从而导致实验结果存在偶然性”等问题，还提出将全班各组的实验数据汇总，能使数据对比更加鲜明。当然，从学生的反应中也可以看出，回答的学生可能只是部分，但我相信对于“数据少存在偶然性，足够多的数据才能显示某种必然规律”的理解，会逐渐渗透到每个学生的心里。
复读好不好范文第8篇
然而，身处“孟母式”教育下的女儿，却在一次次的转学中悄然发生着改变：沮丧、骄横、自卑、绝望……几乎崩溃的女儿终以一纸精神分裂诊断书，击碎了这场由父母精心策划的疯狂育才梦……
低学历父母育才梦，为爱女打造成才路
现年46岁的张海刚是安徽阜阳人，妻子李梅是典型的家庭主妇。李梅只有小学文化程度，一直无法找到好的工作，两人的生活全靠商中学历的张海刚打工勉强维持。1989年，他们的女儿张小燕出生了。尽管生活拮据，但一家人的生活过得安稳而平静。
时间过得很快，一转眼女儿张小燕就到了该上学的年龄。吃尽了低学历苦的夫妻俩对这个聪明伶俐的女儿寄予厚望，希望她将来成为一个做学问的人。张海刚时常对李梅说：“咱们得好好培养小燕，将来让她考个名牌大学，一家人就有盼头了!”
1997年9月，张海刚把小燕送到县里的小学上一年级。看着女儿每天放学到家安静而认真地做着作业，张海刚喜忧参半：女儿的学习成绩还不错，每次考试都名列前茅，但女儿上学后，一家人的日子却过得捉襟见肘起来。
为了能为小燕的将来多赚点学费，张海刚开始组织乐队东奔西走地参加婚庆活动。辛苦不说，收入还不稳定，每每看着婚庆典礼上那些人大吃大嚼的高兴劲儿，张海刚心里不免五味杂陈：同样是人。凭什么自己和队员们就要蹲在门外风吹日晒，赔着笑脸卖力地为他们助兴解闷?这做人的差别也太大了!
更让他可气的是，有一次，百般挑剔的东家不满意他们的演奏，竟蛮横无理地破口大骂：“就你们这点水平，还想到这混饭吃，不打你们算是给你们面子，赶紧给我滚!”白忙活一场没得到一分钱的报酬，还饱受屈辱，张海刚含着眼泪暗下决心：无论如何。都不能让女儿重走自己的老路，一定要让女儿读最好的学校。靠知识改变命运!但现实的经济情况，无疑是阻碍他实现梦想的最大绊脚石。为了女儿的将来，他决定出去闯一闻。
1999年春节过后，张海刚从亲戚那儿借了笔钱，只身一人去到浙江义务打拼。凭着聪明的头脑和一股子冲劲，张海刚开了一家广告公司。由于地段好，又能吃苦，他的公司很快便步入正轨，不到两年，他就还清了债，女儿的学费也有了着落。此时，张海刚发现，义务这个地方不仅人杰地灵，而且教育设施和教育水平也比自己的家乡好很多。为了让女儿接受最好的教育，2001年8月，他将妻子和女儿接到身边。
为了让女儿顺利入学，张海刚托人四处奔走，最后不惜花高价将女儿转到当地一所小学上学，还在女儿学校附近租了一闻房子就近照顾。在送女儿上学的途中，张海刚语重心长地叮咛：“小燕，咱们到这儿来上学可不容易，在学校里一定要好好读书。只有读好书，才能找到好工作；有了好工作，就不会和爸妈一样受苦了!”“知道了，爸爸!你就放心吧，我一定会好好读书的!”看着小燕开心地跑进教室，张海刚不禁笑了：女儿一定会成才的!
然而，放学回家后的小燕却显得有些闷闷不乐：“妈妈，这里的同学对我一点儿也不好!今天老师让大家手拉手排成几排，我站在队伍中间，没有一个同学肯牵我的手。”说着说着，小燕的眼圈红了。“没事，那是同学和你不热，过几天就是好朋友了。”李梅笑着安慰，以为这只是孩子认生，并没把此事放在心上。
可张海刚和李梅远不知道，面对新老师和新同学，小燕还很难适应从农村到城市的转变。在学校，虽然她学习很勤奋，但是她在农村养成的无拘无束的生活习性时常招来老师的批评和同学的讥笑。有一次上数学课，她将草稿纸扔得满地都是，老师批评了她，可没过一会儿，她又把书包里的面包渣抖落一地，老师一气之下把她赶出门，全班同学顿时哄堂大笑。受此打击的小燕，渐渐地不爱说话了。
女儿的转交，让李梅很担心，她决定去学校一探究竟。那天好不容易等到女儿下课的李梅，发现同学们都三三两两地走出教室，开心地嬉笑打闹，唯独不见小燕。走进教室一看，才发现小燕孤零零地坐在教室的角落里默默发呆。原来，这天小燕在体育课上做体操，因为动作不协调，又惹得同学哈哈大笑，这令她感到非常难过和自卑，觉得自己什么都不如人，她不愿意再跟同学们有过多的接触，更不愿意参与集体活动了。
看着小燕孤独的身影，李梅心疼极了，赶紧走过去抱住女儿。谁知女儿一看见李梅，就“哇”的一声哭起来：“妈妈，同学笑我是土包子、外乡人。我们不在这里上学了，好不好?我想回家!”原来，小燕身上那条绿色的小布裙以及家乡味十足的普通话也成为同学的笑柄。
要做人上人，怎么能被人瞧不起!第二天，李梅当即上街给小燕买了几件漂亮且价格不菲的花裙子。为了加强对小燕的普通话训练，每天小燕一回到家，李梅就迫不及待地打开少儿频道，强迫小燕跟着学……然而，小燕在学校的生活却并没有因此而改变。在学校受同学奚落，回到家又要接受妈妈的训练，生活在双重压力下的小燕渐渐变得异常敏感而脆弱。有时李梅声音稍微大点儿，小燕就会哭闹：“妈妈，你不要让我学普通话了，我真的不想上学!”看着女儿的改变，李梅虽然心有不舍，可一想到丈夫每天起早贪黑地工作，就是为了女儿能在这里好好地学习，李梅还是把心一横：“小燕，你要听话，安心在这里上学，妈妈就是吃了没有文化的苦头哇。你将来必须考上重点大学，你是我们全家人的希望!”
为求成绩疯狂转学，爱女怎堪频频“转换”
就这样坚持了一年多，受尽冷遇和委屈的小燕变得越来越消沉。她非但没有和同学搞好关系，成绩反而一点一点地下降了。这在张海刚心里引起了不小震动：当初来这里图什么?不就是想让女儿接受最好的教育吗?怎么越学越差了呢?吃的用的都不愁，难道是学校不够好?这让张海刚第一时间想到了转学。要为女儿转学，就必须放弃现在所有的一切。想到这。张海刚有些犹豫了。但一想到女儿的将来，又有什么能比这更重要呢!2003年3月，张海刚抛弃了义乌的一切，怀着无限的期望，带着妻子和女儿来到距商义乌100多公里的另一个城市。
为了能让女儿受到最好的教育，夫妻俩几经打听，决定让女儿到当地的一所贵族式学校接受最好的初中教育，不惜成本地为女儿敲开了通向贵族教育的大门。在贵族学校，像小燕一样操着南腔北调的学生太多了，一时间小燕曾经的“特殊”也被这个新环境无形地包容了。渐渐地，小燕忘记了过去的烦恼，在教室和谐的氛围里，露出了久违的笑容，叽叽喳喳的又像小麻雀一样爱说爱笑了。放下思想包袱的小燕，在这里学习起来也如鱼得水，考试成绩一次比一次好。这让张海刚与李梅非常高兴，他们觉得自己的付出都是值得的，对女儿更加疼爱了。
因为贵族学校实行全封闭式教学模式，吃住全在学校，只有周末休假，因此张海刚每到星期五就会骑
着摩托车接小燕回家。每次小燕一到家，李梅都会心疼地迎上前来，给女儿“松绑”。卸下她的书包，然后将小燕一个星期的脏衣服全部泡到大盆里清洗干净。他们觉得小燕在学校学习很辛苦，什么家务活都舍不得让她做，还不时变着花样给她做好吃的。有一天晚上，小燕要吃饺子，李梅与张海刚只好临时做。由于碗烫，李梅担心小燕抓不牢，于是端起碗一个一个地将饺子吹凉喂进她的嘴里，小燕只要稍微一皱眉，李梅就会会意地对着汤勺里的饺子吹，生怕烫着了宝贝女儿。伺候完小燕已是晚上8点多，此时的张海刚和李梅却还饿着肚子，没来得及喝上一口水。
学校的饭菜不对小燕的胃口，李梅总会不厌其烦地做些女儿爱吃的送到学校，托传达室的保安转给小燕。看着李梅奔波劳碌的身影，保安都不禁感慨：可怜天下父母心!然而张海刚和李梅却觉得很正常。他们一心想着：只要能给女儿创造最好的求学环境，这样的付出又算得了什么呢?
然而，小燕在父母的宠溺下，悄悄发生着改变，她甚至觉得因为自己学习好，父母这样做是理所应当的。身处青春期的女孩都爱漂亮，小燕开始把心思花在了打扮上，一回家就缠着妈妈去商场买衣服。这年下半年开始，小燕的学习成绩开始有所下降。李梅不由得担心起来，她将自己的忧虑告诉了丈夫。早听说贵族学校容易形成攀比，这岂不是耽误了女儿的将来!此时的张海刚和李梅，想到的并不是如何去引导女儿，而是又一次将矛头指向了学校。于是两人当下决定，再次为女儿转校!
2005年，张海刚所在城市的邻城举行了一场博士大会，来自全球各地近200名院士、博士齐聚家乡，场面非常热闹。从亲戚处听闻消息的张海刚立即驱车赶往邻城了解情况。张海刚了解到，这里是著名的教育之乡，可谓人才济济。他当即决定把女儿转学至此，他希望女儿能在这里接受“博士化”的教育。张海刚不顾女儿的强烈反对，自顾自地为她办理了转学手续。为了让小燕打好学习基础，他又让女儿复读了一年，随后将女儿送进当地的一所中学上初二。每个星期，张海刚都会不辞辛苦地开车接送小燕，这无形中给小燕施加了压力。重压下的小燕在学校也是备受煎熬，原本已经适应了之前学习环境的她，突然面对新环境，很长一段时间都无法调整学习状态，尤其是有的老师讲课时带有浓重的地方口音，让小燕难以听懂，她有好几次都急得想哭，考试成绩更是降到了全班倒数第六名。
五次转学一纸诊断，击碎“孟母式”育才梦
小燕急剧下滑的成绩。揪紧了张海刚的心。还没等女儿喘口气，望女成凤的张海刚又急急忙忙将女儿转到了另一所中学。到了初三下半学期，张海刚不断给女儿施压：“小燕!一定要考上重点高中啊!”小燕委屈地说：“爸爸，不是我不愿意好好学习，你老是给我换学校，每个学校的课程安排不同，老师教学的方法都不一样，我来不及适应这里的环境，你就要我转学了，我实在不喜欢哪!”心急如焚的张海刚哪里听得进这些，他严肃地说：“小燕，别想那么多，只有好好读书，将来才能出人头地!”
转眼中考临近，小燕感觉压力越来越大。一个周末，她去到张海刚的广告公司，刚一进门就看到爸爸正忙着做广告牌，汗水浸湿了衣服不说，还得赔着笑脸和客户谈生意。这让小燕意识到，爸爸供她读书的每一分钱，都凝结着辛勤的汗水，可一想到自己的成绩，她觉得身上的压力更重了。
然而，中考成绩出来，小燕只考了350多分，连普通高中都无法上。受此重击的张海刚咬咬牙又让小燕复读了一年。第二年，重压下的小燕以360多分的成绩再次落榜。张海刚失望极了，但强烈的期望还是让他继续着自己的造才梦。他当即决定花高价让女儿再次复读，可此时小燕的成绩离录取分数线甚远，没有学校再肯录取她。无奈之下，张海刚只好托朋友花钱走关系将女儿送到60公里外的一所高中。小燕又一次被送到新的环境。遭受了两次失败打击的小燕，觉得自己像是个没人要的包袱，总是被爸妈丢来丢去，心里渐渐对学习充满了怨恨。
在张海刚“轰炸式”的劝导下，小燕最终勉强答应按时去学校补课，但学习态度还是很消极，成绩也始终上不去。这时，老师和同学的冷眼与讥笑，也让小燕内心充满了自卑和绝望。有一次周末，张海刚来接小燕，遇上一个女同学因为衣服被小燕不小心甩到了钢笔水，正在和小燕争吵。看到脸上挂着两行泪水的女儿，像犯人一样低头不语，张海刚的心像被剜去了一块内，他赶紧冲过去怒喝道：“别吵了，你看她哭成啥样了，又不是故意的，我赔你就是了!”张海刚准备掏钱，刚好被女生的家长看到这一幕，对方嘲笑着说：“原来你就是她的家长。你的女儿调皮捣蛋，学习还这么差，能把她介绍到哪个好学校啊!”张海刚顿时被气得面红耳赤，当即无语。而这些话也让小燕深受刺激，好长时间都缓不过劲来。
小燕硬着头皮煎熬了一个学期。高一第二学期，一位新来的老师专门叫了一个成绩优秀的学生来辅导她，但小燕的成绩还是没有一点提高，为此，张海刚夫妇一筹莫展。想到此时的小燕已无学校可去，他们也没了招。
2008年11月的一天，上课时老师点名让小燕回答问题，结果小燕一问三不知。老师当即不悦地说：“张小燕，你父母对你期望那么高，每个星期风里来雨里去地接送你上学，你却连这么简单的问题都回答不出来，你怎么对得起他们哪!”小燕顿时委屈地哭了起来……张海刚夫妇哪里知道，自己的女儿每换一个环境，心理就要多承受一分压力，在频繁的转校中，小燕稚嫩的心理早已不堪承受。
回到宿舍后，小燕强迫自己看书学习，却怎么也看不进去。那天晚上她做梦梦见自己正在考试，老师公布她的考试成绩居然全部都是零分，全班同学的哄笑和鄙夷让她再也不堪承受，小燕哭了，她大叫着从梦中惊醒：“我不想读书了，不想读书了!”
渐渐地，小燕开始失眠，整晚睡不着觉，而白天上课时，她就昏昏欲睡。老师批评她，她更加听不进课，精神也开始变得恍惚起来。有一次，正在上课的小燕突然自言自语，还发出两声怪异的笑声，着实把老师和同学吓了一大跳。“她怎么了?不会是精神病吧?”同学们窃窃私语。老师赶紧通知了张海刚。
接到消息的张海刚心急火燎地赶到学校。此时的小燕正傻傻地在寝室里手舞足蹈地来回走动，眼神呆滞。她的手里似乎捧着一本“书”，她正在专心地背课文。张海刚走过去一看，却发现女儿的手里什么东西也没有，这一幕让他惊呆了。他一把抱过小燕号啕大哭：“小燕，都是爸爸不好，都是爸爸害了你!”
张海刚当即把女儿送去医院。医生诊断，小燕患上了间歇性精神分裂症。医生说，由于小燕的内心不断遭受外界的刺激和沉重的压力，导致意识和行为异常，家人应多体谅和理解，帮助其走出思想与精神的误区。听着医生的诊断，张海刚和李梅追悔莫及，抱头痛哭，他们这才意识到平时只注重女儿的学习成绩，只知道频繁转学，却忽视了孩子的内心世界。
2009年8月，经过治疗，小燕病情已有所缓解。目前张海刚夫妇已将小燕接回家休养……
(因涉及主人公隐私，人名，事发地点已作技术处理)