书本是甜的
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书本是甜的范文第1篇
由此，笔者认为：语文学习成功的突破口――大量阅读，激发学生的阅读兴趣，让阅读成为学生内在的需求，成为他们的一种新的自觉的生活方式，这是每位语文教师应致力实现的目标。《义务教育语文课程标准（2011年版）》更是明确规定：学生“九年课外阅读总量应在400万字以上”，其中，小学阶段阅读总量应不少于145万字。最基本的阅读量摆在我们语文教师面前，如何帮助学生落实，是很有现实意义和研究价值的。
然而，目前大部分学生没有阅读的兴趣，没有养成阅读的习惯，如何促使学生自主阅读，享受阅读，迈出向语文学习成功进发的第一步呢？下面谈谈笔者的一些做法。
一、制定契约，增强阅读责任感
学期伊始，我一改过去统一规定的做法，要求每个学生定出自己本学期的课外阅读成功契约。此契约一式两份，一份学生自己保留，一份老师存档。内容包括：每日、每周、每月、一学期的阅读量；打算阅读的书籍类型；阅读的时间安排；以何种形式呈现自己的阅读成果。孩子们不但得签下自己的大名，还得请自己的担保人也签名确认（担保人可以是教师、同学、家长、好朋友），这样，一份具有“法律效力”的“契约”就诞生了。契约定好后，我就在班上“郑重其事”地召开“公证大会”。每位学生都必须在班上大声宣读自己的“契约”，其他学生则充当公证人。
由于“契约”是自己制定的，比较符合本人的实际情况、起点，所以，实施起来比较容易。而且“契约”在孩子眼里是特别严肃的形式，增强了他们完成任务的神圣感、迫切感，大大提高了他们阅读的自觉性。从后来的调查、反馈看来，学生的执行情况是相当好的。
二、拓宽阅读渠道，提供最大阅读便利
研究表明：家长的教育水平越高，其子女就会拥有更好的阅读习惯、更长久的阅读时间和更大的阅读量。然而通过对比笔者所在学校的调查数据，许多家庭不能为学生营造良好的课外阅读氛围，家庭藏书很有限，个别家庭的藏书甚至仅为个位数。在家中，许多家长不能成为学生课外阅读的榜样，也较少督促子女去博览群书。有些家长知道阅读的重要性，但不知道给孩子读什么样的书，应怎样指导孩子去读。以笔者任教的班为例，班内43名学生，其中家长从不阅读任何书报的有9人，家里没有订阅任何书报的有16人，有21个孩子没有自己的藏书。可见，学生家庭阅读的资源比较贫乏。所幸的是，少儿图书馆离笔者的学校不远，我便要求班上每个孩子都办理借书证，并倡议孩子们把自己的藏书带到学校的图书角和同学一起分享。我自己首先提供了90本书刊，很快，班里的图书角就“书满为患”了。另外，我还举办过“新书漂流”活动，利用学校的图书室和电子阅览室为孩子们提供丰富的阅读资源。这样，就为孩子们的自主阅读提供了物质基础，使自主阅读成为可能。
三、训练阅读的持久性，习惯成自然
1.激发阅读兴趣
犹太人有个古老的习俗：孩子刚懂事时，母亲就在《圣经》的前几页滴上蜂蜜，让孩子去吻《圣经》上的蜂蜜，使其意识到书本是甜的，而且会越来越甜。可是，现在很多小学生一碰到书本就神情游离，心浮气躁，刚开始还装模作样，不一会儿，就“如坐针毡”了。怎样才能让我们的学生也觉得书本是甜的，阅读是甜的呢？著名物理学家杨振宁博士说过：“成功的真正秘诀在于兴趣。”爱迪生就是个很好的例子，他几乎每天都在实验室里辛苦工作十几个小时，在那里吃饭、睡觉，但丝毫不以为苦。“我一生中从未间断过一天工作。”他宣称：“我每天其乐无穷。”曾有人进行过研究：如果你从事自己感兴趣的职业，则能发挥你的全部才能的80%～90%，而且长时间保持高效率，不感到疲劳。兴趣是最好的老师，做任何事，都会遇到困难，但只要有浓厚的兴趣，鼓足勇气去面对、克服困难，就会收到良好的效果。所以，要让学生定下心来阅读，首先就要培养他们的阅读兴趣。
（1）让学生按自己的兴趣看书
俗话说：百口百味。每个人都有不同的阅读兴趣。所以，在班上、校内，笔者完全放手让学生按各自的兴趣、爱好自由地阅读，即使有的孩子只爱看连环画，我也不干涉。因为我觉得兴趣是阅读的第一步，也是最关键的一步，当孩子有了阅读的兴趣，有了阅读的习惯，再去引导他读什么书，才会成为可能。而且，让学生自由选择自己爱读的书籍，本身就是尊重学生个性的表现。
（2）让学生按与学友间的亲密程度分组看书
为什么要专门提到这一点呢？记得一位名人谈及自己读书“读到酣畅淋漓处，必得拍案击掌，恨不能即与天下人共赏”。读到精彩之处，能与好友分享岂不快哉？所以，在阅览室上阅读课，笔者总是让学生三五好友聚在一起，正襟危坐当然可以，坐在地毯上靠着墙也行，在不损害视力，不影响其他同学的情况下，用哪种姿势、方式阅读，或是和同学交流都没问题。孩子们当然欢迎这种轻松、愉快的读书氛围。
（3）开展多种形式的阅读汇报活动
学生在广泛的课外阅读中搜集许多信息，奇闻轶事、生活常识、历史传记等，有急于告诉他人的愿望，所以笔者班上会不定期举行各种形式的“阅读沙龙”，让学生们展示自己阅读的成果。有的把自己摘抄的名人名言做成书签送给大家；有的朗诵精彩片段；有的向大家展示自己近期的习作，骄傲地告诉大伙：通过阅读，自己的习作水平提高了；有的表演自己改编的小品等等。每天，学生轮流将自己阅读到的妙语佳句抄到小黑板上，朗读给大家。编辑小报也是一种学生喜欢的展示方式：确定一个主题，让学生将自己的阅读成果，以小报的形式展示出来，然后进行展示评价，这是对学生阅读情况的一种综合考察，也是对学生语文综合能力的检阅。展示以后，学生还可以互相评价，起到互相提高的作用。这些活动为孩子们提供了展现自己阅读成果的舞台，有效强化了他们阅读的兴趣。
2.培养做读书笔记的习惯
古今中外治学严谨的学者都有做读书笔记的良好习惯，一经形成都不易被改变。所以，我要求每个学生都要做读书笔记。事实证明，经过一年的训练，大部分学生的读书能力和写作技巧都有不同程度的提高。现在无论是在课内还是课外，他们都养成了不动笔墨不读书的习惯。
书本是甜的范文第2篇
几年来，世界读书日已成为许多国家读者的一个节日。培根说：读书在于造就完全的人格。正因如此，所有发达国家不论高层还是平民，都把读书当成生活的一部分，而且是非常重要的一部分。即使在网络高度发达的美国，公共图书馆的持卡人数仍高达1.48亿，即每两个美国人就有一人持有读者证；据统计，美国国民去公共图书馆的人次数是观看足球、篮球、棒球、曲棍球合计总人次数的5倍多。
俄国人之酷爱读书举世闻名，在莫斯科的地铁上，随时可见知识分子模样的人在专心捧读。并且，这些捧读者中读的都是大部头的托翁、陀翁等苏俄大师的名着。
日本人爱读书也是举世公认的，在日本的电车、巴士上，无论是衣冠楚楚的上班族还是身穿校服的学子，差不多都在专心看书。
犹太人更爱读书。在每一个犹太人家里，当小孩子稍微懂事时，母亲就会翻开《圣经》，滴一点蜂蜜在上面，然后叫小孩子去吻《圣经》上的蜂蜜。这个仪式的用意不言而喻：书本是甜的。犹太人的墓地里常常放有书本，因为在夜深人静时，死者会出来看书的。当然，这种做法有一些象征意义，即生命有结束的时候，求知却永无止境。犹太人家庭还有一个世代相传的传统，那就是书橱要放在床头，要是放在床尾，就会被认为是对书的不敬。
我国是举世闻名的文化大国，历代重视教育与读书。古代有许多刻苦读书的感人故事，比如凿壁偷光的匡衡、囊萤映雪的车胤、悬梁刺股的孙敬和苏秦、欧阳修的三上读书、范仲淹苦读的佳话等等，他们为书而生，为书而死，为书而乐，为书而苦，为书而贫，为书而瘦，几千年来演绎了多少可歌可泣、惊天地泣鬼神的故事。
书本是甜的范文第3篇
【关键词】学生；教师；班主任
班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作，尤其在形势不断发展的今天，班主任更不是件容易干好的工作。那么如何使自己的班主任工作做得更好呢？
一、保护自己，平安工作
学生的安全在一定程度上也是教师自己的安全，尤其是我们职业学校，每一位学生都要到企业去实习。所以每一个班主任在日常工作中都应注意每一个细节，注意我们的每一句话，我们制定的每一项班级管理措施应该均有一定的教育目的，想达到什么样的教育效果我们自己的心理应有一个准备，事先应为达到这个教育目的作出相应的预案。
在与学生的直接接触时，我们的语言是否会伤害我们的学生，我们的语言能否会到达预想的教育效果。我们在生气时，一定要先提醒自己冷静，“冲动是魔鬼”这句话虽然不好听其实还是蛮有道理的。不管学生有多么的让我们生气，都不能对学生说出侮辱性言语，更不能对学生动手。
二、用真诚，赢得学生的依赖
低年级学生容易“骗”，而中高年级时有的学生开始认为老师虚伪，怀疑老师的真诚。要学生持续地支持我们的班主任工作，就必须用真诚赢得学生的信赖。一些老师很要面子，犯了错误，总是想办法去遮羞，不敢当面承认自己的错误，怕在学生面前失去威信。而我却总是告诉我的学生：“老师是人，不是神。是人就会犯错，老师能原谅你们的错误，那么你们也应该原谅老师的错误。”
所以做错了题，我会当面承认自己的错误并马上更正；批评错了学生，我当着同学的面向学生道歉。每次学生们都用甜甜的微笑或灵动的眼神赞许了我的勇气，回报了我的真诚。
三、提高自己，胜任工作
（一）读书积累知识，提高层次，拓展看问题的视野
如莎士比亚的诗所言：“生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”读书就整个人类而言，应如高尔基的名句：“书籍是全人类进步的阶梯，是全世界的营养品。”
书本是最好的老师，书本是前人生活经验的总结。一个不读书的人，很难想象会有好的思想，一个不读书的人，很难想象会与时代同步，特别是在网络时代，大家对网络的依赖程度很大，许多人离开网络几乎无法生活。很难想象一个自己不读书的人如何教育别人读书，一个不爱读书的老师又如何培养学生的读书兴趣，所以不管工作再忙，琐事再多，每天也应该抽出一点时间来看看书。
（二）向学生学习
学生是班主任的直接工作对象，是一个鲜活的生命，是不断进步、不断改变的。会经常带给我们意外惊喜的，不同的学生有着不同的个性，作为班主任应该花时间去研究每一个学生，从学生身上找到教育方法，积累自己的教育经验，提高自己的教育能力。也就是在工作中锻炼自己——边做边学。
我们既是老师也是学生，要扮演好这双重角色，所以要向学生学习。向学生学习的最好办法就是将学生当成自己的朋友，与之交谈，打开其心扉，进入其内心。只有这样，一切问题也就迎刃而解了。
（三）向其他班主任学习
书本是甜的范文第4篇
在选择“圈养”还是“放养”的教育方式上，作者始终是客观、冷静的，她并不盲目崇尚其中的任何一种方式，而是在分析研究两种方法各自特色的基础上，提倡每个家庭都应探索适合自己孩子的那一种教育模式。
读此书时，作者的这种思维和理念一直影响着我，尤其在读到“放养”女孩童年教育的内容时，我不仅欣赏作者以反面事例为话题(如“药家鑫案”)，与老丁夫妇探讨教育问题的写作技巧，而且为丁爸爸“孩子能拥有一个阳光明媚的内心、健全健康的性格要比十个哈佛都来得重要”的言论所触动。
对我来说，此书给我的启发并不是学到“放养”孩子的具体方法，而是引发了我对“给孩子自由、快乐的童年还是严格管教他”的思考，就像书中所说――牺牲孩子童年的快乐来换取将来的成就，是值得的么?
年初引发热议的《虎妈战歌》一书中，“虎妈”蔡美儿的“圈养”教育模式之所以被许多国人大肆推崇，是因为中国历来的教育模式都偏严格、重管理。
然而，这样的教育方式很难让孩子体验到自由、轻松的生活。于是，童年时所受情感、心理以及身体上的压抑甚至伤害，很容易使孩子的性格扭曲，甚至会使其产生像药家鑫那样的暴力倾向和攻击性。
倘若家长严苛的“圈养”教育造成的是孩子的性格扭曲，那么，再优秀的学业，恐怕都无法帮孩子造就一个美好的未来，因为“刻苦学习≠考试好成绩≠名校录取≠有‘前途’的工作≠幸福的生活”。
孩子的童年只有一个，牺牲孩子童年的快乐生活来换取名校录取通知书，这很可能给孩子的内心埋下隐患。正如丁爸爸所言，这隐患也许一辈子都不会爆发，又也许当孩子成年后的某一天，它就一发不可收拾了。
因此，无论书中老丁夫妇讲述的“放养”方法是否适合其他家庭，他们给孩子选择权、尊重孩子兴趣、帮孩子打造快乐童年的教育理念，都是值得我们深思和借鉴的。
犹太人的家教
张雨
众所周知，犹太人曾饱受世界上最深重的灾难，很长时间没有自己的国家。但是，就是这样一个民族，在科学、经济和艺术等方面为世界贡献了大批天才：马克思、爱因斯坦、达尔文、弗洛伊德……一直以来，诺贝尔奖的得主中，犹太人所占的比例远比其他民族高，而且拥有亿万家财的富甲巨商也居世界各民族之前，在美国，屈指可数的亿万富翁中，犹太人就占了一半之多。犹太人在智力取向活动中的优势与他们的家庭教育是分不开的。
据资料记载，在每一个犹太人家里，当小孩稍微懂事时，母亲就会翻开《圣经》，滴点蜂蜜在上面，然后叫小孩去吻《圣经》上的蜂蜜。这个仪式的用意不言而喻――让孩子从小就知道书本是甜的，读书对人生大有裨益。犹太人总是不厌其烦地向孩子灌输这样的道理：人生生命有结束的时候，读书求知却永远无止境。
古往今来，犹太人家庭的孩子，几乎都要回答这样一个问题：“假如有一天你的房子被烧毁，你的财产被抢光，你将带着什么东西逃命?”如果孩子回答是金钱或钻石，母亲将进一步问：“有一种没有形态，没有颜色，没有气味的宝贝，你知道是什么吗?”要是孩子回答不出来，母亲就会说：“孩子，你要带走的不是金钱，也不是钻石，而是智慧。因为智慧是任何人都抢不走的，你只要活着，智慧就永远跟着你。”
犹太人的家庭不仅非常重视知识，而且更重视才能。他们把仅有知识而没有才能的人喻为“背着很多书本的驴子”。他们认为，一般的学习只是一种模仿，而没有任何创新，学习应该以思考为基础，思考是由怀疑和答案组成的。学习是智慧的大门，知道得越多就越会发现怀疑，而且问题也就随之增加，所以，发问使人进步，发问和答案一样重要。
书本是甜的范文第5篇
1、如果爱情让人着迷，亲情让人眷恋，朋友情让人不舍，那么师恩之情就让人感激，在9.10日这一天，祝恩师天天开心！节日快乐！
2、打开岁月的文件夹，翻到9月10号。写上一段思念，送上一个祝福。一颗感恩的心，不曾忘记您。祝您教师节快乐，老师您辛苦了。
3、（祝）愿顺风传心愿，（你）的形象铭心间；（教）人育人心不变，（师）表为人光辉灿；（节）日喜庆齐同乐，（快）书表达我心意，（乐）过节日美不完！
4、我们本是一株株幼苗，是您用书本播种，用汗水浇灌，用粉笔耕耘，用辛勤培育，才使我们茁壮成长。感谢您，敬爱的老师，祝您教师节快乐。
5、三尺讲台，一根教鞭，口若悬河，无怨无悔；为了学子，熬更守夜，批文改笺，心甘情愿；看着学子，顺利成才，辉煌无边，你心方安；教师节到，祝你平安！
6、任窗外风云变幻，执教鞭气定神闲。任时光如水飞逝，守讲台无怨无悔。世界因你而更加美丽，人生有你而更加精彩。祝老师节日快乐。
7、孝悌廉耻，忠信礼义，诗书典章，字词段句，孜孜不倦，勤恳授予。德高为师，身正为范，节日来临，更加想念。学子四方，祝福送上，愿您幸福，万寿无疆。
8、一心一意呕心沥血，二次三番苦口婆心，三尺讲台书生意气，四平八稳诲人不倦。百年大计马首是瞻，千秋功业薪火相传。祝教师节快乐，桃李满天下。"
9、您是我另一个母亲，教我读书、识字，告诉我世界的精彩！当我看遍风景，偶见一个与您相像的身影。老师，我想您啦，又是一年教师节，祝您节日快乐！
10、教师节了，老师我想送您一束鲜花，祝您每天笑容灿烂；我想送您一盒巧克力，祝您生活甜甜蜜蜜；我想送您一盒坚果，祝您身体健康事事如意，老师我爱您，您辛苦了！
11、你的手笔，写下了很多真理；你的语言，教导了很多道理；你的日日付出，培养了很多优秀人才；老师，您辛苦了。祝教师节快乐！
12、尺长教鞭，督促学生，顺利成长；满怀期望，慈爱关怀，学生健康；倾情关注，莘莘学子，一路辉煌；教师节到，学生祝愿，老师快乐，长寿无疆！
13、收集最晶莹的晨露，采撷最美丽的花朵，摘下最甘甜的水果，编织最美好的祝愿，通通送给我最敬爱的老师：愿您健康长乐，幸福美满，桃李满天下。
14、耳边回响的是您的谆谆教诲，眼睛里看到的是您的孜孜不倦，心里边感觉到的是您的竭尽全力，教师节到了，祝您节日快乐！
15、老师的名字光辉灿烂，老师的形象夺目耀眼，老师的胸怀广阔无边，老师的精神受人称赞；教师节，奉上诚挚的祝愿，祝天下所有的老师节日快乐，健康永远！
16、用看透内心的眼神，因才施教，成就学子，人生辉煌；用激情不怠的精神，展示人性，无怨无悔，作为榜样；你的形象，高大明亮！教师节到，祝老师健康！"
17、春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干，人生虽平凡，默默在奉献，生活虽艰难，文明知识传，您的教育和影响令我们终生难忘，祝老师教师节快乐，身体健康。
18、教的是书，育的是人。燃烧自己，照亮他人。播种理想，浇灌希望。有教无类，无私厚爱。感念师恩，送您祝福。教师节至，幸福快乐。
19、忘不了你的谆谆教诲，忘不了你的善意责备，忘不了你的辛苦劳累，忘不了你的热血腾沸。亲爱的老师，教师节即将到位，祝你幸福成对，快乐翻倍！
20、对学生热忱，对工作认真，这就是老师您，教师节了，祝老师您身体健健康康，生活甜甜蜜蜜，桃李满天下！
21、像大海一样澎湃的是您的内心，像天空一样高远的是您的胸怀，像高山一样深重的是您的恩情。敬爱的老师，祝您永远幸福，季季安康，节日快乐。"
22、你是伟大的母亲，渐渐抚养我长大；你是美妙的乐声，让我们享受许多，你是好好学习的口碑，教导我们天天向上。教师节来临，祝亲爱的老师节日快乐！
23、爱国教育，至诚谆谆；尊师重道，你的嘱愿；孝敬美德，苦口婆心；一生授教，无悔无怨；你的形象，高大灿烂；教师节到，学生祝愿；愿你健康，一生平安！"
24、一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季如斯，五洲学子，六届精英，七（齐）心祝愿，八方好运，九九（久久）健康，十分幸福，百般感激，万千祝福，愿您安好，教师节快乐！
25、听，您的嗓子近似沙哑；看，您的发间又添白发；想：勾起了学生对您的回忆。又是一年9月10日教师节，祝你幸福、开心、交好运。
26、送您一颗罗汉果，圆不隆冬多和善。送您一颗胖大海，心宽体胖多可爱。教师节到表寸心，保护老师润喉咙。没事少说我两句，老师快乐我快乐。
27、一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季寒暑，五更鸡啼，六艺兼修，七步之才，八方桃李，九州子弟，十分可敬。老师，教师节到了，祝您节日快乐！
28、打开百度看见的老师的祝福，打开微博看见的是老师的亲切，打开电视看见的是老师的温柔，打开大门看见的是老师的笑脸，老师你辛苦了，教师节快乐
29、我的祝福像月光晴朗，洒在您身旁，为您照亮；您曾告诉我，幸福就像寻找某种光，教师节来临之际，我的礼物就是手机屏幕的这一束光亮，祝您节日快乐！
书本是甜的范文第6篇
关键词：小学语文 阅读 兴趣 阅读能力 自主阅读
0引言
《小学语文新课程标准》提出：“现代社会对公民的要求是要具备良好的科学素养和人文素养，具有开放的视野、合作意识和创新精神，具有阅读理解以及表达交流等多各种基本能力”。小学语文阅读教学能够培养和提高学生对语言文字的理解与表达的能力，对学生语文综合素养的形成有着重要作用。如何有效的开展小学语文阅读教学，提高阅读教学的质量是广大教师必须面对的问题。下面就如何改善阅读教学提出了几点思考。
1阅读教学的改革
1.1更新教学观念，确立学生阅读的主体地位
《语文课程标准》明确指出：“学生是学习的主体，教师是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者、也是阅读中的对话者之一”。因此，作为一名教师，在阅读教学中，要更新观念，要确立学生阅读的主体地位，要给学生充足阅读文本的时间，让学生在阅读过程中自行发现，自我建构，让学生自己阅读，学会阅读。所以要从各方面来培养学生的阅读能力。所以在阅读教学中师生间应当建立一种平等、民主、亲切、和谐的关系，确立学生阅读的主体地位。
1.2让学生广泛阅读--使阅读成为习惯
阅读是一项长期的系统工程。学生的阅读不仅仅局限于课堂，更包括课外。学生的课外阅读是一项大工程，同样需要学校与老师的帮助指导。研究表明，中国儿童的阅读量远远少于同年龄西方儿童，中国儿童大量阅读的时间也比西方儿童儿童整整晚了四年，这些，都严重影响着孩子阅读能力的形成。利用学校的资源，自主开发资源，通过课外大量的阅读，不仅是对阅读教学的补充，更是阅读积累，思想积累，方法积累的有效途径。方法有：1、学校应该尽可能开放图书阅览场馆，班级成立读书角。发动学生带来阅读资料。组织好阅读小组，对阅读资料进行分类删选，注明阅读字数，阅读时间、提出阅读任务，做好“学生阅读情况记录”。2、定期不定期的开展阅读竞赛活动。3、成立阅读小组，组织阅读测试等。
1.3改进教法，点燃思维训练火花，深化思维训练
1、设问于疑难处，启迪思维在阅读教学中，学生随时都会遇到难点，于疑难处发问，可引导学生改变思维方向，进入探索学习的情境。如教学《赤壁之战》，在简介历史背景交代事件结果后，学生对其结果不解，此时，又顺势设问：为什么周瑜、黄盖竟能以三万联军战胜一曹操八十万大军呢？学生经过对问题分析、推理、弄清了其主要原因是周瑜他们关于抓住曹操弱点，巧设圈套，引其中计。学生分析、推理的过程，同时也受到了深层次的思维训练。
2、设问于想象处，发散思维想象是一各立足现实而又跨越时空的思维活动，是由此及彼的思维飞跃，是培养学生发散性思维的重要方法，学生可展开想象的翅膀，再现事物形象，培养学生的发散性思维。《狼和小羊》一课，在教学狼扑向小羊一段时，可这样引导：当狼扑向小羊时，你想象一下，结果会怎样？学生通过思考，纷纷说：狼被正巧赶来的猎人打死了；狼扑向小羊，小羊一闪身，狼一关撞死在石头上……这样设问，使学生展开了想象的翅膀，从不同角度思考问题，培养了发散思维。
3、设问于空白处，创造思维由于作者构思炼意，运笔行文的需要，许多文章中往往省略了一些内容，形成了语言文字的空白。教学时，于空白处设问，引导设计空白，可加深对课文内容的理解，并能训练学生的创造性思维。如《粜米》一文，文章结尾用了一个耐人寻味的省略号，它省略去了哪些内容呢？通过教师的引导，学生结合课文内容及时代背景，展开了合理的想象，有的说：作者略去卖米失望而归的农民的不幸遭遇，有的也许被债主带得背井离乡，有的也许卖儿卖女骨肉分离，有的也许上吊自尽家破人亡……老师追问：让农民们逃脱不掉悲惨命运的结局的根源是什么？
1.4开展合作学习，培养学生的探究能力
学生通过课堂合作学习的讨论，进行相互的思维的交流，可以促进学生对课文语言的了解，让学生对课文里的情景和人物进一步的理解。例如，在讲授《索溪峪的“野”》时，可以采取合作学习小组讨论的方式，建议各小组在小组讨论中解决这几个问题：课文中的“野”指的是什么？课文对这种“野”是从哪几个方面进行描写的？课文是如何写出这种“野”的？这样，学生们在有了明确的学习目标之后，在进行小组合作学习时就会积极的参与，深入的进行讨论，通过共同研究和学习来解决问题。教师要对学生进行适当的引导，帮助学习分析问题。这样学生们在合作学习的过程中，通过交流和讨论，能够加深学生对课文的理解，在合作学习的过程中去发现问题以及解决问题，从而大幅度的提高学生的阅读能力。
1.5倡导自主阅读，培养学生的阅读习惯
著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“积三十年的经验，使我确信学生的智力取决于良好的阅读习惯。”可见培养良好的阅读习惯是关系学生终生的一件大事。新课程标准倡导自主合作学习，从中培养和提高学生自主合作学习的精神和竞争意识，培养学生善于与人合作，与人交流的学习习惯，促使学生在合作学习中获知。在教学活动中，教师应结合书本的学习，引导学生选择阅读方向与合作学习，然后把收集到的资料、书籍等加以整理，进行专题阅读活动。学生通过自主合作阅读，积累内化了大量的语言材料。并且使每个学生都能体会到了自主合作学习的力量和乐趣，感受到自主合作成功的喜悦。也提升了学生合作、交流、协调的能力。
2总结
语文阅读教学是学生、教师及课本之间对话的过程。教师要善于挖掘教材中有利于学生体验、感悟的内容，创设有利于学生主动体验的环境，能够积极参与对话，引导学生独立思考，加强学生对语言文字探究过程的体验，培养学生的阅读兴趣和能力。让学生从心底爱上语文，使学生切身感受到：“书本是甜的”。能从小就体味到阅读是一件快乐的事情，从而培养学生终生阅读的好习惯。
参考文献：
[1]李聪.小学语文阅读教学的探索与尝试[J].宿州教育学院学报，2010，（3）
书本是甜的范文第7篇
星期三，天气晴朗，学校组织全体师生去春游。上午八时，全校师生排着整齐的队伍出发了。我们班的同学们都很兴奋，个个精神抖擞，步子轻快，一个紧跟着一个按次序沿着人行道来到了樱花公园。这里给大家分享一些关于快乐春游优秀作文,供大家学习。
关于快乐春游优秀作文1盼望已久的春游终于来了，一大早，同学们各自背着装有家长准备的零食和饮料的书包准时来到学校，脸上洋溢着兴奋和新奇，三五成群的聚在一起叽叽喳喳，就像一只只放飞的小鸟一样欢呼雀跃。对于我们来说，这一天可以暂时放下书本和作业，痛快地玩一下，好不惬意啊!
时间到了，十几辆的大客车整齐地排列道路两旁等待我们上车，十分壮观。我们每个班依次排队上了车后，司机叔叔发动汽车，向着目的地出发了。一路上，我们透过车窗看到了许多美丽的风景，长江、绿树、高楼、蓝天一一进入我们的视野，南京真是个美丽的城市!
不一会儿，我们此次春游的第一站南京科技馆到了。我们仿佛进入了一个神奇的世界，在那里我们看到了很多最新的科技成果，机器人、人造卫星模型、各种有趣的实验设备，真让人眼花缭乱。从中我们了解了许多科学知识和道理，有好多同学亲手做了有意思的物理实验，第一次将在书本上看到的科学道理演示出来，真让我们大家受益匪浅。
从科技馆出来之后，我们又乘车赶往下站雨花台烈士陵园。在这个庄严肃穆的地方，我们深刻感受到了今天的幸福生活来之不易。那是无数革命先烈用鲜血和生命换来的，看着一张张介绍英雄事迹的照片，听着讲解员阿姨的动情解说，我们的心情也变得起伏起来。我们仰望着烈士群雕和纪念碑，投去敬佩和感谢的一瞥。我们一定要好好学习，把祖国建设的更加强大。
时间是短暂的，不知不觉我们该回去了，同学们都有点恋恋不舍，我们真希望能再多待一会儿，但还是在老师的护导下上车回校了。虽然时间只有短短的一天，我们还是非常开心，不少同学在回校的路上还不断的说着他们眼中最喜欢的地方，我也想说，“春游万岁!”
关于快乐春游优秀作文2在这个星期的星期三，是我盼望已久的一天，因为我们要去春游了。
我在车上想：石湖的‘上方山’里有什么好玩的?里面有游乐场吗?我带着这些问题来到了‘上方山’的大门口。
一到大门口，这里有很多人，真是人山人海啊!我们一进去就看见一个用鲜花扮成的一个‘春’字，接着，我们看到了一个大佛，他身穿一件金黄色的衣服，耳朵大大的，憨态可掬地坐在高高的大山上。同学门看了个个心里兴致勃勃，我们放下背上的书包，把它们集中在草地上，然后，像兔子一样的速度往上跑，我们刚才秩序井然的队伍，突然四面八方的散了开来，现在是多么像焰火一样啊!
我最喜欢的地方，那就是孔雀园，在那里有很多美丽的孔雀，我恨不得把它们全都养在自己家里。突然，我看见我的同学“凯旋门”兴致勃勃正在追着一只孔雀跑，我心里想这个调皮的“凯旋门”，怎么舍得追可爱的孔雀“皇后”，没过几分钟，只见“凯旋门”不是追着孔雀“皇后”跑，而是孔雀皇后追着他跑，原来是他把孔雀惹火了。哈哈!
我刚一回头，就见张舜豪也正在追孔雀“皇后”，边追边说：“亲爱的，你别走，我还要给你吃我精心制作的面包呢!”我听了都快要笑死了，原来张舜豪这么喜欢孔雀，他都把孔雀当成了自己的妹妹一样爱护。
我走了几步看见了有一只白色的孔雀正在开屏，它是多么的美丽。突然它的一跟羽毛掉了下来，马欣仪的眼睛像老鹰一样灵活，看见羽毛一掉地，就眼疾手快地捡起她心爱的羽毛撒腿就跑，生怕别人来要他的“战利品”，可是被明眼的陈书浩用他的照相机拍下了这一幕。
接着我爬上了山顶，参观了古老的楞加塔，站在塔下，环顾山下，石湖的山水风景全在我的眼下，真是美不胜收!
我陶醉在这美丽的环境中，忘了一切的烦恼，也忘了要回学校。
关于快乐春游优秀作文3今天，我们要去春游了，去向往已久的四甲部队和有着又大又甜的常乐草莓基地。一路上，草儿们祝我们愉快高兴，花儿祝我们快去快回。一路上，风儿吹拂着我们的脸，就像母亲无数次抚摸我的脸一样。到了车上，同学们欢声笑语，仔细地观看美丽的风景。到了四甲部队，那儿到处是那么安静，地面上是那么的干净。
只见，一支队伍向我们走来，他们的步伐好一致，像机器人一样，每走一步都一样长短，只听到一个脚步声。接着，我们参观了解放军们住的地方，只见那里的被子像豆腐，那么整洁，方方正正，每一个被子都一模一样。叔叔又教我们叠被子，叔叔手把手地教我们，我们仔细的听着。原来叠被子也不是一件容易轻松的事情。需要刻苦训练，我们的学习也不是一样吗?
转眼间就到了中午，我们要开始训练，本以为会教我们机器人走路，谁知竟然让我们练立正，他们称为“军姿”。他们的要求是一般的两倍。虽然只训练了半个小时，时间却像蜗牛，走得好慢好慢呀!接着练了体育课上的向左向右看齐，大家脸上表示的愿意，但心中却有一万个不愿意。教练一直都不让我们休息，一直让我们练立正，向左转，向右转，向后转。一会儿练这个，一会儿练那个。真不知道解放军们是怎么坚持下来的呀!我可是腰酸背痛呢，难受呀!
下午，我们去常乐草莓基地，来到了草莓基地，只见那儿的草莓个个都是那么肥美，红红的，大大的。大家迫不及待地想进去看看。刚进去，一大片，一大片的草莓展现在我的眼前，大家手忙脚乱地摘着，一个、二个、三个真是数不胜数，大家东摘西摘，光拿熟的。
不一会儿，草莓非常丰盛的地方，一下子很难找到草莓，有几个贪吃鬼，刚摘到的草莓，趁着新鲜，偷偷地吃，我也吃了一个，一股股酸酸甜甜的汁水直流入我的肚子。吃了一个还想吃。甚至恨不得把这儿草莓全吃了。大家提着草莓欢欢喜喜地走了。
今天，是我最快乐、最美好的一天哦!
关于快乐春游优秀作文4一大早，我就从梦中醒来，便迫不及待，急急忙忙的跑到学校，准备和老师、同学们一起去春游，今天的目的地是绿色休闲农庄。
绿色休闲农庄位在郊区，从市区坐车前往目的地，时间长达两个小时。在车上，同学们有的人看电视，有的人听音乐，有的人吃零食，更有同学三三两两，打起了扑克牌，好不快乐。车窗外景色随着车速不断的变化着，望远处看去，一排排的白色风车随风转动好可爱，感觉它好小好小。当游览车越来越接近大风车时，我们才见识到，原来风车那么大，和我印象中的差那么多，难怪它是风力发电的主要用具之一。
终于，我们到达了目的地─绿色休闲农庄。在那里，我们都卷起袖子做手工米粉，从揉面团到包装完成，都是我们大家辛苦制作出来的，虽然不知道好不好吃但却令人兴奋。做完了米粉，当然也要知道一下以前人制做米粉用的工具啰!所以我们就去参观了米粉博物馆，里面老旧的器具，有的还可以动呢!
参观完米粉博物馆之后，大家的肚子早就饿得咕噜咕噜叫了，领队带着大家回到餐厅用餐。当然开中餐一点也不令人感到意外，一样是米粉。到了下午，我们又去做菜包，做这个对我来说根本是雕虫小技，不花吹灰之力就可以完成，因为我在奶奶家时，都跟着奶奶一起做，因此不一会儿，我就做出了令自己很满意的做品。
下午两点多时，活动已近尾声，因回到市区要三个小时，所以我们就带着我们自己的“战利品”，坐上游览车出发。一路上，大家都很安静，车上只有电视的声音。或许是大家太累了，老师、同学一个个接二连三的进入梦乡。我，也加入了他们的行列，在不知不觉间，也跟着睡着了。
关于快乐春游优秀作文5春游喽!春游喽!我们怀着无比好奇的心情踏入了春游，为什么呢?因为这一次春游的目的地是芜湖方特四期——东方神话!从得知春游的那一天起我就会在脑海里想象着要去的地方有多么的神奇和好玩!
我早早地就起了床，因为好奇心太重所以在家忧虑了许久。上了车，我们就开始了这一天的快乐旅行。开始，我们大家进了方特就先玩了《缤纷华夏》这里面讲了我国的民族非遗的物色非遗文化题场景。我玩了之后了解少数民族的服饰，还了解了少数民族的节日如：火把节、泼水节、月亮节......
玩完了《缤纷华夏》，我们又分成了两小组，一组是刘老师带队，另一组是熊老师和导游带队。我选择了熊老师和导游一组，因为这一组可以玩好多好多刺激的项目!分好了对我们就开始了下一个景点，我们的队伍玩的是《飞跃河谷》，它是从高处往低处下的一个船，看上去不怎么刺激，可是一坐在上面你的脚就会发抖，因为有水所以我们要穿雨衣。
我这次兴奋地穿上了雨衣，然后就飞快的跑到了第一排，因为我觉得坐在第一排别人会觉得我会很勇敢，和我一起坐在第一排的还有：韦志鹏，韦敏还有蔡佳彤。船开动了，一开始，我还是兴奋的，可是我也慢慢地觉得害怕。我大声地呼唤到：“我不玩了!我不要坐在第一排!
”可是不管我怎么呼唤都没有人听到，就算是听到了别人也只会把我当成是在骗人的吧。到了下坡，我的心都要碎了，一阵阵水花溅在了我的脸上，玩完了之后我发现我的裤子湿了，可是更加气人的是别人的裤子都没有湿，我伤心的叫到：“这是什么好雨衣么”?
这时老谢跑来快乐的跟我说：“你们的水花没有溅到我!”这时我就更加的生气了，我和老谢一起跑到木桥上去，在等下一个船的到来，这时候四(4)班的人还在那呆呆的站着，结果水花把他们的衣服全弄潮了，有个人还被水花给冲倒了，我不经的笑了，气也渐渐地消了。
书本是甜的范文第8篇
关键词：孩子；厌学；心理
G78
最近，据某一学校一项心理调查表明，学生厌学达到80%，这虽然不是全国的普遍现象，但足以引起我们的重视。在我工作的中学心理咨询室，前来咨询的初中生，也大多是厌学问题。那么，如何纠正孩子的厌学心理？培养孩子的学习兴趣呢？
其实，厌学心理不是一天两天造成的，它的形成有一个过程，这与学习方法、学习习惯、家长教养都有关系。要想彻底让孩子摆脱厌学心理，而爱上学习，家长应从学龄前就要开始培养了。
有的家长认为，让孩子爱学习是学校的事，学龄前读不读书无所谓。这个观点大错特错了，孩子应何时开始读书才合适呢？专家认为：在孩子学习生字之前，父母就应当做孩子的读书工具，给孩子朗读文章。这是培养孩子对读书感兴趣的基础，在学龄前这段时间，父母尤其要为孩子营造一个好的学习环境。
我们知道，犹太民族是个聪明的民族，这个智力优势让他们拥有了众多的诺贝尔奖获得者。究其原因，这与他们的家庭教育是分不开的。美国一位作家在书中写道：“犹太人家庭是学问受到高度评价的地方，在这个方面，非犹太人的家庭相形见绌，就是这一个因素，构成了其他一切差异的基础。”据说：在每一个犹太人家里，当小孩稍微懂事时，母亲就会滴一滴蜂蜜在《圣经》上，然后叫小孩子去吻《圣经》。这个仪式的用意是让孩子知道书本是甜的。犹太人家庭还有一个世代相传的传统，那就是书橱要放在床头。书橱放在床尾就会被认为是对书的不敬而遭唾弃。犹太人爱书的传统就这样由来已久，深入人心。这种爱书的传统造就了一批又一批人类的精英。犹太民族的这些家庭教育，对我们具有重要的启示意义，那就是，要培养爱学习的孩子，就必须从幼儿时期开始，给他们营造一个浓郁的读书、爱书氛围。
美国人对孩子阅读能力的开发最早也最富创造性。国际教育成就评估协会的调查结果表明，美国孩子具有比世界其他任何国家的同龄孩子更强的阅读能力。例如，同样是小学四年级的学生，能阅读中等难度的成人报纸者在美国孩子中占78%，能阅读难度较高的文学名著者占46%，此外，美国孩子的阅读面也比其他国家同龄孩子要宽，涵盖了《圣经》、外国古典名著和较浅显的科学理论文章等。
由此可见，犹太人，美国人对孩子的读书的培养都是开发得比较早的，他们也因此走在世界教育的前列。
上了初中的孩子厌学，有一部分原因是与幼儿时期父母的教养失误有关，当然，也有自己学习方法和学校教育失误的原因。
如果是因为学习方法不对而对学习失去了兴趣，那么父母就要耐心地帮助孩子掌握科学的学习方法。父母可以向老师请教，跟孩子讨论，分析孩子的主要问题在那里，从而有针对性地采取措施。如果孩子在课堂上注意力不集中，课后不会做作业，父母就要指导孩子上课认真听讲，让孩子把握好听讲的技巧，可以尝试着按以下方法训练孩子听讲能力。
（1）训练孩子的辨别能力。家长可以经常让孩子分辨声音的高低、大小、强弱、音色、声音的方向等，以此来增强孩子听觉分辨能力。
（2）训练孩子的理解能力。家长要多与孩子交谈，多让孩子接触各种声音，多充实与孩子生活相关的词汇，比如口头布置任务让孩子完成；对成语故事的判断并回答问题等。
（3）训练孩子的听觉记忆能力。家长可以选择一些孩子感兴趣的难度不同的语句，叫孩子认真听并让孩子模仿表述出来，以此来提高孩子的听觉记忆能力。
（4）训练孩子的听觉编序能力。它对孩子将所学知识有系统地保留下来是非常有益的。通过让孩子听故事并复述出来，顺背、倒背数字等都可以提高这方面的能力。
（5）训练孩子的听说结合能力。听与说的结合涉及到孩子对词汇的联想、推理、分析和判断能力。家长可以通过训练孩子学说同义词和反义词、听音乐进行联想、将句子补充完整、听故事、编故事的结局来训练孩子的听说结合能力。
如果孩子学习过程中不会选择重要的内容，父母可以有意识地在每周给孩子两篇长文章，让他们缩写成短文章，这样可以让孩子更好地把握重点内容。
学校教育的失误主要是教师的教学方法单一、枯燥，比如，因为老师讲课没意思，只会“填鸭式”地满堂灌，结果使学生对学习不感兴趣。或者是因为教师强迫学生学习，经常惩罚学生，学生的学习负担重、压力大。再加上有些学生的基础差，在频繁的考试中总是失败，在学习中不能得到肯定，没有获得成功感。
我国正在进行新一轮教学改革，广大教师们也正在更新全新的教学理念，探索全新的教学方法。
对于学习困难的孩子，父母和教师千万不能再训斥和打骂他们，孩子往往很在意别人对自己的评价，一个总是失败的孩子是无法体验到成功的快乐的，因此也就无法对学习产生兴趣，最好的办法是让孩子做几道容易的习题让他们能轻而易举的完成，当孩子做好时，父母更应适时表扬，让孩子体验到成功的乐趣，从而提高学习自信，然后，再调整作业的难度，让孩子一步步完成作业。
此外，要给孩子充足的时间玩耍和睡眠。玩是孩子的天性，许多家长无休止的剥夺孩子玩的时间，以为抓得越紧，孩子就越能早日成才，殊不知这往往造成孩子对学习失去兴趣。根据科学机构的研究，人长期睡眠不足，就会造成脑供氧缺乏，损伤脑细胞，使脑功能下降。中学生要保证每天9小时的睡眠时间，小学生要保证每天10小时的睡眠时间。孩子如果睡眠不足，抵抗力会下降，学习成绩会受到很大影响。父母要认识到睡眠对孩子的健康成长的重要性，不能任意剥夺孩子睡眠时间。
以上只是简单的分析了导致厌学的原因及对策，要想让每一个孩子爱上学习，需要学生、家长、学校、社会等多方面的配合。
衡量教育成败的方法其实很简单，就看学生经过教育后，是更加热爱学习还是讨厌学习，所以学生的厌学心理将严重影响到我国的教育。我们伟大的中华民族正走在复兴的路上，要想屹立于世界民族强林，必须依靠成功的教育。作为一名教师 ，我们有责任将“学习”作为最重要的职业需要，让每一个学生成为爱学习的孩子！