精彩小故事
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇精彩小故事范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
精彩小故事范文第1篇
这是一本充满着哲理的书，书上主要的内容都是鼓励我们奋发向上、坚持不懈的小故事，而且在每篇故事的最后，都会有一段总结性的小感悟，点明了故事的中心，浓缩了智慧的结晶。
这是一本美丽的书，它拥有着一件华丽的红衣裙（封面）和颗颗耀眼、闪烁的宝石（文字）。一个醒目的白色大标题方方正正的印在了封面的正中心《最精彩的哲理故事全集》。许许多多的人都喜欢看这样一本充满着智慧的书。
《最精彩的哲理故事全集》一书共收集了200多则古今中外最精彩的故事。内容涵盖了自强自立、努力奋斗、专心致志、坚韧不拔、冒险尝试、坚定信念、积极进取、灵活处事、团结一心、注重品德、孝顺父母和宏大宽容的方方面面。里面的故事形式多样，容易激起读者的阅读兴趣……。
精彩小故事范文第2篇
文物因故事得以辉耀，文化因故事得以承继，精神因故事得以流传。“故事”是有魅力的，它能够感染人；“故事”也是有力量的，它能够承载文化。
联系学校管理工作，我想到，学校精神文化也可以借助故事来弘扬。临近学期末，又到了学期工作总结的时候，我决定把长长的学期工作报告会改办为一期“东小故事汇”，请老师们讲一讲自己的故事。
“作业”布置下去，仅过了两个星期，办公室就收到了厚厚一沓故事文稿。连用三个晚上的时间，我拜读了老师们的文字。深夜，万籁俱寂，心沉浸在那些流淌着诗意、充满着友善、氤氲着温情的故事中，我不断地感动着，欣喜着……
我清楚地记得那天下午，冬日的暖阳静静地洒落在窗台边，老师们早早地来到会议室，或小声议论，或心存好奇，或满怀期待，等待着这场别开生面的“报告会”的开始。
王红梅副校长讲述她的“东小一日生活琐记”。她从一个刚加入东小大家庭新成员的视角观察学校、教师和学生，东山小学的校园里充满着诗情与画意，充满着友善与阳光。六年级朱昭旭老师讲述他和数学老师陶礼凤搭班“过招”的趣事，用诙谐幽默的方式把两位教师从心存芥蒂到团结协作、合理分工的转变讲得妙趣横生。杭勇老师讲述音乐组的故事，在她的叙述里，青年教师虚心学习、勤奋实践，成熟教师耐心教导、真心帮助，让人感受到东山小学的教师团队里充满着一股合力向上的正能量，让人觉得前方的道路再远也不孤单。尊重、团结、热爱、和谐……老师们用自己的故事阐释着“友善文化”，演绎着“东小精神”。
精彩小故事范文第3篇
作者：刘永娟
小学低年级作文教学是整个小学作文教学的基础，所以小学生的作文训练应从低年级开始抓起。怎样提高低年级学生的写作能力呢？我认为培养和激发学生的写作兴趣是写好作文的第一步，是作文教学的突破口，是指导学生作文迈向成功的基点。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”；爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”我结合自己从事低年级语文教学的实践，就如何激发学生的写作兴趣，谈几点肤浅的看法。
一、课外阅读是培养写作兴趣的温床
几乎地球人都知道，凡是语文成绩好写作水平高的学生，大多喜爱阅读课外书。小学生基本上只对故事性强的童话、神话、小故事或科幻一类的文学作品感兴趣，有的孩子甚至乐此不疲。教师要充分利用小学生的这个特点加以引导，尽可能地提供或推荐一些好的读物给学生阅读，在激发和增强学生的读书兴趣的同时，通过潜移默化的作用，让学生不知不觉地积累一些优美的词句和精彩的片段，并初步认知文章的结构和表达方法。
二、读书笔记是写作兴趣的宝库
只读不记，如入宝山而空归。无论是成人还是小学生，写读书笔记都是一种很好的读书方法，可以提高我们的思维能力和写作能力，因此，一定要促使学生养成做读书笔记的好习惯，让学生在阅读时摘录书中的优美词语，妙语妙句，精彩片段。学生在闲暇之余时常翻动这些笔记，反复吟诵，不但能增加读书的乐趣，而且能起到巩固积累的作用，写作时大量生动的语句就会涌向笔端，写出来语言就生动多了。同时写读书笔记还能积累大量素材，为孩子们今后的写作提供许多有用的资料。
三、讲故事是培养写作兴趣的前奏
小孩子都喜欢听故事，这也是他们爱看故事性读物的主要原因。故事书看得多了，学生都积累了不少的故事，这时教师可以组织各种不同形式的班级故事会，让学生把自己认为最精彩的短小故事（也可以是小笑话）讲给别人听。这个时候学生大多是无意识地尽可能按故事的原文来讲，但决不是背诵，因为学生在讲述中加进了不少自己的语言。我们要的就是这种效果，然后就让学生把自己讲的故事用笔写下来。学生大多对这种仿写比较感兴趣，虽然开始的时候很多学生语句生涩不通，甚至前言不搭后语，但久而久之一定有所改观，学生的兴趣也越来越浓，既提炼了学生的写作兴趣，又达到了练笔的效果。
四、精彩讲评是写作兴趣的催化剂
每次作文的评价都能对学生起着举足轻重的作用。教师对学生的作文评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文。根据不同水平的学生，教师应给予不同的评价：优秀生要令其拔高，中等生要促其进步，对于基础差的学生，哪怕只是用了一个好词、一个佳句，也应该加以表扬，让他们得到鼓励，看到成功的希望。所以教师对学生作文的批改，一定要带有平等尊重的欣赏心态，肯定学生作文中的闪光点。学生在被肯定、被赞赏时，就会产生一种成就感、自豪感，形成健康、积极的写作心理。当然，在肯定的同时，也要以希望的方式告诉学生一些应该注意或改进的东西。中肯、精要、恰如其分的评价，有利于激发学生的写作热情，调动学生写作的积极性。
精彩小故事范文第4篇
关键词：课堂教学；口语交际能力；训练
《语文课程标准》在“口语交际教学”中指出：低学段儿童口语交际的主要目标是“能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。”口语交际教学是语文教学中的重要组成部分，口语交际能力是以听说能力为核心，包括交往能力在内的一种综合能力，是现代公民必须具备的基本素质之一。培养学生的口语表达能力是语文教学的首要任务，而口语交际能力的培养，课堂教学则是主渠道，那么如何把对学生进行口语训练巧妙地贯穿于语文课堂教学的各个环节呢？
一、依托课本素材训练学生说话能力
一年级课文《他得的红圈圈最多》中有这样一句话“先生要孩子们先用纸蒙着写，等练熟了，再照着字帖写。”在教学时我引导学生用“先……再……”进行说话练习，学生们有的说道：“放学后我总是先写作业再出去玩耍。”然后引导他们说说，你是怎么写作业的、如何玩耍的？使他们学会了有次序地讲述一件事情。长此以往，这样通过说话指导，展现了一个思维和说话的循序渐进的训练过程，收到了良好的效果。
二、借助文本拓展说话空间
教学课文《乌鸦和狐狸》时，当看到乌鸦的肉被狐狸骗走了，学生不禁感慨万分，有的痛恨狐狸的狡猾，有的为乌鸦惋惜。我问学生：“面对这个结局，你想对乌鸦说些什么？”同学们都劝诫乌鸦以后不要轻易相信花言巧语。于是我再问：“听了你们的劝告，如果乌鸦再遇见狐狸，会发生什么样的故事呢？”此时孩子们编故事的热情高涨起来，跃跃欲试。这样借助文本，激发学生丰富的想象力，拓展了说话空间，同时也提高了他们的语言表达能力。
三、表演激趣，训练说话
李吉林老师曾说：“言语的发源地是具体的情景，在一定的情景中产生语言的动机，提供语言材料，从而促进语言的发展。”小学生的表现欲望一般都比较强，精彩的表演能激发学生参与交际的热情，使学生的口语表达更能符合角色特点。
在教学《小苹果树请医生》时，先听老师讲故事，学生再演一演。在兴致盎然的表演后，伴着人人参与的热情，趁记忆犹新的时机，我鼓励学生尝试把刚才的故事内容一边做一边说，他们会说得更有条理也更生动详细。通过这种创设交际情景、表演说话对学生进行口语训练，使学生饶有兴趣地、主动地投入到说话训练中去，不仅能使学生的多种感观器官参加活动，还有利于学生提高表达效果，他们的语言会如涓涓细流，流出心田。
四、观察训练与说话训练紧密结合
低年级课本中往往附有色彩鲜艳、形象生动的插图，教学中可充分利用文本插图，指导进行观察，结合课文描述的意境进行说话训练。如在教学《读读背背》中“临危不惧、多谋善断、从容不迫、方寸不乱”等词语时，可以引导学生结合司马光砸缸救人的插图，引导学生按一定的顺序观察图画中的人物、动作、表情等，再指导学生将图中重点部分清楚而具体的描述出来，一个生动的小故事就形成了，既锻炼了学生的讲述能力和观察能力，又在故事中加深了词语的理解。
五、多媒体创设情景，调动学生的积极性
多媒体的合理运用，能让教师更好地训练学生的口语表达能力，提高学生听话、说话能力，培养学生与人交流的意识和能力。多媒体可以为学生创设图声并茂的情景，充分锻练学生的口语交际能力。如在一年级下册口语交际《春天来了》这堂课中，老师运用多媒体，配乐欣赏一幅幅春天的场景，音乐拨动了学生的心弦，令学生展开想象的翅膀。美图美景强烈地刺激着学生的听觉和视觉器官，唤起学生的想象思维和生活体验。在这里，学生的视觉、听觉、想象、思维“多频道运作”，全身心感应。美的画面，美的音乐情景把学生带到了春天的大自然中，不用老师多说，学生已争先恐后地发言，一下子说出许多春天的景象来。这一教学策略的运用，充分调动了学生的学习积极性，受到了人人有话说，人人争话说的课堂气氛，促进了学生语言智能的发展。
精彩小故事范文第5篇
一、营造良好的读书氛围，丰富学生的读书思想
由于学生的年龄小，创建一个处处散发着书香气息的环境，更容易激发学生的读书兴趣。我在班内建立了“图书角”，自制书架，要求学生每人带一本书，全班共同读书，加大学生的阅读量，提高学生的阅读能力，在墙壁上设置“读书园地”，教室书香萦绕，学生置身于浓郁的读书氛围之中，组织了读故事、写故事比赛，经典诵读比赛。我还与学生共同确定了“我读书，我快乐，我成长”的读书口号，并以此为主题召开了主题班会。号召学生每人每月至少选读一本好书，主要利用每天早晨的晨读、中午到校后的午读以及平时的课外时间进行阅读。每天早晨和中午我都与学生一起读书，并且每周上一节“阅读课”。家庭读书环境对孩子的影响至关重要。古人云：家有余粮鸡犬饱，户多书籍子孙贤。家长要为孩子营造良好的读书氛围，不仅要求和鼓励孩子多读书、读好书，自己更要成为孩子读书的引路人，与孩子共同读书。用自己无声的行动去影响孩子，创建良好的家庭读书氛围。
二、大造读书声势，满足学生的成就感
成就感指一个人做完一件事情或者做一件事情时，为自己所做的事情感到愉快或成功的感觉。有了成就感，学生就从书中品味到读书的快乐。成就感从哪里来，就要让学生获得的成长得到认同，要让他们为自己的读书成绩感到骄傲。为此，每次开展读书评比活动之后，我都会通过家校通把评比结果通知家长，让学生的读书成绩，得到最大范围内的认可。此外，我班学生每天要查的四字词语都是从学生推荐的词语中选出来的，为了让教师采纳自己推荐的词语，学生会提前查字典、看课外书，找一些使用率高、易于使用的词语。一旦自己推荐的词语被教师采纳，他们就会觉得自己很棒。我们还邀请家长参加以“我读书 我快乐 我成长”为主题的班会，让家长见证学生的读书成绩，在家长由衷的赞美声中，学生的成就感得到了极大的满足，读书热情空前高涨，都摩拳擦掌地准备下一阶段的读书活动，想给父母一个更大的惊喜，赢得更热烈的掌声。
三、开展多种活动，加强读写结合，激发学生读书兴趣
兴趣是最好的老师，有了读书的兴趣，才能把读书的外动力变成内动力。要激发学生的读书兴趣方法很多，满足学生的成就感只是其一，为了更好地激发学生的读书兴趣，我在班里开展了丰富多彩的读书活动。如讲故事比赛、写故事比赛、经典诵读比赛、评选词语大王、召开主题班会等。新课标要求小学低年级学生能阅读浅近的寓言、童话、故事。结合这一要求，我在班里组织了讲故事、写故事比赛。每周我给他们指定一则寓言故事或童话故事，在每周五最后一节“讲故事课”上，每个学生都要把教师指定的故事讲一遍，然后大家交流谁的故事讲得好，评出故事大王。周末要把这周讲的故事修改，写成小故事，写得精彩的小故事，会在班里展示。
学生的兴趣在活动中被激发，他们的写话能力也在活动中得到提高，詹杰在他的小故事中写道：“他自言自语地说：‘我总算帮秧苗长高了一截。’然后他兴高采烈地跑回家。”使用了两个四字词语，还使用了语言描写，使故事更加生动有趣。李甜甜写道：“农夫对妻子说：‘我忙活了大半天，可把我累坏了，快给我倒杯水喝。’”语言朴实、温馨充满生活气息。
四、加强交流指导，提高阅读能力
精彩小故事范文第6篇
读《国王鲁亚尔》有感
今天我读了《国王鲁亚尔》这个小故事，我感到世上好人多，坏人少，但我觉得一些让人迷恋中使人感悟的人，才是最好的人。
很久以前，国王鲁亚尔正直地治理国家，大家认为他宽厚大方，能让国家富饶起来。一次，国王打猎回宫，发现王后与乐师同乐，非常地生气，于是把王后与乐师杀了。国王从此每日娶一妻，第二天早杀掉再娶，连续三年，杀了几乎全国的女子。三年后的一天，宰相的女儿要给国王当妻子，她每天都给国王讲故事，每到最精彩的之处，就会推到明天再讲。国王为了明天能够听完故事便推迟杀她的时间。宰相的女儿源源不断地讲故事，一共讲了一千零一夜。就着样她改变了国王残杀母女的恶习，挽救了广大妇女的性命，她也和国王过上了幸福的生活。
读了这个故事我明白了：人不能只看物体的一面，要看全才行。
你喜欢这个故事吗？
精彩小故事范文第7篇
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一起读书，像品味美味的蛋糕
在8月的下午，尽管屋外热浪滚滚，我们依然可以在凉爽的空调房里。在他天蓝色的小睡床边，或者隔着她绒绒的天鹅绒小毯子，和他／她的眼睛对视，然后用你独有的嗓音，给他讲故事――那些美妙的故事，蛋糕般的甜蜜藏在里面，披萨的精美与饱满也藏在里面，还有那些果冻般爽滑的童年美妙日子，我们可以和孩子一起读这些书，慢慢地读，细细地品，就像《第一百个客人》里面说的，“不吃也会饱”的道理。
大熊阿比和鳄鱼阿宝的美味人生
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被誉为“来自意大利的色彩魔术师”的朱里安诺。与台湾儿童文学界公认的“奇才”郝广才，这对黄金搭档，为大家带来大熊阿比与鳄鱼阿宝的美味人生：
《一片披萨一块钱》：大熊阿比和鳄鱼阿宝同住在向阳村，一个爱做披萨，一个是烤蛋糕的高手，他俩又是好朋友，经常在一起喝茶聊天。有一天阿比和阿宝遇到了一个陌生人……
精彩小故事范文第8篇
俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”这句话可能很多人觉得很夸张。但是我却不怎么认为，为什么呢？我还有个小故事来证明呢！
以前的我可不是那么喜欢看书。有一次，我上作文班，作文却是要看一本健康的书，还要写观后感。不爱看书的我这时有些为难了，想：我又不喜欢看书，观后感叫我怎么写呢？于是，我叫爸爸买了一本《西游记》给我看。刚开始看我觉得没意思，不就是去取经嘛，电视里天天放呀！可是我越看越有劲，故事里的情节越来越精彩，里面经常出现一写好词佳句，我就象一只饥饿的老虎，把这些好词佳句一一“吃”进肚子里去了。看完了这本书，该写观后感了，我毫不犹豫地又把这些好词佳句“吐”了出来。我把看书的好处发挥得淋漓尽致，结果我的作文得了优优。
朋友们，看了我的故事，你们觉得要看书吗？？