家教小报
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家教小报范文第1篇
首先，谈谈我对初中信息技术教学的困惑。在初中阶段，大家都很羡慕信息技术老师，从表面上看来，因为他们没有升学的压力，上课特别轻松，只要让学生玩玩电脑即可。然而，现在已经有越来越多的学生早已在小学就掌握了书上的基本操作内容，并且操作得很熟练，上课时根本不爱听，就是喜欢上网聊天、玩游戏。每一次上课之前最喜欢问老师有没有开网线？而还有一部分零起点的学生，却连电脑也没见过、没玩过，鼠标也没碰过。这样的学生对计算机的基本操作掌握程度，可想而知两极分化严重程度了。因此，信息技术课如果还是遵循我们以前传统的教学方法，先从零起点基础知识开始教，大部分学生都会觉得枯燥无味，更别提什么兴趣了。总之，信息技术课的老师都感觉到上课是越来越难上了，信息技术课的授课方式值得我们每一个教师深思，探究一种更适合现在教学的教学方式。
其次，谈谈面对困惑我的解决办法。事实上，初中信息技术课最终教学目标是什么？是要求学生掌握纯正的计算机技术吗？不是，应该是教会学生一种学习方法，一种利用计算机作为学习助手的全新学习方法。信息技术至始至终是一种工具，对学生而言，是一种提高效率的学习工具。如果明确了这一点，信息技术课就不应该是教会学生几个简单基础使用的操作，而是让学生在信息技术下掌握如何运用信息技术有计划的、合理的信息加工解决实际问题，辅助其他学科学习的方法。当在学习中遇到技术困难时，再去了解并掌握其相应的技术操作。本人经过多年的摸索，采用了一种教学法，即“任务驱动式”与“小组合作式”相结合的教学法，经过实践，取得了比较好的效果。
下面我以初一“电子小报的制作”这主题学习为例，用来说明如何教会学生学习的方法。如果按我们常规的教学方法，本单元先是讲一节板报设计的理论课，向学生灌输电子小报的组成要素、制作步骤、制定计划书、收集整理素材等，这样一大堆理论问题学生早就厌烦了，提不起兴趣。如果接下来再讲版面设计及其软件的选择等操作，早就已经发困了，这样课堂内容学生当然感到反感了。如果采用“任务驱动式”与“小组合作式”相结合的教学法上这主题内容，那首先是让学生小组讨论上网搜索一些自己喜欢的电子小报主题，如“保护校园环境电子小报”、“科学电子小报”、“奥运电子小报”……接下来让学生认真观看欣赏搜索出来的这些学习主题的电子小报，比一比哪组搜索出来的电子小报又快又漂亮？然后让学生自己动手设计一个电子小报，确定一个电子小报主题，并用Word软件将主题设计和制定计划书上传至教师机。
上第二节课时，学生继续围绕上节课小报的主题设计，上网搜索收相关素材并整理素材。老师通过批改学生上节课上传的小报主题，可以发现绝大多数学生选择的是娱乐类或名人类的主题。为了培养学生爱科学学科学的研究性精神，本节课重点是引导学生选择与学科相关或具有科学探究的学习主题。首先老师应给学生学习本单元一个评价，即学习主题选择的分数将占本单元整个学习评价的20%。如果选择与各学科相关的，或具有科学研究的学习主题，如“航天科技小报”、“语文学习报”、“校园文化小报”等，最高可得20分;假如选择的主题是娱乐类或者游戏类等与学科学习无关的，最高分仅为10分。通过这样的学习评价，引导学生选择与学科相关或具有科学探究的学习主题。
接下来的课，学生根据查到的资料，开始报头的设计、排版的设计、美化的设计等。通过课本提供的“做中学”、“马上行动”、“探究”等，学会各种制作方法。每一节课都要掌握一种新的操作技能去完善他们小报的制作。在制作过程，若有学生遇到障碍，我就设计了“互帮互助”的小组合作学习，在学生安排座位的时候，就安排一个电脑操作基础好的和一个基础较弱的学生坐在一起，两人一小组。通过一对一的“互帮互助”的学习，使从未操作过电脑的同学也能很快地掌握这些基本操作。因此这些同学如果在主题内容的策划上下点功夫，单元成绩不一定比操作熟练的同学低。在学习过程中不断给出学习评价，引导或修正学生的学习方法，使其能顺利完成制作电子小报的任务。
家教小报范文第2篇
一、坚持预防为主工作方针，做好传染病防治工作。
1、建立了预防接种证查验制度，依法对全辅导区XX年秋季入学新生及转学插班生进行预防接种证查验，对发现无证或有漏种现象的儿童，及时开出补种通知单，通知家长及时到卫生院进行补种。
2、根据国家、省计免程序和要求，积极配合保健所做好了预防接种前的组织发动、家长告知等工作，努力提高接种率。
3、秋季是各种传染病的高发季节，为有效阻断呼吸道传染病在校园的传播，本学期一开学，学校卫生室就着手开展了防控工作，召开了三次班主任会议，组织学习有关呼吸道传染病的预防知识和学校、班级、学生停课标准，落实防控措施。建立了晨检制度和缺勤、缺课监测，加强疫情监测与报告，班主任每天及时上报晨检情况。开展多种形式的卫生宣教，利用校广播为全校师生作了多次的预防呼吸道传染病知识的讲座，出了二期黑板报和橱窗宣传。为有效防控，印发了预防呼吸道传染病告家长书，让家长配合学校做好预防工作。要求每个任课教师与班主任一起做好课间的开窗通风、空气消毒工作。使学校未因流感流行而停课，保障了学校正常的教育教学秩序。
4、加强对学校饮食、饮水管理监督，卫生领导小组成员经常对食堂进行卫生工作监督。食堂工作人员100%持有健康证，食堂食品贮存、加工及餐具清洗、消毒各个环节符合卫生要求，杜绝了食物中毒和食源性疫病的发生。
二、加强学生健康状况的监测与常见病防治。
1、制订了“六病”防治计划，并按计划实施防治措施。期末校医、体育教师对全校学生进行身高、体重、视力检测，做好学生健康状况监测，建档率达100%。对有器质性病症的学生专门建档进行跟踪管理，对患近视、沙眼、龋齿、贫血、营养不良及肥胖的学生均通知家长，指导家长做好疾病防治。
2、利用学校广播、橱窗、板报、小报等阵地进行“六病”防治宣传，培训小卫生员加强监督，教育学生养成良好的卫生习惯。“六病”防治率达100%。
三、加强日常卫生服务，方便广大学生。
设立卫生室，由卫技专业人员负责。建立了一卡、四薄、二统计。一卡：学生健康卡(达100%)；四薄：学生晨检个人卫生记载薄、因病缺课记载薄、传染病预防记载薄、卫生室门诊记载薄；二统计：“六病”防治、学生形态机能统计。做到定期检查，及时统计分析、上报、制表上墙，做好各项卫生保健资料积累归档工作。保健老师能做到每天早上班、晚下班，中午不休息，全天候为广大师生服务，如测血压、量体温，学生的小伤小病都能得到及时有效的处理，不仅方便了大家，而且大大降低了学生因病缺课率。
四、认真实施健康教育工作
1、开设健康教育课，开课率达到100%，并做到“五有”：有课时(每周0.5课时 )、有教师(体育教师兼)、有课本、有教案、有考核，并把考核情况及时汇总上报市教育局。
2、加强卫生宣教，提高学生保健意识。发挥自身优势，开展多种形式健康教育活动。保健老师根据不同时期、不同季节，利用学校广播、电视、橱窗、板报、小报等开展灵活多样的健康教育活动，大力宣传传染病、常见病预防知识和自救、互救、灾难现场应急逃生等知识，学生卫生知识知晓率和卫生行为形成率有了明显提高。
本学期学校卫生工作取得了不少成绩，为学校争光添彩，但成绩只属于过去，我们将再接再厉，扬长避短，开拓创新，把学校卫生工作推向新的高度。
家教小报范文第3篇
某中医世家后人，极为看不惯当今的医风，便以堆、推、吹三字概括，把其投机取巧之机关和盘托出，也好让世人闹个明白，钢铁是怎样炼成的，名医是怎样产生的。
堆，也就是人多，就像三人成众一样，人一多就叫堆儿，成堆儿了就会有人气。不管它五湖四海、三大洲、五大洋、南极、北极、月球、星球都得想办法让他们不远万里来此扎堆儿，俗话说树大招风，有了梧桐树，招得凤凰来，不是神医又怎么能招来这东西南北人呢？反正人一堆，瞧病的人就不用发愁了，解决了病员还愁什么。
推，就更加简单了，面对难以治愈的疑难杂症，肝癌、肺癌、爱滋病等一概推之，并言，×××医生乃看此病专家，比我更为擅长，请到他处就诊，并将联系方法一并奉上。患者闻之称道，这大夫虚怀若谷，乃道德高尚之人。不但不视其无能，而且还把难治的患者都推到了别人或者竞争对手那里去了。推，可谓一举两得，不但在患者那里买了个好，还给对手们布了雷。
吹，那就更邪乎了，大报、小报、电台、电视台里胡说八道，什么妙手回春、杏林高手、什么扁鹊再世、华佗再生呀，反正就是竭尽之能往脸上贴金之事。
但也就是堆、推、吹这三件家伙。玩到了，挣钱也就不愁了。这难道不是学问？
其实，卖保健品又何尝不是如此呢？只不过堆、推、吹的技巧稍有不同。
堆，找个公园，找家医院，找个礼堂，用打广告，搞活动的方式把患者诱惑到场，把人堆个成千上万好不壮观，然后聘请些有知名度的专家教授，完成所谓的科普，哄骗大家买产品，此谓堆。推，一旦来人不信稍有疑惑，便将××单位、××人、××电话告知，不信你去问他，他的病情和你的差不多，他就是这么治好了的。说穿了，那个他不是外人，正是公司花钱雇佣的“托儿”，专门在家等着接电话蒙人，此谓推。吹，那就更绝了，不但有媒体，甚至还搬出些美国总统，法国总统，好莱坞大明星，哈佛、剑桥大教授连疗效带照片，连文字带合影，不怕你不信，此谓吹。难怪有人说卖保健品就那么一套东西，说说疗效，发发小报，专家患者胡说八道。
纵览当今各行各业，这类堆、推、吹的现象也是层出不穷，稍不小心人们就会中其圈套。尽管善于堆、推、吹者各式各样，手法也是五花八门，但目的只有一个，就是拼着命的挣“黑”钱。
家教小报范文第4篇
一、展开研究架势，形成研究网络
我园课题的研究着重创设一个注重幼儿动手操作能力的环境，着力提高幼儿的科学意识和科技能力，进一步完善自身科学素养，提高科学素质。主课题下设立三个二级子课题，以幼儿年龄组为单位，由三个教科组长负责：小班组：“幼儿科学活动兴趣的培养”；中班组：“区域活动中幼儿科技能力的培养”；大班组：“教学活动中幼儿科技能力的培养”。各班再在年级组二级子课题下设立一个三级子课题，基本形成一个三级研究网络。
二、落实研究方法，统筹研究措施
在研究课题的过程中，我们始终坚持以课题为第一要务和“中心点”，加强幼儿科研各方面理论学习，扩充幼儿科研知识，提升相关意识。我园要求每位教师每年自费订阅以幼教科研为主的相关杂志，每天进行自学，月考查中包括教研工作和教师“六认真”检查。园部非常重视特色方面的研究成果，班级开展每周一次的课题研究特色活动，课题组两周一次研究活动。从个人到集体，从班级到课题组，课题研究既有量的规定，也有质的要求。同样，以课题为抓手，设立园本教科系列资料，把科研与教学紧密结合起来，使课题研究更好地指导教学，并在教学中有效地进行课题研究。
三、创设研究环境，营造研究氛围
我们有目的、有侧重地对幼儿园的研究环境进行创设，利用昆山美铝公司捐赠的三万美元创设底楼科技长廊，打造科学探索室，营造研究氛围，打造研究特色。课题组在每个班级规划了班级的科技角，除了购买有相对科技含量的操作材料外，我们更多的是发动孩子就地取材，收集生活中安全方便的废旧材料，让幼儿在区域活动中摆弄、畅想、探索、实践。通过材料与想法的结合，充分地让幼儿去探究自己所设想的结果，进行各式科学小实验。在实践的基础上发现问题，探究问题，总结理论，让科学深入他们探究的每个环节，从点滴灵感中激发科学意识，增强科学探究能力。
四、深入开展活动，推进研究进程
一直以来，我们从区域活动和教学活动两个层面进行课堂研究，并通过具体的活动激发幼儿对科技小操作活动的兴趣，也借助这样的活动来提高幼儿的科技小操作能力。这一年，我们先后在小班组开展了“瓶盖碰碰乐”“螺丝对对碰”活动，在中班组开展了“快乐吸小球”“巧吸乒乓球”活动，在大班组开展了“智慧金字塔”“快乐七巧板”活动。让每个孩子都参与进来，每班选出的10名种子选手，参加年级组的决赛。三个年级的科技能力竞赛获得了家长大力支持，幼儿也表现出了极大的参与热情。在大家的通力配合下，以幼儿为主体的科技能力竞赛获得了圆满的成功。
除此之外，我们将家庭小制作活动也扩充至全园，鼓励家长全体参与。首先在邀请函中明确要求――家长帮助幼儿一起收集生活中的废旧物品，然后经过精心设计和参考，制作成一样样富有科学元素的家庭小制作。活动一展开，一样样精美的作品便如雪后春笋般送至幼儿园，大部分作品都很好地契合了科学方面的主题，其中有相当数量的作品还包含很高的科学价值，不比商店中陈列的物品逊色。可以说，本次活动是家园合作的又一次精彩展现，同时也是为幼儿提供的一个展示自身科学思维和能力的舞台，也是园部特色课题、教科工作展示成品的一个新平台。这些科学作品如今都展出在我园部的各大走廊、楼梯和区角中，科学特色也得到了最为实在地体现。
为了鼓励家园共育，让孩子从小就接触科学，我们发动家长进行以“科学在身边”为主题的家教心得撰写评比活动。以平日生活中和孩子一起活动时的一些科学小发现或者亲子共同完成的科学小实验为切入点，和大家一起分享家庭教育理念和经验。为帮助孩子拓宽科技视野，进一步培养孩子的科技兴趣，了解科技发展的前沿，彰显科技特色，我们还举办了青年教师科技小报制作比赛活动。一个班一个科技主题，精心选材，巧妙设计，一幅幅富有科技含量又排版精美的小报就这样诞生了。这样的活动，不但丰富了科技知识，还激发起教师课题研究的热情。
五、深究科技教学，提升科研水平
家教小报范文第5篇
打造两个范本有两个范本，学生最喜欢“临摹”。一个是老师，一个是家长。老师是学生成长道路上的引路人，对学生文明礼仪习惯的养成起着示范、教育和引导的作用。学校要求教师立人先立己，每一位教师都应以道德楷模的身份出现在学生面前。为此，学校开展了一系列的师德师风建设活动，修正教师的言行，帮助教师树立自己的完美形象。如针对个别老师经常讽刺挖苦学生及家长的现象，学校不失时机地在全校教师中开展了“教师文明用语、教师禁语征集活动”，“你真笨”、“你怎么教孩子的”等词汇已从我校教师口里消失。家长是孩子的第一任老师，家长的言行对学生起着潜移默化的教育示范作用。学校通过家长委员会，通过家访、家长会、专家讲座、发放家教小报、评选文明礼仪家庭、经验交流等形式，向家长传授家教经验，借以提高家长的文明素养。提供三个保障组织保障。建立由学校校务会议成员组成的文明礼仪教育活动领导小组，负责活动方案的制订、检查、考核和评比。建立由教师代表组成的活动工作小组，负责活动的开展和落实。建立由学生代表组成的文明监督岗，让学生自查自纠，自我完善，自我提高。
建立由家长代表组成的活动评议委员会，肯定成绩，找出差距，提出改进意见。制度保障。根据时展的要求，学校修订、补充和完善了各项管理制度。新出台的管理制度，在依法、高效、规范管理的基础上，更重视管理的人文意蕴，力求实现情感管理、民主管理和自觉管理。经费保障。学校每年投入一定资金，用于校园主题环境布置、学生社会实践、文体活动等。开展多种活动让学生“知”只是第一步，更重要的是让学生知行合一，将懂得的道理内化为自身的素质，并按照内心的召唤去实践。解决这一问题的有效办法就是开展形式多样的文明礼仪实践活动，使学生完成由知向行的过渡。
近十年来，我校先后开展过参观北京人民大会堂、上海科技馆体验、参观江阴华西村、文明或不文明行为调查、我当一日小交警、清理街面“牛皮癣”、敬老院慰问、聋哑学校联欢、一日我当家等活动。组建学生志愿者服务队是培养学生文明素养的有效形式。我校建有奉献、爱心、绿色、文明、勤俭五支志愿者服务队，分别承担社会公益、关爱留守学生、校园绿化环保、校园秩序、食堂打扫等服务。服务队由老师担任队长，成员全部来自学生。数年来，志愿者服务队活跃在校园内外，数十名学生一学期累计服务达八十多工时(半小时为一工时)，受到了社会各界的高度评价。如何将文明礼仪教育进一步深化，进而内化为学校的文化传统和办学特色，这是我校目前正在积极探索的课题。学校将寻求在以下四个方面有所突破：共性与个性相结合。文明礼仪教育具有普适性，任何学校都能开展，其内容和形式大体相同，即文明礼仪建设具有共性特征。学校文明礼仪建设既要遵循一般理论，更要彰显学校的个性。个性是我有人无的东西，是一所学校的魅力之所在。一所学校的文明礼仪建设只有具有了主体特征，才能持久、繁荣和发展。学校文明礼仪建设的个性集中体现在学校基于自己的发展目标和办学理念而确立和倡导的价值观上。简言之，必须给学校文明礼仪建设确立一个“内核”，即所谓的核心价值观。传承与创新相结合。中华文明，博大精深，一所学校也有自己的文化积淀，这是宝贵的精神财富，我们必须加以传承。但传承并不意味着仅从故纸堆里找几个诸如“孔融让梨”、“黄香温席”的小故事来教育、说服学生。
我们在倡导仁义礼智信的同时，必须使文明礼仪建设具有鲜明的时代特征，就内容、组织、形式、手段等方面进行完善、调整、补充和发展，使学校文明礼仪建设与时展的节奏合拍，与学生的发展需求相契合，与学生的兴趣爱好相一致。礼仪教育与学习习惯培养相结合。礼仪教育是学校德育的完善和补充，从一定意义上来说是一种“成人”的教育。在礼仪教育取得一定成效后，应该对其加以深化、拓展和延伸，完成由行为习惯培养到学习习惯培养的跨越，为学生的“成才”作出自己应有的贡献。过程性评价和终结性评价相结合。我们应该建立起一套评价体系，以便对文明礼仪教育的成果进行检测。而这一评价体系必须将过程性评价和终结性评价结合起来，既要看重结果，评选出文明之星或礼仪标兵，更要注重过程，关注学生的点滴进步，及时加以赞赏和肯定，使不同层次的学生都能获得提高和发展。礼仪最崇尚的就一个“美”字！礼仪教育就是美育，给人以语言美、行为美、服饰美、环境美，心灵美。我们相信，只要大家共同努力，“到此一游”终会变成“到此为止”，文明礼仪之花一定会开遍校园，香透世界。
作者：朱俊
家教小报范文第6篇
幼儿是安全活动的主人，掌握一定的自我安全保护的方法，是幼儿园安全教育的重点。因此，我们将安全教育同课程相结合，开展了多种形式的安全教育活动。
一、通过环境布置的渲染、安全教育活动设计等活动，加强幼儿的安全教育。
行教育，以提高自我保护意识。我班将安全教育有目的、有计划地渗透到幼儿的日常生活之中，根据幼儿生活需要和社会化人的素质要求，在生理和心理上确立了幼儿自我保护能力的培养总目标。然后根据总目标!分解制订了相应的分目标，并从分目标入手，制订出了合适的教学内容、游戏内容。在教学内容上，以五大领域的教育活动为蓝本，增加了有关自我保护的课程，增强安全意识。通过情境表演《找娃娃》、《我家住在哪里》等活动。教育幼儿不要随便离开集体，要和大家在一起。如果万一走失，要胆大、心细，记住父母的姓名、工作单位、电话号码、家庭住址及周围明显的建筑特征。有哪几路公共汽车可以到达，万一迷路，就比较容易找到自己的父母，也可以及时安全回家。通过卫生保健教学活动《我的五个宝》，故事《丁丁历险记》及日常随机渗透教育，让幼儿知道在我们生活当中，有很多吸引他们的玩具，比如：小木珠、胶粒等细小物品。教育幼儿不要把这些玩具放在五官，这些东西误入鼻腔、食道、气管会造成窒息等严重后果。 通过综合活动《电的力量》知道电的用处与危害。户外活动时教育幼儿不要倒滑滑梯。在系列活动，如《认识沙》、《美丽的沙滩》、《寻宝》等游戏，学习正确的玩沙方法，提高自我保护能力。利用表演游戏《乘公共汽车》，使幼儿懂得上下车不拥挤，不把头、手伸出窗外等乘车常识；利用角色游戏《红绿灯》让幼儿解交通规则，避免交通事故。还通过家园园地、家教小报向家长宣传安全教育的重要性，还针对幼儿出现的不安全行为，加强与其家长的交流配合，共同培养幼儿良好的行为习惯。
在活动室，我们设立了专门的“哪种做法对”的图片则是让幼儿明白什么是正确的行为、什么是不正确的行为，增加幼儿自我保护的意识。在每天的晨间谈话中，我们还将标记里的内容告诉幼儿，时刻提醒幼儿注意安全。
二、引导幼儿找出身边的隐患，避免事故的发生。
家教小报范文第7篇
一、教育意识同步
家长是孩子的第一任老师，家长的教育意识对孩子的价值判断有着直接的影响，因此，统一和更新家长的教育观念是我们开展感恩教育的第一步。我们通过“四个一”与家长密切联系，联手互动，提升了家长的感恩意识，转变了家长的教育观念。
1 开展一次学习动员。通过家长学校活动，向家长介绍和宣传幼儿感恩教育的价值和意义。介绍我园省规划课题“幼儿园感恩教育的实践与研究”的目标和内容。给家长方向性的指导；介绍国外先进的教育理念，让家长将自身家庭教育现状与国外进行比较，排找差距，寻求教育的共同点。比如，美国的父母从孩子很小时就让其认识劳动的价值，让孩子自己动手装修自行车、修理小家电、做简易木工、粉刷房间。到外边参加义务劳动等等。即使富有的父母。也十分注重对孩子进行自谋生路的教育。再比如，日本教育孩子有一句名言：“除了空气和阳光是大自然的赐予，其余的一切都要通过劳动才能获得。”此外，德国一贯重视培养孩子“勤奋、正直、可靠、乐于助人、作风正派”等品格。这样，当孩子长大进入社会时，就不会成为低能儿，也不会因好逸恶劳而只求索取不讲奉献。借鉴这些先进的家教理念，我们倡议家长制定家庭“放手计划”，给孩子创造自我成长的空间。
2 发放一次宣传手册。我园联合家长收集各类古今中外的感恩故事、感恩案例，择优汇编成册，发放给家长。鼓励家长发动家庭成员共同阅读，并将感恩故事讲给幼儿听，促进幼儿的感恩意识的萌发。宣传手册分家长版块和幼儿版块，家长版块主要介绍成功的家教经验，幼儿版块我们选择通俗易懂、图文并茂的经典传统故事，如《羊羔跪乳》《乌鸦反哺》《探母》等。适合孩子才能引发孩子共鸣，使孩子在故事中受到熏陶。促进感恩心理和感恩意识的形成。
3 举办一次家教论坛。为进一步加强家长的感恩教育意识，探讨家教新方法、新途径，我园结合感恩节举办了一期“感恩节里话感恩”家教论坛活动，请家长就如何培养幼儿的感恩意识和引导幼儿学会感恩，介绍自己的思路或经验。我们对几百份来稿进行评选，并选择有代表性的家教论文通过家园小报、家教橱窗、幼儿园网站等形式供家长们学习交流。
4 进行一次家庭访谈。就感恩教育的话题，我们老师进行了家访。了解幼儿在家各方面的情况。换一个环境与孩子接触，拉近与孩子心灵的距离。发放感恩教育调查问卷，了解“放手计划”的实施情况：指导家长掌握科学、正确的教育方法，有效地在家庭中对孩子进行“感恩”熏陶和爱心培养。
“四个一”的点面结合。帮助家长建立和形成了正确的教育观念，掌握了正确的教育方法，使家长认识到孩子良好道德品质的培养不是一朝一夕的事，也更认识到了良好情感品质的建立会促进孩子全面健康发展。
二、创设环境同步
我园在营造浓厚感恩教育氛围的同时，也要求家长为孩子创设良好的感恩氛围，有意识地增强孩子的情感体验。
1 家庭关系和谐。我园指导家长为幼儿营造一个充满温情的家庭氛围。父母对老人关心、孝顺。家人之间民主平等，邻里之间关照、尊重，让幼儿在潜移默化中学会感恩。
2 家长榜样熏陶。倡导家长和教师同步。以身作则，注重自己的言行举止，毫不吝惜地说“谢谢”“我来帮助你”……幼儿天模仿，我们成人对他人的帮助怀有感激之心时，会给幼儿留下深刻的印象，同时也给孩子一种行为上的暗示，让幼儿意识到，原来生活中有这么多值得感谢的人。无形中培养了他们的感恩意识。
3 优美环境渗透。我们建议家长为幼儿创造一个整洁、美观、温馨的家庭环境。并让幼儿参与环境的创设和管理，让幼儿在美与爱交融的美好环境影响下，在父母言传身教下，在积极、健康的情感体验中形成正确的道德行为，养成良好的个性品质。
三、教育引导同步
我们在感恩教育的具体实施过程中。坚持以主题活动的形式来增强幼儿的情感体验、落实幼儿行为表现、提升幼儿道德水平。在主题活动开展的过程中。我们密切和家长联系。让家长成为活动的支持者、参与者、合作者，并通过这“三者”实现与教师同步，与幼儿合拍。
1 收集活动材料过程中的同步引导。我们开展主题活动前，需要家长帮助收集大量的图片、资料、活动材料以及为幼儿做前期的知识准备等，于是我们适时将开展的感恩教育详细活动方案公布在信息栏和网站上，并明确注明家长的配合事项。虽说有些家长起初是为了完成任务“被迫”去了解幼儿园的教育内容，但家长在与幼儿共同准备的过程中会很自然地为幼儿耐心讲解和教育引导。例如：在“我爱妈妈”主题活动中，我们设计了“夸妈妈”“画妈妈”“唱妈妈”“为妈妈减负”等活动，我们建议妈妈配合孩子一起挑选妈妈的照片，并给孩子讲讲妈妈年轻时的情况和照顾孩子的辛苦。找自己年轻时的照片通常妈妈们都很主动，接下来的交流引导会让孩子从妈妈的变化中，明白妈妈在自己成长过程中所付出的辛劳，懂得识恩、报恩的道理。
2 参与亲子活动过程中的同步引导。感恩教育是一个由近及远、由浅入深、螺旋上升的过程，而爱父母、感恩父母是感恩教育的起点。我们的感恩教育首先围绕“亲情”这根主线展开，我们设计了充满温情的亲子活动，并进行了合理的计划和安排，力求做到由近及远、由表及里、以情制景、以情动人。一次亲子活动“我们的护蛋计划”。通过“母护子”“子护蛋”的过程让幼儿体验妈妈在自己成长过程中付出的艰辛。活动后家长们感触很深。无不感叹教师的教育智慧。亲子活动“我为妈妈洗脚”，让家长体验“从未有过”的感觉，并让家长知道只有通过幼儿的实际行动，才能体验父母长辈的辛劳，有效激发幼儿尊敬和感恩长辈的积极情感。亲子活动“绿色天使”，我们让幼儿和爸妈共栽一棵“亲子树”，让幼儿和家长体验、享受和感悟亲情的同时。萌发热爱自然、保护生态的情感。我们的亲子活动主要以老师预设为主，为让活动形式更新颖、内容更丰富，我们还经常向家集活动计划，以家长为策划、活动主体更能激发家长们参与的积极性，达到同步共育的目的。
3 提供信息资源过程中的同步引导。家长群体是宝贵的资源库，我们根据活动开展的需要争取家长给予信息资源、人力资源和物质资源的支持。我们邀请各行各业的家长利用职业之便作为“家长助教”走进课堂：向交警爸爸学指挥交通，向厨师爸爸学做瓜果雕花。跟农民妈妈一起挖山芋。我们在感恩教育基地：县聋哑学校、敬老院、武警中队、县残疾儿童康复中心等开展的活动也得到了家长的大力支持，家长为我们联系了场地，准备了道具，提供了专业性知识。家长与幼儿、幼儿与社区、家长与老师、老师与幼儿的连环互动有效促进了家园合作共育，最终促进了幼儿的情感发展。
四、教育持续性同步
家教小报范文第8篇
极大的兴趣。做环保，更是如此。下面的活动方式，您不妨一试，然后把同学的收获汇
总寄给本报，让更多的人分享孩子们的成果。
环保讲座、参观、考察、实验、环保公益活动、办环保黑板报、壁报比赛，举行环
保展览、召开环境主题校、班、队会，组织环保科技游、环保冬（夏）令营、环保演讲
大赛、环保漫画大赛、环保作文比赛、环保主题辩论赛、角色扮演游戏、制作环保专题
邮集、变废为宝比赛、垃圾分类回收活动、观鸟活动、种植纪念树……
孩子是未来，是希望。他们热情纯真，积极向上。在他们心田里播下绿色的种子，
地球的明天将会越来越充满绿色。
从第一个为环境保护付出生命的养鹤姑娘徐秀娟到靠利用回收废品所得款建起4所环
保希望小学的“中国少年儿童手拉手地球村”,在我国环境保护事业的历程中，少年儿童
正逐渐成为一支强有力的环保先锋队和生力军。
去年10月，北方交通大学附属中学初二学生致信国务院总理朱?基，呼吁保护我们
的生态环境。朱总理在信上批示：“初二学生如此关心环保，情真意切，令人感动，实
令我等长辈惭愧。”当许多成年人尚在为周围环境的脏乱差而枉自嗟叹时，孩子们早已
行动起来，在环保方面，少年儿童无疑走在了成年人的前面。
1998年11月19日，北京10所中小学联合向北京市民发出了“免赠贺年卡、保护绿
树”的倡议，紧接着京城350所大中小学近20万人参加了这一行动,约减赠贺卡500万
张，相当于保护了千余株大树。在这一年,全国各地许多青少年朋友们都参与了这一行
动，共有多少棵大树因孩子们的行动而获救难以计算。而像拒绝吃街边烤肉串；珍惜使
用每一张纸，节约资源；坚持分类回收；宣传环保……我们每一个人的周围几乎每天都
在发生，孩子们用自己的环保行动为我们增添了一道道亮丽的色彩。
不仅如此,他们更注重亲身的环保实践，别看年龄小,写出的环境调研小报告份量却
不轻。在每两年举办一次的全国青少年生物和环境科学实践活动评选中，他们总是让你
大吃一惊。他们的调研结果不仅受到专家教授的认可，有的甚至成为政府部门决策时的
参考，有的还在国际奥林匹克竞赛中获得大奖。在本报和其他一些地区都活跃着一批环
境小记者，孩子们更喜欢用自己独特的眼光去观察身边的环保，他们的热情毫不逊色于
报社的大记者，江苏省徐州矿务局小记者团为此还被联合国环境规划署授予“全球500
佳”荣誉称号。
今天，孩子们正以自己的行动担当起绿色的先锋，在一次又一次环保活动中，他们