校歌比赛
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校歌比赛范文第1篇
关键词 民办高校 校园文化 缺失 原因 建设途径
中图分类号：G640 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.12.008
On Lack Causes and Construction Ways of
Private Colleges Campus Culture
LIU Huifang， YE Yunfeng， CHENG Min
（Guangzhou Vocational College of Science and Technology， Guangzhou， Guangdong 510550）
Abstract This paper discusses the current Chinese private college in the construction of campus culture， as a result of a variety of factors， which cause the lack of campus culture phenomenon. It has analyzed the lack of campus culture phenomenon the reason of the background， aims to find a suitable for campus culture construction of private university in pathways. We hope that private college rich private campus culture， and enhance the cultural connotation of Civilian-run Colleges and Universities.
Key words private college； campus culture； lack； reason； ways of construction
高校校园文化是高校师生共同遵循的价值标准、基本信息和行为规范，是高校一种文化形态。①中国民办高校由于办学时间短，历史积淀不够丰富，在校园文化建设上存在一定的缺失。作者试分析其中的原因，并找出其建设途径。
1 民办高校校园文化建设的缺失
第一，过分强调校园设施建设，物质文化氛围缺失。由于高等教育的迅速发展，民办高校多数办校时间不长，许多高校普遍存在建设大楼来满足基本教学和学生生活需求，成为高校校园建设中最突出的问题。因此，民办高校加大基础设施建设，建设图书馆、实训实验大楼、宿舍和饭堂，但这种基础设施的建设，往往停留在一种低水平的“摆设”状态。图书馆有了，但看书的学生少了；运动场有了，但运动的学生少了；上网方便了，但关注学院发展和信息交流的人少了。
第二，规章制度日臻完善，但制度文化尚未形成。制度文化主要反映在学校制定的各项规章制度之中，以及体现在人们遵循其制度。民办高校在发展中逐步制定了适合自己本校发展的制度。在制度制定过程中，较少考虑制度接受者的主体性，造成学生与老师对学校规章制度的不理解和不认同，制度不能完全落实。同时制度在执行过程中，由于民办高校的各种错综复杂的关系，许多制度停留在表面，难以执行，制度形同虚设。
第三，校风校训校歌不全，精神文化凝练不足。校园精神是校园文化的核心。校风、校训、校歌是校园文化的灵魂和精髓，是学校办学理念和精神内涵的集中体现。笔者在调查广东民办高校中，发现阐释校风校训的学校占三分之二，拥有校歌的学校屈指可数。而相对来讲，公办高等学校相对完善。这与民办高校教育发展和所占有的规模不相称。没有校训校歌的传承与传播，大学的精神文化难以在学生心中产生烙印，也难以在师生心中传递。
第四，文化活动层次普遍较低、文化建设特色不明显。许多民办高校每年都举行了各种活动，有的活动仅凭学生兴趣举行，如举办游戏DOTA竞赛等、街舞、趣味运动比赛等，整年下来，活动层次整体偏低，活动形式基本雷同。高校工作者的认知存在误区，往往把校园文化建设等同于丰富学生的业余生活，一味强调发展娱乐文化，缺少有利于提高大学生文化素质的各种讲座、演讲、辩论和学术讲座等特色的文化活动。
2 民办高校校园文化建设缺失的原因分析
民办高校校园文化建设之所以会存在缺失，原因有很多，主要与民办高校校园文化建设尚处于初步建设阶段有关，具体包括：
（1）文化设施建设滞后、文化建设资金投入不足。中国民办高校的发展迄今不过三十年，发展时间短，同时由于其民办的特性，缺少政府的资金支持，资金来源只能靠企业举办者筹措。随着招生规模的扩大，原有的办学条件难以适应不断扩大的学生规模模，资金投入上难以保证相应的增长。据统计，民办高校经费来源中学费收入约占80 %，政府资助约占3.9 %， 贷款约占 5.6%，捐赠及社会服务收入仅占很小的比例。②因此，许多学校在规划和建设中，优先考虑基础设施的建设，如教学楼和学生宿舍楼、食堂等，而学生的校园文化设施，如图书馆、体育馆、俱乐部、大礼堂等跟不上或有所滞后。基本的娱乐设备相对匮乏，学生们的课余生活比较单调，活动基本在教室和操场上举行，大型活动基本靠临时搭建或租赁。校园文化设施建设满足不了学生日常生活的愿望和需求，影响了学生全面发展。
（2）高校管理制度不健全，制度文化尚未形成。民办高校内部管理体制、监督制约机制和激励机制不健全，制度文化尚未形成。一方面是制度不全，制度内容不科学。高校的校园制度文化是多层次的，而各部门分头制定，缺少统一的筹划，许多制度多考虑管理者的实施方便，忽视师生的需求。另一方面，由于高校错综复杂的关系，存在一些把制度抛一边，注重“人化”而非“制度化”的现象，制度成为摆设。③
（3）校园文化建设认识不足，社团文化作用有限。 一些民办高校校园文化常以为自己的活动很多，文化生活丰富，参加省市比赛获得荣誉。但这“荣誉”的背后隐藏着严重的形式主义，对校园文化管理认识不足，存在偏差，认为高校校园文化等于文体活动。参加文娱比赛、丰富学生的业余生活，就是校园文化取得的成绩。把校园文化建设同高校文化育人割裂开来，把人文素养与人才培养目标割裂开来，从而限制了校园文化功能的发挥。
此外，民办高校学生社团繁多，活动形式多样。但对校园文化建设的作用有限，学校对社团成立缺乏有效的引导，一些社团是在追求时尚、赶时髦中应运而生的。同时，由于社团隶属于团委管理，但团委面对众对社团，基本上属于“放羊式”，让学生自己管理，学生社团缺乏优秀的指导老师。社团成员层次不一，无统一可行的管理标准，随意性较大，导致会员流失，流动频繁。各社团之间的合作整合缺少规划，社团在校园文化建设中的作用有限。
3民办高校校园文化建设途径
3.1 提升学院领导思想认识，建立校园文化建设专项基金
校园文化建设渗透于学校生活的方方面面，绝非学校内部哪一个或几个部门所能建设好的。④那种认为校园文化建设只是学生管理部门、思想教育或宣传部门的责任的观念是狭隘而有害的。首先要提升学院领导思想认知，在领导层面上最好配置副院长（校长）来主管负责校园文化建设相关事宜。其次要建立配套的校园文化建设专项基金，每年按一定的预算进行。有的学校，校园文化建设经费比招待经费还少。要保障专项基金的到位。三是加强校园文化人才队伍的建设，宣传部门引导，师生共同参与，经过数年的积累，才能实现校园文化的建设效应。
3.2 完善校园制度建设，形成高校制度文化
民办高校办学者普遍重视“看得见、摸得着”的物质文化建设，而对精神文化、制度文化由于难以一时见效，积极性并不高。⑤加强制度文化建设是为了保障学校教育的有序进行，其目的是先用制度来强化，而后用文化来内化。学院应从全院到系部都创立一套相对完善的办事指南、工作流程和管理办法，加强制度的宣传、理解与应用，强化制度的作用，不因人而破坏制度，不因人而废制度，通过逐步建设，形成相对适应学院发展的制度文化。
3.3 整合多种载体宣传渠道，全方位做好校园精神文化建设
校园精神文化是一所大学的内核，是一所高校区别与其他高校的根本。⑥要提升高校的精神文化氛围，要充分整合多种载体宣传渠道。
一是加强宣传校风校训校歌。让全校师生员工、校友都熟悉和了解校风校训校歌的内容，使大家尽快接受认同喜欢校风校训校歌。要在校园网络、校报、校电视台等媒体载体上广泛宣传刊载校风校训校歌的内容。在重要的庆典、会议和文艺演出等活动中要唱校歌。学院可举办歌咏、演讲、知识问答等比赛，在学生中宣传普及校风、校训、校歌等内容，充分发挥校风、校训、校歌的警示、熏陶和教育作用。
二是在校园景观文化上凸显精神文化的内涵。在校园广场设置文化雕塑，教学楼廊要布置名人画像、名人名言、人文警示语等标语宣传画。有艺术院系的高校，可以展览艺术设计作品和学生的书画作品，由此挖掘了学生的创造潜能。
三是民办高校要在校园文化活动中体现精神文化。如升旗仪式、专题教育、学雷锋活动、祭扫烈士墓、社会实践活动、军政训练，在活动中体现爱国、爱党、敬业等精神内核。同时，一些高校应把科技节、艺术节、体育节活动中贯彻人文、科技和竞技的精神。
四是做好校刊校报工作。民办高校一定要有具有自己特色的校报校刊。发表来自本校师生教与学的感悟的文章，抒发对校园生活的感想。长期坚持下去，校报校刊的出版、传阅，促进了校园文化的交流，产生了强大的向心力和凝集力，将会凝聚了校园文化精髓，积聚了校园文化的底蕴。
3.4 丰富校园文化层次，提升校园文化品位
民办高校应当举行一些具有文化品位的活动，加强文化活动的策划工作，一般学校每年都开展开学典礼、毕业典礼、各种授奖仪式、军训仪式等活动，在这些常规活动中，要创新，如毕业典礼，请杰出校友颁证书，做报告等，在授奖仪式中，强调科技追求，技能实训等精神，传递了学校的价值观和信仰。同时应该加强校园文化品位，举办一些“名家讲坛”“文化大讲坛”“国际文化节”提升校园文化的人文氛围和校园文化品位。
4结束语
校园文化建设要充分运用各种渠道，宣传校园文化，要把外在的要求内化为校园人的自我追求。对于民办高校来讲，更要加强校园文化建设，形成独特的文化内涵和文化品牌，才能使学校不断积淀和发展，提升学院知名度和美誉度，促进民办高校的发展。
注释
① 南迪，李慧.论高校校园文化对大学生价值观的影响[J].内蒙古财经学院学报（综合版），2012.3：59-64.
② 瞿延东.关于民办学校的资金自筹[J].民办教育动态，2002（9）.转引自：教育部发展规划司.2002年中国民办教育绿皮书[M].上海：上海教育出版社，2003：88.
③ 谭秀森.高校内部管理制度建设存在的问题、成因及对策分析[J].教育发展研究，2006（19）.
④ 徐金城.高校校园文化建设的缺失与对策[J].群众，2009.5：77-78.
校歌比赛范文第2篇
“六一”儿童节就快要到了，我们学校举行了歌咏比赛提前庆祝“六一”。
比赛是从六年级开始的，他们的歌声是那样的嘹亮、那样的清脆，我听得都着了迷，仿佛荡漾在歌声的海洋。我们班也和其他所有参赛的班级一样，准备了很久，我自己也因为要比赛，常常从QQ音乐网上听了很多次《保卫黄河》呢，而且我还请了素爱唱歌的妈妈做搭档。就快轮到我们四（二）班了，同学们个个都十分紧张，生怕发挥得不好，我们可爱的老师站在一旁鼓励着大家，不知道是受了老师的鼓舞还是自身镇静下来了，当主持人点到“四（二）班上台”的时候，同学们迈着整齐的步伐，大步流星地走上了台。前半部分唱得非常不错，可是到了后半部分有的朋友就出了点错，这时，我们也是将错就错把歌唱完了，照样赢得了全校师生的掌声！
我最喜欢的节目是四年级（四）班唱的《老师》，他们唱得深情而动听，唱出了自己内心的真实感受，到了最后，为了报答老师的动教育之恩，他们还献上了一束束绚丽多彩的鲜花，那花朵在阳光下是多么的迷人，是那么令人心旷神怡。最后评比下来，他们获得了全校歌咏比赛第一名，也真是当之无愧！
校歌比赛范文第3篇
一年一度的六十五中学排球节开始啦。今年是第十二届排球节。排球节的比赛五花八门，有校歌比赛、有乐器比赛、有拍球比赛、还有绘画比赛……同学们抓耳挠腮地想，我参加那样比赛呢？最少也得参加一样比赛吧。你想知道我参加哪样比赛吗？告诉你吧，我参加的是：摄影比赛。
那天，秋高气爽，蔚蓝的天空中悬挂着几朵白云，就像一只只小帆船随着和煦的秋风缓缓飘动。劳动公园里人山人海，熙熙攘攘，人们穿着整齐的服装向公园涌去，原来公园里正在举办秋季展。走进公园，只见荷花池边长长的垂柳随风起舞，一只悠闲的黑天鹅在水面上游荡，像一只高傲的皇后在巡游。水中一群群的五颜六色的鱼群在湖中游动，引来了许许多多游人，不惜吝啬手中的食物投向水中，水面上就像开了一朵朵鸡冠花，群鱼追逐，水波荡漾，溅起了一道道波纹，在阳光的照耀下，泛起耀眼的光芒。我赶紧拿起相机“咔嚓”，“咔嚓”将这美丽的画面留在胶片中。
公园里变成了花的海洋、花的世界。看，草地上有两只美丽的孔雀在群花簇拥下闻歌起舞，它昂着头，张开着翅膀，像是在唱歌，又像是在呼唤自己的伙伴。看，一只蛟龙在阳光照耀下上下飞舞，像是在花丛中与你捉着迷藏，又像是欢迎我们的到来。仔细一瞧，原来那是园林叔叔通过高超技艺将一朵朵组成了精彩的，栩栩如生的作品。有孔雀开屏、双龙戏珠、龙凤呈祥、五彩花篮……我一会儿跑到这，一会儿跑到那，拿起相机，找好角度“咔嚓”，“咔嚓”将这些美丽的画面都统统地抓取下来。
我到处寻找着美景，来到了古色古香的长廊。那里的可多了，远远地就闻见一股细细的清香。有“白雪公主”，清秀典雅、有“西湖柳月”，低垂粉颈，似雪的花瓣含羞下垂，还有“银丝串联”，雪白的花瓣像银丝一样，随风飘动，黄的、红的，粉的五颜六色、千姿百态、争芳斗艳，美不胜收。。。。。。我虽然对摄影一窍不通，但是也愿把许许多多的美景拍摄下来，选出最精彩的照片参加这次摄影比赛，将美丽与大家共赏。
校歌比赛范文第4篇
坚持将音乐纳入课程，建立较为完整的从幼儿园到大学的各具特色、层次分明、纵向衔接的音乐教学体系，是上海校园音乐教育获得持续发展的基石。文艺素质是人的整体素质的重要组成部分，而作为它的重要组成部分的音乐教育，对提高审美能力、开阔视野、健全人格有着不可替代的作用。上海从提高市民整体素质的高度着眼，制定了在青少年和儿童中普及音乐教育的长远规划，并将音乐教育列入各类学校教育的范畴中，通过开设专门的音乐课程，辟通音乐教育主渠道。幼儿园的音乐课成为幼儿学习生活的重要内容，从高中到小学每周开设1到3节音乐课；大学开设音乐选修课，其中上海交大、华东师大、上海师大等开设的“大学音乐鉴赏”、“民族音乐鉴赏”、“合唱指挥”、“音乐的语言”等艺术类选修课程超过了30门，落实了音乐教育在教学中的地位。
针对青少年生理、心理和审美特点，上海采取了分层音乐教育的教学方法。对儿童和小学低年级学生，从培养兴趣入手；对小学中高年级学生，重在传授音乐知识；对初、高中学生，加强器乐练习，提高音乐感受力和欣赏力；对大学生，则重在提高鉴赏水准乃至开展创作活动。在教学上也进行了多方面的改革，小学阶段进行的“听听、唱唱、跳跳、玩玩”的唱游教学方法，再辅之以简单的器乐学习，收到很好的效果。目前，上海教育部门编写的19本中小学音乐教材，各有特色，全部进入课堂。上海高校编写了《合唱与指挥教程》《民族音乐欣赏》等教材和资料，为音乐课教学提供了基础保证。与此同时，除已有的几所各级专业音乐教育学校外，全市还涌现了一批音乐特色学校，杨浦、闸北等区的社会力量还开办了钢琴学校。
市教委对全市大中小学近3千名专职音乐教师还加强了专业培训，并与上海音乐学院共建音乐教育系，借鉴学习德国奥尔夫教学法、美国综合音乐感教学法等国外先进的音乐教学方法。一些区县还通过确定艺术学科带头人，为音乐教师进修创设多项条件，促进音乐教育观念的转变，培养优秀的音乐教育人才。一批国外著名音乐教育家还来沪为上海大中小学专职教师讲学。
发展校园音乐艺术团队扩大课外音乐教育时空
以建立校园音乐艺术团队为抓手，开展课外音乐教育活动为载体，立足普及，重在参与，形成音乐教育的氛围，拓宽活动时空，是上海校园艺术教育常抓常新的活力所在。从1991年起，上海市教委通过建立市学生艺术团来带动学校艺术团队的发展，至今已拥有21个分团，其中交响乐团2个，管乐团3个，民族管弦乐团4个，合唱团3个。从前年成立上海市第一支大学生艺术团——上海交大管弦乐团起，至今已有11个大学生艺术分团队，几乎每所高校都自发成立了音乐类的学生团体，定期开展音乐自我教育和交流活动，一批学生成为开展艺术活动的骨干。全市400多所中小学还成立了以合唱团、舞蹈团、文学和美术社团、乐队“三团一队”为主的艺术团队，平均每个学校有四分之一的学生参加各类艺术兴趣小组。
大同、格致、光明、市三女中、南模等中学的音乐团队，先后在上海音乐厅和上海大剧院举行专场音乐会，有些音乐艺术团队还出国进行交流演出或参赛，赢得良好声誉。
市教委和市艺教委坚持寓教育于丰富多彩的艺术活动之中，每年举办一项全市性影视、音乐、舞蹈或戏剧单项活动，每5年举办一届学生艺术节，使艺术活动经常化、制度化、群众化。“双周免费星期音乐会”、校园文化“春之戏、夏之歌、秋之乐、冬之舞”的“四季歌”活动、“交响乐普及进高校”、“高雅音乐学生专场”、“金孔雀舞蹈节”、“校园集体舞比赛”等一批特色项目在校园内外产生了热烈反响。尤其是“班班有歌声”、“爱国荣校”校歌演出，唱出了莘莘学子的胸怀。各大中小学还因地制宜，组织了各有特点、别具风韵的音乐艺术活动，如市北中学午间播放的“音乐欣赏”、复旦大学等高校举办的“12·9歌会”、上海交大的“新年音乐会”、上海师大的“午间音乐会”等，都赢得了许多知音。
注重学生人格塑造培养健康高雅情趣
校歌比赛范文第5篇
近年来，江苏省张家港市塘桥初级中学以加强师德建设来推动和谐教育的构建，取得了良好的成效。《江苏法制报》先后以《春风拂面送温馨》《铸师魂，细节成就精彩》为题，分别报道了该校的创新做法与成效。学校创建成为张家港市行风建设示范学校、校园文化建设合格学校，中招工作先进学校，在张家港市教育质量综合评估中荣获一等奖。
在推进师德建设方面，学校的做法是：
一、以氛围营造铸师魂
为了激励、凝聚全体教师争先进位，学校通过两个途径来营造良好氛围。
昭示学校主攻方向，发挥目标引领作用。年初，学校在大门口布置“以和谐促发展，以质量铸品牌”“推进学校和谐发展，建办人民满意教育”的横幅；在综合大楼上悬挂了“抓好学生系列活动，精心培育德育亮点；提升教师人格魅力，全面打造质量品牌”的竖幅，昭示学校的发展方向，凝聚人心，打造合力。学校在教学楼、办公室、会议室等墙面上，布置的30多块“塘桥初中教师的‘十种态度’”的特制版面，以及2号教学楼底楼通道墙面上的《塘桥初中教师“十种态度”宣传展版》，推出了学校特色活动的亮丽风景线。
展示办学业绩，发挥成果激励作用。每学年初，学校在“校务公开栏”内展示办学成果，在“古今风采”文化长廊内推出“骨干教师、优秀青年教师事迹介绍”“师德风采”等宣传展版，弘扬先进。学校还把宣传报道该校的《江苏法制报》《中国信息技术教育》等报刊杂志文章以张贴的形式，让全体教师共同分享，此来激发教师的荣誉感，进取心。
二、以阅读引领铸师魂
为了丰富教师的精神食粮，引领全体教师见贤思齐，学校以推出教师专题阅读材料――《构建教师健康心态》的形式，为大家提供阅读、对话、交流的一个平台，同时真实地记录教师在师德师风建设方面的反思、感悟的心声及进步成长的轨迹。《班主任成功教育案例分析》《幸福在平淡中活出精彩》《慧人慧语慧悟》等时文，以及本校教师撰写的《改变从心开始》《又见彩虹》《北京归来》等随笔，为全体教师提供了大量鲜活的生活案例与借鉴，引发出了大家的深刻反思；本校教师撰写的《为优化教师的日常教育行为起到了积极作用。
三、以叙事研究铸师魂
学校开展了由高级教师讲师团成员、研究生引领，以青年教师为核心的“教育叙事研究”活动，每周由二到三位教师走上教工例会主席台作叙事性发言。到目前为止，学校已有30多位中青年教师上台作了发言。教育叙事研究活动的开展，使教师在培养学生的学习兴趣、习惯、减轻学生过重的课业负担、营造民主宽松的教学氛围等方面，作出了深入的探索，积累了一定的经验。
去年10月以来，学校推出了以“欣赏他人、共建和谐”为主题，冠名为“第三只眼睛”的叙事研究新平台。
学校组织发动全体教师用发现的眼光看校园、看同事、看学生、看学生家长，从欣赏他人的角度凸现全校师生、学生家长精神层面上的亮点，把它们汇聚成一道人文风景，推动了和谐人际关系、和谐校园、和谐教育的共建。“第三只眼睛”的叙事研究新平台开设以来，已有20多位教师在教工例会上以讲述的形式，再现了发生在他人身上的感人细节、片段、场景，引发了多元思考，使全体教师在自我审视方面有了比照的对象，学习的目标。
四、以师德展示铸师魂
为了让师德风采引领人，让全体教师共铸师魂，学校推出了“师德演讲”的新平台，每月由一到两位教师上台进行师德演讲，或宣传他人的师德建设先进事迹，或交流自己在师德建设方面的做法和收获，倾诉在师德师风建设方面的反思、感悟的心声，展示成长进步的轨迹。庞丽亚老师的《给学生飞翔的翅膀》，在张家港市中小学师德演讲比赛中获一等奖第一名。曾获得过省初中物理评优课一等奖的袁敏芳说：“学校从细微深处开发师德建设方面的资源，把来自日常生活中的一花一叶汇聚成的一个个盆景，耐人寻味。展示师德风采的做法，让我们看到了我们的许多老师都在从细微之处着眼改变自我、重塑自我、提升自我。这是对我们的殷切召唤和激励，这是对我们的深切期望与鞭策……”
五、以校歌宣传铸师魂
为了以歌声激励全体教师深化《塘桥初中教师“十种态度》的系列活动，学校组织本校教师创作了《塘桥初中教师之歌》：“选择教师的岗位，我们无怨而无悔。每天和希望来相会，我们心中永远是春天。面对渴望的眼睛，我们分享成功的滋味；看着纯真的笑脸，我们品尝精彩和甜美……选择教师的岗位，我们有梦又有诗篇。每天和太阳在一起，我们心中充满着欣慰。倾听读书的声音，我们拥有阳光的心情；陪伴长大的身影，我们拥有幸福的回味。‘十种态度’记心间，爱心化作春光美……”校歌创作出来以后，由音乐教师谱曲并在教工例会上教唱。学校还通过举办各年级校歌比赛、搭建学校文化艺术节等平台的途径，师生一起上台高唱校歌，振奋精神，展示风采。
六、以共建和谐铸师魂
校歌比赛范文第6篇
一、点面诠释细节
前不久，在我校老师执教的一节市级观摩课上，老师让学生推荐一名朗读机会少的同学读课文，在这名学生读完后，老师问这名学生：“你和自己比较觉得有进步吗？”学生回答有进步，并对自己的课堂表现感到满意。老师随即说：“祝贺你有进步。”然后进入下一环节。这一细节本身很不错，它体现了老师对课堂中弱势群体的关注。但深入一下，老师与学生的交流和对答都是一对一的单项评价交流。这使我反思日常课堂中与学生交流的环节，由于受各种因素的制约，教师不能做到时刻关注每一名学生的情况，特别是与学生交流的环节。当你在与一名学生交流时，无法对其他学生给予关注，那么能否尽量通过你的体态、眼神、评价语等多种调控手段让每一名学生感受到你的关注。我们应反思上面提到的教学细节，注意将自己对学生个体一对一的单项关注拓展为对全体学生的整体关注。
二、评价打造细节
在日常教学中，教师都会特别注意以精炼、准确来要求自己的教学语言，这也是教师基本功的一个方面。只是大多数教师只重视自己讲授知识的语言，却忽视了对学生回答及操作等学习活动的评价语言的考量。有些学生的回答不尽如人意、不完整、重复别人的发言，甚至是根本不会，课堂上出现这些情况，有老师会这样去评价：
他说得不完整，谁来帮帮他呢？（潜台词是：否定学生的发言。这样会挫伤学生思考和发言的积极性。）
不对，请坐。（潜台词是：说不对就不要发言。下次学生还愿意举手发言吗？不管对不对，学生会发言，说明他已经参与到教学活动中。）
你在重复别人的发言，你没有认真听讲。（潜台词是：你没有认真听，你是在抄袭别人的发言。如果是没听，他怎么可能说出别人的发言呢？说明他还是思考才得出的答案，只是思考时没听到别人的发言而已。）
能举手回答问题，对于学生来说是一件很光荣的事情，很希望得到老师的肯定，也是锻炼语言表达能力的机会。对于答错、回答不完整、重复别人发言的学生，教师如果能给予鼓励，肯定他们举手的勇气和积极性，让他们有信心继续思考，逐渐养成积极的思维和发言习惯。学生说错时，老师应说：“说错了没有关系，你能勇敢回答问题，已经很不错了。仔细动脑筋，再想想，好吗？”学生重复别人的答案时，老师应说：“哦，你肯定认为这个很重要，所以再强调了一下，对吗？”（这样带点幽默的口气，既能缓解学生的紧张和尴尬情绪，又给予暗示：“以后要注意倾听别人的发言。”）学生没有答完整，老师应说：“你虽然只答对了一部分，但已经很不错了。继续努力哟，老师相信你。”
三、爱心滋润细节
一次公开课上，老师叫一个男孩站起来回答问题，这孩子结结巴巴好容易才把话说清楚。听得出来，他口齿不太清晰，老师“善解人意”地说：“哦，原来你有先天缺陷呀！”刹那间，男孩的脸红了，接下来，他再也没有举起手。
让我们走进于永正老师的课堂吧。第一次，学生把句子读破了，他说：“这句话比较长，难读，请你再读一遍。”第二次，学生又把字读丢了。接下来，一连读了七遍，学生都没读正确。于老师没有失去耐心，一次又一次地鼓励、教给方法，终于在第八次，学生读得既正确又流利。那令人感动的“第八次”呀，他给予那孩子的仅仅是一堂课的自信吗？那爱心滋润的细节，带给孩子的也许是一生的精彩。
四、思想引领细节
著名特级教师王崧舟《威尼斯的小艇》的教学片段：学生朗读课文二三小节之后，互相交流后，王老师说：既然“仿佛”就是“好像”的意思，咱们把这句话改一下，改成：“行动起来，轻快，灵活，好像一条蛇。”行吗？这是我想请教的第一个问题。还有第二个问题，课文说威尼斯的小艇行动起来，轻快，灵活。轻快，灵活，两个词连起来可以怎么说？
生4：既轻快又灵活。
生5：又轻快又灵活。
生6：不但轻快而且灵活。
生7：轻快又灵活。
师：好，说得好极了。那我现在把这一句改成：“行动起来，既轻快又灵活，仿佛一条蛇。”行吗？这就是我想请教的第二个问题。咱们这样，先别急着下结论。这两个问题呀，愿意研究哪个问题你先做个选择。然后自己想一想，有了心得以后还可以跟同桌或者是前后桌的同学一起讨论讨论。
这是一个高屋建瓴的细节设计，让学生抓住“仿佛”这个词和“轻快”、“灵活”连起来还是中间一个逗号好展开讨论，思路清晰地展开了充分的课堂活动，又让学生透彻地理解了文章这样写的好处。
五、智慧升华细节
细节无所不在，但如果缺乏应有的智慧，那么一个个精彩细节最终将与我们擦肩而过。手机是一种通讯工具，但只要运用得当，就能成为教育的有效手段，帮助教师完成教学任务。我在《中国教育报》上看到过这样一个故事。去农村送教的黄老师的习作观摩课《我的老师》。上课没几分钟，黄老师放在讲台上的手机忽然响了。坐在后边的听课老师窃窃私语起来，学生霎时也不约而同地注视着讲台。随即，学生们都笑出声来：“校歌，我们的校歌！”有几个活跃的学生开始哼唱起来。黄老师没有阻止学生的哼唱，也没有接听电话，且跟着学生哼的旋律一边轻打节拍，一边说：“对，就是你们学校的校歌《永恒的理想》，让我们一起尽情地唱吧。”伴着手机的音乐，学生们放开了声音。
校歌比赛范文第7篇
我们排着整齐的队伍走进操场，来到了预定的场地。我们把自己带上的绿色小凳放在地上就坐了上去。刚坐下不久，老师就让运动员排队去参加开幕式。乌黑的跑道上从西排起。这浩浩荡荡的队伍，打头的是四个拿着国旗的同学。后面两个同学把国旗举到肩上，前面两个同学将手垂直平行举到大腿处。他们迈着正步向前走着。紧接着是六个同学举着黄底绿字的校旗，紧跟着四个健壮的男同学扛着运动会标识，随后便是鼓号队，他们充满自信，看着前面的指挥进行着吹奏打击。接着是手拿漂亮纸花的彩花队，艳丽的彩旗队……现在入场的是各班的运动员代表队。第一个是举着班牌的领队，接着是老师，后面就是运动员的方队六人一列，四列，一共是二十四人。他们都雄赳赳、气昂昂地走着，真是威武极了。队伍绕操场一圈以后就进入操场的中间的草坪上站定。彩旗队进入中间以后就沿着草坪边缘分成两队分别向左右两边跑。他们跑到四周把中间的队伍围了起来。各个年级的学生都穿着色彩鲜艳的校服，好看极了。
“升旗，奏乐！”这时，太阳在天空中露出了笑脸看着我们，显得非常高兴。我们大家都立正向缓缓升起的国旗敬礼。接着，我们唱起了校歌。微风吹拂着我们胸前的红领巾。然后，校长讲话。我们不时鼓掌，整个操场显得热烈激动。接着学生代表上台宣誓。那个学生就是我班的沈佳炜同学。他在市运动会上破了一项纪录。看他春风满面的样子，心里一定非常高兴。然后，裁判老师宣誓。再后来，彩旗队退场，运动员退场。
紧跟着我们进行了广播体操比赛。老师在紧张地召集排队，进场。我们心里也非常紧张。我看着那么多的班级一起进行比赛，心里十分不安。时间迅速过去，很快轮到我们六年级学生比赛了。
校歌比赛范文第8篇
【关键词】音乐功能 校园文化 意义 应用
【中图分类号】G65 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）07-0202-01
一、音乐功能对校园文化建设的意义
（一）培养学生审美能力，净化心灵
通过聆听优美的音乐，使学生引起联想、想象、激动、共鸣，以潜移默化的方式使人产生美好的情感体验，净化心灵。如：高尔基在长篇小说《母亲》中有一段描写欣赏音乐的情景。“母亲虽然并不知道她听的是什么乐曲，但她被正在演奏的乐曲激动起来……”她渐渐喜欢起音乐来。她听着音乐，就会感到一阵阵温暖的浪潮在胸中激荡，注入心房，仿佛心跳得更均匀，心中思潮好比撒在水分充足、深耕细作的沃土里的种子，迅速地蓬勃生长，被音乐魅力激起千言万语，宛如美丽的鲜花，欢畅地朵朵怒放”。因此，在校园里经常播放优美宜人的音乐可使学生感到身心愉快、净化心灵，从而陶冶性情，提高审美能力与审美趣味。
（二）塑造学生良好的思想品质
不同的音乐内容对学生品德的培养有着不同的影响。如：在欣赏冼星海作品时，我们感受到的是强烈的爱国主义、革命主义精神；贝多芬的伟大人格和他的作品一样永远激励我们战胜自我，勇敢生活。还有传统革命歌曲都有利于提高学生的政治思想素质，而民族音乐欣赏可以激发学生的民族大事自豪感。因此，学校可以组织一些音乐活动，如：围绕校园文化建设进行系列歌咏活动，不仅可以加强对学生的传统文化教育，还可以培养学生的荣誉感。一些具有道德教育内容的音乐作品，经过不断传唱对学生的道德品质也可以起到潜移默化的作用。
（三）培养学生的创造性和创业精神
音乐对促进大脑健康发育、成长和保护大脑健康，以及全面开发大脑的潜能等方面有积极的作用。例如乐器演奏，两眼要视谱，两手十指要有不同的动作，两耳要校正音准、节奏、速度与力度，还要分析乐曲所表达的感情并加以处理，在瞬息之间取得动作的协调与统一。在校园中，许多的社团活动和班级歌咏比赛、使学生各方面得到了很好的锻炼。经常进行音乐欣赏活动，有助于他们感觉、知觉的提高和发展，有助于他们在以后的工作中准确把握事物，提高判断和决策能力，激发灵感，勇于创新。
二、音乐功能在校园文化建设各个领域中的应用
校园文化是由众多领域组成的一种文化体系。在各个领域的应用应该科学、合理才能收到好的效果。下面笔者将谈谈音乐功能在一些常见的校园文化建设领域中的具体应用：
（一）心理咨询音乐的应用
学校的心理咨询通过心理疏导对广大师生起着心理咨询和心理治疗的作用，音乐作为一种手段或工具有对人的身体和精神进行特殊的满足情绪情感交流、意象以及自我表现需要等功能治疗，以达到舒缓心情、康复的目的。在心理咨询室，无论是进行心理咨询，还是心理治疗都可以用到音乐。应注意：音乐播放的时间不宜过长，音量应该比较小或适中，过大音量会使人感到不适。管弦乐或其它器乐演奏形式比独奏受大多数师生所喜欢。钢琴曲是最受欢迎的乐曲。声乐不太受欢迎，尤其女高音歌曲。古典音乐和通俗音乐都可以用于心理治疗。据调查在心理治疗中，60%的患者喜欢通俗音乐，40%喜欢古典音乐，短小的曲目比较适合，长、大曲目不宜使用，音乐应该是简单和美妙动听的。随着治疗的不断提高，应该鼓励参入集体音乐，如：演唱和器乐合奏。当然应以师生的音乐趣味为主。
（二）广播音乐的应用
校园广播是校园的一大特色，被广泛应用在学校的各个角落。如：背景音乐、新闻播报、点歌祝福、外语教学、广播体操等都是用广播播放音乐，利用广播播放时也应注意以下事项：
1.不同的教育主题播放的音乐不同，学校教育分为许多主题，音乐应配合主题的气氛来达到教育的目的。可分为节日主题和教育主题时期的音乐。
2.不同的时间段应播放不同的音乐，学校课外时间分为清晨、课间、中午、下午，每个时间段所处的精神状态对音乐的接受也是有所讲究的。如：清晨应该播放清新悦耳的音乐，音乐旋律应由柔和到轻快，这样才符合人的大脑神经系统苏醒的自然状态，最好是乐器曲。
3.不同的场合播放的音乐也不同。合适的音乐给校园文体活动现场带来了不同的气氛并增强了活动的效果。
（三）群体音乐活动的应用
群体音乐活动可分为班级和社团音乐活动。校歌和班歌的号召力量是巨大的。无论是校歌还是班歌，可以是自己创作也可以选定现成的歌曲，其效果一定要起到激励的效果。校歌和班歌适合课前唱，起着振奋精神的作用，也适合歌咏比赛体现集体的精神风貌。校园里还可以组建一些音乐社团，可以是声乐类社团（民歌、美声、通俗、合唱），可以是乐器类社团（打击乐、管弦乐、民族乐等），也可以是音乐创作类社团（作曲、舞蹈）等。这些社团活动适合对外演出、校园文体活动。从而锻炼了学生综合能力，丰富了校园生活，活跃了校园气氛。
（四）私人音乐活动的应用
随着高科技发展，学生拥有的手机、MP3、MP4、电脑等私人工具增多。它们除了拥有查资料、学习、联系的功能外，还有听音乐的功能，为我们的学习和生活带来了很大的方便和快乐。但在应用时需要学生的自律和老师的引导，文明健康使用，才能更好的发挥它们的功能。如：平时手机的铃声不能太大，上课不能用手机听音乐，在宿舍音乐播放不能太大，熄灯以后不能放音乐以免影响到别人的生活和学习。即使带上耳机也不能太大，否则不但影响别人还会造成自身耳膜破裂。
三、结语
伟大的科学家钱学森曾说：“难道搞科学的人只需要数据和公式吗？搞科学的人同样需要有灵感，而我的灵感，许多就是从艺术中悟出来的。” 我们的技术工人在岗位上能制造出许多震撼人类的文明财富和精美产品，很多时候靠专业知识是不够的，还须要有一定的艺术审美能力和灵感去创造。音乐作为校园生活中不可缺少的一部分在越来越多的领域发挥作用。音乐功能在职业技术学校校园文化建设中将越来越受重视，越来越完善。
参考文献：
[1]雷田，德育，中国劳动社会保障出版社，2010.
[2]校园文化建设，百度互联网，2012.
[3]于兰英，湘江歌声，音乐教育的美育功能与大学生素质的培养，2004.
[4]普通高中音乐老师用书,人民音乐出版社，2002.