海龟和老鹰
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海龟和老鹰范文第1篇
有个好心人在海边发现一只小海龟从沙穴里往出爬，这时过来一只老鹰要抓小海龟，游客把小海龟护送到大海，把老鹰赶走。这时一群海龟从沙穴里爬出来，爬向海里，原来这只小海龟是个“侦查兵”。等好心人走后，马上来了一群老鹰。
人们常常说，不要将好事办成坏事，也就是成语所说的弄巧成拙。上面例子中所举的这个好心人就是把事情办砸了的一种。本来，按照动物界的活动圈，也就是它们各自形成的生活规则和防范方法，小海龟们完全可以自己保护自己，充其量牺牲一只小海龟而已。但是，经过这么一个好心人的帮助，破坏了他们相互形成的默契规则，白白搭上了更多小海龟的生命。
春江水暖鸭先知。动物界、生物界，都会按照自己的方式适应大自然，和大自然中各自链条上的生物相关联的生存发展。蛇吃老鼠，同样，蛇也通过吃掉老鼠为其它老鼠提供更多的粮食来养活老鼠（当然也养活人类），这就是规律。其实，任何事物都有自身发展规律，各自在各自的循环圈内发展循环，以至生命发展循环往复不止。这是达尔文生物圈理论告诉我们的道理。近年来，我们面对发展压力和环境恶化状况，国家也提出了科学发展、和谐发展的理念，说到底就是与大自然和谐相处，因此，各种保护自然、保护环境的声音和举措越来越多。或许，上面的这位好心游客就是正是影响如此号召，心中顿时如此佛性，才做出如此举动的。
海龟和老鹰范文第2篇
我们来到六楼的标本展览室里，首先参观的是动物标本。这里有地上爬的、天上飞的、水中游的等几十个动物的标本。有美丽的梅花鹿 、锦鸡、金环蛇、猪獾、狗獾、刺猬；有凶猛的老鹰，敏捷的翠鸟、机警的猫头鹰；还有鲨鱼、海龟等。我印象最深的是海龟，它的龟壳有十三块龟甲，据此可以判断它的年龄。它的前面两只好似脚的东西，其实不是脚，应该称作鳍，后面两只才是真正的脚。还有一种“娃娃鱼”，因它发出的声音如婴儿啼哭，所以称为“娃娃鱼”。
接着我们参观的是海洋生物标本。有刺鱼、海星 、海葵 、海胆、 海龙 、海马、 大龙虾、珊瑚及我国和世界各地一些名贵的海螺和贝壳。海龙其实也不是龙，而是身体细长的一种海洋生物。最有趣的是海马，它们是爸爸生小孩，而不是妈妈生孩子。
最后我们来到蝴蝶标本展台，呈现在我们眼前的是一个五彩斑斓的蝴蝶世界。世界上有上万种蝴蝶，这里展出的有皇蛾蝶 、美丽的美人蝶、 歌星蝶、 黑王子蝶 、粉公主蝶 、霸王蝶、 闪光蝶 、绿宝石蝶等我国及世界各国的名蝶。最大的蝶是“皇蛾蝶”，它有我们课本的一页纸那么大，还有一种蝴蝶，叫作“猫眼蝶”，因为它的翅膀上长有一对“猫眼”，所以人们称它为“猫眼蝶”。
参观完标本后，我们依依不舍地离开了爱心书屋，可是我的脑海里还印着各种各样的标本，眼前仿佛飞舞着成千上万的蝴蝶。
海龟和老鹰范文第3篇
怀着兴奋的心情，我们坐了约四小时的飞机，终于来到了哈尔滨，然后坐火车去内蒙古。告诉你们噢，我可是第一次坐火车呢，所以很期待。终于火车开动了，那声音轰隆轰隆的仿佛是一阵阵雷声在呐喊呢！我们有说有笑的在火车上玩。大约开了五个小时，哇，窗外都是山山水水，可漂亮了！不只这样，只见一望无际的油菜花这儿一簇，那儿一丛可不少。天上的白云哥哥看见下面那么的美，有一点吃醋，所以就化身成了一条龙。正好太阳在龙的嘴边上，那就像一条龙正在吐龙珠似的，把景色合在一起就成了一幅美丽的自然风景画，实在太美啦！
又过了几个小时，我们到达了海拉尔（因为我们要经过海拉尔和满州里才到达呼伦贝尔大草原）。下火车了，天空满是乌云，一片漆黑，第一眼看到乌云近得要压到地上，仿佛天都要塌下来了，这种景像可恐怖啊！所以，我们赶快上旅游车。刚上车，想不到我们后面已经在下暴风雨，顿时我感觉我们真像在和雨赛跑啊……车一直在开。这时，一群奶牛在过马路挡住了我们的去路，我就想：真厉害啊，竟然一点也不怕我们的汽车。可我想，在牛的脑海中汽车是什么东西它都不知道呢！
开了不久，我们就来到了满州里这城市。我告诉你听，这城市可是我见过的最美丽的城市，因为这里的建筑物都是欧式的，好像一座座城堡，特别在晚上那五彩滨纷的灯光下，光彩夺目，真是美极了！我们找到了一间装修漂亮的餐厅，在美丽的夜景下，我和王一民、范咏祺他们吃了一顿丰盛的晚餐。
第二天，我们先要去“国门”。我告诉你们听，其实“国门”指的是国都的城门，也指守护城门的小神，现在指边防哨所和海关，所以有“拒敌于国门之外”的说法。“国门”是伟大祖国的象征，雄伟壮观得令人惊讶，可比普通的门大一两佰倍啊！我又想：门大很正常，因为那是国门啊，国大，门就当然大啦。后面还有一个俄罗斯的国门，那门又别有风格呢！看完我拍的很多照片，接着我们就开始出发去呼伦贝尔大草原啦！
出发的一路上，看到辽阔无垠的大草原，这是多么美丽的景色啊！草原上还有一群群牛、马、羊在一起奔跑，就像一条长龙在天上自由自在的飞翔着。
不久，一个湖就出现了。我问司机：“那是什么湖？”司机说：“那是呼伦贝尔湖，得名于呼伦湖和贝尔湖，是湖泊群落，是草原湖泊，是生态湖泊。”哇，呼伦贝尔湖啊，可真漂亮，真可惜爸爸没来啊！对了，听说晚上要去山上看日落，我好期待。又开了十几分钟的车，我们就来到了旅店，店名叫“维卡之家家庭游”。在这里，我们还认识了三个大姐姐和一个哥哥。她们人都特别好，还很喜欢和我、王一民玩呢！哎呀，糟糕了！再晚就看不到日落了。这时，我们和那哥哥姐姐们马上上车，不久我们就到了。哇，太美了！这还是我第一次在山顶上看日落。真是想不到，那太阳照着山间、树林、湿地简直是壮丽。突然我才发现，哇！山上原来有这么多蝗虫。听王一民爸爸说，蝗虫身上有很多蛋白质，炸了来吃还会有甘甜的口感，我和王一民、范咏祺就迫不及待的抓蝗虫。想不到，那些蝗虫还真调皮，一抓就飞了，一抓就跑，再抓还是逃了。气死我了，我不信我抓不到你！我总结了一下经验：在蝗虫一着地就马上一抓。哈哈！我终于抓到了，就这样一只、两只，一瓶、两瓶，可开心啊！这时，妈妈在旁边说：“你们真把蝗虫看成金子啦，非拿到不可？”到了夜幕降临，我们回到了旅店，王一民马上拿起我们所收获的蝗虫叫厨师炸了做菜。晚饭时间到了，哇，我终于可以尝到蝗虫的味道啦！放到嘴里一吃，真的一股甘甜的感觉，真香！不只这样，厨师还做了黄花菜炒鸡蛋，那香味也好极了，弄得我吃了四碗饭。
铃铃铃！“起床啦，起床啦！”范咏祺大声说，“好消息！好消息！”我问：“什么事情？”范咏祺说：“今天我们要去郊外烧烤！”我一听，高兴得跳了起来。到了十点，我们终于出发去烧烤啦。经过了几条弯弯曲曲的山路，我们到达了目的地，下车才发现前面有一条河，后面是丛林，真美！告诉你们：河里还有几匹马在洗脚呢！我想：它们应是因为天气太热，才在河里凉快凉快。好了，不说了，我可要吃香肠和牛肉串了。别说这些东西真好吃，咬一口，香味向我扑鼻而来，真美味！食物从嘴巴到肚子真舒服啊，弄得我一下子就把东西给全部吃光了，大家看着我都说我能吃、厉害。吃完了，我问妈妈：“接下来我们去哪里？”妈妈说：“去黑山头草原骑马。”噢，太好了！我兴奋得迫不及待要出发了。过了几分钟的车程，我们到了马场，我看着每一匹马都很可爱。妈妈帮我选了一匹马，还叫拉马师傅抬了我上马，我戴上帽子让我变得“超级帅气”！开始走了，因为我们还小，所以不能一个人骑，真郁闷！一个小时后，我坐在马背上快要睡着了，速度真太慢。不过，在草园上骑马感觉还不错。
第二天，我们今天要去“额尔古纳河”，那可是中国和俄罗斯两国的交界河。光说没用，我们还是出发吧。哇！一路上都是美丽的油菜花、小麦田和山。只见那危峰屹立、怪石嶙峋，有的像大海龟，有的像小老鼠，还有的像老爷爷。车一直驶过，那阴影仿佛是大海的波浪，我们就像在小船上的人在海中划过。那油菜花可不只好看又好吃，而且它还有很多用处呢！说给你们听，油菜花开花后，结的果实是我国第一大食用植物油原料。
就在我们看风景的不知不觉间，我们来到了“额尔古纳河”。原来，那里有很多美丽且五颜六色的石子。我想：对了，我找几颗漂亮的石子拿回去送给爸爸，也是一份很不错的礼物啊。所以，我不停的在河边上找啊找，想不到居然被我找到了几颗绿色和橙色的石子，有鸡蛋这么大，可漂亮了，而且大家都很羡慕，还让我送给他们，我才不肯呢！
随后，司机导游说要带我们去看日落，而且也是在山顶上看噢！我们中间有个姐姐还特别期待去那里拍照呢，因为她是摄影师，所以她的眼睛已经发出闪耀的光，好心急哦！好了，看那位姐姐这么期待，我们就出发吧。经过了弯曲又弯曲的路，我们终于到了山脚。上山的路满是黑土地，我看上去仿佛是一大块牛粪，恶心死了！我小心翼翼一步步的爬上去。没多久，我们终于到达了山顶。这时，我已是满身大汗，累死我了！往前方看，哦，是多么的美丽！下面是无边无际的草丛，中间是“额尔古纳河”，远处是美丽的山和太阳还有白云，形成了一幅极为多彩绚丽的山水画。只看那摄影师姐姐忙不过来的在拍照。还好，最后她仍记得帮我们照了一张合照。这全体照在自然风景的衬托下可漂亮啦！好了，接下来我们开始出发去我们所住的旅馆小木屋啦。我想：这小木屋到底是怎样的呢？会不会很简陋？那里的床舒不舒服呢？想着想着，我们的车到了。我匆忙下车一看，哇！和我想像的刚相反——屋子很干净，还有一个小花园，而且床和被子像棉花一样软绵绵的可舒服，比五星级酒店还好呢。晚上，我们在小木屋里吃了一顿丰盛的晚餐，睡了一个很香的觉。
天亮了，起床了，我高兴的跳了起来，因为我们继续出发去有名的“老鹰嘴”和“月亮湾”。为什么叫“老鹰嘴”和“月亮湾”呢？我带着疑问出发啦！经过了颠簸的山路，窄窄的小路，终于到达了“月亮湾”。只见“月亮湾”原来是一个湖，我们顺着山路爬到山顶。我发现“月亮湾”真是名不虚传，就像一个弯弯月亮，而且旁边还有一个感叹号的湖，真特别！这样的湖我还是第一次看到。山上，我和王一民发现那儿还有很多的昆虫，其中有红蜻蜓、小蜜蜂，当然还有美丽的蝴蝶，太可爱啦！
好了，看完这么美丽的湖，接下来我们就去看“老鹰嘴”。在不到一两分钟，我们就看见了高高大大的老鹰嘴石头，真雄伟！那尖尖的嘴巴还真像一把锋利的尖刀，那鹰站在山顶上太帅气啦！我们向着老鹰嘴拍了几张照片。
突然，我身边的几个姐姐发现了一条小溪，还让我们在小溪中玩耍。我们开开心心的玩，因为这是最后的一个景点，玩完我们就要坐车到火车站回哈尔滨，所以在这最后的景点我想我们还是尽情地跟这几位姐姐玩一回。我们在小溪里你扑我打的，把欢乐的声音传遍了“老鹰嘴”，最后弄得我们的衣服都湿了。离别时刻，虽然心情有点难过，但妈妈对我说回到哈尔滨会见到爸爸，太好了，我心情开始慢慢的好了起来。
晚上的天色是多么的漆黑。我们来到了火车站，踏上了回家的路，因为知道明天爸爸会在火车站接我们，所以心情有点沉静但又兴奋，不停的在问妈妈我们的火车什么时候到点。可能因为有点累，不知不觉间我睡着了……不知什么时候，只听见妈妈说：“莹莹，我们到哈尔滨啦，快起床！”我一听，兴奋得跳了起来。我马上收拾行李，拉着妈妈大步大步的往月台上走去。在人群中，我发现了爸爸，他大手大手的挥动着，我忍不住大叫起来：“爸爸！爸爸！”，然后大扑过去，抱住了爸爸的腰。想不到一个星期没见，感觉爸爸帅了很多！我拉着爸爸的手，对着王一民、范咏祺说：“我快饿死啦，我们去找地方吃饭吧！”
因为来的时候没有在哈尔滨这城市里逗留，所以我们一家人一定要在这宠大而古老的城市里逛一逛，参观参观。我们先去了“索菲亚大教堂”。那可是一个古老且建筑宏伟的教堂，周边已成为一个广场，很有奥式风格，教堂上还有好多白鸽，很神圣。
广场上还有一个音乐喷泉，喷泉在美妙的音乐声中随节奏的喷动，水花在人群中散开。影像太美啦，一下子吸引了大量的群众，现场气氛很热闹。爸爸拉着我和妈妈不停的在拍照，接着我们再去了哈尔滨游客必到的“中央街步行街”。哇，好多人！只见这里人山人海、五光十色的。这条步行街与我们中山的步行街明显不同的是：他的规模大很多，又宽又长，两边商铺都是俄罗斯风格的建筑物，经营着一些品牌的服装和地方特产，还有一些俄罗斯的用品。晚上，在五彩缤纷的灯光和拥挤的人群衬托下，显得非常的繁荣和热闹，在中山可看不到哦！
在街的另一角，排了很多的人。我跑过去看了一下，哦，原来是很多画家在帮客人画人像画。可画得太像了！有黑白和彩色的，价钱都不一样。我也很想画一张回去，但时间太长了，要坐在椅子上一动不动的坐20分钟，还是下次吧。我们继续走，走到了一个小广场上。广场树立了一个纪念碑，纪念碑的后面就是出名的——“松花江”。我走到江边，只看见都站满了人，有些在看风景，有些在拍照。江风迎面吹来，真凉快！只见江面上还有人在游泳，五颜六色的彩灯船在江面上开过，太美啦！爸爸对我说：“我们的对面就是太阳岛，也是一个旅游区，如果是冬天来就会看到很多冰雕。”但是，因为我们明天就要回中山了，所以只可隔江相望。下次有机会来，我一定要去看一看。
这条旅游步行街最让我难忘的是看见那些喝酒的人，他们真的很奇怪，都是一大壶、一大壶的喝，有的女人也是这样拿着喝。爸爸告诉我，原来他们在喝的是这里最有名的“哈尔滨啤酒”，是这里的特产。难怪，这里的人真能喝啊！
第二天，怀着不舍的心情，我们坐车去机场回家啦。虽然这次旅行没买什么东西，可我觉得一家人在一起是最幸福的。
海龟和老鹰范文第4篇
世界地球日该做什么一、 衣：⑴认识衣料来源： 1.选购天然棉、麻等自然材质(有机性的)，才可回收再生。 2.依洗标来购衣及保养衣服，以延长衣服的寿命。
⑵需求量的决定，依：洗衣的次数、家中的容量、生活方式、 经济状况等四要素来决定购衣频率，尽量控制好，不要超量(重质不重量)。
⑶旧衣新穿要诀：
①自我的认知：体态、肤色、生活型态的考量。
②找出流行的重点：如长短、色调等，一般以简单、好的剪裁(立体 裁剪)最能表现出人与素材的互动关系。
③配件因体积小、变化多、效果佳、收藏较易，如围巾、别针、皮带 ，少量的衣服即可靠配件来凸显穿衣艺术的效果。
世界地球日该做什么二、食：(1)4月22日地球日吃素一天。(畜牧业消耗大量的谷、豆类，也消耗大量珍贵的水;为了放牧牛只及饲养猪只，牺牲原始森林，造成温室效应)。
(2)少吃(在家烹煮、外食分量恰到好处，吃不完打包回家)。
(3)禁食一日(体验体内环保滋味)。
(4)拒用保丽龙，并要求自助餐店或coffee shop使用纸杯(保丽龙是一种致癌物质，它同时破坏保护地球的臭氧层。喝咖啡的保丽龙杯子、自助餐盘子，几百年后还是垃圾，继续污染环境)。
(5)拒绝购买高山茶、高冷蔬菜(高山茶、高冷蔬菜让台湾的森林消失、破坏山地水土保持，无法发挥储存水分的功能，又大量使用农药与肥料，污染水源与水库的生态)。;
世界地球日该做什么三、 住：⑴多用二手家具(无论买房子、租房子，多利用二手家具，既可回收再 利用、节省资源，若能在办公室、社区、网路举办定期二手旧货交换的跳蚤市场，既环保，又可互助，增进人际间的情谊)。
⑵多用植栽绿化来做居家布置(居家勿做过度性的装潢布置，应以简单、天然为原则。居家布置不必都要人造的材料，不妨多用生态性的自然材料。多种花草盆栽，尽量用本土性的树种，家中有庭院的多留天然性的泥土，少用水泥、或硬质性的铺面)。
⑶请用器皿盛水，洗果菜、碗盘、刷牙、洗脸，以节约珍贵的水源(中国是全球排名第十八位缺水国，目前南台湾已陷入严重干旱，但我们目前的使用水的需求量却已经到达民国120xx年的标准。法国目前节约用水的宣导政策是“一星期洗一次澡”;如果我们的用水量持续恶化，我们也将面临相同的处境。
⑷房间之电源、冷气集中使用(尽量少一间房间开一部冷气，人少时尽量集中办公，减少冷气、电灯用量)。
世界地球日该做什么四、 行：⑴走楼梯，不搭电梯(住在大楼者，无论在办公室、或家里，若您不赶 时间，不妨试着安步当车，试着不搭电梯，改走楼梯，既节省能源，又可运动健身)。
⑵出门多走路、骑自行车、利用大众运输系统、少开车和骑机车。
世界地球日该做什么五、其他：⑴如果您饲养宠物，请拒绝购买猫狗防虫圈。(当您丢弃猫狗防虫圈，其杀虫剂的成分，对地球的杀伤力很强，并会对动物的身体造成严重的伤害)。
海龟和老鹰范文第5篇
环保行动记得国际知名图画作家芭芭拉.库尼(Barbara Cooney)的名作《花婆婆(Miss Rumphius)》，故事中的小女孩对她爷爷说 ，我长大之后，要到很远的地方旅行，然后，我要住在大海边。她的爷爷说，这些都很好……但是，你还要再做一件事：让这个世界变得更美丽。于是，小女孩长大后，选择在海边种满了美丽的紫蓝色扁豆花，美化地球。改变世界，特别是在每年4月22日国际性地球日这个值得纪念的日子里，行动起来。
世界地球日的环保行动之一、衣
(1)、认识衣料来源：1.选购天然棉、麻等自然材质(有机性的)，才可回收再生。2.依洗标来购衣及保养衣服，以延长衣服的寿命。
(2)、需求量的决定，依：洗衣的次数、家中的容量、生活方式、经济状况等四要素来决定购衣频率，尽量控制好，不要超量(重质不重量)。
(3)、旧衣新穿要诀：
①、自我的认知：体态、肤色、生活型态的考量。
②、找出流行的重点：如长短、色调等，一般以简单、好的剪裁(立体裁剪)最能表现出人与素材的互动关系。
③、配件因体积小、变化多、效果佳、收藏较易，如围巾、别针、皮带，少量的衣服即可靠配件来凸显穿衣艺术的效果。
世界地球日的环保行动之二、住
(1)、多用二手家具(无论买房子、租房子，多利用二手家具，既可回收再利用、节省资源，若能在办公室、社区、网络举办定期二手旧货交换的跳蚤市场，既环保，又可互助，增进人际间的情谊)。
(2)、多用植栽绿化来做居家布置(居家勿做过度的装潢布置，应以简单、天然为原则。居家布置不必都要人造的材料，不妨多用生态性的自然材料。多种花草盆栽，尽量用本土性的树种，家中有庭院的多留天然性的泥土，少用水泥、或硬质性的铺面)。
(3)、请用器皿盛水，洗果菜、碗盘、刷牙、洗脸，以节约珍贵的水源(中国是全球排名第十八位缺水国，南台湾已陷入严重干旱，但我们的使用水的需求量却已经到达民国120xx年的标准。法国节约用水的宣导政策是“一星期洗一次澡”;如果我们的用水量持续恶化，我们也将面临相同的处境。
(4)、房间之电源、冷气集中使用(尽量少一间房间开一部冷气，人少时尽量集中办公，减少冷气、电灯用量)。
世界地球日的环保行动之三、行
(1)、走楼梯，不搭电梯(住在大楼者，无论在办公室、或家里，若您不赶 时间，不妨试着安步当车，试着不搭电梯，改走楼梯，既节省能源，又可运动健身)。
(2)、出门多走路、骑自行车、利用大众运输系统、少开车和骑机车。
世界地球日的环保行动之四、其他
(1)、如果您饲养宠物，请拒绝购买猫狗防虫圈。(当您丢弃猫狗防虫圈，其杀虫剂的成分，对地球的杀伤力很强，并会对动物的身体造成严重的伤害)。
(2)、拒绝购买用动物做实验的产品。(大量残忍无谓的动物实验计划，除浪费纳税人的税金，造成自然基因遗传的问题之外，亦对生态环境与重大卫生问题没有太多的协助与改善。)
(3)、拒绝拿取或使用气球(气球是非常难分解的化学品，它造成地球上严重的污染，除此之外，当气球飘走，可能导致野生动物(老鹰，鲸或海龟等)误食而死亡的现象。)
世界地球日的环保行动之五、食
(1)、每年4月22日地球日吃素一天。(畜牧业消耗大量的谷、豆类，也消耗大量珍贵的水;为了放牧牛只及饲养猪，牺牲原始森林，造成温室效应)。
(2)、少吃(在家烹煮、外食分量恰到好处，吃不完打包回家)。
(3)、禁食一日(体验体内环保滋味)。
海龟和老鹰范文第6篇
活动目标
1、激发幼儿的创新意识，培养幼儿的创新品质。（重点）
2、引导幼儿合作创新纸盒的各种玩法，体验创新的乐趣。（难点）
安全要求
在活动当中听老师的口令，不乱跑！
活动准备
不同大小、形状、材质的纸板。
活动过程]
（一）、情景导入，激发兴趣
师：孩子们，让我们一起来做运动！
（二）、相互交流，扩散思维
师：你们手中拿的是什么？
师：纸板还能做什么？还可以怎样玩？
师：你还见过哪些纸板？
师：纸板要和我们一起游戏，你想怎样玩？（引导幼儿大胆想象，相互交流）
(三)、自主探索，亲身体验
师：小朋友说了这么多有趣的玩法，我们来试一试，然后再找找纸板的其它玩法？
（引导幼儿自由探索、体验纸板的各种玩法，教师给予小结。）
(四)、合作学习，创意玩纸板
师：孩子们，一个小小的纸板竟有这么多玩法！那么两个、三个、多个纸板可以怎么玩呢？（个别说）
师：看这儿还有好多的物品，它们也想和纸板一起玩，可以怎样玩呢？去和你的好朋友一起来尝试一下。
（引导幼儿与同伴合作，创新纸板的玩法，体验纸板变形的乐趣，感受纸板变形后的奇妙。比如：纸板借助辅助材料可以加工制作成电视、做成火车......）
（五）、物品分类，拓展知识
师：今天，咱们小朋友探索出了只喝得这么多玩法，真是让老师大开眼界，但是你们知道吗？这些纸板作品都有它们自己的类别。比如：你们用纸板制作火车、跷跷板玩，象这样的物品属于玩具类；有的将纸板做成能弹出声音的古筝，这属于艺术品类；有的把纸盒变成了山洞、投篮筐来玩游戏，这属于游戏用品
师：现在我们来玩个小小的游戏，请小朋友把制作好的纸板物品，放在相应的展区。（引导幼儿将制作的纸板作品分类摆放）
(六)、范例欣赏，提升知识
欣赏教师制作的纸板作品，进一步拓展幼儿思维，充实提升知识。（随着问题的提出、探索活动的深入，由“好玩的纸板”发展到“变形的纸板”，使幼儿的创新思维得到了进一步的提升。）
活动延伸
引导幼儿搜集更多的纸板，准备辅助材料放在活动区，鼓励幼儿创新制作。
活动反思
本活动的材料——纸板，看似简单其实蕴涵了丰富的内容，它的颜色、大小、形状都不同，我们提供了大量的纸板种类及辅助材料，既避免了幼儿操作时的争抢，又提供了充分自主选择、探索的机会。由于孩子动手力及辅助材料的限制，导致有的孩子想到的东西，没能完美的制作出，感到有点失望。以后在进行这样的探索教学时，我们应当注重考虑幼儿的实际能力，使幼儿的表现欲望得满足。
2＼
活动内容：猴明星
活动目标：
1、引导幼儿进行一些基本动作的模仿练习。（重）
2、学习听辨老师的提示并按指示去做，喜欢参加游戏，获得与同伴一起玩的快乐体验（难）
活动准备：
各类大小不一的纸棒
活动过程：
一、玩纸棒
1、幼儿自由选择一个或几个纸棒任意玩耍、搭建，激发他们的想象以及活动的兴趣。
2、围坐在教师身边，启发幼儿说出手中的纸棒是用来干什么的？进行一些模仿动作
3、引导
幼儿说出手中的纸棒是什么颜色的？鼓励他们与同伴比一比哪个高、哪个矮？
4、启发幼儿联想：说说手中的纸棒象什么？如火车、火箭……根据幼儿想象随音乐做模仿动作。
二、教师以变魔术的形式，变出红、黄、蓝色三个大小不一的纸棒。
1、引导幼儿说出纸棒的颜色以及哪个最高，哪个最矮。
2、游戏“找小凳”。教师说出某一种颜色，幼儿按指令找相应的“小凳”（纸棒）坐好。
3、讨论：纸棒发生什么变化啦？为什么纸棒会扁？
三、玩纸棒
在教师的启发引导下，幼儿利用纸棒进行开汽车、青蛙跳、过小河、等动作练习。
四、玩纸棒
游戏：“我是小司机”。幼儿当司机，纸棒做车厢。
1、小司机开车行驶，根据警察（由教师扮演）“红绿灯”的指示改变动作（开或停）。
2、小司机请小动物乘座“汽车”，在规定的线路上运送小动物。
3、进行安全教育及小结
活动反思
活动中将孩子们探索的玩法巧妙整合成户外自选区域游戏，让意犹未尽的孩子玩个够!孩子们自主选择自己喜欢的游戏，让纸棒发挥了更加迷人的魅力!他们在游戏中运动，在运动中得到锻炼和发展，在发展中收获快乐和幸福!
活动内容：气球真好玩
活动目标
1、喜欢玩气球，了解并能说出气球的用途与主要特性。（重）
2、探索气球的多种玩法，能与同伴交流自己的发现，
体验与同伴合作游戏的乐趣（难）
活动准备
1、普通彩色气球若干
2、背景音乐《小狗抬花轿》
3、辅助材料报纸、小棒、毛线绳、硬纸板、纸盒、布等工具
活动过程】
一、以猜谜语的方式引出主题，激发幼儿学习兴趣。
“圆圆的身体皮儿薄，有红有绿颜色好，拴在线上随风舞，撒手高飞天上飘。”
幼儿猜出后，教师用变魔术的方法将气球分别从各个口袋中变出来，引起孩子兴趣。
幼儿将变出的各色气球进行分类、排序，进一步巩固对颜色的规律排列。
二、了解气球的用途。
引导幼儿回忆说出，在哪里见过气球，它们都能用来干什么？（装饰作用、烘托作用、娱乐作用、热气球、气球广告等）
三、发现气球的特性
幼儿自由玩气球，发现气球与其他的球有什么不同，有什么特性？
幼：皮薄薄的，容易踩碎；里面有空气，能吹起小朋友的头发。
四、运用辅助材料玩球。
1、师：老师这儿有一些常见的小工具，它们也想和气球交朋友，请大家动脑筋想一想，怎样用这些工具玩气球？每人找一样工具去试一试！
（只见孩子们有的用小棒赶球、吹球、顶球、拍球；用毛线绑球跑、拎球踢；两人或多人用布托球；用硬纸板扇球、向上托球；用纸盒晃球等，只是有一种工具——报纸没有用到）。
2、幼儿再次分散玩。
鼓励幼儿用两种不同材料一起玩球，如用毛线绳把纸棒和气球绑在一起玩球；鼓励两人或多人合作玩球，如两人用大布或大报纸托球玩等。（特别在布托球的过程中，探索怎样使球飞得最高，孩子们经过反复试验，发现一起用力向上托，气球飞得最高，懂得团结力量大的道理。）
五、模仿动作，放松身心。
1、气球累了，幼儿听到口令送气球回“家”。
2、幼儿变成小气球，进行模仿游戏。
老师说声“变变变”，小朋友变成气球！根据老师的口令做动作：我来给气球打气，气球越来越大，气球飞起来了，气球转圈了，气球落下来了，气球飞走了！一连串的动作模仿既使幼儿全身各部位得到充分、协调的舒展，同时也让幼儿的心率回到正常的状态。
六、活动延伸：
1、让幼儿在户外模仿气球来回飘动、旋转、下落等的样子，感受快乐的情绪；
2、在区域活动中，为幼儿提供更加丰富的材料，让孩子们继续探索气球的多种玩法
活动反思
通过此次活动的开展，幼儿从认识气球到玩气球，由静到动，活而不乱。探索出了多种新鲜、有趣的玩气球方法，如用腿夹球、用肩膀顶球、用中空的纸棒吹球、用纸板扇球、用布托球，让气球飞得最高……他们活跃、投入，他们那么忘我地玩着气球，以至于那一刻，我被他们的快乐所牵引，让他们尽情地去释放心中的欢乐。其中有些办法是老师本人都想不到的。可以说，此次活动培养了幼儿的创造力、表现力以及合作意识。
3活动内容：小小饲养员
活动目标：发展奔跑速度及灵敏协调能力。引导幼儿左右手练习投准，发展动作的准确性及目测力。（重难）
安全教育：在活动中听老师的口令，不乱跑。不推挤
活动准备：废纸篓4个、小木房、皮筋2条、纸球每人2个、线。
活动过程：
1、“饲养员”学本领
幼儿扮演成“饲养员”每人左右手各拿一个纸球作为“饲料”，走成圆圈，在圆圈中间放一个大盒子，“饲养员”分左右手各向盒中投一包“饲料”，投完后各自捡回自己的“饲料包”继续练习，看谁投得准。
2、到农场喂小猪
“小饲养员”来到“农场”门前，排成4纵队准备好，幼儿依次进入“农场”，钻过“农场门”——跳过“小河”——投“饲料”喂“小猪”——跑出“农场”。后面的“饲养员”依次到“农场”喂“猪”。
指导重点：看准“小猪”再喂，不要着急。
要求：左右手各喂1次，能力弱的可越过投掷线
3、放松身体活动，结束游戏
4活动内容：软垫游戏真快乐
活动目标：
1．在游戏过程中探索与同伴合作的方法。（重）
2．喜欢合作，有一定的集体意识。（难）
安全要求：在活动中听老师的口令，不打闹
活动准备：
软垫（红黄两色）若干、报纸若干、纱巾、地形图、长绳两条、钻圈4个、平衡木4个。
活动过程：
今天老师要带你们做好多游戏，你们高兴吗？这些游戏都需要你和朋友一起互相配合、互相合作。
一、踩报纸游戏
1．
我们先来玩个踩报纸的游戏，好吗？请你们每4个好朋友组成一个小组，每一组有一张报纸，听到老师说“开始”，你们就赶快把报纸对折，然后4个人一起站在报纸上，比一比哪一组最快，听清楚了吗？（幼儿第一次玩游戏，教师观察孩子的表现，及时表扬孩子想出的好办法。）
2．
请孩子们说说刚才是怎么和朋友合作的，用了什么好办法？
3．二次玩游戏，提醒幼儿当报纸越折越小时，动脑筋想想好办法如何让4个人的小脚都踩上去。
二、闯关游戏
1．想不想再来玩一个游戏？这次我们一起再来玩一个更精彩的游戏——闯关游戏。这个游戏怎么做呢？先要2个好朋友把靠近的两条腿用纱巾绑在一起，（出示地形图）跨过小河、钻过山洞、走过小桥，然后再一起走回来。想想怎样和好朋友一起闯关，需要大家怎样？
2．请幼儿一起合作布置场地。
3．请幼儿和好朋友一起试试怎样闯关。（教师观察指导孩子）
4．请幼儿说说怎样和好朋友一起过关，用了什么好办法？
5．请红队黄队各站一边，进行接力赛（2次）。第一次结束后，请小朋友说说怎么会赢（输）的。
6．今天和小朋友一起合作玩了这么多游戏，玩得高兴吗？和朋友合作玩真快乐！
(请幼儿一起合作收归器械)
孩子进入大班以后已经有明显的合作意识，但是他们缺乏科学的合作方法，因此根据这一情况我设计了这一活动。这一活动以游戏的形式进行，我为他们提供一个宽松、自由的氛围，让他们通过踩报纸和闯关两个游戏寻找、探索合作的好方法，即要步调一致才能配合好。但是对于幼儿来说，需要在反复的、不断的练习中才能体悟合作的要领，所以我还在生活活动、体育活动及各种游戏活动中设计了一系列有关合作主题的活动，让幼儿在轻松自主的环境中充分尝试，让每个孩子体验成长、体验成功、体验快乐！
活动结束：
小朋友一起回教室。
5活动内容：神奇的小解放军
一、活动目标：
1、 提高腿部的柔韧性和增强肌肉的力量。（重难）
2、 培养幼儿热爱解放军，并向解放军学习勇敢无畏，战胜困难的精神。
安全要求： 培养幼儿积极参加活动的兴趣和活泼开朗的性格。
二、 活动准备：
1、 椅子两把、系有铃铛的绳子一根、哨子一个
2、 音乐磁带2盘。
三、 重点难点：
1、 能左右替向前踢，脚尖绷直，尽量把腿抬高，练习所学动作。
2、 做动作时尽量把腿抬高，不能收腹、坐臀，腰一定要挺直，支撑腿要伸直。
四、 活动过程：
1、扮演角色，活动身体
（1）教师启发：今天我们一起来玩学习解放军的游戏。老师做指挥员，你们当解放军战士。解放军战士要一切行动听指挥，听明白了吗？教师喊口令，幼儿进行队列练习。（齐步走、慢跑、开炮、骑马、开飞机）教师引导幼儿边做动作，边发出象声词，以激发幼儿的兴趣。
2、动作讲解，集体练习
（1） 师：解放军叔叔走路的姿势可神气拉，谁愿意来学一学？（请个别幼儿上来示范）
（2） 师：今天我们专门练习腿上的动作。教师示范动作（手可以左右打开，左右替向前踢，脚尖绷直，
二、尽量把腿抬高，不能收腹、坐臀，腰一定要挺直，支撑腿要伸直。
）
（3） 幼儿自由练习，教师个别辅导。
（4） 师：解放军叔叔排队走路的时候要求可高拉，不能踢的太低，要求每一个人都踢的一样高，为了让我们这群小解放军更好的训练，指挥官特意拉了一根绳子，这次我们练习的时候，要求我们的脚能踢到绳子上的小铃铛。
3、游戏：军事训练
（1） 教师讲解游戏规则（幼儿分成4排，由场地一端“骑马”至场地拉有绳的一端，左右替踢铃铛6下，开飞机返回，下一位幼儿继续）。
（2） 幼儿进行游戏。
4、结束活动，放松身体
教师吹哨子，全体幼儿集合，表扬在游戏中表现认真，刻苦训练，坚持到底的幼儿。大家听着音乐，跳一个“欢乐舞”。
6活动内容：大海龟
活动目标：
锻炼幼儿跳、爬、钻等动作能力的发展。（重难）
安全要求：在活动中不推挤
活动准备：
大海龟（彩虹伞）、歌曲：小袋鼠、小袋鼠头饰
活动过程：
一、袋鼠来喽
1.“袋鼠宝宝们，今天我们一起去找好朋友好吗？”
2．音乐起，袋鼠宝宝和老师一起跳出来。
二、唤醒大海龟
1.第一次呼唤大海龟。
袋鼠宝宝和老师跳到大海龟旁边。
“大海龟，醒一醒，快来和我们做朋友。”（没有醒）
2.第二次呼唤大海龟。
袋鼠宝宝和老师绕着大海龟跑。
“大海龟，醒一醒，快来和我们做朋友。”（没有醒）
3.第三次呼唤大海龟。
袋鼠宝宝和老师爬到大海龟背上。
“大海龟，醒一醒，快来和我们做朋友。”（醒了）
4.“是谁在叫我呀？” （我们是小袋鼠，快来和我们做朋友吧！）
“是小袋鼠呀？你们快到我的肚皮下面来玩吧！”
三、和大海龟一起做游戏
1.
老师拉起彩虹伞
2.
袋鼠宝宝钻到大海龟的肚皮下面，和大海龟一起做游戏。
活动结束
小朋友一起回教室
7活动内容：会变的桥
目标：
1．积极运用拼接组合的双色板创造性地进行走、跑、跳等各种动作练习。（重难）
安全要求：乐意与人合作，敢于挑战自我，体验成功和合作的愉悦。
教学方法：
引导启发、演示练习
教学准备：
1．场地四角分别放置若干双色板、平衡木和箭头及标线。
2．红蓝双色板60块(每块大约长40厘米，宽20厘米)，走、跑、跳、爬等运动标志，擦汗用的小毛巾等。
3．展示板，记录用的双色板标志。
教学过程：
一、热身运动
1、幼儿随着强节奏音乐手持双色板跑进场地。
2．幼儿跳双色板健身操。
二、探索在双色板上进行运动
1．引导幼儿探索在红蓝双色板上可进行的运动，并分散练习
(1)
说一说：这块板有什么特别的地方?
(2)讨论：在这块板上能做什么运动jy135.com?
请幼儿找空地分散活动，可以单独活动，也可以与同伴合作活动。
(3）引导幼儿用语言和动作交流自己在板上做了什么运动。
2、引导幼儿以不同方式连接双色板，并据此设计不同的运动方式。
(1)出示展示板，和幼儿讨论双色板的不同连接方法，共同设定在板上进行的运动方式并贴上相应的运动标志。
(2)鼓励幼儿以小组为单位，按照讨论结果连接双色板并进行对应的运动，要求
幼儿每练习一种运动就在展示板上贴上相应的运动标志。
(3)鼓励幼儿把双色板连接成不同的路段，进行走、跑、跳、爬等各种动作练习。
(4)简单小结，鼓励幼儿大胆尝试每种运动方式。
三、练习通过每组连接的双色板路段，并尝试通过富有挑战性的障碍物
(1)设置“危险”路段，引导幼儿大胆尝试，练习走30～40厘米高的平衡木。
(2)鼓励幼儿大胆通过障碍，并不断提高动作练习的难度。
四、放松运动
(1)幼儿互相表达成功的喜悦，做放松运动。
(2)教师和幼儿一起收拾双色板，结束活动。
8活动内容：好玩的布袋
一、活动目标：
通过老师的启发，与幼儿共同探讨布袋子多种玩法，发挥幼儿的想象力。（重难）
安全要求：在游戏活动中，发挥幼儿团队合作精神。
二、活动准备：音乐磁带，小布袋（人手一只）
三、活动过程：
1、开始部分：队列练习，四路纵队——大圆
-四路纵队
2、基本部分：
（1）
幼儿自由玩袋
（2）
师生共同探讨袋子的多种玩法；
（3）
将袋子拉长做毛巾，进行韵律活动《我爱洗澡》；
（4）
接力游戏：袋鼠宝宝比赛（幼儿分成四组）；
（5）
教师小结情况：表扬获胜一组幼儿的团结合作精神。
3、结束部分：随音乐躺在布袋上进行放松运动
4、整理小布袋。
课后分析
针对《纲要》提出要及其幼儿对体育活动的兴趣这一条，我选择了孩子易见易取的袋子，开始我运用了大的垃圾袋发现容易被孩子踩破且道具不美观，于是我充分利用家长资源，发动家长为孩子自制一个小布袋。我收集的布袋当中有的是旧床单缝制的，有的是带来了孩子现成的小睡袋，有的则是妈妈的一条漂亮的花裙子缝掉一条边做成！
在整个活动中幼儿显得异常兴奋，对布袋子非常感兴趣，表现活跃。孩子们在活动中突发奇想，有的跳，有的钻，有的学毛毛虫拱着向前行，甚至有人将布袋子套在头上学盲人走路。接着我又让孩子将布袋拉长当作毛巾随音乐《我爱洗澡》做律动，然后到活动的部分接力游戏“袋鼠宝宝比赛”，最后我让幼儿躺在布袋上随乐进行放松运动。在整个环节上我能做到层次分明，环环相扣，且能做到动静交替。这种将动作发展与游戏的有机结合，真正体现了“促进幼儿身心的和谐发展”
9活动内容：小小篮球运动员
二、活动目标：
让幼儿通过篮球基本动作（运球、传球等）及篮球比赛促进幼儿肌体的发展。（重难）
安全要求：培养幼儿团结协作的能力。不要把球抛的太高
三、重点与难点：
学习两人以上配合传球。
四、材料与环境创设：
1．幼儿人手一只篮球。
2．红、绿、黄、蓝四队标记。
3．音乐若干段。
4．记分牌。
五、活动流程：
（一）调动身心
1．跑步热身：鼓励幼儿不怕寒冷，听鼓声变速跑。
2．热身操：听音乐精神饱满地做。
3．保育：略脱衣服。
（二）基本部分
1．四散练习，复习动作。（幼儿练习，老师观察指导）
2．探索练习，重点指导。
（1）请个别（3~4个）幼儿示范两人以上配合传球。
（2）幼儿自由结伴练习两人以上配合传球。（老师个别指导，鼓励幼儿合作传球）
3．拍球，运球比赛，加大运动量。（集体比赛，增加幼儿的运动量）
4．灌篮比赛，综合练习。
（1）玩法：
分两队进行比赛，每对各5~6人，老师当裁判，比赛开始，老师站在场地中央，将篮球往上抛，接到球的“运动员”用运球及传球的方法至对方篮球架前进行投篮，投进得分，以得分多的队为胜。
（2）规则：持球者应运球或传球，不能持球跑。
（3）幼儿分组进行比赛。
鼓励幼儿多用两人以上配合传球的方法，并提醒幼儿遵守比赛规则。
5．保育：
（1）根据天气情况及运动量大小减脱衣服。
（2）擦汗。
（三）结束部分（放松身体）
1．进行颁奖仪式（胜者得金牌），放松身体。
2．听音乐走回教室擦汗，休息。
点评：以运动中的一个重点和难点突出指导，专门设计游戏来训练，以达到提高运动技能的目的。
10活动内容：分段接力跑。
教学目标：以比赛的形式激励学生积极参与练习活动，培养学生运动兴趣和坚持锻炼的习惯。（重难）
安全要求：在活动中不推挤
教学准备：接力棒、标志物和奖品小红花。
教学过程：
一、利用游戏，调动学生学习积极性。
师：小朋友，今天我们先做一个“老鹰捉小鸡”游戏好不好？
生：好！
师：大家知道怎么玩吗？
生：知道！
师：好，下面我们分成四个组进行游戏。
随着音乐的响起，学生进行游戏活动。
二、团结合作，争取胜利。
师：现在我们要进行两种方法的接力比赛。
生：两种方法比赛？怎么比？
师：第一种是30米接力跑，是直线的；第二种是绕圆圈接力比赛，不是直线而是绕圆圈跑，看哪一组跑的快？跑的快的奖励一朵大红花，大家有没有信心？
生：有！
师：好，在跑之前我提一个问题，想一想这两种接力赛在跑的过程中有什么不同？要按照老师刚才说的去做，好不好？
生：都是跑有什么不同？
师：所以要大家在跑的过程中去体会，看看有什么不同，比赛结束后老师要提问大家的，明白了吗？
生：明白！
师：给大家3分钟时间，每个小组都商议用什么战术来参加比赛才能取得胜利？
生：老师我们小组的同学可以换位吗？
师：只要不违反规则，怎么换都可以。
各小组学生商议安排小组排位顺序及比赛时所采取的方法。
学生分组进行接力比赛。
三、积极参与，勇于探索。
师：老师今天看到同学们的表现非常好，每一个同学在比赛中都跑的非常积极。给第一名的奖两朵小红花，其余奖一朵小红花。虽然有点小组没跑第一，不过没关系。现在老师有一个问题，看哪一个小组的小朋友能答得好，答得好的也给奖励小红花。
学生听到下面是有奖问答，情绪又高涨起来，个个在做回答问题的准备。
师：好，大家听清楚啊！刚才我们进行的两种接力比赛，大家在跑的时候体会到直线跑和绕圆圈跑有什么不同？
生：……
师：如果自己答不好，可以进行小组讨论。
生：直线跑的快些，绕圆圈跑就觉得慢。
生：老师你说跑时两臂要前后摆动，直线跑时能摆起来，绕圆圈跑时就摆不起来了。
生：直线跑时身体不斜，绕弯时身体老斜。
生：……
全班同学都在积极发言，都想把自己的感受说出来。
老师最后小结。
教后反思：
本课我本着“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。在整个教学活动中，我只是起到穿针引线的作用，学习的主动权完全交给了学生。如在接力赛中怎么比，怎么能取得胜利，完全让学生自己商讨，自己摸索，自己尝试。（我说只要不违反规则，怎么办都行。）教师为学生营造学习氛围，学生在良好的氛围中自主、合作、积极、主动地学习。教学中我还通过提问的方式来提高学生的运动兴趣，充分发挥学生的想象力，共同参与探讨和研究，调动他们的积极性。在进行本次课小结时，对于比赛失利的小组，要挖掘他们的闪光点鼓励他们、表扬他们，增强学生信心，争取下次比赛获得胜利；对获胜的小组，要他们戒骄戒躁继续努力，更好地掌握本领。
本次课立足于促进学生的发展，面向全体学生，通过小组活动，培养学生良好的合作精神，以比赛的形式激励学生积极参与练习活动，培养学生的运动兴趣和坚持锻炼的习惯。本次课还有许多不足之处，我一定改进。
11活动内容：跳竹竿
二、活动目标：
利用纸棒进行活动，学习跳竹竿游戏，发展弹跳能力（重难）。
安全要求：在活动中不推挤
三、活动准备：
经验准备：幼儿观看过录像
物质准备：
人手一根纸棒（长度为1米）。录音机，磁带。
四、活动过程：
1、开始部分：
幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。
导语：今天天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧！（幼儿随音乐的变化“骑马”变双圆----大圆----小圆----
“坐马车”
）
反思：
活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队“骑马”变双圆----变小圆----合作组合“坐马车”体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐，同时也为下一个环节奠定了基础。
2、基本部分：
（1）利用纸棒进行“一棒多玩”
导语：纸棒可以和我们玩坐马车的游戏，还可以和我
们玩什么游戏呢？我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼儿四散游戏）
队形：两路纵队
（2）学习“跳竹竿”游戏
A、讲解游戏玩法
导语：刚才小朋友用纸棒玩了许多游戏，今天老师要和大家用纸棒玩一个新游戏——跳竹竿，这个游戏可以三个或四个小朋友一起玩，其中两个小朋友手拿竹竿面对面跪下，用竹竿同时分合敲击，另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。大家可以自己选择小伙伴一起试一试。
队形：梯形队
（3）幼儿自由组合尝试玩“跳竹竿”游戏
队形：四散
（4）对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导（合作、交往方面）
导语：你刚才和谁一起玩的？你们是怎么跳竹竿的？
队形：梯形队
（5）鼓励幼儿创造性地玩“跳竹竿”游戏，师生共同参与。
导语：刚才小朋友在跳竹竿时想到了许多不同的跳法，真有趣！老师也想和你们一起跳竹竿，行吗？
4、游戏“叫号接棒”
队形：四散
五、活动反思：
本次活动主要是通过纸棒学习“跳竹竿”游戏，发展幼儿弹跳能力。在心育方面提出的两点目标——想办法解决活动中遇到的困难；体验与同伴
合作游戏带来的成功和快乐。整个活动充分发挥纸棒的多功能性，
活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队“骑马”变双圆----变小圆----合作组合“坐马车”体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐，同时也为下一个环节奠定了基础。基本部分中，先让幼儿利用纸棒进行“一物多玩”，鼓励幼儿与同伴合作，并积极推广三---四人结伴游戏
海龟和老鹰范文第7篇
关键词:环境艺术；环境美学；艺术实践；帕特丽夏•约翰松；环境工程；艺术；审美
帕特丽夏•约翰松是美国当代社会中一位卓越的艺术家，她原来是从事纯艺术创作的，后来转为公共艺术。40年来，她与城市规划师、建筑师、生态科学家及其他各种职业工作者，一起合作，成功地做过许多重要的大型环境工程。在全世界享有崇高的声誉。帕特丽夏•约翰松的环境工程最突出的特点是将生态与人文、功能与审美统一起来，她做的工程既是工程，又是景观。帕特丽夏•约翰松很有思想，但她并不长于著作，她的思想体现在她的作品中，当然也体现在她在从事创作时的所作的笔记之中。2004年，帕特丽夏•约翰松来武汉，参加笔者主持的“美与当代生活方式国际学术研讨会”。当时笔者正在主编“环境美学译丛”，在国际著名的环境美学家阿诺德•柏林特的推荐下，此套丛书收入加拿大学者卡菲•凯丽写的《艺术与生存——帕特丽夏•约翰松的环境工程》一书，这本书初步介绍了帕特丽夏•约翰松的环境工程。全书七章，分别为：艺术与生存、为自然世界的艺术、与时变幻的艺术、作为艺术品的世界、功能性的景观、灵动的思维、一个艺术家的生活。这里，笔者主要从环境美学的视角，对帕特丽夏•约翰松的环境工程做一个评介。
一、生态与人文的统一
生态问题是当代社会的主要问题之一，它严重威胁到人类的生存。然而人类要发展，又不能不发展经济，发展文化，从事各种在某种程度上破坏生态的文化创造。生态与文化简直是天敌，要生态就不能有文化，要文化就不能有生态。然而，它们就不能统一起来？也能。理论上，上个世纪就有科学家家建立了人文生态学，并且也有了生态文明的提法。然而，实践上的难度远非理论上的论述可比。各项从事实际工作的人们都在小心翼翼地探索着两者的统一。约翰松作为公共艺术专家也是这样。这里，我介绍她做的最有代表性的工程——泻湖游乐公园。
泻湖公园
泻湖是美国德克萨斯州达拉斯市的一个湖，它位于市中心，湖面与五个街区接壤。其地位十分重要，可惜，此湖已经严重污染，蓝藻盖满湖面，一片可怕的墨绿色；鱼虾几乎死绝，炎热天气，湖面喷发臭气。此湖已经失去其景观的功能，无美可言，湖岸冲蚀十分严重，直接影响到市民在湖岸的行走。达拉斯市政府决心治污，同时也计划在清污的同时，将此湖建设成一个游乐公园。
约翰松提出一系列的的设想：“其中包括：为各种动植物创建一个正常运转的生态系统，控制堤岸的侵蚀，修建道路”。这里，显然主要出于生态的考虑，为此，她调查不同的动物对食物与栖息地的要求，还考虑到哪些水生植物能招引来诸如像天鹅、野雁这样野生的动物。也就是说，她需要在这里建设一个良性的生物链，一个全方位的、立体的生命空间。比如水中植物，她既要考虑扎根到水中的植物，又要考虑到水面的浮游植物，让它们共生共荣。这样做，有效地改良了生态环境，改善了水质。她利用植物的根、茎、叶来稳固堤岸，慎用建筑材料，既环保，又美观。
从泻湖所在的地理条件、达拉斯市的历史文化背景，约翰松在改善生态的同时，也着手于艺术的创造。她以本地植物为模本，在湖面做了许多艺术的造型，它们有鸭状马铃著、慈姑菌和德克萨斯蕨。色彩上，它选用桔红色，与碧绿的水面与植物构成互补色，相得益彰。这些造型充担三个角色：水面上的道路和桥梁，各种野生动物如乌龟、水鸟休闲地及水中植物生长的攀缘物，地地道道的艺术品。三个角色，分别是功能、生态和艺术。整个公园风格别致、活泼，充满生命的欢乐情调，成为名副其实的游乐园。
约翰松阐述她的设计理念，说：
位于达拉斯的泻湖游乐公园设计于1981年，为了寻求审美形式、实用设施与自然生态三者之间的统一，在公园里，每个要素都是更大的复杂系统的组成部分。这种造型形式可以防止堤岸遭受侵蚀，充作水上道路和桥梁，还可以为各种植物、鱼类、海龟和鸟类创造各种微生境。这时所有的动植物转而成为达拉斯自然博物馆天然的教育展品，而且，它们可以改良水质，并且作为食物链的一个组成部分而周而复始地存在。五个街区长的整个泻湖同时也是市区的一个泄洪湖，因此，大家所熟悉的形状和观光路线，因为水位的变动而常常变动。泻湖游乐公园提供了一个既具观赏性、又具有一定功能的框架，在这个框架结构内，生态群落可以不断演化，复杂的生命可以繁衍生息，人类的创造亦将继续下去。①
约翰松的环境工程，显然具有多元统一性，它最大的成功是将生态与人文实现了高度的统一，人文中包括艺术、审美、教育、观光等。让生态价值派生出人文价值，然而这生态却又是人文的产物。
二、功能与景观的统一
功能在这里指的是充担各种具体的物质作用的工程，诸如高压线、发力发电塔、垃圾填埋场等。这些工程，一般是不看作景观的。也就是说，它们与美搭不上线。约翰松却不这样看。她认为，功能与景观的统一其实是有先例可循的，她说，米瓦人为了诱猎鸭子，在水面上放上几只木鸭，并模仿鸭子的叫声，当真鸭成群而来的时候，那情景十分壮观。米瓦人捕鱼用的是一种鱼梁，那是用树桩、柳条、草茎编织成的一个篮子，嵌入河水之中，当那鱼儿漏入鱼梁之中时，漂亮的鱼梁与漂亮的鱼儿相映，其情景同样是十分壮观的。
将约翰松说的现象再往前推，可以推到原始人类。原始人类的生产活动总是跟舞蹈、游戏、巫术联系在一起，而且他们的生产工具，出于巫术的需要，也要绘上一定的图案，因此，这种生产活动其实包含有审美的因素。这种情况一直延续到文明时代，只是逐渐地淡化其审美的成份了。
直到工业社会以前，生产与艺术还是没有分家，生产与艺术的分家应该是工业社会的产物，工业生产主要用机械生产，生产机械效率是高的，形象却难看。与之相应，那些有着高效率的工程其形象也是欠佳的。
能不能让工程既具有高效率，同时又具有高审美，化工程为景观？约翰松早在40年前就开始探索了，那时她尚在本宁顿艺术学院读书，还是20来岁的少女。她1969年在为《花园和房屋设计》杂志做研究工作时，就将兴趣就转移到功能性景观上来。她写道：“生存艺术——那种只提供饮用水、食品和防洪设施的体系——已经创造出世界上最美丽的花园。”②受罗马供水渠、印加灌渠、巨大的防波堤等历史上成功工程的启发，她开始尝试将城市中的诸多工程改变成花园，它在为《花园和房屋设计》杂志所做的构图《市政供水构图：水渠》中，提议建造一个公共景观，既为野生动植物提供栖息地，同时处理污水，还为游人提供一处观光之所。她的这一理想，直到本世纪初才得到一个实现的机会。那个时候，她获得了加州特鲁玛市一个大型污水处理工程。 约翰松讲述她灵感的来源。她顺着破败的大堤往前走，潮水袭来，风景真是美极了。过了几天，她再次考察工地，潮水已经退走了，海滩上，小鸟在淤泥中觅食。这片广漠的海滩具有多么巨大的力量！又何等具有魅力。当时，她就想，这片土地对于这个城市太重要了，不能没有它，于是她就考虑将这片土地设计成湿地。
帕鲁玛市的污水处理场就在这里，约翰松卓越地将这个污水处理工程做成了一个美丽的公园。公园占地面积272英亩。在这个公园内、污水处理池，成为观光池；承担过滤污水的湿地成为野鸟及其他各种动植物的乐园，同时也成为人们的重要景观。从艺术角度，她为这个湿地公园设计具有代表性的统一形象：“盐泽巢鼠”。
作为一个设计者，我对于在更大自然模式和目标之中满足人类的需求一直很有兴趣。在帕特鲁玛，艺术与基础设施，生态自然与公共景观，统一于这片区域的最小居民——“盐泽巢鼠”的形象之中。超过三英里长的公共小径与解说点描绘了生物的类型，同时也展示了污水处理、潮汐循环、陆地和水面的不断变换、微生境与生态系统之间的复杂关系等错综复杂的情形。
在湿地的中心地带，四个狭道被提升的，占地面积达30英亩的池塘构成巢鼠图案。在每个污水处理池中的栖息岛为鸟类提供受保护的营巢区和避难所，同时，也导引着洼地中水流的方向。宽阔的绿色植物带与开阔的蓝色深水带（掠食性鱼类栖息地）交相辉映，进一步提升了污水处理厂的美感。在这些绿色地带中，悬浮颗粒为附生在植物上的微小水生动物与昆虫提供了食物，与此同时，这些植物半氧气输送到它们淹没在水下的茎、根和块茎中，以此提供给水生物。
和海岸线一样，每个净水池中的小岛的植被和地基都不一样。巢鼠池塘（净化湿地内第四个净化池）为鸟类（如黑颈长脚鹬、美洲反嘴鹬与弗氏燕鸥）在此筑巢提供了荒岛，为他们搜寻食物提供了海滩、食物和栖居林。在老鼠的一只“耳朵”里，一个葡萄架下隐藏着独立的隐蔽的观察点，它们主要用来观察潮间带、栖息岛和艾利斯河。在另一只“耳朵”里面，圆形剧场的座位形成了一个小型聚会场所，巢鼠的鼻子变成了观景台，让人们观察植被密集的污水净化湿地、泵站和通往特鲁河的广阔沼泽……
帕特鲁玛湿地公园把巨大的人工景观组合在一起，生产食物、处理污水、净化水质，具有多重社和生态效益——从野生动物栖息地的恢复和学校教育计划到娱乐、旅游与艺术。或许更重要的是，它成了一个将污水转化为饮用水的样板。③
通过她的描绘我们基本上能想象这个湿地公园的样子。这里有几个要点是值得注意的：
第一，统一形象的选择。作为公园，作为艺术品，它是需要一个居于主导地位的统一形象的。在这个公园，根据当地的地理与文化，约翰松选取了“巢鼠”。这一形象的选取无疑是恰当的，也是别出心裁的，因而是成功的。
第二，工程与景观合一。力求恰到好处，自然，贴切。“巢鼠”池两只耳朵的设计堪称匠心。
第三，众多效益的统一。这包括污水处理、生态
教育、旅游观光和艺术创造。效益很多，但不分散，都是一身兼几用。
1969年，约翰松作了一个由有机垃圾构成的垃圾公园的设计，没有想到，30年后，她受请于韩国政府，为首尔设计一个垃圾填埋场。约翰松回忆道：“我们被带到填埋场，登上顶部，差点被难闻的沼气熏晕了。”她意识到，没有什么设计方法可以隐藏这座垃圾山，于是设想把它变成一个供人们娱乐及野生动物栖息的公园。我对他们说：不错，这是个填埋场，但它们也是你们这个城市最壮观的了望台，顺着这些人斜坡建些台阶，把填埋场固定下来，在整个山上修出人行道。”在这个后来命名为千禧公园的垃圾填埋场，约翰松创造了最为优秀的景观。千禧公园的统一形象是一只神兽。这个神兽类似于狮子的形象，在朝鲜李朝王朝时，它是用得很多的辟邪兽。约翰松在这个垃圾填埋场制作了这样的形象，构成了一道景观，她说这形象一制作出来，就使它后面的山岭、下面的汉江还有高速公路都相形失色。“haetae(神兽)上面的纹饰通常类于韩国传统的梯形水田，同样的梯田对于稳固垃圾填埋场的边坡，以及在一个庞大的地块中创造更小的微生环境都是必不可少的。这些梯形平面不仅确定了动物的形象，还可以充当旅行的通道、阶梯、了望台以及通往两座相似山峰的车道，而这相似的双峰被一个广阔的、在垃圾倾泻过程中形成的中央谷分隔开来。”④
工程可以艺术化，同样，艺术也可以工程化。纯艺术只能放在画厅中让人欣赏，而且也不产生改善环境的效益，而置于室外的那些艺术，它就不一样了，它是艺术，但也是工程。工程给人们带来物质利益，艺术给人们带来精神效益。这两个效益基于工程与艺术的统一，都实现了，这也许是当今审美的一大潮流：工程艺术化，艺术工程化。
三、自然与艺术的统一
约翰松谈到自己的环境工程设计，说：“在我的设计中，最重要的是我没有设计的部分。”⑤所谓“没有设计的的部分”就是自然的部分，约翰松总是千方百计地将自然纳入她的作品，对于她的这种想法，雕刻家戴维•史密斯提出质疑，他认为，雕刻是不能水平延伸的，对于史密斯的质疑，约翰松用自己艺术创作实践来回应。她在纽约做了一个景观，名为《威廉•拉什》，这是一条长达200英尺的t形建筑，表层涂上棕红色，将它放置在一座森林里。约翰松描绘作品的景观：“很快，树木脱落的碎片掉落在造型上，形成不同的图案。在那上面，你会看到一只蚱蜢、青蛙或一条盘踞在那里的蛇。”⑥
这样的景观显然是人工与自然共同创造的，虽然人造的t形建筑是静止的，但是，自然界在变化，每时每刻都在变化，早上，霞光照射t形物上是一种景观，太阳全出来了，阳光透过树叶照射在t形物上又是另一种景观。春天，树林里充满生机，杂花点点，芳草萋萋，是一种景观，冬天，树林里一片沉寂，白雪皑皑，枯枝横陈，那又是一种景观。这里，阳光的变化创造出无穷无尽的奇异的效果。“由于光线顺着边沿交叉混合，光谱有时能全部呈现出来。自然光线颜色的改变，使那些漆饰的色彩也经常发生变化。例如，日落时分，红光落在造型上，蓝色的条纹就变成紫罗兰色，黄色的条纹就转为橘黄色。”⑦“有人想对它清扫维护，约翰松却被大自然与造型之间的互动而震撼。她开始在探索中创作一种活动艺术——它随时间的变换而生长变化，由自然界对其塑造、美化——以替代那种在理想状态下被保护维护的艺术。这种自然的模式和进程——光线、天气和季节的短暂影响，生长腐朽的过程，成为她设计中不可或缺的部分。”⑧
约翰松将自然纳入自己的作品的同时，她极力地想改变空间艺术的静止感，而想将时间的要素纳入进来。这里，音乐的素养给了她极大的帮助。
1985年，她为“菲利普•格拉斯的草蛇”的城市公园设计了一个方案。这个作品里有许多重叠的图案，随着时间、空间的变化而变化。“冰雪飘零时，色彩被遮盖起来，一朵冰雕玉琢的花朵就绽放开来。冰雪消融时，扁平的蛇状装饰图案也随之显现出来。”⑨
约翰松说，对于这种重叠的图案，要想一睹全貌，需要一个时间的过程，这好像听音乐一样。听了开头，你不会知道，只有直到全部乐曲听完，你才有一个完整的印象。这种对环境艺术的欣赏实际上也就是对自然的欣赏。自然是在时空中展现的，同样，自然美也是在时空中展现的。由于环境艺术多为造型艺术，很想有艺术家考虑到它与时间的关系，也很少有艺术家将它与自然整合起来。约翰松在这方面的创造极大地开拓了环境艺术的视野。 约翰松取吸纳自然入艺术的审美理想，在创作中，必然尽量地减少人为的介入，她就这就像母亲对待儿子一样，让作品留下更多的审美创造的空间，实际上这不只是尊重自然，尊重艺术，也是尊重欣赏者。
约翰松曾经为巴西的亚马逊雨林做了一个景观工程。造型像一只凤梨，150英尺高，一个足球场大。这个景观是通透式的，分成若干层次。游客缘着造型向上攀升，可以领略不同层次的热带雨林的景致，可以观赏到在正常情况下不能观赏到的动植物的生态过程。约翰松说：“你会先在地面上看到凯门鳄、水豚（世界上最大的啮齿动物）、南美的切叶蚁、狼蛛、巨大的鬣蜥（一种产于南美洲和西印度洋群岛的大晰蝎）和许多爬行类动物。在高一些的树上，你会遇到亮色的毒镖蛙、大闪蝶——与许多较小的、具有鲜艳图案的昆虫相比，它们巨大、发出紫蓝色的光。兰花、凤梨、吊藤和结满各色的水果、干果的花枝遍地皆是。很快，成群结队的猴子出现了。它们好奇心极强。你要是摘了一些果实或叶子，它们会跳到你的肩膀上，抠开你的手指，将东西抢走。在森林最高处附近，巢冠树林形成了篮筐状鸟巢，贪婪的老鹰、金刚鹦鹉，还有树獭也生活在这个天篷中。”⑩
景观是相当迷人的，实际上，凤梨形的通透式建筑只是为游人建筑了赏景通道和若干观景的平台，它充分地借助自然景观本身为艺术增色，艺术的成功就在于它融入了自然。
为了增加游人的真实感，约翰松有意识地在艺术作品中增加一些危险的因素，她说，假如我们消除所
有让人恐惧的事物，那么，我们的视野中的自然就不可能是完整的。我们发现，在约翰松的艺术作品中，让人恐怖的蛇的造型比较地多，但是，安全是完全没有问题的。她说：“我永远不会设计一个危险的公园，安全总是首先要考虑的问题。”[11]
约翰松是一位具有人道主义关怀的艺术家，然而她又是一位具有生态主义意识的艺术家。她将人道主义与生态主义结合起来，她认为，地球是我们人类的家，也是诸多动植物的家。人类要想在这个地球上很好地生存，就要兼顾动植物的生存权利，因为它们也是地球主人。恰如卡菲•凯丽在《艺术与生存》一书中所说：“约翰松的工程寻求的是把家的感觉带回到我们的栖居之所。”[12]
约翰松是一位有着高度人类责任感的艺术家，她自觉地将她的艺术成为实现人道主义关怀和生态主义关怀的工具，她说“她一直认为艺术可以拯救地球”[13]。是的，艺术可以拯救地球，但是，这艺术必然是人道主义与生态主义相结合的艺术，而且，这艺术实际上早已不是传统地挂在客厅里只是作为观照的艺术，而是人类的一切创造的活动。当人类整体认识到这一点，应该说，艺术完全可以拯救地球。
（责任编辑：楚小庆）
① 《艺术与生存》，湖南科学技术出版社，2006年版，第21页。
② 同①，第86页。
③ 同①，第88、90页。
④ 同①，第94页。
⑤ 同①，第16页。
⑥ 同①，第44页。
⑦ 同①，第45页。
⑧ 同①，第44页。
⑨ 同①，第40页。
⑩ 同①，第52页。
[11] 同①，第50页。
[12] 同①，第16页。
[13] 同①，第2页。
environment project ascribed to american artist patricia johnsson
chen wang-heng
(school of philosophy, wuhan university, wuhan, hubei 430072)