辅导班招生

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辅导班招生范文第1篇

――江苏读者

检查幼儿园

楼下有个小胖子，长得挺可爱，嘴巴也特甜，每次碰到我总是叫漂亮阿姨好，我很开心，所以口袋里总备些糖果来哄他。前几天在小区里看到他―个人呆呆坐着，摸出巧克力逗他，谁想到他接过去便使劲扔出好远。我很奇怪。

小胖爷爷走过来训他，“不许对阿姨没礼貌。”他哭着跑开了。原来小胖就读的幼儿园这两天要来领导检查指导工作，通知班级里最好不要出现特别胖的小朋友，会影响评比成绩。所以老师让爷爷带小胖回家，别的小朋友都取笑他是胖子，小胖的自尊心受到伤害，一个人很郁闷，心情也极差什么也不肯吃了。我让小胖爷爷去和幼儿园的领导反映一下，这种处理方式不好，会给小朋友幼小心灵带来创伤!老人说那怎么行，不可以的，小胖还要继续在这里上学的，以后老师不是要处处为难宝宝吗?说什么也不能和老师作对呀!

周耘(上海)

慰问

作为一名在政府机关开车的司机，前几日我参加了市里组织的扶贫助残活动。这个活动断断续续为期五天，其中四天是领导太忙，利用了两个双休日。

汽车班先后出动了8车次，其中6车次是给1名正主任和5名副主任备的。主任们分头慰问了各自结对帮扶的对象，整个活动先后共慰问了62户困难群众，送去慰问金15000元，平均每户200多元。另给一些孤儿送去了一些学习用品。

我算了一下，每天平均慰问12户，每车次少了说也有150公里，8车次少说也有1000公里，用去油钱600元。因为一天要走10户左右，有时忙得中午就来不及回家，只好在外面吃。领导交代了，千万不能惊动地方上的，所以我们都吃了10元一份的快餐。最多的那天和下面委办的同志慰问，共12人，吃了120元。由于是两个双休日出动，我还得了300元的加班费。汽车班共出8车次，用了4位司机，共得加班费1200元。

至于领导们和下面各委的人算不算加班，我不清楚。按常规，我们做司机的都算作了加班，估计领导们也未必不算。这些花销，还不包括电视台和报社为这次活动做的准备。

徐良(江苏)

参加辅导为何会花费这么多

近日，给一辅导班讲课的朋友有事回家，托我帮她代几节课，由于单位不忙，就应许了。朋友所带的这个班在立交桥附近的一所技术学校里，班里约有20人。到辅导班后，由于新闻专业的“特殊性”，我的课很受学生欢迎。

与这些学生熟悉之后，发现了一个问题，那就是这些从外地来济南参加专业辅导的学生的开支费用都特别高。仅在此参加辅导的费用就每月1500元，每周上六天的课，多数学生都要参加3个月甚至更多时间的辅导。粗略估计，仅这个辅导费用就和普通大学一学年的费用差不多，甚至还要高于许多大学的收费。不仅如此，这些学生的住宿费用也很高，每月每人300元，而他们住的地方不仅正处于拆迁改造的阶段，宿舍也只有十几平方米，有一个摇头的小风扇，住着五六个学生，需要方便时还要跑到其他楼去。正常情况下，多人合租房子在济南每人大约也就是100至200元，而且房子还会比较宽敞。

在参加这些辅导班的孩子当中，有的学生才来不到一个月，就花费了近2000元。其中一个来自济宁的学生说，他来济南总共花了大约8000元钱了，其中辅导费4500元，住宿费900元，外加吃饭等其他生活费近2000元，这还不包括他两次回家。我就不明白了，这些孩子参加一个辅导班怎么会花费这么多呢?

张振峰(山东)

树上的果实

上海四平路有一段的行道树都是有些年头的银杏树，前一段时间，银杏树的枝头挂满了白果，果实累累真是喜人。可还没等收获时节来到，已经有不少人来采摘果实了。从早晨―直到傍晚都能在路边的人行道上看到有人拿着绑了弯钩的长竹竿钩挂在枝头的白果。长长的竹竿捣来捣去，来往的行人都得避让，很是不方便。偶尔还会看到有人爬到树上，与下面的人“上下接应”，动作看起来实在惊险!有行人抱怨两句，那些“采果者”还振振有词：果子熟了，没人摘简直是浪费。

联想到自己在德国留学时，也有过类似的经历。我们所居住的小区马路的行道树都是栗子树，到了秋初，也是果实挂满枝头。不少成熟的栗子都落在地上，可是根本没人捡。后来，有个中国同学发现了，捡了不少栗子，回家做板栗烧鸡，还真好吃。不久，很多中国学生都知道了这条马路。树上落下的栗子很快就被捡光了，傍晚散步时，还常常看到有中国学生沿路使劲摇晃栗子树试图把还长在树上的栗子给摇下来。中国学生私下聊天时，还会嘲笑“德国人真笨，超市的栗子这么贵，可免费的栗子却没人捡!”后来，问过一个德国朋友“你们是不是不知道那栗子是可以吃的?所以才没人捡？”德国朋友回答：“那又不是我们家的树!而且这是马路，又不是森林。”

王海(上海)

招生中介

随着高考不断扩招，前几年很火爆的自学考试已不再受青睐，高校各机构办的自考培训班招生也不断缩水。自考班的收入本来是我们学院老师奖金的一个重要来源，这样不断萎缩，学院领导自然很着急。

但个别自考培训班仍然人丁兴旺。到底是怎么回事呢?负责招生的老师终于讨得“锦囊妙计”――招生中介。原来，由于高考扩招，周边地区的自考班生源自然减少成了无法改变的现实，只好去外省市找学生，但培训机构毕竟没有足够的人力和物力到各地布点招生，招生中介应运而生。他们广泛撒网、专业化布点招生，佣金颇丰。不少老师对雇用招生中介的“妙计”很不赞同，粗心中介只考虑佣金，把很多基础太差根本无望顺利完成自考学习的学生“骗”进来。可是，以教书为业的我们还是缺乏做市场的头脑，虽然心里可能会对“招生中介”嗤之以鼻，可有奖金发总比没有强吧。谁会和钱过不去呢?既然教育要产业化，那就不得不遵守市场经济的游戏规则。

严晓闻(浙江)

两进银行

9月18号至23号是研究生考试预报名的日子，北京地区的考生在报名后必须通过网络进行交费。那天，我起了个早，赶到某银行去开通网上支付功能。在排号的过程中遇到了一位值班经理，一听说我是要办理研究生考试网上交费业务的，便斩钉截铁地说不能在柜台办理，必须去他那儿填一份详细的资料，然后才能在网上进行交易。我看到填表说明中有一项提到工本费，便问该经理办理此业务是否需要另外收手续费?他犹豫了一下，对我说暂时不用收。

辅导班招生范文第2篇

关键词：职高语文;学生需要;社会需要

语文是社会和人生的反映，又对社会和人生有着重要的影响。语文的工具性在职高语文中的作用显得尤为突出。职高学生在今后的就业、创业，生存、发展中，都离不开语文。职高语文教学必须与学生的就业、创业需要相结合，才能符合社会对人才标准的要求。

一、职高学生语文能力的现状透视

本人多年执教职高语文学科，对职高学生在语文学习方面的表现非常了解。他们平时说笑打闹看似很张狂，但让他们读课文却结结巴巴。登台讲话则面红耳赤、语无伦次、思维混乱。口头表达能力低，认识的汉字少，书写也很潦草，写作水平更差，很多同学基本靠抄，不抄作文就交不回来。对于平时的应用类写作，如：请假条、寻物启事、申请、证明等也很不规范，有时让他们填写一些普通的表格也能填错。

学生在语文方面的能力着实令人担忧。究其原因，大概有三个方面：

一是社会家庭方面。近年来，家长重视孩子的英语成绩甚于语文。他们认为汉语每天都在说，再差也差不到哪儿去。所以各种校外英语辅导班招生很火爆，而真正重视国学、阅读和写作的家长很少。

二是学校、老师方面。语文课堂教学不重视培养学生热爱祖国语言的感情，学生对语文说不上不喜欢，也说不上多喜欢。而很多职高学生在小学初中期间就对语文不太感兴趣，没有好好学习。加上学校的课外活动，如诗歌朗诵、故事会、演讲赛等也不多，有的学校即使有也是尖子生的事情，大部分同学还是得不到锻炼。

三是学生方面。许多学生来到职高是为了学习某个专业的技术。“家有万金，不如一技在身。”似乎学好专业技艺就会万事大吉，走遍天下都不怕。他们过分强调专业的重要性，而忽略了语文的工具性作用。语文在对口高考中的分值比较小，不学成绩也差不了多少。上课不做笔记，下课作业胡写，从思想上根本没把语文当成主科来学习，更没有体验到汉语言文学的魅力。

二、职高语文教学必须与学生实际需要相结合

职高学生的实际需要是什么？社会需要的才是学生需要的。现在是人才的市场，语言实际运用能力很重要。我们的职高语文教学要想适应社会的需要，就要让学生认识到：现在所学习的正是为将来就业、创业、发展做准备。

语文学科看似浅显，实则深奥。所谓“认识几个字就能读文章”的说法绝对是外行。语文要求的听说读写能力，职高学生一样都不能少，而我们的学生恰恰是一样都拿不出手。因此，我们必须按照社会的需要来实施教学，把学生培养成会听、会说、会读、会写的实用人才。以写作能力为例，学生最起码要掌握实用类便条，如：请假条、收据、借据、通知、启示等的格式和写法，以便应对工作和生活中的很多情况。

三、职高语文教学如何与社会需要相结合

（一）端正职教认识，注重实际应用

职业教育以培养学生的实用能力为主要目标，其特殊性在于职高生是普高选拔之后的学生，基础差底子薄，理解、分析、阅读、听辨、写作等能力都差。但他们活泼好动、精力旺盛，个性张扬、表现欲强。因此，我们要端正对职业教育的认识，坚持“注重实际应用”的原则开展语文教学，彰显职高语文的工具性。

（二）改革教学模式，倡导自主探究

传统教学中，教师占领讲台卖力表演，学生却不领情。我们应该把课堂还给学生，给学生提供更多表现的机会，发挥他们的自觉性、主动性、创造性，让学生做这个舞台上的主角。

比如，我参考网络上的一道语言运用题，组织学生进行讨论。原题及答案如下：根据下面的内容，拟写信的正文，字数不超过90字。（4分）

张先生订购了一件衣服，店家发货时，误发了一条围巾给他。就此情况，请你以店家身份拟一封处理此事的信给张先生。地址、姓名等信息用XX代替。

答案：由于我们的失误，将您订购的衣服错发成了围巾，给您添麻烦了，深表歉意！您的衣服已寄出。烦请您在收到后将围巾寄回，地址是XX，邮资由我们承担。欢迎再次惠顾。

该题考查学生语言表达简明得体方面的能力。答案给出了四方面内容：（1）说明失误;（2）表明歉意;（3）寄回围巾的地址;（4）欢迎再次惠顾。

这其实不单单是一个语言表达题，在实际处理中，围巾的处理有几种方案。我让学生假设自己就是老板或店员，负责处理这一事情。最后，整合同学们的意见，分析如下：（1）按照网购的程序寄回围巾。那老板最起码自己贴了来回的邮资;（2）围巾如果比邮资便宜，干脆当礼物送给顾客，赚些人气和好评;（3）围巾的本钱如果远远超出来回的邮资，那可以征求顾客意见，如果她很喜欢，可以再补一些差价。

所以在日常生活中不仅仅是会开口说话就能解决问题，还应根据实际情况灵活处理。所以，培养语言表达的同时，分析问题和解决问题的能力也要一并培养。

（三）开展语文课外活动

包括课外阅读、课外写作和课外听说。鼓励学生写日记、随笔、影评、办黑板报、手抄报、演讲赛、辩论会、朗诵会、影视欣赏、参观访问、社会调查等。篇幅所限，恕不赘述。