放课后的婚礼
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放课后的婚礼范文第1篇
《义务教育语文课程标准》明确指出：“努力建设开放而有活力的语文课程。”基于此，我们教师要做好两方面工作：一是超越教材的限定，让语文教学的内容贴近社会生活，体现时代特征；二是勇于对文本做出创新性的解读。“给学生一点开放的空间，学生就会给你一份惊喜。”我们可以对现有的教材进行适度地创编、借用、整合，让文本更有新意，让教学更有魅力，努力做到形散而神不散，广辟蹊径，让语文开放起来。
一、创编
教师与学生是课程的开发者、实践者、实施者。课程具有生成性、开放性、动态性、实践性等特点。教材文本是课程的重要组成部分，是学生与教师开展各项学习活动的载体。文本的内容、价值取向等很大程度上影响学习过程的推进，影响教学目标的达成度。在新的课程观的指引下，教师与学生有必要对现有教材做有效的处理，以互动生成的先进理念挑战文本、超越文本，更大限度地体现语文的开放性。
1.领异标新二月花：创新体裁
教学《索溪峪的“野”》一课时，我引导学生进行创造性地改编教材：“假如你是索溪峪的导游，可以向游客介绍索溪峪的山、水、动物的特点，请你从课文中选取一些材料写一份导游词。”这样为学生创设了一个生活化的语言运用情境。学生兴趣盎然，跃跃欲试，对课文的理解更为深刻，个性化阅读得到彰显。很多教材都可以进行拓展，引导学生进行改编，可以将古诗改为记叙文，将文言文改为小故事。给学生时间和空间，学生就能将教材进行开放性的拓展。
2.旧貌变新颜：改变人称
学完了《最后一头战象》一课后，学生对战象的忠诚、勇敢有了较为深刻的理解。课后的小练笔中也有这样的要求：“嘎羧告别村寨的场面，驻立江滩回想往事的情景，都十分感人。选择其中的一个场景，想象嘎羧内心的感受，并写下来。”学生成功地运用第一人称的写法，将自己的情感和嘎羧融为一体，写下了一个个动人的场面。“我即将告别我亲爱的村寨，一直以来关心我、照顾我的人们。亲爱的村民们，感谢你们的细心照顾，我忘不了你们那金黄的香蕉，忘不了你们那甘甜的泉水，忘不了你们的包容与呵护。现在我即将离开这里。看着你们送来的食物，我只能绕着寨子走三圈，用这种特殊的方式和你们告别。今后，我再也不能优哉游哉地出现在你们的眼前。我含着热泪和你们告别了！”这样变换人称，让学生自然地进入了角色。由于学生设想自己就是文中的嘎羧，已经融入课文中去，所以特别有利于调动积极性，有利于体验成功的喜悦。这对提高学生的语文能力、自由地表达情感是很有帮助的。
二、借用
1.唯有源头活水来：与生活经验接轨
开放的语文课程以学生的语文生活经验和成长需要为依托，把教科书“这本小书”与生活“这本大书”融为一体，密切语文学习生活与社会生活的关系，既引导学生利用教科书学习语文，又拓展学习语文的领域和空间，在生活中学习语文，这样的语文课程必然是开放而有活力的。
《春联》一课中那明快的、朴素的、朗朗上口的对联，常浮现在我们的眼前。春联是对联的一种。从古至今，对联在生活中运用广泛，它凝练、深邃，给予人启迪和深思。于是，我们可以让学生走出课堂，走上街头巷尾，走进千家万户，收集对联。有的从邻家抄下对联；有的在开业的店铺里搜集对联；有的从喜庆的婚礼中找到对联；还有的向亲人、专家求教，了解对联的相关知识。在交流汇报会上，一副副对联熠熠闪光，迸发出夺目的光彩。在实际的创作过程中，学生们不断地摸索，尝试创造，感受春联的绝妙，对这个古老的艺术形式有了崭新而又全面的了解。
2.绝知此事要躬行：与实践操作接轨
有些课文，可以让学生在理解的基础上，根据课文的内容，进行实际操作，使学生亲身体验，培养学生的创造能力。例如，《詹天佑》一文，教学的难点在于詹天佑开凿居庸关和八达岭隧道采用的不同方法以及“人”字形线路的设计原理。这样抽象的原理，学生理解起来很有难度。于是，我让学生自己读书，在课桌上画一条“人”字形线路，将文具盒当作火车，同桌两人为一组，可以由一位学生读书上的描述，另一位学生进行演示。通过合作，抽象的描述变为“现实”，形象直观，理解起来水到渠成。实践操作让学生更加体会到学习的快乐，体会莫大的成功。
3.信流引到花深处：与背景资料接轨
语文学习应当充分利用好课本资源，并且引进相关的课程资源，为我们的教学服务。课文文本总是时代、社会和生活的真实反映，与其相关的丰富的背景材料是文本的有力补充。在研读中，如果教师能重视背景材料的运用，这对促进阅读教学、提高教学效益、丰富学生知识是大有裨益的。
当开始学习有关鲁迅这一单元时，学生对鲁迅的了解还非常的少。有的学生也许从未听过这个名字。远离那个年代的我们，怎样带领学生认识鲁迅、了解鲁迅呢？我想仅仅依赖书本上的几篇课文一定不够。如果按部就班地学下来，学生对鲁迅根本无法形成一个全面的认识，他们对鲁迅的了解也只能是沧海一粟。对这样时代感特别强的一系列课文，我们要让学生搜集相关的资料来丰富自己的认识和理解。教学本组课文之前，我让学生通过多种渠道去了解鲁迅，搜集鲁迅的相关小故事，先以故事会的形式讲一讲鲁迅，之后再来学习课文。《我的伯父鲁迅先生》一课中，有许多含义深刻的句子，如：“四周黑洞洞的还不容易碰壁吗？”对这句话的理解必须联系时代背景，而这应当以搜集资料作为前提。可见远离学生生活实际的课文，搜集资料是最好的法宝。
三、整合
对现有的教材，我们可以创造性地对教材进行重新组合，启发学生变换视角，重新思考、拓展、组装和再创造，使课文具有新的学习内涵。
1.海上明月共潮生：跨越文本组合
同样都是写景类的文章，《美丽的南沙群岛》与《庐山的云雾》被编写在第一单元中，而《荷花》则被编写在第四单元中。这几篇课文，景物的特点鲜明，描写得栩栩如生。于是，通过前两课的学习，我教给学生一些学习的方法，如抓住重点的句子来体会，把自己当成作者，边读边想象……成功地学习这两篇课文后，我把《荷花》一文提到前面来学习，目的有两个：一是运用总结出来的方法让学生自主学习，熟练地掌握写景类文章的学习方法，达到举一反三的效果；二是比较这三篇课文写法上的不同之处。《荷花》一文不仅写了景物，还写了人物的感受，人景合一，浑然天成。这样灵活地组合课文，可以达到预期的效果，体现开放语文的延展性。
教材是学生学习的材料，是开放性学习的依托。我们教师不是教科书的奴隶，不应当把教材当作“圣旨”，崇拜迷信，而应与学生一道同为教材的主人。因此，在教学中既要立足教材，又要超越教材；既要把握好教材，又要开掘教材蕴藏的资源，从而使教材立体起来，鲜活起来，丰富起来，让教学充满开放性和弹性。
放课后的婚礼范文第2篇
结识学生家长，
老教授宽慰遭受不幸婚姻的好女人
2002年12月6日，正在沈阳某校读初中四年级的聂晶晶放学回到家，母亲金萍犹豫着对她说：“晶晶，妈要和你说一件事。”看到女儿乖巧地坐在了面前，金萍略一思忖，说：“你不是爱看电视剧吗，那古代的皇宫里住着皇上、妃子、宫女和太监，可除了皇上和太监，怎么不让别的男人住呢？”晶晶以为母亲在和她讨论电视剧，笑着说：“那不乱套了。”金萍说：“妈的意思是，太监是不能和女人在一起的，也不能生孩子。”晶晶不以为然地说：“电视剧看多了，这个道理，我懂。”
金萍的表情严肃起来，“妈的比喻虽然不恰当，但我要说的意思是，你爸就是一个不能生育的人！”
“什么？”晶晶吃惊地张大了嘴巴，随即脱口问道：“那我怎么来的？”金萍平静地告诉女儿：“你是我和你爸抱养的。”见女儿震惊不已，金萍暂时避开了这个话头，问了女儿另外一个问题：“你觉得袁老师这人怎么样？”晶晶知道母亲提到的袁老师就是教她声乐的袁群，便说：“袁老师永远是我的好老师！”金萍又问女儿：“那我要和袁老师在一起生活，你同意吗？”
晶晶再次感到了惊愕：“你要和我爸离婚啊？”金萍双眼含泪点头说：“你爸支持我这么做，我们已经谈好了，只是怕你受到伤害……”
平静的生活下面岩浆暗涌。一向幸福的自己顷刻间变成了父母的养女，而且自己向来认为和睦的父母原来已心生裂痕，晶晶一时无法接受这个残酷的现实，不禁泪如雨下……
1969年9月，16岁的金萍从天津下乡来到黑龙江勤得利农场，在这里遇见了沈阳知青聂海风。聂海风渐渐喜欢上了吃苦耐劳的金萍，但他又毫不隐瞒地告诉金萍，15岁那年，他因严重的小肠疝气做了一次手术，留下了生理缺陷。金萍非常同情聂海风，1978年5月，她不顾家人反对，在农场和聂海风登记结婚。1982年7月，已经接了母亲班的金萍又舍弃了天津的工作，调到沈阳安装公司，和返城的丈夫团聚。
由于生理原因，聂海风和金萍无法过夫妻生活，金萍自然没有生育。而且，聂海风从事的是工程预算，常年在外地工作，每年只能在春节前后回家。金萍和聂海风商量，决定抱养一个孩子。
1989年农历正月十五，金萍单位的同事抱着一个刚出生就被父母遗弃的女婴，匆匆推开了金萍家的屋门……
夫妻俩给女婴取名聂晶晶，对她视同己出。聂海风返回外
地上班后，金萍独自挑起了养育女儿的重担。为了赚更多的钱培养女儿成才，1992年，金萍离开单位，靠腌制批发酸菜和加工毛线活赚钱，然后送女儿去少年之家学习绘画和声乐。1998年，聪明伶俐的晶晶在沈阳市少年声乐比赛中荣获一等奖。
1999年，通过别人介绍，金萍让女儿投到声乐教授袁群门下。袁群1962年毕业于沈阳某师范学院艺术系，培养了一大批音乐人才。对晶晶，袁群更是倾注了大量心血，第二年，晶晶在中央音乐学院声乐专业校外音乐水平考级中，达到五级通过水平。
2000年9月，一所部队艺术院校来沈阳招生，袁群举荐了晶晶。然而，金萍却一点也高兴不起来――送女儿入学需要10万元钱，她就是砸碎骨头也拿不出来啊。袁群却不相信面相富贵的金萍没有钱，他不客气地问：“看你和孩子穿戴这么利索，你平时又对孩子这么好，怎么关键时候，舍不得掏这笔钱呢？难道她不是你的亲生女儿吗？”袁群的话，触碰到了金萍心底里最脆弱的一面：“老师，真让你说对了，这个孩子真是我抱养的，但我从来都把她当成亲生女儿，如果有钱，我怎么会不舍得拿出来，送她去深造呢？”说着，金萍掩面而泣。
随后，金萍像个受委屈的孩子见到久违的亲人似的，将自己23年的婚姻遭遇，一股脑地倾诉出来。袁群震惊了，泪水顺着面颊无声地滚落，多么善良、坚忍的女性啊。那一刻，袁群不由得对金萍肃然起敬。
虽然女儿没能走进部队院校，但金萍对袁群心存感激。随着交往加深，金萍对袁群也有了进一步了解。袁群1940年生人，7岁丧母，1969年结婚。由于妻子性格暴躁，袁群一直在婚姻的苦海里挣扎。1997年，妻子随子女去了外地，袁群就孤身一人生活。得知令人敬重的袁老师婚姻不幸，金萍洒下了同情的泪水……
无性婚姻结束了，
新婚老夫妻组建无血缘四口之家
2002年初春的一天，袁群给晶晶上完课后告诉金萍，他那名存实亡的婚姻终于走到了尽头。金萍看到袁群情绪低落，便经常去他租住的房子帮他洗衣、做饭，给予他很多关照和安慰。
这年秋天，聂海风利用出差的机会回到沈阳。他满怀愧疚地对金萍说：“你没必要像个苦行僧似的，有合适的，还是另找一个人吧。”金萍没有吭声。她何尝不想拥有正常的婚姻？可她有苦说不出口啊！如果自己真的离开丈夫，别人该用怎样的眼神看她？女儿会不会受到伤害？况且自己人生中最华丽的时光已销蚀掉了，自己带着女儿还会找到幸福吗？
过了两天，袁群给晶晶上完课后和金萍聊天，发现她有些神情恍惚，便问她是否遇到了什么麻烦？金萍只得把自己的内心矛盾对他讲了。袁群严肃地说：“对正常人而言，无性婚姻是不人道的，而且，你女儿长大后，了解了你的痛苦，会在她心灵上造成阴影，从而影响到她的婚姻。”缓了口气，袁群突然说：“我没有趁火打劫的意思，如果你不嫌弃，我们可以在一起生活。”
“你？我？”金萍有些惊愕地看着袁群，“你是教授，而我……怎么可能呢？”袁群诚恳地说：“你善良、体贴人，遇到你，我有种回到母亲身边的感觉。而你在婚姻中得不到幸福，我们同病相怜，在一起会彼此珍惜。至于咱俩的身份并不重要，你为家庭、为女儿、为婚姻做出的牺牲，谁也做不到，在我眼里，你比教授伟大……”
袁群的话有如风暴袭过海面，令金萍的心里波涛滚滚。金萍知道，袁群待人宽宏大度，对晶晶像自己女儿般呵护，是个值得信赖的人。可就这么和聂海风分手，以后他该怎么办？他再回沈阳住哪儿？突然，一个想法跃入脑海：如果大家在一起组成一个别样的家庭，矛盾不就迎刃而解了吗？重要的是，这么做，女儿得到的爱会更多，更不会对她造成伤害……可是，真这么做，聂海风的自尊心会受得了吗？袁群会包容这一切吗？
第二天，金萍向袁群说出了自己的想法：“你愿意和我在一起生活，也行，但得答应我两个条件，一是对晶晶要像亲女儿一样，不让她受到伤害；二是，我和聂海风一起过了二十多年，他的父母都不在了，他再回沈阳也没地方去，我们要接纳他，不能把他抛下……”袁群的眼眶湿了：“你一个普通女人，都有这么宽广的胸怀，我一个教书育人的老师，怎么会心胸狭隘呢？你放心，我会和你一起关心他们。”金萍不禁潸然泪下。
2002年12月初，聂海风回到家休假。当天晚上，金萍对他说：“你不是一直劝我找个好男人再嫁吗？我找到了。”聂海风愣了片刻，问：“找的谁啊？”金萍告诉他：“这个人你认识，是袁老师。”聂海风问：“他爱你吗？”金萍说：“我相信他，而且他也爱咱们的晶晶。”沉默片刻，聂海风忽然哭了：“以后，我不能回来了……”金萍的眼里也噙满了泪水：“你是不是觉得没有亲人了？你放心吧，晶晶永远是你的孩子，你从外地回来，还住家里，咱们是四口之家啊……”聂海风含泪点了点头。
12月6日，晶晶放学回家后，金萍叫住了女儿……于是，本文开头的场景出现了。
对自己恩重如山的母亲竟然是养母，而且忍受了二十多年不完整的婚姻，晶晶不敢相信这一切是真的。她止住眼泪，爬上阁楼，看见父亲正坐在床头。父亲的表情波澜不惊，冲她点点头：“不要为难妈妈。”父亲的一句话，证实母亲没说假话，并且父亲真的支持母亲的选择，这让晶晶的心多少有些宽慰。晶晶从阁楼上下来，扑到母亲的怀里，泪眼婆娑地说：“妈妈，你永远是我的亲妈，女儿祝福妈妈了……”
征得了女儿的同意，2003年1月，金萍和聂海风协议离婚。2004年7月3日，金萍和袁群举行了婚礼。
特别的爱献给你，
特殊家庭成员相亲相爱到永远
2005年春节前，金萍接到聂海风从新疆打来的电话，像从前一样告知他回家的时间。到了聂海风回家的日子，金萍给聂海风烧好了洗澡水，准备好了饭菜，和袁群、晶晶一道等候前夫回家。下午3点，聂海风风尘仆仆地回来了，看见女儿，他扔下行囊，喊了一声：“晶晶，老爸回来了！”晶晶也惊喜地张开双臂，边喊“老爸”边扑上来，父女俩拥抱在一起。
这时，袁群和聂海风打了声招呼，聂海风似乎这才意识到，这个家已经发生了变化，他已不再是这个家的男主人了，表情有些尴尬，竟然没有理会袁群。金萍提醒他说：“海风，袁老师和你说话呢。”袁群摆摆手说：“快开饭吧，海风走了这么远的路，一定饿了。”在帮着妻子放饭桌时，袁群悄悄地说：“海风能回来，说明他渴望得到亲情，但同时也害怕失去咱们对他的爱，他在观察、揣摩咱们的态度，所以你千万不能伤了他的自尊，对他宽容一点。”
饭后，袁群拉着晶晶出门散步了，屋子里只剩下金萍和聂海风。金萍说：“咱们虽然不再是夫妻了，可我从没把你当成外人，咱们还是一家人。一家人就要按一家人的样子做事，你别有什么拘束，还和以前一样。”
聂海风很快重新融入了这个家庭。聪明的晶晶为避免尴尬，管聂海风叫“老爸”，称呼袁群为“老爹”。一家人其乐融融。
2007年夏天，金萍和袁群靠省吃俭用攒下的钱，在烟台按揭买了一套3居室的期房。聂海风得知后，打来电话关心地说：“你们买那么大房子干什么？将来贷款怎么还啊？”金萍说：“买3居室是有考虑的，我和老师住一间，给女儿预备一间。那一间给你留着，将来你退休了，就到烟台去，咱们还是一家人啊。”聂海风的声音哽咽了：“谢谢你们想着我，等年终发奖金了，我就给你们汇去还贷款……”
2008年6月初，晶晶就要参加全国高考了。由于她的户口在几年前就办回了天津，所以她必须得去天津参加考试。本来，金萍要陪着女儿去天津的，但当时袁群又被另一所老年大学聘为教授，两所学校之间奔波教学，非常劳累，身边不能没有人照顾。这时，聂海风从外地匆匆赶回家。于是，金萍便召开了一次家庭会议，商量谁去天津陪女儿考试的事。得知前妻的难处，聂海风自告奋勇说“你在家照顾袁老师吧，我去天津陪考。”金萍感激地点点头。她后来才知道，聂海风这次回来是办公事的，并且只有两天的逗留时间。为了让她留下来照顾丈夫，聂海风耽误了返程时间，回去后挨了批评。
2008年8月，晶晶以优异成绩被天津一所大学的英语系录取。
2008年十一前夕，聂海风担心女儿节日孤独，便于9月28日来到天津，陪女儿游览天津城欢度国庆节。
为了省钱，聂海风只给女儿买了游乐公园的联票，女儿开心地去公园里玩，他就坐在公园的栅栏外边等。中午，他买来面包和火腿肠，父女俩隔着公园的栅栏你一口、我一口地吃午餐，随后，女儿又返身去玩……到了晚上，聂海风花280元请女儿吃了一顿大餐。
聂海风还没离开天津，晶晶也接到了袁群从沈阳打来的电话，对她说已经往她的银行卡里存了500元钱，让她买节日礼物。听说聂海风在女儿身边，袁群还让他接听了电话，除了嘘寒问暖，更特意嘱咐他过春节时早点回家。看到“老爸”和颜悦色地与“老爹”在电话里交谈，想着有这么多亲人关心、爱护自己。晶晶开心极了，她让“老爸”将手机话筒对着她，随后屏口气，冲着话筒高声喊道：“老爸――老爹――妈妈――我爱你们！”■
放课后的婚礼范文第3篇
1、月，虽天气犹存寒意。然挡不住万物生机萌动，此刻，我是特别的想家——遥念家的温暖！每当我伫立在企业青工大楼的门口，看望周边像潮水涌动的人群，街道上似游鱼穿梭的车辆，独在异乡的我便感到无比的孤单和落寞。不禁倍思我的父母，忆念那曾经给我二十多年温情的家！
2、想家，很温馨，总会让我很心静。每天都想家，想家里的那张床，想家里的母亲是否又有白发增，皱纹深。那张记载着岁月的蜡黄的脸，是我见过的，最感人，最让人心疼的脸。母亲，想你了。
3、我甚为想家，尤其在夜深人静的时候，在异乡独处一个凄冷的情感角落，我微闭了这双眼睛，怀愁地聆听着那首使我有诸多感触的萨克斯曲子——《回家》时，心中那想家的念头就越来越浓烈。
4、家不仅仅是一幢房子，它是漂泊者的避风港，是心灵的驿站，简而言之，它也是一种真正属于自己的生活方式，我的亲人，我的家。
5、孤独的人在他乡客居多年当前，家会逐步化为一个熟习而又生疏、遥远而又亲热的梦。每每想家心切之时，便大有舍弃人生一切的勇气。径直奔回家，待回家呆上数日，心情却又会变得繁重起来，更加思念旅途中那诱人的风雨与阳光。那种想家的心情就宛如街头遇雨时，偶得雨伞，雨过天晴，则顺手一放，跟天涯的彩虹个别，转瞬便消散得九霄云外。
6、我的家，如果让我用语言来形容，突然发现无从下笔。倒也不是没东西好写，只是想写的太多太多，无处落笔。
7、每个人都会想家，特别在夜深人静的时候，让你更想念家，想爸爸，想妈妈，想哥哥，想疼我爱我的八十岁的奶奶，想着，想着，就有了像进入梦乡的感觉。
8、想家多了。特别是周末，想着想着就有股冲动要回家看看。果不其然，化冲动为行动。上完课后就马上搭车回家。在车上想着母亲现在可都会忙些什么农活，想着一回去就可以吃好多的东西。其实，我在城里随便可以买到，只是偏爱家里的好吃。现在想想那些游子思家之心，在异乡的思家情缘了。家，想你了。
9、因为有家，我幸福。它是世上最富有的王国，最温馨的地方。
10、也难怪人说，“萍水相逢，尽是他乡之客”。想想有多少人经历这样的时刻：“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。”李白再飘逸，也会“低头思故乡”；杜甫再无私，也知道“家书抵万金”；辛弃疾“半夜里挑灯看剑，沙场秋点兵”，也只是想光彩地回到幸福的家；李后主有“恰是一江春水向东流”的愁思，也只是对南唐故土一席安馨的怀念……封建时代的文人们或许是因为前途，或许是因为战乱，或许是因为其他的原因，常常漂泊在崇山峻岭里，斜阳古道下，但当他们看到城市里的万家灯火与大江上的零星渔光，或者看到芜山野岭的数缕轻烟，又怎么能不忆起美好的家，涌出万般感慨呢？“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”！
11、在幻想家的眼中，天空永远是灰色的。因为只有灰色才是不完整，而只有不完整他们才可以尽情的幻想。有些时候不是天空变成了灰色，只是我们习惯了幻想，习惯于将天空看作灰色，习惯了去发挥我们幻想的天赋，去幻想那些不曾存在甚至有点虚幻的东西。
12、遭遇离骚的屈原，在放逐的过程中，想得最多的就是那个家DD郢都。所以无论多少苦难，他都可以戴着高冠，佩着长剑，行吟着自己的“九歌”。而一旦郢都被攻陷，国破家亡之时，他便知道这个世界已没有他的家了，他去了另外一个更遥远的地方，那里就是他的家。
13、人不知鬼不觉中，心被家的丹青填的满满的，想说些永恒的祝愿给惦念的所有人跟物，然而话到嘴边却不能组成一句整的句子来表白心坎的感情。秋风萧萧奏乐我的窗。这样的夜，想家的夜。今夜我无眠了。
14、每个人的心中都住着一个幻想家，他们在我们的心中乱串，试图控制我们的大脑，麻痹我们的神经。他们试图将我们脱离现实，妄称可以法海无边；只是这个世界，纵是天涯和海角，也都拥有自己的轨迹。他们岂知，在这个天地，边界才是最美的符号？没有了实际的束缚，留下的只能是虚幻，就连那些飘渺和朦胧也不过是过眼青烟，又何必去苦苦追寻？
15、想家了，想那抹黄晕的灯光，傍晚看到，多冷的天气，都会有一股暖流流进血液，流遍全身，冻得发麻的腿，就有了用不完的力气，飞奔着回去。
16、归心似箭，相信每个人都应该有过这样的体会，其实归心何止似箭，恨不得自己变成一束光，千里之遥转瞬即至，越要到家的时候，这种感觉越强烈，直到踏进家门才会慢慢褪去。
17、想家的时候，会挑行人起码的街道，一步一跳的，一点点的记忆，一滴滴酸酸的泪；想家的时候，会站在商场对着橱窗里的玩具能傻傻的笑；想家的时候，会坐在大堆的零食里对着窗的游云发愣；想家的时候。
18、的……我会比以前更快乐，身在异地学会好好照顾自己，不让你们担心……等具体时间定下来，我就请假回去，回去参加你俩婚礼，给你们送去祝福……送去惊喜，有你们真好！
19、每个人都会想家，特别在夜深人静的时候，让你更想念家，想爸爸，想妈妈，想哥哥，想疼我爱我的八十岁的奶奶，想着，想着，就有了像进入梦乡的感觉。
20、每当夜深人静，月光透过窗户如水般洒落在我的床前的时候，我就会暗吟李白的《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。举目望明月，低头思故乡。
21、家，是港湾，走的远了便自然会回归，停泊的港湾；家，是依靠，累了倦了便躺进、陷进那软软的床，深深的沉沉的醉一回。家，是人永远的栖息地
22、离家的这段日子，心上的风筝断了线，思念在一天天的蒸发。老师像母亲般的呵护着我，同学如姐妹一样搀扶着我，但在学校的每天总觉得很长，每周总盼望着周日的早点到来。漂泊在外的学子，在书海里踏浪，累了总渴望有棵栖息的树，有个停泊的港湾。
23、离家在外很久了，有时候莫名其妙的想家，想那些久违的朋友，初来乍到这座美丽的城市。青岛，一坐很寂静的城市，晚上显的格外清静，有时候很向往那种静，可是当你面临那种情形的时候，却觉得此刻的我如此的孤独，是啊，独在异乡为异客，在孤独中长大，在孤独中成长，不断的成熟。也许我改变了许多许多，没有人发现，因为在这个地方我没有朋友圈，不断的在反思自己会变的这样奢侈，这样堕落，懦弱。
24、月，虽天气犹存寒意。然挡不住万物生机萌动，此刻，我是特别的想家——遥念家的温暖！每当我伫立在企业青工大楼的门口，看望周边像潮水涌动的人群，街道上似游鱼穿梭的车辆，独在异乡的我便感到无比的孤单和落寞。不禁倍思我的父母，忆念那曾经给我二十多年温情的家！
25、杨柳依依，雨雪霏霏。我现今回家的次数在日渐减少，但慈祥父母的衰弱身影，在我这心中却越发清晰起来。我真的很想家了，想念我的父母！想念故乡那熟稔的一草一木啊……
26、我只能懦弱的逃避，出来外面而不想回去那心碎地，甚至我想过可以靠死来解决一切问题，一切苦恼！
27、心里老是苦苦的！ 本来我是这么的没用，我是家的一份子，然而却只能看着家碎而无能为力！ 再也感到不到家的暖和。
28、想家了，想那抹黄晕的灯光，傍晚看到，多冷的天气，都会有一股暖流流进血液，流遍全身，冻得发麻的腿，就有了用不完的力气，飞奔着回去。
29、想家多了。特别是周末，想着想着就有股冲动要回家看看。果不其然，化冲动为行动。上完课后就马上搭车回家。在车上想着母亲现在可都会忙些什么农活，想着一回去就可以吃好多的东西。其实，我在城里随便可以买到，只是偏爱家里的好吃。现在想想那些游子思家之心，在异乡的思家情缘了。家，想你了。
30、心里总是苦苦的！ 原来我是这么的没用，我是家的一份子，但是却只能看着家碎而无能为力！ 再也感觉不到家的温暖，！
31、想家，就像一杯浓浓的茶，苦涩中透着多少分淡雅；想家，就像萨克斯的声调，深远、悠久，给你怀想；想家，就像三月的微风，温顺的另你激动。
32、每当夜深人静，月光透过窗户如水般洒落在我的床前的时候，我就会暗吟李白的《静夜思》“床前明月光，疑是地上霜。举目望明月，低头思故乡。”
33、一个人静静的躺床上想着，家是什么样？吵架？破碎？分离？家到底是什么样的！ 我脑子里为什么回没有家样子的记忆？没人知道怎么解释。
34、想家是由于分开的家，想家是因为惦念着家。好想回去看看久别的笑容，听听呶呶不休的叨念，去感触那很多久违的一切，而后再踏上行程。
35、孤单的人在他乡客居多年以后，家会逐渐化为一个熟悉而又陌生、遥远而又亲切的梦。每每想家心切之时，便大有舍弃人生一切的勇气。径直奔回家，待回家呆上数日，心情却又会变得沉重起来，更加思念旅途中那诱人的风雨与阳光。那种想家的心情就宛如街头遇雨时，偶得雨伞，雨过天晴，则随手一放，跟天边的彩虹一般，转眼便消失得无影无踪。
36、在记忆中，每次周五回家，便能在路上看到村口迎我的母亲，每每这样，我总会说：“妈，回家吧！”母亲也总会从我手中接过书包，帮我推着车子。母女俩便一前一后向家走去。
37、一直以来在我的内心深处你是一个朋友，也是一个母亲，不愿和妈妈说的话却总能和你说个没完。每次去看你总有一种回家的感觉，身在他乡却感到和你近在咫尺。虽然我们离的越来越远了但心灵却越来越相通了。都说想家的时候看月亮，想妈妈的时候看星星，我不知道当噬骨的思念涌上心头时，望着满天的繁星我能不能控制住自己不让自己流泪。
38、想家的时候，让我情绪低落。想家的时候，让我夜晚难以入眠。自来到新乡幼儿师范学校以来，每到夜深人静的晚上，都会让我情不自禁地想起家。
39、都说，家是心灵的港湾，家是人生的避风所，家是温暖的代名词。真的！当一个人心理极其脆弱的时候，唯一想到的便是家。
40、无眠的夜晚，我又想起了妈妈烙的玉米饼，松脆酥香；想起了奶奶递给我的那碗清茶，在我发着烧说着胡话时，茶水的清香滋润着我的咽喉；想起了爸爸宽广的肩膀背着我做着“骑大马”游戏，大男人的那种喘息声，是那样的急促和撩人心肺……慢慢的，我进入了甜美的梦乡。
41、无论身在何处，与家的距离都近在咫尺。因为家是慈母手中的线。在你临行之前已密密地缝在身上。不管离家多远。家的感觉总是那么温暖，那充满着母亲的叮嘱父亲的关切，永远不会忘记。
42、谁不想家？谁不盼家？只因踏上绿萍，飘飘摇摇。流动的青春，暂住的驿站，码头与站台，那便是这时的“家”。春燕、大雁结伴微笑，苦涩的喉咙，好想听一声猫叫犬吠，好想抽一下爷爷的土烟味，日升日落，搅浓的乡思和愁容，冲进蓝天，伴北风怒嚎。
43、我只能脆弱的回避，出来外面而不想回去那心碎地，甚至我想过能够靠逝世来解决所有问题，一切苦恼！
44、想家的时候，让我情绪低落。想家的时候，让我夜晚难以入眠。自来到新乡幼儿师范学校以来，每到夜深人静的晚上，都会让我情不自禁地想起家。
45、枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家，正因为有了“人家”，上面的一系列景物才有了生命的气息。家是心之所至，心在哪，哪便是家。有了家才有了一切。家是生活之源泉，一切的一切
46、开学已经两个星期了，在这里生活得很好，宿舍里异常的热闹，只是很想家，很想你们，今天你打电话来，说在森马给我买了件外套，想寄来，我说不用麻烦了，等回家再穿吧，你硬是给
47、我的家，如果让我用语言来形容，突然发现无从下笔。倒也不是没东西好写，只是想写的太多太多，无处落笔。
48、我所说的家并不是那幢房子或那间草屋，而是那个有你爱的人和爱你的人的窝。家不分贫富，即使分，也是感情上的贫富。家，是幸福的源泉，离开久了，总觉得心中有些失落，无法言喻。
49、耳边似乎想起李后主国破家亡后的感叹：“千里江山，别时容易见时难。”也只能“梦里不知客”，无家可归或者有家而不能回是多么痛苦的一件事啊！
50、每个人的心中都住着一个幻想家，他们在我们的心中乱串，试图控制我们的大脑，麻痹我们的神经。他们试图将我们脱离现实，妄称可以法海无边；只是这个世界，纵是天涯和海角，也都拥有自己的轨迹。他们岂知，在这个天地，边界才是最美的符号？没有了实际的束缚，留下的只能是虚幻，就连那些飘渺和朦胧也不过是过眼青烟，又何必去苦苦追寻？
51、定期回来的日子我又一心地扑在家园里。可是短暂的两天后又要离开，于是又开始期盼回家的日子。人终究是要离开家的，包括家园，或许正是这样的别离才让那份想念格外的温馨和美好吧。
52、走进家门，父亲便会迎上门来嘘寒问暖，向父亲喊一声久违的：“爸爸”，心中不免会有一种喜悦之感，每每这样，爸爸也会响亮的应答一声：“哎，好女儿！”
53、我知道，对于背井离乡的我们，这些东西，也只能是想想罢了。我们远离父母，远离故乡，只是为了寻找自己所谓的那一个不知道何时才能实现的梦想。这一切，听起来有点可笑，却又有点可悲。即使如此，我们却还是无法放弃，一直孜孜不倦地追求着。直到撞得头破血流，磨得没了生气，哭得黑了天空，才突然发现，只有家，才是我们最温暖的港湾。
54、始终以来在我的内心深处你是一个友人，也是一个母亲，不愿和妈妈说的话却总能和你说个没完。每次去看你总有一种回家的感觉，身在他乡却觉得和你近在眉睫。固然咱们离的越来越远了但心灵却越来越相通了。都说想家的时候看月亮，想妈妈的时候看星星，我不晓得当噬骨的怀念涌上心头时，望着满天的繁星我能不能把持住本人不让自己流泪。
55、离家的这段日子，心上的风筝断了线，思念在一天天的蒸发。老师像母亲般的呵护着我，同学如姐妹一样搀扶着我，但在学校的每天总觉得很长，每周总盼望着周日的早点到来。漂泊在外的学子，在书海里踏浪，累了总渴望有棵栖息的树，有个停泊的港湾。
56、苏轼有诗云夜来幽梦忽还乡，还有李白的玉阶空鹄立，宿鸟归飞急，一个豪迈却也暗梦回乡，一个不羁却也归飞迫切。可见，家总是能牵动听心底最深处的那份脆弱。家，是你心灵的维护伞，是可以放下所有戒心与疲备的伊甸园，是风吹雨后最温暧的港湾，是许诺，是安心，是迷恋。
57、我们长大了。我们这个年龄开始有了希望。我们这个年龄，会为父母的忠言劝告而烦恼，我们这个年龄也开始注意父亲的背影，母亲的面颊，我们已脱离了他们的怀抱，又总也走不出他们的情怀……那是世上最伟大的亲情。
58、定期回来的日子我又一心地扑在家园里。可是短暂的两天后又要离开，于是又开始期盼回家的日子。人终究是要离开家的，包括家园，或许正是这样的别离才让那份想念格外的温馨和美好吧。
59、家，是港湾，走的远了便自然会回归，停泊的港湾；家，是依靠，累了倦了便躺进、陷进那软软的床，深深的沉沉的醉一回。家，是人永远的栖息地。
60、异乡的天空，我是断线的风筝；异乡的水面，我是无根的浮萍；异乡的夜晚，月亮很瘦，怎么也装不下想家的心情； 异乡的人群，家是一团火；异乡的路上，家是一盏灯；异乡的夜晚，家是一个梦，怎么也圆不了想家的心情。江苏常州的杜延借栏目一角抒发了想家时别样的心情……
61、因为有爱，我深深懂得家的不易！因为有情，我想家，所以我爱它，在离家的日子里永远想念它。
62、我所说的“家”并不是那幢房子或那间草屋，而是那个有你爱的人和爱你的人的窝。家不分贫富，即使分，也是感情上的贫富。家，是幸福的源泉，离开久了，总觉得心中有些失落，无法言喻。
63、都说，家是心灵的港湾，家是人生的避风所，家是温暖的代名词。真的！当一个人心理极其脆弱的时候，唯一想到的便是家。
64、于是，夜来了。我孤独地投身于人群，人群投我以孤单，细雨霏霏不是我的泪，窗外萧萧落木。在诗人笔下，这份落寞，这份孤独，就像一根绳子套住了每个游子的心。此情无计可打消，才下眉头却上心头，用在这里到也适当！
65、一家团聚的夜晚自然是美好的，摆上一桌并不丰盛的饭菜，围圈而坐慢慢地咀嚼着，每道菜可都是爸爸的拿手好菜，这时我会和弟弟开怀畅谈。我们谈理想，论学习，上至天文，下至地理，都会成为我们的话题，母亲和父亲则会微笑着听我们说，似乎脸上的皱纹少了许多。有时候，爸爸兴致大发还会说个笑话，惹得我和弟弟笑得前仰后合，母亲会对父亲说：“咋还像个小孩子似的……”
66、那首经典的萨克斯曲《回家》不知打动了多少游子的心，它的产生正是由于作家深夜回家时发现母亲还坐在沙发上等他归来，真情涌动于是写成了这经典之作。夜深人静的时候，一个人听《回家》，你会强烈地感到家的温暖以及家中亲人的牵挂，思乡之情从心底慢慢升越，仿佛有一种无形的力量在驱使着你赶回家，这便是它的神奇所在，也是家的神奇所在。
67、异乡的天空，我是断线的鹞子；异乡的水面，我是无根的浮萍；异乡的夜晚，月亮很瘦，怎么也装不下想家的心境；异乡的人群，家是一团火；异乡的路上，家是一盏灯；异乡的夜晚，家是一个梦，怎么也圆不了想家的心情。江苏常州的杜延借栏目一角抒发了想家时别样的心情。
68、在幻想家的眼中，天空永远是灰色的。因为只有灰色才是不完整，而只有不完整他们才可以尽情的幻想。有些时候不是天空变成了灰色，只是我们习惯了幻想，习惯于将天空看作灰色，习惯了去发挥我们幻想的天赋，去幻想那些不曾存在甚至有点虚幻的东西。
69、夜幕降临，忙碌了一天的人们都在匆匆赶路，此刻他们心中都有一个相同的目的地DD家。
70、家是温暖的，因为家里有母亲疼我，父亲爱我，我是在父母的呵护下长大的。
71、无眠的夜晚，我又想起了妈妈烙的玉米饼，松脆酥香；想起了奶奶递给我的那碗清茶，在我发着烧说着胡话时，茶水的清香滋润着我的咽喉；想起了爸爸宽广的肩膀背着我做着骑大马游戏，大男人的那种喘息声，是那样的急促和撩人心肺。慢慢的，我进入了甜美的梦乡。