宁为鸡口
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宁为鸡口范文第1篇
关于鸡的成语
一人飞升，仙及鸡犬、金鸡消息、鸡犬升天、呆似木鸡、鸡犬不闻、鸡鸣犬吠、鸡毛蒜皮、偷鸡不着蚀把米、鸡胸龟背、鸡鹜相争、鸡鸣候旦、炙鸡渍酒、牝鸡司晨、只鸡斗酒、菱角磨作鸡头、牝鸡司旦、鸡犬相闻、鸡声鹅斗、只鸡樽酒、斗鸡走犬、鸡犬不安、牝鸡晨鸣、鸡烂嘴巴硬、鸡犬桑麻、鬻鸡为凤、只鸡絮酒、杀鸡取蛋
一人得道，鸡犬升天、杀鸡取卵、瓮里醯鸡、鸡不及凤、斗酒只鸡、嫁鸡逐鸡、范张鸡黍、鸡飞蛋打、鸡虫得丧、鸡犬不惊、鸡骨支床、鸡犬不宁、陶犬瓦鸡、汝南晨鸡、味如鸡肋、鸡豚之息、木鸡养到、杀鸡为黍、见卵求鸡、雄鸡夜鸣、鸡犬皆仙、牝鸡牡鸣、缚鸡之力、鸡犬之声相闻，老死不相往来、鸡犬无惊、淮南鸡犬、呆如木鸡
鸡犬不留、井蛙醯鸡、鸡鸣起舞、鸡栖凤巢、鸡鸣馌耕、手无缚鸡之力、小肚鸡肠、认鸡作凤、金鸡独立、鸡蛋里找骨头、土鸡瓦犬、鸡头鱼刺、鸡鸣戒旦、鸡虫得失、凤毛鸡胆、鸡争鹅斗、戴鸡佩豚、偷鸡盗狗、鹤处鸡群、宁为鸡口，无为牛后、土鸡瓦狗、指鸡骂狗、斗鸡养狗、家鸡野鹜、鸡飞狗叫、雄鸡断尾、鸡肠狗肚
牛鼎烹鸡、家鸡野雉、鸡鸣而起、狗盗鸡鸣、宁为鸡口，不为牛后、鸡飞狗走、卓立鸡群、鸡尸牛从、鸡零狗碎、鸡鹜争食、宁为鸡口，毋为牛后、狗盗鸡啼、淮王鸡狗、独鹤鸡群、鹤行鸡群、鸡鸣狗吠、打鸡骂狗、山鸡舞镜、鸡口牛后、鹤困鸡群、鸡飞狗跳、捉鸡骂狗、斗鸡走马、鹤骨鸡肤、牛刀割鸡、嫁鸡随鸡，嫁狗随狗、争鸡失羊
偷狗戏鸡、鸡肤鹤发、偷鸡摸狗、鸡皮鹤发、杀鸡哧猴、宰鸡教猴、鸡鸣狗盗、鼠腹鸡肠、杀鸡焉用牛刀、杀鸡抹脖、杀鸡儆猴、杀鸡骇猴、割鸡焉用牛刀、斗鸡走狗、杀鸡吓猴、闻鸡起舞、鹤立鸡群、鼠肚鸡肠、鹤发鸡皮
斗酒只鸡详细解释
【汉字书写】：斗酒只鸡
【汉语注音】：dǒu jiǔ zhī jī
【成语出处】：三国.魏.曹操《祀故太尉桥玄文》：“又承从容约誓之言：‘殂逝之后，路有经由，不以斗酒只鸡过相沃酹，车过三步，腹痛勿怪。’虽临时戏笑之言，非至亲之笃好，胡肯为此辞乎?”
【成语语法】：联合式;作宾语;指追悼亡友的话。
【斗酒只鸡的意思】：斗：古时侯的一种酒器;一壶酒，一只鸡，酒和鸡是古人祭奠死者的微薄物品，用来借指悼念亡友。也表示用简单的酒食来招待来客。
【斗酒只鸡的近义词】：只鸡斗酒、炙鸡絮酒;
【斗酒只鸡的故事】
东汉末后，曹操跟桥玄是很好的朋友，他们俩个经常都会聚在一起喝酒聊天。有一次他们两人在一起喝酒，桥玄的话越来越多，他突然问曹操：“曹兄，如果我死了你会怎样?”曹操也愣了一下，他当时只是觉得两个人在一起闲聊，于是便顺口说道：“我肯定要到你的坟前去祭拜你的呀。”桥玄也开玩笑地摇着头说道：“你若是要来祭拜我的话，一定要带上一斗酒，还有一只鸡，要不然你的车子走不过三步我就要地下叫你肚子痛起来。”曹操听了也笑起来，说道：“桥兄想太多了，我们的交情这么深，这还需要你提醒吗?”桥玄果然死在曹操之前，曹操后来经常带兵打仗，有一次路过桥玄的墓地，曹操果真带着一斗酒和一只鸡去祭奠桥玄，尽到了朋友之间的友谊。
【斗酒只鸡例句】
南朝.宋.范晔《后汉书.桥玄传》：“又承从容约誓之言：‘殂没之后，路有经由，不以斗酒只鸡过相沃酪，车过三步，腹痛勿怪。’虽临时戏笑之言，非至亲之笃好，胡肯为此辞哉?怀旧惟顾，念之凄怆。”
唐.李延寿《北史.齐阳州公永乐传》：“罢豫州，家产不立。神武问其故，对曰：‘裴监为长史，辛公正为别驾，受王委寄，斗酒只鸡不敢入。’”
宋.苏轼《祭刁景纯墓文》：“斗酒只鸡，聊写我哀。”
清.邱嘉穗《东山草堂陶诗》卷三评曰：“前者(其四)悲死者，此首念生者，以死者不复还，而生者可共乐也。故耕种而还，濯足才罢，即以斗酒只鸡，招客为长夜饮也。”
【斗酒只鸡造句】
宁为鸡口范文第2篇
1.未晚先投宿,鸡鸣早看天
2.女大一,抱金鸡.
3.一人得道鸡犬升天.
4.小鸡不尿尿.各有各的道.
5.偷鸡不成反蚀把米
6.宁为鸡口，无为牛后
7.手无缚鸡之力
8.杀鸡焉用牛刀
9.落汤鸡
10.菱角磨作鸡头
11.鸡蛋碰石头
12.鸡儿不吃无工之食 ：比喻人不能无缘无故接受优待或赠与。
13.不管讲鸡讲鸭，我只讲鹅：不管别人说什么，我只一味胡说八道
14.家鸡打的团团转，野鸡打的贴天飞：比喻至亲虽受委屈、责难，但仍不肯离去。
15.三更灯火五更鸡 ：比喻勤奋刻苦，晚睡早起
16.风雨如晦，鸡鸣不已： 比喻在乱世中，人民迫切需要一个明君的领导。
17. 三更灯火五更鸡
18. 风雨如晦，鸡鸣不已
19. 未晚先投宿,鸡鸣早看天
宁为鸡口范文第3篇
1、一息若存，希望不灭。
2、虚怀若竹，清气若兰。
3、追求目标，坚持不懈。
4、勤学苦练，永争上游。
5、人之幼稚，不学则愚。
6、上天无路，入地无门。
7、盛名之下，其实难副。
8、观海得深，瞻天见大。
9、鞠躬尽瘁，死而后已。
10、矢志向学，敢于胜利。
11、头痛医头，脚痛医脚。
12、贫而无怨，富而不骄。
13、翻手为云，覆手为雨。
14、士别三日，刮目相看。
15、锲而舍之，朽木不折。
16、万事俱备，只欠东风。
17、厚积薄发，志在必得。
18、前事不忘，后事之师。
19、读书百遍，而义自见。
20、一波未平，一波又起。
21、拼搏奋斗，励志笃行。
22、破釜沉舟，战则必胜。
23、心气和平，事理通达。
24、三十六策，走为上计。
25、奋发有为，时不我待。
26、圣人千虑，必有一失。
27、圣境之下，调心养神。
28、人多山倒，力众海移。
29、上善若水，厚德载物。
30、失之桑榆，收之东隅。
31、君子之学，死而后已。
32、雁怕离群，人怕掉队。
33、宁为玉碎，不为瓦全。
34、人为刀俎，我为鱼肉。
35、兼听则明，偏信则暗。
36、天网恢恢，疏而不漏。
37、机不可失，时不再来。
38、力求有功，方能无过。
39、为渊驱鱼，为丛驱雀。
40、言之无文，行而不远。
41、学海无涯，心存高远。
42、学而不舍，金石可镂。
43、千里之堤，溃于蚁穴。
44、千里之行，始于足下。
45、物以类聚，人以群分。
46、生命不止，奋斗不息。
47、不学自知，不问自晓。
48、顺我者昌，逆我者亡。
49、三天打鱼，两天晒网。
50、十目所视，十手所指。
51、十年树人，百年树木。
52、前人栽树，后人乘凉。
53、近朱者赤，近墨者黑。
54、如闻其声，如见其人。
55、学无止境，勇攀高峰。
56、人生在勤，不索何获。
57、塞翁失马，焉知非福。
58、千军易得，一将难求。
59、精诚所至，金石为开。
60、学而不厌，诲人不倦。
61、仁者见仁，智者见智。
62、四体不勤，五谷不分。
63、金玉其外，败絮其中。
64、水可载舟，亦可覆舟。
65、不勤于始，将悔于终。
66、星星之火，可以燎原。
67、锲而不舍，金石可镂。
68、文武之道，一张一弛。
69、项庄舞剑，意在沛公。
70、王婆卖瓜，自卖自夸。
71、好好学习，天天向上。
72、失之东隅，收之桑榆。
73、无源之水，无本之木。
74、失之毫厘，谬以千里。
75、海纳百川，有容乃大。
76、人无远虑，必有近忧。
77、谋事在人，成事在天。
78、二人同心，其利断金。
79、生于忧患，死于安乐。
80、头雁先飞，群雁齐追。
81、拳不离手，曲不离口。
82、与朋友交，言而有信。
83、养兵千日，用兵一时。
84、能量+毅力，征服一切。
85、把握机遇，心想事成
86、两粒种子，一片森林。
87、呼之即来，挥之即去。
88、食之以时，用之以礼。
89、谈泊明志，宁静致远。
宁为鸡口范文第4篇
不知怎的，我想起了那个古老的传说。也许是巍峨的木棉树下那群正在翩翩蝴蝶吧。
愚笨的我要问你：
天空这么温柔地包容着大地，为何你不笑着送着今日情人且待明日的爱人？
大地这么宽厚地载育着万物，为何你不和他人另掏穴别居另成美满的家室？
人间婚姻的手续如此的简便，为何你独独投入黑暗的墓穴为自己最后的归宿？
是不是你信念着，有一种从无缘由而起的宇宙最初要持续到无缘由而去的宇宙最后的一种约誓，让你最后勇敢地纵身一跳与已在奈何桥上喝孟婆汤的他相约？不渝的是你们那双稚嫩的翅膀，深挚的痴爱是你们那娇小的身躯。在纷杂的人间爱情向度中，你们在这几尺红尘中向世人凸显你们心中爱的殿堂。人间的气候，虽不如天庭的清朗，而你们羽翼同生要飞过地坼天裂的风暴。我不由地为你们吟诵起：此去，此去经年，千山万水，永不相离，生老病死，永不相弃。
而今天，在这醉人的春风里，在这温暖的阳光下且让我用这硕大鲜红的木棉花来冠冕你，痴守爱情的恋人，魂归来兮。
突然在这春风中轰然一声，高耸入云的木棉树上掉下了这硕大的花朵，它离开时的那种决然，落地时的那种凛然，让我不由自主地想起了虬髯客传。
那枝枝缠绕交错，岂不是“赤髯而虬”？那高耸入云，不屑他树遮蔽的树身，岂不是那顶天立地的彪形大汉？只是愚笨的我却不知谁是花中的李世民？
真英雄者，宁为鸡口不为牛后，宁狂醉泣血，不掉滴泪。眼前这炽红的木棉花，是否就是英雄血呢？
宁为鸡口范文第5篇
可是电话那头却传来孙悟空十分凄惨的声音,"兄弟,你可千万别过来,别过来啊!"说罢电话就挂了.牛魔王听完大吃一惊,难道悟空兄弟又遇到什么麻烦事了?不行,我得去看看,兄弟有难,我老牛怎能袖手旁观呢.赶忙腾云驾雾,直奔花果山而去.
到了花果山地界,只见山上山下众猴竟东倒西歪,有的头发倒竖,有的四处狂奔,有的口吐白沫,两眼翻白.牛魔王心想何方妖怪竟有如此法力?牛魔王拦住一个小猴,问:"究竟发生了什么事,是否有妖怪来犯?你们大王现在何处?"不料那小猴有气无力地道:"并不是有什么妖怪来犯,是唐僧来了,正跟大王在山顶上喝酒聊天呢!"
牛魔王当下气的火冒三丈.他曾听小牛妖说过,在大话西游里,唐僧的罗嗦曾让他的小牛妖上吊的上吊,跳楼的跳楼,他当时并没有听到唐僧是怎么个罗嗦法,今日正好领教领教,顺便为小牛妖报仇雪恨.
牛魔王很快见到了唐僧和孙悟空,只见孙悟空一动也不动的坐在石椅上,唐僧在旁边不停的说话.牛魔王一眼就看出那孙悟空是一根毫毛变的,孙悟空的真身早已不知道跑到哪里去了,唐僧只顾唠叨,并没有发觉.牛魔王大声喝道:"好你个罗嗦的唐僧,看我怎么教训你!"
唐僧听了忙打招呼,"这位仁兄贵姓?"
"我是牛魔王,怎么,不认识我了?"
"似曾相识,有点眼熟,确实好象在哪里见过,也许......可能......或者......"
"打住!"牛魔王决定不让唐僧废话联篇,举起叉子就要打将过去 .
"且慢.阿弥陀佛,我已是佛界人士,你若敢动我一根毫毛,可就犯了神规仙律,我的律师可不是好惹的,到时候你的麻烦可就大了."唐僧不紧不慢的道.
牛魔王一听,心凉了半截,怎么把这事给忘了,确实不能随意动他,何况他也只是罗嗦而已,这可如何是好
"所以说,做妖就像做人一样,要有一颗仁悲的心,有了仁慈的心,就不再是妖,而是人妖!"唐僧又说话了,"你明白吗?"
牛魔王一阵恶心,转念一想,既然不能打他,我倒要看看,他究竟能罗嗦到什么程度 ,牛魔王就在旁边找个石椅子坐了下来.
"人和妖都是妈生的,不同的是,人是人他妈,妖是妖他妈,妖他妈就不是人他妈,人他妈也不是妖他妈!"唐僧继续说.
"你能不能说点别的?"牛魔王头发倒竖,浑身直起鸡皮疙瘩,大声吼道.
"可以.没问题.刚才我跟小猴子们讲了许多做猴的道理,你看他们多感动!你既然来了,就从牛开始说吧!要说起牛,对你可就很不利了.因为世间,凡是有不好的东西都与牛有关系."唐僧说.
"放屁!胡说八道!"牛魔王大声骂道.
"你看看,马上就来了吧,你看你瞪着一双牛眼,正发着牛脾气,样子多可怕,人类总是这样形容一个脾气暴躁的人!"
牛魔王一时语塞,心想我就不发脾气,看你能怎么样,就两鼻嗅青天,不屑一顾的样子.
"你看看你,牛B烘烘的,模样多令人讨厌!"唐僧接着道.
牛魔王面红耳赤,只好说:"有一些词对于我们牛类也不全是贬义的,你没听说过初生牛犊不怕虎吗?这句话表示了什么?"
"两个字可以形容,就是"吹牛"初生牛犊还不怕虎呢,走进老虎面前试试,不吃了你才怪呢?"吹牛"就是你们牛类的最好写照,人们什么不讲"吹马","吹猪","吹羊"......"
"那是你们人类贬低我们牛类!"牛魔王争辩道.
"这不能贬低,是你们根本听不进去意见,要不为什么人类常说"对牛弹琴呢"?"唐僧说.
"我知道是你们人类说我们不牛类懂音乐,可牧童吹笛子的时候,我们就去河里洗澡了!"牛魔王解释道.
"你说什么呀?你这样说又可以这样形容,就是"牛头不对马嘴",还有什么"风马牛不相及"明明是自己智力有问题嘛......"
"你可不要侮辱我们牛类,小心我扁你!"牛魔王威胁道.
"你看你牛劲又上来了吧,告诉你,我从来都不怕什么牛鬼蛇神的!就算有地狱的牛头马面给你撑腰,我也不怕,阎王爷还给我徒弟三分颜面呢!"
牛魔王只觉得心里的血在王喉咙里涌,气很不顺.....
"喂,说别慢吞吞的,人们总是这样形容做事慢,说话慢的人,叫"老牛拖破车"......"
"还说不是你们人类有意贬低我们牛类,乌龟那么慢,你们怎么不说它?!"牛魔王愤愤不平地说.
"有乌龟这么慢地说法呀,但常说的还是那一句比蜗牛还慢....."
"蜗牛与牛有什么关系?"
"你说呢,那为什么不说"蜗猪","蜗狗","蜗马"呀?可见......"
""俯首甘为孺子牛"总是赞扬我们牛类的吧!"
"老兄,你要钻牛角尖了好不好,你的牛鼻子不用被绳子拴着,还不脑筋急转弯呢,还要浪费人的力气,拿鞭子打你!"
牛魔王气得大喘粗气.
"你气喘如牛干嘛?"唐僧道,"哎呀,说错了,你本身就是牛嘛....."
牛魔王实在忍不住了,跳了起来,转身就走.
"嘿,要走啊,我劝你还是别回去了,免得大家总会提起那一句话!"
"什么话?"
"都说罗刹女嫁给你,是一朵鲜花插在牛粪上啊!"
"你懂什么?你知道什么叫内涵吗?你没听说过力壮如牛吗?"
"我听说过"九牛二虎之力",也就是说九头牛的力气才顶得上人家两只虎,你能壮到哪里去呀?人们为什么要说,宁为鸡口,不为牛后呀?!"
"那是你们不明白牛身上所体现的价值!"
"这个我倒明白,有一个成语说得好,就是九牛一毛嘛,九头牛才一毛钱!!"
牛魔王此时已怒不可懈,暴跳如雷,红着眼睛瞪着唐僧,大声骂道:"一派胡言,你简直气死我了!"
宁为鸡口范文第6篇
创投家、企业家、深交所博士、科技局局长，还有律师。
1月30日，在试图建成深圳硅谷的南山区，他们四围而坐，嘴里不断重复着这些字眼：上市、股权、退出、孵化器、路线图。
王守仁坐在主席台上，玳瑁眼镜，衣袖微挽，最后发言：“2007年中小科技企业迎来了新机遇，我刚从科技部开会回来，科技发展规划全面实施，各部委都要扶持本行业的高新科技企业，开发行通过设立引导基金，专门扶持初创期的企业。”山西口音回荡会场，“中央急得不得了，就是要通过资本市场的流动增值带动产业链结构调整和升级，今年中小企业板要扩容400到500家，但上市资源短缺，可以说是条件符合的，报一家上一家。民营企业再不能是武大郎卖烧饼的思想了!”
65岁，当过政府官员，做过书记、大学教授、企业高管的王守仁，与500年前的宋明理学泰斗“阳明先生”同名，是中国搞股份制改革、创业投资的先驱，现今，他定位自己为“创投顾问”一一上推动政府制定相关行业法规，下问诊企业投资策略、治理结构，加强创投机构协作，为其境内外联系搭建桥梁。
“中国第二轮创投来了!”王守仁说，江苏的县级市江阴抢尽了风头，到目前，江阴共推动19家企业上市，募得资金1OO多亿元，“江阴板块”成为国内资本市场的一颗明星。各地政府纷建孵化器，欲图把圈里的“猪娃子”养成“大肥猪”，再上市卖个好价钱，外资、本土创投充当了其中的最大推手。来自中国风险投资研究院的一份最新报告表明，2006年度中国风险投资总额达143．64亿元，比2005年增加22．17％，创下历史新高。
而在20年前，这一盛景无论对外资还是本土创投而言，都近乎奢望。“如果说企业是卫星，创投就是分节把它们送上天的火箭。”王守仁认为，在中国现今的投资、体制环境下，“两头在外”(资金来源、退出渠道均在国外)的外资创投与“两头在内”(资金来源、退出渠道均在国内)的本土创投是在两条轨道上跑的火车，并不存在直接的对抗，在2007年前，两者在孤独叙说着个人史。
本土创投史(1985―2006)
这20年，本土创投可谓一波三折，但他们仍然不乏有大族激光、同洲电子这样的硕果。“创投的生存必然要适应我国转型期的体制环境，投资也要适应中小科技企业的成长周期”，王守仁坚决反对照搬美国模式，“我一再说，我们处在不同的社会经济发展阶段和体制环境，美国已经进入后工业化时代，而我们还在转型期，起点不一样。”
中创流产，本土创投初潮陷沉寂
中国在1985年制造的第一枚火箭一一中国新技术创业投资公司未能创造奇迹。“注资3000万，形式模拟西方国家”，王守仁双眼微合，语气舒缓，“中创是国企，充当了财政资金投资科技企业的一个通道，但并没成为真正的市场主体。当时改革开放不久，计划经济体制还占主导地位，不具备创投的生存环境”，再加上没有后续资金跟进，中创为求生存，很快走偏，转投地产和股票。
直到1998年，“由科技部牵头，社科院、中科院、清华大学参与组成一个课题组，对国外，特别是美国发展创投进行专项调研，之后给国务院提交报告《关于建立中国风险投资的若干意见》”，王守仁说，此前，科技部每年1O个亿建立了“中小企业创新基金”，扶持火炬计划，各省科技系统也纷纷建立风险投资基金，“多是事业单位管理机制，市场化程度不高，但他们投资了一大批中小科技企业，我认为功不可没”。王守仁说，中国由政府而非个人充当天使投资者系国情所定，但正是科技系统点燃了本土创投的第一把火。
创业板火爆，民间资金助推第二波
“1999年第一届高交会期间，中央和国务院出台决定，提出要发展创投，在上海、深圳交易所开设高新技术板块，中国创投进入新阶段。”
王守仁说，这得益于：第三次科技革命推动信息技术产业向中国转移；科技部火炬计划的铺垫；以纳斯达克为首的全球创业板火爆，尤其是香港也设立了创业板。
本土创投进入狂热期。除科技系统外，各地政府纷纷设立国有独资、合资创投机构，大公司和证券机构也参与进来，“1998年，北京5个亿设立北京科投，上海政府6个亿设立上海创投，1999年，深圳政府5个亿、大型国企2个亿联合设立深圳创新投资公司，此外，山东、天津、湖南……”作为深圳创新投这一家中国最大创司的组建者之一，王守仁面露喜色，语速加快。
民间资金也大量涌入，“他们投资了大批企业，对中国高新技术产业发展起了第二次推动作用，但由于政策法规和资本市场退出渠道缺位，再加上从业者刚入行，理性不足，所以许多资金都沉淀下来，固化在企业里。”
2001年下半年，纳斯达克带头暴跌，中国创业板停止开设，创投进入“萎缩调整期”。“此时许多注册资本少，投资缺乏理性，没有后续投资的机构挣扎在死亡线上。还有一些机构干脆停业了。”
盘整喘息，十年磨剑蓄势而发
低谷像感冒一样持续，“直到2004年中小企业板开设，本土创投才看到希望，特别是2006年，国家提出自主创新战略，我个人判断，随着多层次资本市场的建设以及相关政策法规实施细则的颁布和落实，未来3年，本土创投将唱主角。如果发达的资本市场和高新技术产业链建成，未来10年，中国创投市场绝不亚于美国。”王守仁认为本土创投的优势明显：一有政策扶持，与政府关系密切，二熟悉产业环境，三多层次资本市场建成后，P／E值较高，交易成本较低，四是经过1O年历练，本土创投功力渐长。
“考验他们的时候到了!”王守仁走在前面，步伐矫健，“中国人古往今来创业精神就强，宁为鸡口，不为牛后，一辈子就是干活赚钱，赚钱干活，现在机遇来了，中国未来将是投资基金的世界。”
外资创投史(1990―2006)
“施正荣抱了个猪娃子，无锡把它培育成肥猪，外资创投拿到国外去赚了大钱。”王守仁形象地描述外资创投的进入与退出。他们的大手笔总是让人记忆深刻，除尚德太阳能外，IT业的网易、搜狐、携程、盛大、百度莫不因外资vc注资推动上市而一鸣惊人。
初入中国，水土不服遭惨败
外资vc最早进入中国在199O年左右，ChinaVest、IDGVC是其中的代表。其时，中国正大力发展能源、交通等传统产业，兴建电厂、高速公路、港口和码头，王守仁说：“大批游资游进香港，他们以产业投资基金的方式到大陆进行股权投资，我国驻海外机构也参与进来。”
当时，王守仁在中国两大信托投资公司之一中农信的香港公司工作，首次触电创投业。时至今日，当他回想起那家来自美国的“亚洲战略投资基金”时，仍不停叹息。“他们
投了5个多亿，包括2O多家汽车零配件制造厂，还有五星啤酒厂，本想通过产业整合在纽约上市，但策略出了偏差，投的国企，也未打通海外上市通道。”当时，创投所宠的科技企业仅少数几家，民企则多从事轻工业。
亚洲战略的惨败勾勒出外资vc首战的境遇。
保守推进，加快带入本土步伐
外资vc大举进入在1997年之后。随WTO舞步踏入的有凯雷、鼎晖、华平，以及来自日韩、欧洲的vc。1997-2001年是孵化期，外资Vc在中国没有什么实际投资经验，完全以硅谷的成功案例作范本，认为应支持海归派，应投资35岁以下的CEO，狂热成为此间的主要特征。互联网泡沫破灭后的2001-2003年，外资Vc经历了非常痛苦的学习期，很多创业公司先后失败，多数的vC变得非常保守，对风险的评估非常高，对未来的预期也很悲观。vC开始投资给有经验的管理人员，热衷选择成本低的Ic和制造项目。直到2003年年底，伴随着IT业回暖和海外资本市场的复苏，以携程上市为标志，纳斯达克的大门再次向中国企业敞开。
中国风险投资研究院的报告显示，2006年由外资vc主导的投资额超过109．29亿元，占总投资额的76．1％，本土vc主导的投资总量仅为34．34亿元，占23．9％。对此，王守仁并不认同，“这是表面现象，分析创投要从行为而不是名称上分，如果算上当年我国对科技产业的投资，包括政府和民间机构投资孵化器、产业园区，本土投资比例要大大超过外资vc。
会造势，能催生，但也令人不安的外资VC
外资vC之所以火爆，王守仁认为除资金雄厚的因素外，他们也十分擅长自我宣传，“确实，他们创造了成功案例，也为投资者创造了丰厚收益，外投的主要管理者是有经验的华人，通过媒体和论坛宣传造势提高声誉，能使投资者给予他们高度评价，从而募集到更多新基金。”
王守仁承认，外资vc对中国创投市场的投融资体制起到催生作用，带来了新理念和投资管理经验，甚至在纳斯达克形成中国概念股板块，使西方投资者藉此看到中国经济高速增长的力量。
但他们也产生一些副作用。王守仁说，外资vC主要是把中国优质企业拿到境外上市，中国本土民众并未享受到经济高成长的成果。其次，外资创投是纯商人行为，不会顾及中国民族经济的独立性，这难免在一些行业通过收购和境外上市涉及到国家安全。“凡是在纳斯达克上市的中国企业实际上已变成外企，身份变了，其市场收益权是外国人的。他们很可能大部分变成国外跨国公司的一部分，如果国际上一发生什么动荡，他们很可能就会撤资，扔一个烂摊子给我们，”因此，2006年9月，国资委等六部委共同了新修订的《关于外国投资者并购境内企业的规定》，对此加强了监控。
宁为鸡口范文第7篇
[关键词]西班牙语谚语 西班牙语教学 运用能力
[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）14-0073-04
谚语具备“诗的活泼、文的凝重和熟语的简练”。因此，谚语从形式到内容不但音韵美、结构美而且寓意美。此外，还有很强的表现力和感染力。在教学中运用谚语来进行语感的培养、词汇的讲解和例句的操练等，可以生动课堂，吸引学生的注意力，提高学生目标语的文化素养并激发学生的学习兴趣与动力。而兴趣与动力则是学习掌握任何专业知识的基础，所以通过谚语的引用教学会达到事半功倍的良好效果。我们从以下列举的几个途径，把西班牙语谚语运用到教学当中，作为教学手段的一种尝试以及教学素材的适宜补充。
一、运用于语音教学中，以提高课堂的趣味性
谚语的语言结构对应，音韵和谐，富有音乐感，且读来如诗，朗朗上口。在语音阶段以适宜适量的谚语为实例，让学生感受对称优美的音律和活泼的音节发声，能激发初学者的学习兴趣，使初学阶段便可领略这门语言的魅力，培养语感，提高学习效果，树立学习的信心。
（一）押韵
La letra con sangre entra.（若要学好，功夫得到。）①
El hombre propone y Dios dispone. （谋事在人，成事在天。）
Cada maestrillo tiene su librillo. （一个和尚一本经，指各人有各人的想法和做法。）
Las noticias malas， traen alas， y las buenas， no se oyen apenas. （喜讯难听闻，坏事传千里。）
（二）对仗
Manda potros y da pocos. （许诺多，兑现少；口惠而实不至。）
A la noche， chichirimoche y a la manana， chichirinada. （朝三暮四；变化无常）
Casa renida ida， casa regida.（严才能管住家。）
（三）省略（动词）
A otro perro con ese hueso. （鬼才相信这一套。）
Nunca más el perro al molino. （不再干了。）
Palabras de santo， ni as de gato. （口蜜腹剑；两面三刀。）
Ni mesa sin pan ni ejército sin capitán.（饭桌不可无面包，军队不可无军官。）
以上谚语生动活泼地体现了西班牙语的音韵和语调特点，突出了该语言的表达效果，让学生充分感受到西班牙语的独特魅力。通过此类韵律和谐、结构对偶的谚语进行课堂语音教学，既富有情趣，又快捷有效。在教学中适当补充这样的谚语，学生可在文字游戏中体会语言之美，从而化苦学为乐学，实现情感化、美感化的学习，有利于快速培养学生的语感。
二、运用于语法教学，以巩固语法知识
语法知识的传授是语言教学的重要内容，学习者掌握语法要点方可正确地使用所学的语言。在语法的讲解过程中适当引用一些与教学内容相关的谚语，不但可以增强语法学习的趣味性，有助于掌握语法内容，还可以加深学生对语法现象的记忆。因此，我们在讲解西班牙语的语法或者语言点时，可以向谚语求助，谚语有朗朗上口等诸多优点，这样学生不仅记住了谚语，而且使学生对该语法点记得更加牢靠，不易忘记。作为一种辅教学手段，可以使用此类谚语进行以下几种语法内容的讲解：
（一）用于复合句的学习
1.时间复句
Cuando el gato no está， los ratones bailan. （山中无老虎，猴子称大王。）
Cuando el río suena， agua lleva. （河响必有水流；无风不起浪。）
2.让步复句
Aunque mucho sabe la zorra， más sabe el que la toma. （山外有山，天外有天。）
Aunque la mona se vista de seda， mona se queda. （沐猴而冠，难移猴性。）Aunque vestido de lana， no soy borrego. （别看我身披羊皮袄，我可不是羊羔；人不可貌相。）
3.形容词复句
Lo que has de dar al rato， dáselo al gato.（宁可拿去喂猫，也别让老鼠咬，表示钱要花在有意的地方，以免浪费或被盗。）
Más vale el que quiere que no el que puede. （能干比如肯干。）
El que no compone la gotera， compone la casa entera. （小洞不补，大洞吃苦，意指防微杜渐。）
4.地点复句
Donde menos se piensa salta la liebre. （意料不到的地方会蹿出一只野兔来，指料想不到的事却偏偏会发生。）
Donde fuego se hace， humo hace. （只要烧火，就会冒烟，意指若要人不知，除非己莫为。）
Donde fuerza viene， derecho se pierde. （哪里有权贵高压，哪里就没有正义。）
（二）用于对否定形式的认识
No es tan fiero el león como lo pintan. （狮子并不像人们描绘的那样可怕，意指某人或者某物并不像人们想象的那么难对付。）
Nunca más perro al molino.（不再干了；不再重复了。）
No por el asno， sino por la diosa.（不看僧面看佛面。）
（三）用于时态的变位练习
1.简单过去时
No se hizo la miel para la boca del asno.（驴嘴不知蜜甜。）
Habló el buey y dijo mu！ （要么不开口，一开口就说蠢话！）
2.过去未完成时
Sonaba aba el ciego que veía， ysonabaaba lo que quería. （瞎子梦见复明，想得美。）
（四）用于讲解命令式和虚拟式
No te fies de mujer， ni de mula de alquiler.（不可轻信他人。）
Nunca ligues la trompa de una elefante.（永远不要搭讪母象的鼻子；别在太岁头上动土。）
No la hagas y no la temas. （不做亏心事，不怕鬼敲门。）
（五）用于解释部分特殊的句式
Quien con lobo anda， a aullar aprende. （近朱者赤，近墨者黑。）
A buen hambre no hay pan duro. （饥不择食。）
Más vale malo conocido que bueno por conocer.（熟悉的人再糟也比不认识的人好；东西总是熟悉的好。）
在语法教学中以谚语作为添加剂，为枯燥乏味的教学氛围开辟一条新的途径。但由于谚语自身的结构特点，从语法的角度上讲有些并不规范，所以，不是任何谚语都适用于语法教学，在借用之前必须经过筛选。另外，谚语的应用在语法教学中并非主导角色，而是起到一个点缀和辅助的功用，只宜画龙点睛，切不可喧宾夺主。
三、运用于扩大词汇量
笔者认为，要提高语言的综合运用能力，必须有扎实和稳固词汇的基本功，让学生从语言的各种形式中增加语言材料的积累。谚语的句型结构比较特殊，加之语句生动活泼，运用在教学中，可以使学生加深印象，便于他们在具体的语境中记忆所接触的单词。因此，在授课过程中可根据内容需要，采用相关引用法，增加一定量的谚语，让学生们慢慢累积和熟悉，正所谓Muchos pocos hace un mucho （积少成多），使他们在语言的运用过程中更加自信，更有说服力。与此同时还可积累丰富的语言知识，对提高西班牙语的表达能力大有裨益。
（一）用于固定短语的积累
1.前置词短语
De noche todos los gatos son pardos.（所有的猫仔夜间都是棕褐色的，指黑暗中好坏难分。）
Por todas partes hay una legua de mal camino. （无处不有艰难险阻。）
2.副词短语
Poco a poco se va lejos. （不积跬步，难至千里。）
（二）用于词性的学习
1.过去分词
Unos nacen con estrella， y otros nacen estrellados. （人各有命。）
Hecha la ley， hecha la trampa. （法律刚定好，空子便钻到，指一切法律均有可钻空子的地方。）
Obra comenzada， medio acabada. （着手一干，完事一半；万事开头难。）
A moro muerto gran lanzada. （死虎面前大逞英雄，用于讽刺对已经没有危险的事物表示勇敢。）
2.副动词
Hablando del rey de Roma， por la puerta asoma. （说曹操，曹操到。）
A Dios rogando， y con el mazo dando. （靠天靠地，不如靠自己。）
与此同时，教师在词汇教学过程中应合理安排教学时间。谚语只是词汇教学的辅助工具，是为了让学生更好地掌握词汇，不要喧宾夺主，偏离了词汇教学的目的。
四、运用于主题教学中
在主题单元教学中，教师在屏幕上显示与主题内容相关的谚语，更容易吸引学生的眼球，提高他们的课堂注意力。比如，在有关动物和食品内容的教学中适当导介如下谚语，不仅能增加学生的好奇心，而且可以帮助他们快速切入主题。
（一）动物
A perro flaco， todo son pulgas. （瘦狗身上跳蚤多。）
Gato con guantes no caza ratones. （戴上手套的猫逮不住老鼠，比喻不必要的高雅考究会使人不自在。）
Una golondrina no hace verano. （一只飞燕不成夏，指不可凭个别现象下结论。）
Cada oveja con su pareja. （物以类聚，人以群分。）
A caballo nuevo， jinete viejo. （新马要老手骑。）
（二）食品
A falta de pan， buenas son tortas. （没有面包饼也好；饥不择食。）
Al pan， pan， y al vino， vino. （有啥说啥，直言不讳。）
五、运用于文化教学中
Sapir认为“语言有一个环境......不能脱离文化而存在，就是说，不脱离社会流传下来的，决定我们生活面貌的风俗和信仰的总体（1921：186）”。谚语作为语言形式的一大分支，在体现民族文化的特征中也发挥着很大的作用。文化教学作为外语教学的重要组成部分，教师根据学生在语言学习的不同阶段渗透相关文化知识是教学策略的一种选择，目的在于提高学生的文化素质，丰富他们的见识，获得更多的文化背景知识，从语言中了解文化，又从文化中习得语言。谚语教学在这一方面有助于学生了解中西文化的共性和差异，排除他们在缺乏背景知识的情况下在理解上产生的困难，在跨文化交际中能够发挥积极的作用。借助于目标语的谚语内容，我们可以让学生了解：
（一）谚语背后的典故
1.典出名著
各个民族文学名著对谚语的形成有很大影响，例子不胜枚举。例如，出自《三国志》的“鞠躬尽瘁，死而后已”；《三国演义》中的“身在曹营心在汉”；出自莎士比亚的《哈姆雷特》的“Hoist with one’t own”（搬起石头砸自己的脚）等。西班牙语谚语也不例外，西班牙语中最早的文字记载有关“狗（perro）”的谚语出自文学作品《塞莱斯蒂娜》第二幕中主人公卡里斯托的仆人帕尔梅诺的一段话：Destruya， rompa， quiebre， dane， dé a alcahuetas lo suyo， que mi parte me cabrá， pues dizen： a río buelto ganancia de pescadores. “i Nunca más perro a molino！” 。意指当一个人遇到不幸的事情后，告诫自己尽量避免类似的不幸再次发生。
2.典出民间故事
谚语是语言的精华部分，是浓缩了的文化，因此对目标语言的谚语学习是快速获取文化知识的有效途径。在教学过程中，配合课堂内容的需要，以讲故事的方式作为文化教学的手段，丰富学生的文化背景知识，与此同时，又有助于对目标语谚语的正确理解与使用。比如：Lo conocen hasta los perros. （连狗都认识他；表示被众人所知的人物。）
该谚语出自18世纪末的一个民间故事。话说当时马德里市的市长堂佛朗西斯科・德・勤奇亚经常带着警卫出门巡视，尤其喜爱到市场这种既热闹又有生活气息的地方维持秩序，在他的管理下社会生活比较安定。他为人不怒而威，性情和善，没有一点官架子，因此家喻户晓，留下芳名。
3.典出宗教节日
作为天主教国家的西班牙，宗教影响到社会活动的许多方面，其中包括语言。以含动物名称的谚语为例，在西班牙中世纪的动物志中，“猪”用于指那些不贞洁的人。有关“猪（cerdo或puerco）”的谚语最常见的是：A cada cerdo le llega su San Martín. 译为猪总有挨刀的时候，比喻在劫难逃，或喻指比较倒霉的人物。该谚语源自西班牙的传统节日圣马丁节（fiesta de San Martín），该庆祝活动中所准备的食物以猪肉为主。
4.典出外来文化
例如：Me lo ha contado un pajarito. （一只小鸟告诉我的）。该谚语来自阿拉伯民间艺人加工创作的《一千零一夜》。公元8世纪初阿拉伯人进入西班牙，用了7年的时间征服了伊比利亚半岛。在将近八个世纪的统治时期，西班牙处于基督教文化、伊斯兰文化和希伯来文化并存的状态。
（二）中西文化的异同
由于民俗习惯、地理环境、价值观念、历史背景和的不同，人们对同一客观事物会有不用的认识和诠释，导致谚语所传达的信息和涵义也有所差异。从某种意义上讲，学习一门外语就是了解这一语言所反映的文化的过程。然而，谚语是一个民族对日常生活百态中酸甜苦辣的精辟总结，因此，虽然国别不同，但是人民的生活体验和感受却有不同程度的相似之处。通过对中西谚语的学习和总结，我们发现：
1.两者的表达形式与内容相同
El que no llora no mama. （不哭的孩子吃不上奶。）
Al que madruga Dios le ayuda.（老天不负起早人。）
A quien a buen árbol se arrima buena sombra le cobija.（大树底下好乘凉。）
2.两者的表达形式不同，但所表达的内容相同
La manzana podrida pierde a su companía. （一粒老鼠屎，弄坏一锅汤。）
Para muestra， （basta） un botón.（窥一斑可见全豹。）
Quien siembra vientos recoge tempestades.（谁播风，谁就收获风暴；种瓜得瓜，种豆得豆。）
Más vale ser cabeza de ratón que cola de león. （宁为鸡口，不为牛后。）
Cada oveja con su pareja. （物以类聚，人以群分。）
以上所述情况都需要我们在教学过程中给予适当的讲解和注释，以解除学生在阅读及运用时出现的疑惑，并且可以弥补他们在背景知识上的缺乏。
可见，将西班牙语谚语运用到教学中，可以使学生更准确地了解西班牙语的文化内涵及个性，在对比中深入对这一目标语文化的认知和掌握。让学生了解这些异同，可以帮助他们避免在跨文化交际中出现的文化冲突，减少由于文化差异所引起的交际障碍，增强他们在交际过程中的信心和优势，提高交际能力。在教学过程中，还可提醒学生注重积累收集谚语，以便在写作时可以自如地表达自己的想法，使文章更具说服力。
谚语是一种结构特别且内涵丰富的语言表达形式和语言艺术。由于谚语具有准确、精炼和易记的特点，具有其他语料素材不具备的优势，在教学实践过程中适当地运用谚语，可以提高学生的学习兴趣，充分激发学生们学习的主观能动性，提高学生运用语言的综合能力，使目标语言适用于不同的语境；帮助学生加强对语法的理解和掌握，体现更好的教学效果；此外，“加强谚语的学习并且恰当地运用，必然会增强学生言语的表现力，有利于实用交际能力以及写作技能的改善和提高，使语言运用起来更加充实和生动。”
另外，由于谚语具备幽默诙谐且令人喜闻乐道的特色，适当地运用能让学生在轻松的课堂环境中主动地习得目标语语言知识，而不是处于被动的学习状态中。在逐步积累的过程中，通过反复的诵读，学生们将谚语潜移默化地投入到实际运用中，学以致用，这样他们便会对西班牙语的学习产生一定的成就感。
本文通过对西班牙语谚语的分析以及将之融入教学的几个方面进行了比较浅显地探讨，希望能够以此为切入点，挖掘出更多为西班牙语课堂教学服务的视点和策略。
【注释】
①文中出现的谚语均为西班牙Espasa Calpe出版社2005年出版的《谚语词典》、西班牙Banco Bilbao Vizcaya出版社1995年出版的《谚语词典》以及1993年商务印书馆出版的《西班牙语成语词典》收录的词条及注解内容。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 屈丽芳.水滴积多盛满盆谚语积多成学问――将英语谚语运用于英语教学的一点尝试[J].教学月刊（中学版），2002，（Z1）.
[2] 刘文嫔.英语谚语与大学英语教学[J].新西部，2010，（14）.
[3] 王家全.简议谚语和习语在英语教学中的运用[J].文山师范高等专科学校学报，2004，（2）.
[4] 陈星.谈谚语在西班牙语基础阶段词汇教学中的运用[J].科技信息，2010，（14）.