革命先烈的名言

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革命先烈的名言范文第1篇

一、构建得力的领导机构，加强教师规范引领作用。

1、领导小组成员经常深入各年级组，同时加强自身建设，加强学习，真正成为学校德育工作带头人。领导小组成员以自己的能力、人格，高尚的品德，带好班主任队伍和加强学校骨干队伍建设。形成“全员参与、全程实施、提升观念、注重实效”的德育工作作风。

2、强化师德建设。师德是教师素质的灵魂，要确立人人是德育工作者，事事、处处都育人的管理理念。“榜样的力量是无穷的”，教师是学生的榜样，要求学生做到的，自己首先要做到。因此，教师首先行为要规范。教师每天自己打扫办公室，升旗仪式时排在学生队伍后面，与学生一起高唱国歌，按时值勤，护导护送按时到岗，半年来，我校教师从课堂到课间，从学校到社会，总能给学生以良好的行为示范。

.开学初我校要求各位班主任教师制定养成教育工作计划，把读记习惯和书写习惯作为重点工作同时，把文明习惯作为本学期的主要方向。时时刻刻关注学生的言行举止，通过文明习惯教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。

二、养成教育工作重点

1、文明习惯

本学期我校把文明礼仪教育作为主要突破口，通过“一台”（校园广播台）、“一式”（周一升旗仪式）、“一岗”（校文明礼仪监督岗）、“一会”（主题班会）等活动，全面开展“文明习惯”教育活动。开学初，组织学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，让学生明白做文明学生的准则，使学生更好的学习文明礼仪内容，使文明习惯得到很好的扩展和延伸，形成学生良好的品德和健康的人格。

为强化学生的行为养成教育，真正将工作做好做实，平时加强检查督促，强化“意”的训练。采取了“日检查、周评比”制度，其中日检查是基础管理，周评比是及时反馈、强化教育，形成“教育—管理—反馈—再教育—再管理”的工作模式。对每班学生的好人好事，行为习惯进行监督记载查评和常规管理评分，并把各班每天的情况及时反馈给各班主任，以利各班有针对性的进行教育。学生的行为规范有较大程度进步，学生的文明意识，良好的文明行为习惯有所养成。

2、写字习惯

、读记习惯

学校将每日早7：40----8：00定为晨读时间，培养学生坚持每天朗读20分钟，掌握有效的读书方法，每周至少诵记一条名言警句或一首诗歌；及时批改学生的记录笔记。

三、养成教育具体活动

1、在纪念学习雷锋活动47周年之际，为使雷锋精神代代相传得以弘扬，大队部发出了“学雷锋、树新风”的活动倡议，组织大队干部开展“学雷锋、树新风”走进社区活动。学校全体少先队员还在辅导员的带领下，对校园进行了一次大扫除活动。在这个过程中，队员们真正体验到了“学雷锋、树新风”的快乐。

2、为培养学生孝敬父母、热爱长辈的优良品质，学校开展了“三八”妇女节感恩教育活动。学校大队部向全校学生发出倡议，全校各中队还开展《感恩母亲》主题班会，通过讲故事、绘画等形式，让学生体会母亲的伟大等等。学生从最细致的事情入手，体验孝敬父母、热爱长辈的快乐与幸福，将感恩的心融入生活中的方方面面。

革命先烈的名言范文第2篇

张淑君

记得上小学的时候，学校经常组织我们到电影院看电影，然后按照老师的要求写观后感。那时的我尽管也在观后感中写到：“革命先烈用鲜血和生命换来我们今天的幸福生活，我们一定不辜负先辈的期望，好好学习，将来报效祖国”等豪言壮语，但时隔几十年，重新去细细品味这些电影时，我才知道以前自己对这些电影的理解太肤浅、太片面了，很难理解其中的内涵。

如今，当我再次观看《闪闪的红星》、《英雄儿女》及《赵一曼》等儿时曾看过的经典电影时，仍然令我热血涌动，激情澎湃，热泪纵横，振奋不已……电影依旧是那部老电影，实实在在的人和事，并没有过多煽情的内容，但经过几十年岁月的冲刷，我却有着更深的感触……

冬子的爸爸在战斗中负了重伤，为了省下医学专用药给其他伤员用，坚持不用医学专用药动手术。手术中他浑身冒汗，但他咬紧牙关没发出一声。这需要多么坚强的意志啊！冬子的妈妈为了掩护群众转移，把生的希望留给群众，却将个人的生死置之度外，最后在烈火中光荣牺牲。《英雄儿女》中的主人翁王成一夫顶万鬼坚守无名高地和他那句震天动地感人的名言——“为了胜利，向我开炮”。赵一曼作为一名女性，撇下自己年幼的孩子，不顾个人安危投入到艰苦的中等等，这种视死如归、舍身忘我、不屈服于侵略者的精神多么伟大。

重温上述影片，我心里仍然久久不能平静。在物欲横流的今天，我们的物质生活丰富了，但精神世界缺失的东西太多，甚至失去信仰。赵一曼在精神和肉体双重的折磨下，她做为一个母亲仍然对未来充满着渴望，看到一个深爱自己孩子的母亲，为了信念，为了理想能够献出自己年轻的生命时，怎能不由衷地感叹，英雄连最宝贵的生命都能舍弃，我们又有什么困难不能克服呢！

革命先烈的名言范文第3篇

一、确立班魂

一个班级也应该有着一股能让每个成员团结一心、奋发向上、克难奋进的力量，它就是班级的信仰、追求，或者说是班级的灵魂——班魂。确立班魂的步骤如下：

（一）选定班名。我们可以为学生提供一些备选的人物或事物以及有关他们的资料，比如：革命先烈、古今文人、文体明星、感动中国人物，植物（兰花、腊梅等），动物，可以是电视中大家熟悉的角色。如低年级孩子喜欢以动画片中的某一代表人物作班名（喜羊羊、黑猫警长），中高年级则可以选择一种具有象征意义的事物作班名（远航班、阳光书苑）。

（二）制定班训、班规、班级口号、班徽、班歌。根据本班特点，动员全班同学一起设计，确立班训、班规、班徽、班歌，班级口号。班训要求精炼，短小，能反应新时期的办学思想。班规结合班级自身特点，体现出班级特色。班级口号应积极向上，新颖，有号召力和感染力。班徽则结合班名，选择或者自行设计，能体现班魂。班歌可围绕班名，选择一首积极向上的歌曲，也可自创歌词，进行改编。

除了这些还可以根据自己的特色，加上班级全家福，教师寄语等等。

二、以学生成长为根本，创建温馨的班级文化环境

俗话说：“环境造就人。”优美的班级环境，具有“桃李不言，下自成蹊”的特点，因此，教室的布置，要根据学生特点，使其温馨舒适，又令人立志奋发。

（一）名言引领。实践证明，名言、格言、警句对学生个性的形成，人格的培养、世界观、人生观及价值观取向的形成都有着不可忽视的作用。实践中，常用以下几种方式：1、在教室四面墙上张贴格言、警句、名言字画，供每日自省。2、利用黑板报、学习园地等宣传阵地，以“每月赠言”形式出现在同学们面前。3、利用黑板的“边角余料”地方，由学生自行设计，抄录“每日格言”、“人生珍言”、“名人言”。4、指导学生根据自身或者小组的实际，选择好用于自勉自制、自主发展的名言、格言作为座右铭。

（二）建一个以“民族文化”为主题的图书角。利用教室的一角建立一个迷你型图书室，营建一种文化气息，发挥教室的文化功能。要让学生能自觉而有效的进行阅读，关键是培养学生自主学习的兴趣，提高他们阅读的积极性。兴趣是学习的老师，是行动的源头。1、营造氛围——激发兴趣。（1）以讲诱趣。课余时间，让孩子们围坐在一起，给他们讲《安徒生童话》、《伊索寓言》等，让娓娓的话语带他们进入一个美妙的童话世界，激起他们强烈的看书欲望，激发阅读兴趣。（2）以境诱趣。把学生带进图书馆、阅览室参观，任他们随意翻看，让他们感受课外书的吸引力，感染书迷专心致志读书的精神，感受那浓浓的读书氛围，从而激发阅读愿望。（3）以奖激趣。在班级中开辟小图书角，鼓励学生利用空闲时间，借阅书报，并定期对借阅记录进行检查，对借阅次数多的同学给予适当的奖励，从而激发学生阅读兴趣。2、加强指导——保持兴趣。已被激发的兴趣要长久保持并最终转化为良好的阅读习惯，必须加强对学生阅读指导，并“授之以渔”——教给读书方法。3、展示成果——巩固兴趣。有检查才有落实，有测评才会有促进。因此还要定期对他们的阅读情况加以检查评定，阅读成果加以展示，让他们享受到成功的喜悦，从而进一步巩固阅读的兴趣。可采用故事赛、朗诵赛、知识赛、在班级中定期展评优秀的读书笔记、剪贴、举行相声、小品、童话表演或成语接龙等。

（三）设一个以“xx，我想对您说”为话题的心语园。孩子们的生活是丰富多彩的，那么他们的心灵更需要老师来哺育。一片绿油的草地，那一朵朵小花就是每一个学生；蓝茵茵的夜空，那一颗颗闪烁的星星就是每一个学生；温馨的心语园地，让学生互相倾诉成长的烦恼，让老师分享学生成长的烦恼与快乐。在黑板上角挂一本心语册，不仅能加强同学、师生之间的交流沟通，而且能发挥教室的情感功能。

（四）立一个以“班级风采”为舞台的展艺台。设立一个才艺展示场地，展示的内容没有划一的标准、苛刻的要求，人人能行。利用这个阵地，不定期地展示不同专题、不同形式的专栏，是一种既经济又实效的手段。在这里，时而展示班级活动剪影，时而粘贴学生日记佳作，时而展出学生书画作品，时而刊出丰富精当的剪报，时而是学生自制的剪纸，时而是学生的小创作等等。

革命先烈的名言范文第4篇

初中阶段是学生发展的黄金时期，是个人行为、爱好、性格逐渐形成的重要时期，是自我定位、自我完善的重要时期。由于学生年龄偏小、知识掌握浅显，偏爱和乐于接受教师富有情趣的教学方式，缺少与社会生活相关的人生体验。因此，在思想品德课堂上进行情感方面的教学诱导，不仅能够让学生心理健康得到发展，也能收到良好的教学效果。

一、以情来激励学生

与其他学科相比，思想品德的教学有其特殊性，所说的道理与社会现实有一定的距离，受社会重经济轻政治的影响，受金钱实惠的诱惑，教师对学生思想品德的教学似乎成了一种空洞的说教。教师教这门课程时，学生重视的程度不够，因此教师的教学也常常是为了应付考试，照本宣科，不愿过多地去激励学生，调动学生的积极性。

我是一名扎根山区多年的教师，为了山区的孩子，我有决心把思想品德课教好，坚信事在人为，所以我采取以情来激励教学，激励学生的方法。

1.对学生进行情感投资，给学生以关爱

我虽然是一名科任老师，但我经常深入自己的教学班，和学生拉家常，嘘寒问暖，了解学生的家庭情况，和学生一起讲故事，把学生当作朋友，帮助学生解决一些力所能及的问题。有一次，上课时，有一个同学流鼻血，我立即走到他面前，掏出随身带的纸给他擦血，并马上叫两个学生陪同他到附近医院治疗，还给他垫付了医药费，家长和学生十分感激，其他学生看到后，也认为我可敬可亲，拉近了我和学生的距离，有什么情况，也乐意和我反映、讨论。

2.在课堂教学中，抓住课文主要观点，对学生进行情感诱导

在课堂数学中，我利用课文内容的一些知识点加强对学生的启发诱导，让学生从中得到知识的启迪、情感的升华、价值观的提升。例如：在教学“实现亲子和谐”的内容时，我首先让学生根据以下问题进行讨论：①生命是谁给的？②你和父母关系怎么样？③你和父母闹过情绪吗？④你回家后分担家务没有？⑤节假日，你用什么样的方式感激父母对自己的养育之恩？讨论后，派学生代表发言，在发言中，有的学生声情并茂地述说，有的学生流下了激动的眼泪，最后我布置一个作业，给远方打工的父母写一封信。通过这种方式，学生真切地体验到父母对自己的辛勤抚养、父母的不容易，从而积极与父母沟通，增强学生学会感恩的情操。

二、通过在课堂上情感的教育诱导，让学生明晓事理，学会做人

在教育过程中，我经常用思想品德课文中的知识点来融进情感色彩，寓理于情，增强学生的学习兴趣，提高学生的思想认识，让学生明理修身。

1.话语中富含情感，并贯穿于知识之中

让学生随着我的情感变化发生情绪变化。例如：在讲到不同的时代、不同的使命时，我这样设计：①让学生收集资料，找一些名人不同的使命的事迹及名言。②收集一些中国革命时期仁人志士革命先烈的动人事迹及他们的语录。让学生进行讨论。同时，不失时机地教育学生，今天的幸福来之不易，要珍惜学习的机会，认清自身应负的责任。

2.增加一些相关的故事来吸引学生，增强学生的学习兴趣

思想品德课文中列举了许多人物事例，这些事例大都简单且时间久远，我就将这些例子通过增补一些内容或和电影故事结合起来。例如：林则徐——长中国志气，——为中华之崛起而读书，铁人——王进喜，党的好干部——焦裕禄。我还找来一些老战士、老劳模的动人事迹举行图片展，让学生真切感受到，为了国家的强大与民族的振兴，老一辈的无私奉献与付出，也让学生感受到自己作为祖国未来的建设者和接班人，肩上担当的责任和历史使命。

革命先烈的名言范文第5篇

1.感恩教育可以健全初中生的人格，提升学生的思想品德素质。

塑造学生的健全人格是教育工作者，在开展教学工作时首先应该注意的问题。作为班主任，一方面要对班级的管理工作负责，另一方面，也肩负着对学生开展德育工作的职责。对学生进行感恩教育，使学生对父母、老师、同学、学校、祖国、自然等心怀感恩，可以强化学生的责任意识，使学生与周围的人和谐相处，让学生学会敬畏生命、敬畏自然。

2.感恩教育可以促进初中生对中华民族优秀的传统文化内涵的传承。

在全球化的今天，西方文化在不断冲击着中国的传统文化。圣诞节、愚人节甚至情人节等西方节日受到了当下初中生的热烈追捧。然而，感恩节这一具有代表性的西方节日却遭冷遇。在中国的传统文化中，并没有设立“感恩节”这一节日，但是中国的传统文化中却随处可见感恩的影子。中国传统文化有“投之以桃，报之以李”的报恩情结，有“二十四孝”所传递的“孝文化”，有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的对祖国、对社会的感恩情怀。中国的一些节日也在传达着感恩的理念，如清明节、国庆节等。清明节让人们缅怀已故的亲人，心怀感恩；国庆节也提醒着人们要对革命先烈的付出要心怀感恩。感恩教育可以让学生继承民族已有的感恩理念，也可以让学生感受西方国家不同的感恩情怀，将西方感恩节的文化内涵融合到中国的民族文化中，为传统文化注入新的血液，进一步丰富中华民族优秀的传统文化。

二、初中班主任工作中感恩教育的应用方法

笔者结合自身实践经验，总结出以下几种方法，以期帮助初中班主任在班级管理工作中更好地开展感恩教育工作。

1.班主任为人师表，为学生树立良好的榜样。

班主任若具有良好的道德素养，在生活中经常心怀感恩之心，就能成为学生生活中学习的榜样，潜移默化中，学生就会受到感染，并形成良好的感恩习惯。例如，班主任在食堂就餐时，对食堂窗口的服务人员表示感谢之情，学生受到老师的感召，也会对食堂的工作人员心怀感恩。

2.多种手段相结合，促进感恩教育活动的开展。

(1)利用班级黑板报，定期展示感恩主题。善于利用黑板报，定期在黑板报上展示感恩小故事、感恩名言、感恩新闻等内容，起到良好的教育作用。(2)利用中、西方节日，鼓励学生进行感恩活动。可以在三八妇女节时开展“给母亲送一支康乃馨”的活动，让学生表达对母亲的感激之情；在教师节时，倡导学生在上课前，全体起立，向任课教师致谢：“老师，您辛苦了！”；在春节时，提醒学生对长辈们一直以来的关心、照顾表达感恩之心。另外，要善于利用西方节日。西方的父亲节、母亲节以及感恩节，都是开展相关感恩活动的不错选择。例如，可以在感恩节时，鼓励学生给自己想要感谢的人寄一张表达感谢的明信片、发一条感谢短信或者用社交软件(QQ、微信、微博等)表达一下问候等。(3)树立学生榜样，以点带面。在学生中间挖掘具有良好带头作用的榜样，比如经常帮父母打扫卫生的同学、爱护花草树木的同学、尊重环卫工人辛勤劳动的同学。对他们进行表彰，并号召同学向他们学习，以点带面，使整个班级都处在一个良好的感恩氛围之中。

3.与学生父母携手，共同培养学生感恩意识。

革命先烈的名言范文第6篇

关键词：中学语文 德育教育 以道育人

德育作为社会主义精神文明建设的重要组成部分，历来是学校教育的永恒主题，对培养青少年学生逐步形成良好的社会公德，法纪观念和文明习惯，逐步确立科学的世界观和人生观起着主导作用，尤其是语文学科，德育内容十分丰富，它对一个人精神领域的影响是深远的、广泛的，我们在语文教学中，要走出离开教材离开教材的思想内容进行纯工具训练的误区，要把社会的主流价值（如学会尊重，学会关心、学会合作、学会生存等）贯穿于语文教学的全过程。

1.中学语文教学中德育教育的必要性

新课程标准指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观点和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应该把它的当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”作为一名语文教师在教学中应挖掘教材的思想点，对学生潜移默化地进行思想教育，把思想政治教育，道德情操教育教育在语文教学之中，21世纪需要德才兼备的人，这样的人才是从学校中培养出来的。因此，国家强盛，民族振兴的重任就落在了教育者的肩上，尤其落在语文工作者的肩上，这是由语文学科自身的特点所决定的，因为语文工作者既要教书，还要育人，做好语文教学中德育的教育是时代的需要、是国家、民族发展的需要。

2.中学语文教学中德育教育的方法与艺术探索。

在初中语文教学中注意和兼顾道德和思想品质教育，是语文教师应尽的义务，当然语文教学应以语文教育为主，不能因为强调德育教育而冲淡了语文教育的本色主体。因此，德育教育在教育中要讲究一定的方法与艺术。

2.1在语文教学中，挖掘教材，有针对性地进行德育教育

2.1.1阅读教材。进行情感教育在讲解课文之前，先让学生反复阅读课文，明白文意，把握住作者的思想感情，新的语文教材集中了古今中外名家名作。有情景交融的诗歌，有诗意盎然的散文，有引人入睡的小说，有催人泪下的剧作，这些文章都蕴含着浓郁的情感因素具有强烈的艺术感染力，如朗读魏巍的《谁是最可爱的人》，可使学生了解志愿军战士，爱祖国、爱人民的高尚品德和大无畏的革命英雄主义气概的同时，受到爱国主义、国际主义教育，使他们深切感到今天的幸福生活来之不易.

2.1.2分析教师，进行德育教育。英国哲学家培根说：“知识能塑造人的性格”，我国著名教育学家陶行知先生也有句至理名言：千学万学学做真人，千教万教教人求真。现在有些学生迷恋电脑游戏，而心浮气躁，面对纷繁复杂良莠并存的快餐文化，难以辨别真伪。所以树立正确的人生观，在语文教学中也是非常重要的。

3.美德教育

3.1勤俭节约和艰苦奋斗精神的教育。随着人们生活水平的日渐提高，许多人对勤俭节约、艰苦奋斗这一优良传统已逐渐淡忘。对于今天的独生子女来说如何养成勤俭节约、艰苦奋斗这一优良作风显得尤为重要。不懂得节约、不懂得奋斗的人，将是一个平平庸庸、胸无大志的人。语文教材中，表现这方面美德的内容是很多的。如《多收三五斗》、《柳叶儿》让学生了解生活的艰难，现在幸福的生活来之不易。《生于忧患，死于安乐》批判了贪图安逸的人生态度，倡导忧患意识；《俭以养德》明白节俭的重要性，认识“要富日子穷过”的原则。

3.2助人为乐和严已宽人的教育。关心他人、助人为乐，历来是我们国家的优良传统。培养青少年关心他人、助人为乐的思想，也是语文教学中德育教育的一个方面。如课文《窗》，讲述了病房里靠窗的濒危病人为另一位病人讲述捏造的“窗外景色”，只是希望在生命最后阶段为他人送去一些快乐。这是很感人的事例，很有教育意义的，学生在读懂小说的同时自然受到感染和熏陶。《多一些宽容》告诉学生在人际交往中如何建立和谐的人际关系，要互谅、互敬、互让、互爱。在日常教学中要求学生联系自己，学习这些优秀品格。

3.3道德情操和人生修养的教育。人的心灵美实质上就是道德美。中学语文教学大纲中就明确要求语文教师在教学过程中，要培养学生的社会主义道德情操。道德具有历史性和社会性，但社会主义的道德情操作为历史发展到一定阶级的精神产品，并不全盘否定历史上所有的道德传统。事实上，历史上的道德伦理对学生社会主义道德情操的形成也起着不可忽视的作用。当然，培养社会主义道德情操更要发扬我们无产阶级革命先烈、前辈和英雄人物的革命传统和崇高品质，《——你在哪里》、《人民英雄永垂不朽》、《巍巍中山陵》就是很好的文本。

4.人生观教育

4.1德育中要重视学生个性心理品质的发展。教师应帮助学生分清良莠，辨别精华与糟粕，在“分析”上多下功夫，并对学生在语文活动中所表现出来的不健康的个性心理品质及时加以诊治，促其转化。这就要求，中学语文德育中必须注意学生个性心理品质的发展。这种个性心理品质的发展目标，应该包括诸如热爱生活，热爱人民，具有强烈事业心，富有社会责任感、正义感、集体荣誉感、民族自豪感等品质在内的情感目标构建；包括积极进取，勇于探索，自尊自强，谦虚谨慎等品质在内的性格发展目标构建；包括吃苦耐劳，顽强勇敢，知难而进等品质在内的意志目标构建。

革命先烈的名言范文第7篇

新的学年即将到来，我们又要迎来一批新的学生，面对一双双渴求知识的眼睛，作为历史教师，我们应该如何上好第一节课呢？下面是一些技巧：

一、自我介绍，树立形象

上课铃一响，我精神抖擞的健步走上讲台，在互相尊重的问候之后，我在黑板上秀出自己刚劲有力、优美工整而规范的书法，写出自己的姓名、电话、QQ号和电子邮箱。学生赞叹声此起彼伏，议论纷纷，我趁机问道：“你们想不想有一手漂亮的书法？”“想！”回答震耳欲聋。接着，我就我学习书法的经历作了简单的介绍，其别强调历史名家对我的影响，以激起学生学习历史的兴趣，拉近师生距离，增进师生友谊，让学生在我的自我介绍里，感受智慧之美，拼搏之美，进取之美，从而从心里喜爱和敬佩老师，为学生学习历史打开了兴趣之门。

二、明确历史内涵，把历史简单化

在向学生充分“推销”自己后，我向学生说：“这是我们的第一节历史课，我们不上课，就聊天。”“聊天？你在骗我们吧。”学生带着怀疑的眼神看着我。我狡黠的说：“不信？那你说说什么是‘历史’？”学生马上被我风趣幽默的语言逗乐了。有的说：“过去的事情就是历史。”有的说：“历史就是古生的事情。”还有的说：“历史就是发生在过去的名人、大事。”对学生的回答，我给予了充分的肯定。我说：“同学们的回答很正确，其实历史这概念很简单：古代的事叫历史，近代的事叫历史，现代的事也叫历史，就是你们昨天做的事，也成为了今天的历史……通过师生互动，学生明白了历史的内涵，清楚地明白了自己既然是历史中的一个人，就要好好做人，在历史上留下一抹光彩。这样，学生的学习兴趣就自然而然被激发出来了。

三、说明学习历史的重要性，激发学生学习历史的兴趣

同学们，既然我们是历史的一员，我们为什么还要学习历史呢？学生的思维被激发，大家议论纷纷，莫衷一是：有的说可以学习别人的经验，有的说可以听故事，还有的说是为了满足好奇心。对学生的发言，我给了中肯的表扬。接着我故作神秘的说：“同学们，你们想听听老师的观点吗？”学生大声说：“想！”

第一是中考的需要。学生听了嘘声四起：“老师，这算什么理由？”我一本正经的说：“如果不中考，我们何必还要学习这门课？这不算理由吗？”学生哄堂大笑，课堂气氛一下子活跃起来了。然后我说：“历史是中考必考的科目，上了高中以后，选文科的同学，历史也是一个必考的科目。”经我这么一说，学生才开始明白：原来，历史并不是他们心中的副科，而是跟语文、数学、英语等一样都是主科。既然是主科，学好它就是必须的。

第二是读史明智。所谓读史明智，就是说学习历史会让人变得更聪明和更有智慧。古人云：“前事不忘，后事之师。”过去的经验教训，可以当作后事的借鉴。塞万提斯说过：“历史孕育了真理，它能和时间抗衡，能把轶闻旧事保藏下来；它是往古的迹象，当代的鉴诫，后世的教训。”同学们学习了历史，有了经验，你能不变聪明吗？一位名人曾经说过：一个人如果不懂出生前的历史，他永远是个孩子。我们就因为学习了历史，了解和吸收先辈的经验和智慧，我们的知识才越来越丰富，头脑才变得越来越聪明。同学们，你们还不相信学习历史，可以启迪智慧吗？请听故事。听说要讲故事，课堂顿时鸦雀无声，一双双渴望的眼睛直勾勾的盯着我，等待着故事的开始。我问道：“田忌赛马的故事听过吗？”“听过！”“那你们知道田忌取胜的关键是什么吗？”有的学生说：“田忌改变了赛马的出场顺序。”我笑着说：“这不是最主要的，最关键的是田忌懂得用自己的长处去跟齐威王的短处比，这才是赢的关键。你们以后跟别人比赛，也要懂得以己之长攻人之短，这样才能赢。”学生茅塞顿开，原来想要“学史明智”，必须要对学过的历史，认真思考、善于总结、学会运用，这样学习历史才会让人变得更聪明和更有智慧。

第三是读史明爱国。学习中国历史辉煌灿烂的文明、文化，背诵历史人物的爱国名言，学习中国革命先烈为了国家、民族的危亡前赴后继，顽强斗争的革命史，可以激发我们的民族自豪感；激励我们的爱国之心，报国之志；树立“为中华崛起而读书”的伟大抱负。有一个历史学家说：“忘记历史，就等于背叛”；清朝学者龚自珍也说：“欲灭其国，必先去其史。”日本侵华期间，在占领区推行奴化教育，学日语，学校不得悬挂中国地图，不得使用“中华”字样出版的教科书，其目的就是要逐渐减弱中国人的“归属感”，泯灭中国人的国家意识，消除中国人的民族意识和反抗意志。所以读史可以明爱国，认知自己是一个堂堂正正的中国人。

四、指导学习历史的方法，让学生养成良好的学习习惯

俗语说：“授人以鱼，不如授人以渔。”只有让学生真正掌握了历史的学习方法，才能最终有效地传授知识，培养学生学习历史的能力。

1.学习历史要有兴趣。我问道：“同学们，你们在哪些方面做得最好？”有的说：“我的篮球打得很好。”有的说：“我的物理学得很好。”还有的说：“我煮的菜很好吃。”我说：“那你们有没有想过，你为什么在这些方面做得好呢？”有个学生说：“喜欢做，有兴趣呗！”我说：“对啦，兴趣是最好的老师。要学好历史，首先要对历史感兴趣。”学生用认可的眼光看着我说：“老师，我们知道怎样学好历史了，只要有兴趣就行……”“有兴趣就能学好历史吗？”我适时问道，学生说：“有兴趣还不行？难道……？”我说：“对！还要有方法！”

2.学习历史要有方法。

（1）学会读书，提高自学能力。

（2）课前要充分预习。

（3）上课认真听讲，积极思考，踊跃发言，并在老师的指导下朗读和背诵课文。

（4）课后复习，温故而知新。

（5）学会合作，才会双赢！

革命先烈的名言范文第8篇

一、师资队伍建设是学校德育的基石

1.教师职业道德的高低决定了学校德育工作的高度

教师的一言一行，直接关系到学生的健康成长，对学生思想道德品质的形成有着潜移默化的作用。强化教师师德师风建设，切实提高教师的职业道德水平，学校可开展一系列活动以促进教师对自身教育教学行为的内省和自我教育。而在学校举办“学校讲堂”不失为一种有效的方式。每周一次，由本校教师中理论素养强的教师或外出学习取经回来的教师主讲，更亲切，更接地气，更容易接受。我们学校由本校教师当中的“专家”、“教授”主讲的讲座，讲述了《关于教师职业精神的几个基本问题》；探讨了如何《寻找教师的职业幸福感》、如何《换个角度思考问题》……老师们在这里交流自己的看法、人生观、世界观、职业观，思想在这里碰撞，心灵得以洗涤，教师学会了对自己的教育教学行为进行反思和自我教育。

2.德育中坚力量的培养，决定了学校德育工作的效度

班主任（中队辅导员）是开展德育工作的核心，是实施德育工作的主力军，是提高学校德育整体效果的重要保障。学校应构建健全的班主任工作考核评价机制，注重评价的真实性、过程性和激励性。利用班主任例会，指导班主任加强德育活动，提高活动效率，加强对年轻班主任的岗位培训和业务学习，培养他们的独立处事能力，提高班级的管理水平

二、校园环境建设是学校德育的基础

1.和谐的人际环境是学校德育环境的精髓

学校领导与教师、教师与教师之间是否团结和谐上进，具有正能量，教师对学生的态度如何，蕴藏着巨大的德育能量。在一些学校的清晨，总能看见这样一道风景：校长站在校门口亲自迎接学生，微笑，点头，与学生打招呼，整整这个的衣领，理理这个的红领巾，纠正那个的队礼。礼仪教育从学生踏进校门的那一刻开始，行为习惯也得到了温柔的监督和纠正。老师以身作则，主动与学生打招呼，以实际行动引领学生。学生个个举止文明，老师人人彬彬有礼。

2.独具匠心的校园文化建设，是一本精美的德育读本

校园文化是一本无声教科书，是对学生进行思想品德教育的无声课堂，会潜移默化地影响学生。学校要给学生营造一个健康和谐的校园文化氛围，对校园的每一个角落进行精心的设计和布置，力求达到艺术性和教育性的和谐统一。醒目悬挂的办学宗旨、校训、校风等，无不体现学校对师生的厚望，也鞭策着全体师生不断内省；长廊的横梁上张贴的一句句经典名言、警句，催人奋进，促人深思；各班富有班特色的展板，提供了互相交流，互相促进的天地。同时，还有一系列的德育专栏：以黑板手抄为主的专栏，给师生自由挥洒的空间；以“贴”布置的专栏，为师生展示才艺提供了大舞台；可较长时间保留的造型别致的喷绘专栏，不仅让人眼睛一亮，更是记载了大量的自然科学、民俗文化等知识。

三、课堂教学是学校德育主渠道

1.坚持班会课、队会课、思品课为德育主要课程

充分利用班会课、队会课、思品课，不断提高学生道德认识；坚持充分发挥学科教学渗透德育的功能，挖掘教材中德育因素，教师在落实该学科知识、能力目标同时有目的地在学科教学中对学生进行正确的人生观、价值观教育，还注意培养学生的鉴赏能力，辨别是非能力，陶冶学生情操，对改造内心世界，形成良好的品质起着潜移默化的作用。

2.主张经典诵读，将经典内化为自觉行为

开展“经典诵读”系列活动，要求1―2年级诵读《弟子规》，3―4年级诵读《三字经》，5-6年级诵读《论语》。利用各种生动活泼的形式解读经典，让学生理解经典，诵读经典，并逐步内化为自觉的行为，收到良好教育效果。

四、少先队活动是学校德育的核心

1.书香浸润的童年――读书活动

围绕“建设书香校园”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生爱好书籍，博览群书的好习惯。 开放阅览室和图书室，给老师和学生提供自由借阅的机会，为师生提供丰富的德育资源。

2.我动手，我快乐――丰富的实践活动

一切认识都来源于实践，德育认识也不例外。为了让学生多动手，多动口，多一些亲身体验及感悟，应尽可能地开展一些丰富多彩的实践活动：到农科所参观，进行种花种树比赛；到郊外野炊；畅游公园喜看家乡新貌；步行参观博物馆，领略家乡文化。提倡徒步出行，选择合适的参观出游的地点，在孩子和老师步行的能力范围内，并且蕴含着丰富的德育资源。一是让学生领略途中别样的风景，二是磨砺学生的意志，三是践行了低碳生活，四是培养学生自主合作交流的能力。

3.我参与，我自豪――精彩的竞赛活动

以丰富的竞赛活动促学生的发展。小歌手大赛、器乐比赛、文艺展演、游园活动都是队员们最喜欢的竞赛活动；手抄报、漫画、征文、书法、古诗词诵读会、拔河比赛、踢毽子、跳绳比赛、运动会、盆花评比、创意制作比赛……学生在参与中感受快乐，享受成功的喜悦，也在竞赛中不断地成长，不断地提升。

4.牵手互助，爱心永恒――情感教育