职业道德基本规范
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职业道德基本规范范文第1篇
中、英两国会计职业道德规范的比较
中、英两国会计师职业道德规范各有特色，我们对两国道德规范体系中可供比较的问题作一些延伸分析。（一）职业道德规范与法律法规联系的紧密度一般地认为，法律法规具有公权力的强制性,而职业道德规范是一种更高标准的责任，受制于舆论监督，无强制性。英国的会计职业道德规范即表现这样的特征,会计职业道德规范由职业团体制定、颁布，用于约束同业会员之行为,对不遵守职业道德规范行为者予以督导和专业性惩罚，较少地依赖法律法规。而中国的会计师职业道德规范与之有着明显的差异，会计职业道德规范由中国注册会计师协会制定，而中国注册会计师协会是财政部管辖之下具有官方性质的职业团体。其制定道德规范基本准则第一条明确提出,职业道德规范依据注册会计师法。譬如针对利益相关者之回避和保密性问题的条款在会计师法与会计职业道德规范中皆在体现[1]。因此，中国的会计职业道德规范与法律是密不可分的。（二）职业道德规范内容的完整程度英国会计职业道德规范仅其指南文本有几十万字之篇幅，内容具体、完整。对会计师在执行专业活动中的一切技术性或非技术都做了具体约束,中国注册会计师职业道德基本准则共七章三十二条，对职业道德的定义与英国是类似的，但具体约束的内容与之相比少之又少。（三）职业道德规范的可执行性在英国，会计职业的设立和职业道德规范的形成历史攸久,历经多次修订、充实与完善,系统完整且极具执行性。中国现行的规范因为起步较晚还只是基本准则,短期内其执行性不是很强。
文化差异是影响会计师职业道德建设的因素
文化因素是影响职业道德建设的一个重要部分，各种文化的差异会导致各国的社会风气、风俗习惯的不同，它往往会影响会计从业人员的思维方式和行为规范。（一）西方国家相对简单的人际交往西方国家的人们崇拜的是民主的、个人的，他们的一切行为以个人为中心，个人利益是神圣不可侵犯的，因此在人际交往中彼此之间保持着戒心，自然而然地会产生距离。法律是他们实施一切活动的保障，而中国的人际关系相当复杂。中国人办事靠熟人、靠朋友，中国人实施一切活动的保障大部分靠的是相互了解和信任。人际关系对于会计师的主观判断也会产生影响，人际关系简单化是建设会计职业道德、规范行业行为的有效办法。（二）中国社会的“面子文化”及“红包礼仪”罗素认为“要面子”的害处在于“影响效率，同样也影响了人际关系的真诚”。人们见怪不怪，这是面子文化非常有腐蚀性的一个危害。许多本应该做出公允、独立判断的会计从业人员往往碍于面子做了违心的事情。“红包礼仪”根植于中华文化，创立初衷纯粹于祝贺、祝福、感谢之表达，无交易污名之嫌。可是随着市场经济在中国确立、政策开放，而相应的法津与道德规范未同步建立，红包逐渐变成利益链条输送与连结的工具，成为实现某些掌握资源者的权力寻租、物资分配、信息有价分享的手段。会计从业人员往往掌握企业的经济状况，会有许多动机不纯的人希望得到这些需要保密的信息，红包利诱便成为一种手段。部分会计人员在利益面前弃职业道德与不顾的现象并不少见。
职业道德基本规范范文第2篇
【关键词】职业学校 职业道德 课程教学 情境教学
一、运用案例教学创设生动的职业道德教育情境
所谓“案例”，是指“一个实际情境的描述，在这个典型的情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也有可能包含有解决这些问题的方法。”而案例教育，则“可以界定为通过对一个具体教育情境的描述，引导学生对这些特殊情境进行讨论的一种教学方法”。在教学过程中，案例以书面的形式被展现，是作为被剖析的对象，学生和教师共同直接参与对案例的分析、讨论、评价、寻找对策等工作。它为学生提供了一个互动的平台，让学生身临其境地分析案例，从模拟演练中学会知识，增长技能，提高素质。
案例教育法最先被运用于法学界(英美法系的判例)和医学界。1910年科普兰博士在哈佛工商学院最先使用讨论法工商管理教学，当时，许多工商管理行业的人员走进课堂，向学生展示自己管理中遇到的各种各样问题，并写出了案例分析和解决问题的诸多方法。20世纪70年代以来，案例教育在教育界特别是师资培训中得到广泛运用，从而这一教学模式被普遍推，风靡世界。
目前，职校的德育工作者正不断探索有效的职业道德教育方法，但实效仍不尽如人意，一个重要原因在于缺乏对德育过程中情感因素的重视，因而不能使职业道德规范内化为个体的道德品质。情感的激发离不开有效德育情境的创设，笔者认为，在职业道德教育中，可通过案例教学创设德育情境。
案例教学法具体实施:
第一、精心编选案例与指导读书。
第二、将案例下发到学生手中，给出一定的时间，让学生认真阅读并独立思
考，启发学生。
第三、课堂讨论，这是案例教学得以实现的决定性环节。
课堂讨论中，一要形成讨论的过程，教师在着手案例内容分析之前，可以让学生共同设计出分析框架，比如，列出what(什么)、where(何地)、when(何时)、Extent(程度)等几个项目，作为分析问题的基本框架。分析研究时把握几个角度:背景分析(案例发生的社会背景)；案情分析(案例发生的详细过程)；环境分析(案例发生的环境因素)；症结分析(分析案例的问题症结及解决问题的对策研究)。分析研究时要求学生学会确定案例主题，对照相关理论原则的要求，选择适当的分析方法以及找出支持性的依据。二要引导课堂讨论。出现冷场时，要及时提出启发性问题，打开学生的思路，相反意见相持不下时，要善于绕过难点，化开僵局使讨论继续下去，当讨论要背离正题时，要及时把讨论引导到正确轨道上来。讨论要选择适当的形式，可以采用交互讯问的方式，可以采用情景模拟，角色扮演的方式，也可以采用辩驳质疑的方式，教师在讨论中可以不断变换自己的角色，可充任角色的一员，平等参与，可充当示范员，向学生演示、讲解、分析案例事实，也可担任仲裁，解决各种争端等。
二、运用专业课教学创设具体的职业规范情境
中职职业道德课教学必须与专业课的教学紧密结合，把职业道德教育渗透于专业课之中，根据学生的不同专业制定相应的训练计划，按“模块式”的教学方法进行按序教育。同时，在终结考试时必须增加职业道德的相关内容，形式包括笔试、口试、实践操作、日常行为表现等多种评价方式。要按专业分类，以专业课教学促进职业道德教育。
考察发达国家的职业学校教育，似乎很少有将职业道德教育专门作为一门学科排入课表的，但他们却都在专业教学的实际过程中时时处处地注重开展职业道德教育，强调职业道德与工艺规范的紧密结合。尤其是在大生产条件下，化工、炼钢等制造业的工艺规范尤为严格，若是把职业道德教育停留在课堂和书本上而缺乏行为规范的基本训练，那么后果必将是知能脱节。要按不同专业分别制订不同的训练计划，如财会职业道德基本规范、商务职业道德基本规范、餐旅职业道德基本规范、美发美容职业道德基本规范等几大模块，进行分专业的阶段模块模拟训练。
三、运用心理健康教育创设职业道德对话教育情境
中职学生在思想道德上的问题大部分由心理问题引起，比如对环境不适引起的孤独、郁闷，由于自我定位不准引起的抑郁；由于其他人观念引起的自卑、自负，这些积累就会使学生对各种道德观念的认识产生误区，甚至对社会产生敌视，有的走上犯罪道路。因此，心理健康教育与职业道德教育不可分。当代儿乎所有的后现代主义者都认为道德教育的最后途径就是进行道德对话，在对话的理解中了解他人的情境与需求，提供有价值的教育建议。运用心理学的原理、方法和技术来改变学生的道德行为，借助心理测验及其他测评工具来了解学生的道德状况，采用会谈、价值澄清训练、角色扮演、沟通分析等心理辅导中常用的方法，提高学生对职业道德的认识，重建他们的职业态度，服务于职业道德教育工作，以减少职业道德教育的阻力，从而为学生接受职业道德教育影响，实现道德内化提供方法论上的支持。
四、运用校园文化创设职业道德环境教育情境
职业道德基本规范范文第3篇
关键词：检察官；职业道德；建设
中图分类号：DF817 文献标志码：A文章编号：1673－291X（2010）32－0287－02
2010年3月以来，高检院决定在全国检察机关开展“恪守职业道德，促进公正廉洁执法”主题实践活动。这次活动的开展，为我们进一步领会检察职业道德的深刻内涵、把握检察职业道德的具体要求、重新审视当前检察职业道德建设提供了一个机会。
一、检察职业道德“八字箴言”的内涵
检察职业道德，是指以检察官为主题的所有检察人员在从事检察职业活动中，应该遵循的行为规范和应该具备的道德品质，以及调整检察官与各种社会关系的道德规范的总和，它是检察职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风的集中体现，是对检察职业的特殊要求。
我国检察官职业道德建设是一个历史发展的过程。相关的法律法规、行业规范、国际公约、社会道德规范等对检察官职业道德提出了总体要求，比如，《有关检察官作用的基本准则》等国际公约、《中华人民共和国检察官法》、《执法人员行为守则》，以及“八要八不要”、“九条硬性规定”等检察人员职业纪律都涉及到检察人员的职业道德。2002年3月，高检院了《检察官职业道德规范》，对检察官职业道德进行了高度浓缩和提炼，明确提出了“忠诚、公正、清廉、严明”八字规范。在继承吸收了原有规定的精华，并补充新鲜内容的基础上，2009年9月29日，高检院颁布《检察官职业道德基本准则（试行）》，从坚定政治信念、保障公正执法、保持清正廉洁、加强自身修养等方面，规定了检察官在行使检察权、履行检察职能以及公务外活动中，应当遵循和恪守的基本道德规范，即“忠诚、公正、清廉、文明”――“八字箴言”。这八个字看似简单，含义也不复杂，但具体到各个方面，其中有非常广泛的内涵。
（一）忠诚是践行检察职业道德的政治和法律基础
主要体现在“五个忠于”，即忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于宪法和法律、忠于人民检察事业。其中，首要是忠于党的领导。检察机关是国家法律监督机关，检察官要履行好职责，就要坚决服从党的领导，坚决维护国家的稳定和安全，坚决实现好、维护好、发展好人民利益。
（二）公正是检察职业道德的核心内容
公平正义是中国特色社会主义的内在要求，是社会和谐稳定的重要保证。维护社会公平正义是执法者的神圣职责，也是执法者的价值追求。公正要求检察官公正无私，严格执法，秉公执法，坚持以事实为依据，以法律为准绳，不偏不倚、不枉不纵，切实维护程序公正和实体公正。检察官作为法律监督的执行者，更要牢固树立公正执法的意识，不断提高公正执法的能力，真正成为党、国家、人民和法律的忠诚卫士。
（三）清廉是检察官的职业本色
检察机关作为法律监督机关和反腐败重要职能部门，自身是否清正廉洁，不仅关乎检察机关整体形象和检察公信力，而且影响案件公平公正，影响社会公平正义。因此，每个检察官在执法活动中，都要不为情所扰，不为物所惑，不为色所诱，严格自律，遵纪守法，拒腐防变。
（四）文明是践行检察职业道德的思想和业务根基
检察工作要科学发展，就必须以人为本。这就要求检察官坚持宽严相济刑事司法政策，该严则严，当宽则宽。要求检察官要弘扬人文精神，体现人文关怀，做到执法理性文明，执法行为文明，执法作风文明，执法语言文明。
忠诚、公正、清廉、文明既有各自的独立性，从四个不同的侧面基本反映了检察职业活动的本质要求和基本规范，又是一个相辅相成、缺一不可的有机整体，构筑起了检察职业道德规范的完整框架。
二、当前检察职业道德建设存在的问题
目前，检察官职业价值取向的主流呈健康向上的趋势，自立、竞争、公平、效率等时代意识明显增强。但不可否认，检察职业道德建设还存在着一些不容忽视的问题，亟待解决。
（一）现状堪忧：检察队伍职业道德水平参差不齐
由于市场经济条件下社会群体利益分配的差别和价值观多元化等因素的影响，检察官在道德水平上表现出一定的差异。目前，检察官职业道德水平大致可以分为四层：
第一层，有着强烈的法律意识和以民为本的职业道德良知，能够以较高的政治素质和业务水平维护检察官和检察机关形象，有着较好的法治意识和对公平、公正的执着追求。清正发自内心深处，廉洁现于细微之处，不为功利所动，我们称其为模范型检察官。他们是检察机关的脊梁，人数的多少直接左右检察机关形象变化的风向。
第二层，有作为检察官的基本良心，在各种制度管理和工作环境压力下，能努力维护检察机关的形象，有着基本的检察工作水平，能做到公平、公正，能注意清正和廉洁问题，我们称之为标准型检察官。这类检察官在较好的法制环境和社会环境之中，也都是不错的。
第三层，只是把从事检察工作作为养家糊口的一个渠道。在利益和人情的驱动下，往往作出一些有悖于检察官良心的行为，不注意维护检察机关的形象，工作水平不高，在清正廉洁上存在一些问题，我们称其为松懈型检察官。这类检察官是影响检察机关形象的潜在因素。
第四层，缺乏检察官良心和责任心，以自我为中心，对道德问题抱着无所谓的态度，违法违纪、枉法办案、严重破坏检察机关形象，我们称之为放任型检察官。这类人的出现及其存在，最大限度地破坏了检察机关形象。
目前，综合起来看，模范型和标准型检察官是主流，虽然发现放任型检察官较少，但松懈型检察官还是占有一定的比例。
（二）问题颇多：违背检察职业道德现象仍然存在
当前，存在的违背检察职业道德的现象集中表现为以下几种：
1.政治问题法律解决。少数检察机关、检察官不能正确把握手中的权力，把法律用作打击政治对手的手段。
2.执法问题私情解决。有一些检察官在工作中难以抵挡诱惑，搞权钱交易甚至不惜以身试法。
3.文明问题野蛮解决。执法不文明、不规范等现象时有发生。
4.理性问题感情解决。检察违纪人员当中为徇私情而枉法，从而付出代价的也有存在。
5.经济问题衍生解决。当执法后勤的“保障要求”和“保障现实”发生冲突、产生巨大反差时，少数检察机关为解决实际苦难，而采取一些衍生办法，通过打“球”等方式来解除困境。
（三）原因复杂：多方面因素影响检察职业道德建设
上述问题的出现是以下多种因素综合作用的结果：
1.全球化在给检察机关执法观念带来挑战的同时，也给人们的道德评价标准带来冲击。“拜金主义”严重冲击了“君子重义轻利”的传统思想。
2.信息化给人们生活带来爆炸性的媒体传播，人们难以用单一的道德标准判断是非，以致道德失范。
3.长期以法律判断是非，致使执法者很少将职业道德或社会公德放在法律的天平上加以权衡。
4.道德教育过于简单化，内容过于空泛，从而达不到预期的效果。
三、加强检察官职业道德修养的方法
检察官职业道德的修养，主要是加强检察官的自律性，同时监督机制的建立也是不可忽视的。笔者认为，要以充分发挥职业道德约束力为立足点，着重做好以下三个方面工作。
（一）以德养身
良好的职业道德是检察官的立身之本。检察官的职业道德就是检察人员在履行检察工作活动中，在处理各种法律、人际、社会关系中所应当遵循的法律规范和行为准则。具备良好的职业道德，关键是要按照道德规范的要求，在道德的认识和时间活动中不断锤炼和陶冶自己的品行。一是要树立公正的执法理念。就要真正崇尚公正，执着追求公正，把公正贯彻于检察官执法活动的每一个环节，铸就公正执法的灵魂，并通过良好的执法效果取信于民，提高执法公信力。二是倡导敬业的职业精神。就是要在思想上端正执法态度，在工作中立足本职、任劳任怨，干一行、专一行、爱一行，在维护国家和人民利益的生死关头，不惜以鲜血和生命努力维护检察官形象，把自己的毕生精力献给自己所钟爱的检察事业。三是要保持良好的职业心态。面对滚滚红尘，要坐怀不乱，不为金钱去“推磨”，不为美色而“动心”，终生追求人品的完善。四要强化检察职业荣誉感。要进一步提高检察官在国家政治生活中的地位，包括政治地位和经济地位，倡导一种尊重法律、尊重从事检察职业等法律工作人员的社会风尚。
（二）以德正人
孔子曰“政者，正也。子帅以正，孰敢不正？”从政者，洁身自好是处事公正的基础；居官无私，不，是检察官独立行使检察权的基本要义。一是要秉公执法，不徇私情。这是检察职业道德中最具检察职业特点的主要规范之一。它既是检察职能的根本要求，又是每个检察官在职业活动中都必须严格遵守的最重要的准则。己不正，难以正人，检察官只有自己首先严格执法、公正执法，才能实施有效的监督。二是要清正廉明、遵纪守法。要求每位检察官都要遵守政治纪律、职业纪律，正确处理权与法的关系，不以权滥法；正确处理利与法的关系，不以钱卖法；正确树立检察官的角色意识，用高层次的道德标准要求自己。三是要刚正不阿，护法为民。要站在群众满意的高度，以法律为准绳，以事实为依据，公正执法。
职业道德基本规范范文第4篇
一、存在的问题
1.学生职业道德素质状况堪忧
在市场经济条件下，一些学生对个人发展持急功近利的态度，关注眼前利益，对职业责任很少考虑。在择业观方面，他们关注工资待遇、工作环境，对劳动付出缺少思考；在敬业精神方面，他们功利色彩意识浓厚，风险意识薄弱。他们有成就事业的愿望，缺乏实干的精神，往往把眼下的单位当“跳板”，待遇好就呆着，待遇不好就跳槽，缺乏最基本的职业道德和职业素质。
2.职业道德教育知识化，缺乏对职业道德实践能力的培养
目前，不少职业学校对学生的职业道德教育只是一种知识的传授，只是要求学生能牢记职业道德方面的规范和准则，而很少考虑社会环境对学生良好职业道德养成的负面影响，忽视了社会实践，致使学生遇到一些问题时无所适从，或明知道一些现象是错误的，但是为了个人的利益，可以放弃自身的道德追求，采取功利主义的态度。
二、职业道德教育的途径和内容
职业道德教育必须坚持“育人为本，德育为先”的原则，在给学生传授科学知识、培养专业技能的同时，把培养具有高度社会责任感和使命感、有良好职业道德的高素质公民作为基本目标，确立有针对性的道德教育内容。
1.途径
通过课堂、影视、在企业实习等活动形式，让学生走向社会，多参加社会实践，体验复杂多变的社会道德现象，从实践中学习、思考、领悟，亲身体验、践行职业道德规范的要求，检验自己能否成为合格的职业人。这是提高学生职业道德修养的根本途径，使学生形成社会所期待的职业道德品质。
2.内容
（1）以社会主义荣辱观引领学生树立正确的观念。知耻心是人们为善去恶、积极向上的内在动力，羞耻感、知耻心是最普遍、最基本的道德要求，而追求道德的高标准，首先必须达到道德的低标准。总书记提出的“八荣八耻”涵盖了社会主义荣辱观的整个内容，以“八荣八耻”引领学生树立正确观念，让学生懂得什么为耻、什么为荣，约束自己的言行，真正做到“羞耻之心不可无，耻辱之事不可为”。
（2）加强“劳动光荣”的教育。无论体力劳动者还是脑力劳动者，都是光荣的劳动者，人格上没有高低贵贱之分，要促使学生对今天的学习和明天的就业有一个比较清醒的认识和定位。
（3）开展“稳定专业思想”教育，使学生对自己所学的专业在国民经济发展中的地位与作用、发展的历史与前景、专业的性质与特点有较为全面的了解，从而认识所学专业的社会价值，明确职业生活的权利和义务，珍惜和热爱职业，立足本职工作，“干一行，学一行，爱一行，专一行”。这是一个人事业成功的基础，也是职业道德的基本要素。
（4）进行择业观教育。教育学生树立正确的择业观念，正确认识客观存在的职业差异。选择职业不仅要看到目前的生活待遇和工作环境，更要看到今后的发展前景。让学生明白，不论自己的职业如何，只要勤奋工作，在本职岗位上做出相应的贡献，都会受到社会的尊重，并获得相应的报酬。
（5）进行职业责任感教育。帮助学生树立正确的价值理念，认识自己的职业责任，把握基本的职业行为规范，树立“以遵守职业道德为荣，以违背职业道德为耻”的荣辱观。
（6）加强职业纪律教育。职业纪律是随着社会生产的发展在长期的职业实践中形成的，它反映社会生产和职业活动的客观要求，并以规章制度等形式确定下来，成为职业活动必须遵守的准则。尽管每个人的岗位不同，但其基本原则是相同的，那就是要求从业人员要遵纪守法、廉洁奉公、认真负责。
（7）加强师德师风建设。教师是实施职业道德建设的主体，教师自身的职业道德素质状况对学生职业道德素质的形成有最直接的影响。因此，学校必须重视师德师风的建设，教师应本着负责的态度教育学生、培养学生，以良好的职业道德影响学生。
职业道德基本规范范文第5篇
关键词：会计；做账；职业道德
随着社会主义市场经济竞争的愈演愈烈，会计行业也受到了人们足够的重视，而会计对市场经济的竞争有着举足轻重的作用。任何一个行业或部门都离不开会计信息，会计信息的准确与否，直接影响着企业的发展走向和未来的决策。如何保证会计信息质量，使正确的会计信息能够为决策者所服务，是当今社会主义经济市场下，每一个行业人员所必须要考虑的问题。本文就如何提高会计信息质量，加强会计职业道德的建设作了以下分析。
1“不做假账”是对会计的基本要求
(1)会计行业中，对会计人员最基本的要求是“不做假账”，会计从业人员的基本职能工作便是核算，提供各经济方能够进行正确决策的相关会计内容。所以保证会计信息的真实准确，是对每一名会计从业人员最基本的工作要求。
(2)在会计职业道德建设中，对会计从业者最基本的要求便是不能做假账。其中对会计从业人员的要求如下：遵纪守法、秉公办事、公平客观，不能，不能，不能越权等。既然身为一名会计人员，就要谨遵职业道德，不能违背职业道德，更不能违背国家的相关法律。
(3)在会计行业中，如何塑造会计环境是会计行业的重中之重，其中提出的最基本要求也是不能做假账。现阶段，激烈的社会主义市场竞争，对会计人员的职业影响巨大，以至于会计信息失真现象的问题频频上演，导致该结果的因素有多个方面，既有会计人员自身的因素，也有社会环境的大的因素；既有单位内部的因素，也有单位外部的因素，诸多实证表明，外部的环境因素对会计职业道德建设影响颇大。
2假账的原因分析
在会计做假账的同时，会计信息严重失真，这一现象的产生，在国内外都是普遍存在的，其结果根据其严重程度有不同的表现，笔者总结了以下三个方面的内容，阐述了产生假账的相关原因。其一，会计人员的法制观念淡薄。在我国，由于会计人员的上岗门槛比较低，使得会计岗位人员没有上岗职业资格证便上岗，因为其没有经过相关会计内容的学习，其法制观念淡薄，当他们在做了假账后，根本意识不到自己的这种行为违法，有的会计人员意识到做假账的坏处，但是并不知道其严重性。同样，我们国家还是一个比较传统的礼教国家，其法律观念淡薄，执法力度跟不上，造成了一些会计人员做了假账，但是没有受到相应的处罚，纵容了犯罪。其二，监督工作不到位。当所有权和经营权进行分离后，管理者和经营者两者之间所获得的会计信息不一致，同时两者之间没有进行及时的调整和协调，最终导致了会计信息的失真和做假账现象的猖狂。其三，做假账是人为因素所导致的。有的单位的经营者为了其自身的利益而不顾会计信息的真实与否；有的经营者为了粉饰业绩，教唆会计人员对会计数据进行肆意的修改；有的单位的经营者为了部门的利益而虚报财务数据；有的单位会计无上岗资格证，会计素质低下，没有责任心，工作态度不端正，其所提供的财务数据严重失真。
3怎样才能杜绝“做假账”这一基本要求
(1)以内部控制制度建设为重点，建立“不做假账”的内部制约机制。健全和完善内部控制制度，可以借助组织结构控制、授权批准控制、会计系统控制、预算控制、财产保全控制、风险控制、内部报告控制、电子信息系统控制等一系列的方法，对单位的货币资金、筹资、采购与付款、实物资产变动、成本费用、销售与回款、对外投资、担保抵押、收益分配等各种各样的经济活动实施严格的控制。
(2)以《会计法》为依托，建立完善的“管人”机制，这是确保不做假账的关键所在。所谓“管人”，一是管住单位负责人，二是管住会计人员。
(3)强化会计监督体系。强化会计的监督体系，不仅仅要从内部的监督着手，更要联合外部监督的力量和其他监督体系，多管齐下，共同构成会计的监督体系。内部监督，成立专门的内部监督控制部门，其要与会计部门完全分开，切勿一人多职；外部监督，以政府监督为主要监督；审计监督和税务监督等其他监督，要能够将会计师审计制度进行落实。以此来建立完整的监督体系，共同对会计的信息质量进行监督控制。
4会计的职业道德
道德自古以来都是人们的意识形态所形成的，会计的职业道德也是社会道德中的一种具体的表现，它能够引导和制约一些会计行为，同时也是调节会计工作过程中各经济双方的利益，它所包含的内容甚广，但其中也有其重要的核心内容，如何找出其核心所在，是当今会计职业道德建设研究中的重要课题。现有的对于会计职业道德的内容描述中，会计的职业道德包含的内容如下：爱岗敬业、公平公正、工作端正、如实核算、兢兢业业、秉公办事、遵纪守法等。这些内容都是建立在会计的实践基础之上，是长期以来广大的会计工作者通过会计的工作中总结出来的，是会计职业道德的行为规范和会计的优良传统，同时也推进了我国的会计工作不断地向前发展。但是笔者认为，职业道德的规范不能以偏盖全，而是各个行业应该有各个行业的鲜明的特点，只有各行业有其自己核心的道德内容，才能对规范行业的发展起到推动的作用。比如，在医学界，“救死扶伤”是其鲜明的特点；司法界，“秉公办案”是其鲜明的特点；这些特点正是表现了其在该行业的行为准绳。在会计职业道德的全部内容中，也应该有其核心的内容，来代表其行业的鲜明特点，同时要对该特点进行理论的阐述和实践的证明。如何找出会计职业道德中的核心内容，使其既能够正确反映会计的职业道德，又能对会计行为进行评判，同样成为当今会计职业道德建设研究中的课题内容。对于会计职业道德的核心内容进行概述，同时要遵循下面四个方面的内容：其一，在制定会计职业道德核心内容的同时，要符合社会主义的一般公德内容，因为会计职业道德是社会主义公德的具体体现，所以应将其考虑在内；其二，核心内容的制定必须能够反映会计工作行为的基本特点，能够反映会计从业人员这个特点群体的责权以及社会所赋予其的责任。其三，核心内容必须能够反映出会计人员的基本道德，要能够使该行业的人员得到认同，以此来实现其约束的能力。其四，核心内容必须简洁凝练，方便记忆。综上所述，笔者认为会计的职业道德可以概括为“讲真求实”。这其中，“讲真”包含的内容有以下两个方面：其一，要敢于说真话，在对于权势压迫和利益驱使下，要能够保持清醒的头脑，保持一种对社会对工作认真负责的态度，敢于说实话，说真话，能够对会计信息和会计资料如实准确地反映。尤其面对利益的诱惑，要有一颗平常心。其二，要追求真理，会计的相关职能不仅仅是如实反映会计信息和会计资料，同时要能够保证会计信息质量，为投资者、债权人、管理者提供真实的会计信息，不为利益所驱使，在具体工作中要能够同一切违法行为作斗争。“求实”包含的内容同样有两方面：其一，数字准确求实，在对会计数据进行核算上，要能够做到准确无误，能够用准确的数字反映出财务的基本状况；其二，工作求实，会计人员在其从业过程中，要能够有严谨的工作作风，开拓进取的精神，积极向上的工作态度等。“讲真求实”四个字综合起来可以囊括会计行为活动的整个过程，但与此同时，会计行业的内容非常广泛，不是仅仅几个字可以概括的，“讲真求实”只是会计职业道德的最核心的内容，一切的会计经济活动可以从最核心的内容出发，在具体的工作中会衍生出不同的职业道德标准，从而最终形成了会计职业道德的框架体系。随着社会主义经济市场的不断发展和会计行业的不断进步，职业道德的框架体系也在不断地发生着变化，而且会在不断发展中更加完善。
5加强会计职业道德的意义
5.1有利于提高会计综合素质
做任何事情都要以道德行为准绳为标准，在会计工作中，更要以会计的职业道德为执业标准，同时会计的职业道德也是会计的综合素质中最为重要的内容。市场的经济秩序是否井然有序，直接与会计的道德水平息息相关，同时会计的道德水平的高低与会计信息质量也息息相关，一旦会计的职业道德水平下降，直接影响着整个社会诚信的水平。由此可见，必须加强对会计的职业道德的培养，在会计正常的工作过程中，对其进行职业道德的培养能够提高他们的综合业务水平和道德准绳，同时也能促进会计工作的高效率和高质量完成，对社会主义经济市场的秩序也起到了推动的作用。
5.2有利于规范会计行为
会计的职业道德是自我约束自我提高，属于意识的形态，它与国家的法律法规截然不同，同样会计的职业道德也得不到国家权力的保障，但是会计从业人员的行为、能力、意念、品德等对会计的工作影响更为巨大。会计职业道德对会计人员的行为和动机有相对的要求，秉公办事、公平公正、依法行事等，其从根本上引导人们遵守职业道德，以法律为准绳，以此来规范会计的各种行为。除了政府及各级监督部门要对会计职业道德的建设创造良好的环境外，同时管理者和会计从业人员要从自身加强会计职业道德的建设，通过内部和外部力量来共同推进会计职业道德建设的完成。
5.3有利于调节各方经济利益
社会主义市场的纷繁复杂，各方的经济利益显得尤为突出，在会计的活动中，投资人、债权人、管理者等各方的利益，对会计职业道德建设的规范问题上有了更高要求。这其中，投资人要能够获取准确真实的会计信息，以确定自己是否还要继续投资，投资多少等；债权人通过真实准确的会计信息，以确保自己的债权完好无损，不受其他任何因素的影响和侵害等；管理者通过真实准确的会计信息，以确保制定的预算决策以及发展方向是否可行。当各方的经济利益发生冲突时，会计的职业道德可以引导会计人员遵守国家的相关法律法规，制约会计的一些行为，从中调整各方的利益，对维护正常的市场秩序起到重要的作用。
参考文献
[1]王巧义.我国会计职业道德滑坡现象的辩证评析[J].承德民族职业技术学院学报,2014(04).
[2]宁兰华.财会教学要加强会计职业道德教育[J].江汉石油职工大学学报,2014(02).
[3]王保嘉.会计职业道德研究[J].学海,2015(02).
职业道德基本规范范文第6篇
在我国的职业教育体系中，中等职业教育是高中阶段教育的重要组成部分，担负着培养在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才的重要任务。在当前的教育体系中，中等职业教育培养的实用型人才仍有很大的市场需求，特别是在中小城市和农村。中等职业教育就是以提高学生的综合职业能力为目标，为学生未来的职业成功奠定基础。职业道德是职业成功的必要保证，遵守职业道德是从业之本。行有行规，业有业德，但在现实生活中，有违职业道德的现象仍然屡屡发生，虐童、渎职、假新闻、假账、造假、卖假等种种事件的背后，都不同程度地折射出职业道德的缺失。因此，如何在中等职业教育中，培养良好的职业道德素养，是每个中等职业学校所直接面临和必然思考的问题。
一、中职德育课活动教学实践的必要性
1.学情特点决定。在我国以升学为导向的教育体系中，中职生是一个特殊的群体。从中职生生源的整体质量上看，双差生的数量占中职生总数的比例较大。从群体特征上看，一方面，这个群体具有活跃、个性、热情的特点；另一方面，他们普遍存在学习困难、心理自卑、偏执，行为和价值观方面的偏差，更从一些不良行为表现中看出责任意识、规则意识缺失、学习目标不明确、学习动力不足、自控能力较差等特点。中职生的这些群体特征，决定了中等职业教育在为培养高素质劳动者和技能型人才中所担负重任的艰巨性，也决定了课程教学中按部就班地学习教材内容无法激发学习兴趣的客观现实。针对这一学情，课堂教学只有基于教材又突破教材的限制，把课堂引入主体参与性更强的实践活动才能激发他们关注课堂、参与课堂，也才能更好地发挥他们的才能和优势。
2.学科特点决定。中职德育课是面向各专业中职生的一门公共课。从课程性质上看，德育课一直以来都是学校德育的主渠道，是对学生进行意识形态教育的主要手段。在学校德育中，德育课课堂教学是形成道德认知的主要途径，主体参与的实践活动则是道德教育的重要载体，没有实践活动的道德教育就成了无源之水。从课程地位上看，没有专业课的重要地位和升学压力，而且每周还有相对稳定的课时数，这些特点都为教师一定程度上实施自主教学创造了条件。因此，设计德育课实践活动以培养学生的职业道德素养，既符合课程性质特点，也符合学生道德发展的规律。教师通过自主设计课内外相结合的德育课实践活动，将正确的职业道德要求蕴涵在道德实践活动中，有助于学生在活动的体验和探究中，逐渐形成正确的职业道德观念和道德行为，提高职业道德素养。
二、中职德育课职业道德教育的基本内涵和主要内容
1.职业道德教育的基本内涵。按照当前中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材《职业道德与法律》中的概念：“职业道德，是指从事一定职业的人在职业生活中应当遵循的具有职业特征的道德要求和行为准则。职业道德是道德的重要组成部分，具有行业性、广泛性、实用性、时代性等特点。”、“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会是各行各业共同遵守的职业道德基本规范。其中敬业、诚信是职业道德规范的重点”。在中职德育课教学中，凸显职业道德教育主题，就是希望通过德育课教学，让学生认识和掌握作为一名中职生在未来职业生涯中应遵守的职业道德要求和道德规范，充分理解遵守职业道德规范的意义，增强践行职业道德的自觉性，并逐渐培养和形成正确的职业道德观念和道德行为的过程。
2.职业道德教育的主要内容。针对中职生的特点，进行职业道德教育，就必须从学情出发。从时间上看，中职德育课中培养学生的职业道德素养，不是几节课的教学内容，也不是一学期、一本书的教学任务，而是贯穿于整个德育课的教学过程中；从内容上看，德育课中职业道德教育的内容，不仅每学期要根据教材内容不同而有所不同，更重要的是，还要根据所学专业的特点选择不同内容。围绕职业道德教育主题，可以根据不同教材内容进行不同层次的职业道德教育：如在一年级第一学期《职业生涯规划》的学习中，要多角度渗透职业意识、职业道德教育的内容。通过教学，让学生理解职业的意义和职业生涯规划的重要性；理解中等职业学校专业设置的特点和职业对从业者素质的要求，树立正确的人才观、职业价值观；学会确立发展目标、构建发展阶梯、制定发展措施；努力做好就业准备，实现“学校人”到“职业人”的角色转换等等。这些知识点都可以渗透职业道德教育的内容，凸显职业道德教育的主题。在一年级第二学期《职业道德与法律》的学习中，可以重点落实职业道德教育的具体内容：了解公民的基本道德规范，理解恪守道德规范、加强道德修养的重要性；理解道德素养对促进人生发展和社会和谐的作用。理解职业道德的特点和作用；理解行有行规、业有业德；理解“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会是各行各业共同遵守的职业道德基本规范；理解敬业、诚信是职业道德规范的重点。学会在职业道德修养中提升职业境界，理解职业道德重在养成，了解慎独、内省的道德养成方法；学会在践行职业道德中养成良好的职业行为习惯，理解在见贤思齐、积善成德、躬行践履中培养职业道德素养。在二年级《哲学与人生》的学习中，主要是引导学生从哲学的高度去把握职业与人生的关系，通过对人生观、人生态度、人生能力、人生理想和人生价值等知识的理解，去思考自己的职业人生。
三、以职业道德教育为主题的德育课活动教学实践思路
培养学生的职业道德素养既是道德教育的主要内容，也是道德教育的一种方式。以主体参与的实践活动为载体，凸现职业道德教育主题，就是在课堂内外提高学生的主体参与性，实现体验和强化职业道德教育的目的。道德实践活动更能够强化学生的道德体验，使教育知识更容易被理解和接受，从而有助于内化为自身的思想修养，外化为良好的道德行为习惯。因此，除了传统教学以外，还可以从设计德育课实践活动入手，以实践活动为载体来提高学生的职业道德素养，更能提高职业道德教育的实效性。中职德育课活动教学设计可从以下三个层次进行：
1.课内活动的教学设计。中职德育课中职业道德教育的内容，除了可以通过教师主导演绎之外，也可以灵活地组织一些学生主体参与的活动来实现，如小组讨论、课堂辩论、主题演讲，等等。小组讨论可以围绕社会热点问题展开，如面对的是学前教育专业学生，就可以围绕各地频频事发的虐童事件，设计一系列问题：如看了这些新闻或视频后，你有何感受？你认为引发这些事件的原因是什么？作为一名幼儿教师，你认为最重要的素质是什么？等等，以小组间的问题讨论来激发学生对职业道德问题的深入思考；辩论赛可以“职业道德重要还是职业技能重要”为辩题；还可开展以“如果我是一名幼儿教师”为主题的课堂演讲等。这些活动能激发学生主体参与的积极性，能有效增强学生对职业道德问题的认识和理解。
2.课外活动的教学延伸。中职德育课中的职业道德教育，除了课堂教学之外，也可以组织学生进行一些课前准备或课堂教学的延伸活动。例如，出一期以职业道德为主题的黑板报；收集各行各业中，先进道德模范人物的事迹、案例、图片、报纸等相关材料，布置一面班级主题墙；设计一张弘扬职业道德的宣传海报等。这些活动既可是小组学生分工协作完成的班内活动，也可是平行班之间的评比、竞赛等班级间活动。通过这些主题明确的活动，一方面是为了扩大学生的参与性，发挥主体地位；另一方面也是为职业道德教育创设氛围，在潜移默化中强化学生的道德认识和道德体验，从而增强职业道德教育的效果。
职业道德基本规范范文第7篇
本文作者：侯福斗工作单位：中国石油天然气勘探开发公司
加强海外员工职业道德建设，如果没有正确的途径和科学的方法，即使发现了问题、提出了明确的任务，也不能达到预期的目的，因此，努力研究加强海外石油员工职业道德建设的主要内容方法，是非常必要的。针对海外石油员工职业道德建设中存在的主要问题，加强职业道德建设的基本内容方法主要包括：
1.加大海外石油员工职业道德教育力度（1）内容。海外石油职业道德教育是海外石油职业道德建设的重要组成部分，它能把职业道德的原则转化为海外员工个体职业道德品质。进行职业道德教育的核心是对海外石油员工进行职业观教育，主要包括对职业认识（敬业），职业情感（乐业），职业责任（勤业）和职业追求（精业）的教育。在职业认识教育中除了增强对海外石油工业重要性认识之外，还要突出地解决对本职工作在石油行业中的地位和作用的认识；职业感情是指建立在正确职业认识基础上的一种接受本职工作的心理体验，具体表现在职业的荣誉感和自豪感，并产生乐于从事该工作的欲望。职业感情和职业认识教育的核心是培养海外石油员工爱岗敬业精神；而职业责任和职业追求则对员工价值观的形成具有引导作用。通过这方面的教育使员工认识到个人的职业追求只能在实现物探事业发展繁荣这个共同理想的基础之上才能实现。综合海外石油员工职业观教育内容，重点就是要对海外石油员工进行主人翁意识教育，开展主人翁意识教育是职业道德教育的核心，目的是解决为谁服务的根本问题。在市场经济条件下，我们要求海外石油主业员工树立的不仅仅是为项目资源国代表服务，更多的应是为我们的海外石油事业负责的意识，也就是以找油找气为已任，树立寻找大油（气）田的自觉意识。当前，海外勘探开发工作领域已进入“攻坚啃硬”阶段，勘探难度加大，环境更加恶劣，像“两伊”、阿富汗的勘探都要冒着生命危险，这种情况下，若只是为了个人利益，为了受雇佣，恐怕没人自觉去。负责的意识最重要的就是对施工质量负责任，海外勘探开发在野外施工中采集的各种信息，是评价一地区地质构造及其是否具有石油开采价值的基本、直接的资料，而其质量的好坏直接影响增储上产的大局，可以说这是海外勘探开发主业职业道德建设的重中之重。类似“勘探开发质量要负责一辈子”的思想要进一步为所有海外石油员工所认同和接受，同时要摒弃的是“受雇佣、仆人地位、被动服从地位”的观念。解决了为谁服务的问题之后，就应考虑以何种态度、精神服务了。海外石油事业走过了18年漫长的艰苦创业的道路，如今工作量、勘探设备、技术及职工生活等方面都有相当大的进步或改善，但其野外工作性质并没有改变，现在，我们正面临和将面临的石油勘探开发的自然环境越来越恶劣，从非洲主战场世界级勘探难题到中东老油田的勘探开发难度加大，都在呼唤石油勘探进行第二次创业，所以海外员工，必须永远保持和发扬艰苦创业的光荣传统，树立以苦为乐、以苦为荣的思想，继承和发扬“三老四严”、“四个一样”等传统的职业道德内容，才能适应石油事业发展的需要，这是其职业道德教育一条非常重要的基本内容。总结十八年来我们的工作，“爱国、创业、求实、奉献”的大庆精神铁人精神在海外石油人身上得到了充分的体现。赤诚爱国，在国民经济迅猛发展对油气资源的需求日益增长、国家能源安全受到威胁的时候，高唱“我为祖国献石油”，义无返顾地走出国门，开拓海外市场；艰苦创业，“有条件要上，没有条件创造条件也要上”，在苏丹、尼日尔、乍得等环境艰苦的资源国建成完整的石油工业体系，在恐怖袭击频繁的伊拉克采取封闭式作业的方式快速推进油田项目建设，以敢为天下先的勇气擎起了集团公司在国际舞台上的一片天地；求真务实，做实事、谋实举、求实绩、讲实效，使秘鲁百年老油田焕发青春，使哈萨克阿克纠宾项目油气产量由接管时的300万吨提升至目前的1000万吨，使国际石油同行多年勘探未果的苏丹3/7区拥有了亿吨以上的可采储量，以“扎扎实实干事业，扑下身子求发展”的实干家精神闯出集团公司国际化经营的新路子；甘于奉献，耐得寂寞、只做不说、多做少说，以实际行动回馈集团公司，回报国家和社会。为油拼搏，为国奉献，始终是海外石油人矢志不渝的价值追求，始终是海外业务前进的强大动力。当然，发扬艰苦奋斗精神，决不是要海外石油员工都当“苦行僧”，而是从业人员在思想上不断保持并发扬艰苦奋斗的精神，充分发挥积极性、创造性。（2）方法。针对海外石油员工职业道德教育的主要内容，可选择的职业道德教育的形式、方法多种多样，主要包括：注重员工自我教育的方法。在对海外石油员工进行敬业乐业勤业和精业教育时往往落脚点要落在对海外石油员工个体的要求上，因此让海外石油员工学会自己教育自己更有其实际意义，自我教育的核心就是要求海外员工做到“慎独”。“慎独”既是一种员工职业道德修养的一种方法，也是员工道德修养所要达到的一种思想意境，要求海外石油员工通过道德修养使自己在单独活动、无人监督的时候，也要谨慎地遵守道德原则，保持高尚的道德情操。这一方法同直接教育灌输法相辅相承，职业道德观念不会自发地产生，需要一定的灌输，但从职业道德品质形成的过程来看，不可能完全依靠灌输，而主要的还是要靠自我教育，靠培养“慎独”的境界，这就要求职业活动中，通过员工自我反省、自我评价、自我监督、自我控制，不断规范自己的行为，其实质是充分调动人们自我职业道德修养的积极性。常用的形式是“换位思考”，例如开展假想自己做项目甲方，自己是地质专家，最想得到什么？等类似的讨论。但这一方法必须建立在员工掌握了大量的职业道德规范和认识之后才可能进行。在进行慎独教育时，还要把职业道德教育同职业物质利益联系起来，“责、权、利”的结合是职业道德教育应遵循的途径，如果海外石油员工看到职业道德教育——海外事业发展——经济效益提高——个人价值实现的链式反应，就会重视职业道德的建设，自觉履行职业道德义务，单纯依靠说教讲职业良心、感情是不够的，要着力培养“敬业即敬人，敬人即敬已”的意识。注意研究职业道德教育的“示范”方法。海外石油工作的特点，要求员工仍要坚持发扬艰苦奋斗、艰苦创业的精神，在这一点上，示范作用往往发挥很大作用。这其中首先是领导的示范作用，“官德”是海外员工职业道德建设的关键，领导干部的示范作用表现在两方面：一方面是要对职业道德建设的意义有高度认识，切实把职业道德教育当作精神文明建设的一件大事抓好；另一方面，从自我做起，带头制定领导干部自身的道德规范，带头履行职业道德义务。从事海外石油工作的领导干部不应是遥控指挥、贪图安逸，而是身先士卒，冲锋在前，与员工同呼吸共命运。“身教重于言教”，领导身正了，就是最好的职业道德教育动员。为保证领导的示范作用到位，还要建立和完善促进领导干部不断提高道德素质和道德水准的机制。如让员工评选“合格、优秀干部”等等。英雄模范、先进人物的榜样示范作用也很关键。实质上，模范、先进人物把职业道德人格化了，更贴近员工，更能使员工接受，所以，在海外职业道德建设中，要大力宣传这些英雄模范和先进人物的事迹，使员工在正面示范中受到有力的感染和教育。在运用榜样正面示范的同时，还要对反面的典型进行抨击，使员工充分认清败坏职业道德者的卑鄙可耻，可以起到道德训戒作用。
2.联系实际，明确和完善海外石油员工职业道德规范海外石油员工的职业道德规范反映了海外石油员工的职业品质，它包涵了海外员工职业道德的基本规范（共性的规范）、各岗位的道德规范（个性的规范）、同时也包括“岗位责任制”和各种“服务公约、工作守则”等规章制度，这其中，海外员工职业道德基本的规范是原则基础，是根本。海外石油员工职业道德的基本规范，笔者以为有以下几个方面：（1）忠于职守、敬业乐业。每个海外石油员工都应当要有职业的荣誉感和自豪感，明确勘探开发工作所肩负的重任，安心平凡而艰苦的工作岗位，忠于职守、尽心尽力，其中侧重点是解决为谁服务。（2）讲究质量，自觉从严。海外石油资料质量如何，对勘探开发方案的确定，起着及其重要的作用，如果工作过程中出现人为质量事故，就会使人们对地下情况的认识出现偏差，进而可导致勘探开发失误。就此而言，必须强化海外石油员工的质量观念，培养员工严格的质量观念，最主要的就是要继承和发扬石油企业员工“三老四严”、“四个一样”的传统，自觉从严抓质量，在海外石油员工生产实践中，严格落实有关质量的技术操作规程，是每个海外石油员工必须遵守的职业纪律和职业道德，对待质量问题上，应建立“提供优质地质成果承诺制。”（3）热爱集体、互助友爱。本条内容实质是为了培养良好的团队精神，同时也是提高海外项目单位战斗力，增强队伍凝聚力的客观要求，海外石油工作的特点，要求每个员工都要有强烈的集体观念，有自觉树立团队形象的意识。在集体中应首先协调干群关系，形成干群之间互相关心互相支持的和谐气氛。同时，海外石油员工长期在野外施工，远离基地，远离亲人，更需要同志之间的关心和帮助，员工之间的互助友爱必不可少。（4）钻研业务，提高素质。海外石油行业是一个知识密集、技术密集，多学科多种技术运用的综合性行业，生产技术具有多样性、复杂性和综合性特点，尤其现在，科技迅速发展，从事海外石油工作的员工必须具备一定的文化知识素质和技术素质，海外石油员工文化技术素质的要求是分层次，分专业和分工种的，但有共同的基本要求，具体表现为要有一定的文化基础知识；一定的专业知识；一定的社会科学和自然科学知识。随着我们工作与国际市场的融合，也要求从业人员能够做到一专多能，海外石油员工要很好地完成自己的本职工作，不断提高工作质量和服务质量，就必须自觉提高业务、技术素质。（5）遵章守纪，维护秩序。海外石油员工在野外工作，施工空间广大，和社会其他部门发生的联系，包括种种矛盾也较多。要保证生产的正常进行，除了要有严格的规章制度外，还要求员工讲风格、讲纪律、正确处理各种矛盾，首先严格遵守各项规章制度，特别是关于质量、HSE工作、队伍管理规定等。海外石油企业在正确处理内部关系外，还要以较大的精力来协调和资源国政府和地方的关系，不可避免地要与地方的农村城市打交道，石油作业的质量有时与损坏地方农田、厂矿设施间发生矛盾，在这种情况下，应先以地方利益为重，努力协调各方面的关系，尽量做到两全其美。同时，海外石油工作要适当支持地方建设，为资源国农村生活改善提供帮助和方便，以获取他们对物探工作的最大支持。在明确海外石油员工基本道德规范的同时，各岗位的道德规范、岗位责任制也应进一步建立健全，从不同角度、以不同方式来体现基本道德规范，这样，海外石油员工基本规范和其他道德规范就可以共同规范海外石油员工活动，最终引导海外石油员工自觉提高道德觉悟。
3.运用多种载体，综合发挥职业道德建设效益道德建设是一个社会系统工程，需要经济、法律、文化以及运行机制的配套建设、协调发展，才能奏效成功。对于海外石油员工职业道德建设而言，同样要同多种教育内容和手段相结合，才能坚持下去并收到良好的效果。（1）要同职业知识技能教育结合起来。海外石油职业道德的实现过程也是勘探开发技术的运用过程，海外勘探开发工作的业务知识技能是海外石油职业道德实施的基本保证。所以要加强员工的技能技术教育，使员工业务知识技能的力量和道义的力量融为一个合力，作用于员工的头脑，化作为员工良好的内在品质，具体形式上可以组织各种各样的活动、竞赛，制定切实可行的制度、工作守则、服务公约等等。（2）同经济工作、法律手段结合起来。职业道德建设为经济建设，法制建设提供了精神的动力和思想道德上的保证，经济利益是职业道德建设的物质基础，法律措施为职业道德建设提供政治保证。所以应把三者相互渗透，相互促进。对认真履行职业道德规范的员工不仅对他们进行道德评价，还要给予必要的荣誉和经济奖励，相反，对违反海外石油职业道德准则和规范，弄虚作假、造成质量事故、的，不仅要在道德评价上给予抨击，而且必须在经济、法律上给予应有的制裁。这里关键在落实时要充分考虑建立职业道德建设的监督机制，职业道德建设到底由哪个部门主管，那些部门监督？监督什么？都应给予足够的重视和落实，许多海外石油项目单位已经建立或应该建立的精神文明建设或者文化指导委员会更应注意这方面的建设。（3）同海外石油员工职业道德评价结合起来。海外石油员工职业道德评价是以一定的社会道德准则和海外石油员工的道德规范，通过社会舆论、海外石油行业的传统习俗和海外石油员工的内心信念等方式，对海外石油员工所作的善恶、荣辱进行评判的方式。海外石油员工职业道德的职能、作用都要靠道德评价来实现，海外石油行业的职业道德风尚如何，很大程度上决定于道德评价活动开展的广度和深度；而海外石油员工个人道德水平高低则往往同他的道德评价能力和崇尚水平密切相关。职业道德的评价方式中最主要的是海外石油员工的内心信念和社会舆论，内心信念是海外员工在实践中形成的道德认识、道德情感，道德意念的统一，这种内心信念也是鼓励海外石油员工按自己的观点、原则和世界观去行动的内在力量，社会道德舆论可以左右人们的行为，改革人们的行为，通过舆论的压力和支持、舆论的谴贵或声援使每个海外石油员工的行为受到影响。这种社会舆论与海外石油行业的传统习俗有很大联系，后者是前者的主要来源，所以在海外石油员工职业道德建设中要广泛注意社会舆论的建设和海外石油员工内心信念的培育，把职业道德评价当做海外石油员工职业道德建设的重要内容来一并考虑。新形势下，海外石油员工职业道德水准的提高，依赖于对海外石油工作实践经验的概括，有赖于理论的研究和指导，而其内容和建设的方法研究又是一庞杂系统的工程，笔者只是管中窥豹，还有待于进一步实践和研究。
职业道德基本规范范文第8篇
[论文摘要] 比较我国《内部审计人员职业道德规范》与国际内部审计师职业道德规范的规定，可以发现其既存在着相同之处，也有不同之处。相同之处是都对内部审计人员从独立、客观、保密和执业能力上做了相关的规定，但在有些内容上则存在差异，且要求也各不相同。
我国《内部审计人员职业道德规范》，是中国内部审计协会根据《审计署关于内部审计工作的规定》制定的，自2003年6月1日起施行。本规范从职业道德行为的角度，对审计主体的职业素质、品质、专业胜任能力等方面提出了严格的要求，为内部审计人员履行职业责任提供进一步的。
一、我国《内部审计人员职业道德规范》的框架结构
本规范共有十一条。包括对内部审计人员职业观念、职业纪律、职业态度、职业能力方面的基本要求。
第一条说明了内部审计人员在履行职责时，应当严格遵守的法规，即中国内部审计准则及中国内部审计协会制定的其他规定。
第二条从正面规定了内部审计人员不得违反法律法规，从事损害国家利益、组织利益和内部审计职业荣誉的活动。
第三条和第九条规定了对内部审计人员职业观念的基本要求：独立、客观、正直、勤勉。“独立”是审计职业基本观念，是审计这一职业的基础，不论内部审计还是外部审计都必须遵守。这是由审计工作产生的背景所决定的。审计源于受托关系，它是在两权分离的情况下，存在委托和受托责任关系，委托者为了检查受托者是否忠于职守而产生的。不难看出，审计人员既不能偏向委托人，也不能偏向受托人，否则就会出问题，这便是审计的独立性。
第四条、第七条、第八条规定了对内部审计人员职业纪律的基本要求：保密、诚信、廉洁，不得从被审计单位获得任何可能有损职业判断的利益。审计取证必须得到被审计单位的配合，确保被审计单位不隐瞒任何重要的事实和情况，只有这样，审计人员才能做出恰当的审计结论。而要获得被审计单位全力配合，审计人员就必须诚实守信，替被审计单位保守商业秘密。
第五条是对内部审计人员职业态度的基本要求：谨慎并合理使用职业判断。谨慎是一种警惕性，是人们处理事务的一种态度。审计工作简单地说，就是取证并作出审计结论的过程。证据是审计结论的前提，必须有一定的数量的保证，否则取得的证据不具有代表性，无法做出恰当的结论。当然，谨慎地取证并不是意味着证据越多越好，取证毕竟需要花费一定、物力，我们必须“合理使用职业判断”，以减少不必要的取证，这也是现代审计的基本思想。
第六条、第十条、第十一条是对审计人员职业能力的基本要求：保持和提高专业胜任能力，较强的人际交往能力、应当接受后续等。内部审计人员入职时，必须具备一定的教育背景和一定的专业知识和经验，入职后还必须接受后续教育以“保持和提高专业胜任能力”。除了专业能力外，内部审计人员还“应具有较强的人际交往能力，妥善处理好组织内外相关机构和人士的关系”。内部审计人员需要具备人际交往能力，是为了便于开展工作，人际交往能力是内部审计人员的基本素质。
二、国际准则中关于内部审计师职业规范的规定
国际内部审计协会理事会在2000年6月通过的新道德准则包括原则和行为规则两部分，从四个方面规定了内部审计师职业道德的标准:
第一方面为诚实。这是内部审计师建立信用，保持其判断的可靠度的基础。
第二方面为客观。指出内审师在收集、评价和沟通有关被检查的活动或过程的信息中，应展示其最大限度的 职业客观性。在其做出判断的过程中，不受其个人喜好或他人的不适当影响，对所有相关做出公正的评价。
第三方面为保密。内部审计师尊重其收到的信息的价值和所有权，除非是在合法或有职责的情况下，否则没有适当授权不披露信息。
第四方面为能力。内部审计师在工作中应具备并使用在内部审计业务中所需要的知识、技能和经验。
三、中外内部审计人员职业道德规范的比较