丢手绢游戏
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丢手绢游戏范文第1篇
1、一次中午，烈日炎炎的，我们幼儿园的同学们和老师一起去公园里玩丢手绢的游戏。公园里的人有的跑步，有的说话等……真是热闹非凡。
2、我们来到片草地上，开始玩丢手绢的游戏，我兴高采烈。游戏规则是：一个人拿着手绢，其他人围成一个大圈，围成圈的人和丢手绢的人，都要唱《丢手绢》的歌。
3、游戏开始了，我非常紧张，小芳来丢手绢，她拿着手绢，弯着腰慢慢地走着。我心里想：不要丢在我身后啊！我正想着，小芳从我身后绕过，开始加快速度了，我赶紧摸摸我的背后，啊！手绢真的在我这里，我赶紧爬起来，追到小芳的后面，看样子已经很近了，我扑了过去，结果小芳一转弯，我扑了个空，让别人抱着肚子哈哈大笑起来。我对那些人说：“我学到了反应一定要快才能追到别人。”
4、那次玩得真高兴啊！
（来源：文章屋网 ）
丢手绢游戏范文第2篇
星期五下午的大课间轮到咱们五年级玩“丢手绢”游戏。我们上完体育课，不用回教室就直接在操场玩起了丢手绢了。
我们用红领巾当作手绢。好，“手绢”现在在骆振威手上。他兜了一圈之后，把“手绢”扔给了任智能。骆振威拼命地跑，任智能穷追不舍，紧跟在他的后面不放，像饿狼在捕捉羊羔一样。尽管“饿狼”很勇猛，可还是捕捉不到机灵的“羊羔”，任智能没能捉到骆振威，这让他把牙齿咬得咯咯响。
现在到任智能选择该把“手绢”扔给谁了。我心想：快给我呀，任智能！不知大家是否跟我一样，恨不得手绢就在自己身后。跑了一小圈，突然任智能眼珠一转，以迅雷不及掩耳之势，把“手绢”扔给了朱浩鑫。一场追逐战在所难免了。只见朱浩鑫拼尽全力，像一匹野马向任智能那方向追了过去，越来越近了，眼看就要捉住了，说时迟那时快，任智能好像早有预谋似的，一屁股坐在朱浩鑫的空位上，让他竹篮打水一场空。
“手绢”不断地上演着一幕幕追逐战。“手绢”又再次回到了骆振威手中。这次，他把“手绢”给了林志聪。林志聪马上追赶。我本以为这会是一场势均力敌的较量，但眼前的一幕却让我大吃一惊，林志聪像离弦的箭一样，飞向骆振威那边。这一回，骆振威没有第一那么幸运了，一下子就被林志聪逮住了。“要他表演节目。”同学们纷纷叫道。有的叫他唱歌、有的叫他跳芭蕾舞，有的甚至叫他跳迈克尔杰克逊的舞呢！现场可热闹极了，可是到最后他还是没能表演节目，太可惜了。
放眼望去，同学们就像刚出笼的小鸟，他们跑啊，笑啊，唱啊……整个操场充满了欢声笑语。
丢手绢游戏范文第3篇
下课以后，我和同学们在操场上玩丢手绢。“丢、丢、丢手绢……”原来是我们三五班的同学“不谋而合”一起在玩“丢手绢”的游戏。
游戏终于开始了！我们手拉手围成一个圈，脸朝圈内蹲下。先是由王蕾丢，她拿着手绢猫着腰，跑了一圈又一圈。王蕾瞧了我一眼，我的心跳得比兔子跑还快。她跑到我的背后，我转过身，正要抓她，她却跑了，还对我扮了个鬼脸，让大家哈哈大笑。突然，王蕾却乘机把手绢丢在了我的背后，被一个关系较好的同学用手指了指背后，我一看，啊，手帕就在我背后！我捡起手帕以“超光速”的行动飞了出去，估计绕了地球（操场）好几圈，没想到她一闪就蹲在我的位子上了。
轮到我丢了，我拿着手绢，慢慢地走，看谁放松了。我看见张浩东在呆呆的发愣，我把手绢丢在了他的背后，我跑了一圈后，轻轻的拍了拍他的背，可是，他还在发愣，别人叫他，他才知道自己输了，他无可奈何的走到圈子中间，为大家唱了一首歌。
“哈哈”，“你犯规了”，“快点”……新的一轮开始了！
丢手绢游戏范文第4篇
于是,我试探性的问了一下:“大家是不是有兴趣来玩丢手绢啊?”正准备被孩子们笑做装嫩呢,没有想到大多数的孩子十分的赞成。有的孩子甚至唱起:“丢手绢,丢手绢,轻轻的放在小朋友的后面……”很快的许多孩子就跟上了节奏了。我看氛围不错,赶紧拉了一批孩子参加了。围起来大约有二十个左右的孩子,还有一些孩子在观望,不知道他们在担心什么。很快的,竟然发现我们游戏的版本不同了。我用的是老的版本,而孩子们用的是“升级版”。于是,相互之间就有了争论了。
元说:“老师,这个必须是要追上,才能表示游戏已经结束了,否则你这样的话,不能看到结果啊。”但是我觉得这样的方式不对,这样的游戏不就是变成两个人的游戏吗?真正的游戏应该是有连贯性的,可以带动所有的人的。于是,我便阐述了自己的观点。在可以的程度上,用一种方式带动全部的参与的人活动起来,这就是我的观点。
当然,在我清楚的表达之下,加上我的气势和正确的观点,最终孩子们还是接受我的意见了。于是,一会儿“丢手绢、丢手绢”的声音就在场上飘扬起来了。这一下吸引了很多孩子们关注,甚至别的班级的同学也来我们班级边上观看。
孩子们在游戏中,总是不会放过我的。于是,莫名其妙的我的背后总是多了很多次的炸弹。但是,早有提防的我总是能够最早的发现,然后反身就追。于是,一下子笑声连篇。全场都被我们感染了。远处的8班的孩子们在“斗鸡”,近处的孩子们在“贴膏药”,什么游戏都出来了,老师们也和孩子们一样在“疯狂”的奔跑,寻找自己的年轻的时候的空间。
玩了一会儿,我那颗被压抑很久的童心被极大的激发出来了。我再次提议:“我们来玩‘1、2、3,木头人吧’,这个游戏可以让更多的人参加啊!”孩子们的玩兴也上来了,当然没有问题。
当背对着我们的磊,喊出一二三的时候,已经有一批人冲到他的背后了。于是,按照规矩,拍头的拍头,打屁股的毫不留情。而这时我正躲在后面傻笑呢。忽然旁边有孩子叫我:“老师,快看,看凯!”我转身一看,天啊,差点没有把我笑翻。凯正可爱的摆出一个游击队员的造型,肚皮很自然的露出来,而且正遵守“木头人”的规矩,一动不动的。旁边注意到的孩子们都哈哈大笑了。马上又是一次“1、2、3”了。这是凯又换成了匍匐前进的样子了。于是我们根本无法控制自己。但是一脸严肃的他,还是不管不顾,在自己的世界里游戏、快乐。我忽然,很佩服他了。
木头人的游戏很快被孩子们淘汰了,这下他们想要玩的是“老鹰抓小鸡”了。自然,我就成了老鹰了。但是,面对这些小母鸡们,我的实力实在是太强大了,没有一会儿,母鸡攻击都成为了我的阶下囚了。这下,他们只有直接派我当母鸡了,但是我只说我是公鸡,这引来了孩子们大喊一声“爹!”,惹得大家哈哈大笑。这下,鸡队伍马上强大了,小胖作为老鹰怎么也找不到下嘴的地方,最后我实在“看不下去”了,就冲上前一把把老鹰抱了起来,宣布老鹰被这只带头的公鸡缴枪了才算。
丢手绢游戏范文第5篇
“丢，丢，丢手绢，轻轻地放在小朋友……”体育课上，我们女生和男生玩起了童年的游戏—
她们都让我丢手绢，然后我就爽快的答应了，我一边唱一边拿个手绢（其实是卫生纸）丢，然后我们还玩了老鹰捉小鸡，他们男生也和我们玩。我是“老母鸡”鲁阳春是老鹰，我和老鹰面对面，“开始”我们大叫一声，男生们那长长的队伍一下子全部被甩了出去，我们女生一直笑呀笑呀，第二轮开始了，他们男生一下子抓住我，差点没把我给撕烂。我们一直玩呀玩呀，玩到了下课。
没想到这样幼嫩的游戏能让我们如此开怀大笑。
河南郑州巩义市孝北小学五年级:李格格
丢手绢游戏范文第6篇
儿歌教学是幼儿园教学中的一项重要教学项目，通过儿歌教学不仅能够有效的锻炼幼儿的语言表达能力，还能够培养学生的想象能力与综合协调能力，对于幼儿的健康成长与发展有着积极的促进意义;儿歌语言简洁明了，词句音韵流畅，易于上口，曲调接近语言音调，节奏轻快，幼儿可以在生动的韵律中感受到良好的早期教育。幼儿园儿歌教学不仅可以引导幼儿学习儿歌，更重要的是通过学习儿歌发展幼儿的语言能力、认知能力以及积极的情感、态度等，因此在幼儿园，儿歌教学有着极其重要的意义，下面笔者就幼儿园儿歌教学谈几点粗浅的看法
一、在游戏中学习儿歌
游戏是幼儿园孩子们最喜欢的一项活动，游戏不仅能够活跃学生的学习生活，还能够引导学生进行人际交往、合作协调，提升他们的实践技能。其实在儿歌教学的过程中，教师也可以采用游戏渗透，激发和加强幼儿游戏的兴趣和愉悦感。幼儿边玩边唱，使整个游戏富有节奏感，从而提高游戏的兴趣，丰富游戏的内容。如在教学《丢手绢》这首歌的时候，教师就可以组织学生进行丢手绢的游戏：让十余个幼儿席地围圈而坐，多媒体播放丢手绢儿歌：“丢手绢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点抓住他。”幼儿一边做游戏，一边唱儿歌。在游戏活动中加入儿歌因素，让幼儿在游戏活动中学习儿歌，在唱儿歌中开展游戏，极大的丰富了游戏内容，调动了幼儿学习儿歌兴趣，激发了幼儿学习儿歌潜能，同时在这个过程中，还能够活跃他们的学习方式，让学生边唱边玩，能够很好的激发他们的学习兴趣与参与积极性，提升儿歌教学的效率。
二、通过朗读学习儿歌朗读
儿歌朗读，就是把书面上的儿歌语言变为口头上说的语言，把无声的语言变为有声的语言，更能表情达意的活语言。在儿歌的教学中，运用朗读法，教授幼儿学习儿歌，也给幼儿创设想说、敢说的环境，从而丰富幼儿的语言，增长幼儿的知识、扩大幼儿的眼界，对幼儿的语音和语感训练也有着非常重要的作用。在朗读儿歌过程中，可以充分调动幼儿多种感官，首先是加深了记忆，且在朗读中自然加深记忆。幼儿的朗读过程，也是广泛吸取语言表现力营养的过程，随着语言的丰富、技巧的提高，口头语言也随之提高。比如在教《小白兔》这首儿歌的时候，教师就要能够引导学生去进行朗读：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。”让学生能够体会到儿歌中的韵律，再让他们进行朗读，读出其中的童趣，感受到其中的故事内容，加深学生的学习认知。
所以我们要充分认识幼儿园儿歌朗读教育的独特魅力，巧妙利用朗读法，提高儿歌教学实效，达到促进幼儿语言全面发展的目标。儿
三、通过舞蹈表演学习哥哥
歌舞本是一体，都是根据一定的节拍进行演示。幼儿时期的学生大多活泼好动，学习效率也相对较高，所以在教学的过程中就需要教师引导学生进行一定的舞蹈表演，让幼儿进行全身运动，在引导学生学习的过程中也锻炼他们的身体机能。在儿歌教学的过程中教师就要善于通过舞蹈表演来培养幼儿的肢体语言，丰富学习儿歌内容，加深幼儿对儿歌印象和记忆。比如常见的《小兔子乖乖》、《数鸭子》等等，教师都可以引导学生在乐曲伴奏下翩翩起舞，让学生能够根据音乐的节拍进行舞蹈，提升他们对于节拍的感知能力，加深幼儿对儿歌的感受和理解，从根本上提高儿歌教学效果，同时激发了幼儿学习的热情，又在舞蹈的过程中学习了儿歌，不但丰富了幼儿的词汇量，也培养了幼儿的语感，起到了事半功倍的效果。四、在图画中融入儿歌
丢手绢游戏范文第7篇
刘老师把我们领到了“体育小天地”。让我们睁着眼睛从“太空漫步”上走过去，先是男生走，后是女生过。我们走的时候，男生都说我们不敢走。我想：我一定要让他们看看谁厉害！轮到我走了，开始还真有点害怕，但又鼓起勇气，一步一摇地走了过去。
男生、女生都走玩了，刘老师又让我闭着眼睛走过去。这次，是我们女生先走。又轮到我了，我闭上眼睛，小心翼翼的一小步、一小步地走了过去。而有的男生走到半道就掉了下来，乐得大家哈哈大笑。
走完“太空漫步”，刘老师就让我们男生一组，男生一组做起了游戏。玩的是“丢手绢”。我们围坐成一个圆圈，一起唱起了“丢手绢”那首歌，眼睛还偷偷地往后看。第一次由安然来丢，她把手绢丢给了段文文，段文文倒很机灵，马上觉察到后面的手绢，她扭转身，抓起地上的手绢，一跃而起向安然追去。而安然像“小兔子”一样拼命地奔跑，很快就蹲到了段文文的位子上。段文文没有办法，就偷偷地把手绢丢在了王丽的身后，王丽这时可能有些分心，等段文文快回到自己的位置上，她才发现，同学们笑得前仰后合。王丽没有办法，只好唱了一首歌。接着，她开始跑，把手绢丢给了许洁，许洁又把手绢丢给了我……我们一直玩到了下节课。
今天玩得可真开心，如果不上课，我真想继续玩！
丢手绢游戏范文第8篇
【关键词】幼儿；体育游戏；活动；规则
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）20-0071-01
孩子是祖国的花朵，是祖国的未来。祖国建设需要年轻一代去创造，而这些花朵们如果没有健全的体魄，良好的体能，将如何开展以后的学习与生活呢？《指南》中也指出“发育良好的，愉快的情绪，强健的体质，协调的动作，良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的标志，是其他领域学习秘发展的基础。”孩子们在长期生活的的摇篮中----幼儿园，积极开展各种类型的体育游戏活动。所谓体育游戏是以身体的练习为主要内容，以游戏活动为形式，以发展身心为目的一种有目的，有计划，有组织的活动，具有锻炼身体，富于娱乐，丰富生活，发展智力。
幼儿对“规则”两字是如何理解的呢？我认为，顾名思义，“规则”是“大家公认的或者规定了的一定要遵守一些法则”。简单来说是指人们在日常的学习，工作生活中必定要遵守的，科学又合理的行为规范和准则。这是游戏前决定的，并且是每个参加者都同意的，游戏中如果违反了就会受到惩罚，甚至于被取消游戏资格。遵守规则是为培养幼儿的组织性，纪录性的有力手段，让幼儿在集体活动中控制自己的行为，增强责任感。
那么我们在园的幼儿是怎样开展体育游戏活动的呢？游戏中孩子们都懂得这些游戏的规则吗？他们都理解这些规则了吗？下面我来谈谈自己的一点小小想法。
首先，需要我们教师通过耐心的说明，使幼儿初步了解体育游戏的规则。
每开展一种体育游戏活动，对于每一们幼儿来说，是一个全新的开始与体验，需要我们老师们耐心地向他们介绍游戏的名称，规则与玩法。当孩子们第一次玩一种新游戏，讲一两次规则是远远不够的，至少耐心又不厌其烦讲述4----5，特别是小班的孩子，他们在认知能力稍差一点，有可能前面刚听完，后面就马上忘了应该怎么做。比如《绍兴县幼儿园民间体育游戏选编》中的“关小牛”与”打伞”游戏本身玩法复杂，步骤又多，既要孩子口中念儿歌，又要求孩子的身体做出相应的动作，还要转换位置。这就给孩子们掌握游戏规则增加了一定的难度。
其次，教师要通过充分的讲解与演示，使幼儿加深对游戏活动的印象。
所谓的讲解与演示，是指教师通过向幼儿展示直观的教具并配以口头的讲解，将学前儿童不容易理解的健康教育内容，不便于掌握或者需要经过系统练习的行为技能等，具体呈现出来的一种方法。在游戏活动中，我们教师可以适度的运用教具，配合一定的动作，以幼儿的身份加入幼儿的游戏指导活动中，从而使孩子简明扼要地掌握游戏的规则。如我们的传统民间游戏“丢手绢”中，教师可在向孩子们介绍游戏的玩法后，就作为第一个丢手绢的小朋友，手拿手绢，边唱“丢手绢”歌曲边示范沿孩子组成的圆圈外面快速跑动，当唱完最后一句时，将手绢悄悄丢在一位小朋友的身后。此时教师可边跑边指导被丢手绢的幼儿来追赶自己，教师可根据需要让被丢幼儿追上而去表演节目，追不上就由这名幼儿重新丢。
第三是给予幼儿适当的语言提示，帮助幼儿理解规则。
孩子的能力是有差异的，有的幼儿在游戏进行过后的一段时间，可能还不熟悉规则，或者又暂时忘了，这时，有的幼儿就会不知所措，只好双眼望着老师，寻求帮助。如在大班的下学期的“炸春卷”游戏中，有的幼儿躺在席上滚动不起来，教师可用语言提示“手臂曲肘于胸前，贴紧身体”。就能使幼儿马上领会动作要领，愉快地游戏。
有时幼儿在玩游戏的不知不觉中，破坏了规则，如在大班体育游戏《捕鱼》中，当小鱼的幼儿就常跑出了池塘，教师就可提醒这些幼儿：“这些鱼跑到了岸上，怕是马上要没气了！”此时，幼儿在哈哈大笑的同时也就快步跑入了池塘。
四是适时的表扬，鼓励幼儿掌握体育游戏规则。
幼儿是需要大力鼓励的，我们做老师的都深有体会：当我们表扬孩子时，往往受表扬多的孩子会取得更大的进步。这些孩子会更有信心，更容易形成积极向上，愉快的情绪。而孩子更是在一次又一次的表扬中，逐渐掌握游戏规则的。如我们班孩子在《小班教学活动设计下册》的体育游戏“放鞭炮”中，有个叫轩轩的孩子，各方面能力均较弱。他在老师喊“”时，没有喊“啪”就跳了起来。“轩轩你跳得最高了，并且手也拍了，老师要送你大拇指！如果在跳时再喊“啪”就更好了”。轩轩地经过两次练习也做到了。
五是经过反复练习，让游戏规则自然植于幼儿的心中。