分享快乐

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇分享快乐范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

分享快乐范文第1篇

我认为，培根说的很有道理。这不，今天天我所做事，似乎也印证了培根说的格言。

今天，是一个晴朗的天气，晚上我们一家开车去红水岭山上去赏月，<今天是中秋节>一上去就看到山上有许多人在赏月，有男人，女人，老人，小孩，我们一家走到一块空地摆上餐布，把月饼，水果，矿泉水等等一一放在餐布上，我们就围坐下来，这时我望着天空的明亮，心想：今晚的月亮咋就这么圆啊！看我看得入神的样子，妈妈摇晃了一下我，说：儿子，你知道今晚的月儿为什么这么圆吗”？我边吃月饼边调皮的回答说：“不太知道。也许是晴天的夜空月亮就这么圆，雨天的月亮就不敢出来吧！”坐在一旁的爸爸连忙接上话了。他说：“八月十五月儿圆啊……”听爸这么一说，我忽然想起了一个笑话。在爸妈的一再鼓励和要求下，我就把这个这个故事娓娓道来————

“从前有个月亮，月亮里有个月宫，月宫里有嫦娥，嫦娥身边有玉兔，有一天，嫦娥给玉兔讲故事”：‘从前有个月亮，月亮里有个月宫，月宫里有个嫦娥，嫦娥身边有玉兔，有一天，嫦娥给玉兔讲故事。’‘从前有个月亮……’讲着讲着，我把爸妈全都逗乐了，他们啊，都捧腹大笑起来了。

分享快乐范文第2篇

一封建议书,红领巾心向党,未来的机器人,给老师的毕小分享快乐岁着

太阳刚刚升上山头，被鲜红的朝霞掩映着，阳光从云缝里照射下来，像无数条巨龙喷吐着金色的瀑布。分享快乐岁着

点点的繁星好似颗颗明珠，镶4嵌在天幕下，闪闪地发着光。青蛙碧绿的身体上布满了墨绿色的斑点，白白的大肚子像是充过了气，一鼓一鼓的。

秋雨洗刷过的天空，像大海一样湛蓝碧透。朵朵白云犹如起航的轻舟，在水面上慢悠悠地飘浮着。看他年纪不过二十来岁，脸色苍白，像没有睡好觉似的皮泡脸肿。他老是皱着眉头，不大说话。笑纹几乎在他的脸上是绝了迹似的。他穿着一个褪了色的蓝布大褂，好像永远是穿着这么一个一样。清瘦的下巴壳，亮耸的肩膀，显得很没生气。国，我爱党,我爱我家,让我感

分享快乐范文第3篇

大专毕业之后，我毫无悬念地成为了一名教师，应该说，我真正开始教学生涯是在上班半年后，还记得我第一次走进教室时，学生脸上那种松了口气的表情，可能是老师严肃的表情看太多了吧，换了一个新来的老师，他们都觉得很放松。但是一进学校就听到许多诸如课堂混乱，学生不听话，甚至故意与老师做对等恐怖故事，心里便默念着，要给他们一个下马威。于是，在我教书生涯的第一年，发怒成了我生活中出现最多的动作。课堂上有人不专心、没完成作业，这些都会引起我的发怒。于是我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没有去想学生会有怎样的感受。

其实，每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意，但他是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？

有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许会产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！忽然想起当年看的那部张艺谋导演的《一个都不能少》，一个小小的代课老师魏敏芝，只因老师离去前交代过：“这些孩子一个也不能少。”这样一句话就能如此坚定执着地找回每一个辍学的孩子，这种精神是值得每一位老师学习的，我们不仅要保证学生的数量，更重要的是让阳光撒遍每个被遗忘的角落。

做教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前同样充满好奇和天真的孩子，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。每一位为人师者，放弃了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是一个孩子的美好前途，放弃的是一个家庭的希望，留给自己的也将是一个永远的遗憾！

孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎的，如玻璃。我们作为老师欣赏着他们水晶般的心灵，更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。

分享快乐范文第4篇

【关键词】家长;孩子;分享意识；引导

【Abstract】Theshareconsciousness’sestablishmentisslow,proceedsinanorderlyway.Theguardianwantstokeepfirmlyinmindfrequently,onlythenthechildfeelsfromasharebehaviortooneselftakestootherpeople’sjoy,aswellasjoyfultakestoownjoybecauseofotherpeople,thissharebehavioristhesharebehaviorinthetruesense,thechildcanestablishthehealthyshareconsciousnesstruly.

【Keywords】Guardian;Child;Shareconsciousness;Guidance

经常会有家长提到，如何帮助孩子建立分享意识，特别是看到自己的孩子不允许小朋友动自己的玩具，或者不肯与其他小朋友分享糖果，就会紧张的不得了，认为自己的孩子太“独”了，有独生子女的霸道毛病。

其实在这个问题上，家长犯了操之过急的毛病。分享意识的建立是一个漫长的过程，孩子首先要建立自我意识，建立我、你、他的关系，然后再经历物权关系的建立过程，并在社会交往实践中逐步感受到与人分享的快乐之后，慢慢建立起来自觉的分享意识，整个过程需要历时几年。也就是说，对于不到两岁的宝宝来说，他拒绝与他人分享食品或玩具是一个非常正常的状态，事实上，他对于自我、他人的关系要到两岁左右才能初步建立。最明显的征兆是在两岁左右，他的语言中开始出现我、你这样的人称代词，开始的时候还会“你我”不分，出现若干混乱，不过很快他就能搞清楚自我的存在，与他人、与环境的对立关系。在这个基础上，．他逐渐建立物权的概念了。

在这个自我建立的过程中，孩子的分享行为不是一个自觉的行为。作为家长，往往不需要强迫孩子去分享，就会发现孩子的一些分享性的行为。比如这个时候的宝宝，有时会把好吃的东西往家长嘴巴里塞，有时甚至是从自己的嘴巴里抠出来塞进妈妈嘴里，或者是把正在玩的好玩的玩具塞进家长手里以希望家长可以陪他一起游戏，其实这就是最初的分享行为的萌芽。对于这些动作，家长可以选择自己认为合适的方式加以鼓励和赞许，但应尽量避免呵斥和漠然处之。事实上，在孩子最初的成长，家长能和孩子一起分享每一秒美妙的亲子时光，就是对孩子最早的分享启蒙。

经常会看到这样的家长，他们似乎在不断地“测试”孩子是否大方，总是不停地问，“饼干给奶奶一块好不好?”等到孩子真拿给她，她又不要了：“乖吃吧，奶奶不要，奶奶逗你玩呢!”这不是在培养孩子的分享意识，而是在扼杀孩子的分享意识。分享的真正意义不在于外人对这个孩子的评价是大方不抠门，并因此而博得他人的好评，而在于孩子能从分享这个行为中和他人构筑友善和谐的关系，体会到人与人良往中所拥有的快乐，从而达到心灵沟通的美好感受与满足人际交往的心理需求。故此，让孩子从分享行为中获取到快乐就变得十分重要。在逗弄孩子以检测其能否分享的过程中，孩子的分享行为得到的却是一种被欺骗，而不是对方因为他的分享行为而感觉到愉悦的分享结果，久而久之这种不断的刺激会造成孩子的分享行为本身丧失愉悦感，从而破坏孩子正常的分享意识建立。因此，如果家长想通过主动的方式帮助孩子建立分享意识，就一定要让孩子能从你的反应中，看到他分享行为的结果——你感谢他的行为给你带来的快乐。

孩子建立了自我概念和物权概念后，他们开始在社交活动中学习自觉的分享。在这个阶段，父母往往开始焦急于孩子何时能自觉与小朋友分享，从而达到和他人和谐相处。然而在这个阶段往往存在着几个误区，常常阻碍了孩子分享意识的建立。

误区一是有些家长认为分享是孩子之间的事情，从而在家居生活中放弃让孩子通过与家人分享而获得快乐的机会。事实上，如果孩子连和最亲密的人都不能分享的时候，他是不可能再与他人建立愉快的分享关系的。有很多家庭以孩子为中心，所谓“过的就是孩子”，这样孩子在日常生活中放弃了学习分享，获得分享快乐的机会，在社会交往中主动进行分享行为的机会就会较少。在家庭生活中孩子和他人应该是平等的，只有这种真正的平等才能使孩子感受到快乐，感受到给予他人的快乐和被给予的快乐。

误区二是很多家长认为孩子能够分享就是能够把自己所有心爱的东西给任何人。因为有这样的误区，家长常常强迫孩子把最心爱的东西交出来，这实际上是对孩子的一种伤害。每个孩子最珍爱的东西不同，孩子完全可以把一辆缺了轮子的玩具汽车当作珍宝，就如同家长把一枚钻戒当成珍宝一样。有人会强迫你把手上的钻戒摘下来让她戴一个星期吗?那你也不要强迫孩子把他掉了轮子的玩具汽车借给小朋友玩一个星期。孩子可能会和小朋友分享很多东西，但他最心爱的物品常常不舍得分享，这并不阻碍孩子分享意识的建立和完善。同样，同一件物品，他可以和a小朋友分享却不见得和b小朋友分享，这也非常正常，如果你可以把自己心爱的首饰拿给姐妹戴，却未见得能借给不太熟悉的朋友。孩子也有权选择分享的对方，分享的物品和分享的时机，就如同我们每个成人每天所进行的选择一样。事实上，我们每天从与他人分享的过程中获得的快乐心情，也正是我们的孩子从他们的分享行为所享受到的。

分享快乐范文第5篇

突然有一天，妈妈从班上回来，一晚上好像在思索着什么，爸爸在一旁和妈妈探讨着什么，他们是那么小声，我知道是为了我的缘故，他们怕影响我学习。我复习完了功课，想参与进去，却被无情地撵了出来，“去，去，小孩子不要管大人事，去看书吧。”哼，我都十六了，在他们眼里，我还是一个长不大的孩子，其实我早就是一个小男子汉了。我不能只分享他们的快乐，我也要分担责任！我记着在学校学先秦诸子经典，荀子在《修身》中曾说过“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”我也要从小事上逐步分担责任呀。

我偷听了爸妈的对话，终于搞清了事情的原委。原来妈妈做班主任工作，需要把学生结存的费用发到每个同学手里，妈妈不想让同学们找钱，分心影响学习，想把钱可丁可卯地发到每个同学手里。妈妈发给同学们的钱最小金额是一元，每人大概一、二百元的样子。我想到了利用计算机发放，怎么发呢？我学过的EXCEL知识突然进入脑海，想到了一个好主意，脑洞大开呀。我设计的思路为，发放时所产生的钞票张数能用大面额货币发不使用小面额货币发，比如某学生应发100元则选用100元面值钞票1张即可，而不选用两张50元币或10元币10张或更小面额的1元币100张。我首先建立A列姓名和B列金额，然后在之后又建立C列百元、D列五十、E列二十、F列十元、G列五元、H列一元共计六列，下面我又请出了宝贵的“INT”取整函数，列示一个表格如下，在百元C列，填入公式=INT（B2/100）计算出所需百元钞票数，在五十D列填入公式=INT[（B2-100×C2）/50]，在二十E列填入公式=INT[（B2-100×C2-50×D2）/20]，在十元F列填入公式=INT[（B2-100×C2-50×D2-20×E2）/10]，在五元G列填入公式=INT[（B2-100×C2-50×D2-20×E2-10×F2）/5]，在一元H列填入公式=B2-C2×100-D2×50-E2×20-F2×10-G2×5，这样我就依次得到了所需的各种票面金额的钞票数，列表如下。

哈哈成功了，我终于确定了每个同学的相应面值钞票的张数。将各面值所在列的数据用SUM函数汇总求和后，得到要发放全部同学的所需要的从银行提取的各面值钞票的张数。

分享快乐范文第6篇

近年来，瑞诚广告在公司文化建设上，一直倡导着“凝聚智慧，分享快乐”的核心理念，形成了平等、相互尊重的内部氛围。在瑞诚的平台上，最大化成就着个人的价值，公司也得到了更快的发展。 　谈起“凝聚智慧”这句话，着实让人心生感慨。在前不久的瑞诚福建推广会上，去福建的同事在完全没有监督的情况下，自发地工作，起早贪黑，特别敬业。在极短的时间内，完成会议各项筹备工作，保证了会议的圆满召开，让客户和媒体深深感动。能这样地主动承担，能这样地自发工作，是需要多么巨大的精神力量来支撑呢?这恰恰印证了李娜常说的一句话：凝聚力是一把无坚不摧的刀。 　凝聚力是一种合力，是一股士气，更是一种团队精神。任何工作都需要团队来完成，我们相信团队的力量。古语道：“众人同心，其力断金。”只有心凝聚到一起，智慧才能凝聚到一起。有了这样的凝聚力，没有什么会难倒，也没有什么达不到。越凝聚就越无坚不摧。 　世界著名研究机构Denison Consulting经过8年的跟踪调查显示：员工心情不愉快的企业年销售额仅增长了0.1％。而让员工快乐的企业的销售额在同期则增长了15.1％。这正好体现了那旬名言“员卫陕乐工作，企业才有未来”。

“我一直坚持快乐，没有快乐．一切皆为空谈。北京的生活让人很累．所以我们更要从生活和工作的点滴中去发现快乐，只有快乐才能带来激情，有激情的工作，效率才会提高。”李娜如是说。

瑞诚广告一直致力于给伙伴们创造更多的快乐元素，和公司和客户一起成长，实实在在地提高，让每一个在瑞诚广告工作过的人都更加地具备市场价值；创造更好的办公环境，创造更高的收入水平，创造更多的成就感，创造可持续发展的空间，让伙伴们获得更多的信任和尊重……

更为重要的是，让员工快乐就一定耍让员工看到他自己的未来。为此公司专门制定了“员工终生培训计划”。定期给全体员工进行多维培训，包括职业素养、专业知识、身心修炼、职业规划等特别课程，实打实地帮助员工提升自身价值，加速成长步伐。

将以上所有的快乐元素融为一体，就形成了瑞诚独具创意的“快乐橙子”．一个咧开大嘴巴由衷快乐的鲜活橙子成为了瑞诚快乐的形象代言。

当然瑞诚广告的快乐是建立在尊重自己，尊重他人，尊重规则的基础上的，这样的快乐才是由衷的快乐．持久的快乐!

分享快乐范文第7篇

一、软化教育 ，春风化雨，课堂精彩，事半功倍

一个老师只有很好地和学生融洽地相处，教学情绪才有激情，课堂氛围才会活跃，学生才会快乐地接受这样的课堂。我在自己的工作过程中，很注重与学生打交道，和学生融洽相处，与学生交朋友，很少出现棘手的问题，即使出现问题，也会在轻松、和谐、愉快的氛围里轻松化解。

没有爱就没有教育，实际上，教育就是一种感情的投入，只有和学生建立了和谐友好的关系，才会出现精彩动人的课堂，班级好管理，学生也乐学，会出现事半功倍的收效。

二、角色转换 观念更新，确立主体，提升学习

我所教的学科是思想品德课。思想品德的课程标准，强调学生是学习和发展的主体。现代教育的实质是开放性教育，核心是“生态意识”，即以学生的发展为本。教学过程中，教师是组织者和引导者，学生是学习的主体。在课堂中要很好地和学生交流，要理解学生的心态，发挥学生的主体作用，极大地激发调动他们自主学习的兴趣，让他们在乐中求知，在求知中有乐。

三、启迪兴趣，培养能力，方式得当，合作共进

思想品德新课程标准提倡“自主、合作、探究”的学习方式。自主学习，学生是主体，教师的教必须服务于学生的学。教学中，教师必须根据学生的身心发展规律，结合思品学科的特点，不仅要备教材，关键是要备学生，了解学生的个体差异，就学生成绩水平不同，分类指导，让各种层次的学生都得到发展。课堂教学中，让学生主动参与，给予学生充分活动的时间和空间，创设一个宽松的课堂教学环境，使课堂气氛活跃、和谐，激励自主学习，大胆主动创新。

日常教学中，以学生的学习活动为主，学习内容以问题形式出现，或让学生在自己学习过程中发现问题、提出问题，探究问题的解决。就是必须从学生的实际出发，依据班情、学情，提出切合实情的问题，与学生共同探究，在学习中感受快乐，在享受成就感中愈发主动积极。

四、激励评价，认知自我，放眼未来，树立自信

分享快乐范文第8篇

1、以乐观的心态看待世界，世间处处是快乐；以平静的心态看待事物，你会看到事物的两面，其实，时时刻刻我们都在分享快乐，有时，只是因为你没有细心品味罢了。分享快乐很简单，你一言我一语，处处是快乐，遍地是笑声。

2、生活中不是缺少快乐，只是我们在忙碌中没有仔细去欣赏，去感受。嫩芽破土，我会为它有幸见到生命中的第一缕阳光而快乐；一朵花开，我会为它的平安绽放而快乐；葱树长成，我会为它终能抵抗暴风雨而快乐。寻找快乐，对我来说，就是感受新鲜生命的过程，为它的每次奇迹而快乐……

3、快乐对于有的人是彩虹，而对于有些人只是白云。

4、有笑话，大家一起笑；有游戏，大家一起乐；有足球，大家一起踢，有篮球大家一起打。这一切，都是分享快乐，也许，快乐就是这么简g。

5、快乐其实是一种幸福的感觉，每个人的感觉有所不同，我认为学校组织春游是一种快乐、逗小猫小狗玩也是一种快乐、得到生日礼物时也很快乐、偶尔吃一回肯德鸡算是一种快乐，但这些快乐都是垂手可得的。有些快乐是要通过自己的努力才能得到的，那种快乐好象让人感觉更持久，回想起都乐滋滋的

6、快乐是什么？对贪玩调皮的孩子来说，快乐是玩；从父母的角度来看，快乐是看见孩子茁壮成长；对奉献者来说，快乐是给予别人美好的事物。

7、快乐起来吧，让心被快乐填满，让人生充满笑脸，让每一天都充满欢声笑语，让自己幸福。让我们一起寻觅，或许有一天打开门你会看到快乐的到来，会心一笑。这时你就收获了人生的美丽--快乐！

8、有人说生活虽然艰辛，但总有些人活得从容不迫，有滋有味。因为他们以快乐心直面人生，于艰难处寻觅快乐，于是生活便因此有了亮色。

9、快乐像阳光，像雨露，播撒在世界的每一个角落；像清风，像雾岚，萦绕在我们身边。快乐无处不在。

10、生活处处有快乐，让我们一起寻找快乐、探索快乐、拥有快乐吧！

11、人生不可能一帆风顺，倘若不开心时，吃一颗糖果，告诉自己今天的日子就是甜的，就是快乐的。尽管微笑不一定快乐，但微笑是一种传递，是快乐的接力棒。因此，请微笑，轻轻地嘴角上扬。

12、快乐，你如同我的影子，伴随我走过多少个春夏秋冬。快乐，你无处不在，世界各地充满着你的气息。

13、成长的快乐似天空的繁星，似乌云下的雨珠，似大海中的鱼儿一般数不清。现在我要问----说自己没有成长快乐的人，你们的成长真的没有快乐，还是你们无知得没有发现快乐的踪影。

14、快乐很简单，快乐就在你身边。同学手的一句笑话是快乐，玩游戏是快乐，踢足球是快乐，打篮球对于我来说更是快乐，大家分享快乐时也是快乐……

15、所谓快乐，就是做了有意义的事情而从内心倍感满足！而不是嘲笑哪个人而感到开心，那只是让人觉得愚昧的笑。

16、我不想让别人看见我的痛苦，只想让他们看到我的快乐，让他们去羡慕，去追寻。可是最后却明白了：自己不如别人，没有别人过的好。简单就是快乐。

17、生活就像万花筒，缤纷精彩，于是便有了那些所谓的快乐，幸福。

18、分享是心与心的交换；分享，是情与情的传递；分享，让我们从此多了一个世界，多了一份爱；多了一份情；让我们分享快乐；分享情；分享这个美好的世界吧……