班风班训
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班风班训范文第1篇
1. 细节决定成败，态度决定一切。
2. 小事成就大事，细节成就完美。
3. 习惯决定成绩，细节决定命运。
4. 习惯改变命运，细节铸就终身。
5. 细节决定成功，点滴铸就辉煌。
6. 彩虹风雨后，成功细节中。
7. 要成就大事，先做好小事。
8. 莫放松点，莫轻视微。
9. 绳锯木断，水滴石穿。
10. 不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。
11. 一步二步三步步步高升，一天两天三天天天向上。
12. 天下大事，必作于细;天下难事，必作于易。
13. 态度决定一切，习惯成就未来。
14. 一朝习惯，万事易办。
15. 良好的习惯是成功的保证。
16. 好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。
17. 好方法事半功倍，好习惯受益终身。
18. 用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力。
19. 北大清华少年心，花香鸟语春天事。
20. 心态决定命运，自信走向成功。
21. 每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。
22. 自信人生二百年，会当水击三千里。
23. 远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。
24. 励志照亮人生，创业改变命运。
25. 龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。
26. 非学无以成才，非志无以成学。
27. 志强智达，言行行果。
28. 立志漫长清华园，刻苦方能未明湖。
29. 我心一片磁针石，不读清华不肯休。
30. 孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
31. 青霄有路终须到，金榜无名誓不归。
32. 不夺桂冠誓不回，那怕销得人憔悴。
33. 立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。
34. 古之成大事者，不惟有超世之才，必有坚忍不拔之志。
35. 志存高远，心系天下。
36. 志在千里，壮心不已。
37. 求真尚美，砺志笃行。
38. 惟理想点亮生命的精彩。
39. 志不坚者智不达，言不信者行不果。
40. 立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。
41. “想”要壮志凌云，“干”要脚踏实地。
42. 吾志所向，一往无前;愈挫愈勇，再接再厉。
43. 志高造就辉煌。
44. 明确的目标是前进的动力。
45. 功崇惟志，业广为勤。
46. 不读清华不肯休，我心一片磁针石。
47. 拼搏铸辉煌，状态定命运。
48. 要争就能赢，要拼才能赢。
49. 团结拼搏，求实进取。
50. 人生能有几回搏，今日不搏何时搏。
51. 失败的尽头是成功，努力的终点是辉煌。
52. 努力造就实力，态度决定高度。
53. NO SWEAT，NO SWEET。
54. 每一次努力都是最优的亲近，每一滴汗水都是机遇的滋润。
55. 最美的年龄为最纯的梦想尽最大的努力。
56. 为了梦想，我们不懈努力。
57. 锲而不舍，存义精思。
58. 今天的努力，明天的实力。
59. 竞争不是比谁努力，而是比谁更努力。
60. 革命尚未成功，同志仍需努力。
61. 鲲鹏展翅自兹始。
62. 笔耕书上除勤奋无他，舟行学海有远志领航。
63. 勤奋求学，熬墨蓄势。
64. 勤奋铸就辉煌。
65. 慎而思之，勤而行之。
66. 文学来自勤奋，高分源自拼搏。
67. 业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。
68. 学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀。
69. 天道酬勤，宁静致远。
70. 应知学问难，在乎点滴勤。
71. 耕耘分秒，勤奋造就天才;积蒿力量，实力铸就辉煌。
72. 汗水浇灌希望，奋斗决定命运。
73. 分数铸就辉煌，汗水凝聚实力。
74. 耕耘于分秒，收获于细微。
75. 耕耘今天，收获明天。
76. 没有播种，何来收获。
77. 播种劳动，收获成功。
78. 但求日积月累，收获于细微;不要左顾右盼，专注于自我。
79. 学在苦中求，勤中练;不怕学问浅，怕志短。
80. 生无所息，斗无所止。
81. 十年寒窗无人闻，一朝成名天下知。
82. 千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到玺。
83. 千淘万漉虽辛苦，千锤百炼始成金。
84. 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
85. 含泪播种，含笑收获。
86. 短暂辛苦，终身幸福。
87. 少年辛苦终身事，莫向光阴隋寸功。
88. 不经一番寒彻骨，怎得考试高分来。
89. 安逸的环境造就不出时代的英才。
90. 烈火铸就真心英雄，不经历风雨怎见彩虹。
91. 含泪播种的人一定能含笑收获。
92. 十年寒窗寂寞伴，一朝成名幸福随。
93. 一生之苦今日吃，三年之乐来日享。
94. 十年铸剑，只为炉火纯青;一朝出鞘，定当倚天长鸣。
95. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
96. 精诚所至，金石为开。
97. 知识改变命运。
98. 知识就是力量。
班风班训范文第2篇
一、加强物质文化建设，营造良好的环境氛围
关于教室的布置，要充分发挥学生的自主性和创造性，让他们自己设计，自己动手、布置“共同的家园”，这对于促进学生全面、健康发展具有最有意义。可以在入学的第一周就召开班会，大家集思广益，共绘“家园”图景。其中，桌椅的合理摆放对于提高课堂效益有很大帮助，为了有利于上课时学生能尽快吸收、掌握知识，方便讨论，可以把桌子摆成个四大组，每个大组包括四人一小组的四个小组。
二、班级精神文化建设
班级精神具有强大的熏陶功能。一个班的班风决定了该班群体的心理定势，群体中的多数成员在不知不觉中形成了一致的态度、共同的行为方式，通过耳濡目染、潜移默化，对个体的心理和精神领域产生影响。班级精神的真正价值就在于通过这种熏陶和感染，引领学生获取感受、体验情感、理解观点、积淀文化，最终形成自己丰富的精神世界。
一个班如果有团结紧张、严肃活泼的班风，优美整洁、文明礼貌的班级环境，严谨刻苦、锲而不舍、孜孜不倦的学习风气，对教师和学生的成长进步，无疑会产生有力的群体促进效应。
1.创建特色班级，培养和谐向上的班风
班风是指一个班级的精神面貌。它是经过长期、细致的教育和严格的训练在全班逐步形成的一种行为风气。良好的班风将为班级学生的成长、发展提供一种有效的动力。使学生具有亲切、和睦和互助的关系，以及勤奋进取、文明礼貌、遵守班集体行为规范、维护班集体荣誉的精神状态。为此，我班共同确立了班名，制定了班级奋斗目标、班训和班级口号。
班级目标是班集体前进的动力，它在班集体的建设过程中起着导向、推动、激励和标准的作用。在开学的第一天，我班就把“做最好的自己，创最好的班级”作为班级奋斗目标。并且，制作成一个40cm×50cm的标语牌贴在黑板的右边，随时提醒学生：我来做什么？我该怎么做？
班训是班集体对班级每位成员的一种教导和训诫，是班集体的灵魂，是班集体独有的精神理念。针对一小部分学生爱违纪、同学关系不融洽的问题，笔者就把“要让别人因为我的存在而感到幸福”作为班训，制成标语贴在教室的墙上。每当学生犯错误，就在班上诠释班训的精髓。
班级口号是为达到班级目标而提出的有鼓励作用的简明语句。它具有导向、激励和规范等多种功能。我班的班级口号是：星光四班，多姿多彩，奋发有为，尚美扬善。
为了使我班的每个学生都有明确的学习目标，有远大的志向。经过一周的酝酿，学生一致同意将班名确定为“星光四班”，并把这几个字用闪光彩纸装饰成一棵枝繁叶茂的大树的树根（高约1米，布置在教室后面黑板的右边）。学生用各种各样的纸制成形状奇特的卡片（卡片上各自写有自己的心语星愿），装扮成这棵树的树叶和果实。一进教室抬头看见这棵树，犹如看见一座灯塔，随时提醒自己拨正前进的方向。
2.制定行之有效的班级量化管理制度
俗话说：“没有规矩，不成方圆。”国有国法，家有家规，班级作为一个学校最基本的组成单位，当然也少不了规范的管理制度。开学第一天，笔者就利用班会时间，让学生明白《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的要求，然后向全班宣讲根据这两项规定制定的班规，包括班级量化管理细则和加扣分方案。还制定班级量化管理加扣分条例14条，根据这14条为每个学生制定了一个操行评定加扣分表，它反应了学生每天在校的上课、自习、作业、清洁、集会、礼仪、寝室、公物、成绩等9个方面的情况。由班上的一名学生每天做好记录，每周一小结。每个学生每周和每期的奖惩，都是以得分为依据。
3.开展丰富多彩的班级活动，增强班集体的向心力
班风班训范文第3篇
一个班级是否具有较强的凝聚力，是影响学生学业完成的重要因素。班级凝聚力对班风、学风的影响最为强烈，一个班级如果具有很强的凝聚力，学生在学习上就很容易形成奋发向上、互帮互学的良好氛围并能终生受益。因此，增强班级凝聚力是班主任工作的一个重要方面。那么，如何来增强班级的凝聚力呢？
一、树立班级奋斗目标
制定切实可行的班级奋斗目标，这是班级文化的一面旗帜。学期伊始，经过学生民主讨论，制定出本学期班级奋斗目标。班级目标分为总体目标和具体目标。总体目标是建设一个怎样的班集体，具体目标是总体目标的分解，包括德育目标、智育目标、体育目标等。在确立班级奋斗目标时，一定要根据本班的具体情况，注意制定的目标切实可行，不要太高以致于无法实现，从而产生不良的影响。
总体目标确立后，每个学生制定出自己的奋斗目标，以小目标促大目标的实现。还要注意根据不同学生分类提出要求，全班每位学生通过努力都能实现自己的目标，则班级目标也就实现了。在实施目标的过程中，要注意因人而异，要求各自从我做起，从现在做起，持之以恒，步步到位。班级奋斗目标应成为凝聚人心的动力。
二、精心打造班级文化氛围
良好的校园环境是帮助学生健康成长的关键，浓厚的班级人文氛围是培养学生健全人格的重要一环。班主任要具体抓好以下几方面：
1.做到奖罚严明。俗话说，没有规矩不成方圆。一个班里五十多名学生，如果没有共同的行为准则，各行其是，良好的班风是难以形成的。笔者接管班级时，根据校规校纪以及本班特点，制定出班规班纪，做到奖罚严明，使其成为约束学生言行的准绳，让学生明白什么是可以做的，什么是不可以做的。
2.制定班歌班训。制定班歌、班训，可采用学生推荐、集体
讨论的方式决定。班歌、班训可根据不同年级、阶段适当更换。
班歌班训的内容要符合学校学生实际，健康向上，促人奋进。笔
者把《众人划桨开大船》作为班歌，把“海纳百川，看今朝风流人
物；穷且益坚，显商务一班风采”作为班训，以激励学生。
3.精心布置班容。召开班委成员会，民主讨论教室的布局和美化。班级开辟了“书屋”栏、“画苑”栏、“明言警句”栏，板报上还少不了同学们的个性宣言。专栏的负责人，都由学生自己推荐，经过选举产生。选举产生出来的负责人有毅力，工作认真。他们为集体多做了些事，多花了些时间，带给他人那么多的好处，同时也给自己带来了欢乐，这是双赢的。
三、人性化管理
班主任是公仆，是蜡烛，是人梯，是为学生服务的辛勤园丁。所以班主任应该放下架子与学生平等相处，一切为学生服务，当好学生思想上的引路人，学习上的合作伙伴和生活上的关怀者，最大限度地调动学生的积极性，主动性和创造性，构筑和谐的师生关系。
实施人性化管理，就是以人为本，尊重学生，视学生为班级的主人，与学生共谋班级的发展，有成绩大家分享，有问题大家探讨，有困难共同克服。树立“班兴我荣，班差我耻”的强烈意识，让每个学生都成为班主任的合作者和好帮手，乐意为班级利益付出代价，做出牺牲。不管学生成绩如何，都要善待他们，对表现好的鼓励他们做得更好，对表现差的激励他们迎头赶上。
四、培养优秀的班干部，形成坚强的集体核心
班干部是班主任的参谋和助手，是联系班主任和学生的纽带和桥梁，在班干部队伍建设上，应注意以下几点：
1.认真选拔，合理调整。每次选拔班干部时，事先明确提出当选的标准，以确保将素质高的学生选。同时鼓励学生自我推荐，上台竞选，然后民主投票，选举出班干部。设置试用期，半年后进行改选，对不合格的学生干部进行撤换，对部分岗位进行轮换，多方面锻炼干部的能力，避免个别班干部太累，同时也避免了学生的不满情绪过于集中于一两个干部。
2.放手使用和锻炼。在工作上，充分信任并尊重班干部们的决策和提议，充分发挥他们的才能，并给予具体指导。班级的各种活动，如班会、团课、文体活动等，都放手让学生自己组织。活动前，要班干部拿出计划，设置项目负责人。活动后，由项目责任人在班会上做出总结。活动中，教师加强引导，保证活动按预定目标进行。在实际工作中，班干部迅速成长，逐步独立工作，成为班级的核心力量。
五、强化集体荣誉感
集体荣誉的凝聚力是无形的，但其作用是不可低估的。
第一，集体荣誉目标的确立可以使全班努力的方向更明确，心往一处想，劲往一处使，这是班级建设的最大合力。
第二，形成争取集体荣誉不给班级抹黑的共识。为此，每个人都会自觉地约束自己，甚至可以牺牲个人利益去为集体争取荣誉，这就增强了班集体的力量，使学生形成更强大的向心力。
班风班训范文第4篇
【关键词】学习氛围营造灵魂
【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0194-01
学生的基本任务是学习，所以班风建设的核心是学风建设，一种勤奋向上，刻苦钻研的良好学风的形成，是学生具有正确的学习目标、动机和动力的具体表现。
古人云：师者，传道授业解惑也。这是对于学习者个体而言教师的一个主导作用，但学习一般都是以班级为单位，学生受班级的氛围的感染十分重要。如果班级的学习氛围不好，学生也不能独善其身或者闭门造车。经过几年的细心观察，笔者发现班级也会具备一种“性格”，决定这种“性格”的因素很多， “性格” 的塑造过程就是班级风气的营造过程，作为学习主体的学生，是其直接受益者。
一、为什么说学习氛围是班级的灵魂
不同的班主任对于班级建设都会有自己的理念，也会有不同的理解，自然会有不同的管理侧重点，但围绕着学习的管理总会有其殊途同归、融会贯通的一面。具体表现为：
良好的学习氛围可以带动班级凝聚力的形成，凝聚力是集体最重要的力量。学习氛围好的班级成绩自然不会差，而好成绩可直接培养学生的集体荣誉感。
另外，或许好的学习氛围不能确保班级尖子生的发展或者优秀群体的发展，但在后进生的教育方面有很大的帮助，因为学生的相互影响十分重要，所谓“蓬生麻中不扶自直，白沙在涅与之俱黑”，班级的学习氛围一旦营造出来，差生就会随大流的影响，甚至会感到不学习就会被孤立。
二、营造学习氛围应把握的几个原则
第一，“平等与不平等”原则，平等是指在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对优秀学生和后进生应使用一个标准。不平等是指在对待学习问题时对于不同学习习惯的学生要对症下药、有的放矢，对于学习不自觉的学生应该讲理不讲情。
第二，学业至上原则。树立正确的人生价值观，学习是学生的天职，现阶段是读书之黄金时机，错过了就再也没机会。
三、营造学习氛围的几种方式
第一，形成舆论导向。班风发端于舆论的形成，一个班级的舆论持久地发挥作用，就会形成这个班的班风。优良的班风是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为。班主任是舆论的制造者，班主任对某种现象的公开肯定就会形成舆论的发端，对于个别现象或者不良影响的公开批评，可以迅速减少其影响力降低其地位。
第二，明确班风、班训和班标，强化班干部的作用。例如，笔者之前带过的班级以“明理、诚信、有序、进取”为班级的班训，并强调“我很重要”，由学生负责设计了一个班标。在毕业典礼时制作了每人一顶帽子、一把雨伞作为纪念，上面也绣着班标。
第三，组建学习小组。学习小组一直是我所带班级的一个传统，以学习小组为单位，一方面也助力于正确舆论的形成，集中学习精力，另一方面也培养团队精神，小组内成员互相帮忙，也互相监督。
第四，学习习惯的培养。著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯”。在长期的工作实践中，我把学生的学习习惯分为一般学习习惯和特殊学习习惯。一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、 作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。学生在师生双边活动中，学习行为和学习习惯得到了及时提醒，督促和大量系统的训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了发展。另外，各学科的教学方法、学习方式各不相同，那么学习的习惯也就不同，我把它们称为“特殊的学习习惯”。班主任善于抓“特殊习惯”的培养，有利于与各科教师形成教育合力，共同促进学习良好习惯的养成。
习惯的培养自然是越低年级开始越好，先入为主是学生的一大特点。学生的学习习惯应逐步内化，使之成为稳定的学习品质，这需要一个长期的过程。因此，每一年的新生入学，我都把抓良好学习习惯的养成，作为班风班貌建设的一个突破口。
第五，重视以主题班会为主，谈话为辅的思想教育方式。班会是启迪学生思想的重要方式。几年来，笔者每一星期都召开主题班会，一些小事也可以通过平时课前几分钟时间给予点评、引导，还有个别学生特殊问题也可以通过课后谈话的方式进行教育。笔者的班级曾举行“拼搏，让生命更精彩”的主题班会观摩课，以感动中国任务刘伟的事迹导入班会，之后学生自主设计了“感动七班感动你我”的活动，评选了班级十个感动事迹，同时组织到校外寻找赞助商，成功得到500元的赞助经费，用于制作宣传海报。思想教育方式还有很多，因为不同学生性格不同，也存在不同问题，也可以通过写周记的方式，学生在周记里可畅所欲言与班主任沟通。
第六，重视后进生的跟踪管理。笔者认为，良好的学习氛围靠优秀学生来带动，而要靠后进生来维持。正如前面所提的，后进生对班级的影响十分重要。任何病变都是由小变大逐步扩散的。后进生往往都是习惯或态度的问题，这些问题如不加以制止，势必影响其他学生。通常采取两种方式，一是跟踪，包括课堂、课后的表现，以及学习成绩是否波动；二是用学习加以限制，作业随时检查、考试时不让其有机可乘，根据其情况对成绩和作业进行限制，没达到底限就补考或者课后留下教育。
第七，以人为本，严肃活泼。使学生受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。一是要尊重每个学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动。二是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会。凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人，让学生有归属感。班级的好成绩或者个人的好成绩都加以表扬，培养学生的集体荣誉感。
第八，加强家庭、学校和社会三位一体的教育。学生大部分时间都在学校和家庭，与家长及时沟通，交换学生的相关信息，让家长也主动参与学生的管理、支持班级的工作，而学生课后的动态或者玩伴的情况都需要向家长了解。班级可通过“家校联系册”进行每周反馈，信息高速发达的社会，学生对信息的主动辨别与筛选十分重要，因此对于社会时事或者民生话题都可以加以分析、评论。
参考文献：
班风班训范文第5篇
首先，在多年的班级工作中，我深深感到，要搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设，而要形成良好的班风，就必须加强班主任教师自身素质的培养与提高。我要求学生要遵守纪律，不迟到，不早退，不说话，那我就首先做到这些。在上课时，从我自身做起，要求学生做到的，我自己首先必须做到。比如：要求学生早七点到学校，我一定早七点到。要求学生上课不准说话，迟到；我在集体性的活动中如周会、集会期间，我决不和其他教师闲聊；学校规定学生校内不得骑车，那么我就一进校门首先下车，不管他们看到与否，我也要身体力行地做到这些。
其次，尊重热爱学生，沟通师生之间的感情。师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前题，是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。
理解是一种更重要的爱，对学生的思想、学习和生活等各方面的关心，与学生尽可能多的心灵上的沟通，就会使他们有不愿同父母家人讲的话愿意同我讲，家庭遇有矛盾和分歧的事喜欢对我谈，想不通的问题愿意从我这儿找答案。我们班已形成了这样的班风，我们班学生有什么想不通的事都能主动找我谈心，有些时候有的同学看我很忙，但有事想说，就很有礼貌地在我桌上放一个条子，或在作业本中写一句话告诉我：“老师，有时间您能不能和我谈谈”等等，这样的沟通，拉近了师生之间的距离。教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰，尤其是当不少学生把我称为他们人生路上的导航员时，我为之一震，认识到自身的价值，增强了自豪感。现在，我们班基本上建立了师生之间的和睦关系，形成了班级团结、和谐的气氛。
最后，学校是教育教学的基本单位，是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式，班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。几年来的实践，我摸索了一套管理班级的方法－－－－暗示法。?暗示法应用于班级管理中的作用在于它以无批评的形式接受批评，对学生不产生心理压力，不强求学生接受，但能产生积极的、主动的影响，起到潜移默化的作用。其暗示大体可分为五种。
一、环境暗示。好的环境能使人身心舒畅。产生良好的心理效应。差的环境则使学生产生不良的影响。因此，班主任可根据实际情况创设以下几种环境：1．制定班训。班主任要结合本班情况制定出切实可行的简明扼要的班训置于黑扳上方。其对学生的学习有激励督导作用。如：“静、敬、为祖国而学习”等等。这样既美化了教室环境，又能够使学生时刻接受教育，对他们的行为有一定的约束力。2．悬挂名人画像。在教室内悬挂名人画像，如：竺可桢、牛顿、富兰克林、邓稼先、鲁迅等等。这些在各个领域做出重大贡献的伟人，都是学生崇拜的偶像，他们能使学生在心目中树立正确的学习目的，产生良好的学习动机和克服缺点、战胜困难的力量。3．在班内配置《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《班级公约》、《模范中学生条件》、《学生管理条例》、《文明班级条件》等，积极利用教室内黑板报墙报等，提出班内近期奋斗目标，给学生创设一个积极的、向上的、奋斗的暗示环境。
二、语言暗示。班主任对不同性格、不同气质、不同表现的学生要用恰当的方式，合适的语言进行意在言外的暗示方式传递信息、交流感情，这样就更容易使学生接受，更容易沟通师生之间的感情。例如：一次，学校举行田径运动会，我发现我班参加运动会的几位同学顾虑重重，思想压力大。就如何解决他们的思想压(下转第127页）（上接第125页）力问题，我想了很多。如果直言相劝：“你们大胆地参加吧，一定能赛出好成绩。”这可能得不到应有的效果，反而更加重了参赛同学的思想负担。后来，在这几位同学正在谈论赛事时，我凑过去非常神秘他说：“告诉你们一个好消息，昨晚我做了个梦，梦见你们在赛场上大胆轻松，充分发挥了自己的特长。”他们一听都笑了，田径运动会结束后，他们都说：“班主任的话还真管用呢！我们在赛场上都得到了充分发挥，赛出了好成绩。”?
三、行为暗示。在恰当的环境下，给学生以行为暗示能够起到语言所不能表达的效果。如：一次，班内刚打扫完卫生，又有几位同学乱扔纸屑。我发现后，没有板着脸孔让学生捡起来，而是自己走过去弯腰把纸屑捡起。这无声的语言教育了全班同学，他们都立即动手把地上的纸屑捡起。这样反复几次，全班同学无形中就养成了一个讲究卫生，爱护班级荣誉的良好习惯。
四、心理暗示。心理是一种比较持久的微弱的影响整个人精神活动的情绪状态。良好的心理环境能促使学生克服困难积极主动地学习。反之，则使学生烦闷消沉。因此，创设良好的心理环境，可提高学生学习的积极性和主动性。例如：我班学生王雷，双腿残疾，靠双拐走路，在这群活蹦乱跳的学生中，他显得心情压抑，整天愁眉苦脸，情绪低落，上课常走神，学习成绩下降。当我了解到他的反常情绪后，就号召在班内成立一个学雷锋小组，负责照顾他的日常生活，从而使他看到了人生的希望。从此，他象正常人一样，心情舒畅，学习努力刻苦，消除了不良情绪，全班也因此形成了和睦团结的良好班风。
班风班训范文第6篇
一、一期限来的工作情况
1、重视和搞好班干部的发掘、扶持和培养。
我首先选择一些品学兼优、责任心乐意为同学服务的学生担任班干部，要求他们努力学习，团结同学、以身作则，鼓励他们要大胆工作，有要严格要求，注意工作方法。我还定期开班干会，一方面从他们身上了解到更多班的动态，有可以让他们总结每星期班的好、不好的方面及下星期要能力的方向。另一方面指导他们工作方法，帮助他们提高工作能力。
2、深入了解学生，多和学生沟通。及时了解学生的思想、学习和生活情况，以便对学生进行有针对性的教育。
3、加强与家长的沟通。
我经常与家长取得联系，争取积极作好合力教育工作。主要是通过电话联系，让家长第一时间了解学生最近的学习情况等，有时邀请家长来学校面谈或到学生家中了解情况。与家长取得了共识，学生学习、品德上等问题的解决都收到了事半功倍。
二、心得体会
1、班风的培养与建设
班风，是本级内大多数同学情绪、言行、道德风貌和作风等方面的共同倾向。是巩固和发展班集体的必要条件，是班集体形成的综合标志。有良好班风的集体，首先能普遍地珍惜自己的班集体成员的身份，使自己的言行与群体的风尚协调一致，融为一体。要培养良好的班风，就要：
（1）培养学生对班级的归属感和团体感。我所担的班虽然在初一时是一个纪律很差的班，但也是一个很活跃的集体，是一个很有潜能，很团结的班级，但我相信这样的班级，不会是一个差班。我让他们对班充满信心，自然而然，对班的归属感就上来了，也会自豪的说：我是二（3）班的。并且在以后的日子里表达的鼓励，要有竞争精神，跟其他班竞赛。慢慢的，一个班就组合起来了。
班风班训范文第7篇
关键词：班风；沟通；暗示
在班级管理中，班主任应该注重班级建设给学生带来的影响。在与学生的相处中，教师在班级建设中的一言一行会带动学生，会影响到学生的素质修养。下面是我工作中的几点体会和感受：
首先，在班级工作中，我深深感到，要搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设，而要形成良好的班风，就必须加强班主任教师自身素质的培养与提高。我要求学生要遵守纪律，不迟到，不早退，不说话，那我就首先做到这些。在上课时，从我自身做起，要求学生做到的，我自己首先必须做到。
其次，尊重热爱学生，沟通师生之间的感情。 师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前题，是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。如：我班一位男生刚分入我们班时，自由散漫，说话没有礼貌，上课说话捣乱。对于这样一个学生，我没有急于批评，而是进行多方面观察，与他交谈。在交谈中，我发现他有一种玩世不恭的态度，好像别人都欠他什么似的。有好几次我发现他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到街上闲逛，这更让我感到奇怪。后来我了解到他是因为父母离异，才天天不想回家的。当我了解到这个情况后非常同情他，像他这样的孩子如不及时教育，给予特殊的爱，会使他失去学习的信心，发展下去有可能走上邪路的。为了能使他转变，我经常找他谈心，让他树立正确的人生观，正确对待家庭问题。我记不清多少次和他促膝谈心，有多少次和他一路同行，我的关心教育终于融化了他冰冷的心，他开始努力学习，生活中所散发的正能量也渐渐多了起来。
同时，理解是一种更重要的爱。对学生的思想、学习和生活等各方面的关心，与学生尽可能多的心灵上的沟通，就会使他们有不愿同父母家人讲的话愿意同我讲，家庭遇有矛盾和分歧的事喜欢对我谈，想不通的问题愿意从我这儿找答案。我们班已形成了这样的班风，我们班学生有什么想不通的事都能主动找我谈心，有些时候有的同学看我很忙，但有事想说，就很有礼貌地在我桌上放一个条子，或在作业本中写一句话告诉我：“老师，有时间您能不能和我谈谈”等等，这样的沟通，拉近了师生之间的距离。教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰，尤其是当不少学生把我称为他们人生路上的导航员时，我为之一震，认识到自身的价值，增强了自豪感。现在，我们班基本上建立了师生之间的和睦关系，形成了班级团结、和谐的气氛。
最后，学校是教育教学的基本单位，是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式，班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。几年来的工作实践，我摸索了一套管理班级的方法――暗示法。
暗示法应用于班级管理中的作用在于它以无批评的形式接受批评，对学生不产生心理压力，不强求学生接受，但能产生积极的、主动的影响，起到潜移默化的作用。其暗示大体可分为：
一、环境暗示。好的环境能使人身心舒畅。产生良好的心理效应。差的环境则使学生产生不良的影响。因此，班主任可根据实际情况创设以下几种环境：
1.制定班训。班主任要结合本班情况制定出切实可行的简明扼要的班训置于黑扳上方。其对学生的学习有激励督导作用。如：“静、敬、为祖国而学习”等等。这样既美化了教室环境，又能够使学生时刻接受教育，对他们的行为有一定的约束力。
2.悬挂名人画像。在教室内悬挂名人画像，如：竺可桢、牛顿、富兰克林、邓稼先、鲁迅等等。这些在各个领域做出重大贡献的伟人，都是学生崇拜的偶像，他们能使学生在心目中树立正确的学习目的，产生良好的学习动机和克服缺点、战胜困难的力量。
3.在班内配置《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《班级公约》、《模范中学生条件》、《学生管理条例》、《文明班级条件》、《学雷锋标兵条件》等，积极利用教室内黑板报墙报等，提出班内近期奋斗目标，给学生创设一个积极的、向上的、奋斗的暗示环境。
二、语言暗示。班主任对不同性格、不同气质、不同表现的学生要用恰当的方式，合适的语言进行意在言外的暗示方式传递信息、交流感情，这样就更容易使学生接受，更容易沟通师生之间的感情。
三、行为暗示。在恰当的环境下，给学生以行为暗示能够起到语言所不能表达的效果。如：一次，班内刚打扫完卫生，又有几位同学乱扔纸屑。我发现后，没有板着脸孔让学生捡起来，而是自己走过去弯腰把纸屑捡起。这无声的语言教育了全班同学，他们都立即动手把地上的纸屑捡起。这样反复几次，全班同学无形中就养成了一个讲究卫生，爱护班级荣誉的良好习惯。
四、心理暗示。心理是一种比较持久的微弱的影响整个人精神活动的情绪状态。良好的心理环境能促使学生克服困难积极主动地学习。反之，则使学生烦闷消沉。因此，创设良好的心理环境，可提高学生学习的积极性和主动性。
五、识己暗示。班主任要善于抓住学生的思想状况，利用积极的识己暗示，以促成良好班风的形成。前一阶段，我发现班内一部分学生纪律松懈，有许多缺点，但我没有正面点出这些现象，而是邀请来学生家长和任课老师、学生开一个别开生面的“说说你的缺点和优点”的主题班会。具体做法是：把学生分别请上讲台，让他们先说说自己的优点和长处，分析自己的缺点和不足，再谈谈自己的决心，同学们互相寻找闪光点，互相鼓励，互相进步，不久，班内有缺点的同学基本上改正了自己的缺点，这种意想不到的效果是学生在向老师、家长汇报的过程中充分认识了自己，了解了自己，进行了自我反省，避免了师生对抗的结果。
班风班训范文第8篇
下面我就从班级管理方面来谈谈自己一学期的所得、所悟与所感。
一、营造氛围，促进优良班风的形成。
1、树立正确的舆论导向。
小学生思想还不成熟，辨别是非的能力不强，对于错误的舆论容易附和盲从。这直接影响到班风的建设。对于班级舆论，我注意加以引导。开学初，我组织学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，在此基础上，还订出切实可行的、为绝大部分所能遵守的《班规》，这更贴近学生的生活，更容易为学生接受。
2、开展班级活动，引导健康发展。
作为六年级的班主任，我不仅注重他们良好学习习惯的培养，指导他们主动地、富有个性地学习，而且从多方面着手，力求使他们认识自我、发现自我、确立自信。在所举行的“我是小厨师”、“安全知识交流会”、“一对一”互帮互助互学、“成功心理培养”“古诗背诵擂台赛”等一系列活动中，孩子们逐渐拥有了良好的心态、积极向上的心理，养成了读书读报看新闻的好习惯。
3、鼓励竞争，共同进步
没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪耀。要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。我让班里的学生结为竞争伙伴，这个竞争伙伴也不是一成不变的，可以不断更替，当他们达到自己的目标后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越他人的基础上，不断地超越自我，这样形成一个良性循环的态势。“和时间赛跑，和成绩赛跑”的班训有效地培养了孩子们的竞争意识，及自我管理的能力，班上形成了你追我赶的学习氛围。
二、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才。做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视班会，开好班会，一是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生提供一个好的大环境，重视的是学生的共性。配合学校各项工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。开班会不一定要用一节完整的课，利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开，短小精干的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。
重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。
三、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。
在与任课教师的交往中，我尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。
四、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友；及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值；同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦〖1〗相关内容：
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总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高。但我还会不断的努力，及时总结经验教训，争取取得辉煌的成绩。
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