怎么折爱心

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怎么折爱心范文第1篇

准备一张正方形彩纸，分别沿着中线和对角线折出米字形折痕。

将正方形彩纸的对角先后两次向对角线折叠。

把上面的形状展开，对角按照相同的方法折叠。

把折好的形状翻过来折出一个角。

按照下图所示的形状折叠。

沿着折痕将盒子的一端折叠。

怎么折爱心范文第2篇

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）04-186-02

【学情分析】

在自然界和日常生活中具有对称性质的事物很多，这对于二年级的学生来说并不陌生，学生对于对称已具有一定的生活经验基础。

二年级的学生已经有了合作学习、自主探究、动手实践操作等活动的能力，因此在教学设计中，可以让学生玩一玩（拼一拼、折一折、画一画、剪一剪轴对称图形），从观察中发现，从实践中感知，从感知中归纳，再将理论知识与生活实践相联系，从而在学习中体验生活、在实践中学习数学。

【教学设计】

一、导入新课

1、小朋友们，你们看，谁来了？ （课件出示一只蝴蝶）

（1）请你仔细观察一下这只蝴蝶，它两边的翅膀是怎样的？有什么特点？

（2）小结：通过观察我们发现，蝴蝶的两只翅膀（大小一样，形状也一样――教师板书）

2、师：这只蝴蝶还会飞呢！我们一起来看看。（课件演示动态蝴蝶）

（1）学生观察蝴蝶飞起来的时候，两只翅膀的特点。

（2）小结：蝴蝶的两只翅膀不仅大小一样、形状也一样，而且对折后，两边还能完全重合。

【设计意图】：蝴蝶是学生生活中常见的实物，以观察“蝴蝶两边翅膀”的特点引入教学，充分体现了“数学来源于生活，又服务于生活”的理念，而且蝴蝶对称的特点比较明显，学生容易观察比较。

二、感知轴对称

（一）拼一拼

1、这几个图形宝宝你认识吗？（课件出示： 3个直角三角形（2大1小）

那你能不能用这几个图形来拼一拼，拼出具有蝴蝶翅膀这样的特点的图形来？

请从老师给你准备好的信封中，拿出这几个图形，赶快动手拼一拼吧！

2、学生动手拼，教师巡视、指导。

3、请学生上黑板拼图形。

4、观察学生拼的图形，它们和蝴蝶有什么共同的特点？ 那它们对折后，两边能完全重合吗？

小结：像这样两边大小一样、形状也一样，并且对折后，两边能完全重合的图形叫做轴对称图形。

5、揭示课题：轴对称图形（教师板书）

【设计意图】：从事先准备好的3个直角三角形中（2大1小），选2个拼成具有蝴蝶翅膀的特点的图形来，看似一个简单的动手操作，但其实需要学生先进行思考，因为选取的2个三角形必须是大小一样，形状也一样的，否则所拼的图形就不具有蝴蝶翅膀的特点。拼好图形后，让学生观察总结，进一步理解对称的特点，由此揭示出课题。

（二）剪一剪

1、师：小朋友们，我们平常见过的爱心、树叶你知道是怎么剪出来的吗？其实啊，它们都是通过对称剪出来的。

今天老师来露一手，剪个礼物送给大家，好吗？（教师示范剪爱心）

2、猜一猜，老师剪的是什么？ 那这颗爱心有什么特点呢？

3、那你想不想也来剪一剪呢？剪的时候应该注意什么？

学生介绍操作方法：用长方形的纸，先对折，再画一半的图案，最后剪出图形。

请你从桌子上拿出一张彩纸，赶快动手剪一剪吧！（学生剪图形，教师巡视、指导）

4、把学生剪的图形粘贴到黑板上，让学生观察、比较。

5、小结对称图形的特点。

【设计意图】：教师剪爱心活动，能调动学生学习的激情，同时让学生了解对称在生活中的广泛应用。学

生动手剪对称图形，能更深层次的理解对称图形的特点。

三、教学对称轴

（一）理解对称轴的含义

1、利用爱心的折痕引出“对称轴”的概念。

2、教师示范对称轴的画法。（边画边讲注意点）

3、找找黑板上的对称图形的对称轴在哪里？

【设计意图】：利用学生剪对称图形时留下的折痕，自然而然的引入到“对称轴”的教学上来，学生易学易懂。

4、学生独立完成练习纸第1题（判断轴对称图形），教师巡视、指导。（1）全班交流反馈。（2）五角星有5条对称轴。

【设计意图】：在学习了对称图形和对称轴后，安排了一道练习题，目的是巩固所学知识。其中五角星的对称轴有5条，绝大部分学生无法找全，教师可适当提点一下。

（二）会数对称轴

1、（课件出示）图形宝宝：长方形、正方形、圆形

它们是轴对称图形吗？如果是轴对称图形，又有几条对称轴呢？

2、学生折一折、找一找长方形、正方形和圆的对称轴各有几条。

3、教师小结。

【设计意图】：长方形、正方形、圆形是学生早已熟知的基本图形，此环节设计的目的是让学生折一折，找一找长方形、正方形、圆形的对称轴分别有几条。

四、找轴对称图形

1、师：这节课，我们研究了这么多的轴对称图形，现在请大家仔细观察一下，在我们的教室里或日常的

生活中，有哪些物体也是轴对称图形？

2、同学们发现的可真多，其实轴对称图形在生活中的应用特别大，你们想不想开开眼界呢？

（课件展示对称物体――播放音乐）

3、教师出示一组图片，让学生感受生活中的不对称现象。

【设计意图】：通过找一找生活中的对称图形和课件出示的一系列的对称图形的图片，让学生进一步领略对称在生活中的广泛应用和神奇之处，培养学生美的情趣。最后一组图片，是让学生感受生活中的不对称现象，也能带给我们美的享受。

【几点思考】：

本课时教学重点是使学生初步认识对称图形的一些基本特征，难点是掌握判别对称图形的方法。在此之前学生已经学过一些平面图形的特征，形成了一定的空间观念。自然界和生活中具有对称性质的事物有很多，也为学生奠定了感性基础。为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体的指导思想，因此在设计本课的教学设计时，力求体现“数学问题生活化”，注重培养学生观察、交流、操作、探究能力，让学生充分经历知识的形成过程，在教学过程中建构具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生主题活动，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践。在设计教学过程时，还应注意以下两点：

怎么折爱心范文第3篇

自从学校通知要举办义卖活动，回到家，我把自己心爱的玩具和文具集中到一起。此时我的心情久久不能平静，盼望着时间快快到来。是啊，平时社会给了我们太多的关爱，现在到了我们奉献爱心，回报社会的时候了。

原本寂静的操场一下子沸腾起来，人山人海，热闹非凡，仿佛变成了一家市场。一声声叫卖飞入耳畔，“走过路过不要错过啊，便宜卖了，便宜卖了！”同学们摇身一变，一下子成为了经验丰富的售货员和推销员。

“同学们，来一来，瞧一瞧，快到六一班来，这里的商品物美价廉，保你喜欢。”随着六一班同学呼喊的声音，许多同学都闻声而动，去了他们那里。我们怎么可以落后，我们班的吆喝员也跟着大喊：“大家快到五一班这里来瞧一瞧，品种齐全，一律八折，机不可失时不再来，快来抢购。”看来，我们已经开始打价格战了，我想，一定会有许多人来我们的店铺前。果然，大批同学拥到我们的摊子前，开始疯狂抢购。大家又开始忙了，忙着登记，数钱。顿时，我们摊子上的商品，少了一大半。

怎么折爱心范文第4篇

“好嘞，我好好策划一下，明后天再向您报告。”在电话里头，我满口答应。

有道是“才下眉头，却上心头。”一挂断电话，去年七夕节首次做义工的一幕幕，便浮现在我的面前……

去年“七夕”节晚七时，我骑着摩托，拿着一个红色小水桶赶到了市政府门前广场，参加漳平义工协会举办的“七夕”节义卖玫瑰赞助贫困学生活动。

签到，穿上义工服，相互认识之后，义卖活动便开了张。时下时停的台风雨，把夏天的烦闷浇散，同时赋予我们更充沛的精力；循环播放的《让爱传出去》《爱的奉献》《感恩的心》等正能量歌曲将义卖现场烘托的恰如其“氛”。

“义卖玫瑰咯，一朵十元，买一朵玫瑰可以表达两份爱心，一份给最深爱的人，一份给最需要帮助的人。”虽然我是义工队伍的一名“新兵”，但是“新兵”早已练就了胆大皮厚的本领。该出手时就出手，见到一位上身着白色衬衫、穿吊带裤的女士在义卖摊点路过，我立马迎了上去，动之以情。

只见她从钱包里掏出了十元，投进了捐款箱，顺手拿了一朵玫瑰，笑呵呵地说，她孩提的时候也曾被捐助过。

“谢谢您的爱心!”我与老义工们异口同声，并鼓掌致谢。

“受人滴水之恩，当以泉涌相报，不敢言谢。”听到她临走时的那句温馨话语，一股莫名的感动顿时在全身上下流淌。

“不用给五枝玫瑰了，给一枝就够了。”过了约半个小时，一位男士挽着一位美女，来到义卖摊点，解囊捐献了五十元，却只要了一枝玫瑰，“别出心裁”的爱心举动，令我刮目相看、印象深刻。

“你们义卖的钱，到底有没有真正赞助到贫困学生手中？”一位戴着帽子的男士受郭美美炫富事件的影响，对义工协会“七夕”节义卖玫瑰赞助贫困学生活动产生了置疑。于是，老义工们围着他进行了答疑解惑，我站在一边帮腔。

“哦!原来如此，我误解你们了，对不住了!”茅塞顿开之后，他乐呵呵地捐了十元，拿了一枝玫瑰，挥了挥手。

“一朵玫瑰几块钱呀？”一位骑着摩托车路过的男士，将车停在了义卖摊前。

“十元!”我回应道

“太贵了!打个折，一朵五元，行不行？”他不依不挠。

“献爱心是不能讲价、不能打折的。”我脱口而出。

“既然这样，那就买一朵吧。”他慢慢地从上衣口袋掏出了六张一元、两张二元的零钞，投入了捐款箱，然后拿了一枝玫瑰，发动摩托车，一溜烟地离开了。

“我手中只有一张二十元钱，有找零的吗？”一位七十多岁、拄着拐杖的老人问道。

“老人家，对不起了，我们这里没办法找零。”我走到他的跟前，耐心细致地向他解释了义卖规则。之后，他慢步走到附近的面包店兑换了零钱，往捐款箱投了十元，让我感动不已、自叹不如。

“我还没有女朋友，不要玫瑰了。”当然了，最让我感动的是，一位二十多岁的年轻帅气的小伙子，往捐款箱捐了一百元，毅然决然地离开。他“酷毙”的爱心举动彻底征服了我，涤荡了我内心的私心与杂念……

“经过大家的共同努力，今晚共义卖了一百八十多朵玫瑰。大家辛苦了!” 当天晚上十时，义卖活动即将收摊之前，林阿勇在义卖摊点宣布了战果。

“会长，帮我挑一朵玫瑰吧，我也要献一份爱心。”林阿勇的话音刚落，我不由分说地掏出了十元钱，投入了捐款箱。

“老夫老妻的，还送什么玫瑰呀!太浪费钱了吧。”一回到家，妻子一接过玫瑰花，嗅了嗅花香，“口是心非”地说。

“大过节的，送一枝玫瑰，那是必须的。”我笑嘻嘻地应道。

“你先去冲个凉吧，我给你做点心去。”妻子边说边朝厨房走去，一脸的高兴。

怎么折爱心范文第5篇

关键词：孤儿；感恩教育；思考

1孤儿感恩教育缺失的原因

1．1父母的缺失：每个孤儿的身世都比较凄凉，他们或被父母遗弃，或父母双亡，有的父母因犯罪而在监狱服刑，这些给孩子们的内心造成了巨大的创伤，过早的认识了社会的黑暗，感受到了孤独和无助。没有亲人的关心和照顾，心存自卑和嫉妒，性格内向，不与外人交流，无人教育他如何去表达自己的内心感受，这种性格上的缺陷促使他们觉得社会各界的帮助和给予是对自己的补偿，是社会应该做的，内心麻木，不懂得感恩。还有部分学生在失去父母之后被爷爷奶奶抚养，从小就受到了溺爱，无所不为，做事没有规矩，不懂礼貌，更不用谈感恩之心了。

1．2缺少动力。俗话说：“上帝对人是公平的”，孤儿在早年失去了亲人但是上帝为他们敞开了一扇窗，辽宁省光明学校向他们敞开了宽广的怀抱。美丽的学校、宽敞的教室、老师们的疼爱、社会各界爱心人士的帮助，物质生活的极大提高，让他们徜徉在物欲横流中不能自拔，学校为了让孩子们过上幸福的生活，每月发放奖学金、学习用品、各种玩具，不管孩子是否努力都会给他们奖品，大部分孩子丧失了学习的动力，他们会想我不用努力学习也会给我发放同样的物品，那我还努力干什么啊？这种心态促使孩子们学习上懒惰，思想上不珍惜物品，觉得所有的东西都是应该给他的，根本不懂得感恩。

2如何对孤儿进行感恩教育

2．1加强沟通，释放压抑的心灵

不幸的孤儿在福利院长大，幸运的孤儿在爷爷奶奶身边成长，尽管生活的环境不同，他们的性格却很相似。当他们和有父母的小伙伴玩耍时候，当发生矛盾时，不管怨谁他们永远是受伤的一方，压制的、被嘲笑的内心却无法和年迈的爷爷奶奶诉说，为了解压他们往往采用的办法就是打自己，自言自语，心里诅咒对方，试想这样的心态如果不改变何谈让他们去感恩？感恩不是表面的工程而是心灵的感激。所以让孤儿学会感恩的前提就是释放他们压抑的心理，让他们的内心充满阳光。恰恰沟通就是打开他们心灵的钥匙，同学之间吵架了，让他们把不满的情绪都大声说出来，或者大声哭泣，而我们就做一个安静的听着，当他们宣泄之后，我们要给他们一个拥抱，哭累了、喊累了休息一下，我们来分析一下这件事你看怎么样，教师的温和委婉的语言会让浮躁的孩子慢慢静下来反思自己的对与错，孩子自己把问题解决后再次给他一个大大的拥抱，告诉他老师爱你，你是一个知错就改的好孩子。慢慢地在这样的沟通后孩子心灵就会暖起来，才会充满阳光，才会学着去感恩。

2．2建立完善的竞争制度

荣格认为内驱力是在需要的基础上产生的一种内部唤醒状态或紧张状态，表现为推动有机体活动以达到满足需要的内部动力。孤儿学校的学生恰恰需要的就是这种内驱力。如何才能激发这种内驱力呢？我认为应该建立完善的竞争制度，在满足学生的基本物质需求外，奖学金及奖品不要每个人都发放，具备学习能力的孩子要靠自己的努力来赢得奖金，不具备学习的孩子要靠自己的品德表现获取奖励。孩子的模仿能力很强，一旦有学生因为努力而获得奖励时，就会激发他们内在的动力，从而促使他们不断地努力获取自己想要的荣誉，并且知道物品得之不易就会更加珍惜，并且感谢那些给予他们物质的人。

2．3在教学中加强感恩教育

感恩犹如心灵的泉水，它源源不断地滋润着我们的心田，让生命充满生机，遍洒阳光，让我们享受生活的美好和幸福。感恩来自心灵，它并非与生俱来、生而知之的，需要教育的引导和环境的影响，使受教育者形成感恩心态、品质和责任。因此，在具体教学中，教师应充分利用语文教材中丰富的感恩教育教学资源，从各个角度，多层面地把感恩教育渗透到学生的心灵，教育学生懂得感恩、学会感恩。在学习《陈嘉庚办学》、《我站在祖国地图前》等课文时，我重点引导学生体会祖国的伟大、爱国的情感，结合现实生活想想以前的自己和现在的不同以及不同的根本原因是什么？如果没有国家，没有学校你们现在的生活又会如何？现在的我们应该怎么做呢？把课文中精神的熏陶转化为生活中的实际行动，慢慢学会感恩……总之，充分利用教材中的感恩素材，让学生感受感恩的内涵，引导学生好好赏析，进行情感熏陶，激发他们的人生感悟。

2．4利用班会课及节假日加强感恩教育

学生在学习和生活过程中，经常会遇到一些值得纪念、有教育意义的节日，都是对学生进行感恩教育的好时机。可以在班会课给学生们播放感动中国的杰出人物，贫困地区孩子读书的故事，或者名人励志故事，让他们感知还有比自己更不幸的孩子，以及他们是如何靠自己的努力取得成功，回报社会，回报那些帮助他们的人。利用这些视频触碰孩子内在的心灵，学会感恩，学会付出。可以在特定日子举行大型感恩活动：同时要求学生用自己特有的、力所能及的方式对老师、亲人或者帮助过自己的人表达感激之情。可以亲手做张贺卡，写一封感谢信，亲口说声“谢谢”等。让学生从内心学会说“谢谢”，并在以后的学习中更加刻苦勤奋，以回报他们的爱心。

2．5在实践中进行感恩教育

①班级“爱心结队帮扶”，让学生用心感受恩情：在班级举行“爱心结队帮扶”活动，当班里某位同学遇到困难时，大家伸出援手帮他渡过难关；在某位同学生病需要照顾时，能主动帮助。这些虽然都是一些小事，但通过这些活动，可让他们懂得尊重他人，对他人的帮助时时怀有感激之心。这些“感恩活动”让孩子们拥有了深刻的体验，心中蓄满了深深的感恩情结，释放出了积蓄已久的感恩之心。②争当“小小志愿者”，体会乐于助人的快乐：利用节假日，可以组织学生到省图书馆或者科技馆当小志愿者，当他们有问题的时候，他们就可以为这些人提供服务，这样做不仅可以丰富自己的文化知识，而且还能让他们体会到帮助他人的快乐，懂得奉献。孤儿学校的孩子就像折翼的天使，他们本性善良，由于外界的因素让他们从小失去了关爱和温暖从而不懂得感恩。在以后的教学和生活中应该加强沟通和感恩教育，让这些折翼的天使绽放出属于自己灿烂的生命之花。

作者:张秀羽 单位:辽宁省孤儿学校

参考文献:

怎么折爱心范文第6篇

懵懂的有点可恨

小时候，我是缠在爷爷奶奶的臂弯下，一直生活在他们的手心里。当时的我，把自己仅有的那份小小的爱全部都给了奶奶，每当旁人问起：“爷爷奶奶，你觉得那个好？”时，我偏毫不犹豫的说，奶奶。

被包容了的肆无忌惮

又是阴天，风呼呼的刮着，直往脖子里灌。中午放学后，一如既往，爷爷早就在校门口张望了。一见到爷爷，刚刚的凉意全不见了，拽着爷爷就往集市跑去，从东头到西头，再回到北头，这么远的距离，天知道只穿了一件单衣的爷爷究竟有多冷。

永远都是小尾巴

那时候，玩得可疯了，特喜欢串门，几乎每天都在外面瞎逛。爷爷也特喜欢串门，去找他的伙伴玩，于是我便成了爷忠实的跟屁虫。爷爷只要出门，就会喊一句：“小家伙出发了。”我偏会屁颠屁颠的跑去，当爷爷的小跟班，真是忙的不易乐乎啊！

折翼的守护天使

年过八十的爷爷终究斗不过无情的岁月，倒在了病床上，先前就患有糖尿病的爷爷在饮食上就犹为讲究，可是这种病是治不了根的，只能用药物暂时的维持住。后来爷爷的病越发的严重，不得不住院治疗了，从此，我的身边，再也没有了爷爷的身影，没有了那个陪我疯玩的身影。天使，折翼了……

永远，究竟有多远

永远究竟有多远？谁也说不清。爷爷最终还是没有战胜病魔，放弃了治疗，放弃了这个世界。不知怎么的，对此，我竟出奇的平静，没有哭，也没有闹。或许，或许在潜意识里我知道，知道爷爷爱我，所以一定会一直陪伴我，陪我走完我所有的岁月。因为爷爷天使，天使是有灵气的，是一直都在的，它只不过是去了另一个世界，他一定在那里守望着我，直到永远……

唯独他，没有泛黄

怎么折爱心范文第7篇

摘要公益广告在社会主义精神文明建设中发挥着重要的作用,作为公益广告形式重要组成部分的语言也表现出自己的特性。公益广告语言的艺术特征,主要表现在语言的情感化、语言的形象化、语言的含蓄化三个方面。

关键词:公益广告 艺术特征 情感化 形象化 含蓄化

中图分类号:H15 文献标识码:A

公益广告,也叫社会广告,是指一种为了社会的公共利益而做的广告形式。公益广告肩负着社会责任,关注社会的效益,倡导正确的价值观、道德观、理想信念,弘扬良好的社会风尚,并以此引起广泛的社会关注,提高公民道德,整合社会结构,协调社会良性发展。因此,要求广告词思想健康、品位高雅,把思想性和艺术性结合起来。笔者通过考察各种公益广告,得出其语言的艺术特征主要表现在以下三个方面。

一 善用修辞,形象生动

公益广告传播的内容大多是宣传抽象的观念和思想,它的诉求对象是社会大众,而社会大众的理解能力、文化层次、兴趣爱好又各不相同,这就使得公益广告的语言要适合大众口味,要形象生动。所以公益广告用形象化的语言来负载这些抽象的观念思想,人们理解起来就会比较轻松,而且印象深刻,易于接受。因此,公益广告语言的形象生动也是因需而生的。

公益广告语言形象生动的艺术特征主要依赖于修辞手法的运用。古人云“信,辞欲巧”(《礼记》),恰当使用各种修辞手法,可以增添语言的活力,于平淡中见瑰奇,于沉着中见轻颖,疏落有致,富于节奏,不落俗套。运用修辞,可以把词句修饰得优美些、生动些、感人些。以生动形象的文字,准确表达意图,力求简洁鲜明,言有尽而意无穷。运用修辞,可以把观念表现得更具体、更形象、更生动感人。

1 运用比喻,形象具体

比喻就是打比方,是用本质不同又有相似点的事物描绘事物或说明道理的辞格,也叫譬喻。“纤小,并不意味着怯弱;离开,并不意味着放弃;新的土壤,新的机遇,新的开始”,这是中央电视台播放的一则再就业方面的公益广告,该广告的镜头画面是蒲公英的种子撑着小伞离开母体,寻找新的土壤,并营造出新的绿色。这里用蒲公英的种子来比喻下岗工人,只要有土壤,就会有生存的机会。取譬贴切,形象警策,隽永如诗,同时又承载着丰厚的思想内涵,富于哲理,耐人寻味。再如“关爱他人”的广告:“送人玫瑰,手有余香。”用“玫瑰”比喻献出爱心,“余香”比喻从奉献中得到的享受。

2 运用排比,增强语势

排比指用两个以上句法结构相同或相似的句子,来表达相同的意思,字数不一定相同,使句子富有节奏美,并增强表达力度。2008年的汶川大地震,一直是大家所关注的焦点,地震发生后,各地电视台、广播电台、报纸、杂志纷纷开辟专门栏目,迅速、及时地报道灾区情况。其中有一例公益广告:“坚强的中国人、团结的中国人、胜利的中国人、甜美的中国人、微笑的中国人、幸福的中国人”。这则广告词用排比的修辞手法,向我们展示了汶川大地震救助的过程和不同画面所表现的内容。五个句法结构相同的句子连续排列,从不同的角度诠释了中国人民的伟大,表现了中国人民在突如其来的灾难面前的从容和团结,突出了我们共同努力后所取得的成就,演绎了一曲人间爱的赞歌。读来如高山流水,顺势而下,既增强了语言的气势,又琅琅上口,富有音乐性,给人以美感。

下岗再就业的公益广告:“工作是等不来的,有无前途,看你怎么走。工作是靠不来的,有无出路,看你怎么想。工作是要不来的,有无机会,看你怎么做。”这一广告语是三个复句排比,通过分析三种消极态度,使下岗人员了解对工作岗位的寻找应该有积极主动的态度,不要有幻想,不要气馁,踏实主动寻找再就业工作机会,非常具有说服力。

再如“义务献血”的广告:“我健康,我献血,我自豪!”。“注意交通安全”的公益广告:“爱我,追我,千万别吻我。”都是运用了排比的修辞手法,读起来朗朗上口,增强语言的气势。

3 运用对偶,形象可感

对偶指结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相连的两个短语或句子,对称的排列,分为正对、反对、串对三种。如“司机一杯酒,亲人两行泪”、“带上平安上路,载着幸福回家”、“高高兴兴出门去,平平安安回家来”(注意交通安全)。这些例子都是从两个角度、两个侧面说明同一事理。“珍爱生命,远离”(禁毒)、“送出一份爱心,收获明媚阳光”(关爱他人)、“树木拥有绿色,地球才有脉搏”(环保)等都是运用对偶的修辞手法,形象地告诉人们该做什么,怎么做。再如“希望工程”公益广告:“种下一棵树,收获一片绿阴;献出一份爱心,托起一份希望”,运用对偶,发人深省。

4 仿拟名句,自然朴实

根据表达的需要,更换现成词语中的某个语素,临时仿造出新的词语或句子,这种修辞格叫做仿拟。如“献血”的公益广告:“鲜血诚宝贵,救人品更高”、“鲜血诚可贵,助人价更高”,就是化用了裴多菲的名句“生命诚可贵,爱情价更高”。公益广告面对的是老百姓,用语要平白通俗,大众化,才容易被公众接受。如“乘坐公交车”公益广告词:坐一车,行一路,缘分啊;让一下,帮一把,谢谢啦。化用小品中的人物语言,通俗而好记。“花开堪赏直须赏,莫要折花空赏枝”。例,则仿用古典诗词“花开堪折直须折,莫待无花空折枝”。此外还有一些广告是改编自时下流行的歌词,如普通话公益广告:“56个民族56朵花,56种语言汇成一句话:请说普通话”。结合中国有56个民族的事实,构思新颖,富有创意。让人备感亲切熟悉,更具趣味。

二 以情动人,以礼服人

公益广告是近年来发展起来的一种新的应用文样式,它涉及到整个社会和每个社会成员公共利益的观念及行为,对建设社会主义精神文明、树立良好的道德规范意义重大。

人是有感情的,人的感情世界是丰富多彩的。“感人心者,莫先乎情”。公益广告要诉诸于人的理性,但决不是板起面孔训人,而要重视感情的投入,应使它的“人情味”浓一些,以期获得情感的共振效应。好的公益广告往往能很好地把握受众的求情心理,让受众在轻松愉悦中接受劝说。

在我国,人们对于高姿态的言词十分反感,更注重的是以礼待人。社会的存在需要各种规矩、规范,必要的规定不可缺少。但这些规定正是体现着管理者与被管理者的共同利益,不是一部分执法者的特权。公益广告着眼于公共利益的信息传递,是政府与公众的“特殊对话”。所以公益广告要完成其使命,让人们接受其倡导的观念,就应用富有人情味的语言调动公众的情感,将深刻的主题、抽象的观念融入浓郁的情感之中,所以公益广告中出现了更多关心、尊重、亲切的用语。设计者将更多的情感因素,真挚坦诚地融入语言之中,命令的口号少了,商量和巧妙的提醒多了。

例如很多环保广告语:

鲜花的生命只有一季,请您加倍珍惜

心中有情,足下有青

小草需要你的呵护

碧草青青,踏之何忍

爱护花草,请勿攀折

绕行三五步,留得芳草绿

比较一下“环境保护,人人有责”、“禁止入内”、“禁止折花”这样的警示语,河北唐山市凤凰山公园的环保提示语显然更加人性化,更富有诗意和情感化,当然也更具有感召力和说服力。

我们从以下几个方面来理解公益广告语言的以情动人、以礼服人的艺术特征:

1 运用拟人,以情感人。

在公益广告中,很多广告词采用拟人式的语言表述,反映了传播者以人为本的心理,从人的角度出发,给无生命的东西赋予生命,从而给人以生动、真实、亲切的感觉。如“保护环境”的公益广告:“小草对您微微笑,请您把路绕一绕。”如“节约用水”的广告:“滴滴情深自来水,请你拭去我的泪!”。漫步在唐山市凤凰山公园,随处可见的是充满人性化情感化的告示牌:“小草需要你的呵护”、“草木有意,枝叶关情”等等。极具人性化的语言,将小草的生命赋予了不同的色彩。

2 引用诗歌,突现情感。

诗歌是文学中的文学,艺术中的艺术,而诗歌的本质是抒情,用情打动读者的心灵,引起共鸣,其语言最大的特性就是情感丰富。我国的诗歌源远流长,深受人们喜爱,很多公益广告喜欢引用诗歌,这也促成了公益广告语言的情感性。例如:

小时候,乡愁是一枚小小的邮票。我在这头,母亲在那头。长大后,乡愁是一张窄窄的船票,我在这头,新娘在那头。后来呵,乡愁是一方矮矮的坟墓,我在外头,母亲在里头。而现在,乡愁是一湾浅浅的海峡,我在这头,大陆在那头――两岸情依依,骨肉盼团圆。

福建电视台原封不动地把余光中的这一名段作为主题是“两岸情依依,骨肉盼团圆”的公益广告的文案,用饱含深情的诗歌,把“两岸本一家,祖国要统一”的抽象观念,化成浓郁的乡情。

三 含蓄委婉,表达巧妙

中国人追求话语优美而含蓄。唐刘知几在《史通・叙事》中说:“诗要言近而旨远,辞浅而意深,虽发话已殚,而含意未尽。使读者望表而知里,扪毛而辨骨,睹一事于句中,反三隅于字外。”也就是说,含蓄是一种美,它留给人们广阔的想象空间,让人感到内涵丰富,意蕴深长。茅盾曾说过:含蓄,就是不要把主题思想都摆出来,不要把所有话都讲完,要留一些让读者去想。所以公益广告不能是干巴巴的政治说教,而应追求意味的丰富与绵长,力求做到含蓄美。邢福义认为:“中国人一般文质彬彬,以含而不露为美。”也就是说,含蓄是一种美,它留给人们以广阔的想象空间,让人感到它内涵的丰富,意蕴的深长。

1 利用双关,委婉含蓄

双关是指利用语音或语义条件,有意使语句同时关顾表面和内里两种意思,言在此而意在彼,可分为谐音双关和语义双关两种。在广告词中运用双关辞格可以起到“一箭双雕”、“一举两得”的效果。例如“禁毒”公益广告:“,生命经不起这么摇”,“摇”就用得耐人寻味。

汶川大地震时有一则公益广告是这样的:“一线生机,百倍努力”。这则广告词使用了一语双关的修辞手法,既指外面的救援人员一旦发现幸存人员,将尽一切可能,百倍努力,对幸存人员进行施救,表现了我们中华民族一方有难,八方支援的传统美德,也表现了我们对每个生命个体的关爱。而同时这则公益广告词也指被救人员,以娓娓劝说的方式告诉被困人员如果有一线生机,就不要放弃,要付出百倍努力来坚持。这则公益广告词饱含热情,充满人文关怀,读来让我们感慨不已。

宣传交通安全的公益广告:“开车打手机,天堂说话就到”。“说话就到”形容时间极短。在这个广告语境中“说话”是指对手机讲话。广告语言同时运用了双关手法,生动地表现出开车打手机的危险性。比起直白的说教,更容易使人接受。

其他的公益广告还有:

顺“便”冲水(卫生间):“便”有两个含义,一种是希望人们如厕后主动冲水即顺便冲水,另一种就是人体垃圾的“便”。

“关爱艾滋病患者”:“艾”与被爱,连着红丝带。“艾”即艾滋,与“爱”同音,同时表达着两种含义。

“痰纸”一挥间,风度尽逝矣!“痰吐”得体,从我做起。这两句都是诉求请勿乱吐痰的主题,第一句上仿拟古诗词,利用谐音将“弹指”改为“痰纸”,第二句中“谈吐”改为“痰吐”,既表达了词语原义,又诉求了主题,一语双关,非常精妙。

2 谐音表现,耐人寻味。

运用谐音能起到一见如故、见之生情的效果。如“保护花草”的公益广告:“小草有生命,足下多留‘青’”。留“青”是“留情”的谐音。这样置换巧妙得体,合情合理。

公益广告语言的艺术特征还表现在很多方面,比如通俗化、口语化、寻常词语的艺术化等,这里不再赘言。

总之,公益广告以其自身特殊的功能与人们的社会生活越来越密切,而“广告是以最简单的语言表达最复杂的意义的一种语言艺术”,探讨公益广告语言的艺术特性,对进一步促进公益广告的有效传播具有积极作用。

参考文献:

[1] 于凤静:《公益广告语言的感情策略探析》,《鞍山钢铁学院学报》,1996年第3期。

[2] 鲁小霞:《论公益广告的语言美》,《许昌师专学报》,1998年第S1期。

怎么折爱心范文第8篇

大家下午好！

今天是个好日子！光明的太阳，喝退了西北利亚的寒风，高昂的激情，点燃了学校这片土地。我要借这轮太阳的光、借这团激情的火，借着这辞旧迎新的喜庆时刻，代表学校党支部、校委会、学校教育工会，学校团委，向全体老师、职工，向全体同学们，致以节日的祝福！并通过你们向关心学校工作的家属，以及学生家长表示衷心的感谢！

同志们，2012年对我们来说，过的跌宕起伏，对中国历史来说，过的轰轰烈烈。10年怎么啦？10年的我们怎么啦？其实10年没有什么，一样只是365天，我们也没有什么，一样过了365天，有点不同的就是比没有经历过这一年的人，有了太丰富的经历、太值得记住的精彩，太多的煎熬，太多的付出。这一年，学校进入新课改的正规车道，老师们遇到前所未有的职业生涯的挑战和发展机遇；这一年，08届同学奋战高考，为我们学校在全市同类学校取得好成绩，赢得荣誉；这以年，我们为同学、为同袍献爱心，经受心灵的升华和洗礼；这一年，学习知识技能，以人类优秀的文化丰富自己，经历着人生重要的发展；这一年，我们始终不渝地围绕“质量、安全、发展”三大主题做工作，取得预期的成绩。

我们一生能遇到这样的一年，太有幸了，一切为之付出的热情、激动、干劲、心血、眼泪甚至是热血，都认了，都值了。同学们，让我们记住伟大的2012年，好吗？好！

这一年，你会有工作着、学习着、体验着、幸福着的全新感觉和收获，你的教师生涯会更精彩；

这一年，你会有学习着、感悟着、成长着、幸福着的全新感受和收获，你的高中生活会更丰富；

这一年，你一样会有高兴的日子，也会有不顺心的时刻。高兴的时候不光是要自己享受，还要学会与更多的人分享。不顺心的时候不光是要自己挺住，也要学会向朋友倾诉。

这一年，我最想看到的表情是，满学校一张张阳光灿烂的笑脸；最想听到的声音是，朗朗的读书声歌声欢笑声；最想见到的成长行为是，学会讲卫生，让我们生活在整洁中；最要保护的是，大家那种“百折不挠”、“永不言弃”的精神；最想要的结果是，我们一天天的好起来，发展起来，壮大起来。

我们是2011年的主人!

我们的愿望我们做主！

所以，我要再次衷心祝福在新的一年里，全体老师们身体健康，合家欢乐！祝全体同学们学习进步，更上层楼！