天狗望月

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇天狗望月范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

天狗望月范文第1篇

黄山的奇石形状不一，尤其是这些岩石。说“天狗望月”吧，你看，那块岩石像一只天狗，特别是晚上的时候，“天狗”面对着月亮，就像望着月亮一样。

其它说不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给它们起名字呢！

杭州余杭镇大禹小学（余杭二小）：二（四）班二年级:蔡蕙羽

天狗望月范文第2篇

在一片山海上有一位仙人背着他心爱的背包一动不动地站在山头，想着我要去哪里旅游。这就是有趣的“仙人背包。”

在一座陡峭的山峰上有两只狮子它们抢着一个漂亮的小花球。你争我夺，谁也补让谁。这就是有名的“狮子抢球。”

黄山奇石还有很多，像“天狗望月”、“仙女弹琴”、“仙人踩高跷”、“飞来石”、……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你你去给它们起名字呢！

欢 迎 投 稿白云飘飘网

天狗望月范文第3篇

大家好！今天：我是你们的导游，我姓姚，你们就叫我“姚导游”。

大家跟我一起游黄山，黄山真美啊！它以“四绝”闻名，分别是：奇松、怪石、云海、温泉。徐霞客说过：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”

首先说奇松，奇松有：迎客松、黑虎松、卧龙松、龙爪松、探海松……。最有名的松树是迎客松，迎客松像有一个人伸开双手，欢迎各地而来的客人。

再说黄山怪石，黄山到处都是奇形怪状的岩石，有的像人，有的像物，生动有趣，活灵活现。怪石有：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴、飞来石……。

天狗望月范文第4篇

旅行家徐霞客说过：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。去年暑假，我终于也有机会来到黄山，观赏黄山秀丽的景色。

黄山的景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。就说“仙女弹琴”吧，那美丽的仙女弹着琴，悠扬的琴声在山间久久回荡，好像在让人们评赞她的琴声。瞧，那陡峭的山峰上有一只可爱的小狗，抬头望着月亮，好像是要到月亮上去看看，这就是有趣的“天狗望月”。黄山的奇石还有很多，像“狮子抢球”、“猴子观海”、“龟鱼对望”等，千姿百态，惟妙惟肖。

黄山可真奇，玲珑隽秀，说不尽的千姿百态，奇物艳景，使人疑心它不是天然生成，而是能工巧匠精心制作的盆景；黄山可真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，崖壁陡峭像刀削一样；山石横亘如断，几乎是90度垂直的石梯，隔老远都让人心惊肉跳。

这样的云环绕着这样的山，这样的山衬托着这样的云，再加上空中五彩缤纷的彩霞，山顶郁郁葱葱的松林，山间红的似火的枫林，山下咚咚作响的清泉，让你感觉像是走进了连绵不断的画卷里。

小学作文

天狗望月范文第5篇

星期日，我来到了喀什人民公园人工湖的河堤边，碧波荡漾的湖水在太阳光的照耀下，金光闪闪，像是给湖水穿上了一件金色的外衣。湖边的岩石奇形怪状，有的像公鸡打鸣，有的像小乌龟在爬行，有的则像天狗望月，好看极了。

漫步来到湖的西边，由木板搭成的小桥上空音乐缭绕，走近一看，三三两两的小朋友，有的在吹葫芦丝、有的在拉二胡、有的在吹长笛。你看那个六七岁的小男孩正鼓着腮帮子，涨红了脸正起劲地吹葫芦丝呢，悠扬的琴声使人入迷。草坪上有几位学生正在认真地读书，你瞧那位同学随着书的情节时而哭，时而笑，时而思考，时而感动。

我放眼望去，湖的南边，有几位老爷爷、老奶奶正专心致志地练着太极拳，你看那位白发苍苍的老爷爷，一丝不苟地把每个动作都做到完美，看他那严肃庄重的表情，让我不由得对中华武术产生了几分敬仰之情。

湖的北边，有几位阿姨在学民族舞蹈，有的在扭脖子，有的在练习抖肩。看那位胖阿姨，虽然年纪也不轻了，但动作一点不比年轻人差，看她那动作，我不由得竖起大拇指。

天狗望月范文第6篇

石家庄市草场街小学 6.三班 李伊凡

暑假的一天，我怀着无比激动的心情来到了被人们称作”天下第一奇山”的黄山旅游。我终于也有了机会来到黄山，观赏黄山秀丽的景色。

黄山位于安徽省南部，面积约1200平方公里，有山峰72座,黄山自古以来就是游览胜地。明代大旅家徐霞客游览了黄山之后对黄山推崇备至，说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”这句话的意思是游览五岳归来，其它的山不用再看。而游了黄山，就连五岳也可以不看了。黄山的确不同寻常，它兼有泰山的雄,华山的峻峭，庐山的飞瀑，衡山的烟云，以奇松、怪石、云海、温泉”四绝”闻名于世，被誉为“天下第一奇山”。

黄山最高的峰是莲花峰。海拔1800多米，那耸立天外的峰顶，云雾缭绕，神秘莫测，使人感到它攀登之难难于上青天。特别是山上那些奇形怪状的岩石，似乎正在下坠，令人心惊胆颤。

黄山的景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。就说“仙女弹琴”吧，那美丽的仙女着琴，悠扬的琴声在山间久久回荡，好像在让人们评赞她的琴声。瞧，那陡峭的山峰上有一只可爱的小狗，抬头望着月亮，好像是要到月亮上去看看吧，这就是有趣的“天狗望月”。黄山的奇石还有很多，像“狮子抢球”、 “猴子观海”、“ 龟鱼对望”等，千姿百态，惟妙惟肖。

天狗望月范文第7篇

我爱张家界，我爱它的怪石突兀，我爱它的险峻，我爱它的静而不絮，下面，我就给大家描述一下我游览的过程吧。

我在国庆节那几天，和妈妈一起出来旅游的时候去的。我们坐了好久的火车终于顺利抵达张家界。我们一进到风景区就看到了一张地图，看完后我们向前走。看到了一块牌子，上面写着：附近猴子出没。我听了，便迫不及待地向前走，可走了一会儿，连猴子的影子都没看到。正当我垂头丧气的时候，却有一个黑影抢走了我解渴用的桃子，我定睛一看，啊，原来那猴子正高树上津津有味地品尝我的桃子哩。我想抢回桃子，却爬不到这么高，于是百般无奈的我只好善罢甘休，将桃子拱手相让。

慢慢地，开始要走山路了，我们开始走得十分吃力，我突然发现四周景物是那么地美好适人：树林中小乌在枝头尽情歌唱；绝壁上出了几道裂痕，几棵植物在顽强生存；树木从下向上看，树木竟高耸入云；路边忽然会跳出几只小猴，淘气的动作使人忍俊不禁，令人感到无比惬意。

到第二天，来到一眼清泉边，泉水不断地从泉眼里涌出来，要是用手接一捧泉水喝的话，那么喝下去后，将会感到一股沁人的清凉，从你心中涌上来，涌出来……给人从头到脚的清凉。

天狗望月范文第8篇

关键词：阅读教学；口语交际；训练

中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）06-085-001

阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。这就要求教师要根据小学生的认知特点，充分利用教材的优势，抓住课堂教学这一主阵地，扎扎实实提高学生的口语交际能力。通过师生、生生间的对话，设计出面向全体学生，能激发全员参与热情的训练方法，训练学生的口语表达能力，让每个学生手中握着“说”这把“金钥匙”，使“会说、敢说、爱说”成为我们语文课堂教学中一道亮丽的风景线。

纵观当前优秀教师的课堂教学，及本人多年来的语文课堂教学实践，有意识地培养学生的口语交际能力主要有以下几个方面。

一、以“释疑”诱说

正所谓：学起于思，思源于疑。一切求知的欲望都从疑问开始。教学中，常会遇到一些难理解的或让学生充满疑惑的词句；或是课本上的课题等。此时，教师既要激发学生思考的兴趣，又要调动学生强烈的表达欲望，主动地把观点说出来，亮出自己独特的见解。

如《燕子专列》这一课，课题一出示，不用解释，只要引导学生说说自己心中的问号，学生就纷纷举手，问：燕子专列是什么样的？怎么有燕子专列？燕子不是会飞吗？燕子为什么要坐专列呢？……学生提出问题时是思维活跃在新的有趣的问题亟待解决之时，我顺水推舟，把这些问题抛回给学生。让学生自己读课文，自己去发现。学生在读课文之后，很快又兴奋地举起手，他们互相讨论，互相补充，相互完善，提出不同的意见，进行讨论。让学生有话说、大胆说、敢于说，在说的基础上开阔学生的视野，拓展学生的思维，提高口语交际的能力。

二、以“争辩”导说

学生是教学活动的主体，是学习的主人，在教学中注意充分调动学生学习的积极性、主动性，坚持做到以人为本，以学生为“先”。即让学生先看、先想、先说、先练，根据自己的体验，用自己的思维方式，通过独立思考、合作交流，学好知识、树立学好语言的信心。语文课本中有些文章讲的是学生身边发生的事，学生有切身的感受，在课外也容易收集到同类的材料，教学时，可课前布置学生收集相关的材料。

如教学《风娃娃》一课时，可以让学生了解风的形成，风的种类，风的作用，风的危害等等。继而引导学生辩论：风娃娃做那么多事之后，人们该不该责怪它？这是引导学生从课文中、现实生活中表达自己对风这一事物独到见解的最佳契机，同时又为深入理解课文内容服务，真是一举两得。

三、以“表演”练说

小学生天玩好动，擅长模仿，喜欢表演。以演课本剧的形式代替教师的教。如有个教师在教学《乌鸦喝水》一文后，让学生把课文内容改编成课本剧进行表演，为鼓励学生创新思维，改编前他特意强调：乌鸦非常聪明，能想出好办法喝到瓶子里的水，我们小朋友更聪明，大家动动脑，一定能想出更多的办法让乌鸦喝到瓶子里的水。待会儿老师要请聪明的“乌鸦”上台表演。同学们兴趣盎然，一个个跃跃欲试。一位同学戴着乌鸦头饰，嘴里叼着一根空心草杆子，他把杆子插入瓶中，美美地吸了一口，还幽默地拍着肚子说：“好爽啊！”逼真且新颖的表演一下子激起了其他同学的创作欲望。

四、以“补白”引说

引导学生“补白”，就是挖掘文本的空白点，展开合理的想象，打破思维定式，进行拓展和延伸，以激发学生创作性思维，丰富学生的想象力，进而提高学生的语言表达能力。如《七颗钻石》一课，基于童话的特点，教师引导学生讲完故事，让学生通过自己丰富的想象扩展课文情节；还可以引导学生对部分段落、词句进行补充想象，如小姑娘出门找水累了，倒在地上就睡着了，做了一个什么样的梦？小姑娘给狗喝水后，小狗会说些什么？从水罐里涌出了新鲜又清澈的水，大地发生什么样的变化：七颗钻石飞到天上，变成七颗星星，这七颗星星又有什么样的故事？这些空白正是学生展开想象训练说的好时机。一些文章为了体现主次分明，作者把次要的内容用省略号表示，如《黄山奇石》一课，在课文的最后一段写到：黄山的奇石还有很多，像“狮子抢球”，“仙女弹琴”，“天狗望月”……省略号把其它奇石的叫法省去了，这时可引导学生发挥想象：还有哪些奇石呢？或引导学生模仿课文段落的写法，展开大胆的想象并说一说。有一个学生这样说：“在一座陡峭的山峰上，几块巨石组成了一只‘哮天犬’。它因触犯天条，被贬下界，等待着天帝的发落。它静静地蹲坐在地上，仰望着天上的月亮，好像在说：‘我什么时候才能回天庭，见到主人杨戬啊！’这就是有名的‘天狗望月’。”寥寥数语，道出了孩子们心中的那块奇石，并与古老的传说相结合，是那样充满情趣，富有想象。这不正是语文教学所要的思维创新多元化吗？

五、以“置换”促说

阅读材料中处处可见进行换位思考的语境，抓住这些训练点，引导学生从已有的生活经验出发，可以指导学生掌握一些交往技巧，懂得做人的道理，从而对所读内容产生深厚的兴趣，同时使思维变得活跃灵敏，理解变得更全面深刻，语言表达变得更准确具体。