题记
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题记范文第1篇
六月，细雨飘飞的季节，百花芳香的季节，情谊浓浓的季节！以儿童节快乐开启了新的月份。时间像一只顽皮的小精灵窃笑着与我们擦肩而去，如空气一样，没有等到我们捉到它的影子就过去了。六一是儿童的节日，离我这个年龄的人已经很远了。这个节日不再属于我，不再属于我的女儿。不属于我的节日，却让我有着很多的感慨。也许我还有一颗孩子的童心，但童年已经载着所有的天真烂漫回到原始的国度去了。
打开人生每一页的日历，就如掀开一张崭新的图画，岁月的年轮在春天的脚步中增长，生命在风的呼吸中升华。人生就是这样一个轮回圆，让我们在这个圆里感受着快乐悲伤，让我们在这个圈里品尝着酸甜苦辣，让我们在这个圆圈里继续着生死轮回。如水的岁月在指尖的无声流失，记忆闸门的开启使人们在回忆中追求超越，在回忆中完善自我。在这样的自我完善中，让我感觉到了冥冥中的注定，注定我还不能把童年的瑶池里抽出来的心上的水挥洒干净，它们仍湿润着那个储存着迷茫和伤感的灵魂匣子。这个伤感的灵魂匣子里，储存了我对父母不在身边，没人陪他们过节时的心酸。
2010年央视品牌节目《星光大道》冠军山东的刘大成，在年度总决赛中，把留守儿童请到了星光大道的舞台。孩子们分别朗诵道：“我的妈妈是清洁工人，她的衣服经常脏兮兮，因为别人扔下的垃圾，妈妈都要捡起；我的爸爸是建筑工人，每天在工地要搬很重的东西，回到家他想抱抱我，可他的胳膊却怎么也抬不起；我的妈妈在城里做家政服务员，她每次在电话里都要对我说抱歉，因为大雨里她只能为别人的孩子撑伞，而我自己却躲在屋檐……爸爸妈妈，我们盼着你们回家过年。”经常看星光大道节目，这期节目在我的脑海里留下了非常深刻的印象。这些孩子在盼着父母回家跟自己一起过年，六一儿童节到了，属于孩子们自己的节日，那些留守儿童何曾不盼望父母能和自己过一个快乐的六一啊！
我的同学是小学老师，她说：现在的孩子，许多时候缺少家庭的温暖，也缺少父母的陪伴。有些孩子因父母工作忙，跟爷爷奶奶住在一起；有些孩子的父母是离异，生活在单亲家庭；还有父母长期在南方打工。她们学校的一份调查报告中显示出的是孩子需要跟父母的沟通。看看孩子们的调查答卷：妈妈，你虽然忙，但能在周六、周日时，稍微陪我玩一会儿吗？爸爸，我知道你工作忙，但我希望你多回家陪陪我。女儿真的很孤单！你们能多和我交流吗？如果能，可以陪我多玩会儿吗？爸爸妈妈，请你们多关心我，多温暖我这幼小的心灵吧！……这些答案，是孩子们心灵的呼唤啊！爸爸妈妈们，别只做父母，更要做宝宝们的朋友啊！
记得曾经看过一幅摄影作品，忘记了叫什么名字，只记得画面上的一个老人挑着一对空篮子，一头的篮子里坐着她的孙女，孙女仰着头笑，老人也低头笑着。老人尽享天伦之乐，孩子陶醉在老人的温暖关怀中，多么幸福啊！所有的孩子都应该是画里幸福的小孩，所有的孩子都应该是父母掌心的宝。然而，今天的现实生活中，因各种原因所致，这样幸福的孩子似乎少了。因此，今天再想起这幅画的时候，羡慕之感油然而生。想着那个画中的女孩和她的童年仿佛就是最美的题记！
六月的脚步匆匆而来，孩子的节日，有的孩子享受着父母之爱，而有的孩子却只能躲在角落，那期待的眼神充满了忧郁。那些留守儿童、单亲家庭的孩子及孤儿院的孩子们和其他孩子一样，希望拥有一份不遥远的父母之爱。我就听到一位父母离异的小男孩说：真的好想好想在爸爸妈妈的怀里再过一次快乐的六一啊！听到孩子这样期待的话语，让我在孩子们的快乐和温情中，又多了几许思绪。在这些思绪萦绕在脑海的时候，让我想起的是那首歌：天上的星星不说话，地下的娃娃想妈妈。夜夜想起妈妈的话，闪闪的泪光……
童年最真的。每个成年人或多或少总有一段童年的回忆，或好或坏总有一丝感慨的回味。时光飞逝，往事烟云如歌，也只能珍藏存记忆的光盘中。记忆光盘中，我的童年留给我的回忆是一瓶汽水和一个面包，这就是我曾经的儿童节。童年憧憬中的未来的时光又如一条无声的河流，在浩浩荡荡地、义无反顾地向身后延伸。在轮回的延伸中，自己做了母亲，开始为女儿精心准备每一个儿童节。女儿的童年是肯德基和麦当劳，还有去妈妈爸爸陪着她去公园，与女儿一起享受童年的快乐。现在女儿成人了，不再过儿童节。它已经成为我回忆中的过往。然而，那些过往留给自己的是永远的回味。
题记范文第2篇
所谓题记，就是写在文章题目下、正文前，自拟凝练的句子或引用名言警句，单独成段，作为文章内容的重要阐释的一个句子或段落。题记对文章起着提纲挈领的作用，它能够用简洁的语言，揭示出文章所要表达的意味深长的道理，激发读者的阅读兴趣。文采飞扬的正文，再加上一段精练出彩的题记，就像画家“画龙点睛”一样，必能使文章通篇生辉。写作文时如能巧妙地拟写题记，树起一道亮丽的风景线，将使文章锦上添花。
题记形式多种多样，可引用诗文名言、可自创警语或优美语句，可交作目的或背景、诠释作文题目内涵、创设一个富有悬念的氛围，等等。在方法上，可以设置疑问，吊起读者的胃口；可以单刀直入，切入正题；可以运用修辞格，营造一种氛围；可以抒情开篇，拨动读者的心弦。
拟写题记要注意五点：一要切中主题，二要言简意赅，三要意蕴丰厚，四要情味绵长，五要语句精美。
题记的拟写方法有以下几种。
一、活用名言、诗句，增强文化底蕴
可利用古诗文或名言警句、俗语等作题记，映衬人物形象的精神内涵与人格魅力，亦映衬出潜隐在文字背后的浓郁情感与审美取向。具体来说，有四种技法：
（一）直引名言，深邃隽永
直接引用格言、谚语等作为题记，不仅使文章立意深邃隽永，还能让读者从中感受到作者丰厚的文化底蕴和良好的语言修养。
例如：智者无为，愚人自缚……心若不异，万法一如。（引用僧璨大法师《信心铭》中的哲理句作题记。）
（二）直引诗句，增添文采
考生如果能够积累背诵古今中外诗人的一些文字凝练、富有哲理的诗句，并且在考场中恰当引用作为文章的题记，必会为文章增加亮点。
例如：翅膀挂上沉甸甸的黄金是飞不起来的。（引用印度著名诗人泰戈尔的诗句作题记。）
（三）自创诗词，技高一筹
如果能够自己创作一些富有哲理的对偶句、绝句、律诗，或者是词、自由诗等作为题记，更能彰显作者的才气，这会比直接引用诗词名言技高一筹。
例如：小小百合诞生日，形若杂草人未识。怎堪平庸度余日，开作断崖第一枝。（《做最好的自己》的题记，揭示出一株百合即便是很平凡，也应该努力绽放花朵，做最好的自己。）
（四）巧妙化用，增添情趣
改造名人名言，或者把一些诗句集合起来，或者改造一些当红的流行歌曲的歌词，旧瓶装新酒，这种化用会使语言更加灵动，达到出其不意的效果，显示出充满智慧的幽默，让人不禁会心一笑。
例如：课本僵化难说爱，标准解读让人猜。无边习题萧萧下，不尽愁绪滚滚来。（《课本，想说爱你不容易》的题记，化用杜甫《登高》中的名句。）
二、妙用修辞，增添文采
修辞是语言的味精，有的学生巧妙地运用修辞，精心打造题记，优美的语言，巧妙的手法，让人一见倾心，给作文增添了一抹亮色。
（一）巧用比喻，形象含蓄
例1.匆匆流水是时间的飞逝，隔开的是无尽的天涯。天涯两边，盛开的是此岸花与彼岸花。
例2.或许，每个人的心里都有一片戈壁滩。而我们一生的努力，就是让那里开满鲜花。
（二）借用排比，增强语势
从句式上看，简洁整齐；从内容上看，充实完备；排比造势，酣畅淋漓。
例1.年幼时，父亲是一道港湾；年轻时，父亲是一尊偶像；中年时，父亲是一段岁月；年暮时，父亲是一部史书。
例2.庸者，相信别人，怀疑自己；愚者，相信自己，排斥别人；智者，相信自己，也相信别人。
三、创设氛围，富有悬念
题记既可以交作缘由，也可以创设典型环境。题记以悬念的形式出现，能立刻吊起人们阅读的胃口；如果悬念再设置得精彩一些，那就犹如一颗石子投向平静的水面，激起人们的阅读欲望，激发无尽的想象。
例1.那是心灵深处的一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远永远，去浇灌我人生旅途中的每一草、每一木……
例2.人之伊始，每个人都拿着一个相同的透明的瓶在世间漂泊，一场风浪过后，它究竟会装些什么，留下些什么？
四、诠释题目，开宗明义
借用题记，对题目内涵作具体的解释，让人对其内涵有更为清晰的把握。这种写法，适用于不够明朗，或含蓄，或富哲理，或有诗意的作文题目。
例1.与人交往，应有真诚，而真诚的意义，便是平淡，便是无香。（《真水无香》的题记，题目韵味十足，但不易理解，而有了这段题记阐释文题，我们就可轻易理解其中的哲理意味。）
题记范文第3篇
我的懵懂，只想赶着陪伴我长大的老牛，走遍这片绿绿的草地，去看那些山后的白云。
我只想穿越那广阔的森林，去外面的世界。
小时候听养母说过，外面的世界很美好。
美好的东西，都是人向往的。
于是我常常趴在窗檐上张望，幻想。那外面，会是什么样？
这一趴，看倦了云，便看见了归鸟。
林中的落叶被鸟群带上天空，远方如同火烧过的云朵，点点稀稀的映着天空的身影。
当我长大。
养母也离我而去。我突然发现
小时候家门口能看见的身影淡了，就如同那清清的细云，渐渐不见了。
当我无法入睡时，总希望能听到那熟悉的声音，说着不属于人间的故事。
可是当我看了看简陋的木屋中只有了一个人的影子，我才能确信，这里，只剩下我了。
每天早晨牵着老牛，走上清溪流过的山坡，爬上山巅眺望。远方依旧一片朦胧，白云如流水般覆在我的头顶。
后来
我认识了织女。
那一日我走进了森林。本想找回不见了的老牛，却不想在林中的湖边邂逅了你。
你告诉我你是天帝的女儿。当夕阳染暮，那天边的云都是你亲手织的。你美丽的脸挂着未干的水，轻轻扬起；你迷人的眼睛挂着水滴眺望着远方。
我便这么看着你，只觉周围一切朦胧如烟。只有你的模样那么清晰。
直到你缓缓的回头，让我的眼神对上你的双眸。
你的唇如刚开的鲜花，轻张着告诉我
命轮将我们牵在一起了。
我不知道什么是命轮，你告诉我说这一切都是注定了的。
后来我想起你当初的话，才知道，注定了相遇，也注定了分离。
从那天起。
草屋没有了老牛，却多了你。
每日陪着你上山看云，直到夕阳西沉，回来的路上你总喜欢踩着溪水，笑着蹦跳来去。
我则在一旁静静的看着你的身影，只觉得外面的世界，也许还没有这里的美丽。
如今。
我孤独的仰望着天空，看着满天的喜鹊。
我才想起，如今，又是七夕了。
而恍然间我又直觉，原来，又是一年了。
自你离开我后，到如今，整整十年。
人生苦短，我不过一介凡人，自比不上你们那高高在上的神仙。
我的生活本该清清淡淡，过完一生，葬身荒野，与草木同睡我也无悔。
可是，为什么，为什么我们要相遇，为什么王母要带走你。
为什么要让我受到这相思的煎熬。
一年一会在七夕，我匆匆爬上了鹊桥。
对面，你的身影如同当年一样清晰。
你奔跑，我静立，
你大喊着牛郎，我无声。
你跑到我的面前停下，轻轻抚着我的脸
你说我瘦了，
我轻轻的苦笑，
织女，我的命不长了。你听到后如雷轰顶，眼中盖不住那触人的哀伤。
毕竟，你的仙，我是人。
织女，以后可能我不会来了。这鹊桥飞得太高，高到我已经无法触及，
你也离我远了。
我看着你，只觉那拼命想涌上来的恨意如同潮汐。
我只能这么平静的看着你。
直到。喜鹊开始归去。
看着你的身影渐渐模糊，我才发现自己还是骗不了自己
七夕，那一对对眷侣欢喜的看着我们的相遇
那一对对眷侣述说着我们的故事
他们把我们的故事写成浪漫无比的书记
我又回到了那破破的草屋。
屋外的树林越来越密了，当我想回到那年的湖畔。却只找到满地沧桑的枯叶。
织女
如果人生真的可以轮回
相信我
我依然会选择和你相遇
哪怕最后是分离
在我将死之际还是骗不了自己
和你在一起的日子，真的，很快乐。
织女
牛郎以后再也不会来鹊桥了。
想着你一个人期盼失望的眼神
我恨我真的恨
可是我的生命已经到了尽头。
若来生我依然记得你的模样，
题记范文第4篇
一、点题式
点题式，即在题记中点明题旨、阐释题意。例如中考佳作《心灵的财富>手上的财富》的题记：
在爸爸妈妈面前摆放着两种财富，前一种是孝心，后一种是几张百元大钞。他们舍前者而取后者，他们不知“孝心无价”……
通过这个题记，作者不仅亮出了“孝心无价”的观点，还对“心灵的财富”与“手上的财富”的含义、爸爸妈妈在两种财富面前的表现，以及他们如此选择的理由等进行了言简意赅的阐释。这种点题式题记开宗明义，往往具有提挈全文的作用，又便于读者迅速把握文章的思想观点和感情脉络。
二、设疑式
设疑式，即在题记中创设疑问和悬念。例如中考佳作《漫过心底的爱》的题记：
许多时候，能让我们超越极限的力量，不是名利也不是财富，甚至连自己的生命都不是，它就在我们的血管里一次次涌动着，它是什么?
在这个题记中，作者不仅提出了一个疑问，还设置了一个悬念――“名利”、“财富”、“生命”都不是那种“能让我们超越极限的力量”，而且“它就在我们的血管里一次次涌动着”，它究竟是什么?显然，这种设疑式的题记，不仅具有引人思考的作用，还能有效地激发读者的阅读兴趣，便于文章的自然展开。
三、抒情式
抒情式，即在题记中抒发某种强烈的思想感情。例如中考佳作《朋友，我要说声谢谢你》的题记：
缘，让我与你相识在桂花烂漫的九月：梦，又让我与你分道在烈日炎炎的六月。朋友，在与你相处的四个春秋，是你让我惨淡的日子变得精彩，是你让我发现了生活的美丽，是你让我骄傲的心变得谦虚……这一切，让我追寻与你共同走过的脚印。
这段文字饱含着强烈的思想感情：既有对相识的回忆，也有对分别的不舍；既有对四年相处的留恋，也有对友情的感念与珍惜。正是因为有了这样的感情基调，才使得文中“朋友，我要说声谢谢你”的主旨更加真实可信、感人至深。这种抒情式的题记，大都具有拨人心弦、引人共鸣的作用。
四、比喻式
比喻式，即在题记中运用比喻的修辞手法。例如中考佳作《珍爱你身边的人》的题记：
眼睛总能看到最远最美的风景，却看不到一直陪在身边、不离不弃的睫毛。
题记范文第5篇
人生的包袱。
人，
惧怕它，
排斥它，
试着
无视
放下
这个包袱，
往往，
这些动作，想法而做出的挣扎，
都是徒劳。
如果有人，
能帮你接下这个包袱，
那是，
多美好的事啊。
don't be afraid !
寻找跟美好的明天，
让生命光明起来，
让时间动起来，
扔掉包袱。
笑起来！！！！！！！
题记范文第6篇
一直不对那人存有好感,
在一起过,却狠久都没有甚么感觉,只是这样漠然的在一起.
那些,狠多人厌恶那人,哦~或许是憎恨.只是有恨便是有过爱的,貌似用着不适当,便是厌恶了.
不记得从何时厌恶的了,只是记得貌似从前好过,或许只是在一起.
一些人对我说过狠多,却一直没感觉,总是没感觉,不爱,却也不厌恶.
渐渐的,渐渐的.周遭的人貌似都因为一些人或是自己开始厌恶那人,变疏远那人了.不曾言语,只是大家都知道的.
没感觉,我依旧没感觉.
那人,再也想不出哪样的文字来形容了,是溅??脏.?不吧,貌似那人还更差劲些.~
曾,我与一些人谈论过那人说那人怎样怎样的溅,怎样怎样的脏,怎样怎样的差劲.
一些人不解过,一些人反驳过,一些人赞同过,.种种..
最终,却都一样了,厌恶,并且非常.
曾不解的人,了解了那人的种种差劲,并且觉得比说的更为差劲.
曾反驳的人,了解到自己那时是多么的可笑,竟会为了那样的人而对一些人大小声.
曾赞同的人,变更是厌恶了,并且彻彻底底~
便开始不喜欢,却也不曾厌恶.
便开始在周遭的所有人的指指点点中,依旧如同曾经的对待.
终究,我是后悔了.
终究,是了解一些人是以怎样的心情来看待我和那人的喜悦,尽管我有在解释我的行为只是我善于的方式.
渐渐的,渐渐的.周遭的空气也因那人的存在开始变的浑浊了.
:(某某某,曾经是不是送过的甚么东西.
;(哦.没有阿~
...
:(麻烦你把人家送你的贝壳还给人家.
:(哦.不知道放哪儿了~
便,我也开始厌恶了,那人怎会如此不堪,怎样不堪都知道,便也不必多说了.
算,都知道我送东西是送的意义:
[我习惯把我喜欢的人送给我喜欢的东西送给我喜欢的人],于是,既然掉了就没甚么意义了.
并且它也因为那人变脏了,不值得再回来我这里了.
于是,我厌恶了，并且非常.
题记范文第7篇
音乐主题是一首乐曲最主要的乐思，即音乐的核心部分。它是音乐思维的“种子”，多以歌唱性较强的旋律形式出现，有个性鲜明、表现力强、音意完整等特点。音乐主题即我们平常所说音乐主旋律，在小型作品中，音乐主题一般只有一个，但在大、中型音乐作品中，主题会有两个或更多，优秀的音乐主题都蕴藏着十分丰富的思想内涵。所以，记忆音乐主题是欣赏教学的重要内容，也是欣赏者首先必须掌握的要领。
“新课标”指出：“欣赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。”音乐是感性的，但欣赏课却相对理性，旋律、节奏、织体、配器的巧妙运用需要在课堂上一一呈现，让学生理解并掌握。小学音乐欣赏教学的内容分为声乐曲和器乐曲两大类。相比之下，声乐曲有形象的歌词表达，易于歌唱性，对小学生来说，更容易理解与接受，而器乐曲往往时间较长，抽象难以理解，学生不感兴趣，教学中器乐曲的欣赏难度更大，成为教学中的难点，但如果抓住音乐主题欣赏，有重点地展开教学，就能突破这一难点。所以，音乐教师要采用各种方法让学生有效地感受、参与、体验、记忆和辨别音乐主题。
探索及研究
经过实践与研究，笔者认为音乐主题的学习应贯穿在整个学习过程中，通过“课前：感知音乐主题―课堂：记忆音乐主题―课后：延伸音乐主题”三步展开。
一、课前：感知音乐主题
经典的音乐只有反复聆听才能记忆深刻，对于器乐欣赏曲我们要想方设法让学生多听多记，这样才能达到记忆音乐主题的目的。但器乐曲往往比较长，因此，我们可以有选择性地截取主题音乐，从每一节课进教室开始就让学生感知熟悉，加深记忆。
（一）安静聆听音乐主题
可以选择安静的音乐主题，如《牧歌》《思乡曲》等，让学生在优美的器乐曲中进教室，舒缓情绪，做好上课的准备；同时，坐下后可以展开想象，随音乐哼唱主旋律，当作发声练习曲，为歌曲学习打下良好声音的基础；再者，可以在音乐的伴奏声中回顾欣赏中的知识点，巩固学习。通过安静聆听音乐主题，在“无痕”中达到熟悉、感知和记忆音乐主题的目的。
（二）律动表演音乐主题
根据学生的年龄特点，进教室的音乐我们还可以选择器乐曲中一些有鲜明节奏特点、适合律动的音乐主题，如三拍子的《小白船》、二拍子的《新疆舞曲》等，让学生拍手或律动进教室，感受不同器乐曲的情绪特点及不同的节拍特点，在律动中记忆相应的音乐主题。
二、课堂：记忆音乐主题
我们都知道音乐主题记忆的重要性，但如果只是一味机械地重复记忆，不仅不能起到巩固的作用，反而会引起学生的反感，削弱学生主动学习的兴趣。所以，音乐主题记忆，我们要从内容和方法两方面入手。
（一）内容：音乐主题学习以切入点听
1.以“音乐要素”为切入点记忆音乐主题
“新课标”解读中关于音乐审美教育的基本原则是这样阐述的：“教学中应充分揭示音乐要素在音乐中的表现作用，让学生亲身感受到音乐中最激动人心和极具表现力的部分。”因此，器乐欣赏中应根据作品挖掘最具表现力的音乐要素来帮助记忆音乐主题。
（1） 以节奏特色听。节奏是构成音乐的第一要素，音乐主题欣赏时要抓住乐曲的节奏特色。如《赛马》这首曲子，作曲家反复运用“ xxx xx”的节奏及其变化来表现音乐形象，在欣赏这首乐曲时，就可以抓住这个特点，配合主旋律让学生根据节奏表演骑马、挥鞭等动作，使其充分感受音乐的节奏特点，在活动中帮助记忆音乐主题。
（2）以节拍特色听。节拍也是小学音乐教学中的主要音乐要素，“新课标”要求学生能够感受节拍特点。音乐主题欣赏时抓住乐曲的节拍特色聆听，可以根据主旋律里的重拍做一些律动或者动作，通过感受强弱变化来记忆音乐主题。如聆听《大象》时，教师引导学生把握三拍子音乐的节拍特点和音乐沉重的感觉来想象和表现音乐形象，通过随节拍律动记忆音乐主题。
（3）以音色特点听。音色在作品中的表现力非常丰富，是不可替代的。每件乐器都有各自的音色，而且同一件乐器可以发出不同的音色，不同乐器之间的搭配也会制造出不同的音色效果。如交响童话《彼得与狼》深受学生喜欢，因为每一件乐器不同的音色特点代表了不同的人物形象，所以教学中我们要抓住音乐主题中的音色特点展开教学。
（4）以织体特色听。织体是一个非常重要的音乐要素，它在音乐表现力中起到了催化剂的作用，有了它，音乐形象的建构才是立体完整的。如肖邦《革命练习曲》中左手快速跑动的分解和弦琶音很好地诠释了肖邦内心激情的涌动。所以，在欣赏音乐主题时我们要引导学生用音乐的耳朵去倾听这些风格化的织体。
（5）以风格特色听。每个音乐作品都有自己独特的音乐风格特点，所以，记忆音乐主题可以从感受作品独特的风格入手。如蒙古族音乐《牧歌》旋律舒展、节奏自由、字少腔长，它所包含的草原宽广辽阔的意境是用文字无法描述完全的，抓住音乐独特的风格来欣赏，把学生的听觉和内心带进蒙古族长调中，从而对《牧歌》的音乐主题深深铭记。
2.以文化内涵为切入点记忆音乐主题
如果说“音乐要素”是记忆音乐主题的一条音乐线索，那么作品的文化内涵则是教学的一条文化线索。“新课标”提出，音乐与相关文化结合与融通是对音乐教学理念的一大发展和进步，使音乐教育更加接近人文教育的实质。在器乐欣赏教学中，我们如能结合作品挖掘音乐中的文化内涵，则不仅能丰富学生对音乐的理解，也能更好地帮助记忆音乐主题。一首器乐欣赏曲一般涉及的相关文化包括：创作背景、作曲家介绍、主题思想和相关剧情等。但值得注意的是，教学中切不可本末倒置，用大量的相关文化内容填充课堂，使课堂失去音乐的本质，也不可将相关文化知识一股脑灌输给学生，而应有机地将作品的文化线索和音乐线索紧密地交融在一起，传递渗透给学生。
（二）方法：音乐主题学习多形式听
1.画图形谱记忆
图形谱是帮助师生化解音乐抽象性难题的好帮手，图形谱可以以点代替音高，以线提示旋律走向，配合显示音乐作品的表现内容，加以颜色体现音乐的内在情感，一目了然，直观易懂。如在“浙江省音乐学科带头人培训”中，陈千红老师展示的《土耳其进行曲》的旋律图形谱就让我们对该曲的音乐主题印象深刻，因为它是乐曲主题的形象化呈现。又如全国优质课《梦幻曲》的图形谱也给听课老师留下了深刻印象，根据音乐主题及其三次变化而形成的四条泡泡飞行轨迹的旋律线，清晰地表现了主题旋律的进行形态。
图示1 《土耳其进行曲》
图示2 《梦幻曲》
2.唱主旋律记忆
音乐欣赏不仅只有听，必须与唱结合起来，丰富学生的音乐感受，这样才能便于音乐主题的记忆。有些乐曲，最好的欣赏方式就是让学生在聆听过程中发现多次出现的主题曲调，然后配合音乐哼唱主题，从而引起学生的兴趣。如《快乐的罗嗦》欣赏中，音乐主题多次出现。
例1
通过多种方式演唱，学生对音乐主题感受更加深切，音乐主题形象在学生的头脑里也就更加生动鲜活起来。
3.填唱歌词记忆
在器乐曲的欣赏教学中，歌词是通往音乐的一条捷径，可以帮助学生激发学习兴趣，加深对音乐主题的熟悉与记忆。教师可以把一些相对具有歌唱性的音乐主题旋律配上歌词，变成一首简单易唱的小型歌曲让学生演唱，这种方式直观、形象，能激发学习欲望，而且也能更快地让学生记忆音乐主题。如《铁匠波尔卡》一课，教师让一年级的学生歌唱填词后的主题，能帮助他们快速熟悉与记忆，感受主题的多次呈现。
例2
4.乐器演奏记忆
钢琴是音乐教师最好的伙伴，平常使用起来也最为方便，所以很多器乐欣赏曲的主旋律，音乐教师都可以用钢琴现场演奏出来，给孩子们以直观的感受，从而加深主题音乐的印象。器乐欣赏曲种类多样，而很多音乐教师也多才多艺，往往除了钢琴外还会一两种其他的乐器，甚至更多。如欣赏《拉德斯基进行曲》时，笔者在课上就用手风琴现场演奏，学生兴趣盎然，随音乐有节奏地击掌、模唱，这样面对面的学习，学生对音乐主题有更深的感受，当然也能更牢固的记忆。当然，这对我们音乐教师也提出了更高的要求，需要在平时多练习各首器乐曲的主题旋律。
5.情景表演记忆
小学学生由于年龄特点易被生动有趣的故事情节吸引，所以有些乐曲的音乐主题可以用情景表演的方式吸引学生，加深记忆。器乐欣赏曲中不乏这种带有情景性的音乐，如《三个和尚》《三只小猪》《糖果仙人舞》《龟兔赛跑》等，都可以让学生用情景表演的形式来表现音乐主题，抓住学生的童心，理解音乐表达的内容，记忆音乐主题。
说到音乐主题记忆就不得不谈音乐主题的辨别，这是两个相互关联的音乐知识，但只要熟记了音乐主题也就能分辨音乐的其他发展部分，同时通过听辨乐曲的主题，也能大致了解乐曲的结构，正确把握乐曲的情绪特点。在教学实践中常用的是结构欣赏法，即在主题记忆的基础上分辨音乐的结构，这是音乐欣赏教学中的重要环节。在分辨音乐结构时，应采用多种方法，如用动作或不同颜色的卡片，用演唱、演奏等不同的方式表现不同的乐段等。
三、课后：延伸音乐主题
通过课堂上多种方式的音乐主题记忆与辨别，学生已初步能记忆音乐主题，哼唱主要旋律，感受乐曲情绪，了解曲式结构，课后如能根据乐曲和学生的实际情况布置一些操作性的作业，那就能让学生对音乐主题的印象更深，更好地掌握欣赏音乐作品的能力。
（一）演奏音乐主题
乐器进课堂，不仅能使孩子更好地掌握技能，而且通过演奏音乐主题，还能更好地理解和表现音乐，从而记忆音乐。如本校推行的“人人会吹口风琴”，教师往往会根据学生程度选择一些适合吹奏的器乐曲作为课后作业。通过吹奏口风琴可以对欣赏的作品加深印象，反过来也能促进学生吹奏技能。同时，学校积极搭建展示平台，每年举行艺术周活动，如人人参与的口风琴比赛、特长学生参与的“十佳乐手”评比，学生演奏的许多作品都是教材中经典的器乐欣赏曲，通过自己演奏、听同学演奏，使被动的学习变得积极主动，学生不仅有成就感，还会对作品经久不忘。
（二）创编音乐主题
在音乐主题熟记的基础上还可以通过创编音乐主题进行拓展。如欣赏《小星星变奏曲》后，笔者布置的作业就是以小组为单位根据音乐主题改变节奏、速度等音乐要素创编新的曲子进行表演，并给新创编的乐曲起一个合适的题目。大家积极尝试，围绕主题创编出了许多新的作品，有的组将节拍改成了，起名《小星星圆舞曲》；有的组改变了速度，用安静、慢速演唱，起名《安睡吧，星星》；有的组改变了速度和力度，用铿锵有力的节奏边唱边行进，起名《星星广播操》；有的组创编了和声，在主题音乐的基础上加入了另一个简单的声部演唱，起名《小星星合唱》。通过多种形式的改编，激发了学生创作的欲望，不但让学生对主题音乐的印象更深刻，而且在实践中提高了学生的音乐综合素养。
成效及改变
通过对小学音乐欣赏教学中器乐曲音乐主题记忆的实践与研究，给学生、教师和音乐课堂带来了改变。
一、提高了学生的欣赏兴趣和艺术素养
苏霍姆林斯基说过：“人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要，这种需要在小学生的精神世界尤为重要。”在器乐欣赏过程中通过探究音乐主题记忆，让学生在开放的空间里通过各种有效的活动激发和保持音乐兴趣，同时提高了欣赏能力和音乐素养。
二、提升了教师的专业素质和备课能力
在实践中提高了教师的专业素质，形成了集体备课的良好氛围：每一首器乐欣赏曲，我们音乐组的老师都会坐在一起听上几遍甚至十几遍，然后节选音乐主题反复聆听，共同讨论以什么切入点进行教学，怎样设计问题及活动，课余时间都在钢琴上练习主题旋律，回家还会找出其他版本的音乐进行拓展……一段时间下来，研究成了习惯，实践有了成果，大家都在收获中成长。
三、形成了课堂的互动探索和欣赏氛围
题记范文第8篇
以执着为话题记叙文600字1
人生在世，草木一生，都是一个极其短暂的时间岁月。那么，人们究竟需要一种什么样的精神呢?在我看来，当仁不让的应是执着……
执着，就是这样一种勤勉的跋涉，积极的心态，一种刚硬的精神气质，一种壁立千仞，无欲则刚的节操。
执着就是坚守，在那纷至沓来的诱惑面前，如同锚锭一般坚强稳定，稳住游离不定的心思;执着就是忘情而又专注，是那一心一意的全神贯注的追寻，是那锲而不舍的探索;执着就是热情的投入断行驶的舟，把你刻在肌肤，就是一份深深的眷恋;执着也是给与，付出，那是我们不舍的追求。现代社会的人们已经摆脱传统社会的各种陈规陋习的禁锢，同时也给人们一个广阔丰富的世界。在这纷繁的世界面前，许多人们有了无所追求的空虚以及莫名的孤独，这是如此，有所执着成为人们渴求的品质。
执着不仅是生存的需要更是心灵的需要。毕竟我们活着不能漫无目的的前进，不能没有为了目标而付出的精神。或许，我们不断付出而毫无收获，但是，为了有所追求而选择执着，岁月是艰辛的但却必然也是一种幸福。
无论声名显赫，还是平淡无奇，只有有所执着才能不顾得失，荣辱。才能拥有笑傲人生的旷达，潇洒。
执着就是一场漫长的分期投资，而这成功就是这场投资的丰厚回报。执着自己热爱的事业，努力追求一份属于自己的成功，一分收获，就是生命的价值，生命的意义。然而，只有坚持不懈的执着才会有所收获。
我们应该永远坚守执着，纵然毫无收获，但是我们坚持执着的本身，就是人身的一大收获。
欣赏执着，品味人生。如果软弱是生命的悲哀和无奈，逃避是一致的沉沦和丧失，那么，执着则是理想的升华和永恒!
以执着为话题记叙文600字2
人生一世，草木一秋，都是极其短暂的岁月，那么，我想问一问，人究竟为什么而活。人生中是不是需要一种执着精神呢。
西西弗斯因为触犯了诸神，诸神罚他将巨石推到山顶，而由于自身的重量，巨石还总是滚下去，西西弗斯这不得不下山再往上推。诸神觉得没有比这种机械重复无休止的劳动更严厉的惩罚了，而西西弗斯乐此不疲，用每一个坚实的脚印写自己不懈的追寻与充实的人生。执着，就是这样淡泊的心境，一种刚毅的精神气质，一种壁立千仞，无欲则刚的人生态度。
“春蚕到死丝方尽”，蚕总是周而复始地工作着。它们由黑珍珠一般得子儿到小小的蚕儿，当蚕儿吸取了充足的甘露之后，便用生命的丝来织网而息，沉沉而睡，生命被无尽的黑暗覆盖沉埋于寂静之中。小小的生命始终相信自己能成为一只美丽的蛾。因而执着地坚守着那个希望。终于，她咬破了自己织制的网，出来了，完成了生命的飞跃。执着，就是分期分批的投资，而成功则是对这投资的一次性回报。
执着是坚守，在纷至沓来的诱惑面前，如错锭般稳定，稳住左顾右盼，游离不定的心思;执着是忘情专注，是一心一意，全神贯注的追寻与探索;执着是投入，是一份深深的眷恋。
古往今来，多少仁人志士在意境中坚守执着，终成大器。“文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐，乃赋《离骚》;左丘失明，厥有《国语》;孙子膑脚，兵法修列;不韦迁蜀，史转《吕览》;韩信囚秦，《说难》《孤愤》;诗三百篇，大抵圣贤发愤之所以作也。”正是因为执着，使他们领略到了一览众山小的雄伟风光。
拥抱执着，生命的寂寞可以铺成一片蓝天;拥抱执着，孤单可以演绎成一排鸿雁;拥抱执着，失意可以化为自信;拥抱执着，成功会更加夺目，人生将更绚烂。
以执着为话题记叙文600字3
执着是契而不舍的追寻，是百折不挠的探索;执着是热情的投入，是无私的付出。我们执着于自然的探索，执着于友爱亲情，执着于兴趣爱好，执着于理想追求……人生因执着而精彩，世界因执着而绚丽。
“快来尝尝这道菜，我做了整整一个小时呢，味道肯定比上次的好。”妈妈兴高采烈的声音从厨房传入我的耳朵。我无奈，只好磨磨蹭蹭的向厨房走去，本来一分钟的路程，愣是让我用了十分钟。其实，也不能怪我不乐意，实在是妈妈做的菜太难吃，每次遭罪的都是我。我就搞不明白了，为什么妈妈明明没有做菜的天赋，却偏偏执着于做菜，也执着于让我试菜。
上次吃了妈妈做的菜拉了一天的经历告诉我，我要想办法躲过试菜。于是，我趁妈妈不注意，偷偷把菜倒进了垃圾桶，我昧着良心说这次菜做的真好吃，妈妈笑得嘴都咧到了耳后根。
晚上水喝多了，一时尿急，不得已我只好离开暖和的被窝去上厕所，路过爸妈的卧室却听到了他们的谈话。“我以后还是不要强迫孩子吃我做的菜了，是真的很难吃，所以她才会倒掉。”妈妈泣不成声的靠在爸爸肩上。爸爸温柔的抚去妈妈脸上的泪水，轻声说：“别伤心了，她先在还小，不明白你对她的爱，等她长大了，她就会明白了。”后面说的什么我已经听不见了，眼泪充满我的眼眶，妈妈十几年如一日的做着难吃的菜给我吃，暗含着她对我浓浓的爱，一股暖流划过心间，我明白了妈妈的执着。
蓦然回首，才发现爸爸执着于很晚回家，是想多挣点钱，让我吃好，住好;爷爷执着于浇花，是想让芬芳充满我的房间;奶奶执着于织毛衣，是想在冬天给我一份温暖;妹妹执着于睡觉前向我道声晚安，是想让我知道，她一直都在。
人生因执着而精彩，世界因执着而绚丽。执着，真好!
以执着为话题记叙文600字4
执着，就是这样一种勤勉的跋涉，淡泊的心境，一种刚硬的精神气质，一种壁立千仞，无欲则刚的节操。
执着是“咬定青山不放松，任尔东南西北风”。执着是坚守，在纷至沓来的诱惑面前，如锚碇般坚强稳定，稳住左顾右盼，游离不定的心思;执着是忘情是专注，是一心一意的全神贯注的追寻、探索，是锲而不舍孜孜不倦的探求;执着是热情的投入，是一份深深的眷恋;执着也是给予是付出，是全副身心的追求。
现代社会为现代人解脱了传统社会的种种陈规陋习的束缚和禁锢，同时也为现代人提供了更为广阔的视野和更丰富的生活机会——一个人有了更多的需要，也有了更多满足需要的手段。在纷繁的世界面前，许多人就多了无所执着的空虚与无所依托的孤独。也正因为如此，有所执着才成了下现代人渴求的品质。
执着不仅仅是生存的需要，更是心灵的需要。毕竟，人活着不能没有东西吸引你往前走，也不能没有为追赶上这个东西而付出奔跑。或许，我们奔跑了仍然没有追上，但为了有所追求而执着，岁是艰辛的，却必然也是一种幸福。
不论你身居达官显位，还是身处平常街巷，无论你奔波于闹市通衢，还是栖身于田园山水，只有有所执着才能置常人眼中的得失、荣辱、毁誉于不顾，才能拥有笑傲人生的旷达与潇洒。
执着是一场漫长的分期分批的投资，而成功是对这场投资的一次性回报。执着于自己所爱的事业，追求一份成功与收获，该是生命的价值与意义。而只有坚守执着才可能有所收获。
古有精卫鸟，相传为炎帝女，因为在东海游泳，不幸溺亡，经常衔西山之木去填东海，这就是精卫填海的传说，也是执着于人生目标的一个精神典型。为了我们的事业与生活，我们永远应该坚守执着，也许收获有迟有早，有大有小，但我们坚守执着的本身，就是一种人生的大收获。
欣赏执着，品味人生。如果说软弱是生命的悲哀和无奈，逃避是意志的沉沦和丧失，那么执着则是理想的升华和永恒。
以执着为话题记叙文600字5
吟诵着“天道酬勤”的古训，我们懂得了锲而不舍的智慧。
是谁，在汨罗江畔纵身一跃给乱朝浊世吹送了一缕明目醒耳的清风?三闾大夫抱着一颗执着为君的忠心，在“信而见疑，忠而被谤”的污流中不肯弯腰，用他的“直”书写了战国纷争的历史中最动人心魄的一页。是谁，在冷寂无涯的暗夜里，在空旷无声的世界中，用双手的跳跃构建着命运的交响乐?
贝多芬的艺术追求之路充满坎坷，双耳失聪足以使一个热爱音乐的人心灰意冷，单凭其他才能另谋生路却也不至于使他穷困潦倒。但坚韧的血液在他的血管中涌动，坚持到底的信念成就了他闪烁至今的光芒。生命中多少次的坚持，促成了灵魂的绽放，多少回的不懈努力，铸就了不屈的伟岸。
但生命的色彩从来不只是黑白，在刚直中隐约地透着灵巧的智慧，使我们“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。
谁想到“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的文豪，儿时的志向竟是成为一名救死扶伤的医生?鲁迅先生在日本的一次偶然经历，触动了他心底最初的坚持，一个堪称伟大的抉择，一次勇敢的转身，他放弃了热爱的医学，找到了最适合自己的生命状态，以笔为枪，痛击着旧社会的腐朽，医治着近代中国的创伤。