白雪公主和七个小矮人
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白雪公主和七个小矮人范文第1篇
到了那里，早了半个小时，小家伙还没有下课呢，于是我们站在走廊上等。这时，看到一队孩子在礼堂蹦蹦跳跳，我知道他们在排练《白雪公主》舞蹈节目，就拉了朋友一起来看。
这位朋友看了半天，却很是迷惑，忍了半天才向我问道：“这个，是《白雪公主》？”
我凑过去看看，矮人在，公主也在，老师是巫婆，没错啊。
“可是，这人数有点儿不对啊，我们读过的，一个白雪公主，七个小矮人，对吧？这儿怎么出来了七个白雪公主，七个小矮人呢？”
往场里一看，哦，明白了，是有点儿不对，里面的确有七个“白雪公主”在又蹦又跳呢。
七个小矮人回家，看到七个白雪公主倒在家里睡着了。
我一拍那兄弟的肩膀，老外了不是？现在全日本小学和幼儿园的白雪公主，都是七个，林冲还能娶扈三娘呢，什么东西到日本，都不免得到某种“改进”。
那……理由呢？这七个公主和七个矮人的故事怎么写？格林兄弟活着也得抓狂吧。
其实，这件事我最初也是蛮疑惑的，是第一次看了孩子们的排练，向幼儿园的园长咨询，才得了答案。
原来，《白雪公主》改出七个公主的版本，原因竟然要归功于日本的政治家们。
自从20世纪80年代后期泡沫经济破产，日本社会一直比较萧条，老百姓对政府普遍不满，首相换得跟走马灯似的。
怎么能让老百姓对政府恢复信心呢？病急乱投医，头脑聪颖的议员发现邻居――中国的日子过得越来越红火，不禁有了想法。小泽提出拯救日本的方法只有一个――改革！
白雪公主变成了七个，就是改革的成果之一。
据说这个修改的起因是外国人经常批评日本的教育缺乏平等观念。于是，日本的教育部门对此进行了深刻反思，就想方设法进行“改革”。
有一个东京的“儿童委员”提出，应该在小学和幼儿园禁演《白雪公主》。理由是这个故事里面，矮人有七个，公主却只有一个，容易让演公主的孩子产生优越感，造成等级观念。这个提议居然被很认真地讨论了一番，结果是没有被接受，因为《白雪公主》是大家都很喜欢的童话，日本人叫做《白雪姬》，很多小学和幼儿园都有表演这个童话歌舞的传统。
但是，难得一向以僵硬著称的日本人想出了一个折衷的主意：修改剧本，把一个公主改成七个公主！
七个公主对七个矮人，这下子不用禁止了，大家也平等了。
于是……现在日本的《白雪公主》，就变成了这个模样。
七个白雪公主，都吃了毒苹果一起倒下（一个，还可以解释是意外，贪嘴或者轻信，七个……我对王子与公主后代的智力深表忧虑）。
朋友一边听，一边嘬牙花，最后说幸好啊幸好。
我问：幸好什么呢？
他答道：幸好《阿里巴巴和四十大盗》不是日本幼儿园的传统节目，不然的话这一改革，芝麻开门就得改大合唱了……
白雪公主和七个小矮人范文第2篇
当我俩手拉手来到剧场，映入眼帘的是很漂亮的舞台，我们找到座位，等待着童话剧的开始。没过一会开始了，首先是由几个士兵展开了剧情，白雪公主头戴皇冠，披着卷发，穿着雪白的裙子，手中拿着一个花篮，非常的漂亮，唱着一首歌慢慢步入舞台，她的继母很丑，魔镜不离手，七个小矮人勤劳、快乐的生活在一起。
白雪公主的故事我们并不陌生，从小听这些小公主的故事长大的，非常喜欢白雪公主和七个小矮人。演出当中的故事情节有些变动，但一点也不影响我们对白雪公主的热爱，我们随着故事为白雪公主难过、高兴，最后的结局都是那么的圆满，那么的精彩。
演出结束了，我俩走出剧场，看见两位妈妈在门口等着我们，我们给她们讲故事的情节，看着她俩高兴的样子，仿佛她们也看了似的。
喜欢白雪公主，喜欢七小矮人，喜欢这个经典的故事，妈妈说有机会还带我来看其他的经典故事。
白雪公主和七个小矮人范文第3篇
白雪公主的母亲因为生病去世了，国王在战场上发现了一个美丽女人雷文娜，她就是后来的新王后。王后需要经常吸取少女的生命力，才能永葆青春，不然就会变老。被王后吸取过生命力的少女就会变成老太婆。王后曾经被男人伤害，相信只有拥有青春和美貌，才能征服男人，才能征服世界，所以她无比害怕衰老，害怕死亡。王后施展的魔法也是黑暗魔法，她在被攻击的时候会化成一群乌鸦。乌鸦是黑色的，是死亡的象征；王后变化出的幽灵军队也是死神的象征，所以都披着黑色的盔甲。内心对死亡充满恐惧的人，就会把死亡投射到外部，成为喜欢残忍和杀戮的人。历史上杀人如草芥的暴君，如中国的秦始皇、德国的希特勒，都是非常恐惧死亡的人，所以这些人也都喜欢寻找长生不老药。
王后有一面会说话的魔镜，她喜欢问魔镜一个问题：“谁是世上最美丽的女人？”魔镜是什么呢？魔镜象征内心的良知，因为魔镜只会讲真话，从不撒谎。魔镜对王后说：“你的权力和美貌还不能让你满足吗？”也就是王后经常受到自己良心的拷问。在《格林童话》里，王后就因为魔镜说她不是最美丽的女人，一怒之下把魔镜砸碎了。
突然有一天，魔镜告诉王后，已经有一个少女长大成人，比王后更美丽，她还是王后的魔法衰退的原因，她就是白雪公主。如果王后得到白雪公主的心脏，就不再需要吸取其他少女的生命力，魔力永远不会衰退，可以永葆青春。这段剧情象征的含义很深，也是这个童话故事最核心的主题，女人的爱列屈拉情结（恋父恨母情结）。在每个小女孩心里都有个白雪公主，也有两个妈妈，一个是好妈妈（前王后），一个是坏妈妈（女巫王后）。女孩出生后，依恋的第一个男人都是她的父亲，都有一种愿望想把父亲从母亲身边抢走。随着女孩的长大，妈妈就能感受到女儿对自己的“威胁”，甚至会嫉妒女儿的青春和美貌。在一个家庭中，女儿和妈妈之间就会产生激烈的冲突。《白雪公主》就用童话隐喻了这种母女之间的嫉妒和仇恨。女巫王后是女孩心目中坏妈妈的意象，阴暗、凶恶、危险、狡诈，对自己禁锢、压抑、迫害。女孩太小的时候没有力量去反抗她，但随着自己长大，就有了青春和美貌去战胜她。
王后派弟弟去抓白雪公主。白雪公主在小鸟的启发下，用一枚钉子刺伤敌人，从地道逃出了城堡。白雪公主在小鸟的引导下，骑上白马逃到黑森林。小鸟是希望的象征。白雪公主曾救了一只受伤的小鸟，受伤的小鸟预示着王国即将面临的危险。黑森林是迷失的意象。白马深陷在沼泽的泥潭里，泥潭是困境的意象，白雪公主步入青春期，陷入人生的困境，迷失了自我。黑森林里看到的死去的小鸟和蛆虫，黑色毒液，满地的蝎子，巨大的蝙蝠，缠绕的树枝，这些意象都是内心恐惧、压力、焦虑、沮丧、虚弱、仇恨、痛苦等消极情绪的象征。
王后派猎人去黑森林把白雪公主抓回来，因为她的黑魔法在森林里会失效。猎人是为数不多的在黑森林里不会迷路的人。猎人象征着坚定的方向。猎人找到白雪公主后，决定反抗王后，把白雪公主从森林里救出去。在这里白雪公主看到树枝变成了蛇，猎人告诉公主你的软弱让他们有机可乘。许多蛇对着白雪公主吐舌头步步逼近，象征着外界的威胁，当你内心软弱时，外界的威胁就显得更加恐惧。猎人还教会白雪公主如何跟敌人战斗。在黑森林的边缘，白雪公主和猎人遭遇了巨魔。搏斗中，猎人被巨魔掀翻在地，关键时刻白雪公主冲上来对着巨魔大吼，巨魔也冲着白雪公主狂叫。白雪公主用善良感化了巨魔，两个人化险为夷。战胜巨魔，代表着对恐惧的面对与超越。白雪公主这个学生也算毕业了。
白雪公主和七个小矮人范文第4篇
回到以前的大森林，眼前的一幕让他们惊呆了——原本的树木，生活在这儿的动物居民……都如空气一般消失了，森林变成了沙漠，留下的只有几具可怜的尸体。原来那可恨的王后，变成了一个女巫，为了报复所有帮助过白雪公主的善良的人们，她特地研制了一种可怕的毒药，她将毒水洒到了人类的身上，使人类开始破坏大自然，女巫要让人类自己的双手毁掉自己的家园，让地球上的一切生命都灭绝！
人类被女巫的思想控制了，开始变得自私，为了满足自己的需求，他们毫无节制的向大自然索取——砍伐大量的树木，捕杀各种动物……他们认为人类主宰着地球，主宰着大自然，因此自然中的一切都属于人类！可他们却不知道他们在受女巫的控制，正在一步步的走向灭亡！也不知道他们的家园——地球、大自然即将毁在他们自己的手中，人类的手中！
没过多久，白天，天上没有了太阳，没有了云彩，天空也不再是蔚蓝色，晚上，天上没有了星星与月亮。女巫高兴极了，看见时机已成熟，便派自己刚研发成功的手下——沙尘暴、洪水、酸雨等恶魔到地球上为所欲为，为的就是要让地球上的所有生命都一一灭绝！
当小矮人与各族族长得知后，便于那些恶魔开始了艰难的战斗。小矮人们用自己的机智与勇敢打败了恶魔们。为了斩草除根，他们必须要杀掉女巫，才能拯救人类与其它的生命。可是想杀掉女巫谈何容易啊！必须要用；正义、善良、勇敢、机智、敏捷、博学与诚实七颗红心分别堵住女巫的七窍才能杀掉她（天哪！这七颗心不正是七个小矮人们的品格吗？难道要让他们……）七个小矮人知道这七颗心就是他们自己。商量过后他们决定要以自己的牺牲来换回生命的永存！那天，七个小矮人在漆黑的夜晚悄悄进入女巫的山洞，用匕首挖出了那七颗闪闪发光的心，堵住了女巫的七窍，小矮人们安然的躺下了，他们没有看见——女巫的身体爆炸了，流出了黑色的血，她的洞被黑血融化了，但那七颗闪闪的红心却依然在发光，没有被黑血所污染，七颗心变成了七颗宝石升上了天空……从此人类的思想改变了，可那已被破坏的大自然却回不到从前了！人类为了弥补自己的过错开始了种树，清理河流，善待动物……开始了保护大自然的行动！
白雪公主和七个小矮人范文第5篇
小学数学问题情境创设一、故事法创设问题情境，增强课堂趣味
一年级的小学生对童话故事接触比较多，通常对童话故事、小动物很感兴趣，若是将教材中生硬古板的数学问题设计成小故事或是小童话，用童话故事中的主角或小动物作为问题的主人翁，使学生仿佛进入到美妙的童话世界，就能瞬间抓住学生的注意力，增加课堂的趣味性，调动学生的积极性，从而全身心投入到教学活动中去。例如，在讲《准备课》（一年级上册第1单元）时，讲到“比多少”时有一个问题是“还可以比什么”，针对这个问题，我提前准备了一张海报，上面印着白雪公主和七个小矮人做游戏的图案。我把海报展示给学生们看并问道：
“同学们，你们认识海报上的人吗？”
“认识――”同学们的注意力马上集中了。
“他们都是谁？”
“白雪公主和七个小矮人――”同学们异口同声答道。
“那你们都听说过白雪公主的童话故事吗？”
“听说过――”同学们显得更兴奋了。
“我们看看这张图，白雪公主和七个小矮人正在做游戏，对不对？谁能告诉老师，白雪公主和小矮人，谁更高？谁更矮？”
许多学生抢着举手，有几个甚至手都来不及举，就大声喊了出来：“白雪公主高，小矮人矮！”
“对了！”我因势利导说，“其实可以比较的不只是多少和大小，还可以是长短、高矮，对不对？”
同学们都作出了肯定的回答，对于比较，他们也有了更深刻的认识。
二、游戏法创设问题情境，激励主动学习
除了童话故事，小学生的另一大爱好就是做游戏。将问题情境设计在做游戏的过程中，小学生不仅能参与其中，获得游戏的乐趣，同时还能给学生造成心理上的悬念，激发他们的强烈求知欲和学习动力，促使他们主动探索并寻求解决疑问的知识、方法和途径，实现主动学习。这就是教学常常提倡的“寓教于乐”。
例如，我在讲授“认识钟表”（一年级上册第7单元）时，许多学生觉得我讲的知识枯燥、难懂。即使我拿着一架模拟的时钟不断调拨时间，让学生辨认这是几点，学生们还是不领我的情，有的在开小差，有的东张西望，回答问题也不积极。见此状况，我马上想到了一个好办法。我将全班分成四个小组，然后规定游戏规则如下：其中一个小组上台用自己的两个手臂来当时钟指针显示时刻，另一组的同学依次回答时钟显示的时间点（一个负责说，一个负责写），读或写正确各加一分，读或写错误各减一分，第一组为第二组调时间，第二组为第三组调时间，第三组为第四组调时间，第四组为第一组调时间，我做裁判。得分最高的小组有奖励，最低小组则要接受小惩罚。同学们的积极性马上调动起来，进入全神戒备状态。经过一轮紧张的游戏，学生们不仅将这节课的知识都很好地掌握了，甚至超额完成了学习任务，不仅会读写整时半时，更由于负责调拨时钟的同学为了难住其他组的同学，迫使同学们学会了读写其它的时刻。
三、悬念法创设问题情境，调动学习欲望
小学生具有求知欲强、好奇心切的特点，教师在课堂上善于利用这一点，在创设问题情境时制造一点“悬念”，能有效调动学生的学习兴趣。身为教师，我们就要顺应学生心理发展的特点，尽可能多地满足他们的好奇心。例如，在讲《20以内的进位加法》（一年级上册第8单元）时，在认识了11-20这十个数字之后，我们要讲20以内的进位加法的加法。这节课所讲的知识比较难，为了调动学生积极性，我说：
“同学们，我们已经学会了10以内的加法，大家还记得我们是用什么方法计算出来的吗？”
“数手指。”有个学生答道。
“对了。今天我们要学20以内的加法，大家开动脑筋想一想，有什么好办法可以帮助我们计算？”
“数小棒。”有个学生脱口而出。
“加上脚趾。”又有个学生答道。同学们都笑了。
“嗯，这些都是好办法。但是老师还有更好的办法。你们想知道吗？”我一脸神秘地说道。
“想――”全班同时答道。于是在学生们的期待中，我很顺利地把这堂课的内容讲完了。
四、生活化创设问题情境，实现学以致用
数学来源于生活，生活处处有数学。将问题情境生活化，不仅能帮助学生理解题目意思，吸引学生的注意力，还能让学生学会学以致用。在讲《6-10的认识和加法减法》（一年级上册第5单元）时，由于这是一个难点和重点，为了不使课堂气氛过于严肃和枯燥，在开始上课之前，我先跟同学们“寒暄”了一下。
“同学们今天都吃早餐了吗？”我问。
“吃了――”同学们回答得很齐。
“张三同学，能告诉大家你今天早上吃的是什么吗？”我点了一个同学问道。
“面包、牛奶和鸡蛋。”张三不假思索地答道。
“很好。假如一个面包3块钱，老师给你10块钱，请问你应该给老师找回几块钱呢？”
张三想了一会儿，没找到答案。于是我又问全班，
“有同学知道答案的吗？”
“老师，是7块。”有预习过的同学回答道。
“同学们，你们觉得这个答案对吗？”
全班都沉默了。于是我微笑这示意这两位同学坐下，说道：
“既然大家都不知道，那我们就来学习一下这节课的内容，看看到底是不是应该找回7块。学会了这节课的内容，以后我们就可以帮妈妈买早餐了，大家说，好不好？”
“好――”在一片响应声中，我们很愉快地开始了这次教学旅程。
五、结语
小学一年级的学生的自律性比较差，同时理解能力也较为有限，许多教师都把培养孩子的学习兴趣作为教学的重点，而创设问题情境则是培养孩子学习兴趣的重要手段之一。创设问题情境的方法有很多，本文所列举的四种方法是最常用的几种。以往的教学经验告诉我们，富有创造性地创设问题情境，有助于提高我们的教学质量。
参考文献：
[1]熊觅.新课程背景下小学数学教学生活化的研究[D].湖南师范大学，2013.
[2]王健.小学数学创设有效情境教学的思考[J].课程教育研究，2014，（26）.
白雪公主和七个小矮人范文第6篇
2、《爱探险的朵拉》，导演:吕佩玉等。
3、《白雪公主和七个小矮人》，导演大卫·汉德。
4、《海绵宝宝》，导演:舍曼·科恩，沃特·杜赫，山姆·亨德森等。
5、《蜘蛛侠》，导演:乔恩·沃茨。
6、《蓝精灵》，导演:拉加·高斯内尔。
7、《功夫熊猫》，导演:马克·奥斯本、约翰·斯蒂文森。
8、《冰雪奇缘》，导演:克里斯·巴克，珍妮弗·李。
9、《猫和老鼠》，导演:威廉·汉纳，约瑟夫·巴伯拉。
白雪公主和七个小矮人范文第7篇
卡通人物英语作文一：
My favourite cartoon character is Garfeild.I think everyone knows him.He is a lazy but funny cat.He was born in a kitchen on 19th.June,1978.His favourite hobby is sleeping and his best friend is the mirror.He likes eating pizza very much.But he does'nt like eating fruit cake and nails."Money is not everything.There’s MasterCard & Visa."This sentense is very funny.And it is said by Garfeild.Garfeild makes my life so interesting.I like hin very much.
卡通人物英语作文二：
It has two big black ears, it alaways wears the white gloves, the rad shorts and the pair of yellow shoes.It is the cartoon from the Walt Disney .People all round the world almost all know it.And I think they all love it.
Mickey Mouse.
他有两只黑色的大耳朵,它总是穿着一双白色的手套,一条红色的短裤和一双黄色的鞋子.它是来自于沃尔特·迪斯尼的一个动画人物.全世界的人几乎都认识它.并且我相信他们都很喜欢他.
卡通人物英语作文三：
白雪公主和七个小矮人范文第8篇
Hers明白家长的顾虑，所以特别在宝贝入学前一周，为家长准备了与孩子互动的成长故事会，让孩子在听故事的时候，潜移默化地了解社交小规则，轻松入学堂！
听故事，助成长——
智慧力成长中！
懂得困难是人生的必然
故事中跌宕起伏的情节，困难的出现成为必然，这就有如人生的过程，即使在童年无忧无虑的时光里，小孩子也需要慢慢懂得：失败和困难不可怕，总有解决问题的好办法，但这需要智慧与勇气，需要开动脑筋想办法。
明辨力成长中！
能够引导孩子检视自我
在孩子简单的世界里，有时候还不能清楚地分辨善良与丑恶、正确与错误。往往从一个故事的开始，孩子们会开始练习思考和判断：这个故事的的里的白雪公主为什么惹人喜欢，啊，她很勤劳呀，给七个小矮人做饭、收拾房间，从而对照自己的不足。
风趣力成长中！
乐观是成功的重要因素
很多故事中的人物之所以成为孩子们的宠儿，很重要的一个原因就是乐观。乐观是人生最美好的品格之一，是获得成功的人格要素，就像迪士尼人物中幽默风趣的唐老鸭，它就是在平凡、乐呵呵的生活中享受幸福自在的生活。
性别力成长中！
意识到性别角色的不同
如果故事中没有美丽的公主和英俊的王子，还能如此优雅和令人着迷吗？成长的岁月中，如果少了公主和王子的相伴，是否会有些许缺憾？对于小孩子来讲，男女性别意识的形成也受到童话故事的影响，包括对性别的区分也有了认识。
进取力成长中！
善良和努力为成功助力
故事中的世界非常纯净，贫穷和不起眼的小人物往往是走向成功、获得快乐的主角儿。这些主人公因为善良，总是能够得到很多人的帮助，从而达成个人的目标，就像灰姑娘的故事，传达出善良的品行和不懈的努力。
友谊力成长中！
懂得了朋友是一种力量
对于很多被父母溺爱，生活在自己小世界里的孩子来讲，通过讲故事让他们知道：群体接触是不可避免的，就像他们必然要走进的学校。他们需要交到好朋友，需要在困难的时候向朋友求助，在幸福的时刻与朋友分享，需要和大家融洽和谐相处，因为团结就是力量。
梦想力成长中！
保留梦想照亮现实之路
已经做妈妈的你也还记得吧？很多故事的结尾都是：公主和王子过上了幸福的生活。童话故事的结尾通常以圆满的大结局告终。这预示着：只要心存善念，并为理想而努力，最终就会收获成功！这就给孩子幼小的心灵以无限动力，现实之路虽然坎坷，但是梦想可以照进现实！
6个成长 故 事 汇
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