这样多美丽
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇这样多美丽范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
这样多美丽范文第1篇
春天到了，桃花山上的桃花争先恐后地开着。桃树像一把把撑满的粉色花雨伞，美丽极了。
一天，太阳公公刚刚睡醒，还没来得及露出它那红红的笑脸，一只勤劳的小蜜蜂提着它的小花篮，匆匆忙忙地飞到了桃花山。一朵朵桃花伸着粉红色的小脸蛋儿欢迎它的到来。小蜜蜂还没来得及休息一会儿,就开始工作了。它不停地扇动着它的翅膀，只见它从这一朵花飞向另一朵花，还把头伸进花里拼命地吸着花粉。
正当它辛勤工作的时候，一只花姿招展的花蝴蝶从远处飞来，它在花丛中飞来飞去，好象是在展现它优美的舞姿。当它看到小蜜蜂在这里采花粉，就飞过去得意地对小蜜蜂说：“你看我的翅膀多漂亮呀！你说我是不是最漂亮的昆虫”。小蜜蜂诚恳地对花蝴蝶说：“是的，你是最漂亮，但只有漂亮的翅膀还不行，你还得有勤劳的双手。”花蝴蝶有点不高兴了接着问：“你采这么多花粉，你吃得完吗？”小蜜蜂说：“我想让人们都吃到我酿造的蜂蜜，所以我要采很多、很多的花粉，你也来和我一起采花粉吧！”花蝴蝶听了连忙娇滴滴地说：“我才没有你这么傻呢，为人类酿造蜂蜜，这样多累呀，还会把我美丽的翅膀弄脏的！你还是和我一起玩捉迷藏吧！”小蜜蜂说：“我觉得劳动是一件快乐的事。我还要采花粉呢，你去找别人玩吧！”蝴蝶不耐烦地说：“好了，好了，我找我的好伙伴玩去。”花蝴蝶说着正要飞走，一张大网从天而降，把花蝴蝶网住了。只听一个小男孩对他妈妈说：“妈妈你看，这只蝴蝶多美呀！我要把它做成蝴蝶标本。”
这样多美丽范文第2篇
一转眼，春天便在荼靡的花事中无声老去。小园那一树热闹的花朵早已隐入缥缈的记忆，酸涩的青果躲在枝叶间与和风嬉戏。自然的一切都在履行着自己的轨迹。光阴流走，不知不觉，已是淡夏如烟……
找一片绿荫席地而坐，远天的云飘飘袅袅，枝间的鸟音婉转悠扬。身旁的野花在风中轻轻摇曳，细细的香缓缓飘来，忽然被这不起眼的生命所感动，寂寞的开，快乐的生长，悄然盛衰，栖身乡野，享受清风山泉，远离尘嚣纷扰，淡忘世间爱恨，勿自洒脱地走过季节，为大地留一抹美丽的痕迹。用尽平生之力，释放生命之光……
一直轻盈地走在浅浅的季节中，将心情诉与淡淡的风，任忧伤拂过舒卷的云，把梦想写成错落的文字，让美丽绽放在花开时刻。可世上繁华有日，浮生落寞有时，沉浮起落，从未停息过。世上的情，有如一杯诱人的酒，缘来缘散，起起落落，许多过往如指间的沙，被光阴的流冲蚀殆尽，摊开掌心，仍是两手空空。原来，情似流水飞花，很难预知终点的脚步，风中本不曾有避风的港湾。别问是否曾经相遇，别问昨天的梦有多美好，一声叹息，散了一世情浓，原来都是虚幻出来的片断，却当成了天长地久。
回眸间，淡淡的阳光，沉醉了一帘纤草，原野空旷，风花碧绿。曾经潮湿的心，翻晒在时光底下，与岁月对饮，邀鸟鸣作伴。田野的风，向渺远的天空，摇曳出一片清凉和芬芳。
初夏的心境，与蝶翼红蕊一起迷乱。我细细耕耘一片荒芜寂寞的心田，种下思念的种子，让它驻进我的记忆，开成花朵，化作甘霖，定格于相知的底片。
坐在时光的背后，闭上眼，恍惚地行走在从前的章节里。静静地，堕入远逝的冥想里。带着无法述说的寂寞，拾一地细碎的温暖。寂寞时刻，又想起那些诗句：昔我种青藤，思子锄黄昏，今已花如海，问子何绝痕？！一个人闲对寂寞，一个人静静坐在浅夏的幽幽画屏间，翻阅着似曾相识的记忆，在那欲说还休的情思里停留。想念你的深情，想念你的呵护，想念你的温暖笑意。然后，如同饮下一杯清茶，饮下这挥之不去的络痕。
云已淡，风已远，多少事，才下眉头，却上心间。所有的一切，似乎已远得太模糊。偶一转头，春天的桃红，夏日的蝉语，便在秋的怀中一一远离。而我，仍独守那一份执着的欢喜，飘忽在若有若无的等待里，即使，伸手之处，空余风雨穿透的声音，一片寂寥。或许，冥冥中已经注定，花开在别处，风景在他乡，才衍生出夺人心魄的美丽。所以，才会有那样多不经意间的错失，成就意料之外的必然。
许多时候，总是重复诉说着同一个主题，比如爱情，比如寂寞，就象曾驿动的情怀，隔山隔水，也追随而去，却习惯在握手之处，温暖仍在的时候，便各自转头，各自云烟。而今终于知道，忧思寄弦，终是剪不断。打开门，世界依旧寂然，只多了许许多多的伤感，自心底蜿蜒而上，回忆，成一副穿肠的毒，让你千回百转。
这样多美丽范文第3篇
【关键词】小学数学教学 生活化 探究
在以往的小学数学教学中，教师非常重视数学知识的教学，而很少关注这些数学知识和学生的实际生活有哪些联系。学生学会了数学知识，却不会解决与之有关的实际问题，造成了知识学习和知识应用的脱节，感受不到数学的趣味和作用。这对学生实践能力和创新能力的培养是很不利的。《数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生已有的认知发展水平和已有的知识经验基础上”。因此，在数学教学中应重视学生的生活体验，把数学教学与学生的生活体验相联系，把数学问题与生活情境相结合，让小学数学教学生活化。究竟如何让数学教学更贴近生活，我想从以下几个方面谈谈个人的理解。
一、找数学，体会数学来源于生活
生活中处处有数学，生活离不开数学，数学也离不开生活，数学知识源于生活又回归于生活。来自生活、回归生活的知识才是最有价值的知识。因此在教学中我们应注重联系生活实际，积极寻找身边的数学，把教学归朴于实践，归朴于生活，那样不仅能提高学生的学习兴趣，使学生学得主动、学得轻松，而且能较好的提高数学课堂教学的实效性，迅速提高学生的数学水平。如何给学生一双“慧眼”去观察、读懂这个世界的数学尤为重要。例如：如我在教学“平均分”时，先谈话导入：八月十五中秋节，小文一家4口人在赏月，爸爸分月饼，分得很均匀，每人一样多，接着让学生去分物品，要求每份分的一样多，最后引出：人分物品，分的一样多。这就叫“平均分”。由于学生对分月饼比较熟悉，很快就理解了“平均分”的含义。好玩是孩子的天性，为了让孩子在玩中获得知识，我针对学习内容，编排了一些游戏、故事，例如：在上《6和7的加减法》时，先用课件演示出一副美丽的郊外园，告诉学生：“秋天到了，图画里秀丽的乡村风光多美丽啊！老师带领大家和图画里的小朋友一块玩玩，还要请喜欢数学的同学帮助老师用数学解决实际的问题，你们能做到吗？通过简短的几句话，孩子的强烈的表现欲望油然面生，学习情绪高涨，全身心的投入到学习和探究中，充分体验生活中的数学问题，使学生通过学习，掌握知识，学会用数学知识解决简单的实际问题，也让学生体会到学习数学的乐趣。
二、学数学，感受数学与生活的联系
1、创设生活情境，激发学生主动学习
苏霍姆林斯基指出，教师在教学中如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动情感的脑力劳动，就会带来疲倦。因此，我们的教学应营造一种轻松愉快的情境，使学生乐此不疲地致力于学习内容。例如在“比例的意义和基本性质”的导入中，我设计了这样一段：你们知道在我们人体上的许多有趣的比例吗？将拳头翻滚一周，它的长度与脚底长度的比大约是1：1，脚底长与身高长的比大约是1：7等等，知道这些有趣的比有很多用处，到商店买袜子，只要将袜子在你的拳头上绕一周，就会知道这双袜子是否合适你穿；如果你是一个侦探，只要发现罪犯的脚印，就可以估计出罪犯的身高……这些都是用身体的比组成了一个个有趣的比例，今天我们就来研究“比例的意义和基本性质”。用这样的方式导入新课，贴近生活，使学生兴趣盎然，积极地投入到新知识的探究活动中。
2、合理重组教材，让教学内容贴近生活。
《小学数学课程标准》要求“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发”真正体现“人人学有用的数学”的基本理念。遵循这一理念，我保证科学性的前提下合理改组教材，体现教学内容的生活性。如在教学“减法的一些简便算法”时，我对书本上的例题进行了改组，没有直接呈现题目，而是创设了学生喜闻乐见的问题情境：星期天，晶晶和妈妈去华信超市购物，看中了一个玩具（单价32元），一件衣服（单价68元），开好发票后到收银台付款，妈妈身边带了340元钱。她会怎么付钱？还剩多少钱？怎样解答？这里，教师赋枯燥的数字以“生命”，使学生跃跃欲试，同时也让学生真正感受到“数学就在我们生活中间”。
3、挖掘教材中的生活资源。
教学时可创设一定的生活情景，让学生在实践中发现问题和提出问题，在实践活动中理解知识，掌握知识。如：在教学“毫米的认识”时，让学生用已经学过的长度单位测量周围物体的长度，当学生量到数学书的厚度还不到1厘米时，就会感觉到测量某些物体的长度用厘米作单位还不够精确，自然会产生问题：“有没有比厘米更小的长度单位？”、“如果有，那1毫米有多长？”“毫米与厘米之间有联系吗？”“有怎样的关系？”、“还有比毫米更小的单位吗？”通过实践，让学生体验数学源于生活，用于生活。
三、用数学，解决生活中的实际问题
这样多美丽范文第4篇
1、门口有一大片盛开的桃花，粉红粉红的，娇嫩得仿佛吹口气就能化成水似的。
2、在二月的时候，桃树开始结出一个一个的小苞，那是花蕾，随着春天的气息越来越浓，花蕾渐渐的长大，花瓣儿犹如小鸡破壳而出一样，从那小小的花蕾中蹦出来，渐渐形成花的雏形。再慢慢地，花瓣儿越来越大，颜色开始有了变化，有的是白色，有的粉红色。
3、在阳光下，清风吹拂着它的花瓣。那些美的令人惊异的花瓣就随风散落，有的在风中摇曳着；有的在屋前打转着；有的在人们身边徘徊似乎不愿离去；还有的不住的狂舞飞旋，像是一定要展现它最秀美的一面给人们看到才肯罢休呢，花蕊是那般细小呵！像是金光闪闪的麦穗，斜斜的舒展开来。带着几分慵懒，却又看着十分舒服。嫩嫩的，脆脆的，既柔软又带些坚韧。
4、看啊，窗外的桃花开的多美！你尽管大饱眼福地瞧去，那一株白中透着粉嫩，身躯挺拔的桃花，正在还没从寒冷中走出的空气中直直的站立。它开满了无数幽柔的粉白色花朵。似乎还闪耀着萤火般靓丽的光泽。
5、那盛开的桃花像是一片片胭脂，染着富饶的春之山河，又像是一团团云霞，映着充满生机的大地。
6、车到山脚下，上万株桃树缀成粉红与雪白相间的花潮，沿着绿色的田野，向我们眼前奔涌而来。
7、粉里透红的桃花一朵紧挨一朵，挤满了整个枝条，它们像一群漂亮的小姑娘，正在展示自己婀娜多姿的身材。
8、在静静的春天里，我站在门前的桃树下，享受春天给予我的一切，春风抚摸着桃花，桃花更美了，春雨滋润着桃花，桃花更娇嫩了。大自然给予了桃花如诗如画的韵味，桃花也回报了大自然，回报了人类。人们在桃花下，尽情地呼吸，品味醉人的风光。
9、粉得如蝶的水红色桃花更美了。远看，就像一个穿着薄如蝉翼的芭蕾舞裙的小姑娘在阳光下跳舞。一阵微风吹来，它们又像千万个小精灵似的，你笑我唱，热闹极了，真是让人眼花缭乱。
10、阳春三月，桃花怒放，黄海岸边，就像落下了百里胭脂云。
11、春天，纷繁的桃花在晨光中开得格外喧闹，密密层层，宛如一片朝霞。
12、惊蛰以后，桃树枝头的蓓蕾惊醒了，东一枝西一枝，那些嫣然微笑的花朵，喷出醉人的芳香。
13、桃花虽没有牡丹的美艳动人，没有玫瑰的妩媚，没有腊梅的迎寒怒放，但它却能为人除去疲劳。假若你站在一片桃林旁，那请你闻一闻，仔细看一看，那桃花便像有魔力般，使人的身心得到放松。看那稚气的笑容啊，仿佛回到了童年。
14、桃花园的桃花，远观气势磅礴，如海如潮；近赏俏丽妩媚，似少女初妆。
15、一株桃树，托起一团花瓣、像姑娘扬起的笑脸，粉红粉红，洋溢着青春的光彩。
16、桃花是争春的花朵。每到春天，桃花连叶子都没来得及长，花儿便从枝干里挤了出来，()似乎生怕春天不热闹。瞧，它们一朵一朵地探着头，探着脑袋，似乎互相鼓励着：“春天需要我们，大家出来吧！不要怕冷，我们是勇敢的花朵！”于是，便一朵接一朵地次第开放，开成了万里春光的第一枝。诗人苏轼看见了，便有“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”的佳句流传千古了。
17、桃林蓓蕾初绽，密密的枝丫上好像挂满了银色的微型的灯泡，串串洁白的花苞珍珠似的晶莹闪耀。
18、我们在花海里徜徉着，看看这一朵，很美，看看那一朵，也很美。这么多的桃花，神态迥异，千姿百态：有的单独挂在枝头，有的三三两两紧挨着。花上成百上千的蜜蜂嗡嗡地闹着，大大小小的蝴蝶飞来飞去。如果把眼前的景色看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
19、阳光给鲜艳的桃花披上了一层金黄的服装，在蓝天的衬托下，桃叶显得格外绿，仿佛是仙女头上的翡翠。一朵朵美丽的桃花，犹如一个个小娃娃从翡翠中冒了出来。那一朵朵、一簇簇、一串串的桃花压满枝头，好似一串串透人的冰糖葫芦，每一朵都开着那么红、那么艳，那一朵朵张开花瓣露出淡黄色花蕊，在风中颤动，喷吐着春的芳香，而那一朵朵含苞欲放的花骨朵，宛如调皮的小猴依偎在妈妈的身边。
20、雨下桃花的美，是多么的自然，桃花打开了花苞，花苞竟然闪出珍珠般的亮蕊。桃花留住了细雨，细雨流入桃花的枝上、叶上、花蕊里。微风吹拂，桃花羞红了小脸蛋儿，在空中一躲一闪地，好像一只只蝴蝶在飞舞，小雨点落在“粉蝶”的“翅膀”上，粉蝶又成了一只只小船，装满了晶莹剔透的珍珠。
21、桃花有粉红的、深红的、浅紫的，在青翠欲滴的绿叶映衬下，更显得鲜艳娇美。有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全都展开了，一丝丝红色的花蕊顶着嫩黄色的尖尖，调皮地探出头。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。一阵风吹来，朵朵桃花就像一只只花蝴蝶，扑打着翅膀，翩翩起舞，叫人目不暇给，神迷意醉。
22、远看，桃花就像一位美丽的姑娘，头上戴着鲜艳的桃花。一看就知道，这位美睨丽的姑娘正在打扮自己，要出嫁哩！
23、桃花凋谢了，枝头残留着几片花瓣，仍像点点跳动的火苗。
24、桃花挨挨挤挤，一簇一簇的开满枝头，散发着淡淡清香。粉红色的花瓣，黄黄的花蕊，真是漂亮极了！美丽桃花有的像害羞的少女，低着头。有的像顽皮的孩子，小小的，风吹来，荡起了秋千。还有的则像骄傲的公主，开在顶高处，直立着，像是在炫耀着自己的美丽。美丽的桃花开得那么灿烂、夺目，真是美丽极了。
25、街上的桃花，争放斗艳，一朵比一朵看得盛。看看这一朵，很美；再看看那一朵，也很美。让人看了又看，闻了又闻，醉了一次又一次，啊！这美丽的桃花啊，我爱你！
26、到了春分，山上山下的桃花，千树万枝就像火焰一般地怒放了。
27、那粉红色的桃花一朵紧挨一朵，挤满了整个枝丫，它们像一群顽童，争先恐后地让人们来观赏自己的艳丽丰姿。
这样多美丽范文第5篇
关键词： “幼小衔接” 数学活动 多元化
近几年，“幼小衔接”受到越来越多的教育工作者和广大家长的重视。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园教育活动既要体现内容的丰富性、时代性，又要注重幼儿学习的必要性、妥当性，以及与小学教育的衔接。”但是有的幼儿园为了更好地做好“幼儿衔接”，不但教授100以内的加减法，甚至把小学一年级的课本内容提前教给幼儿。教学活动时一味向幼儿灌输知识，缺少教具演示，缺少图案色彩，缺少生动的游戏。活动后则要求幼儿做作业，并且作业一大堆，计算题练了又练。幼儿数学活动小学化严重危害了幼儿身心健康，扼杀了幼儿学习的积极性，与小学教育相脱节，对小学教育产生了负面影响。因此，如何减缓“幼小衔接”的坡度，开展多元化数学活动，使幼儿进入小学能较快地适应小学数学学习，使之过渡衔接合理化、科学化呢？
一、创设适合幼儿操作、生活化的数学教育环境
现实生活是幼儿数学概念的源泉。数学教育内容应和幼儿的生活相联系，要从幼儿的生活中选择教育内容，还要让幼儿感受到数学作为一种工具在实际生活中的应用和作用。因此创设一个良好的数学学习的外部环境，让幼儿去操作、去探索、去体验，从而积累相关的表象，就显得极为重要。一般来说，幼儿学习数学的环境有两类：一是幼儿生活在其中的客观现实的大环境，二是为达到一定教育目标而设置的专门学习数学的环境。
1.幼儿生活在其中的客观现实的大环境
幼儿生活的周围到处都有可利用、可引导、可发现、可探索的数学资源，由生活中引发的数学问题，才是幼儿最感兴趣的，也是他们最需要的。但是在大环境中的数学资源都具有自发的、偶然的性质。因此我们要有意识、有目的地通过这一途径，利用生活素材让幼儿积累数学感性经验，引导幼儿在有意、无意间通过各种感觉通道感受来自生活的种种数学信息，使幼儿在既轻松又自然的情况下，获得数学的简单知识，发展思维能力。
在日常生活中轻松自如地感知数学现象，既可让幼儿获得初步的数学知识，又可以逐步提高幼儿用数学解决生活中的现实问题的能力。如我们在幼儿排队做操时，可以让幼儿获得很多关于方位（我在哪个位置，前面是谁，后面是谁……），高矮比较（我们排队是按照从矮到高的），顺序（先做……后做……），一一对应（一个幼儿一个体操环）等经验。幼儿在家里时，就可以让幼儿和家长比一比身高、体重；统计一下爸爸妈妈的鞋子是多少码的，自己的鞋子是多少码的；在和父母去买东西时，算一算今天买了多少东西，要付多少钱，等等。
2.在活动室里创设生活化的数学教育环境
创设生活化的数学活动区，就是将数学教育活动与幼儿的日常生活中的各项活动有机结合起来。幼儿往往是在玩各种玩具、材料的过程中学习丰富的数学知识。在这个活动区里，因为材料都来自于现实生活，是幼儿自己准备的，幼儿对这些材料都有亲切感，会体验到成就感，激发内在的学习动机。如我们收集废旧扑克牌，一起制作骰子，在活动区里玩抽乌龟、掷骰子的游戏。我们还创设了区角《我们的超市》，让幼儿模拟现实生活中真实情境的“超市”。孩子们还可以根据不同的角色，分配到不同的任务。进货员统计超市里有些什么货，这些货还有多少，要不要再进一些，这样就培养了幼儿的统计能力；收银员负责货物的买卖，在收钱、找钱的过程中巩固所学到的加减运算，等等。这些都让幼儿在玩的过程中更好地运用所学知识。在游戏中，幼儿能积极地投入学习并巩固数的组成，学会简单的记录方法。这些都能训练幼儿思维的独立性。
活动性操作材料是幼儿进行操作性学习活动的物质基础，能帮助幼儿系统地建构抽象知识，诱发幼儿进行主动探索学习的工具，是幼儿实施操作的动力，使外部动作逐步内化的媒介。幼儿在适当的正规与非正规途径下，通过不断地摆弄操作，逐渐掌握数的概念，发展思维能力。在对幼儿操作材料的选择和投放上，我们遵循趣味性原则、适宜性原则、可操作性原则和有序性原则，同时根据幼儿的能力水平，对不同难易程度的操作材料做有序的安排，在活动中根据幼儿的掌握情况，对材料做适时的安排。并且在活动中提供幼儿必须操作和可自由选择操作的材料，既体现一种性质和促进某种思维发展的材料，以及体现多种性质和促进多种思维发展的材料。
二、以多种形式开展数学活动
数学不仅仅是一系列的概念、原理，也不仅仅是一种能力。数学教育的主要目标和价值取向是让孩子体会数学和生活的密切关系，学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，从而解决生活中的问题，积累一些数学活动经验和必要的应用技能。学前教育的主要任务是让孩子在生活和游戏的真实情境中逐渐形成对数的感知和数学意识，感受数量关系，体验数学的重要性和乐趣。
1.集体教学生活化
我们要根据幼儿学习数学系的心理特点，扎根于幼儿的生活和实践中，在探索中发现和学习，创设一定的活动情境，帮助幼儿总结、归纳、提炼、概括，使幼儿理解生活经验中的数理观念。
首先，创设“趣”的情境，激发幼儿主动探索的欲望。为了让幼儿对数学活动形成一个比较稳定的兴趣，始终保持在活动中的主动性，教师应该向幼儿提供有利于激发他们探索兴趣和认知倾向的环境条件。如在“数的大小比较”这一教学活动中，我设计了“一个大人”、“一个小人”，让他们进行各种各样的比赛。在各种有趣的情境中，幼儿很好地感知了两个数的大小比较，还能用“几比几多几”，“几比几少几”这两句话来说明两个数之间的关系。
其次，创设“奇”的教育情境。幼儿的发展是在与环境的互动中实现的。要使幼儿在数学活动中能主动与环境互动，就必须注意创设使幼儿感到“奇”的环境，这样才能最大限度地调动幼儿主动探索的积极性。如在“多变的图形”这一教学活动中，我用各种各样的几何图形拼出了许多美丽的图案，如轮船、汽车、花、小鸟，等等。幼儿都赞叹这些图案的美丽，纷纷猜想这些美丽的图案是用什么东西做的。当我告诉幼儿这些图案其实就是用他们手上的几何图形拼出来的时候，他们就更好奇了，都跃跃欲试。
再次，创设“疑”的情境。孔子曰：“疑是思之始，学之端。”美国教育家布鲁巴克指出：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则是让学生自己提出问题。”因此鼓励学生质疑、培养学生提问的习惯，是培养学生学会学习的重要途径。如在教学“一样多”这一活动中，我准备了许多精致的纸制品，让幼儿两两成对地分2个、3个、4个、5个……的礼物。幼儿在分的过程中发现，双数礼物刚好能够一人一半，单数礼物就不好分了，要不就是一人多一个，要不就是一人少一个，要不就是还剩下一个不知道要怎么分。幼儿就提出了疑问：为什么会有这种结果呢，我们到底应该怎么分呢？有了这样的开始，幼儿就开始动手操作，怎么才能使单数也能分得一人一半。
最后，创设“思”的情境。由于数学本身就具有抽象性、逻辑性强的特点，因此在数学教育活动中，必须充分利用这一点，把幼儿教学启蒙教育的着眼点放在发展幼儿的智力上，这样才能使幼儿终生受益。如在“哪杯多，哪杯少”这一数学教育活动中，我给每人一样多的彩色水，放在两个不同造型的杯子里，让幼儿先来猜猜看这两杯水是不是一样多，然后通过比较来验证，得出结论：水的多少和杯子的形状和大小是没有关系的。还让幼儿思考：水位一样高低的，但形状不同的杯子里的水一样多吗？通过对这种相逆角度提出的问题的思考，既培养了幼儿思维的灵活性，拓宽了他们的思维广度，又引发了幼儿主动学习和探索的自主性、积极性。
2.利用一日生活中的各个环节进行随机教育
（1）一日生活中的随机数学活动。
一日生活中的各环节都渗透着数学知识，教师可抓住一切有利时机对幼儿进行教育，如早晨入园时问幼儿今天早晨吃了什么饭，昨天晚上听了什么故事，还干了些什么，等等。使幼儿在“浑然不觉”中理解与掌握今天/昨天、早晨/晚上等时间概念，并会尝试着进行运用。又如入园时让幼儿看一看谁是第一名、第二名、第三名，做操的时候谁排在第一位、第二位、第三位，等等，让幼儿形成序数的概念。生活中的数学随处都有，只要耐心、细心地去发现并引导，就能让幼儿在生活中学习数学。
（2）家庭生活中自由、探索的数学活动。
①数学活动进入家庭，让幼儿在家庭中愉快地学习。每个家庭里都有许多与数学有关的事物，有的数学活动可以在家里进行。如：统计家里一星期买了几斤水果，每天吃了几个，还剩几个；给父母分发物品练习数的组成，测量家庭成员的身高，并比较，等等。开展家庭数学活动，不仅能让幼儿到家庭中学习数学，而且能让家长参与幼儿园的数学教育。
②给幼儿自由探索和学习的机会，主动去发现家庭中的数学。如：幼儿数自己有多少种玩具，数量有多少；图书有多少，大的、小的、薄的、厚的各有多少，你是按什么规律和顺序摆放的，你试试还可以怎么摆放？寻找家中哪些东西可以用来排序、数数，等等。幼儿在这些活动中不仅能掌握数数、排序、分类、加减、时间、量等知识，而且能养成良好的生活习惯，增强任务意识，更重要的是能通过自主思考、探索解决问题，促进思维的发展。
（3）融合在社会实践中的数学活动。
去菜市场、超市购物，可以让幼儿在社会中发现数学，应用已有的数学知识去进行社会实践。幼儿来到菜市场，首先统计蔬菜的种类，观察蔬菜的摆放，再观察菜贩称菜，收找钱，并尝试自己称一点菜。在超市，幼儿观察商品的陈列，自选几个自己喜欢的东西记下价格（10元以内），统计需要多少钱，然后到收银台如数交钱购物。幼儿在这两个活动中不仅能发现人们对数、分类、量、加减和排序的运用，而且会进行初步的社会实践。
三、注重个别差异原则，用发展的眼光看幼儿
每个幼儿都具有其与生俱来的独特性，这既表现为每个人有其独特的发展步骤、节奏和特点，又表现为每个人的脾气性情和态度倾向性各不相同。知识的建构并不是在短时间内能完成的，需要一个过程，幼儿来自不同的家庭，各自积累的经验互不相同，不同的文化背景形成幼儿认知发展的个体差异。所以，教师要给幼儿充分的操作活动时间，不要急于指导，特别要减少直接的指导，即当幼儿不成功时，不要急于告知孩子、代替孩子，当看到幼儿的想法错误或者还没有想出方法时，不急于向其提示解决问题的方法，要有足够的耐心等待，注重活动过程，不追求活动结果，让幼儿在探索中主动学习。此时，教师应在等待中进行更细致的观察，以便进行隐性指导。
比如：在教幼儿认识三角形时，我开始不出示教具，只告诉幼儿三角形必须有三条边、三个角，要求幼儿从许多图形中找，多数幼儿只能找到直角三角形和等腰三角形。这时我不急于帮助幼儿，而是提醒幼儿想一想三角形的特点，并将这些特点与图形进行比较。由于给幼儿提供了足够的操作时间和机会，他们在尝试错误中进行反复琢磨比较，知道了三角形的图形，无论怎样摆放，形状怎样，都是三角形。美国教育心理学家布卢姆说：“只要有足够的时间和机会，每个孩子都能达到高水平的学习。”
幼儿发展的潜力很大，但我们要根据幼儿的认知特点及身心发展规律，激发幼儿的学习积极性，因势利导，让他们在探索中获得直接经验增长知识。在教学中，我们对幼儿的学习目标不能订得太高，幼儿在简单的操作摆弄中会主动感知数、形等，但我们的主要目的是激起幼儿对计算的兴趣，因此在活动中不能心急，要明白幼儿期是学习的开端。幼儿在探索发现中学习，出错是必然的，学习本身是一个过程，从探索到掌握不是在一个活动中就能完成的，而是要通过一段时间的探索发现、理解掌握。要让幼儿在探索过程中自己去发现错误，然后自己找到方法去修正错误，找到改正错误的方法。幼儿在这样的过程中就能不断发展。
“接住孩子抛过来的球。”这句话向我们揭示了师幼关系的深刻含义，它形象地指出了教师与幼儿之间的交往就应该像抛球、接球一样，一方把球抛出去，另一方把球接住，再把球抛给对方。这是一个根据情况以不同方式不断回应对方的充满变化的过程。因此，在数学活动的组织中，教师应善于回应幼儿，与幼儿建立一种积极有效的互动，而不能只着眼于幼儿能学习多少具体的数学知识和技能。教师在与幼儿的互动中，要设身处地地从幼儿的角度思考问题，感受活动主体的需求，这样师幼间就有了心灵的交流与沟通。教师要随时发现并抓住教育契机，采取相应的教育措施，采用师幼互动策略，因势利导，用积极、愉快的情绪进一步激发幼儿的积极情绪。
参与文献：
［1］朱慕菊主编.“幼儿园与小学衔接的研究”研究报告.北京：中国少年儿童出版社，1995.
［2］朱家雄，华爱华等.幼儿园环境与幼儿行为和发展的研究.上海：世界图书出版公司，1996.
［3］葛金国，吴玲.“盘点”学校.福州：福建教育出版社，2001.
［4］马和民.新编教育社会学.上海：华东师范大学出版社，2002.
这样多美丽范文第6篇
电视节目的人文关怀，就是强调对“人”的关注：关注人的情感，关注人的生存发展状况以及人的命运。一个拥有人文关怀的节目，就会是一档好看的节目、一个避免了低俗娱乐化的节目、一个具有社会责任感的节目，那么究竟人文关怀在电视节目中起到了怎么的作用？又是如何体现的呢？
一、人文关怀是电视节目发展的必然要求
首先，人文关怀是当前社会走向现代化的必然要求。在当代社会中，来自各方面的压力增长很大，面对这样的压力人们需要适当的缓解，而作为有强烈社会作用的电视节目就应该担当起这份责任，表现出人文关怀。例如2001年，海峡两岸曾有一场“生命20小时”的跨海捐髓事件。江苏台、苏州台、凤凰卫视、台湾东森电视台，四台共同推出“生命的回程—大陆跨越海峡捐赠骨髓”全程直播。这样多栏目、多时段的电视直播引起了观众的强烈反响，使很多美好的东西在受众心中被唤醒、被催生，也使人们在电视新闻中看到正义的力量，同时也体现了当事人的正气和美好的心灵，唤起了大家对于人间真善美的共鸣。
其次，人文关怀是塑造节目人文精神的必然要求。在谈话类节目的竞争中，为了更好地突出节目的优势，提升其节目的自身文化品位，塑造良好的形象乃至提高市场竞争力，在节目中加大对人文关怀的重视是有效的手段。
再次，人文关怀是中国电视步入平民时代的必然要求。随着市场经济的发展，改革开放程度的提高，人们的自我意识越来越强，所以现如今我们生活在一个平民的时代，这就是“受众本位”的回归和提升。平民化趋势的加强也使得观众对于节目的接受有了一定的选择性，人们爱以自己角度看待问题，而人文关怀正是体现人的关注和人的尊严为基础的。比如黑龙江电视台的王牌节目《新闻夜航》，始终坚持“关注民生 反映民意”的报道理念，让平凡普通的人成为节目的主角，运用百姓的语言，报道百姓的故事，让普通观众在观看节目时产生深深的共鸣。《新闻夜航》报道了百姓生活的方方面面，“有事情找夜航”成为了黑龙江地区老百姓的口头禅。
二、电视节目如何体现人文关怀
在内容方面应更加趋向于关注普通人的生活，以人为中心，尊重人格，弘扬“人”的精神。电视媒体都要根据“围绕中心，服务大局”的原则严格把关，确定发什么电视新闻，什么时候发。那些不利于社会稳定的、容易引起不良甚至恶劣影响的电视新闻，即使是真实的，也不能编发播出。有这样一则实例：某电视台一位记者得到一条新闻线索，一位少女小的时候被父亲，从此对父亲有着双重心态。记者在采访过程中，为少女请来专家进行心理疏导，少女和家人十分感激。这条电视新闻无疑是真实的，但要不要做成片子呢？记者经过慎重思考认为，如果播出，肯定有较高的收视率，但因此可能毁掉少女的一生。为了保护少女和她的家庭，记者选择了放弃，这体现了媒体人一种“人文关怀”的胸怀和高度的社会责任感。
在稿件编写，画面编辑方面也要注意。一个具有美学修养的电视工作者，应坚持做到以下几点：一是在灾难事故报道中不把血腥的镜头暴露给观众，不渲染恐怖细节，也不把肮脏的、零乱的、有缺陷的画面展示在观众面前，而是鼓励强调尊重生命，从同情和关怀的角度在悲剧中寻找善和美，捕捉人间真情。如果某新闻人物左脸上有一块明显的缺陷，一个在审美方面有追求的摄像记者绝不会从左脸拍过去，把这个新闻人物的缺陷凸显在画面上公之于众。因为他这样做会损害这个人物的形象，也会使观众的审美情趣和心理蒙上阴影。二是对一些特殊社会群体的称谓，不使用歧视、恶意的字眼，尊重对方的应有权利，尊重对方的内心感受。如对有身体残疾的人士不使用“残废人”、“瞎子”等蔑称，而应使用“残疾人”、“盲人”等词语。三是在报道中不应使用俚语、脏话等。
三、人文关怀在电视节目中的作用
首先，人文精神使电视节目更好地发挥了电视的导向作用，促进社会和谐发展。人文关怀在电视节目中的增强同时也帮助普通人在面对问题和矛盾时有了更好的更有效的解决方法，这样就很大程度的达到了促进社会和谐发展的作用，促进人与人之间关系和谐发展的作用。其实，在人与人的相处过程中，宽容是最好的办法。当节目作出了这样的结论时，就可以很好地引发受众思考和改正自己的行为，从而达到真正的自己生活的和谐，这就是电视节目最大的社会责任。
其次，使电视节目更好地弘扬核心文化价值观。电视这种传播媒介是大众最容易也是最多接受信息的媒介之一。为了更好地团结人民，形成自己民族所独有的文化价值观，电视节目的传播不可或缺。电视节目这种较好接受的媒介加之人文关怀的参与，可以提高受众的文化价值观甚至可以提高整个民族的文化价值观。好的节目需要人文精神的加入，人文精神的加入又增强了节目的可看性，可传播性，可接受性。
再次，人文关怀是电视民生新闻的功能定位和社会责任，也是受众的期待需求。电视新闻工作者一定要从群众中来，到群众中去，广泛接触群众，做好群众工作。进一步增强宣传思想工作的创造力、吸引力、感染力，更好地落实中央提出的“走基层、转作风、改文风”的路线方针政策。
这样多美丽范文第7篇
教学目标：
1.复法的含义，巩固用乘法口诀求商，理解乘法与除法的内在联系，能用除法知识解决一些简单的问题，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
2.经历回忆、整理、复习、应用知识的过程，让学生初步学会复习的方法。
3.培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学重点：经历回忆、整理、复习、应用知识的过程。
教学难点：理解除法与加、减、乘法之间的内在联系。
教学准备：多媒体课件及学习题卡。
学情分析：
表内除法（一）和（二）是在学生学习了表内乘法的基础上进行学习的，通过这两个单元的学习，学生初步理解了除法的含义，能够比较熟练地通过乘法口诀进行求商并解决一些简单的实际问题。
教学流程：
一、情境导入
师：雨后的大森林多美啊！长出了许多可爱的小蘑菇。小白兔和小刺猬都来采蘑菇了。今天这两组的同学你们就是可爱的小兔子，你们就是聪明的小刺猬。你们相互打个招呼吧，我们比一比看谁采的蘑菇多，好不好？要想采到蘑菇要听清规则：如果得数大于6，就归小刺猬，如果得数小于或等于6，就是小兔子的蘑菇。哪些数是小于或等于6的呢？哪些数是大于6的呢？
（学生回答。）
师：老师给大家都准备了蘑菇题卡，请找到属于自己的蘑菇打上对号。
8÷4 28÷4 9÷312÷3
24÷320÷430÷572÷8
（学生动笔找。）
师：都找到了吗？我们来集体反馈一下，老师出示蘑菇算式，如果是你们的，就举手示意：我们的老师逐一出示题目，请小兔子和小刺猬判断，边出示题目边将蘑菇算式贴在黑板上。
二、梳理所学知识
师：小兔子得到了5个蘑菇，小刺猬只得到了3个蘑菇，小刺猬不要气馁，后面还有很多蘑菇，小兔子和小刺猬继续往前走。（课件换场景出示指示牌。）走到了岔路口，我们该走哪条路才能采到这样的蘑菇呢？
生：跟表内除法一和表内除法二有关，应该走左边。
师：看来这些蘑菇算式与表内除法有关，有些聪明的小兔子小刺猬已经发现这指示牌上的内容就是我们数学书的目录。咱们也一起跟着看看吧。除了学习内容，后面的数代表什么？
生：页码。
师：表内除法一是从第7页到第27页，表内除法二是从第37页到46页的内容。
师：小兔子、小刺猬们快看看，这两个单元我们还学习了哪些知识？如果找到了请你把画出来。可以和小组同学交流一下。
（学生找出有关知识，教师巡视指导。）
师：谁愿意来汇报一下？
生：学习了平均分，每份分得同样多叫平均分。
（课件出示第8页。）
师：你真细心，找到了书中的小标题和小精灵提示我们的关键的话。谁能像他这样也找到了书中的关键内容。
生：学习了除法和它的各部分名称。
师：（课件出示第13页）书上这些特殊颜色的字告诉了我们除法的各部分名称。能以 72÷8=9为例说说除法各部分的名称吗？这个式子怎么读呢？
（生汇报。）
生：还学习了用2到6的乘法口诀求商。
师：我们小兔子的蘑菇算式就是用2到6的乘法口诀求商，小刺猬的蘑菇算式是用7到9的乘法口诀求商。
师总结：平均分是除法的基础，以往我们学习的乘法口诀又是除法计算的方法，只有掌握除法的意义，学会除法的计算，才能更好地解决问题。今天同学们真了不起，自己梳理出了两单元重要的知识，回忆一下我们是如何梳理出来的呢？
生：刚才我们先看了目录，查到了这部分知识相应的页码，还通过找小标题，抓住关键字的方法梳理出了除法这两个单元的知识。
师：这是我们初步学会的整理复习的方法，将来我们还会学习到整理复习的其他方法。（学具粘到黑板：看目录 查页码 找标题 抓关键字。）
师：要想采到更多的蘑菇该向哪个方向走呀？
生：向左走。
师：前面有更多的蘑菇在等着我们，看谁能学以致用采到更多蘑菇。
【设计意图：低年级的学生自己梳理所学的知识非常困难，盲目地翻书、抓不住重点、随意汇报的现象是常有的，所以教师对复习方法潜移默化的指导就非常重要，在这里，我通过让学生看目录，找到相应的页码，并找到了书中的小标题和关键内容的方法，让学生不仅自己动手梳理出了知识脉络，更初步感知了这种基本的复习方法。掌握了方法，随着年级的升高，教师就可以放手让学生独立整理、交流汇报了。】
三、学以致用
师：小动物向左前行遇到了两个蘑菇。这两个蘑菇属于谁呢？
出示：72÷ =9 ×9 =72
（学生汇报。）
用到了同一句乘法口诀，从而引出对乘法口诀表的探究，除了乘数相同的口诀能写出一道乘法算式和一道除法算式，其他的能写出两道乘法算式和两道除法算式，复习表内除法用口诀求商。
45句乘法口诀能写出81道除法算式，引发学生对表内除法算式排列规律的探究。
四、思维拓展
我们根据45句乘法口诀写出81道除法算式，还找到了这么多规律，看来除法算式里的秘密还真不少。
师：现在小刺猬和小兔子的蘑菇同样多，打平了，怎么办？老师这还有一个蘑菇，谁抢到谁就获胜。
÷3=
生：我们的。
师：你说是你们的，说说想法。
生：6除以3等于2。
生：24除以3等于8。
…………
生：当商是1~6时归小兔子，7~9时归小刺猬。
师：小兔子找到了6个蘑菇算式，小刺猬找到了3个，看来还是小兔子找的多。
生：也可以是30÷3=10，也归我们小刺猬。
生：当商是10,11,12……时也归小刺猬，可以写成无数个算式。
生：300÷3=100，3000÷3=1000。
师：真是只了不起的小刺猬，超出表内的除法你都会算了。你们能写出无数个算式，看来真应该归你们。
生：商也可以是小数、负数，可以归小兔子，也可以写成无数个算式。
师：看来这蘑菇不是一般的蘑菇，是一个神奇的蘑菇，它到底该给谁呢？就共同送给我们聪明的小兔子和爱思考的小刺猬吧！
【设计意图：神奇蘑菇的出现，学生的反应起初是困惑，进而产生了浓厚的兴趣和探索的欲望，为了得到这个神奇的蘑菇，学生绞尽脑汁，从无从下手到大胆地猜测，找到解题的思路。虽然学习的是表内除法，但学生的思维充分拓展，想到较大数的除法算式，其实只要理解除法的含义，有些算式学生完全可以求商，从而使学生感受到了除法的奥妙神奇，激发了学习兴趣，更提高了学生的思维能力。】
五、解决问题
师：经过一天的努力，小兔子和小刺猬收获了很多的蘑菇，忙碌了一天，快把它们运回家吧。
课件出示：小兔子摘了28个蘑菇，每车装4个，几次能运完？
如果想4次运完，每车装几个？
（生汇报。）
师总结：这是平均分的两种形式，我们都可以用除法来解决。
师：小兔子的蘑菇运走了，小刺猬还没运呢！小刺猬家门前有一条小河。小刺猬也采了28个蘑菇，每船装8个，须要运几次呢？请大家先动脑思考，然后自己在纸上写一写，和小组内的同学交流交流。
（师巡视，进行指导。）
学生产生疑问，28除以8除不开。继而引发思考，尝试用以前学过的知识解决。
生汇报：我们可以用减法解决28-8-8-8=24（个），28-24=4（个）每次运8个，运3次，剩下4个再运一次，一共运4次。
生汇报：也可以用加法来解决 8+8+8=24（个），28-24=4（个）同样也须要运4次。
生汇报：也可以用乘法3×8=24（个），再用28-24=4（个），这样计算更简便。
生汇报：我会用除法解决28÷8=3（次）……4（个）。
师：你真了不起，我们还没学习过的内容你都已经掌握了。其实这是我们即将要学习的第6单元有余数除法的内容。
师：大家想到了这么多的方法来解决问题，老师不由要对你们竖起大拇指了。看来除法和我们之前学过的乘法，甚至加减法，都有密切的联系。将来我们学习了有余数的除法，就可以更简便地解决问题。
【设计意图：帮小刺猬运蘑菇这个问题侧重问题解决方法的多样化与优化，又渗透除法与加减乘之间的相互联系，更为学生即将学习的有余数除法做铺垫。】
师：如果再有这样的28个蘑菇，需要几条船呢？
（学生进行争论，想办法解决。）
生：需要8条船。
师：你们都同意吗？
生：不同意。
生汇报：28+28=5656÷8=7。
师：看来我们解决问题还要多动脑思考，要具体情况具体分析。
师：我们也帮小刺猬把蘑菇运回了家。大功告成！
师总结：今天我们在一起收获一个个智慧的小蘑菇，其实在数学这片大森林里还有许许多多神奇美丽的蘑菇靠我们的勤劳和智慧去发现、去采摘。
反思：
复习课往往是枯燥的，为了提高学生的学习热情与参与度，我的设计思路是以小动物采蘑菇、抢蘑菇、运蘑菇这一完整的情境贯穿教学活动始终，寓教于乐，使学生在游戏竞赛中巩固这两单元所学知识。
同时，低年级的学生独立梳理单元知识十分困难，所以在课堂上我对复习方法进行渗透，如怎样翻看目录，查找到页码，抓住关键的内容等，授人以鱼不如授人以渔，掌握了基本方法，学生就能逐渐独立完成对单元知识的梳理了。
这样多美丽范文第8篇
2、右看，前后看，正看、斜看、倒着看，看来看去，今天你最可爱，祝福你，生日快乐！
3、这一刻，有我最深的思念。让云捎去满心的祝福，点缀你甜蜜的梦，愿你度过一个温馨浪漫的生日！
4、生活里的你：坦诚、帅气！友谊里的你：真诚、给力！生日里的你：幸福、甜蜜！我要把特别的祝福专递给你，只愿今天你的开心、喜气！亲，生日快乐，愿你心想事成、吉祥如意！
5、亲爱的：晚上好！夜晚祝你生日快乐！愿你我的爱如月光一样清丽温柔、纯洁无比！我把自己的一生作为礼物送给你，愿永远相伴，共度阳光与风雨！我爱你！
6、我把蓝天作为画纸，轻风作为画笔，为你画出美好的生日祝愿；我捧着白云，奉上星星，送给正在看短信的你，祝福你生日快乐，好事连连。
7、点燃一只烛光，幸福万年长；点亮两只烛光，快乐无限亮；当所有的烛光都点亮，美好的明天充满无限希望，吉祥的光芒永远萦绕你身旁。祝生日快乐！
8、一丝巧合，一场缘分，一丝牵挂，一份关心，一段友情，一片真心，一条短信，一声问候，一世朋友，一个愿望，愿你天天快乐，生日开心愉快！
9、美丽的景色会描绘在属于它的世界，高翔的鸟儿会悠然在属于它的天河，潮汐的涨落会定格在属于它的海泽，生日的祝福会发送到属于你的电波：生日快乐！
10、过去是路留下蹒跚的脚步无数，未来是梦载着我们飞向遥远的天空，这是一个新的开始，从这里起步你会做得更好。
11、温馨的烛光为你点亮，脑海浮现昔日的时光；把双手紧紧握在胸膛；默默为自己许下愿望；愿祝福的短信都成真；愿生日的快乐永在心。
12、站好队，排成排，大家齐给你道喜来，今天你是寿星佬，只是胡子没能长出来。大家都把礼物送，我送短信表情怀，祝你年年都康健，祝你天天都开怀！
13、愿你是清新的海风，鼓起白色的船帆；愿你是坚固的大船，剪开蓝色的波澜。生活的海在你前方微笑，望你乘风破浪，将彩色的人生拥抱，祝你聪明上进！生日快乐！
14、你是夏天的天使，灿烂是你的羽翼，你是夏天的精灵，微笑是你的魔法，你是夏天的公主，美丽是你的侍卫军，你是今天的寿星老，夏天是你的守护神，生日快乐。
15、愿你的生日特别快乐，愿新的一年中心想事成！生日快乐！愿这特殊的日子里，你的每时每刻都充满欢乐。
16、没有声音，但有祝福；没有鲜花，但有真情，有来自内心的祝愿：生日快乐，心想事成！
17、让我为你祝福，让我为你欢笑，因为在你生日的今天，我的内心也跟你一样地欢腾、喜悦。祝你快乐！
18、淡淡的烛光，醇醇的美酒，柔柔的音乐，甜甜的蛋糕，浓浓的情意，真真的问候，全都送给你，因为今天是你的生日：祝你生日快乐。
19、一碗甜甜的长寿面，筋斗的面条是我长长的祝愿，一丝丝将你缠绕到永远，愿健康与快乐、幸福和甜蜜与你日夜相伴，祝你生日快乐！
20、我把祝福绑在流星上，所以她拼命的滑向大地，只为找到你：我把祝福放在白云上，所以她天天在空着望着你；我把祝福洒满大地，在你生日的这一天，走到哪里都逃不离。
21、愿你在以后的日子里，写出一部充满诗情画意的人生故事，走出一条充满七色阳光的路。
22、青春的树越长越葱茏，生命的花越长越艳丽。在你生日的这一天，请接受我对你深深的祝福。
23、许一个愿望想要飞，听我夸你美，牛皮天花乱坠；许一个愿望缘分对，邂逅那个谁，幸福谁是谁非；亲爱的朋友，生日快乐，梦想成真！
24、送你一碗长寿面，外加几个荷包蛋。吃它健康又长寿，幸福快乐用不够。幸运好运天天有，生活甜蜜到永久。生日快乐，我的朋友！
25、在这特殊的日子里，我想说我真高兴，时光没有改变我们的友谊，祝你生日其乐无穷。生日快乐，亲爱的朋友，愿你天天快乐，年年好运，一生幸福！
26、如果我是糖你就是水，甜甜蜜蜜在一起；如果你是脚我就是鞋，深情相拥不分离；如果我是唇，你就是齿，生生世世永相依。生日到了，给你加点糖，擦擦鞋，祝你永远快乐啊！
27、生日快乐！虽然我只是你远方的朋友，然而我的祝福却一直伴在你身边！愿你生活愉快！
28、今天是你的生日，我实在抢不到晚上12点第一个祝福你，不过我的祝福不是最差的，我有最真诚的心，最美好的祝愿，用最温柔的声音祝福你：生日快乐。
29、让短信装满我的祝福，让文字写出我的关怀，让手机发出我的愿望！祝朋友生日快乐！在这个日子里，一定要很开心，很幸福才可以哦！
30、春天的礼物是苏醒，夏天的礼物是热情，秋天的礼物是收获，冬天的礼物是温暖，你的礼物是快乐，朋友，祝你生日快乐，四季平安，永远幸福美满。
31、无论你是清晨的牛奶，还是晚上的宵夜；无论你是夏天的凉风，还是冬日里的棉袄；在这样的和风轻拂的季节里，请笑纳我的温馨短信一条。生日快乐！
32、都说流星可以有求必应，如果可以我愿意在夜空下等待，等到一颗星星被我感动，为我划过星空带着我的祝福落在你的枕边。生日快乐。
33、真挚的友谊，由生日烛光送入你的心田，浸润你跳动的心，根根为你点燃，朵朵鲜花为你展现。
34、忙碌的日子让彼此疏远，但知心的朋友一生难忘，莫让时间冲淡友谊的酒，莫让距离拉开思念的手，当时光流逝，物换星移，我依然记着你。生日愉快！
35、别让奔忙的日子拖累了你的心情，别让平淡的生活磨蚀了你的快乐，别让成长的烦恼偷走了你的幸福。送出我的祝福，美丽你的心情：生日快乐！
36、送你一块大蛋糕，祝福短信随声到。左写福如东海水，右写寿比南山松。上写幸福常伴你左右，下写快乐一生永相随。快点吃吧！生日快乐！
37、王母娘娘托梦给我，向你表示深深的歉意，并附上厚礼一份，祝你生日快乐。难道你是被打入凡尘的嫦娥呀，怎么礼物是九齿钉耙！原来你不是嫦娥下凡，而是猪八戒投胎。
38、用时间的链串上健康的珠戴在手腕，你就会把幸福抓在手里面。用平安的诗谱写生活的歌，你就会让快乐长在心里头。祝你生日快乐，梦想成真！
39、你是我心中的莲花，高雅纯洁；你是我永远的牵挂，日夜思念；我虽不能和你一起点燃生日的蜡烛，但我能送上真心的祝福，祝你生日快乐！
40、在你生日的这一天，将快乐的音符，作为礼物送给你，愿你一年天快快乐乐，平平安安。
41、你知道我在想你吗？我在心里为你唱歌，我在心里为你祈祷，发条短信祝福你：身体要健康，脾气要随和，万事皆如意，生日要快乐啊，生日快乐。
42、采一朵美丽的鲜花，撷一束火红的枫叶，装进思念的信封，遥寄给远方的朋友！在这个一年中最最美丽的日子里，真诚地对你说一声：生日快乐。
43、送你一个生日蛋糕，用快乐、吉祥、如意做原料，用我的爱心、关心、热心、痴心、做包装，委托幸运之神做邮递员送给你，愿生日快乐。
44、留不住的是时间，带不走的是思念。忘不了的是情谊，斩不断的是祝福。每年都有一个特别的日子，每年都有我最真诚的祝福：生日快乐，我的朋友。
45、你，长的一副乖巧、美丽的脸庞。总是给人以温馨的感觉，你做事真好，总把别人当工具，好玩吗？好朋友唉！祝你活不过下世纪的太阳，谁让我爱上了你。生日快乐！
46、生日之时不要忘记母亲，工作当中不要忘记朋友，烦恼之时多想想快乐之事。生日快乐，愿你日日都快乐！
47、在宁静的夜晚，伴着梦幻的烛光，听着轻轻的音乐，品着浓浓的葡萄酒，让我陪伴你渡过一个难忘的生日！
48、昨夜西风凋碧树，花落去，甜果露。有秋天就有收获，有收获就有欢乐。在这个欢乐的时刻，衷心说一声：祝你生日快乐！
49、我的信息是法宝，收到艳阳高高照，快乐抓紧向你靠，幸福急着来报到，吉祥哪也不敢跑，财神马上将你抱，齐声向你问声好，祝你生日快乐，乐逍遥！
50、岁岁年年，岁月又一重，每一年的这一天，是最开心的一天，因为这一天是你的生日，我要和你分享这快乐，并送给你最诚挚的祝福，祝你生日快乐，天天快乐！
51、小舟在青春的港口起航，我们暂时分手，满载着理想和追求。重新相聚在何时？将在那丰收的时候！
52、这一刻，有太多的言语却无法表达，有太多的情感却无从道起，有太多的意义却无法估量，感谢上天的恩泽，让我拥有了人生的知己和生命的恋人，感谢你的存在，亲爱的，祝你生日快乐！
53、正如玫瑰逗人喜爱，愿你的生日带给你愉快，因为你是最可爱的妹妹，祝生日快乐！
54、尼采说：上帝死了！你说扯蛋，尼采就疯了；海子说：面朝大海，春暖花开。你说不好，海子就卧轨自杀了；我鼓足勇气祝你生日快乐，你千万别说不好啊！
55、这一刻，有我最深的思念，让云捎去满心的祝福，点缀你甜蜜的梦，愿你度过一个温馨浪漫的生日。
56、这是郁金香的日子，也是你的日子。愿你年年这一天吉祥如意，芬芳馥郁！
57、好女人简简单单，好情谊清清爽爽，好缘分地久天长。祝你美丽压群芳，善良传四方，温柔力无挡，青春一百年！生日定要快乐哟！
58、一生中总有一些朋友难忘记；一年中总有一些日子最珍惜；从春走到冬；由陌生转为熟悉；虽不能时时问候；在特别的日子里祝你生日快乐！身体健康！
59、你的生命如舟，在人生的浪尖深谷中起落。生日时，我衷心祝愿你，平安地驶出港湾！
60、让我和你分享以后你的每一个生日。年年有今日，岁岁有今朝，生辰快乐！
61、“祝”你心情像花一样美；“你”的生活像蜜一样甜；“生”财有道像星一样多；“日”久岁长与我铺友谊；“快”快乐乐的把每天过；“乐”是主题把忧愁忘记。
62、飞花传真情，纤云送好运，挽一缕经过的风，把深深的祝福裹其中，送到你身边。快乐若是长久时，又岂在年年今朝。生日快乐！
63、送给你一份温馨，两份问候，三份美好，四份懵懂，五份高贵，六份前程，七份典雅，八份柔情，九份财运，十份真诚。生日快乐，幸福安康。
64、原所有的快乐，所有的幸福，所有的温馨，所有的好运永远围绕在你身边！生日快乐！
65、时间是条河，洗刷苍白了你的黑发，时间是座山，压弯笔直的你的脊梁，时间是处风景，充实了我的世界，疲惫了你的身躯，老妈，谢谢你，生日快乐。
66、我认为健康和快乐是人生最重要的两件东西，如果它们可以转让，我愿意把我的那一份都给你，生日快乐。
67、你的生日到了，我将毕生所有的快乐和幸福都打包给你，融进在这条短信里，你可不要辜负了我的祝福哦，又长大了一岁，要更幸福哦！
68、全世界都为这一天而高兴，因为那一年这一天是你带给所有人一个欢乐，因为这一天是你的生日，祝你生日快乐！
69、一起经历了风风雨雨，有着太多美好的回忆，此生能于你共事，是我的荣幸，生日到来，请放下手中的工作，好好放松一下吧！祝生日快乐！
70、愿你的生日充满无穷的快乐，愿你今天的回忆温馨，愿你所有的梦想甜蜜，愿你这一年称心如意！
71、送你朵玫瑰，好怕你误会；送你辆轿车，钞票我不多；生日之际送你什么？思前想后还是送你份祝福，虽然“寒酸”但可收获快乐，祝幸福之花开朵朵！
72、让时间寄去我的思念，让风儿捎去我的牵挂，让祝福带给你真真的喜悦，让真真的喜悦陪你度过快乐的生日，愿你生日快乐，永远幸福！
73、今天有了你世界更精彩，今天有了你星空更灿烂，今天因为你人间更温暖，今天因为你我觉更幸福！
74、送你一个奶油巧克力蛋糕，蛋糕是我软软的关怀，奶油是我甜甜的祝福，巧克力装饰你人生的旅途。合起来就是要你好吃好看又幸福。
75、对未来，要抱最大希望；对目标，要尽最大努力；对结果，要做最坏打算；对成败，要持最好心态。不急不躁，不骄不馁，祝你把握好每分每秒，让幸福拥抱！
76、生日宴席，我给你点几道菜，水煮鱼，祝你年年有余，红烧肉，祝你红红火火，番茄虾，祝你有个温馨家，拌青菜，祝你健康愉快，祝你生日梦想成真。
77、今天是你的生日，当你打开手机的第一瞬间，我送给你今天的第一个祝福！
78、看今日的艳阳，那是我为你点亮的烛光；望小鸟的飞翔，那是我为你祝福的翅膀；抬头将蓝天仰望，许下生日的愿望，祝你美梦伴着吉祥，绽放幸福的灵光！生日快乐！
79、用时间的链串上健康的珠戴在手腕，你就会把幸福抓在手里面。用平安的诗谱写生活的歌，你就会让快乐长在心里头。祝你生日快乐！
80、在这特别的日子里，我们虽然远隔千山万水，但山水不是距离，在遥远的这边，我同样惦记着我最亲爱的朋友，同样送上我最衷心的祝福！祝你生日快乐！
81、让星星化为我的眼，整夜的看护你；让清风化为我的笑，抚平你驿动的心；让一切美好的事物化为我的祝福，祝福寿星生日快乐，福如东海！
82、虽然时光没有停息，虽然季节总在交替，虽然此刻你我远隔千里，虽然祝福只是一个信息，但朋友的心总在惦记，真挚的问候总跟随着你，祝你生日快乐！
83、飞扬的柳枝诉说着我的挂牵，和煦的阳光播洒着我的思念，欢腾的春水倾吐着我的问候，芬芳的花朵飘散着我的祝福：祝你快乐如意。
84、愿你时时刻刻有快乐相伴，分分秒秒与好运缠绵，日日夜夜与安康为伴，年年岁岁有幸福开颜，朝朝暮暮有如意携腕。生日快乐，愿你常与开心做伴。
85、如果说时光像是电视遥控器，那么你就是快乐的频道，带着幸福的信号，每一天都开怀大笑，特别是生日的报道，我对你说一声生日快乐，收视率一定会狂飙。
86、送你365个圆，愿你天天都美满；送你24个圈，愿你开心每一天，送你60根线，愿你美丽延年年。送你一碗长寿面，愿你笑容永相见，生日快乐！