送给老师的诗歌

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇送给老师的诗歌范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

送给老师的诗歌范文第1篇

本来以为，在杨克家里，总该找到一些想像里和诗人有关的东西，比如一些凌乱的诗稿和拥挤的书册。可是不对，杨克的家出奇地整洁而有秩序，一尘不染，色彩柔和漂亮。他拿出一套质地细腻，雕着精巧的昆虫雕刻的紫砂茶具请我们喝茶，茶是上等的人参冻顶乌龙，远远地就闻到清凉的香气。

他家的大厅里养着一缸热带鱼，缸是上好的玻璃钢做的，鱼是很难伺候的七彩神仙和变种蓝星。摄影师涂老师望着它们，开始感叹自己家中也曾花掉数千元买了这样的鱼缸和鱼，可惜被孩子不小心打碎了。杨克听了就笑，说涂老师买贵了，他说在广州的花地湾，有一个专卖热带鱼的市场，平常家私店卖几千元的鱼缸在那里只买两三百元，还有某个某个地方有便宜鱼卖，原来他的鱼买得也极便宜。这不，请我们喝茶的茶具是在无锡紫砂壶研究所买的，比实际价格便宜许多，而茶也是别人送的。杨克说，诗人首先要是人，活得要像个人样。所以杨克绝对可以很好男人地，背着包，在广州走街窜巷，为生活张罗。

杨克把阳台打通以加长大厅，钢琴就摆在加长的地方。那是一架黑色的钢琴，优质漆面泛出明亮的光泽，上面铺了张完整的纯白色狐皮，更加强了这种豪华的效果。他说那张狐皮是他好些年前去新疆买的，花了他两百多元，当时两百元钱是他一个月的工资呢。这也是真的，其实杨克很随便，买东西并不一定看贵贱。杨克很在意的是他家里摆设的一些字画和工艺品，这些东西一般都是作者们免费送给他的，他以此为荣。能和把精力献给艺术工作的人们交往，他感到快乐。一位意大利的著名画家通过一位美国诗人送给他一套钢笔绘制的星座图，他把其中四幅郑重地挂在墙上，他说那位画家嘱咐过他，将来写诗写穷了，可以把这些画卖了谋生。而挂在他书房里的一幅石虎先生的书法，据说也有同样的作用，杨克很认真地说，如果哪一天，他落拓了，这幅字卖掉也可以应付一阵子。他说这些的时候，就像是在说别人的事，显然他知道诗人的命运往往多艰，但对此他已经坦然从容。

诗意在日常细节中

最近，他为一位刚刚19岁的小作者发了文章，那女孩在拜访他的路上，一直琢磨着见到他时应该称他“杨老师”还是“杨先生”，可是两人一见面，那女孩笑了，杨克的和气让她没有想到，她对杨克说：“脆就叫你杨克吧。”自己获得国内外的诗歌奖也好，带领了一种诗歌思潮也好，杨克说这些都和他每天要做的实际工作无关。办公室搬家的时候，需要的是搬运工；作协组织活动的时候，最需要有人做琐碎的事务，所以，杨克完全可以为布置办公楼跑上跑下，也可以为了一次会议的场地和其它细节问题，跑得汗流浃背。我渐渐开始理解他的主张：生存之外没有诗。他实实在在地生活，并且在日常的细节里找到了诗意。

谈起诗歌，杨克精神抖擞。原来一直以为诗歌的“民间立场”是个很难界定的概念，但当杨克洋洋洒洒地铺展他的想法的时候，我们渐渐感到，这里叙说的不仅仅是新的诗歌观念，甚至涉及到哲学视角的转变。也许“民间立场”的发生和叛逆“官方立场”与已经形成模式的诗歌话语权威有关，但它最后所触及的是根深蒂固于人们心中的固有的生存观念。形而上的精神目的和与之相关的英雄主义、理想观念、对世界终极标准的求索、无法摆脱的悲剧情怀都在“民间立场”中被消解得灰飞烟灭。

印象里的杨克总是慢悠悠的和气谦让，所以一直想象不出来他是怎样和一些诗界朋友闹出“盘峰论争”的，但当他气势夺人地谈论他的诗歌主张的时候，就知道那场论争不会有假了。至于杨克要让诗歌进发出“动物凶猛”的承受肮脏的力量，虽然还带着许多叛逆的意气，但却实实在在地给了他更宽广的接受力。《中国新诗年鉴》的宗旨就是容纳中国诗歌中一切活跃的新鲜的成分，虽然理想状态是不能完全达到的，但这种标准的本身就有一种非同以往的意义，几十年后，我们会发现，《中国新诗年鉴》在真实记录中国诗歌史方面有着怎样的价值，那时，再来回顾评价今天的诗歌，许多素材该都从其中寻找吧。

杨克的脸上已经有了红色，他沉浸在他的思想里，语言追赶着思维，所以他的语速异常地快，插话已是不太可能。

活得有趣快乐即成功

在北京访学的时候，杨克在校园里自报家门的话，让好些学生都知道他是写什么的，他笑笑说在京城写作的人自我感觉比广州良好。可是杨克还是觉得不自在。京城的人用对待传统诗人的态度来对待杨克，给了他精英诗人的环境，这让杨克有被误解、被强行塑造的感觉。

在广州，杨克发现很少有人认识他了。有一次，他把名片递给一个中山大学的人，那人马上说：“杨先生，你写上你的工作单位，好吧?不然我不知道你是干什么的。”还有一次，一个学生叫住他，说：“杨克，你知道吗?你的诗歌主张会放出一大批小市民。”杨克只好说：“是，有这种可能。”虽然这样，杨克却舒服起来。他又回到了民间。还是那句话，诗人首先是个人。

送给老师的诗歌范文第2篇

这一天，同学们都带着自己买的、做的礼物来到了学校，听广播说：“在中午，我们学校的全体学生都要送给老师卡片，开一个十分钟队会。”听到了着句话，都激动不已，期待着中午得到来。

盼望已久的中午终于来了，同学们都迫不及待地等待老师的来临。过了一会儿，老师来了，当老师刚迈进一步时，我们班同学异口同声地说：“祝老师教师节快乐！”老师笑嘻嘻地说：“谢谢你们。”我们高兴极了。

我们班的小主持人上台说台词了，有声有色地说：“第一个节目是朗诵赞美老师的诗歌。”随着朗诵同学的高声朗诵，赢得了老师的赞赏。台下的同学们微笑着鼓着掌，并目光炯炯地看着同学们下台。

小主持人说：“第二个节目是把鲜花送给老师。”一个个同学捧着五颜六色，形状各异，有大有小的鲜花献给了老师，老师用深情的目光注视着我们，这大概是向我们表示感激。

小主持人说：“看了这么惊动人心的场面，让我们用自己亲手制作一张贺卡送给老师。”同学们都拿出了五花八门的贺卡，一心一意地做了起来。等同学们都做完时，我们都把贺卡递给了老师，老师惊喜万分 ，打开了一张张精美的卡片，对同学们说：“谢谢同学们送给了我这么多祝福语。”

送给老师的诗歌范文第3篇

老师，虽然我们认识不久，但是您的教导，我深深记得……

老师，你是园丁，为祖国培育我们；你似春雨，滋润我们。在这喜庆的教师节里，让我献一支心灵的鲜花，让我祝您教师节快乐。

拿满天的彩霞谱写的歌曲，用遍地鲜花绘画的诗歌，都不及您对我们的关爱。

桃李满天下是教师的荣耀。但是老师，我想在您教导过的学生一定会让您感到荣耀的。　我虽然不是您最出色的学生，但在我眼里您是我值得尊敬的老师。在您的节日尊敬中，我要把一颗对你表示崇敬的“心”送给你。　敬爱的老师.，虽然和你认识不久，但我对你谆谆教导如美妙的歌声，记在心里。　老师，我记得在选班干部时，是您器重我，是我对学习有了动力。　今年的教师节，我只想对您说一句：老师，祝您教师节快乐！

送给老师的诗歌范文第4篇

女：尊敬的各位领导，

男：爷爷，

女：奶奶，男：叔叔，

女：阿姨，

合：老师，同学们：你们好！

女：六月的**，气候宜人，鲜花盛开.

男：六月的**，草长莺飞，生机盎然.

女：伴着花的芬芳，披着节日的盛装，

男：“六一”，这个属于我们的节日，又来到了我们的身旁.

女：在这欢乐，美好的日子里，

男：各级领导，社会各界带着关怀和希望，同我们欢聚一堂.

女：我们少先队员向你们致以诚挚的谢意和崇高的敬礼！

齐呼：谢谢爷爷，奶奶，叔叔，阿姨.

男：祝爷爷，奶奶，叔叔，阿姨身体健康，万事如意！

齐呼：祝爷爷，奶奶，叔叔，阿姨身体健康，万事如意！

女：大会进行第一项，少先队员向领导敬献红领巾.（播放进行曲）

男：大会进行第二项，少先队员唱中国少年先锋队队歌.

女：大会进行第三项：市领导给我们送来了节日礼物，让我们用热烈的掌声感谢爷爷，奶奶，叔叔，阿姨对我们的关心与爱护！

男：大会进行第四项：请市委**爷爷讲话.

女：大会进行第五项：**小学庆“六，一”“我做合格小公民”诗歌朗诵会现在开始.

男：有一个节日在六月，

女：在我们眼里，它是一只新鲜的苹果；

男：它采集太阳的颜色，汲取大地的汁液，

女：切开它吧，让蜜汁淌进我们的心窝.

男：有一个节日在六月，

女：在我们眼里，它只是一只小小的鸟儿；

男：鸟儿的鸣叫斟满酒杯，

女：快分给我们吧，让我们痛饮这新鲜的欢乐.

男：请听五年级全体同学的诗朗诵《六月的鲜花》.

第二篇章：敬礼！祖国妈妈主持人：

甲：有一种时刻总让人热血沸腾，

乙：有一种时刻总让人泪花滚滚，

合：这就是奏国歌，升国旗时的情景.

甲：当我们仰望五星红旗，

乙：心中就有热血沸腾；

甲：人民的利益高于一切，

乙：用我们真诚的童心向国旗宣誓，

合：我们永远跟党走.

甲：请听四年级全体男同学的诗朗诵

第三篇章：勤奋学习，自强自立主持人：

甲：当我们步履蹒跚地走入学校的大门，

乙：担心的父母总是用焦虑的目光等待；

甲：当我们用秩嫩的小手拿起铅笔，

乙：疑心的老师总是目光专注

甲：放心吧，爸爸，妈妈！

乙：放心吧，老师！

合：我们会用我们的聪明才智，去描绘灿烂的蓝图.

甲：请听一年级小同学给我们带来的《字宝宝的故事》.

第四篇章：少先队员的足迹主持人：

甲：一次次实践，我们学会了学习，迅速成长

乙：一回回体验，我们学会了自我完善，成长健康甲：实践中有苦有甜，体验中有酸有辣

乙：然而——酸甜苦辣都是营养.

甲：请欣赏二年级全体同学带给我们的诗朗诵《少先队员的足迹》.

第五篇章：为成长鼓掌主持人：

甲：我们自豪，我们拥有未来，

乙：我们骄傲，我们拥有明天；

甲：明天的蓝天更瑰丽，明天的蓝天更灿烂，

乙：明天的梦儿更甜美，明天的生活更愉快！

甲：拥有明天，便拥有Www.chazidian.com一块神奇的画板，

乙：让我们写下最美的文字，画下最美的图案，

合：留下光彩照人的成长足迹！

甲：请欣赏三年级全体同学的诗朗诵《为成长鼓掌》.

庆“六，一”我做合格小公民大型诗歌朗诵会到此结束，请爷爷，奶奶，叔叔，阿姨参观我校《中国画》《剪纸艺术》《书法》校本课程组同学的现场展示（此时，参加书法，绘画，剪纸现场表演的同学在领导观看后可将自己的作品送给各位领导.必须提前对学生进行礼仪训练），并参观我们美丽而可爱的学校，让我们再一次感谢爷爷，奶奶，叔叔，阿姨和我们一起度过这快乐的节日.-->

送给老师的诗歌范文第5篇

道具：假鱼竿一支，奖品一份

角色：钟奇（校园诗人） 小花（启哞文学社代表） 小花的爷爷（闲情老人） 几个临技（校代表一个，礼仪小姐一个）

开场白：本故事纯属虚构，如有雷同实属巧合！！（音乐：苯小孩）

奇独白：不知为啥？朋友们总说我傻，女生们总说我笨，父母，老师爱说我呆，好象人人都 讨厌我！唉~~我已经很努力了，然而考试重修总有我份，可能我真是一无是处，无药可救的了 ，也许我不属于这个时代，很多人和事都与我格格不合，我喜欢写诗，学校里却无人懂欣赏~~今天，我决定投进珠江去，了此残生，然后飘去长江去找屈原上下求索罢了！！！！

第一幕

来到珠江边

奇：（远望）唉，夕阳无限好，只是近黄昏！

爷：（在奇旁钓鱼）0恩？年轻人，怎么抢了我的开场白？我年有八十，看你的样不过二十几，是近黄昏也是我先吧？

奇：唉，夕阳西下，断肠人在天涯！想我这种没用的人不该活在世上，让我投尽珠江，一死以谢天下吧！再见了老人家（正跳）

爷：啊？（放下鱼竿，马上扯住奇）年轻人何苦寻短见！？？所谓天生我才必有用，看你出口成文，是诗人的料，不该自杀啊！

奇：诗人不是这年代的了，你还是让我死吧！

爷：嘿（用力一扯，把奇扯回） ，谁说这屁话，要不我跟你对对诗看！

奇：人之将死，其言也善

爷：死有轻于鸿毛！不能轻生！

奇：众人皆醒我独醉，不死也没用

爷：人生得意虽尽欢，活着便是精彩

奇：我不喜欢这全是假丑恶的世界，我无所留恋！死了不更好吗？

爷：唉，你还不懂！ 生活不是缺少美，而是你的粗心，没有发现美的存在！（音乐：吃得饱就足够）

奇：是吗？什么是美？

花走过来，喊着：“爷爷” 。回家了。走近扶着爷，看着奇

爷：啊，对了~（向奇）跟你介绍，这是我的孙女小花，是仲恺学院启哞文学社的社长 ，让她跟你谈谈诗歌吧！

奇：哦，这么巧？（对小花）我也是仲恺的学生，我姓钟，单字一个奇，你好（去握手）

花：（握手）哦？你就是钟奇？久仰大名，想不到会在这里见到你

奇：你认识我？

花：当然！那首《流星雨》是你写的吗？

奇：恩，是的

花：（深情地）温柔的星空，可以让你感动，幸福的重量，可以堆积一片天空，陪你去看流星雨，就落在这地球上，让你的泪落在我的肩膀~~~~真是很美啊！

爷：恩，真不错！！

奇：哦？你懂欣赏？这是我上次在学校里看流星雨后所写的，当时我只孤独地在草坪有感而发 ，无聊写下罢了

花：原来是这样，怪不得我觉得诗歌里含有寂寞的悲伤感，很是含蓄，很是凄美的！

奇：想不到在这终于找到知音人了~~（感动不已）

花：对了，你参加我们启哞文学社举办的诗歌朗诵比赛了吗？明天开赛了

奇：有这样的事吗？我一定去参加的，我也真糊涂！我现在才知道我的学校有文学社！！比赛还能报名吗？

花：当然可以，我就是报名处了！欢迎你的参加 ！好了，（对爷爷）爷爷，我们该回家了！

爷：（笑着）好了，好了，我的调皮孙女真是）！（转向对奇）那就这样了！年轻人，你的前途无限啊！加油吧！~~（边转身边摇手，花扶着爷，也摇手说：“比赛再见了”！）

第二幕

决赛现场，花说“有请甲上，〈离骚〉，掌声有请

甲：长叹息以掩涕兮，哀民生之多艰！谢谢（下）（有掌声）

花：多悲哀啊，朗诵得不错，有请下一位乙同学上，〈霸王别姬〉，掌声有请

乙：力拔山河气盖世，时不利兮骓不逝！谢谢（下）（掌声）

花：多悲壮啊！今晚我们现在却是欢喜的，现在有请我校现代浪漫派原创校园诗人钟奇同学，参赛作品是他的《流星雨》，掌声有请（掌声很大）

奇：大家晚上好，我是钟奇，这首流星雨是我在上次在校看流星雨时的有感而发的诗，在这里我想把它送给曾经把我从绝望中救回的两个人~~（吸一口气）（响音乐：流星雨）温柔的星空，可以让你感动，幸福的重量，可以堆积一片天空，想着你，爱着你，风再大又怎样，你有了我，再也不会迷路方向，陪你去看流星雨，就落在这地球上，让你的泪落在我的肩膀，你会感觉，幸福的所在！！~~~谢谢！（下）

掌声如雷！更有甚者大声呼叫钟奇的名字，连连不而

花：多美妙的诗歌啊，仿佛我们都在看流星雨，很美啊！好了，流星雨看完，我们的比赛终于有结果了~~~大会一致评定，我们今晚的冠军是~校园原创诗人，钟奇同学，现在有请大赛主评委校团委李永老师代为颁奖，也有请钟奇同学上台领奖，说说领奖感受！！掌声有请！（掌声隆隆）

李老师，钟奇上台，握手，交奖

李老师感动：想不到我校有你这样的天才，你今天都令我们感动了，谢谢你

奇：谢谢你！（转向观众）谢谢，谢谢大家的支持~在这我要感谢我的父母，老师对我的教导，谢谢我的同学和我的朋友们，更要感谢对我有救命之恩的两位恩人！是你们让我理解了生活中的美，谢谢（感动至泪流）（掌声震天）

花：再次感谢钟奇同学让我们入了诗歌的世界里看了一回绝美的流星雨（感动地拥抱奇，奇迎上痛哭）

送给老师的诗歌范文第6篇

我们作为教师应该充分信任、尊重每一个学生，最大限度地激发学生的学习兴趣，不同作业的设置有助于引导学生获取知识，促进他们个性的发展。进入高年级以后，在语文预习作业的布置上，如何能使不同层次的学生学习进步又不感到枯燥乏味？我在设计预习作业时充分考虑到每个学生的基础和能力，给他们选择的权利。通常每次新授之前，将预习题目根据难度指数划分，以学习生字词、朗读课文、解决课后问题三个层次呈现，并根据学生的心理特点取了好听的名称。其中“星星题”是最简单的，通过使用工具书给生字注音，在写字本上抄写新学的字词。

二、面向差异，完成练习可快可慢

语文课程必须关注学生个体差异。在完成作业时间上分层要求，能有效保障后进生“吃得了”的问题。一个班的学生，由于先天或后天的影响，总是存在着不同程度的差异，接受和掌握知识也有快有慢。针对不同的学生布置同样的作业，难度大的后进生受不了，难度小的优等生吃不饱。量多对优等生如鱼得水，一挥而就；对后进生会弄得焦头烂额，最终还是完不成任务，达不到目的。因此，布置作业时，应灵活地面对不同学生，从难度方面给予不同的分配，满足不同程度的学生需求。

三、分析差异，习作训练可难可易

如每次上习作指导课时，我先让学生认真读题目要求，确定写作对象，选择写作素材，安排好习作的结构，然后着手写习作草稿，并提出四条建议供不同层次的学生选择。首先是习作基础差的学生，建议参照习作范文进行仿写，开头结尾可以借鉴，只要把中间典型事例更换。其次是由学生根据黑板上老师列出的写作提纲完成草稿，由老师批改草稿后，让学生根据老师给出的评价建议进行草稿修改。第三，是让学生自己列出写作提纲，写完后邀请老师帮助修改草稿后誊写。最后一类，同是习作能力强的两位学生组成学习小组，独立完成草稿后互相修改，自己邀请同学写评语并写出阅读同学评语后的反思。这样的分层可以给基础好的学生创造同伴学习机会，给发展型学生一定的指导，给困难型学生减缓习作的难度。有了例文的引路，学困生容易上手；有了教师的指导，发展型学生也有了信心；有了同伴的互相合作，拓展型学生更加游刃有余。因为习作训练进行了分层指导，学生对习作消除了畏难心理，提高了学习习作的自信心。

四、利用差异，实践作业倡导合作

例如，学习《师恩难忘》一课后，笔者布置了以下实践性作业：

（l）搜集赞美老师的诗歌，以小组为单位排练诗歌朗诵，作为教师节送给老师的节日礼物；

（2）可以自制贺卡，根据贺卡图画，仿写歌颂老师的诗歌，好朋友之间合作完成；

（3）可以通过采访班级中的同学，用日记形式记录一件老师关心同学的感人事例；

送给老师的诗歌范文第7篇

小学生文明礼仪诗歌朗诵稿篇【1】追着小鸟，走进密林，

追着小溪，走进深山，

追着蝴蝶，走进花丛，

让我们走进礼仪之窗。

让小锤去敲醒每一个人，

让我们带着礼仪走进学校，

让校园充满欢声笑语，

高高扬起我们的双臂，

去拥抱一个美丽的梦。

把自己变成文明树，

去体验文明的欢乐;

把自己变成礼仪花，

去感受礼仪的乐趣。

走进礼仪之窗，

沐浴文明礼仪。

等你从礼仪之梦醒来，

你会悄悄告诉小伙伴：

什么是礼貌，什么是尊重，

什么是自爱，什么是自律……

小学生文明礼仪诗歌朗诵稿篇【2】礼是人的魂，无魂在世脚无根;

礼是一杆秤，无秤难知轻与重;

礼是世间理，无理万事难说起;

礼是文之精，有文有化有人生;

礼是道之法，各行其路无关卡;

礼是德之形，大家相处情意浓。

家庭是个小集体，

人人都要讲礼仪，

家庭和睦邻里好，

共同建设新社区。

为人父母要慈爱，

教育责任要担起，

以身作则育后代，

倾尽心血教子女。

教他们，树立完美的理想和品格，

教他们，心里播下无私和正义。

父慈子要孝，养育之恩莫忘记，

倾听长辈的教诲，不顶撞，不偏激，

不同意见多沟通，平心又静气，

平日里，体贴父母勤做家务，

维护长辈的尊严与名誉。

夫妻之间多恩爱，

相敬如宾，和睦共处莫猜疑。

尊重对方的隐私，

孝敬双方父母，不偏也不倚。

事业上多支持，生活上，多体恤。

多宽容，多谅解，

做一对白头偕老的好夫妻。

兄弟姐妹要谦让，

互相帮助多联系。

兄要慈，弟要恭，

心胸博大，受点委屈别在意，

做事光明又磊落，

切莫薄情又寡意。

邻里之间多互助，宽以待人严律己。

长久相见要问候，热情谦恭不失礼。

千万不要揭人短，谈东道西不相宜。

公益之事抢在先，不为琐事伤和气

不夸富，不攀比，

互相帮助，相互体谅是正理。

学礼仪，讲礼仪，

家庭和睦，邻里团结，

共同建设文明新社区!

小学生文明礼仪诗歌朗诵稿篇【3】同学们，要记牢，上下车时队排好。

上了车，不乱跑，准备零钱去买票。

车厢里，不大叫，安安静静秩序好。

有座位，不去抢，老人孩子照顾到。

下车时，不拥挤，耽误时间易摔跤。

讲文明，讲礼貌，开开心心上学校。

小学生文明礼仪诗歌朗诵稿篇【4】小学生 要做到 孝父母 遵教导

会使用 文明语 遇外宾 要知礼

帮残疾 乐助人 不打架 不骂人

要诚实 不说谎 损公物 要赔偿

捡东西 要上交 借东西 要归还

不挑吃 不挑穿 惜粮食 节水电

爱整洁 常洗澡 勤刷牙 习惯好

不旷课 不迟到 对老师 有礼貌

好习惯 要养成 人人夸我顶呱呱

小学生文明礼仪诗歌朗诵稿篇【5】文明是一朵花，

一朵永久芳香的花。

我们用真诚去浇灌，

用热情来哺育，

让礼仪之诗永久珍藏在彼此的心里。

礼仪是一首诗，

一首淡雅清晰的诗。

我们用理解去融化，

用关爱来抚慰，

让礼仪之诗永久珍藏在彼此的心里。

我们是跨世纪的少年，

我们要做新时代文明的代言。

雨露下，我们播撒文明的种子;

阳光里，我们装扮心中的春天。

带给别人一个微笑，

别人给你快乐无限。

带给别人一个温暖，

别人给你灿烂心情。

带给别人一片真诚，

别人给你深深思念。

送给别人一份谦让，

别人给你敬重万千。

让我们把春雷藏进队鼓，

敲响时代的鼓点。

告诉祖国，告诉妈妈，

文明礼仪伴我长大。

让我们插上文明的翅膀，

飞向蓝天，飞向未来告诉太阳，

告诉月亮，我们是新世纪即将展翅的雄鹰。

做文明的使者，让我们用微笑铺设文明路;

做礼仪的少年，

让我们用真心搭建礼仪桥。

送给老师的诗歌范文第8篇

一、培养学生的阅读习惯

不管做什么事，习惯的养成是很重要的。系统学习阅读方面的知识，注重激发学生的学习兴趣，防止兴趣分化而对阅读产生厌倦心理。当然，学习也是如此，在小学语文教学中，小学生的阅读习惯尤为重要，一个好的阅读习惯对于促进学生的发展，具有非常重要的意义。

首先，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，这是阅读的基本要求。如在学习《秋天的图画》一课时，第一句是秋天来啦！秋天来啦！山野就是美丽的图画……学生边读边画出不认识的生字，查准字音后，在读的过程中，选出读得好的同学读课文，来表达秋天的美丽景色，强调声调的抑扬顿挫来表现秋天景色的美。

其次是学习默读，做到不出声、不指读，默读，它有利于集中注意力，有利于学生的思维活动，有利于提高阅读的速度，这样就能形成一种习惯，天天如此他们的阅读水平就越来越高。

最后是边读边想象，这既是一种习惯，也是一种能力。如我在教学《一株紫丁香》一课时这样指导学生想象：先反复诵读，然后放一段歌颂老师的诗歌，让学生说出自己的想象，学生听了以后都积极的举手发言。“老师还在灯下写字；老师正在批改作业；老师正在备课；老师是蜡烛；老师是春蚕……接着我又说：“老师在备课时没人与其说话，多孤独啊！”学生跟着老师的引导，大胆地展开了想象，我想送给老师一盆花陪伴老师，我想送给老师一个布娃娃，有一个同学说我想送给老师一株紫丁香！看同学们说得有多好，这就肯定了他们的想象力是丰富的。

二、重视培养阅读兴趣

在低年龄教学中，要教育学生爱护书籍，阅读是反复、多次进行的过程，所以要珍爱图书，不能在书中乱写乱画。在阅读的过程中，最好是读一些有意义的书籍，特别是小学生必须在老师和家长的帮助下选择阅读，家长可给孩子或孩子给大人讲书中有趣的故事，还可以在班里举行一次讲故事比赛，看谁讲的生动、有趣、富有寓意和知识性。这样就调动了学生阅读的兴趣，使他们每个人都能参与班级组织的活动中来。

三、多积累，学好基础知识，提高阅读能力