flash课件制作
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flash课件制作范文第1篇
一、引言
随着多媒体技术的迅速发展，多媒体辅助教学课件的应用日趋成熟，教学软件不断丰富，软件的内容灵活多样，制作的教学课件越来越生动。在众多的多媒体教学课件中，被大家广泛接受和熟知的课件主要有：PowerPoint、Authorware、Flash等。众所周知，PowerPoint课件制作简单易学、容易上手而且支持多种格式的媒体。但如果课件中需要较强的交互性，PowerPoint就会显得力不从心。Authorware可以在这方面发挥重要作用，但是它做出来的课件个头普遍比较大，交流起来不太方便，也不利于网络传播。针对以上问题，Flash以其体积小、交互强、传输快等优势，一直深受制作者喜爱。
二、应用Flash制作课件的优点
Flash是一种交互式动画设计工具，用它可以将声效，动画以及富有新意的界面融合在一起，以制作出高品质的课件动画效果。它的优点具体体现在：
（一）文件体积小、放大缩小不失真
Flash使用的是矢量图形和流式播放技术。通过使用关键帧和图符可以生成容量较小（小至几K字节） 的动画(.swf) 文件，同时对图形的任意缩放而不影响画面的质量，而流式播放技术可以实现动画的边播放边下载，不会因网络的原因造成播放的不连贯，适合网络传输和共享。
（二）动画效果丰富多彩，创作方便快速
强大的动画编辑功能使得设计者可以随心所欲地设计出高品质的动画，动画效果千变万化，其简洁的创作过程更令人着迷。Flash提供了多种基本的动画方案，如补间动画、引导层动画、遮罩动画、逐帧动画等，将它们整合起来就能做出丰富的动画效果，甚至很多动画不用编写一条语句就能实现。
（三）强大的交互性
交互性是评价一个课件好坏的关键因素，Flash中Action提供的强大交互功能正好满足教师的需要。例如在制作各类测试题（正误判断交互、多项选择交互、填空交互等）课件时，Flash更显示了它的魅力，使用者通过鼠标、键盘等输入工具与课件交互，从而轻松地实现了人机交互。
（四）内容易于修改
用Authorware、PowerPoint等软件可以较容易地制作出一个课件，但再次修改会很麻烦， 而Flash修改起来相当的容易、快捷。比如一个用PowerPoint做的课件，要修改一张被多次调用的图像，就必须把图像修改后在课件的多处进行重新调用，操作比较繁琐。而在Flash中就方便多了，只要把课件制作中需要的内容作为元件存放到库中，就可以在场景中多次调用。如果该元件有需要修改的地方，只要修改此元件即可，场景中调用的该元件自动被更改。
（五）有非常方便的素材库
Flash系统自带一些公用素材(图像、按钮、声音、影片片断等)，也可以随时以“素材库”方式打开其它的.fla格式文件，将其中的所有组件作为素材来使用，真正起到了“资源共享”，节省时间的作用。
（六）强大的兼容性
Flas格式的课件可以被其他类型的课件引用，如可以在Powerpoint、Authorwaer课件中插人Flash课件，在Dream Weaver网页制作中插人Flash课件。同时也可将先用3D MAX 制作好的动画导入到Flash中使用。使用Flash的Action Script语言能制作出丰富多彩的动画，并能通过Xml语言访问数据库，实现Flash与Web数据库的联系，为课件制作者提供了更广阔的应用空间。
可见，Flash有很多的优点，正是这些优点使得它越来越被广大教师所认识并接受，用它制作的课件也越来越多。
三、Flash课件制作的方法
运用Flash制作课件的方法大体上分为4种：场景法、影片法、模版法、幻灯片法。
（一）场景法：场景法就是把主要内容涉及的每个问题分别制作成不同的场景，然后使用goto命令连接就可以了。
（二）影片法：影片法就是把主要内容涉及的每个问题分别制作成不同的影片，整个课件只有一个场景，每个内容做成一个影片，然后使用动作链接。这种方法的优点能够很好地控制链接，特别适合要求返回的课件和带菜单的课件。缺点是操作比较麻烦。
（三）模板法：这种方法只适用于Flash MX以上的版本，方法比较简单，所有的交互行为都已经做好了，可惜提供的模板比较少，远没有PowerPoint多，所以一般并不推荐使用。
（四）幻灯片法：在Flash MX Professional 2004及更高版本中使用，可以象在PowerPoint中那样制做幻灯片演示文稿，方法很简单，只需在新建文档时选择文档类型为Flash幻灯片演示文稿即可。
四、Flash课件制作的适用类型
Flash固然有其优秀的功能，但是我们在实践的过程中就会发现，并不是所有的教材都适合用Flash来制作课件，因此，我们在选材时，应注意将其与Flash的特点相结合，以获得较佳的教学效果。适用Flash制作的课件类型如下：
（一）制作课件片头和不易用语言表达的抽象知识
比如用PowerPoint做了一个课件，为了使课件更吸引学生的注意力，或者有些用语言不容易表达的抽象知识，可以用Flash制作出动画效果，在PowerPoint中进行调用，从而获得更好的教学效果。
（二）制作交互性较强的课件
Flash 具有很强的动画表现能力和交互性，所以特别适合做交互性强的课件。在Flash中提供了一种动作脚本语言ActionScript，它是一种面向对象的编程语言，像其它脚本语言一样具有丰富的语言元素，包括常量、变量、运算符、表达式、函数、属性、动作、对象和电影剪辑等。灵活运用动作脚本语言，加上Flash强大的动画功能，完全可以制作出具有良好交互性和开放性的课件。
（三）开发网络课件
用Flash 制作网络课件具有在网络上播放流畅、数据量小、色彩鲜明等特点。值得强调的是，使用其它的教学软件都必须下载处理后才能用到课堂教学。而Flash的工作方式是流式的，动画在下载传输的过程中即可播放，这大大减少用户在浏览器端等待的时间，所以非常适合网络传输。
五、Flash课件制作的注意事项
（一）色彩搭配不易太过单调，但也不宜过分花哨，以免喧宾夺主。前景色与背景色的对比度要明显，使两者形成鲜明的对比。
（二）课件版式应布局合理，层次清晰。显示内容不要过满，四周应留出一定的空白。
（三）菜单醒目，链接方便。设计课件应根据教学内容把它划分成若干层次，利用菜单可以方便地实现这种层次结构。各级菜单应逐层深入，除主菜单外每级菜单都应设置“返回”按钮，以便使用者方便快速地返回上级菜单。
（四）课件内容应该主题鲜明，重点突出，重点内容应使用较醒目的字体、字号或设置一些简单的动画效果来吸引学习者的注意。如将字体设置为“黑体”、给文字加下划线、增大字间距、改变字体颜色等方法都可以起到突出重点的效果。
六、Flash课件制作技巧
（一）制作Flas时，尽量使用补间动画
Flash提供了Motion Tween 和Shape Tween两种补间动画。动画制作时只需要指定首尾两个关键帧，中间过程由Flash自动生成，所以在制作影片时我们常使用它来表现动作。但是，有时单一的补间动画会使动画显得单调，这时可以考虑两者结合使用。例如，通过前景、中景和背景分别制作补间，或者只是前景和背景分别补间，工作量不大，但也能取得良好的效果。
（二）不同对象置于不同的图层
对于不同的内容，如按钮、动画、背景等，需要把它们分别放到不同的图层上以便进行编辑。
（三）库的整理
很多人在制作课件时都喜欢把元件和素材直接放在库的最顶层，而没有建立好文件夹进行管理，并且元件的命名随意，这样会使得修改课件十分困难，很难找到想要更改的元件。所以对元件的命名一定要准确，并且要建立不同的文件夹进行管理。
（四）按钮的优化
在测试时会发现鼠标放置在按钮上方很难呈现手型，特别是单一的文字作为按钮时，那么需要在按钮的“点击”区域绘制一个大小合适且带填充颜色的矩形。
（五）无法导入声音的处理
在导入声音时经常会出现“读取文件时出现问题，一个或多个文件没有导入”，造成这种问题的主要原因是声音的采样比率不符合Flash支持的格式，那么可以用音频编辑软件，如GoldWave 等编辑一下，使它输出为标准的mp3 格式，或者另找一个声音文件来代替。
总之，运用Flash制作的多媒体课件，动画效果好，容易掌握，方便修改，能充分发挥教师的主导作用，调动学生的学习积极性，使学生对教学内容产生浓厚的学习兴趣，值得广大教育工作者的推广。
参考文献：
[1]陆兴发. 多媒体课件制作及其在教学中的应[J]. 中国教育技术装备, 2010, 23.
[2]王燕. 浅谈Flash 课件制作[J] . 中国科技信息，2008,14.
[3]杨华. Flash 动画在课件制作中的应用[J]. 中国电脑教育网, 2007, 2.
flash课件制作范文第2篇
AtionScript 2.0动作脚本在教师制作课件时的应用。
关键词：ActionScript 2.0脚本；课件
Flash是Macromedia公司推出的一种优秀的交互式动画制作软件，具有文件小、互动性强、兼容性好的特点，广受人们的青睐，也成为教师制作课件的最佳选择。而在课件制作的过程中，ActionScrip 2.0动作脚本扮演着一个重要的角色，ActionScrip 2.0动作脚本是Flas中动作面板中使用的程序脚本，通过Action
Scrip 2.0，可以对动画进行高级的控制，能实现特殊效果，能帮助我们按照自己的想法更加准确地控制课件。下面我将用我制作的课件实例，来让大家了解和掌握ActionScrip 2.0脚本在课件制作
中的应用。
一、案例展示
1.课件封面
制作封面动画，添加背景音乐，在主场景中添加一层，命名“action”，在该层的第一帧处右击选择“动作”，在动作面板中输入“fscommand（"fullscreen"，"true"）”，在场景的最后一帧处插入关键帧，右击该帧选择“动作”，在动作面板中输入“stop（）”；制作隐形按钮，在隐形按钮上右击选择“动作”，在动作面板中输入“on
（release）{gotoAndPlay（"main"，1）；stopallsounds；}”。
2.主页面
新建场景，命名“main”，制作主页面动画，制作各分页面链接按钮：呈现任务、探究任务、展评总结、课后作业、退出系统；在该场景中添加一层，命名“action”，在场景的最后一帧处插入关键帧，右击该帧选择“动作”，在动作面板中输入“stop（）；”，在呈现任务按钮上右击选择“动作”，在动作面板中输入“on（release） {gotoAndPlay（"cxrw"，1）；}”；在探究任务按钮上右击选择“动作”，在动作面板中输入“on（release）{gotoAndPlay（"tjrw"，1）；}”，在展评总结按钮上右击选择“动作”，在动作面板中输入“on（release） {gotoAndPlay（"zpzj"，1）；}”，在退出系统按钮上右击选择“动作”，在动作面板中输入“on（release）{gotoAndPlay（"tcxt"，1）；}”。
3.分页面
呈现任务分页面：
新建场景，命名“cxrw”，制作呈现任务页面动画，在该场景中添加一层，命名“action”，在场景的最后一帧处插入关键帧，右击该帧选择“动作”，在动作面板中输入“stop（）；”，制作返回按钮，在返回按钮上右击选择“动作”，在动作面板中输入“on（release）{gotoAndPlay（"main"，1）；}”。
探究任务分页面、展评总结分页面、课后作业分页面的制作方法同上。
4.退出页面
新建场景，命名“tcxt”，制作退出页面动画，在该场景中添加一层，命名“action”，在场景的最后一帧处插入关键帧，右击该帧选择“动作”，在动作面板中输入“fscommand（"quit"）；”。
以上的实例是我利用ActionScrip 2.0，对我的课件动画进行
高级控制，实现了互动的特殊效果。
二、AtionScript2.0语句的理解与应用
ActionScrip 2.0动作脚本和任何脚本语言一样，包含数据类型、关键字、运算符、表达式、函数、变量等等，而且还有自己的独特专用术语，它本身具有的独特的专业含义，只有准确地理解这些术语，才能读懂ActionScrip 2.0语句，真正地理解脚本的含义，从而达到在课件中灵活地使用ActionScrip 2.0语句的目的。
1.对象：对象是属性和方法的集合，每个对象都有其各自的名称，并且都是特定类的实例。例如：从库中拖入的实例。
2.事件：事件是SWF文件播放时发生的动作。例如，在加载影片剪辑，播放头进入帧，用户用鼠标单击按钮或影片剪辑，或者用户按下键盘上的键时，会产生不同的用户事件，Flash Player自动生成的事件（例如影片剪辑在舞台上第一次出现）称作系统事件，因为它不是由用户直接生成的。
3.方法：方法是与类关联的函数。
4.实例：实例是属于某个类的对象，是包含某个特定类的所有属性和方法的对象。
5.实例名称：实例名称是让您识别创建的实例或者舞台上的影片剪辑和按钮实例的唯一名称，可以使用属性面板为舞台上的实例指定实例名称。
6.属性：属性是定义对象的特性。例如：某个对象的X轴值。
7.目标路径：目标路径是swf文件中影片剪辑实例名称、变量和对象的分层结构地址。（主时间轴名称始终为_root。）
flash课件制作范文第3篇
一、创建一个 “Movie Clip”类的派生类
启动Flash cs5（使用as3的其他Flash版本也可以），新建一个Action Script 3.0类文件，类名输入“llk”，然后在其中输入以下内容（以llk.as为文件名存盘）：
package
{
import flash.display.MovieClip；//导入必要的类
import flash.events.MouseEvent；
public class llk extends MovieClip
{
private static var SelectName：String=""，ParentName：String=""；//声明两个静态变量，保存选中的“连连看按钮”实例名和其父影片剪辑实例名
public function llk（）
{
this.addEventListener（MouseEvent.CLICK，f1）；
function f1（e：MouseEvent）
{
if （llk.SelectName == e.currentTarget.name && llk.ParentName ！= parent.name）//选择正确时执行
{
parent.parent[llk.ParentName][llk.SelectName].gotoAndPlay（3）；//两选项同时闪动
gotoAndPlay（3）；
parent.parent[llk.ParentName][llk.SelectName].removeEventListener（MouseEvent.CLICK，f1）；//取消两选项的鼠标帧听
e.currentTarget.removeEventListener（MouseEvent.CLICK，f1）；
llk.SelectName = ""；//清空保存的选中“连连看按钮”实例名
}
else
{
if （llk.SelectName ！= ""）
{
parent.parent[llk.ParentName][llk.SelectName].gotoAndStop（1）；//取消选中状态
}
llk.SelectName = e.currentTarget.name；// 保存选中的“连连看按钮”实例名和其父影片剪辑实例名
llk.ParentName = parent.name；
gotoAndStop（2）；//改变选中状态
}
}
}
}
}
二、创建一个基类为“llk”的影片剪辑元件，作为“连连看按钮”使用
在Flash cs5中创建一个ActionScrtip3.0文件，并将其与“llk.as”保存在同一文件夹中。在“插入”菜单中选择“新建元件”，在新建元件对话中“名称”设置为“连连看按钮”，类型选择“影片剪辑”，在ActionScript链接中勾选“为ActionScript导出”，并将基类改为“llk”，如图1所示：
图1
单击“确定”按钮后出现“类警告”对话框，直接“确定”即可。
在第一帧舞台上绘第一个矩形，并在第一帧上添加语句“stop（）；”，在第二帧插入关键帧，修改矩形的边框和填充，表示选中状态。前两帧如图2所示。
从第三帧到第十帧，使用遮罩制作一个闪动效果的动画，被遮罩层解锁后看到的画面如图3所示。
（下转页）
（上接页）
图2
图3
在最后一帧插入一个空白关键帧并输入如下语句：
MovieClip（parent）.gotoAndStop（2）；
stop（）；
三、使用“连连看按钮”影片剪辑元件制作连连看游戏课件
（1）制作一个“连连看选项”影片剪辑元件。
图4
新建一个影片剪辑元件，将“连连看按钮”影片剪辑元件拖入其中，在属性面板中为其命名（注意命名时不要使用as3的关键字和保留字，如x和y，否则会报错），并在第一帧输入语句“stop（）；”，然后在其上一图层输入相应的文字，再在第二帧插入一个空白关键帧（如图4所示）。
（2）用与制作一个“连连看选项”相同的方法制作多个选项（可以直接复制，然后修改文字）。
在制作过程中要注意里面包含的“连连看按钮”实例名命名遵循以下规则：
①对应选项中包含的“连连看按钮”实例名相同。
②不是对应选项包含的“连连看按钮”实例名都要不同。
③实例名不要使用as3关键字和保留字。
（3）将所有制作好的“连连看选项”影片剪辑元件拖放到主时间舞台上，并为每个一实例命名。注意这里所有的实例名都要不同，并且不能使用as3关键字和保留字。
flash课件制作范文第4篇
关键词：Flash；反编译；课件；源文件；swf；技巧
中图分类号：G634.67
Flash又被称之为闪客，是由macromedia公司推出的交互式矢量图和Web动画的标准，通过Flash的可以制作出界面精美、交互性强的辅助教学课件―Flash课件已成为主流，网络共享着海量Flash资源，其中不乏优秀Flash课件作品和精美的Flash课件素材，Flash课件制作者可以通过反编译软件“破解”成Flash源文件进行学习研究、修改或再次加工应用Flash素材，这就为学习和应用Flash课件提供一条快捷通道，但要强调的是：做为研究学习的一种手段，保护原创作者的作品版权，不提倡反编译修改作品为自己所用。本文就结合笔者自身Flash课件制作实践经验，简述一下Flash课件反编译研究和修改应用技巧。
1 Flash课件反编译概述
Flash课件反编译，就是把Flash导出的课件格式（常见的为swf和exe）再编译成fla格式，即Flash可编辑格式。Flash的fla格式即所谓的源文件，这里面包含所有课件制作素材和制作流程，从中可以提取提取出swf或exe中的矢量图，声音，图片，片段，字体，文本，脚本等原始素材，也可以再次加工修改重新生成“与众不同”的Flash作品。
Flash课件的反编译成功率不是100%，永远同Flash作品的保护和加密是矛盾体。而随着Flash as的不断改进和完善，复杂的as部分的还原开始变得并不完美。即使这样，Flash反编译技术为Flash课件爱好者带来快捷和惊喜，做为学习和研究之用足以。
目前比较常见的加密swf的工具有doswf、SWFEncrypt等，主要的反编译软件有硕思闪客精灵（Sothink SWF Decompiler）、Flash Decompiler Trillix、Action Script Viewer（ASV）等。Flash爱好者根据不同研究目标和需求选择不同的相关加解密软件，这就是仁者见仁，智者见智了。
2 Flash课件反编译研究和修改应用技巧
只有掌握Flash课件反编译应用技巧，才能更好解决面对各种各样的Flash反编译难题，更快捷地研究Flash作品，更进一步提升Flash课件制作水平，制作出精美的优秀Flash课件作品。
2.1 不要过高追求Flash反编译效率。Flash课件的源文件包含所有素材及制作流程，就相当于制作蛋糕的制作秘方和原料一样性质，很多Flash课件作品都是网络获取的，根本没有原版源文件，只有反编译才是获得源文件的唯一途径――Flash反编译的过程就是把swf课件重新解压并重新编译成fla格式，即还原成Flash源文件格式，这与正常制作Flash课件是一个逆向过程。另外，再加上相应的Flash课件作品具有保密防护措施，更增添了反编译的难度，因此，不要过高期望Flash反编译成功效率，反编译得尝试，不可能100%成功，不要对反编译报以任何“希望”，反编译不了是正常的。
2.2 Flash反编译后不能100%完全还原原貌。因为不是原版的Flash源文件，Flash反编译后源文件的库元件名称、关键帧和目录会有些错乱，很难做到和原版源文件一样的原件和效果，但已经足以应付学习、研究、修改等一些基本操作了。因此，获得反编译的Flash源文件后，先不要着急入手修改或提取，先要全盘“研究”浏览一下源文件的结构和库文件，做到知已知彼，才能得心应手。
2.3 ActionScript脚本语言反编译是重难点。Flash课件的ActionScript脚本语言是个重难点，在编写AS脚本实现某个功能时都是一种程序算法逻辑思维的实现，因此反编译Flash课件后对AS脚本的修改调整，是很需要技巧的。对于AS脚本语文不精通的朋友，可能面对测试运行后调试面板的一大堆错误提示不知所措。还有一些影片剪辑MC破解后的位置及标签、编号都依次排序，查找修改很麻烦，层次也比较混乱，不容易快速找到所需要的资源。这样对于AS编程的调整尤其涉及到影片剪辑MC上的修改调整就更复杂了，得一帧帧查找调试，最终清除AS错误提示，实现正常功能。
flash课件制作范文第5篇
关键词：Flash；课件；教学
在教育领域中，信息化的程度与日俱增。为了能够更好地实施教学过程，多媒体成为了教学过程中必不可少的辅助环节，而Flash技术以其在多种数据格式方面良好的展示效果，以及灵活的互动性，成为了当前多媒体课件制作技术中的主流之一，拥有不容置疑的地位。
一、Flash在教学活动中的应用特征
所谓多媒体教学课件，即应用相应的计算机技术将多种格式的视听媒体整合在一起，并且能够在课堂上进行控制和展示，并且实现互动的教学演示程序。目前常用的多媒体课件技术有Power Point、Author ware以及Flash三项，而这其中，Flash以其在展示效果方面的优势得到一致好评。
从功能上看，Flash技术相对于Power Point而言能够达到更为精致而紧凑的效果，因此由Flash技术制作而成的课件，从整体上看通常更具结构性，不同部分之间的衔接更为紧密，并且互动也更为灵活。这样的课件通常能够在课堂教学过程中呈现出良好的互动特征，让多媒体真正服务于教学活动，推进课件和教师讲授活动结合成为一个有机整体。
通过近年来教学系统中信息化的发展，呈现出信息化的一定弊端，即在使用过程中Power Point相对泛滥，并且呈现出对于教师讲授过程的替代作用而非补充作用。与此同时另一个不能忽视的问题是Power Point通常仅作为板书替代品出现，据统计某些院校中教师在课堂使用Power Point的时间已经超过70%，严重阻碍了教学进程本身的发展。因此，Flash更为注重互动的技术特征，就获得了良好的认可。
如果将Flash教学课件的制作视为一个完整的软件项目，则对于一个优秀的课件而言，应当具备如下几个主要特征：首先是选题，并不是每一个教学环节或者是任何教学内容都适合制作成为Flash多媒体教学课件，有些教学内容更需要教师的讲授和推导过程，而有些教学内容则属于平铺直述的内容展示而不需要太多互动，对于此类内容而言，都不需要多媒体教学课件的过多参与。但如果教学内容相对抽象，需要多个角度的图片和展示帮助理解，或者与互动伴随有多种展示内容的时候，可以考虑采用课件展示。其次则在于设计，毋庸置疑，对于制作良好的多媒体课件而言，其设计实施过程是整个课件制作的核心，但是对于Flash课件而言，突出良好的互动特征，才能不辱Flash技术的选用；更进一步的，就是需要在教学课件的操作过程中体现出更多的交互特征和多路径选择，唯有如此才能切实发挥课件的存在价值，确保其不会沦为教学展示过程的工具和附庸，才能确保其成为教学过程有机整体中的一个部分。最后则在于维护，这是任何一个课件都应当具备的特征，但是却也是常常被忽略的一个特征。教学作为一个客观存在的主体，有着自身的发展规律，而苏浙教学本身的发展，相应的课件也应当呈现出发展状态，这就要求在课件制作完成之后，还需要在使用的过程中进入一种不断地完善和维护状态，而这正是当前课件使用过程中所欠缺的。
二、Flash课件制作过程中的注意事项
通过上文中对于Flash课件的相应特征分析，可以结合在实际工作中遇到的实际问题对Flash课件制作过程中的注意事项做出总结。具体而言可以归纳为如下两个主要方面：
1.明确Flash课件在教学活动中的地位
从营销学角度看这是对于Flash课件的一种定位，是对于其自身状态的一种深入理解，和对于其价值的重新核定。在这个过程中需要特别注意的是，Flash课件是服务于教学过程的重要手段，而教学则是服务于学生学习状态的，因此Flash课件制作质量的唯一衡量依据就是学生的学习状况。这种对待Flash课件的态度直接决定了其在教学过程中的工具地位，也因此决定了与整个教学活动良好的融入应当作为Flash课件制作效果的一个细分标准出现。在这个环节中，应当明确相应的Flash课件存在目标是用于教还是用于学、学生群体本身的学习特点和知识结构根基，以及教学内容本身的层次和Flash课件再相应环节中扮演的角色细微差异等，这些都会影响到整个Flash课件的定位和出发点，进一步影响到整个制作过程。
2. Flash课件结构的构建
只有能够在教学过程中实现互动需求的课件，才能够被成为是完整的课件。也才能真正和教学活动结合成为一个整体，才能切实服务于学生的学习过程。
三、结论
Flash技术在课件制作方面，目前仅仅使用了并不多的功能，随着技术的不断发展和使用的成熟，以及教学环境中信息化程度的进一步深入，Flash必将在教学环境中发挥更为重要的作用。
参考文献
flash课件制作范文第6篇
关键词：Flash；动画；课件；心得
Flash是一款优秀的网页动画制作软件，随着应用的普及，用它作为课件制作平台的教师越来越多。该工具能将图片、音乐、动画融于一体，并且还具有良好的交互性，制作完成的作品体积小也是一个优点，新版本的Flash功能更为强大。高级使用者还可以用编程的方法实现一些更复杂的课件，所以它在课件制作中有着很重要的位置。本人在平时的工作和学习中也比较喜欢Flash，所以在此对Flash制作课件时的一些心得和体会加以简单的介绍。
一、Flash制作课件的优点
用Flash制作教育教学中的课件，比较其他一些可制作课件的软件来说，有如下优点：第一，利用Flash制作的动画是矢量，不论把它放大多少倍，都不会失真，保证了画面的亮丽、清晰。第二，利用Flash生成的文件可以有载入保护功能设置，可防止他人任意修改你的作品，使你对完整的作品拥有一定的“版权”。第三，利用Flash生成的动画播放文件（*.swf）都非常小巧，一个精美的课件也就一二十KB，大的、复杂的也就五百KB左右，这是其他软件所不能相比的。第四，Flash对声音的设置处理也很独到，读入*．wav声音在生成的Flas播放文件时，会发现文件被压缩到了原文件的十分之一大小。Flash播放文件中的声音文件可设定为MP3格式。第五，Flash的绘画功能美妙至极，方便至极，比起Windows中的画图板来说，功能强了不知多少倍。绘画工具齐全，色彩任意设计，还有线、圆形渐层色可设定，这样就可在二维页面上创作有立体感的图片了。
二、Flas文件的类型
Flas文件是一种矢量动画格式，它具有体积小、兼容性好、直观动感、互动性强大、支持MP3音乐等诸多优点，是当今最流行的Web页面动画格式。它有两种重要的文件格式我们须注意：
1.fla文件
我们通常称之为源文件，我们可以在Flash中打开、编辑和保存它，我们所有的原始素材都保存在fla文件中，由于它包含所需要的全部原始信息，所以体积较大，fla文件是千万不能丢失的，否则一切都要重新做。在保存的时候直接保存的文件格式，便是这种格式。
2.swf文件
是由fla文件在Flash中编辑完成后输出的成品文件，也就是我们通常在网络上看见的Flas，swf文件可以由Flash插件来播放，也可以制成单独的可执行文件，无须插件即可播放。swf文件只包含必需的最少信息，经过最大幅度的压缩，所以体积大大缩小，便于放在网页上供人浏览。swf文件受作者版权保护，不能再被Flash编辑。操作时可选择Flash“文件”菜单中的“导出为影片”进行。
Flas播放文件应该使用Flash软件包中的Flash播放器播放，但有的电脑上并未装上Flash软件，这怎么办呢？不要着急，IE浏览器就能支持Flas播放文件；另外，可以用专门的Flash播放器播放Flash文件；也可用现在流行的视频播放器，如“暴风影音”等类似软件也可播放Flas文件，有的话也可一试。
制作Flash课件时可通过选择教材，选择合适的教材，确定课件所要表现的内容。然后分析教材，在制作课件前，必须对教材有一个全面的了解和认识，这样才能制作出符合教学需要的课件。在制作前，应先根据教材备出教案，根据教案来确定课件的形式、内容。接着构思课件，通过对教材的分析和掌握，明确所制课件要表现什么内容，主要用途是什么。将课件与教案相配合，根据教案将课件的内容分为几个部分。在头脑中对要制作的课件有一个初步、大致的构思，要有条理。
三、制作Flash课件需注意的几个问题
接下来在制作Flash课件时，在有前期准备的情况下，在实际制作中还要注意以下几方面：
1.布局要合理
课件要美观、大方、简洁、实用，能突出重点。布局时将要引起观众注意的内容制作得醒目一点，先制作大的内容，再制作小的内容，先确定大内容的位置，然后根据它确定小内容的位置，这样易于安排版面结构。
2.结构要清晰
前期准备中的构思将课件分为几个部分，就是为了使课件的结构清晰。这里所说的结构清晰，不仅是指课件的效果结构清晰，另一个主要方面是指在制作过程中要结构清晰。除了非常小的课件，稍大一些的课件在制作时，不要将课件全部做在一个场景里，这样不易于修改，看起来也杂乱无章。最好根据课件所表现内容的条理和结构，将各个部分分别建立场景，看起来一目了然，结构清晰，易于维护。制作中多使用元件（符号、组件），一是可以简化场景，使场景整洁，一目了然；二是可以重复使用，减小课件体积。
3.要养成习惯
这样才有助于提高制作质量和效率。如：（1）多使用元件（符号、组件）；（2）把声音单独放在一个层上；（3）暂时不需要修改的层锁上；（4）为元件、层及场景命名，命名时要根据内容来命名，易于识别，便于观察和修改；（5）经常存盘，保存的时候主要有两种格式：“.fla”（源文件，可再次进行编辑）“.swf”（影片文件，体积较小，成品文件格式）。最后，课件制作完成后，还应该反复试用测试课件，以便发现问题及时更改。主要看各个按钮动作、动画效果是不是达到了制作目的。
flash课件制作范文第7篇
关键字：Flash软件；多媒体教学课件
【中图分类号】G712
引言
Flash软件是一种由美国一家公司设计的二维动画软件。作为一种交互式动画设计的工具，Flash软件具有动画、声效以及新颖的界面等特点，越来越受到广大教育工作者的青睐。它能使教学课件的动画效果更优质，对学生的多种感官进行刺激，将抽象的内容生动形象化，进而调动学生的积极性和主动性，促进教学质量的提高。本文将主要介绍利用Flash软件制作多媒体教学课件的优点，其制作的具体方法、流程及在应用Flash软件制作多媒体教学课件时应该注意的问题。
1.利用Flash软件制作多媒体教学课件的优点
1.1动画制作方面
Authorware软件动画制作功能比较灵活，但是操作起来比较难。Powerpoint软件虽然具有“自定义动画”的功能且提供一些动画的样式，但缺乏灵活性。与前两种软件相比，Flash软件具有矢量图形和流式播放的技术，可以任意缩放图片的大小而不影响图片的质量，可以更具体的演示细节部分。而且Flash软件能够提供逐帧动画、引导层动画等，能制作出丰富多彩的动画效果，更加生动形象地表达所要表达的意思。
1.2安全性和保密性方面
利用Flash软件制作的教学课件具有载入保护功能的设置，可以防止其他人的任意修改，对教学课件内容进行随意性的破坏，进而大大的增加了教学课件的保密性与安全性。
1.3交互性方面
交互性在评价一个教学课件好与坏的时候，起着非常关键的作用。利用Flash软件制作的教学课件的一个迷人之处就在于它能提供强大的交互功能，教师可以轻而易举的通过点击按钮来控制教学课件的播放。在制作测试题的时候，操作人员可以通过点击鼠标、键盘等来控制课件，实现了人机的交互。
1.4实用性方面
利用像Powerpoint似的软件来制作教学课件比较容易，操作起来也简单且很容易受到教师们的接受，但是在再次修改的时候会比较麻烦。然而，Flash软件不存在修改麻烦的问题。利用Powerpoint制作的教学课件，如果要修改一张被多次利用的图片，需要将修改后的图片在课件中的许多地方进行重新的调用，实行起来比较麻烦。而Flash软件则需将课件中的内容作为元件放到库里，既可以被多次调用，也可以在修改的时候，只需要修改库内的元件就可以了。
2. 利用Flash软件制作多媒体教学课件的方法
2.1设计思想的确定
要想使教学的设计与教学课件的制作之间完美的结合，设计思想的确定就显得尤为重要。Flash软件制作的课件的设计思想，对于课件的具体制作及使用都会产生极为直接的影响，也会对教学设计的实现程度产生很大影响。因此，在设计的时候，应该遵循教案的要求，对教学中的每个环节都有很细致的了解，对课件中页面的交互关系图进行绘制，进而理清需要相互跳转的页面，然后再根据教学的内容，对动画设计的所有细节部分进行详细的阐述。
2.2准备素材
素材作为多媒体课件中的最基本的元素，包括图像、声音、文字、动画等。一个课件制作的成功与否，很大程度上取决于其使用的素材的质量与丰富程度，这就需要制作者掌握大量的课件设计的素材。素材准备的过程可以分为两个步骤：一是素材的收集，二是素材的处理。对于素材的收集，可以根据自己的喜好通过素材库进行收集，也可以通过网络获得关于Flash的素材。对于素材的处理，
主要是对那些原始的不符合设计意图的素材进行修改。常见的一些处理方法有：改变图片的大小，换或者去掉背景，将视频格式进行转换等。在对素材进行处理的时候一定要思考所设计课件的特色之处，与课件的格调保持一致。
2.3课件制作
将准备的素材进行编辑与合成，就可以制作出课件。要想把课件做好，思路一定要清晰，而且要突出重点。利用Flash软件制作教学课件，首先需要突出动画的特点，化解教学的难点，需要用到的动画效果包括：闪烁效果、淡入淡出效果、变形效果、运动效果等。其次需要充分的利用其强大的交互功能整合一些关键的知识点。在交互功能的制作上，应该做到形式与内容体现参与性，风格方面体现激励性。交互途径可以通过“用户界面”实现。例如，在制作一些测试类的课件的时候，提出问题后可以讲几种答案设为不同的按键，学生如果选择正确的答案就给予鼓励，如果选择错误可以引导学生找出错误的原因。
2.4课件的调试
一个课件的制作完成后难免会出现一些问题，这就需要在课件制作完成后，对课件进行测试与评估，观看其演示的效果，考查其播放的性能。如果发现问题，需要及时的修改，以期达到最佳的效果。
2.5课件
课件制作的最终目的是应用到具体的教学中。所以，那些经过调试后的课件需要及时。可以根据课件的大小与需要，将课件拷贝成光盘，将其变成便于使用的教学软件。也可以将其上传到网站上，使学生能够在线使用。
3.利用Flash软件制作多媒体教学课件应注意的问题
第一，在具体的教学实践中，画面不要切换的太快，要给学生留出足够的时间进行思考。第二，在授课的过程中，不应只自己夸夸其谈，应积极开发学生的发散思维和创新能力，因此课件中要分为教学内容、随堂练习等环节。第三，应该合理地使用素材，不能搞得华而不实，合理的分配课堂上的时间。
4.结语
利用Flash软件制作的多媒体教学课件，具有生动形象、趣味性高等优点，可以使学生能够轻松地理解所讲的内容，对课堂教学的改进，教学方式的转变及提高教学质量等具有重要意义。应该大力支持将Flash软件应用到多媒体教学课件的制作中。
参考文献
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[2]赵明,冯丽.多媒体教学课件开发原则与创作模式[J].西安文理学院学报(社会科学版),2008,02:120-123
[3]陈燕,王康.浅谈多媒体教学课件开发[J].张家口职业技术学院学报,2009,01:70-72
flash课件制作范文第8篇
Abstract： As the exposure of various shortcomings of courseware made by multimedia authoring software and the improvement of development of multimedia courseware， Flash shows a strong advantage in the field of courseware making and courseware material. So learning to make teaching courseware by using Flash has become a fashion. To design the rational teaching structures and the rational use of materials， and use the powerful features of Flash and the optimization of the production process can help us to create a small and outstanding teaching with gorgeous screen fine and special effects.
关键词： 多媒体课件；Flash；优化
Key words： multimedia courseware；Flash；optimization
中图分类号：TP317.4 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）30-0205-02
0 引言
随着教育信息化的实施，多媒体课件教学已成为现代教学的一种有效的辅助方式。目前大多数学校都在倡导多媒体课件教学，甚至把课件制作水平作为教学中的一项重要内容。在教学工作中可以直接根据需要选择相应的教学多媒体课件应用于教学，即便是设计优良的多媒体软件，如果不符合教学实践和学生的现实接受能力的话也是不予采用的。因为它还有可能对教师的教学特长的发挥和学生的个性的展示。Flash是一个动画制作软件。它最先是由美国Macromedia公司出品。它的主要作用有两个方面：一是能够制作通常性的动画，二是有正好适合制作课件用的相关功能，即能够制作带有背景声音和交互性能比较好的的动画。除此之外，在制作课件的时候采用Flash软件比起PowerPoint相关的软件能够获得更好的动态效果，所以可以说Flash得到大部分专业课件制作人员的亲睐。在教学上，它既能向学生快速提供丰富多彩的集图、文、声于一体的教学信息，又能为学生提供生动、友好、多样化的交互方式。
1 Flas在多媒体课件制作领域呈现出强大的优势
在多媒体课件进行教学中，Flash成了越来越多教师的首选，其最新版本是Flash cs5。它具有强大的图形编辑和动画创作功能，同时它也是一个很好的多媒体开发工具，跟其它的多媒体软件相比，它很好地解决了其它多媒体软件的一些缺点，与这些多媒体软件相辅相成，相得益彰。因此制作Flash课件也成了一种时尚，充分的发挥好Flash本身的功能，就能够敬请的发挥，只要能够想到的的动画和效果都能够通过它做出来。就课件制作这一方面而言，flash最为好用的功能和别具一格的有利因素就是它拥有强劲的生命力保障：
1.1 Flash是一个成熟的动画创作程序 Flash的动画制作之所以能够游刃有余的制作各种各样的平面动画主要是由于它是在传统的动画制作的帧方式上发展起来的。Flash内置的Actionscript脚本语言拥有很多形式的语言元素。可以通过按钮和Actionscript脚本控制课件放映的部分，给同一课件多个放映选项，不同的选项会引出不同的结果，放映不同的动画，这就为课件制作给予了充分发挥的空间。
1.2 Flas是基于矢量图形的动画 矢量图形的优点在于它能够通过比较少的向量数据就表达出一个纷繁多复杂的对象。这样带来的好处主要是三个方面：存储图片的时候就只需要占用的空间大大缩小；播放的时候可以在不失真的状态下随意进行大小的拖放。而且动画的显示效果确有它的独到之处，画面亮丽、清晰，效果绚丽迷人。
1.3 生成的动画播放文件可以存为多种格式 导出的播放文件能够以各种格式进行储存，比如：swf格式文件； HTML文件；GIF的动画格式；精美的JPEG图像；png图像；存成exe文件；还可以存为QuickTime的播放文件（mov格式）。建议使用swf、html和exe文件，这样可以不丢失效果和交互。
1.4 生成文件小 时对引用的图像和声音在质量损失不多的基础上都有相当不错的压缩，使生成的文件非常小巧。如果能够善用素材，一般也就几百K，甚至一、二十K的大小。尤其是对ActionScript比较熟悉的制作者，能善用ActionScript建模和控制符号动作的话，制作的动画甚至可以成倍地缩小。这点是其它多媒体制作软件所不能相比的。
1.5 生成的文件可以有载入保护功能 可防范他人任意修改，使完整的作品真正拥有版权，当然，也可以用小巧的源文件供大家学习交流。
1.6 兼容性好 Flash是平面动画的创作软件，但它的动画设计引入了层的概念，并可利用其丰富的绘图工具和色彩渐变在二维平面上描绘出各种立体效果。当然，要做出更专业的三维动画，它还可以引用3DMAX等专业3D软件制作的动画，从而做出精美的、仿真的3D动画，这对在课件中仿真展示情景和过程，使学生更真实地接触知识有着重要的意义。
1.7 Flash本身也有着良好的兼容性和扩展性 Flash发展的过程中，其动画格式已经被默认为网络动画实际的格式，再加上Flash所具备的有利因素，很多的多媒体制作软件逐渐的开始使用兼容flash的动画格式。换句话说，Flash制作出来的动画文件能够被用作不同多媒体制作软件中的素材，由此一来，在用Flash制作课件的过程中能够拥有比较大的应用空间。除此之外，Flash MX支持26种格式文件的导入，能够涵盖住绝大部分的当今所有的主流音频、图形图像和视频文件格式，使它本身就能拥有很好的多媒体制作功能。
1.8 辅助软件多 Flash本身在大型动画设计、3D、编程方面及服务器端功能的实现等方面有一定的不足，但由于大量辅助软件的良好支持，弥补了这些缺陷，使得Flash的功能得到淋漓尽致的发挥。
2 优化flash 课件的方法
Flash作为一种网页动画制作软件，它是一种动画（电影）编辑软件，实际上它是制作出一种后缀名为swf的动画，这是一种交互式矢量多媒体技术，是一种矢量动画插件。目前，Macromedia公司最新的Flash版本为Flash cs5。Flash有许多十分强大、出色的动画制作功能，首先要掌握以下一些基本的制作知识，然后在实践制作中熟悉Flash的原理和操作，就可制作出很不错的Flash课件作品，得到大部分教师的支持。然而，要是想在课件中要求插入一些电影，声音文件，就使得制作的Flash课件文件较大，不利于上传到网上以及用户之间的分享。这样的话，在进行在保证电影播放和声音文件质量的情况下，对于Flash课件做好优化就显得十分重要了。采取的措施主要包括以下这些方面：
2.1 多使用符号元件（Symbol） 要是电影中的元素可能被多次使用的话就要及时的把它转化为符号元件。主要是符号元件被多次使用之后完全不对电影文件造成多大的影响。因为电影文件只是储存一次符号的图形数据。
2.2 尽量使用渐变动画 Flas制作过程中，电影文件的大小是和帧使用量息息相关的。所以说要尽可能的使用 “移动渐变”（Create Motion Tween）的方式产生动画效果，而尽可能的减少采取“逐帧渐变”（Frame-By-Frame）的方式产生动画。
2.3 多采用实线，少用虚线 使用实线的好处就是能够充分的利用实线的线条构图最简单的优点大大的减少文件。
2.4 多用矢量图形，少用位图图像 矢量图可以任意缩放而不影响Flash的画质，位图图像一般只作为静态元素或背景图，Flash并不擅长处理位图图像的动作，应避免位图图像元素的动画。
2.5 多用构图简单的矢量图形 矢量图形越复杂，CPU运算起来就越费力。可使用菜单命令“Modify （修改）/Curves（曲线）/Optimize（优化）”，将矢量图形中不必要的线条删除，从而减小文件。
2.6 导入的位图图像文件尽可能小 位图图像文件以JPEG方式压缩。
2.7 音效文件最好以MP3方式压缩 音效文件以MP3方式压缩。
2.8 限制字体和字体样式的数量 不要使用太多不同的字体，使用的字体越多，电影文件就越大。尽可能使用Flash内定的字体。
2.9 不要包含所有字体外形 包含文本域，则应考虑在“Text Field Properties”对话框中选中“Include Only Specified Font Outlines”，而不要选择“Include All Font Outlines”。
2.10 尽量不要将字体打散 字体打散后就变成图形了，这样会使文件增大。
2.11 尽量少使用过渡填充颜色 使用过渡填充颜色填充一个区域比使用纯色填充区域要多占50字节左右。
2.12 尽量缩小动作区域 限制每个关键帧中发生变化的区域，一般应使动作发生在尽可能小的区域内。
2.13 尽量避免在同一时间内安排多个对象同时产生动作 应该将有动作的对象安排在各自专属的图层内，以便加速Flas的处理过程。
2.14 用“Load Movie”命令减轻电影开始下载时的负担 若有必要，可以考虑将电影划分成多个子电影，然后再通过主电影里的“Load Movie、Unload Movie”命令随时调用、卸载子电影。
2.15 使用预先下载画面 可在电影一开始时加入预先下载画面，以便后续电影画面能够平滑播放。较大的音效文件尤其需要预先下载。
2.16 电影的长宽尺寸越小越好 尺寸越小，电影文件就越小。可通过菜单命令“Modify（修改）/Movie（电影）”调节电影的长宽尺寸。
2.17 先制作小尺寸电影，然后再进行放大 为减小文件，可以考虑在Flash里将电影的尺寸设置小一些，然后导出迷你SWF电影。接着将菜单“File（文件）/Publish Settings...”中HTML选项卡里的电影尺寸设置大一些。
2.18 随即测试电影的下载状况 每制作一小段时，按Ctrl+Enter，执行“Debug/28.8”，然后执行“View/Bandwidth Profiler"便可看清是哪一帧size太大，超过红线的话，就会出现停顿，要进行修改了！
2.19 清除不必要的元件 在图库的右上角选择OPtion/select Unused Items或点选没用的库元件后点鼠标右键选择delete删除即可。
3 结束语
工欲善其事必先利其器，良好的开发工具对于多媒体教学软件的制作来说是非常重要的，Flash的强大功能使得它被用于越来越多的课件制作领域。只要是一个使用过Flash制作课件就会明白这样的课件制作方式的好处。但是想要充分的掌握这一个制作方法就要不断的扩充自己的相关知识并在实践的过程中不断的积累经验。只有这样才能够大大的加强自己的技术水平，制作出更好的课件。
参考文献：
[1]Adobe Flash CS4 ActionScript3.0中文版经典教程[M].北京：人民邮电出版社，2009.
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