写心情的句子
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇写心情的句子范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
写心情的句子范文第1篇
其次，学写一句话。呈现学生熟悉的图画，让学生看清楚画面的主要内容，画了什么人，什么物，有什么故事，用一句话表述主要意思，注意句子结构完整。
学写三句话。呈现学生在一年级已学过的图片，让学生有话可说，并提示使用练习过的句式造句，如“有的……，有的……，还有的……”。让学生大胆地想象图画中每个人物的动作，经过大家团结努力之后的结果等等，逐渐完善句子，掌握看图写话五要素。
强化练习学写三句话。通过抓拍学习现场的一幅画面，让学生观察练习，灵活运用看图写话五要素写出三句话，即什么时间，什么人在哪里做什么。他/他们是怎么做的.。结果怎么了/最后，他/他们的心情如何等等。
写心情的句子范文第2篇
1. 课堂伊始，师生就课题提出有价值的问题：谁造的云房子？云房子什么样子？造云房子干什么呢？
2. 带着问题走进文本，学生读书，寻找答案。
【设计意图】学贵有疑，适时地引导学生学会提问，既有利于思维的训练，又有利于创设探究氛围，激起学生探究文本的欲望。
二、 了解学情，适度点拨
1. 学生自由读课文。
2. 出示词语，读准字音：造房子 作客 玩耍 一阵风 洗干净 来不及 一样
3. 指名认读生字，书空笔顺，提醒读准“净”字的后鼻音。
4. 引导学生关注两个形声字：房 样
（1） （出示：房、样）这两个汉字的好朋友也来了。
（2） （出示：方、羊）上下连起来读，你能发现什么？（读音有点像）
（3） 师小结：“方”和“羊”字在这儿有表示读音的作用，那咱们再看看“房”字的部首户字头，表示什么意思呢？（表示家的意思）房子就是家，所以“房”字中有个“户”字。“样”字的部首是什么？“样”字里为什么有个“木”呢？（和树木有关）“样”字和树木有什么关系呢？原来，最早的“样”字表示模型，就是按照一个东西的样子，用木头把它雕刻出来，所以“样”字中就有“木”了。
（4） 引导学生初步了解形声字。“房”字和“样”字有两个部分，一个部分让我们明白意思，另一个部分让我们知道读音，这样的字，我们叫它形声字。
（5） 简单区分有相同部件的形声字。我们学习的汉字很多都是用这样的方法造出来的，“方”字还可以变成“芳”字，你猜猜它和什么有关？（植物）“羊”字还可以变成“洋”字，和什么有关？（水）以后，我们遇到模样差不多的形声字，可以借助偏旁，理解它们的意思。
【设计意图】识字写字是低年级教学的重点。可是，单纯的识字又显得枯燥无味，因此，为了让同学们学得有趣，又能习得方法，我便巧妙地引入形声字这个有趣的造字法，引导学生了解其构造特征，同时，又能运用所学，简单区分形近的形声字。习得方法，受益终身。
5. 指导书写“房、样”字。
6. 指导读好难读的句子：
① 天空/像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳/和/一片水汪汪的蓝天。
② 有的像大冬瓜那样/傻傻地横着，有的像花儿那样/美美地开着。
7. 再读课文，整体感知。
8. 交流先前提出的问题。
三、 精读第1自然段，习得朗读方法
1. 学习课文第1自然段，感受雨后天空的美丽。
2. 自由读文，用一个词形容雨后的天空。
3. 出示填空：雨后的天空，真（ ）呀！
4. 师生共同探讨朗读方法：“雨后的天空多美呀！”怎么读出来呢？
5. 学生的朗读和教师的范读作比较，你发现怎样读课文，就会特别好听？
6. 学生试着小结方法：老师朗读的速度比较慢，声音有高有低，有的词语读得较轻，有的词语读得较重。
7. 运用习得的方法，读好课文第1自然段。
【设计意图】让学生获得朗读技能，做到有感情地朗读课文，既是阅读重点，又是难点。为了突破难点，我便引导学生在比较的过程中，学会发现读好句子的方法。同学们自得自悟，朗读时学以致用，便水到渠成了。
四、 精读第2自然段，感悟云房子的形状
1. （出示雨后的天空图片）雨后的天空多美呀！引来了一群可爱的小鸟。小鸟们的心情怎样呢？请你用一个词语形容小鸟此时的心情。
2. （相机映示）哇，这么多白云！我们来造云房子。（引导读出小鸟们开心的心情）
3. 不一会儿，云房子造好了，它们都造出了什么样的房子呢？赶紧到书上找一找，用横线画下来。
4. 指导读出云房子的美。（出示云房子的图片）教师选择一个最喜欢的云房子，范读句子。鼓励学生也自由选择最喜欢的云房子，读给大家听一听。
5. 引导学生看云房子图片，背诵句子。
五、 创设情境，巧练说话
1. 小鸟们造的云房子多有趣呀！老师也想造云房子，瞧！我的云房子造好了。（师简笔画）
2. （映示句子）我的云房子造好了，有的像大山，有的像蚂蚁。老师读来读去，怎么就觉得没有书上的有趣呢，你能帮我改一改，让句子变得更好听、更有趣吗？（学生帮忙修改句子）
3. 教师小结方法：看来，我们写句子时，光正确、通顺还不行，一定要加上一些修饰的词语，让句子变得更好听，更优美才行。
4. 鼓励学生学以致用：老师相信你们一定也想造出很多云房子，谁来说一说你造的云房子？“我的云房子造好了，有的像……，有的像……。”
5. 大家造的云房子真是好看又有趣。通过今天的学习，老师相信你们一定能将云房子读得更好听。下节课，我们一起跟随小鸟们到房子里看一看，去感受它们的快乐。
写心情的句子范文第3篇
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础题
(共20题；共105分)
1.
（3分）按拼音写汉字
daì
lǐng
duì
wǔ
huì
shī
________
________
________
2.
（6分）选择正确的读音或字
孵________小鸡（fū
fù）
凑________数（zóu
cóu）
忧愁________（chòu
còu）
差________不多（chā
chà）
汪汪________（wang
wāng）
讨厌________（yè
yàn）
3.
（2分）词语分类。
呵护
悲伤
忧伤
保护
关心
痛苦
爱护
凄惨
疼爱
难过
忧虑
①________
②________
4.
（4分）选词填空
欣赏
观赏
①我们乘着木船，荡漾在漓江上，来________桂林的山水。
②李畅同学的作文写得很好，老师非常________。
罗列
陈列
③博物馆里________着许多出土文物。
④桂林的山真奇啊，奇峰________，形态万千。．
5.
（8分）辨字组词。
取________
借________
增________
佛________
敢________
错________
赠________
拂________
6.
（8分）给下列多音字组词。
冲：chōng________ chòng________
重：chónɡ________ zhònɡ________
给：ɡěi________ jí________
假：jiǎ________ jià________
7.
（5分）修改病句。
①他愉快而高兴地告诉我，他去世后要捐赠所有完好的器官。
②遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛。
③她的碧眼仍然闪耀着骄傲的光芒。
8.
（5分）用下列词语造句
①颤动
②塌陷
9.
（5分）改写句子。
①这次，我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲！（改为反问句）
②父亲接着说：“当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我感到自豪！”
（改为转述句）
10.
（5分）读完课文《永生的眼睛》，从下面的句子中你感受到了什么？
在这一刻，我真正领悟到父亲留下的远非一副角膜！
11.
（10分）在横线上填上合适的词语。
________的心情
________地说
________的话语
________地笑
________的眼睛
________地唱
________的愿望
________地跑
________的想法
________地看
12.
（5分）修改下边有毛病的句子。
①他愉快而高兴地告诉我，他去世后要捐赠所有完好的器官。
②遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛。
③她的碧眼仍然闪耀着骄傲的光芒。
13.
（5分）用下列词语造句。
①酷爱
②栩栩如生
14.
（4分）写反义词。
遵从—________
同意—________
完整—________
给予—________
15.
（5分）看词义写出词语，并选择一个词语造句。
①出人意料地突然来到。________
②由不得自己做主，控制不住自己。________
③非常逼真，好像活的一样。________
④不经过思考就作出反应。________
造句：________
16.
（5分）根据要求写句子。
①扩写句子（至少两处）
手打着拍子。
②缩写句子。
从琴弦上飘出来的声音完全破坏了老人平静的心情。
③给下面句子换一种说法，但不要改变句子的意思。
您怎么能让他们这样对待妈妈?
17.
（5分）用下列的词语造句。
酷爱：
栩栩如生：
18.
（5分）抄写词语。
闪烁
移植
勇敢
19.
（5分）读课文《永生的眼睛》，说说下列句中引号的作用。
我惊呆了，不明白那些医生为什么要将母亲的角膜给予他人，更不明白父亲居然回答“同意”。我痛苦难忍，冲进了自己的房间。
20.
（5分）将下列句子改为陈述句。
①我不是冲着父亲哭喊了吗？
②多得些知识难道是坏事吗？
二、阅读题
(共4题；共30分)
21.
（5分）课文的题目为什么叫《永生的眼睛》？
22.
（5分）《永生的眼睛》中提到，父亲给“我”上了最重要的一课，是指什么？
23.
（5分）概括课文《永生的眼睛》的主要内容。
24.
（15分）课内阅读。
“琳达，”爸爸坐到我身边，平静地说，“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”原来，他和妈妈早已决定死后捐赠器官了。
（1）结合上下文，用自己的话说说下面词语的意思。
莫过于：
（2）父亲认为自己的死怎样才是有意义的？
（3）读了这段话你有什么想法？
参考答案
一、基础题
(共20题；共105分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
6-2、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
二、阅读题
(共4题；共30分)
21-1、
22-1、
23-1、
24-1、
写心情的句子范文第4篇
教学目标：
1、能按要求预习课文。
2、能正确地拼读注音的生字，理解新词语在课文中的意思；
3、感受畲家孩子继承革命传统，勤工俭学，奋发向上的可贵精神。
教学重点：预习课文、读通课文
教学难点：联系上下文理解词语
教学过程：
一、揭题谈话
同学们，你们见过竹笠吗？看题目，你推想这篇课文可能是写什么内容的？
二、自学课文
要求：读通课文，自学生字词，准备回答课后作业题1
三、检查自学
1、同桌互查词语读音，开火车检查
2、质疑问难
3、将你认为难写的字写几遍直到记住为止。
（重点：畲、榴、潇、聊、舍）
4、回答课后题1
四、理清课文思路
1、指名轮读课文
思考：课文主要写什么？是按什么顺序写的？
填空：竹芯是个（）族女孩，她带“我”来到（）。
“我”看到孩子们向（）学习，（）风（）雨，（）自己编（），十分感动。
2、按作者的采访地点给课文分段。
五、作业
自由朗读全文2、抄写词语
第二课时
教学目标：
1、能说出描写竹笠的话是围绕哪个词语的意思来写的，并理解课后题中重点句子所表达的思想感情。
2、能仿照课文中的总起分述句式写句子。
3、感受畲家孩子继承革命传统，勤工俭学，奋发向上的高尚品质。
教学重点：学习第一段，有感情地朗读
教学难点：能仿照课文中的总起分述句式写句子
教学过程：
一、复习检查
1、轻声自由读课文
2、说说课文主要讲了一件什么事？
二、学习第一段
1、指名读
2、课文的开头告诉了我们什么？
（时间、地点、人物、事情发生的原因）
3、作者遇到了一位怎样的小女孩，用波浪线划出描写小女孩外貌的句子。读一读，说说你对这们小女孩的印像。读出可爱的语气。
4、作者的心情如何变化？这两部分应该怎样读？
5、小女孩在干什么？她戴的竹笠是怎样的呢？用波浪线划出相应的句子。
讨论课后题2：说说这几句话是围绕哪个词语的意思写的。
作者是怎样描写出竹笠的玲珑别致的？自已画出来并讨论。
[板：尖顶嵌珠
玲珑别致：竹笠上画星
竹笠里衬叶
笠绳上系珠]
这是一种什么样的写法？（先总后分）
读出喜爱的语气。
6、看到这么美的竹笠，我的感情又起了什么变化？
（羡慕——称赞）指导读好两个语气词：哦、嗯
7、指导朗读：读出感情的变化
三、仿写
1、用先总后分的方法写一件自己心爱的物品。
（如：我的文具盒特别地精致我有一个新颖的变形多刚）
2、评议、小结
四、课堂总结
[板书设计：尖顶嵌珠
玲珑别致：竹笠上画星
竹笠里衬叶（画图）
笠绳上系珠]
第三课时
教学目标：
1、理解重点句子的含义。
2、理解第2段的内容，有感情地朗读全文。
3、感受畲家孩子继承革命传统，勤工俭学，奋发向上的可贵精神。
教学重点：理解第2段的内容，有感情地朗读全文
教学难点：理解重点句子的含义
教学过程：
一、复习检查
在途中，作者看到竹芯的外貌，竹笠有什么特点？
二、学习第二段
指名读5—8小节，说说每个自然段主要写了什么？
1、学习第5小节
（1）划出描写竹笠的句子。为什么要编成花的图案，你能从下文中找出来吗？（吉祥如意、岁月如花）
（2）为什么说“那千万条嫩绿的竹丝，交织着孩子们的勤劳与智慧，幸福与欢欣呢？
（表达了作者赞赏畲乡孩子们编的竹笠精致美观，赞许孩子们的勤工俭学，赞扬孩子们热爱民族、热爱生活、热爱劳动的好品质的思想感情）
（3）指导感情朗读。
2、学习第6、7自然段
（1）分角色朗读
（2）在风雨的夜里，孩子们也来学校编竹笠，你有什么样的感觉？
（3）竹芯送了我一顶竹笠，她当时的神态怎样？你从这里可以看出她是一个怎样的人？（热情、勤劳、淳朴）
（4）有感情地朗读。
3、学习第8自然段
（1）指名读
（2）我目送着竹芯她们远去，想象着什么？
说说这一句的含义。
（作者被孩子们学习，继承革命传统的实际表现深深地感动了，对革命事业后继有人满怀信心和希望。）
（3）指导朗读
三、总结全文
1、朗读全文
2、说说为什么以“竹笠”为题？
3、说说本文给你留下的印像最深的是哪些地方？你觉得对你现在的学习生活有什么启发吗？
四、作业指导
[板书设计：
竹笠
竹笠美——心灵手巧、热爱劳动
写心情的句子范文第5篇
一、教材分析
《海滨小城》这篇课文写的是一座海滨小城的美丽景色,抒在情发了作者热爱家乡的思想感情。作者先写海滨,再写小城,意在把小城放在海滨这个大的背景下,使小城更加美丽。海天辽阔,小城玲珑,浑然一体,美不胜收。
二、教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,认识生字，理解生字词.会写本课生字。
2.理清文章脉络,了解本课分为两部分，感受海滨的美丽.
三、重点难点
重点:感受海滨的美丽
难点:感悟作者的观察方法和观察顺序。
四、教学准备
生字卡片、多媒体课件
五、教学过程：
（一）、激情导入,引发兴趣
1.导入:同学们,我们伟大的祖国山川秀丽,风景优美,今天老师要带领大家一起走进一座具有南国风光的美丽的海滨小城。(板书课题) 板书时，教学滨字，前鼻音，形声字，表示水边，近水的地方。因此海滨指的就是海边。教读 海滨 ，所以其实这篇课文从海滨和小城两个地方展开了介绍。
2、我想大家已经迫不及待的想要从课文中欣赏这海滨小城的美景了，下面请大家自读课文，读之前，老师有几点自读要求。请一位同学大声、清晰的读给大家听。下面开始自读课文吧。
自读要求：
读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍
思考，课文哪一部分写的是海滨，哪一部分是小城？
（二）
、初读课文
1、检查生字词读音
出示词语:
海滨 浩瀚 海鸥 胳臂
遍地 满载 栽树 理睬
每逢 榕树 石凳 咯吱
（1）
带拼音检查词语 提示最后一横行注意后鼻音读准确
（2）去拼音检查词语
（3）提示：第一行藏着一个多音字，出示 臂 的两种读音
（4）目光聚焦到第二横行 有两个形近字：载 和 栽
出示图片连线 区分两个生字的不同，再提及还是本课要求会写的生字，师板书生字，生描红、临写。
解决了生字词的难题，相信现在我们能顺利的浏览这海滨小城的风景了。
（三）、品读课文，感受海滨之美
1、指名分段课文，其他同学边听边思考，课文哪一部分描写了海滨景色，哪一部分描写了小城景色？
指名回答，1-3段写的海滨 4-6写的小城
2、其实从课文中我们不难发现，整篇文章是围绕着一个中心句展开的，是哪一句呢？你找到了吗？ 出示：这座海滨小城真是又美丽又整洁。
从这个句子中我们知道了这座海滨小城的两大特点：美丽、整洁。
3、下面请各位同学自读课文，想一想课文写了海滨小城的哪些景象体现了其美丽和整洁？
大海、沙滩、庭院、公园、街道
4、这么美丽整洁的地方，你们愿意跟随老师一起细细游赏么？ 下面就让我们带着轻松的心情，走到街道的尽头，欣赏美丽的海滨景色。播放海滨视频，请生说说感受。
5、请生自读1-3自然段，找一找你最喜欢的句子，并和同桌交流喜欢的理由。
6、指名说话，并指导读句。
7、带着喜欢、高兴的心情，再读1-3段，体会海滨的美丽。
（四）、总结
海滨绚丽多彩，充满欢声笑语，这节课我们领略了海滨的美丽与喧闹，下节课，让我们一起到小城里轻松漫步，感受另一番迷人的景色。
（五）、作业
请生画一画、写一写海滨景色，来表达对海滨的喜爱、赞美。
写心情的句子范文第6篇
一、通假字
1、匪（fēi）来贸丝 “匪”通“非”， 不是。
2、于（xū)嗟鸠兮，无食桑葚。 “于”通“吁”，感叹词。
3、士之耽兮，犹可脱（tuō)也。 “说”通“脱”，脱身。
（或不作通假字：说，shuō，言说。）
4、淇则有岸，隰则有泮。 “泮”通“畔”， 边界。
二、字音
氓méng之蚩chī蚩chī，抱布贸丝。
将qiāng子无怒，秋以为期。
乘ch?ng 彼 垝guǐ垣yuán，以望复关。
既见复关，载zài笑载zài言。
尔卜bǔ尔筮shì，体无咎jiù言。
自我徂cú尔，三岁食贫。
淇qí水汤shāng汤shāng，渐jiān车帷w?i裳cháng。
夙sù兴夜寐mai，靡mǐ有朝矣。
兄弟不知，咥xì其笑矣。
淇则有岸，隰xí则有泮pàn。
三、古今异义词
1、送子涉淇，至于顿丘。
子——古代对男子的尊称；今指儿子。
至于——古义：到，到达；今义：①表示达到某种程度； ②表示另提一事。
2、三岁食贫 三岁——古义：多年； 今义：三岁的年龄
3、秋以为期 以为——古义：两个词，把??当作 今义：一个词，认为。
4、总角之宴 宴——古义：快乐；今义：宴会。
四、一词多义
1、以
A、秋以为期（以：介词，把。以为：把...当做。
“以秋为期”，原句中宾语“秋”前置了。）
B、乘彼垝垣，以（连词，表示目的，来）望复关
C、以（介词，用）尔车来，以（介词，把）我贿迁
2、言
A、助词
言既遂矣 言：句首助词。
静言思之 言：句中助词。
B、名词，言辞，说法。 体无咎言
C、动词，说。 言笑宴宴 载笑载言
3、之
A、之：主谓间结构助词， 取消句子独立性。
①氓之蚩蚩 \②桑之未落\③士之耽兮④女之耽兮⑤桑之落矣
B、助词，的。
⑥总角之宴
C、代词，代那件事，指自己不幸的遭遇。(或释为：助词，无义。)
⑦静言思之
4、其
A、其：它的。 其叶沃若
B、助词，无义。 咥其笑矣
C、代词，你。 不思其反
五、需注意的语气助词
1、于嗟鸠兮 于嗟：吁嗟，感叹词。（二字都表示感慨。）
2、亦已焉哉 焉哉：语气词连用，加强感叹语气。
六、理解性默写
1.写女子在无奈下与男子约定婚期、初露男子的粗暴性格同时也写出女子温柔体贴性格的句子是：将子无怒，秋以为期。
2.运用比兴手法，用动物比喻劝诫女子不要痴迷于爱情的两句是：食桑葚。
3.写女子家人对其不理解的句子是：。
4．写女子不愿同氓终老的句子是：。
5.以桑叶的枯黄凋落喻指女子年华逝去、容颜憔悴和被弃的一句是：桑之落矣，其黄而陨。我们常说“性格决定命运”，再加上当时的社会环境特点，这就预示了两人今后的悲剧性的婚姻生活。
6.在诗中以桑叶之润泽有光，比喻女子的容颜亮丽、年轻貌美或用桑叶茂盛比喻男子情意深厚的句子是：桑之未落，其叶沃若。
7.写女子在断墙上眺望心上人，见到心上人后前后行为差异的句子：不见复关，泣涕涟涟；既见复关，载笑载言。
《氓》是女主人公在回忆中叙事、抒情的，运用了对比的手法。女主人公婚前婚后形成对比。婚前，对爱情和婚姻充满幻想，深深地沉溺在爱情之中，也体现了她纯真、热情的一面，在文中能够体现这一点的语句是：不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。
8.《诗经?王风》有一首诗叫《采葛》，其中有一句是：“彼采葛兮，一日不见，如三月兮。彼采萧兮，一日不见，如三秋兮。 彼采艾兮，一日不见，如三岁兮。”在《氓》中，也有一句，表现女子未见到心上人而伤心难过的语句是：不见复关，泣涕涟涟。
9.写女子回忆小时候与氓嬉戏玩耍的快乐场景、与“青梅竹马”意境相仿的一句的是：总角之宴，言笑晏晏。
10.写女子为人妇后早晚辛苦劳动的句子是：靡有朝矣。
11.写男子变化无常，三心二意的句子是：。
12.用赋的手法写男子向女子求婚的句子是：来即我谋。
13.桑葚是甜的，鸠多食则易致醉；比喻爱情是美好的，女子多迷恋则易上当受骗的句子是: 于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽。
婚后，当女子年老色衰，男子再也不是那个憨厚的小伙，终于露出了他凶恶的嘴脸，竟然残暴的对待女子，女主人公不仅辛苦而又蒙受耻辱，思想上起了深刻的变化。在诗中直接表现她已不再相信爱情，并直接劝告女子不要沉溺于爱情的句子是： 于嗟女兮，无与士耽 。
14．表现女子悔恨多于哀伤，决绝而不留恋，体现了她刚烈的性格特点的语句是：
反是不思，亦已焉哉！”
15. 女主人公自嫁氓为妻，多年来所有的家庭劳作一身担负无余，甚至在氓变心后打骂她她仍起早睡晚，没有一天不是这样。勤劳的女人公实在让我们不得不敬佩在诗中能够体现这一点的语句是：三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。
16.她自豪地表明自己对爱情的忠贞，而以无比怨愤的心情，痛斥那个男子的负义行为的句子是：女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德
写心情的句子范文第7篇
第一课时
教学任务：
l．交待本课训练重点：学习写一句通顺的话。
2．初读课文，读准字音。
3．初步了解每个自然段内容和课文内容，标出自然段序号。
4．练习把课文读正确。
5．质疑。
教学过程：（略）
第二课时
教学要求：
1．理解课文内容，使学生知道只有一心一意才能把事情做好。
2．从课文中学说，“谁，在什么地方，做什么”的句子。
3．能结合课文内容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
4．在理解的基础上，有感情地朗读课文。
5．培养学生发现问题，解决问题的能力。
教学重难点；
重点：从课文中学说“谁，在什么地方，做什么”的句子。
难点：结合课文内容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
教具准备：
投影片、图片
教学过程：
一、复习导入：
1．认读字词。
2．自由读全文，回忆上节课遗留的问题。
二、新授：
（一）根据质疑情况逐段理解课文内容：
1．学习第一自然段
（1）课文写了谁？他们在做什么？你是从哪知道的？读一读。
（2）提示：这句话写的是：谁，在什么地方，做什么？（随学生回答，贴图、板画）
（3）看图说一说，谁，在什么地方，做什么？（运用语言）
（4）自由读第一自然段（体会句式）。
2．学习第二、三自然段
（1）小花猫开始钓着鱼了吗？为什么呢？自由读二、三自段。
（2）看图理解小花猫是怎样钓鱼的。
（3）自由读这两个自然段，体会小花猫为什么钓不着鱼。（4）小花猫的心情怎样？（板书：没钓着）
3．学习第四自然段。指导有语气地朗读。
4．学习第五自然段
（1）自读。想：猫妈妈说了几句话？每句话说了什么？
（2）你理解这两句话吗？（再次质疑）
（3）根据学生质疑情况，结合第二、三自然段，理解“怎么能钓着鱼呢？”、“钓鱼就钓鱼”、“三心二意”等词句。（板书：三心二意）
（4）指导朗读，体会猫妈妈的话的含义。
5．学习第六、七自然段
（1）小花猫听了猫妈妈的话，是怎么做的？结果怎样？自由读六、七自然段，分组讨论。
（2）看投影，理解怎样做是一心一意钓鱼。（板书：一心一意）
（3）看图，理解“钓着了一条大鱼”（师板书：钓着了。板画：一条大鱼）
（4）指导有语气的读这两个自然段。
（二）总结课文内容：
自由读课文。想：小花猫开始为什么钓不着鱼？后来为什么又钓着鱼了？
（三）学习按要求说一句话：
1．看黑板上的图，说说谁，在什么地方，做什么？出示例句。
2．按要求说句子。（）在河边钓鱼。
（）在河边（）。
（）在（）（）。
3．判断句子的正误，理解什么是通顺的句子。
我在河边划船。（X）
4．同桌交流造句。
三、总结全课：
你喜欢这节语文课吗？为什么？（明确学习内容，激发学生学习语文的兴趣）。
四、板书设计：
10．小猫钓鱼
三心二意钓不着
一心一意钓着了
图片板画
第三课时
教学任务：
1．读课文，复习课文内容。
2．学习本课生字，有重点的指导书写。
3．写句练习。
写心情的句子范文第8篇
一、给下列音节标上正确的声调。8分
chuɑn cui ɡu chenɡ qiɑn li shi tiɑn
船 翠 谷 橙 浅 利 驶 甜
二、给词语选择正确的读音，画上“ ”线。3分
培育 欣赏 纺织
péi yù xīnɡ shǎnɡ fǎnɡ zhī
péi yì xīn shǎnɡ hǎnɡ zhī
三、看拼音写字。12分
fú qí jì hú
幸( ) 红( ) 实( ) ( )狸
飘( ) 围( ) 科( ) 二( )
( )装 尤( ) ( )算 ( )水
四、比一比，再选字填空。9分
①清 青 晴 情 睛 请
( )草 眼( ) 友( ) ( )楚 ( )客 雨过天( )
②(升 伸 生)
把你的手( )过来。
气球( )上了天空。
他出( )在一个寒冷的冬天。
五、从句子中找出意思相反的词。4分
1、小柳树说：“小枣树呀，你的树枝多难看哪!你看我，多漂亮!”
( ) ( )
2、看着邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。
( ) ( )
六、按要求写词语。12分
1、照样子，写出有数字的词语。
一本正经 四 八 十
2、照样子写出AABB式的词语。
摇摇摆摆
七、数一数，下面的字除去部首还有几画。6分
弹( ) 苹( ) 教( ) 操( ) 第( ) 景( )
八、请照样子填空。18分
一只(鸭 子) 一块( ) 一盘( ) 一条( )
机灵的(小 鸟) 翠绿的( ) 遥远的( ) 健康的( )
(神 气)极了 ( )极了 ( )极了 ( )极了
九、读下面的句子，用带点词造句。6分
1、小鸟一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
2、气球上画着一张可爱的小脸。
十、给下面的句子加上正确的标点。2分
1、冬冬今天怎么没来上课( )
2、我多想有一枝马良的神笔呀( )
十一、把古诗填写完整。8分
少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰。 ， 。
十二、阅读课文内容作答。12分(4+3+5)
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀?”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”
1、上面这些文字共有 个自然段，其中第 自然段说了青蛙和小鸟所在的地方不同。青蛙在 ，小鸟在 。
2、猜字谜，再在括号里填上相应的字。
①( )水要用口，左边口字旁。
②口( )要( )水，左边三点水。