英语日记大全
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英语日记大全范文第1篇
学习自我反省能让你正确的认识自己，你是个什么样的人呢?外向抑或内向，乐观还是悲观?你需要给自己一个定位，而这时，自我反省就能帮到你，想一想你做过的事，这体现了你怎样的性格?这样的性格是好是坏?了解相关精彩内容，接下来请参考小编为大家精心准备的文章。
初中日记大全1期中考试结束了，当试卷发下来的时候，让我大吃一惊，英语成绩竟然出乎我的意料之外的好，数学也是一样，只有语文稍微差了点，但也考了90分。回家后，我对自己好好地进行了反思。
在期中考试之前的一段时间里，我没有好好地把握住时间，虽然说在考试前几天，有不懂的问题也知道问老师，抓紧了复习，可是已经晚了。不然我一定可以考得更好。
再看看整张试卷。语文方面，我前面的基础和阅读做得很好，只扣了两分，但作文却扣了有八分之多，这和我平时不注重好词号段的积累有很大的关系。英语方面，我的阅读能力有待提高……
数学考了98分，虽然我没有拿到卷子，不知道错在什么地方，但我每到考试的时候总因紧张而很着急，为此，我想出了几个办法。1.解答题时，不要急于下笔，要先在草稿纸上列出这道题的主要步骤，然后按照步骤一步步做下来，不忽略每一个细节，尽量把每一道题都答得完整;2.平时多做一些不同类型的题，这样就会对大多数题型熟悉，拿到试卷心中就有把握;3.适当做一些计算方面的练习，让自己不在计算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的'这几点，我一定能把考试中的失误降到最低。因此，我一定会尽力做到以上几点的。
妈妈鼓励我说，一次考试考的好与不好都没有关系，只要你能找出错的原因，克服不良习惯，以后加倍努力，学习成绩就能保持在前列。经过反思，使我知道了学习不能松劲，只要一松劲，学习成绩就会一落千丈，一发不可收拾。
生活中最需要自我反省，倘若在取得一点小小的成绩后，仍反省一下，那么会取得更多的成绩，然而自我反省后往往很难做到。
事实上，我自己反省过无数次，也下过无数次决心要一心一意的学习，更订过无数次的计划。可惜啊!因为没有坚定的意志，总是坚持不下去。
不过，有一次我真是出于生气，竟写到“该反省的不是我，我不会再反省自己，要反省让他们自己反省去吧!”。“他们”指的是我的爸爸妈妈。而且，那篇作文被妈妈发现并且拿给了爸爸看。虽然如我所愿，可还是有一丝担心。幸好，爸爸只认为那是因为他禁止我上网，我一时的情绪罢了。这样，我似乎该反省了。作文
可是，他们也的确是过分，竟以为我早恋，唉!没办法。至少我自己知道，我从没喜欢过任何人。就连家人、朋友，甚至我自己。怎么可能早恋呢!可是，这样也不好。
如此看来，不论在哪一方面我都需要反省。生活、学习、对到事物的态度、对大家的感觉。我可真失败呵!从前居然没发现。作文
那么，现在我知道了自己有待改进的地方，我会尽力而为的，不然愧对了家人、老师、朋友，还有我自己。虽然挺多，要很久。但我相信，一步一步向前，总会到达终点。
初中日记大全3光阴似箭，日月如梭。一眨眼的工夫，一个学期就很快就过去了，又迎来了新的一学期，又有新的知识等着我们来学，等我们来消化，去理解.
在上个学期，我没有尽自己最大的努力去学习，去理解，不懂的问题没有及时弄清楚，在课后也没有认真地复习，课前预习工作做得也不够充分，经常会漏掉一些，还自以为是觉得各种学习都很简单，都能够熟练地掌握，灵活地应用了，结果却是一知半解，在考试中很多题目都做错了，所以才会在在上个学期的考试才会考得成绩不那么理想。
不过，现在又是新的一学期，我下定决心要改掉上面的坏习惯，整装待发，要以一个全新的面貌去迎接这个学期的起点站。上课时要遵守纪律，认真听讲，积极思考，并做好课堂笔记，认真总结每一节课的内容，并为下一节课做好课前准备。还有在家里按时按质按量地完成回家作业，做好预习，复习工作。
特别是在数学方面，一定要深入专研，弄清题意，理解各种类型的题目思路，还要多做各种题型，让这门课目不再成为我的软肋。
在英语方面，我一定要多听多读多写多背多练，再充分利用各种休息时间，听读英语，争取更上一层楼。
在语文方面，增长课外知识，还要关心各种社会新闻，多看课外书籍，及时记录读书笔记，一点一滴地积累，聚沙成塔，让我的知识面更加广阔。
我还要多锻炼身体，以饱满的精神去学习。奋发图强，努力学习，永不停步，争取在新的一学期中取得更好的成绩。
在新学期里，我有新的目标——不要做语言的巨人，要成为行动的主人!因为我知道了成功不是靠梦想来实现，而是靠自己的行动去努力得来的。“一分耕耘，一分收获”。只有付出自己的努力才能取得收获。
请老师和同学们对我进行督促，帮助我达到目标。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。向着自己的目标，奋力前进!
初中日记大全4时间如流水般淌过，转眼间中段考也已结束，成绩也已经公布了。望着试卷上的分数，我惊讶了。因为这并不是我真正想要的分数。为什么我不能考得再高一些呢!于是，我开始自我检查。
我每到考试的时候总因紧张而很着急，为此，我想出了几个办法。1.解答题时，不要急于下笔，要先在草稿纸上列出这道题的主要步骤，然后按照步骤一步步做下来，不忽略每一个细节，尽量把每一道题都答得完整;2.平时多做一些不同类型的题，这样就会对大多数题型熟悉，拿到试卷心中就有把握;3.适当做一些计算方面的练习，让自己不在计算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的这几点，我一定能把考试中的失误降到最低。因此，我一定会尽力做到以上几点的。
但我想单单只靠以上几点还是不够的，我还就该拥有几点科学应试技巧。于是，我根据我自己的实际情况想出了几点。第一点：拿到考卷后，应把考卷整体审视一遍，看一看哪些题目比较容易，哪些题目比较难。第二点：先从简单的题做起，把那些好拿的分数全部拿过来。第三点：遇到难题，实在不能马上写出来的话，不要死死地盯着那道题，而忽略了别的题，应把所有会做的题做完才努力解答那道题。第四点：考完后，认真地检查，看看自己有没有把题目看错或抄错。
在下一次考试中，我一定会尽自己最大的努力做到最好。
初中日记大全5对一次脑残考试的深刻反省
有学习就会有考试，假期的英语课外班也不例外。对于已有五年学历，久经考场的本帅哥来讲，考试根本不算个事儿。坏事儿就坏在这次考得太脑残了，兴匆匆地答题，兴匆匆地交卷，本以为自己能考120分以上呢(满分150分，分值也够脑残吧)，结果只考了100挂零。苦逼!又是粗心大屁惹的祸!
纵观试卷，题目难易结合。易者，如美女投怀送抱，只要稍加留意，便可手到擒来;难者，纵是诸葛再世，也难免抓耳挠腮，望题兴叹。其实，最坑爹的还是介于难易之间者，让人觉得似是而非，越是苦思冥想，越会误入歧途，MUM的，对错就在一念间!
卷子上有一道“Mike comes fromCanada”的提问，让我至今记忆犹新，这道题做错的人寥寥无几，我旁边那个笨得要死的熊孩子蒙都蒙对了，我浪费了那么多的青春光芒去思考，居然还是做错了!这让一向自视清高的本帅哥情何以堪!可恶的Mike!该死的Canada!
英语日记大全范文第2篇
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英语日记大全范文第3篇
假如，我是说假如，你将要去一个荒岛，在那里你将独自一人待很长的一段时间，也许是好几个月，也许是一年半载，甚至更久……
在那里，你不用担心生存问题，吃穿住样样有，但是没有电视，没有广播，当然更没有电脑，手机、游戏机也统统不许带去——除了一些生活必需品，只允许你带一本书……一本太少了？好吧，咱们放宽到三本书。
也就是说，在这样一段又漫长又孤单的日子里，只有这三本书陪伴你。那么，你会选哪三本书？
等待与希望
于是我埋葬记忆（杭州青春中学）
已经习惯了白天喧嚣、夜晚繁华的城市，却突然要离开，去一个没有人，四面都是海的荒岛上，我想我需要这三本书来陪我：
《福尔摩斯探案全集》（柯南·道尔 著）
我想对于那么爱说话的我来说，荒岛无疑是太寂寞了，因此需要一点刺激。早晨迎着暖阳，坐在海边的大石头上，翻开书，跟随大侦探福尔摩斯去破案。这些有一点悬疑、有一点诡异的故事，总像有魔力一样吸引着我，但我从来没有把它们完完整整地看过一遍。现在，荒岛上有的是时间。即使是已经看过的部分，福尔摩斯先生的魅力仍然值得我再度回味，他让我相信，智慧能给人力量。
《基督山伯爵》（大仲马 著）
下午起风了，有点冷，我回到小屋，可能要开始多愁善感地想家了。那就读一读《基督山伯爵》吧，主人公唐代斯“君子报仇，二十三年不晚”的故事引人入胜，最打动我的是他在海中小岛暗无天日的监狱中，在几近绝望的困境中遇到狱友法里亚神甫，向他学习各种知识，最后成功越狱的那一段。荒岛上独自生活的日子里，我将一遍遍默念小说的最后一句——人类的一切智慧无不包含在四个字中：“等待”和“希望”。
《四季窗前的美诗》（关可 选编）
晚上星星撒满天空，我会在灯下读诗。我喜欢戴望舒“而有一天会像花一样重开”的信念，也喜欢徐志摩“甜美是梦里的光辉”的遐想，还喜欢林徽因“大小闪着光亮，迸出天真”似的微笑……枕着涛声入睡，诗意是梦里的光辉。
与无聊大作战
曾清樟（温州市龙港三中）
独自一人在荒岛，肯定很无聊。所以我要带的书，一定得能够帮我消磨掉那些无聊的时光。
《I SPY视觉大发现：极限挑战》（吉恩·玛佐洛 著）
用这本书帮我打发时间再合适不过了！这套书的内容，简单地说就是在图里面找东西。可别以为这是“儿童游戏”，书里有着让人目眩神迷的上万件物品和300项视觉发现游戏，每一张谜题图，你这一秒看是这样，可是下一秒再看，又会发现是那样……据说很多大人都玩不出来。不过似乎小孩子的成功率比大人更高，大概是因为他们心地单纯，比较不会陷入无处不在的“视觉陷阱”。在荒岛上，我也可以变得更简单一点吧，等我回来，观察力就能上升好几个级别了！
《古文观止》（吴楚材 吴调侯 选编）
荒岛上待那么久，总不能把自己国家的文化传统都给忘得一干二净了吧？读这本书，既能学习古文，又能了解中华文化。其实最重要的是，平时一看文言文就头痛，在荒岛上又没别的事好做，反倒可以静下心来看看，等我回来之时，说不定又一个中国古文大师诞生了，哈哈！
《新华字典》（商务印书馆）
这本书，你想不到吧？我既然带了《古文观止》，要是不带这本《新华字典》，遇到字看不懂就完蛋了。再说，无聊的时候翻翻字典，其实也挺有意思的，因为总有新发现（不信的话你把《新华字典》随便翻到任何一页，保证有你不认识的字）。以后，当弟弟妹妹问“哥哥，这个字怎么读，那个字怎么写”的时候，我就不会尴尬地说“这个我也不知道了”。你说，到那个时候，我在他们心目中该有多博学！
有信心，有乐趣
李 灵（衢州市江山二中）
在荒岛上，我要勇敢而快乐地生活下去。以下是我的选择：
《鲁滨逊漂流记》（丹尼尔·笛福 著）
同样是在荒岛上，书中的主人公鲁滨逊凭着顽强和智慧生活了27年，留给读者的是受用不尽的精神财富。初读这本书时我就被鲁滨逊的大无畏精神震撼了，在绝望的边缘，鲁滨逊一次次运用自己的智慧和勇敢战胜了恶劣的自然环境。当我在荒岛上感到无助时，重新捧起这本书，它便是我的精神导师，给予我勇气和信心，给我指明前进的方向。
《森林报》（维塔里·比安基 著）
《森林报》一共有春夏秋冬四本。这套书里有许多来自大自然的“新闻”，新闻的主角是小花、小鸟、大树、野兽……冬眠的熊先生醒来了，爱美的水鸟梳理自己的羽毛，麋鹿群殴，小虫筑巢……在荒岛上读这套书，我会将自己融入故事情节，成为它们的一员，并且像书中的新闻报道员一样，留心岛上的一草一木，也许就会发现很多有趣的东西，说不定还能编写一本《荒岛报》呢。
《怀斯曼生存手册》（约翰·怀斯曼 著）
虽说吃穿住啥都有，但独自生活肯定没有在文明社会那么方便，带一本实用的野外生存指导书，有助于更快地适应环境、应对各种突发状况；就算没什么状况，也可以尝试一下书中讲到的一些求生小技巧，长长见识，说不定也蛮好玩的。
有了精神支柱，有了闲暇时的愉悦，再加上必要而宝贵的生存知识，我在荒岛上应该会过得很充实吧。
好好学习，天天向上
飞鸟的凉（深圳市宝安中学）
去荒岛呀……作为一名高中学生，有一件事是我无论怎样都不能忘记的，那就是——考大学！不论去多久，回来以后还是要向我心目中的大学发起冲击的。没有人的荒岛，似乎是个不错的适合学习的地方哦，但是看样子好像不允许我把全套高中教材和辅导书都带去，那么我带上这几本书吧：
《不列颠简明百科全书》
据说，比尔·盖茨从9岁就开始阅读这本书了。看看这部历史悠久的百科全书的作者都有谁吧：爱因斯坦、居里夫人、罗素、弗洛伊德、萧伯纳……我并不奢望成为盖茨那样的人，但至少这本书能帮我在度过像树叶一般稠密的日子的同时，不断增长知识，保持对世界的好奇心，不会因为荒岛生活而丧失了学习的动力和能力。我比较倾向于带英文版去，第一是因为相比中文版，英文版中的插图是彩色的！第二也可以同时学英语了。不过这样一来，就必须带第二本书了——
《牛津高阶英汉双解词典》
理由如上。还有我想说，听老师讲，他小时候没那么多书，只要是一张有字的纸片都会读得津津有味。我想，在荒岛上的日子，一本词典就会变得很有趣味，也许不知不觉中英语水平就突飞猛进啦。
《怎样解题：数学思维的新方法》（波利亚 著）
本想带本数学习题集去，但恰巧数学老师向我们推荐了这本书，我稍微翻了翻就感觉有点被吸引住了。第一次真切体会到，掌握解题的方法比机械地大量做题更有效。在荒岛上好好研读一下这本书，学会学习，学会思考，等到回来的那一天，那些数学题的面目应该就没有以前那么可憎又可怕了吧！
诗意地栖居
许 畅（衢州市华茂外国语学校）
有人把荒岛生活当作是“坐牢”。我说，既然逃不掉，干嘛不让自己诗意地栖居？
《走吧，张小砚》（张小砚 著）
女孩张小砚原本计划3天的短途旅行，在一次次意外和一个个未知的诱惑中，变成了长达两个月、近万公里的冒险。她就那么率性地走着。她说，前方如同聂鲁达爱情诗般美好。在寂寞仿佛没有尽头的荒岛上，确实需要这样一本书，它能让我对明天充满热情与渴望。就算身体被禁锢，我还可以做心灵的旅行，一天一天有期待地活着。
《树上的男爵》（卡尔维诺 著）
12岁的贵族少年柯希莫和父亲争执，一气之下爬到了树上，从此在树上一待就是50多年，直到去世。他始终拒绝回到“地上的生活”，在树上度过了精彩的一生。当我开始“岛上的生活”时，又能从这本书中读出一些新的什么东西么？也许我能找到属于我的那棵“树”，与平庸的世界保持不远不近的距离。这是一种叫执著的共鸣。
《阿狸·梦之城堡》（徐 瀚 著）
关于这本绘本，就不用多介绍了吧。我只想说它是一本带给我温暖和慰藉的书，可以随时翻看，永远不会觉得乏味，我相信它会给我的荒岛生活增添色彩，使之美好得像是一场梦，一场献给所有依然相信童话的人们的美梦。
到底要带什么书去荒岛呢？大家的选择还有……
《鲁迅经典大全集》（鲁 迅 著）：每次跟人谈到鲁迅我都很惭愧，我对于他的一些认识只是从学过的课文里得来的，鲁迅的语言对我来说也很是艰涩难懂。但鲁迅是中国现代文学的一座丰碑，不静下心来好好阅读鲁迅，该是多大的遗憾！流落荒岛，正好让我有很多的时间来细细品味鲁迅和他的作品。——徐晨希（衢州市杜泽中学）
《红楼梦》（曹雪芹 著）：在荒岛，我就有足够的时间去完成我的一个梦想了。现在我们看到的《红楼梦》不是同一个人写的，曹雪芹只写了前80回，后40回是高鹗续写的。很多人都不满意后40回，觉得它和前面的差异太大，连人物的性格都改变了很多。所以我想花时间好好研究一下这本书，重新写它的结局。希望我的呕心沥血，不会玷污曹雪芹的巨作。——符梦凡（杭州第十三中学）
《野性的呼唤》（杰克·伦敦 著）：这本书很好看！写的是狗，却反映人的世界。巴克原是米勒法官家的一只爱犬，经过了文明的教化，一直生活在美国加州一个温暖的山谷里，后被卖到美国寒冷偏远的阿拉斯加，成了一只拉雪橇的狗……热望本已在，蓬勃脱尘埃；沉沉长眠后，野性重归来。作者以粗犷的文字向我们揭示，人需要保留一份“野性”，要拥有强大的内心，才能不畏生命中的各种艰难困苦。在远离人群的日子里，我将用它来激励自己！——李 纳（慈溪市掌起镇初级中学）
《一个人的欢喜与忧伤》（笙 离 著）：宋佳南在她美好的青春时期，遇到了苏立。暗恋了他10年之后，他们在一起了。笙离用细腻的文字，刻画一个暗恋着的少女内心的欢喜和忧愁，刻画她一个人的恋爱。我第一次因为一个圆满的故事而哭泣。我深知暗恋的心酸。我会想起我曾喜欢的少年，会想起那些丢失在时间里点点滴滴的记忆，会让我在荒岛上的时光，因为那些放在心里的回忆，变得温暖而甜蜜。——泱 年（遂昌县育才中学）
《当你途经我的盛放》（扎西拉姆·多多 著）：这是一本诗集。荒岛带给人的孤寂是无可比拟的，脱离尘世的困扰，更能让人静下心来。就像大多电影看一遍就够了，而音乐却可以听很多很多遍一样，诗是最读不厌的东西了。阅读那些美丽得让人无法呼吸的诗句，感受这世界上最纯净的灵魂，每一次的感动和思考，都能够带来心灵上的净化。——章烨昊（上虞市虞外国语学校）
《诗经》：“青青子衿，悠悠我心。”“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”“执子之手，与子偕老。”“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”“投我以木瓜，报之以琼琚。”这些都是我很喜欢的诗句，后来才知道它们全都出自《诗经》。这该是一本多美的书啊！——马聿昕（磐安县实验初中）
《养心的妙药》（毕淑敏 著）：这本书可以让我调整心境，从而更好地对待自己，即使是在孤岛上。等我从孤岛回来之后，一定能够以一个健康的心态面对生活。——杨晓寒（常山县第一中学）
《漫画技法大全》：从人体构造，到背景上色，统统齐全才叫最好。也许没有那么多的颜料，但在沙滩上捡根树枝画画也是很美好的。平时总是没有时间，如果能有这么一段安静、温暖的时光尽心作画，似乎也没什么不好。不求离开荒岛后成为什么闻名一时的漫画家，只因自己喜欢。或许某天有人靠岸，而我却在呼呼大睡，让他们去猜，沙滩上那一堆美丽的画是外星人的神作呢，还是远古文明遗迹……——徐清扬（宁波市李关弟中学）
空白的日记本：
我要带上一本空白的本子，用文字表达自己的心情，让温暖和感悟从笔尖下流出，随手涂鸦，画下海风的形状，记录下阳光晒在身上的味道……那种满足是孤岛能给我的最大的安慰了。——时间会咬人（磐安县实验初中）
足够厚的一个日记本，安静的时候回顾、展望一下自己的人生，写下对亲人、对朋友、对自己、对这个世界的一些话。我想一开始应该是“不上学真开心”“从今天起面朝大海春暖花开”之类的，之后就是“XXX，以前真对不起，回去后我们和好吧”“爸爸妈妈，我一切都好”，再然后就是“江流如此，方来还有英杰”……——于 妍（长兴一中）
一本空白的书，从登岛的第一天开始，由我一笔一笔来写我自己的“漂流记”。或许有一天我会坐在摇椅上，晒着太阳看着这本书，回忆自己在岛上度过的日日夜夜。——章曰山（苍南县龙港三中）
小编手记
选好你的书了？那么，让我们出发吧！
荒岛呢，荒岛在哪里？早已经有童鞋猜出来了，荒岛是一个比喻。来自富阳中学的“鱼川”说得好，荒岛是“任何使你感到无所事事的、困惑的、迷惘的、难过的，甚至欣喜却无人分享的时刻”。
英语日记大全范文第4篇
中国学前教育研究二十年
——基于《学前教育研究》的文献计量分析 张 媛 蔡建东(1-03)
我国学前教育研究热点知识图谱
郭文斌 周念丽 方俊明(1-11)
儿童早期发展与教育中的身体问题
——五论进化、发展与儿童早期教育 杨 宁(1-19)
早期儿童延时自我认知的发生
杨丽珠 满 晶 刘 凌 段 放(1-27)
对中央政府有关幼儿教育政策文件的分析与建议 程晓明(1-36)
我国学前教育质量监控中需处理的三对关系 刘 昊(1-43)
民族幼儿教育的困境与破解
——基于重庆秀山县金珠苗寨的田野考察
张卫民 张 敏(1-48)
世界主要国家和地区政府主导推进学前教育公平的政策及启示
庞丽娟 孙美红 夏 靖(1-53)
对美国学前教育课程标准化实践的思考及其启示
——基于美国北卡罗来纳州两个学前教育机构的个案研究
宋占美 左志宏 夏竹筠 高 瑾(1-60)
学前教育专业音乐教育方向实施多元文化音乐教育的重要性与举
措 蔡兆梅(1-66)
幼儿园版画教学的基本方法 章小慧(1-70)
第二期
幼儿园教师的主观社会地位及其改善 龙正渝(2-03)
广东省欠发达地区幼儿园骨干教师职业幸福感现状及其影响因
素——基于社会质量理论的视角 操 凯 杨 宁(2-12)
幼儿园教师职业压力问卷编制与现状分析
阿拉坦巴根 刘晓明(2-21)
新形势下加强幼儿园教师队伍建设的对策思考
汪 丞 郭跃进 伍香平(2-27)
农村幼儿园教师专业发展需求的重建 李 晖 胡海建(2-33)
道家“法自然”思想的教育意蕴及其对学前教育的启示
陈文华(2-38)
童话中的性别书写与儿童社会性别的建构刘丽群 曲 茜(2-43)
提升幼儿园教师的性别教育觉知能力和行为水平
——秉持和超越双性化人格理论 王 峥(2-49)
湖南民办幼儿园课程自我评价现状与模式建构 赵 南(2-54)
幼儿德育情境模拟训练的合理性根据 戴洪晖(2-63)
幼儿自主阅读的教育指导策略 孟 瑾(2-67)
培养幼儿问题意识的教育策略 王恩芝(2-70)
第三期
美国教育彩票及其对我国学前教育筹资的启示
罗 枭 蔡迎旗(3-03)
随迁子女家长投人学前教育的水平与影响因素 孙 红(3-08)
幼儿园等级评估制度现状考察与批判
——基于教育公平的视角 黄小莲 陈妍琳(3-15)
5-6岁幼儿同伴关系的社会网络分析 王小慧 戴思玮(3-22)
中日3-5岁幼儿自我调控的发展特点比较 董存梅(3-30)
学前儿童在园主动性行为发展的特点 李思娴 郭 嘉(3-37)
受心理虐待儿童的心理弹性发展刘 文 刘 娟 张文心(3-43)
家庭嘈杂度对学前儿童发展的影响
曾从周 赵振国 刘文博(3-50)
当前欧美国家关于学前教育政策与质量的争论及数据时代的挑战
宋占美 夏竹筠 周宏燕 编译(3-58)
让孩子在有准备的环境中成长 徐皇君(3-64)
让孩子成为真正的阅读者 戴晓明(3-67)
促进亲子阅读的指导策略 林凤姐(3-70)
第四期
叙事性游戏中成人的游戏引导与儿童的游戏发展
Pentti Hakkarainen, Milda Bredikyte, Kaisa Jakkula, Hikka
Munter (4-03)
美国幼儿教育软件评价机构类型、特点与发展趋势
蔡建东 张慧芳 叶平枝(4-11)
全教协会早期教育师资培养标准变革及其基本经验
张世义 顾荣芳(4-20)
蒙台梭利教师教育认证协会的标准与程序及其启示
洪 明 高展鹏(4-28)
河南幼儿教师继续教育管理现状与教师需求差异分析
崔财艳 岳亚平(4-36)
农村转岗幼儿教师职前培训的意义与有效模式
程秀兰 王娇艳(4-43)
江苏省幼儿园园长培训评价及改善建议 田 燕 刘明远(4·49)
发展性评价在学前教育专业体育教学中的应用 王 可(4·55)
西南民族地区农村学前教育发展的瓶颈与突破
谢应宽 田兴江 吕 晓(4-58)
当前幼儿园区域活动开展中存在的问题及解决策略黄 俐（4 - 64）
多元解读“娃娃情趣日记”，促进幼儿个性发展 李 漫(4·67)
混龄教育对轻度自闭症儿童行为的改善 黄 茜(4-70)
第五期
学前教育资源空间分布现状与优化
——以北京市西城区为例 李 菁 黄大全(5-03)
幼儿园新教师的教学适应过程与方式 康 丹(5·11)
公立与私立幼儿园教师工作价值观的比较
张建人 祁虹鹏 凌 辉 刘雯瑜 胡蒙江(5.17)
幼儿园教师对保育与教育价值的选择比较冯艳慧 王冬兰(5·22)
幼儿园园长专业标准的构建原则与基本内容 易凌云(5·30)
幼儿园教师职业准人社会教育知识技能标准的构成与实施建议
双立珍 郭铁成(5-37)
从家长送幼儿人园动机分析家长的游戏观
邱学青 续润笑 吴卫杰 王春燕(5·41)
澳大利亚儿童早期学习框架的性质、内容与特点
员春蕊 王小英(5-48)
儿童习得性无助的成因、机制及其缓解
燕良轼 颜志雄 邹 霞(5-57)
本土资源的开发与园本课程建设 郝江玉(5-61)
家、园、社区协同教育的现状、影响因素与发展路径王秋霞(5·64)
幼儿园民族音乐欣赏活动的组织与实施策略 许丽萍(5·67)
幼儿辩论活动的价值与组织策略 王翠霞(5·70)
第六期
高水平研究机构建设与高质量研究标准及美国学前教育研究趋
势——弗兰克，波特格雷厄姆儿童发展研究所所长Samuel
Odom博士访谈录 (6-03)
21世纪国际学前教育研究的热点领域和前沿演进
——基于Ssci中最有影响力的5种学前教育期刊文献的计量和
可视化分析 邱 淞 潘 黎 侯剑华(6-10)
国外ICT应用于早期教育的项目实践及启示
朱书慧 汪基德(6-21)
我国地方普惠性民办园教师政策分析及其启示 梁慧娟(6-30)
学前语言教育的新取向：重视儿童学业语言的发展
周 兢 陈 思 Catherine Snow Paola Ucelli(6-39)
儿童哲学的内涵及其哲学预设 华党生 金永生(6-45)
3-4岁儿童的颜色偏好及其特点 杨 敏 胡玲燕(6-50)
体育舞蹈教学对自闭症幼儿主动沟通行为的改善 郭剑华(6-56)
3-6岁幼儿亲自然情感的培养策略 王 莉 陈知君(6-61)
幼儿园实施全纳教育的必要性与可能性及其开展途径
李玉莲(6-64)
幼儿园散文诗欣赏活动的指导策略 叶明芳(6·67)
幼儿园语言教学活动中教师有效提问的策略 冯淑霞(6·70)
第七期
美国学前教育的现在与未来及其对高质量师资与研究的需求
——全儿教育协会主席Cera Jacobs博士访谈录 (7-03)
学前教育学研究资源的分配与流动
——以近17年来的学术会议为分析样本李 丽 王 燕(7·13)
我国学前教育公共服务体系的组成与构建 王海英(7-19)
重庆市学前教育体制改革政策文本的话语分析
胡福贞 邓家英 王睿憨 石 敏 何 浩(7-26)
我国农村幼儿园师资队伍建设经验及其启示 夏 婧(7-35)
幼儿园数学集体教学活动中教师数学语言的特征与发展
赵琳 黄 瑾(7-42)
当前农村幼儿园教师教学行为存在问题分析及其改善策略
张琴秀 庞 婷(7-48)
幼儿园教师职业责任感的现状与培养对策 柳阳辉(7·53)
幼儿园女教师体育健身意识与体育消费特征分析
张强峰 彭 森 邹 勇(7-60)
适于幼儿园新教师专业成长的园本教研方式
宋 武 徐 宇 张璐琳(7-64)
幼儿园集体教学中教师提问现状与改进策略 王 燕(7·67)
在主题探究活动中实施幼儿发展评价的价值与策略江旭琳(7-70)
第八期
终身发展理念下幼儿健全人格的培养目标构建及教育促进实验
杨丽珠 金 芳 孙 岩(8-03)
3-6岁儿童在不同叙事活动中的叙事能力
王 婷 吴 燕 吴念阳(8-17)
新疆多民族地区3-6岁幼儿家庭教育期望状况及因素分析
方建华(8-26)
“学前教育三年行动计划”成效分析与政策建议 郑 名(8·34)
经济发展必然带来学前教育的发展吗
——基于对广州市学前教育发展现状与问题的分析
叶平枝 汤建静（8 - 44）
世界发达国家保障学前教育发展质量的主要经验及其启示
杨 文(8-52)
农村幼儿园教师职业倦怠表现及其干预策略 杨淑芸(8-55)
家长对幼儿园保教价值的认可度俞 文 陈金芝 高 云(8-60)
幼儿泥塑艺术教育的基本原则 袁恩培 梁书鹏(8-64)
幼儿园区域活动与领域活动优化整合的策略
黄晓军 郑晓静(8-67)
基于幼儿生活的科学活动实施策略 陈 芝(8-70)
第九期
幼儿教育本质的规定性及其意义 程秀兰(9-03)
幼儿园教师和家长的儿童绘画教育理念
李文馥 徐建琴 杨文泽 李 甦(9-14)
幼儿教育软件设计与开发策略 张炳林(9-22)
儿童早期家庭媒介素养教育的困境及其关键点 孙爱琴(9-31)
家长的幼儿饮食营养教育观念与行为 顾荣芳 高 健(9-38)
害羞儿童早期干预项目及其未来展望
李 燕 陈 露 王悦敏 吕 芳 徐 欢(9-45)
当前欧美国家有关入学准备研究的最新进展
夏竹筠 宋占美 张丹彤 编译(9-52)
课程改革：幼儿园教师专业发展的契机 段发明(9-59)
高职学前教育专业舞蹈教学改革的新思路 乔艳红（9 - 64）
游戏精神引领下幼儿行为习惯的养成 樊人利(9-67)
美术教学中幼儿创造性思维的培养 王 昆 郑竞翔(9-70)
第十期
学前儿童语言与阅读的发展及其促进 舒 华 李 平(10 -03)
“语言资源观”与学前儿童语言教育 郑 荔(10 - 11)
幼儿园收取“赞助费”现象的原因分析与对策建议
刘天娥 蔡迎旗(10-17)
县域学前教育资源配置评价模型及其应用
李克勤 郑 准(10-23)
幼儿园区域活动的来源与挑战 黄 进(10-31)
西部农村公办小学附属幼儿园课程实施现状与变革
杨晓萍 何孔潮(10-36)
儿童同伴冲突解决策略差异的文化发生学探索
张 凤 冯晓霞(10 -43)
中班幼儿同伴冲突应对策略及教师干预态度
向海英 孙文杰(10-52)
幼儿园教师培养与培训的科学规划
——基于在实践中落实《3-6岁儿童学习与发展指南》的思考
王迎兰(10-58)
博物意识与幼儿园课程实践的新探索 陆淑娴( 10 - 61)
o—6岁儿童一体化亲子课程的实施策略 吴邵萍(10 - 64)
幼儿园民族舞蹈教学的实施策略 黄 芳(10 -67)
幼儿园中层管理者驻班管理探索 王丽娟 李兰芳(10 - 70)
第十一期
儿童观简论 蒋雅俊 刘晓东(11-03)
政府购买学前教育服务的方式及其特点与影响
刘 颖 冯晓霞(11 -09)
国外企业支持幼儿教育的经验与启示 王玲艳( 11 - 17)
长株潭三市普惠性民办幼儿园建设存在的问题与对策建议
雷 芳(11 -23)
美国儿童保育援助项目的历史、现状与问题
刘晓红 李帅英(11-29)
幼儿园教学活动中信息技术应用现状分析
郝兆杰 梁芳芳 肖琼玉(11-35)
现象学视域下幼儿园教师教育的实践性缺失与提升
叶秀丹 黄秀兰(11-42)
幼儿亲社会行为现状及其影响因素 阮素莲(11-47)
幼儿园英语教育的生活价值取向 梁 斌(11-55)
微信公众平台在幼儿园管理中的运用与开发 何秀凤(11-58)
幼儿园保教工作优化现状及其改进策略 张晓辉( 11- 61)
农村幼儿园玩教具的开发与管理 吴群英(11-64)
民间传统儿童游戏的传承与创新 罗红辉(11-67)
幼儿园促进教师专业化成长的策略 郭 茜(11-70)
第十二期
教师对幼儿情绪表达事件的态度及其意义
但 菲 梁美玉 薛瞧瞧(12-03)
观察学习对幼儿提问的影响 费广洪 汪文娟 赵嘉茹(12-08)
结构化家庭烹饪活动对幼儿数学学习的影响 史月杰( 12 - 16)
婴幼儿早期教育参与情况及其对父母教养方式的影响
刘玉娟(12-23)
我国幼儿园师资队伍状况评价指标体系的建构与运用
高丙成(12-29)
黑龙江省公办幼儿园教师公开招聘政策及其效果分析
韩 影 邹山丹 王 薇(12-36)
幼儿园园长作为课程领导者的历史与变迁
——基于北京市某园长课程领导实践的个案研究
李敏谊 周晶丽( 12 - 41)
中瑞两国婴幼儿家庭政策比较 郑 杨(12-47)
示范性幼儿园游戏活动质量评价 杨莉君 罗叶琦(12-50)
接受美学：幼儿艺术教育实施的新视角 王 峥(12-55)
都市文化对儿童教育的影响机制及其历史考察
刘向辉 封 蕊(12-58)
城镇化进程对儿童传统民间体育游戏传承的影响
刘大维 曾小玲 胡向红(12 - 61)
基于支撑平台的学前教育人才培养探索 陈凤玉( 12 - 64)