金黄的稻束
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金黄的稻束范文第1篇
快比 嗯，米饭真香。天天都能吃到香喷喷的米饭，真幸福。
乐茜 大米好吃又有营养，它是怎么种出来的呀？
小飞侠 大米生长时的样子和现在白白的不大一样哦，叫做稻谷。猜猜看，稻谷是长在哪里的？
快比 是不是和水果一样长在树上？
乐茜 我猜是和草莓一样长在地上。
小飞侠 我们一起到田地里看看吧。
两人 好啊！出发！（时光机4秒）
小飞侠 水稻田到了。你们看，田地里成长的就是稻谷了。稻谷生长在水田里，也叫水稻。
乐茜 哇――好大一片水稻田啊。
快比 原来稻谷是长在地里的呀。
快比 这块地里种的也是水稻吗？
小飞侠 还不是哦，这是培育的秧苗。水稻在种植前还要做很多准备工作呢。
快比 嘿，这个叔叔开着机器在田里做什么啊？
小飞侠 这是在犁地，要给田地松土。除了机器犁地，好多地方还是农民驱使耕牛犁地。
乐茜 犁地之后该做什么呢？
小飞侠 接下来就是插秧了。用插秧机插秧方便又省时；人工插秧得人用手将秧苗插在田地里。
快比 原来是要将秧苗一束束地插在田地里呀。
小飞侠 要让稻谷长得更好，农民就要定期施肥、喷晒农药和除草哦。
快比 农民好辛苦啊！
小飞侠 你们看，田里的禾苗长出稻穗了。
乐茜 我们吃的大米就躲在稻穗里。
小飞侠 嗯，没错。等绿色的稻穗变成金黄色，就表示成熟了！
你们知道吗？稻谷的生长过程很漫长，一年只有一到两季的收获期。
乐茜 那不是起码半年以上才有收获了？
小飞侠 对呀。
小飞侠 将收割下来的稻穗脱粒，就是稻谷了。
快比 金黄的稻谷碾后就变成了白白的米粒。
小飞侠 大米可以做成很多好吃的食物。比如粽子、米粉、寿司和年糕等。
快比 没想到种出大米要经过这么多的工序和这么长的时间啊！
乐茜 而且还要农民的辛苦照顾呢。
金黄的稻束范文第2篇
一个阳光明媚的下午，我和好友虞越一起来到广阔的田野，欣赏美丽的秋色。蔚蓝的天空中飘着轻纱似的朵朵白云，不时有几只可爱的小乌飞来飞去，唱着婉转动听的歌儿，好像在欢迎我们参观似的。我举目四望，只见一望无垠的水田、旱地，呈现出一派喜人的丰收景象。
我们俩往左边看，有一片雪白的棉花地，好像是天空中仙女撒下来的白色轻纱覆盖着大地，又好似冬天的一片白雪。走近一看，棉花叶子已枯黄，大部分的棉桃已经全开放了，露出一朵朵白云般的棉花，也有的含苞欲放，只开几条裂缝，好像在偷看这美丽的秋色，有少数还是花骨朵儿，像害羞的姑娘时时不愿露出脸儿。有几户农民趁着大好时光，背着箩筐，双手麻利地摘着棉花。人人脸上洋溢着丰收的笑意。
往右边看，是一片金黄的稻田，在阳光的照耀下，闪烁着耀眼的光芒。秋风习习吹来，掀起层层金浪，飘来阵阵稻谷的芳香。这良辰美景，真叫人陶醉。忽然“隆隆隆”的机器声传到了我们的耳边，我俩如梦方醒。朝声音的方向看去，农民伯伯把一束束谷穗放进电动打谷机里，几秒钟，那一粒粒金灿灿的谷子就脱离了稻秆，聚集到谷桶里来，一下子谷桶就满了，农民伯伯们把谷子一桶桶提起挑到晒谷场，啊！晒谷场一堆堆金黄的谷子堆成了一个个小金山。真令人心旷神怡。
“喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。”我爱美丽的秋天田野，也爱这丰收的季节，但更爱那些为田野梳妆打扮，在田野上勤劳奋斗的英雄们！
金黄的稻束范文第3篇
世人的眼中，他是需要仰视的科学巨人。
头戴“杂交水稻之父”的光环，获世界大奖11次，荣获首届中国最高科学技术奖，个人姓名属无形资产，品牌价值1008.9亿元……他，就是袁隆平！
他一生痴迷的事业，最初始于儿时偶然的一次郊游。在武汉读小学一年级的时候，他参加学校组织的一次郊游。参观了一个农家园艺场，他看见桃子红嘟嘟地结在树上，葡萄紫莹莹地挂在藤蔓，花儿鲜艳艳地开在枝梢：这个农家园艺场的美深深地震撼了他。“学农”的种子在他心底暗暗生根、发芽。
就这样，袁隆平将自己的一切都交给了稻田，交给他最初的梦想。为了全方位地掌握稻谷的习性，不管是风吹日晒，还是打雷下雨，他都一直在田间和他的禾苗在一起。用袁隆平的话说，“打雷下雨（我）尤其要去”，因为禾苗“倒伏不倒伏”，“要去看”才知道，“要去看，才知道它经得起几级大风”。从他朴素真挚的话语间，我们看到的是他对“水稻事业”的拳拳之心和不惧困苦的信念――伟大就这样铸造在平凡的点滴间！
“喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。”“感动中国”2004年度人物评选委员会在颁奖辞里如此评说袁隆平,“他是一位真正的耕耘者，当他还是一位乡村教师的时候他就是。”“他毕生的心愿，就是让人类远离饥饿。”而他，还一直还怀抱一个奇异的梦想：水稻长得像高粱一样高，稻穗长得像扫把一样长，米粒长得像花生米那么大。然后，几个朋友坐在水稻下面乘凉……把一个科学家浪漫的情怀书写得酣畅、繁华和流畅！
侍弄水稻的好手袁隆平，还能十分熟练地拉起小提琴在音乐的旋律中游走、陶醉和享受。皓月高悬或繁星闪烁的夜晚，他会深情地拉上一首《梦幻曲》或舒伯特的《小夜曲》……让自己在梦幻里走得很远；他还热心向公众推荐给自己担任“配角”的搭档，在科学的道路上演绎和谐，创造和谐，应该是他的另一种创造。
他，从古老中国农村的田间小路走来，从偏僻的安江农校走来，把生命的渴望和激情，灌注进温暖的泥层，化成厚实的温情，演绎出生长的奇迹，成功抵御饥饿和荒芜的梦魇！
其实，走近袁隆平，只需走向一个普通的山湾，走近一畦碧绿或者金黄的田畴，去走近一束籽粒饱满的谷穗；理解袁隆平，只需理解一碗喷香的米饭，或者理解一张舒展开了又绽放如花笑颜的太阳般颜色的脸。
金黄的稻束范文第4篇
今天太阳格外耀眼（今天的空气格外清新），今天鲜花格外娇美，今天相见分外亲切，今天日子格外特别。“老师们，节日快乐！”
第__个教师节带着秋的神韵向我们走来，金黄的稻穗为我们欢呼，流香的丹桂喝彩。今天，我们欢聚一堂，用崇高的敬意、虔诚的感恩和独特的方式来庆祝我们自己的节日。今天参加会议的有各学校校长、教导主任、受表彰的全体教师和中心校全体工作人员。在会议开始之前，我宣布3条会议纪律，望大家共同遵守。1、会场内不得接打手机，可关闭手机或将手机调整到震动状态；2.不得在会场内大声喧哗，交头接耳；3.会议期间不得来回走动。
第一项：大会开始
第二项：__校长传达县庆祝第__个教师节会议精神
第三项：宣布表彰决定
1.通报县优秀教师有情__同志宣布乡党委、政府的模范教师、优秀班主任的表彰决定，宣布中心校；宣布学校综合管理先进单位的表彰决定。
2.我宣布中心校《关于表彰提高教学质量进行个人和进行单位的决定。
第四项：颁奖；
我们播撒希望，用言传身教为学生成长导航，为学生美好人生奠基，为办人民满意的教育，殚心竭虑。在过去的一年里，学校涌现一批用爱心对待学生，用诚心打动学生，用热心帮助学生，用微笑面对学生，用人格影响学生的师德高尚，业务精良的好老师，有情上台领奖。大家欢迎！
第五项：代表发言
1.获奖学校代表刘志强同志发言；
一个好校长就是一所好学校，我们的校长是学校工作的组织者、实施者。他的办学思想、工作态度、做人原则直接影响着学校的发展，教师的成长，学生的成才。
2.优秀教师代表__同志发言；
三尺讲坛论古今，一方黑板写春秋。衣带渐宽终不悔，自有乐趣胸中留。我们的教师，特别是优秀教师，用爱心滋润学生的心田；用信心使学生扬眉吐气；用专心使学生聚精会神；用恒心激励学生的斗志。因为一片爱心的浇灌，才会有桃李的芬芳。因为一番辛勤的耕耘，才会有稻麦的金黄。谢谢杨老师！
第六项：__同志做教学工作报告
第七项：有请中心校校长__同志讲话（大家欢迎）
__校长的讲话饱含深情，既有上级领导和政府的关怀，又有对全体辛勤付出的老师们的深情祝福，还有对全体教师的殷切期望，我们要齐心协力，共同缔造__中心校美好的明天。
金黄的稻束范文第5篇
春之歌
伴随着暖暖的春风，春姑娘来到了人间。小溪轻轻地流淌着，溪边的垂柳在阳光的照耀下显得婀娜多姿，一阵微风拂来，垂柳轻轻飘荡。小草悄悄地从土里钻出来，扭起纤细的腰肢，和着春风、柳条，婆娑起舞。
遍地的野花也盛开了，紫的、白的、黄的、淡红的，一朵朵，一簇簇，掩映在绿草丛中，一闪一闪的，煞是好看！于是，各种颜色的蝴蝶，也从蛹中苏醒了，舒展着美得耀人的双翼，翩翩地在花间、在园中飞舞。飞到了梧桐树上，落在喇叭似的花上，与花儿一起，演奏一曲春天的赞歌！
夏之景
夏姑娘的衣裳是碧绿色的，她的衣裳是个万能的染色器，把奶奶家小院中的一切几乎都给染绿了。石榴树上碧绿的叶子，有短又窄，那叶脉是红色的，从叶底到树干把大树和叶子——这一对母女的心紧紧地连在一起。小黑狗常在树下活动，望望大树，“汪汪”的叫着，好像在赞美大树的美丽。爬山虎此时也已碧绿，像一潭碧绿的湖水，显得虎虎有生气。葡萄架这时最美丽啦！它开出了一束束洁白的小花，你可不要小看这些小花，它们可是要做果实的妈妈呀！这生机勃勃的画面，使夏天的小院就像一副五彩缤纷的画。
夏天最美的是夜晚。明月当空，萤火虫漫天飞舞。即使是下着小雨的夜晚。也可以看见有一两只萤火虫闪着朦胧的微光在飞行。这样的美景，无论是谁看了，都会感到心旷神怡。
秋之果
如果说春天是花草树木登场的时候，那么秋便是它们完美的谢幕。
秋天，在不知不觉中来了。田野里，一片片金灿灿的稻田望也望不到边。金黄色的稻穗，颗粒饱满，沉甸甸的，被压弯了腰的稻杆总也直不起来。远远望去，整个稻田就像是一块美丽的黄地毯。一阵风吹过稻穗被吹的左右摇摆，就像是大海中的金色波浪，一浪推着一浪，一浪跟着一浪，此起彼伏，煞是美丽。
果园里更是一派硕果累累的金秋景色：低矮粗壮的苹果树上结满了饱满、润泽的果实，压得褐色的枝杈低下了头；一个个又大又甜的橘子也挂满了枝头，想展示一下自己的风采；还有那一串串浑身长满麻点却又黄灿灿的梨子……真叫人垂言欲滴呀！
最让我喜欢的就是落叶，它们没有像花儿似的没精打采地蔫了，在悄无声息的干枯、死去。它们由绿变黄，再由秋风送着，在空中愉快地飞舞，像是在向世界告别，又像是在做最后的演出，最后，终于投向大地的怀抱，落叶归根啊！
冬之雪
冬是一个承上启下的季节，承接着上一年的酸甜苦辣，开启着下一年的悲欢离合。
金黄的稻束范文第6篇
2、秋风宛如一个心事重重的少女，她姗姗走过金黄的田地，徜徉于深幽的林间小路，她边走边唱，不是充满激情地唱，而是轻轻地哼唱，她还不时捡起几片落叶，玩弄一把又轻轻把。
3、秋天，秋风阵阵，荷花枯萎了，很多树的叶子都落了下来，雪松仍然一片绿装。
4、“凄凄秋风，轮轮落日”是曾样的情感呢？它的深沉与惆怅寄托着秋日的许多沉思与不解，毕竟是秋风瑟瑟，落日沉沦的一种境界。只能感叹，自然的给予由不得如此体会。
5、秋天，天高气爽，许多花儿开始凋谢，小草也渐渐枯黄。一朵朵在秋风中舞蹈，秋风把一封封“信”邮寄四方。在这个丰收的季节里，田野里稻海翻起金色的波浪；大豆粒粒饱满。农民伯伯的脸上洋溢着丰收的喜悦。
6、秋风瑟瑟，北燕南飞，天高云淡，梧桐叶落，黄叶驿零，已是深秋，短信传达我关怀，深秋时节到了，注意身体别感冒，愿你天天开心，身体棒。
7、这位学生将老师的训诲当成秋风过耳，全然不放在心上。
8、瑟瑟秋风像一只钩子，勾起了人们无限的哀愁、万般思绪。
9、花园里，许多花都凋谢了，只有还在竟相开放。它们五彩缤纷，有紫红的、淡黄的、雪白的、青绿的、在秋风里频频点头。
10、那几朵野有一些是白色的瓣紧紧地拥抱着黄色的花蕊，有一些是黄色的瓣，像守候小弟弟似的守候着白色的花蕊。那些黄或白的花蕊在中间，安静的躺着，看着那些白或黄的花瓣们在随着秋风的节拍跳舞。好和谐的一幅图画啊！
11、一阵秋风吹过，那些娇艳的花儿随风摇摆，好像一个个天真活泼的小姑娘摇晃着脑袋、扭动着身躯跳起了欢乐的“迪斯科”。稻穗东摇西摆，又像刚会走路的孩子一样，互相碰撞着，发出一片沙沙声。真是热闹极了。
12、细雨淅沥，秋风瑟瑟。他们撑着雨伞，攀沿一条弯弯曲曲的山间小道去拜见一位隐居在深山的朋友。
13、霜降来临秋意寒，秋风瑟瑟南飞雁，一条短信送祝福，愿你快乐心温暖。愿秋霜覆盖你的烦恼，秋露映照你的笑颜，秋菊绽放你的幸福，秋月洒下你的爱情，繁星点缀你的生活，秋夜感受丝丝。
14、眼看着许多豪门大族纷纷南迁，萧整抬头望着秋风瑟瑟的天空，心头顿时一阵悲凉。
15、秋风瑟瑟到重阳，登高望远牵挂长，身插茱萸祈平安，一束秋菊寄相思，斟杯美酒许心愿，重阳节里开心伴，幸福永远绕身旁，重阳快乐！
16、秋雨并不恼人。在迷迷蒙蒙的雨帘后面，是一张张甜蜜的笑脸。那是欢庆祖国生日的笑脸；那是让满山遍野的硕果映红了的脸庞。“秋风秋雨愁煞人”的时代，在祖国金色的秋天里，早已一去不复返了。
17、小明想起长辈平时的谆谆教诲，他全当作秋风过耳，如今身无一技之长，已经后悔莫及。
18、一阵阵秋风吹过，落叶飘飘，树叶像一个个伞兵，从飞机上跳了下来，随风飘动。有的人把树叶扫到一堆，做成肥料。孩子们用这颜色不同的叶子，拼出了各种各样的图案。
19、秋妹妹在空中载歌载舞，她萧萧唱歌，婆娑起舞，调皮地把树叶吹了个净光，还不时发出轻轻的窃笑声。俗话说，秋风扫落叶，她就是一个清洁员，自觉地把自己闯的祸给扫干净，她真是又顽皮又可爱。
20、当天气慢慢变冷、大地渐渐僵硬，曾经碧绿矫健的身姿在瑟瑟秋风里慢慢变老变黄的时候，他以坚韧支撑着憔悴，大义凛然地抵抗着风霜的侵袭；当万物渐渐褪去色彩、生命渐渐萧条的时候，他为大地展示了生命的顽强。
21、秋风瑟瑟天渐凉，丰收季节注健康，早晚勿忘添衣裳，瓜果蔬菜要多尝。在这美好的时节，也将美好的祝福带给你！愿我的祝福能消除您工作的疲劳。
22、小亭子边的五颜六色，那红的似火；白的如雪；粉的像霞。在阳光照耀下，花叶上的露珠晶莹透亮，色彩斑斓，随着阵阵秋风刮过，露珠在枝叶上摇曳着，像少女在舞动着芭蕾。
23、不知不觉就来到了大草原，一眼望去，因为秋天的关系，草儿都被秋风染成了金黄色，一片的金色上还有一些点缀物，黑色，白色，像是给地球妈妈那漂亮的金色的衣服上添上了几朵小花，显得那么美。
24、秋风阵阵，送来了的清香。仙子们争奇斗艳，形态优雅，异常美丽，引来了一群群勤劳的小蜜蜂。
25、白露为霜天转凉，秋风瑟瑟落叶黄，一行大雁南飞去，秋月如水分外光。层林尽染天边赤，枫叶红透峰叠嶂，衣襟沾水知寒意，蚊虫匿影秋蝉藏。
26、细雨淅沥，秋风瑟瑟。他们撑着雨伞，攀沿一个弯曲的山间小道去拜望一位隐居在深山的朋友。
27、秋天，丁香树的叶子慢慢变黄，伴着秋风飞旋着落下，就好像一只只枯叶蝶在空中翩翩起舞。这时，同学们便用落下来的叶子做成了一件件精美的叶贴画。还有的同学，踏着落叶练习长跑，脚边就好像激起了一朵朵金黄的浪花。
28、秋天来了，树叶被调皮的秋风一片片涂黄，把绿叶变成了红叶，再摘下来悄悄珍藏。秋风把小草、小花涂黄，就在这时，、桂花竞相开放了，把香味吹到千里之外，让人们享受这醉人的花香。
29、秋风还是一个调皮淘气的孩子，她来到马路上，吹着树上的叶子，看到树叶像金色的蝴蝶似地跳舞才蹦蹦跳跳地离开。
30、秋风是快乐的，只见它轻轻地弹奏着泉水，泉水发出清脆的音符，它愉快地拨弄着小溪，挥起一滴滴晶莹的水珠，水里的小鱼儿都被秋风的精彩表演所吸引，乐得蹦出水面，激起一朵朵美丽的水花。
31、年过中秋，月当空，正如我的人生已过半，事不成业无绩唯独依楼听秋风，望明月，摘星辰，花无语，露重重，轻吟独唱还寝梦佳期。
32、秋天里秋风瑟瑟，落叶纷纷。每次读起古人的诗句，总是会被浓浓的悲秋情绪紧紧包裹，却又不欲挣脱，独自啜饮慢慢膨胀的忧郁与失落。
33、秋风渐渐，满天飞叶坠落于土壤之中。夕阳将温和的余晖洒在它们的身上，叶子金灿灿的，绽放出最后的一道光芒。那是它们留给尘间不可磨灭的风景线。紧闭双眼，忽然想起：”落红不是无情物，化作春泥更护花。”。
34、秋天，老槐树的叶子变黄了，榕树、黄金叶、九里香一点儿也不怕秋风的到来，还是那么绿，操场上的小草也换上了新衣裳，同学们都爱到草地上来玩。
35、秋风吹过，一湖的褶皱掀起沉睡记忆之底的往事，站立秋的深处将心灵释放，微闭颤幽的眸，秋是燃烧起来火焰的颜色，每一片颜色紧紧贴着秋的根部向遥渺的空际探寻。
36、秋风微微吹过枫林时，“莎莎”的摩擦声使整个宁静的枫林传出了阵阵喧闹声，秋风微拂过枫叶旁边，那火红的枫叶飘落了，在半空中跳着属于它的最后的舞蹈、那最凄美的舞蹈。
37、一阵秋风刮来，几片黄叶飘在空中，像断了线的风筝，越飘越远。
38、秋色渐浓，荷塘早已是一片残败，曾经的骄傲已随着秋风凋零。而竹子依然挺着它那更加粗壮的身体，在有些寒意的阳光中摇摆。
39、而就在这秋风瑟瑟本该泛起凉意的季节里，华夏京都灯红柳绿的喧嚣外衣下，一幕已经很难看到的真情温馨正在上演着。
40、林间的树枝在秋风的摩挲下饮泣，孩子，你蜷曲的身躯像雁一样迁徙哪一片阳光，温透你冰冷的身体，大地振颤着秋风呜咽，秋风，祈求你给予流浪儿翱翔的翅膀，飞越秋的孤寂和冬的寒冷。
41、秋风瑟瑟带来了凉意，扫荡了白杨叶，撼动了梧桐枝，夏天的衣服已经不能再遮挡凉意，信息收到，请速换秋季服装，别等流感打扰你，愿你身体健康，事事如意。
42、秋风蘸着秋雨，把它的镰刀磨得削铁如泥。于是它将那些秋天的叶子割下，铺成了秋天的地毯。
43、秋风萧瑟，层林尽染，一片金黄；阳光下，走在这密林之中，确有一番别样味道。
44、秋风瑟瑟传真情，亲爱的，天已转凉，注意身体，天冷加衣，务使感冒来侵袭。让幸福“雪”漫你心，让美好“雪”舞身旁，虽没下雪，也要注意防寒保暖哦。
45、秋风瑟瑟地刮着，伴着心中的一丁点儿惆怅，树叶依旧翩翩起舞，看不出一点儿忧伤。在人们眼里，秋天往往是悲凉的，然而，在我的眼中，秋天却有异样的美。
46、秋分已来报道，幸福把你拥抱，秋花枝头正俏，快乐心里直冒，秋蝉到处喧闹，欢乐把你浸泡，秋风瑟瑟围绕，如意已把你套，秋分愿你福星高照，秋分快乐！
47、秋雨绵绵传思念，秋风瑟瑟飘挂牵，秋分时节诉心愿，愿您：秋日蓝蓝心情灿，秋霜濛濛好运添，秋果硕硕喜不断，秋花点点如意满，秋月缕缕人团圆！
48、秋风姐姐悄悄地吹，秋雨阿姨轻轻地下，秋天在不知不觉之中已经来到了我们的身边。
49、秋风的魅力深深地吸引着我看那花开花落雁过雁往，无限风光被秋风拂过后都觉得焕然一新，似乎更成熟了。在这秋风中，秋天带着金色的光辉悄然降临了！
50、天高云淡，秋风瑟瑟，树叶宝宝依依不舍地从大树妈妈的怀抱中飘落下来，像给大地铺上了金色的地毯。而香樟树的叶子却没有掉，只有偶尔掉下来的几片叶子，像一只只小蝴蝶手舞足蹈地飘落下来。
51、秋风扫落叶，枯黄的树叶离开了养育它的母亲，像一只只蝴蝶翩翩起舞，滑入河中。最后，随着流水飘向远方。秋高气爽，此时漫步河边，真是美哉。
52、田野里，一穗穗的高梁高傲地矗立着。秋风吹来，它们象一把把胜利的火把，高兴地晃动着。
53、环顾四周，厉天发现谷内不见阳光，却亮如白昼，谷外已经秋风瑟瑟，这里却宛如春季，草长莺飞，溪水潋滟。
54、秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好似翻滚着千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。
55、秋风瑟瑟，九九重阳，登高遥望远他乡，明月圆缺人圆难，但愿朋友人久长。拿起手机来几行，发给朋友看一看，祝福朋友身体健康，心情舒畅。
56、飒飒的秋风轻悄悄地牵起柔柳的手臂，伴着草丛里金铃子的歌声与蟋蟀的琴声，翩然起舞，夜来香和米兰幽然开放，散发出丝丝清冷的香味。
57、静静的剪一缕情丝放飞在瑟瑟的秋风里，默默的拽一丝牵挂抛向茫茫的夜空中；轻轻的打开心扉，回味一段往事，思念一张面孔，牵挂在这夜里如此痛苦、如此美丽。
58、秋姑娘不知不觉地来到人间，她一来就不停地忙起来。她给高粱抹红了“脸蛋”；给玉米穿上了桔红色的“裙子”；给稻谷穿上了金色的“西装”。一阵阵秋风吹来，稻谷连忙弯下了身子，像在给秋姑娘致谢。
59、秋风阵阵，落叶飞舞，像一只只随风飘舞的金色的蝴蝶。但那山上还是那么的绿，那山上的一棵棵松树还是那样的青翠欲滴。
60、秋雨总是在悄悄中来临。滋润着大地，轻轻地庭院，柔柔的树叶。轻轻地敲打着窗户，茶香悠远，多情而婉约。秋雨又是温情而有韵味的，秋雨中空气的味道，淹没了城市的喧嚣。秋风感动，秋雨敲打着落叶。
61、这是一个秋天的下午。细雨淅沥，秋风瑟瑟。他们撑着雨伞，攀沿一条弯弯曲曲的山间小道去拜望一位隐居在深山的朋友。
62、落日，只剩下最后的一点残阳。秋风飒爽，菊开飘香，树下饮酒愁更愁。落日剩残阳，残阳更似血，余光辉波荡心湖，心湖更映阳，阳须血下忧愁心，梦想桃花源。
63、金色的秋天来了，天空像一块覆盖大地的蓝宝石，它已经被秋风抹拭得非常洁净而美丽。
64、秋风瑟瑟白露降，天气转冷易受凉。愿你早晚添衣裳，夜里盖被保健康；愿你珍惜好时光，获得硕果一筐筐；愿你快乐永徜徉，幸福生活永绵长。祝白露快乐！
65、一阵秋风吹过树叶发出了哗啦啦的笑声。树叶有的像绿色的细针有的像小朋友的手掌。有的树叶落了就像翩翩起舞的蝴蝶。
66、秋天的小河最引人注目，秋风轻轻地吹佛着河面，小河碧波荡漾美丽极了！好像秋姑娘温柔地抚摸着小河。黄昏，美丽的晚霞像一幅多姿多彩的图画映照在河面上，小河仿佛一片童话般的世界。
67、微风吹吹寒来袭，秋风瑟瑟开；细雨绵绵送关怀，句句都是真情展；遥寄祝福愿君安，健康无忧心舒坦；事业兴旺快乐延，幸福淘淘年又年。祝寒露愉快！
68、转眼间数月已过，现在正是天高气爽、秋风瑟瑟、北雁南飞之时，此时后山已无那生机勃勃之景，而是枯叶纷飞，一片萧索孤寂之感。
69、秋姑娘来了，树叶轻轻飘落下来，秋风轻轻吹来，使人感到凉爽无比，同学们都来到了操场，只见操场上的小草儿轻轻飘拂着，同学们坐在操场的草地上，感到舒适无比。
70、转眼秋天到了，我们兴高采烈加到学校开始新的学习。当秋风扫过，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶在空中飞舞，有的像黄莺展翅飞翔，还有的在空中轻盈地旋转，又飘飘摇摇地落下。
71、盛开果飘香，霜降时节树叶黄，一阵秋雨一阵凉，秋风瑟瑟雁南方，一脉秋水一寸芳，天高云淡气温爽。霜降节气已来到，注意冷暖变化添衣裳。
72、秋风透着习习凉意，钻进敞开的窗子，轻抚脸颊，带来几分凄美的感觉。它不比冬风的寒冷凛冽，也不比夏风的燥热慵懒，更没有春风的温柔细腻，只带着丝丝的凉意与寂寥，轻轻悄悄间，渗透人的心扉。
73、当翠绿的菊叶丛中出现的一个诱人的新蕾时，秋风就悄悄的来到了。吹跑了夏日的热气，吹黄了绿色的树叶，吹开了含苞欲放的金菊，吹熟了沉甸甸的稻子。我最喜欢秋天，更喜欢秋意绵绵的河海校园。
74、秋风来了，银杏叶开始飘落，从星星点点到纷纷扬扬，大概一个多月的时间。一片一片金黄金黄的银杏叶随风飘曳，像一把把美丽的小扇子，扇走了夏天的炎热，扇走了秋天的凉爽，扇来了冬天的寒冷。
75、秋风瑟瑟叶枯黄，白露降临问候傍。莫待感冒才添衣，早晚气温易受凉。远方祝福多绵长，伴随白露降身旁。愿你身体总健康，快快乐乐好时光！
76、秋雨像一位害羞的小姑娘，总是迈着缓慢的脚步，姗姗来迟。来时，她或许会带了一袭秋风，雨中透着丰收的喜悦，偷偷的躲在云中，任由雨水滴到人间，看着大地喜悦的接受雨水的滋润。
77、竹子，四君子之一，是君子之花，有着超凡不俗的品格。“岁寒三友”，竹子又在其中。每当秋风拂去，寒冬将至时，竹子，依然青翠不惊寒。这，是一种朴素的美。
78、秋天，紫藤花的叶子开始脱落。一阵秋风吹过，叶子都从架子上纷纷扬扬地飘落下来，多像一只只金黄色的小蝴蝶翩翩起舞。
79、抬头仰望，天空瓦蓝瓦蓝的，洁净得好像刚洗过的蓝宝石，使人感到秋高气爽。金秋的阳光温馨恬静，秋风和熙轻柔，蓝天白云飘逸悠扬。
80、秋天来临，树叶纷纷落下，但那翠绿的竹子还是那样的绿，它在秋风中发出沙沙的响声，像一支美丽的乐曲。松树结出了松果，一个个挂在树上，张望着那碧绿的池塘。池塘在秋风下，发出“哗哗”的流水声。
81、对那些不实的流言，他一向当成秋风过耳，不予理会。
82、摇起我手中的银杏叶，我听到了阵阵秋风的声音，“呼呼”地向我吹来。又多拿了几片，在手中摇动，这次是这树叶相互摩擦的声音，“嘶嘶嚓嚓”像婴儿手中小沙铃摇动的声音。
83、一阵秋风瑟瑟的吹过。那丛丛簇簇的，随风摇摆起那婀娜多姿的身段，轻轻跳起那迷人的舞蹈。花瓣在阳光下流泻出醉人的色彩，一缕缕淡雅的馨香在风中飘荡着，怎不令人神弛而陶然怡悦！
84、我喜欢凉爽惬意的秋风秋雨，我喜欢金黄飘飞的落叶；我喜欢硕果累累的秋果秋实，我喜欢恬静悠远的月亮。
85、绵绵细雨如期至，秋风瑟瑟凉意起。天气转冷要加衣，阴天出门带雨具。千万记得别忘记，否则对不起身体。值此气候交变之际，问候您保重身体！
86、六十同窗同甘共苦拼搏从此时，十二春秋风雨兼程成败在今年。
87、那一片片枯黄的落叶似黄蝶，优雅地在空中飞舞着，最后掉入地上，不舍地随着瑟瑟的秋风飘舞到远方。
88、秋天悄悄来到人间，许多树的叶子发黄了，随着阵阵秋风，纷纷扬扬落下，而枇杷树不但翠绿，生机勃勃，而且又孕含着未来的花苞去，真像粉红、银白色的云彩。
89、秋天，我送去凉爽的秋风，解决了人们在夏天的炎热。我叫醒了农民伯伯丰收的果实，看着他们那欣慰的笑容，我仿佛也被感染了。我吹红了枫树，吹开了一副火红的画卷。吹下了秋天的绵绵细雨。
90、秋风瑟瑟，白露为霜，所谓朋友，在水一方，欲要探之，道阻且长；秋风瑟瑟，白露为霜，所谓短信，代我问之，送去问候，情意且长。
91、田园中，秋风吹过，五谷飘香，那一片片庄稼，远看，好似翻滚着钱层波浪，稻谷笑弯了腰，玉米了开了怀。田园中也挺热闹的。
92、秋天的时候，操场上的树叶变黄了，一阵秋风吹过，一片片地飘落下来。我最喜欢这时候在操场上打篮球。每个星期六下午，我们篮球特长班就会在张老师的指导下，在篮球场上刻苦训练。
93、秋天，落叶在林间飞舞，有黄的、红的叶子铺子地面上，像一张五彩缤纷的地毯。在阵阵秋风中，松柏显得更加苍翠，更加挺拔。
94、你看，那一片片枫叶在转凉的秋风中轻轻地摇曳着，酷似一张张微笑的小红脸儿，正迎接那华美金秋的到来。这时，我不禁想起了杜牧的诗句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”。
95、秋风瑟瑟，友谊就如随风而落的佳叶，构成了金秋时节的一道亮丽的风景线。
96、秋风啊，秋风。你为我们带来了如此迷人的秋色，带来了丰收累累的果实，带来了火红，金黄的一切。我爱你！我既爱你那粗犷的，豪放的气质；也爱你那轻柔的婉约的性情；更爱你那默默无私奉献的精神啊！我最爱的秋风。
97、秋风一吹，树叶随着飘落下来，它们在空中尽情地飞翔。有黄的，有绿的，有半黄半绿的，好像无数色彩各异的蝴蝶。
98、秋风瑟瑟吹得深黄的枯叶漫天飘零，唯有傲然挺立舒枝展叶。
99、炎炎夏日，友谊是一杯清新透凉的冰红茶，滋润着你渴的喉咙；秋风瑟瑟，友谊是随风而落的佳叶，构成了金秋时节的一道亮丽的风景线；寒冬腊月，友谊是一朵朵迎雪而立的梅花，绽放开来，温暖着你我的心田。
100、绵雨疏疏好运至，秋风瑟瑟思念时，露寒霜冷开，朵朵都是祝福意。寒露时节，愿你尽情享受成功丰收的喜悦，快乐收藏朋友真心的祝福。
101、秋雨潇潇，浇灌的是思念；秋霜蒙蒙，降下的是福气；秋果硕硕，收获的是喜悦；秋风瑟瑟，吹去的是祝福；秋分节气到，愿你如意满满，快乐围绕。
102、寒露一到天转凉，秋风瑟瑟吹衣裳。朋友别忘多穿衣，预防流感保健康。你若感冒来找我，药到病除不虚夸。感冒请用寒露快乐牌感冒胶囊！
103、秋风瑟瑟，落叶飘零。湛蓝的天空，深邃而悠远。枫树脚下，红色的叶子，黄色的叶子，紫色的叶子，绿色的叶子，都懒懒的躺在清脆的草丛里，这真是一副最美的油画。
104、许多人认为秋天是凄凉的，但是故乡的秋天是充满诗意的，是多彩的。它不像北方的秋天那样寒冷，那么快进入了冬季。故乡的秋天是温的，刮着和煦的秋风。太阳暖洋洋的照在人脸上。像母亲的手抚摸着你。
105、独自散步于乡间小路，也许是因为秋雨的陪伴，似乎不感到寂寞。秋雨淋漓了我的心事，抚平了我的心绪。所有的孤单都随秋风而去，只剩我和秋雨互相诉说对方的心事。仿佛它就是思梦。
106、草地黄，落叶枯，秋风瑟瑟人感伤；雁南飞，蛇入眠，秋雨阵阵心彷徨。心中为你牵肚肠，时刻挂念你健康。只愿平安长相傍，祝福声中福绵长。霜降到了，愿你快乐健康！
107、抬头仰望，天空瓦蓝瓦蓝的，洁净得好像刚洗过的蓝宝石；啊！空气真是好清新呀，真不愧是秋高气爽；金秋的阳光温馨恬静，秋风和熙轻柔，蓝天白云飘逸悠扬，多么美丽的一幅秋景。
108、秋天的田野一片金色，阳光一照，刺眼极了，像洒了满地的金子，秋风一吹，像海上的波浪。细细看来，谷穗密而饱满，像串串铃铛，它们低着头，好象犯了什么错误似的。
109、金秋的阳光温馨恬静，侗乡的秋风和煦轻柔，蓝天白云飘逸悠扬。
110、秋天，梧桐树叶变黄了，一阵秋风吹来，一片片落叶在空中翩翩起舞，像一只只美丽的黄蝴蝶。
111、深秋的早晨，大地、屋顶、树枝都洒满了寒霜，瑟瑟秋风吹来，黄叶纷飞，百话凋谢。可是却挺立着干，伸长着枝，张开着叶，盛开着花，显示了它傲霜耐寒的性格。
112、老王好像对于艺术毫无兴趣，不然怎么听到钢琴家的演奏，也是当成秋风过耳一般？
金黄的稻束范文第7篇
然而要想通过诗人的灵魂之镜以自照，对诗这种艺术品进行全面的审美观照却非易事。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在“乐之”的氛围中感受诗歌、欣赏诗歌。只有切实感受到诗歌的魅力、诗意的美，产生全身心的感动和共鸣，才能唤起对诗歌的热爱。诗歌的美实际上就是和一种发自内心的爱与热恋联系在一起的。诗的意义就在于它的“美”，它所创造的奇异的美就是它的力量和价值所在。这样的诗对读者心灵的开启是任何力量都不可比拟的。
一、朗读――感受诗歌音乐美
早期，诗歌与音乐、舞蹈是合为一体的，诗即歌词，在实际表演中总是配合音乐、舞蹈而歌唱。凡诗歌都具有节奏性、韵律性、对偶性，富有音乐感。
节奏即间歇、停顿。它是由可以较量的语言单位在一定时值中规律地重复造成的，所谓“可以较量的语言单位”，一般用“顿”或“音步”来表示。汉语诗歌的音步是运用时值大体相等的音节的停顿或间歇组成的，诗歌的音步类似于音乐的节拍。诗歌节奏是诗歌获取音乐美的一个主要手段。
韵律则指诗歌的平仄格式和押韵规则，主要体现在韵脚上。它可以使诗歌的语言形成一种和谐的关系，使前后句子相呼应。例如，徐志摩的《再别康桥》，这首诗的每一小节都押韵，如第一小节：“那河畔的金柳／是夕阳中的新娘／波光里的艳影／在我的心头荡漾”，二、四句最后一个字押“ang”韵。读者可领悟诗歌的这种韵律之美。
对偶是把内容并列使用的一种修辞手法。例如，“支离东北风尘际，漂泊西南天地间。三峡楼台淹日月，五溪衣服共云山。”(杜甫《咏怀古迹》)对偶在现代汉语中的运用极为广泛，再加上汉语是有声调的语言，这就使我们能够在说写的运用中协调平仄，匀称结构，注重形式美和声音美，把句子组合得节奏鲜明、悦耳动听。
诗歌的节奏性、韵律感和对偶性，不仅使诗歌语言富于音乐性，还使得诗歌本身具有一种情感性，产生一种弦外之音、韵外之意。正是基于诗歌语言所具有的这些特点，我们就要多朗读，并且要满怀情感地朗读。古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”只有在反复的朗读中，透过抑扬顿挫的语调节奏，方能体会出诗歌的音韵之美。
那么，如何通过朗读来感受诗歌的音韵之美呢?
首先，要深刻理解诗歌的思想内容，准确把握诗歌的感情基调。因为诗歌的节奏和韵律主要是根据诗歌的内容来确定的。例如，吉鸿昌的《就义诗》：
恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。
这是吉鸿昌将军在英勇就义前的最后一刻写下的慷慨激昂的感人之作，也是他的崇高品质，坚守，对中国革命赤胆忠心的写照。因此，朗读时要力求表现出抗日英雄的浩然正气和视死如归的壮烈情怀，读出抗日英雄那种气吞山河的英雄气概。
其次，根据情感的发展变化，掌握朗读的语速。表现的内容是欢快的激动的或紧张的，速度就应快些；表现的内容是悲痛的低沉的或抒情的，速度则要放慢些；表现的内容是平铺直叙的，速度就应平稳，不紧不慢。如朗读的《囚歌》，根据诗情的发展，诗的第一节速度应处理得稍慢些，从第二节开始，朗读的速度就要逐渐加快，第三节速度更快，这样才能有力地表现诗人的大义凛然和不怕牺牲的精神，表现诗人“威武不能屈”的英雄气概。
再次，根据诗歌意境，确定轻读重读及声音的长短，把握好朗读的“轻、重、缓、急”，恰当地分好“音步”，产生鲜明的节奏感，才能将诗歌感情强调出来，才能将诗歌的韵味体现出来。例如，徐志摩的《再别康桥》：
轻轻的／我走了，
正如我／轻轻的来；
我轻轻的／招手，
作别／西天的云彩。
……
我们用读小说或散文的语调来念这首诗的话，必然会破坏它的音韵之美；而按照以上音步划分来朗读的话，不仅能充分展现出情景交融的艺术境界，而且那甜美的节奏有如甘泉一般汩汩地流淌出来。
最后，根据语境，正确处理诗句的停顿，这样才能使诗歌节奏鲜明，富有音韵美。一般来说，顿号的停顿最短，逗号后的停顿长一些，分号和冒号的停顿再长一些，句号、问号、感叹号和省略号后的停顿更长一些。
此外，构成诗歌音韵之美的另一重要因素是韵律。前面讲过，诗歌的韵律主要体现在韵脚。一首诗是否押韵，押韵是否恰当，对诗歌的艺术效果大有影响。好的韵律，可以使诗歌产生一种回环往复的音韵美，造成一种行云流水的气势。因此，在朗读诗歌时，除了通过把握节奏来感受诗的音乐美外，还应该掌握好诗歌的韵律，注意韵律和情感的协调，从而全方位领略诗歌的音乐美。
二、赏析语言文字，领悟诗歌的含蓄美
语言是文学作品的形式因素，文学家在创作时总要反复推敲，精心选择最恰当的语言来表情达意，因此文学作品的美，最根本的是语言艺术美。
诗歌的语言是高度个性化的，其含蓄性非其他文体的语言可以比拟，它的表达往往是非直陈式的、反常化的。
非直陈式的，指诗歌语言多通过比喻、通感、双关、用典、象征等方式表达语意，从而使人感到含蓄、朦胧。如流沙河的《就是那一只蟋蟀》就用《诗经》的典，蟋蟀不仅是客观自然中的物体，更深的寓意是反映我们民族的共同心理状态，反映我们中国人共同的血缘和共同的文化；再如惠特曼的《啊，船长，我的船长》采用了整体象征手法，把美国比作一只大船，把林肯比作这只船上的船长，诗人形象又鲜明地表现了对林肯的敬仰爱戴和对林肯之死的无限悲痛。
反常化的，主要指诗歌语言的跳跃使得句与句不像其他文体那样连贯，符合语法规范与逻辑思维规律。郑敏的《金黄的稻束》对中心意象“金黄的稻束”在视觉与听觉两种感受上截然不同的描写，就体现了语言的反常化。我们要善于从简约中猜测主题，从跳跃中填补奥妙，这就是诗歌语言的含蓄美给我们带来的审美感受。
诗文讲究“言已尽，意无穷”。那种一看就让人彻底明白的作品不能称之为上乘之作，人们往往对必须反复阅读才能理解，富有大量感悟、想象空间的作品欣赏不已。苏轼在《饮湖上初晴后雨》中这样描写西湖：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”首句是写实，阳光照耀下的湖面色彩跃然纸上。次句的雨中山色虽然也可置于眉睫前，但那空蒙中隐藏的无尽神秘已有虚的成分，令人有想象的余地了。后两句留下了充足的想象空间，你可以想象西湖在任何一种情况下的美丽姿态。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，它是知识进化的源泉。”我们要充分启发想象力，根据已有的知识、经验，进行广泛的想象与联想，让“空白”变为多姿多彩的立体图画。
诗歌的语言是美的，但是要达到知其美，又知其所以美的境界，必须仔细去品味、咀嚼、揣摩、领会作者练字的贴切、用语的精妙，一旦我们的脉搏能和作者的脉搏一起跳动，那么我们也就得到了一份美的享受。
三、关注各种意象，领悟诗歌的意境美
意境是作者的主观感受和艺术境界的完美结合，是情与景的和谐统一。追求意境美，是有情有景的抒情诗的艺术极致，更是诗歌的特点。那些形象优美、意境深远、意味无穷的诗句，以其独特的艺术魅力影响着中国文坛。意境之美是诗美的最高境界。
王国维在论境界时说：“词以境界为最上，有境界则自成高格，自有名句。五代、北宋之词所以独绝者在此。……境非独谓景物也。喜怒哀乐，亦人心中之一境界。故能写真景物、真感情者，谓之有境界。否则，谓之无境界。”从王国维论境界的话语中，我们不但知道“词以境界为最上”，境界对于诗词的重要性，且获知“境非独谓景物也”中隐含的“意象”一词。意象是指寄托着作者思想情感的物象景象，其特点是情景交融。领悟诗歌的意境，首先得从意象入手，然后通过意象，走进诗人的内心深处，探知诗人的内心秘密。
例如柳宗元的《江雪》：
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
前两句并没有说明下雪，只说山上的鸟都飞走了，路上行人留下的足迹也不见了。这样，读者便可以想象出一幅铺天盖地的雪景。在这样的背景下，诗人安排了一只孤舟，一个披着蓑戴着斗笠的渔翁。他一竿在手，依旧垂钓于江雪之中，悠然、安然，不为外界的变化所动，那种我行我素、遗世独立的情趣，蕴含在字里行间，耐人寻味。
四、体会作者的思想感情，领悟诗歌的情感美
感情是一切艺术的原动力，诗歌也不例外。其根本区别在于：感情不仅作为一种动力存在于诗歌的孕育和创作过程中，它还是诗的直接表现对象。所以诗歌的任务不是描写生活，而是将情感纳入一种想象秩序和美的节奏中。我们要抓住关键词语，结合上下文的具体语境进行咀嚼体味，体会作者遣词造句的匠心，领悟诗人在“想象秩序和美的节奏”中蕴含的情感美。
穆旦的《赞美》是一首情感充沛的抒情诗，全诗以沉郁的笔调，赞美了生活在苦难大地上的中国人民。诗歌的第一节，诗人鸟瞰满目疮痍的大地，用密集的意象群表达复杂的情感。我们在分析这些意象之后就会明白作者借此表达出的感情：“我”是和这土地一起受难着过来的，对土地充满着爱，而且从这爱的力量中感受到了一个伟大事实――“一个民族已经起来”。从其他几小节的分析中也可看出，抒情是这首诗情感的主要载体，传达着一个苦难时代的一代年轻人深入时代的情感，我们在体会作者情感的同时，也在自己的心田播下了热爱祖国的种子。
海子的《面朝大海，春暖花开》流露的情绪自然强烈，张扬个体生命的价值，但同时海子超越了生命的自我之维，表达了对人类生命的关爱，其诗呈现出康德所言的崇高之美。这种崇高之美，可激励人们的进取精神，促进自我完善。车尔尼雪夫斯基说：“静观伟大之时，我们所感到的或者是畏惧、或者是惊叹、或者是对自己力量和人的尊严的自豪感、或者是肃然拜倒在伟大之前，承认自己的渺小和脆弱。”这种承认不是甘拜下风，而是锐意进取的特殊表现。我们在这种情感共鸣中，不知不觉地受到情感的熏陶，也达到了美育的目的。
那些流芳千古、光彩照人的警句，更是璀璨夺目的明珠。有些警句，歌颂了祖国的山川之美，如：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”(杨万里《晓出净慈寺送林子方》)，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”(王勃《滕王阁序》)；有些警句则蕴涵了深刻的哲理，如：“不识庐山真面目，只缘身在此山中”(苏轼《题西林壁》)；还有托物抒情的，如：“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”(于谦《石灰吟》)；有些则直抒胸臆，如：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”(文天祥《过零丁洋》）。以上这些例子，充分说明了警句极高的思想价值和艺术价值。这些警句是经过作者苦心雕镂、炉火纯青的美的结晶，所以能流传千古，众口称诵。古往今来，无数人从中吸取了丰富的精神营养，提高了自己的审美水平和思想境界。如《长歌行》中“少壮不努力，老大徒伤悲”就可警醒激励青少年惜时奋发，李清照的“生当作人杰，死亦为鬼雄”又使人受到一种雄心壮志的鼓舞，而文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”更可激荡人们的爱国心灵，树立为国为民建功立业而不畏苦难和牺牲的崇高理想。
诗歌中的语言、形象和思想感情是一个辩证统一体，对语言美、形象美、情感美的欣赏活动，也是相互渗透、相互循环的。诗歌美育因素的发掘和利用要靠感情的“渗透”和意象的“润泽”及审美实践的感染和陶冶来实现。体验是关键、是核心。体验是主客体的沟通，所以我们要善于实践、体验，多比较、多归纳、多描述、多体会，一字一句不放过，揣摩语感，体味感情，从而培养和提高发现美、鉴赏美、创造美的能力。
金黄的稻束范文第8篇
一、从寻找精神家园到突入人生现实
30年代现代派代表诗人戴望舒以一首《雨巷》名噪诗坛,并获得“雨巷诗人”的雅号,这其中不仅是由于这首诗如叶圣陶所称道的以其独特的音乐美“替中国新诗的音节开创了新纪元”,而且还因为这首诗的寻觅情结以及“雨巷”意象最具象征性地表现了30年代现代派诗人心理意绪,最典型地概括了现代派诗歌的主题精神。由“五四”精神孕育的青年一代知识分子,经历了“五四”落潮与大革命失败的二度苦闷。理想的幻灭与人生追求中的意志衰落、心灵疲惫把其中一部分青年知识分子引向了疏离于时代主潮之外的精神世界。苦闷、彷徨、惆怅构成了现代派诗歌的抒情主调。而这种苦闷是黑暗环境重压下心灵遭窒息的愤懑,这种彷徨是人生道路迷惘期重新选择、冷静思考的犹疑,这种惆怅是欲有所为而不能的沉重的忧伤。卞之琳在回顾自己走向诗坛的感受时说:“我从乡下转学到上海,正逢‘四·一二’事件以后的当年秋天,悲愤之余,也抱了幻灭感。我彷徨,我苦闷。有一阵我就悄悄发而为诗。”
无论是戴望舒诗歌中“航九年的旱海,/攀九年的冰山”的寻梦者,还是卞之琳笔下的荒街“沉思者”与蜗牛一样的“倦行人”,皆是在人生旅途上理想失落后的心灵疲惫者与前途迷惘者的象征化形象。
然而,这一群知识分子在人生理想与现实环境发生悲剧性脱节时,又不甘随波逐流,与黑暗同流合污。传统的知识分子的耿介狷傲的文化心理与洁身自好的人格意志,又促使他们在自我的完善中,求得人格圆满与精神超越。于是,他们与时代风云、峥嵘的岁月疏离,归向内心世界,咀嚼一己的情感,表现个人的哀戚。他们诗中表现的精神世界与现实物质世界的对立,是傲世人格与俗世人生的对立。他们在诗化的精神王国里实现意志的自由驰骋,获得现实世界中无法得到的慰藉。现代派诗人的这种消极遁世情绪中,内含的是一种恨世、忧世的悲愤情绪,仍然是时代所孕育的现实情绪。它从特定的角度,映现了时代的一个侧面,是一部分都市青年知识分子深层的精神生活的影像。他们的精神产品,是我们认识30年代知识分子全人生不可或缺的重要内容。
现代派诗人最深层的悲剧感是“梦醒了无路可走”的悲伤与愁怨,是希望归家而无家可归的惆怅与烦忧。他们绝望于现实,并未完全丧失对未来的信念。因此,执意的寻找精神家园,痛苦的寻找精神家园是现代派诗人的心理情结。这种寻找是人生价值的再度寻求,是自我人格的重新确认。他们希望归家,让孤独漂泊的自我,早日归家。戴望舒诗歌中那个“在茫茫的青空中”飞行,春夏秋天没有休止的“乐园鸟”,正是无家可归的精神流浪儿(《乐园鸟》)。“篱门是蜘蛛的家,/土墙是薜荔的家”,而“游子”却是被放逐了的荒原里的漂泊者(《游子谣》)。卞之琳笔下的“我”,“像广告纸贴在车站旁”(《车站》);归家的路,“伸向黄昏”,“像一段灰心”(《归》)。寻找精神家园成为了30年代知识分子心灵探索的一种特定的时代情结。
40年代九叶派诗人经历了的民族深重灾难后,民族生存的现实危机感则更加强烈。相对而言,20年代造成的文化虚位的失落感,青破碎后的困惑感为现实的生存危机感所代替。个人的价值、生命的价值都直接与民族命运紧密相联。民族的文化价值的重建与自我价值的归位首先得服从民族生存的根本价值的寻求。30年代大多数现代派诗人纷纷走出精神的围城,从寻找精神家园转向对国家前途、民族命运的忧虑。戴望舒、何其芳、卞之琳等诗人的创作道路无不如此。
然而40年代九叶诗人在焦灼于民族前途、人类命运的探寻时,又沉潜于个体生命价值的思索,执着于现代化的文化审美价值观念的重建。中国现代主义诗潮在九叶诗派那里构成了一个包括政治文化、艺术审美价值系统的多元价值观念重构的广阔天地。在中国与世界、传统与现代的对立冲突与矛盾互补中形成了一个开放的现代化思维的立体空间。
九叶诗派诗歌主题的多向开拓中,最为鲜明的主题就是:突入现实、拥抱时代。他们所标举的诗学原则为:“现实、象征、玄学的综合传统”,并把“对当前世界人生的紧密把握”作为综合传统的第一要义。他们“绝对强调人与社会、人与人、个体生命中诸种因子的相对相成,有机综合”。不像现代派诗人只专注于精神世界,他们坚持诗首先必须介入生活,必须切入现实的肌肤。在污浊窳败的环境里,九叶诗人不甘心“迷失在自己的小世界里,/拾到一枚贝壳,捉到一个青虫”,决心“向自己的世界外去找寻世界”(杭约赫:《启示》)。他们学着那布谷的叫声“一齐宣誓说”,要以全生命一声声诉说“人民的苦难无边”(辛笛:《布谷》)。九叶诗人紧紧感受着时代脉搏的律动,给我们留下了一幅幅40年代中国历史和社会生活的形形的影像。其中,有都市生活的污秽阴暗,也有乡村贫民的凄惨悲凉;有阔人富豪的嚣,也有妇人小儿的啼嚎。像唐祈笔下的城市贫民肖像画有:像“夜一样污黑的一群男人”,“到死,一张淡黄的草纸/想盖住因愤怒张开的嘴唇”(《挖煤工人》)。“早晨,阴暗的/垃圾堆旁,/我将饿狗赶开,/拾起新生的婴孩”(《严肃的时辰》)。九叶诗人以锐利的锋芒,实施着对病态社会与罪恶人生的无情解剖。
二、从情绪诗化到智性诗化
从30年代到40年代中国现代主义诗潮的演变,不仅表现为主题的开放性趋势,而且呈现出具有多元化现代审美意义的形式演化特征。现代派诗人在30年代建立的现代主义诗歌形式范式和审美价值系统到九叶派诗人手中发生了一系列更具现代化形式意味的转型。这种演化与转型突出表现在由情绪诗化到智性诗化。
30年代现代派诗人出现在诗坛时,他们提倡的诗学原则具有明显的反拨倾向。一是对“五四”以来坦白奔放的浪漫主义的激情宣泄表示强烈不满,其中较明显的是针对20年代末与30年代初盛行于诗坛的普罗诗潮而发的。杜衡在《望舒草·序》中指出:“当时通行着一种自我表现的说法,做诗通行狂叫,通行直说,以坦白奔放为标榜。我们对于这种倾向私心里反叛着。”二是对20年代新月派倡导的新格律诗运动的反叛。现代派诗人中不少人是受新月派诗风影响而步入诗坛的。但是,他们不久就感受到了为“新格律”所约束的不自由。不仅开始私心反叛,而且公开打出对立旗号。戴望舒的《诗论》在《现代》杂志的发表,代表了现代派同人向新格律诗理论的挑战。《诗论》中开宗明义第一条:“诗不能借重音乐,它应当去了音乐的成分。”第七条又说:“韵和整齐的字句会妨碍诗情,或使诗情成为畸形。”现代派诗人所反对的皆是浪漫主义诗派的抒情形式。然而,浪漫主义将诗歌视为情感的表现的诗歌本质观在现代派诗人那里并没有遭致非议。现代派诗人关心的是如何表现诗情。他们正面主张:“新的诗应该有新的情绪和表现这情绪的形式。”现代派大多数诗人在创作上表现出来的融合象征主义与浪漫主义的倾向,是与其诗学观分不开的。
然而,40年代九叶派诗人却与浪漫主义诗潮划清了鲜明的界线,从诗歌的本质观到形式表现论皆从诗学理论上与浪漫主义显现出绝然区别。九叶诗人接受了后期象征主义诗学的影响,明确提出:“诗不再是激情,而是表现人生经验”,并把“诗是经验的传达”代替“热情的宣泄”的这一转变看做是“从浪漫主义到现代主义的诗底发展”的一个标志。因此,九叶诗派提出的着名的诗学原则:即现代诗歌是“现实、象征、玄学”的综合,彻底地摒弃了诗的本质是抒情的诗学观点,他们关心的是如何“恰当而有效地传达最大量的经验活动”〔3〕。这种“经验传达”就是用智性的强化取代传统的感性主宰。现代派诗歌注重的是情绪的意象化或情感的诗化,而九叶诗人追求的是思想的感性显现,智性与感性融会,思想与形象的凝合。从30年代到40年代,现代主义诗歌由情绪诗化演变为智性诗化,是中国现代诗歌更具有现代审美意义的一次本质性嬗变,它是对传统诗歌本质观念的一次自觉变革。
九叶诗人在智性诗化的实践中初步实现了中国诗歌由感性情绪内质元素的一元化结构向感性、思想、经验内质元素的多元化融合的形式转变。这是一次向传统的彻底告别,是中国新诗的一次更具有诗歌本体意义的现代化转型。
三、从意境化到戏剧化
30年代现代派诗人注重诗歌情绪的感性显现,主张通过意象来暗示情感的诗学倾向,是与现代派诗人自觉不自觉地受中国古代意境美学理论影响相联系的。中国诗歌的传统思维注重直觉感悟与模糊体验,认为诗要表现的只是一种气氛、一种情调或一种境界,忌讳理性分析与直接陈述。在古代诗人笔下的象与境、物与情常常是一而二、二而一的,将诗歌意境的生成看做是诗美的高格。在意境的生存方式上形成了多种多样的范式。诸如意随境生,境从意出,意境相出,物我情融等。我们翻开中国现代主义诗人的作品,恐怕只有现代派诸位诗人的诗歌与中国古典诗歌意境美保持着最深厚的联系。戴望舒强调“诗本身就是一个生物”,强调意象与诗情浑然的融合。卞之琳自白:前期诗作里也“一度冒出过李商隐、姜白石诗词以至《花间》词风味的形迹”,推崇以含蓄典雅的意境为美。废名崇尚温庭筠的词“不能说是情生文文生情的,他是整个的想象”,“表现着一个完全的东西。好比一座雕刻,在雕刻家没有下手的时候,这个艺术的生命便已完全了。”他肯定的正是艺术浑成的美。像戴望舒的《雨巷》就是一首典型的意境化了的象征诗。悠长而寂寥的雨巷意象与凄婉迷惘的情绪浑然合一,营构出一种特有的感伤而迷蒙的意境。何其芳的诗,用心灵的羽翼在一系列清新雅致的意象中穿行,追逐那如“梦中道路一样扑朔迷离”的诗境,他的诗大都给人一种如月的朦胧、似梦的迷离的意境美感。
与现代派诗人多在意象与情感的融合中创造意境美不同,九叶诗人主要追求的是意象与思想的凝合,他们的诗给人不是感性美的回味,而是智性美的思考。九叶诗人比起现代派诗人来,古典主义的诗情与传统审美观念的感染要薄弱得多,而对西方现代主义特别是对后期象征主义诗潮更具兴趣。