四大渔场
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四大渔场范文第1篇
关键词：高中地理；比较法；合作；兴趣；效率
随着新课程改革标准的颁布与实施，高中地理教学标准明确指出要培养学生的地理素养及应用于解决生活实际问题的能力。“培养现代公民必备的地理素养”也是当前高中地理新课程教学标准的基本理念。而高中地理比较法是一种简单明了，对比性很强的教学方法。其主要教学核心是对知识概念的梳理和整合，让学生更加全面地了解书本知识内容，拓宽学生的地理知识面。至此，本文就依据高中地理课程的特点，结合新课程教学标准，将地理比较法合理地应用于高中地理所要注意的问题中，以此提高课堂教学效率，激发学生的学习兴趣，提升学生的地理素养。
1.地理比较法应用于高中地理教学中的优势
高中地理是一门逻辑性、综合性、多样性、复杂性、区域性较强的自然学科。要让学生全面了解地理学知识就要全面地对地理概念进行总结整合，有效地引入地理比较教学方法就十分重要。介于高中地理学科内容知识的多样性，地理比较法也十分多样化，包括类比法、借比法、纵比法、中心内容比较法、横比法和综合比较法六大类。这几种比较法可以很好地将地理知识进行梳理整合，简单明了地展示给学生。各种地理比较法应用于高中地理中的数据统计比例如表所示。
而多样性的地理比较方法可以将两种不同的地理概念知识之间的相关性与区别性很好表示出来，并在日常教学中对两者之间的关系进行强调。将生活中的实例更合理地引入到课堂中，从而让学生更好地掌握地理知识，熟练地将地理知识应用于解决生活中的实际问题，分析生活中地理现象。同时，这种引入多素材、多资源的对比教学方法还可以拓宽学生的地理知识面，提高学生的地理素养。
2.地理比较法应用于高中地理教学中的几点思考
（1）结合其他教学方法，完善教学模式。单一的教学模式必然会增加课堂的枯燥性，对学生的学习效率也会带来负面影响。所以，即使地理比较教学方法有很多优点，但是也有它的局限性。因此，在应用地理比较法时就要灵活地结合其他地理逻辑方法，增加教学模式的多元性，提高地理课堂的趣味性。
例如，我们学习高中地理（鲁教版）“水圈和水循环”课时，教师可以借助书本知识对洋流及其地理意义进行讲解。然后引入世界四大渔场的分布，进而让学生总结洋流对渔场的影响。那么，教师就可以借助地理比较方法，对世界四大渔场的分布进行分析。然后将四大渔场的地理所在图进行对比分析可知：北海渔场、北海道渔场、纽芬兰渔场、秘鲁渔场的地理位置分别在东格陵兰寒流和北大西洋暖流交汇处、千岛寒流和日本暖流交汇处、拉布拉多寒流和墨西哥湾暖流交汇处、秘鲁寒流的上升补偿流处。这种比较方法就可以直观地再现这几大渔场的共性，进而总结出四大渔场的分布特征和洋流的关系，得出洋流对海洋产业的影响规律。但是，仅仅借助比较法将各种渔场的地理特征进行分析还不能全面地再现其规律。结合多媒体教学方法和小组讨论的教学模式，可以更好地再现各种渔场的地理特征环境。然后围绕问题进行小组讨论，这样可以更加激发学生的学习主动性，提高课堂教学效率。
（2）围绕学生认知特点、提高课堂教学效率。我们知道，高中生已经接近成年，有自己的判断意识。这就需要教师在展开教学互动时，要尊重学生的认知特点。将教学知识通过多元化的教学方法展示给学生，提高学生的学习兴趣。例如，学习“从人地关系看资源与环境”课时，教师在进行地理教学方法比较教学时，学生可能不能很好地理解教学内容。教师通过多媒体教学课件，对比我国很多地区的环境破坏程度。但是，很多城市的学生对于环境的破坏意识不强。他们大多时候都在城市生活，对于水资源及土地环境的泛滥砍伐意识不够强烈。而农村的孩子对于环境的破坏意识更强。因为当前农村很多地区存在乱砍、土地资源荒废、河流污染的现象，对农畜牧及人产生严重的不利影响。所以，教师就要了解学生的认知特点，借助多媒体的形式，结合具体的数据图表直观地将环境破坏前后的影响展示给学生，并对学生进行交叉分组，认知水平均衡。这样更加有助于学生相互之间的沟通交流，提高学生对于地理学习的兴趣，也能提高学生的地理素养，拓宽学生的地理知识面。
3.总结
综上可知，新课程改革标准明确指出高中地理教学要“培养现代公民必备的地理素养”，及应用于解决生活实际问题的能力。教师应结合高中地理学科特点，引入地理比较法结合其他教学方法，完善教学模式设计推广；围绕学生认知特点来展开教学。
参考文献：
[1]杨宗军.高中地理教学中如何培养学生的研究能力[J].新课程研究（基础教育），2010（03）.
四大渔场范文第2篇
关键词：高中地理；地理比较法；应用研究
比较法是常用的一种逻辑思维，它是通过对事物或者原理进行深入的分析，通过比较，让学生正确掌握其共同点和不同点，从而达到全面而正确的认知。高中地理包含的知识面较广，不但包含了理性知识，而且也包含了感性知识，因此，在地理教学中有效地应用比较法，成为值得教育者关注的一个问题。
一、地理比较法与其他方法的结合
1.地理教学中，除了比较法之外，还有类比法、借比法、横比法等等，而且很多地理逻辑方法在一定程度上依赖地理比较法才能进行，所以，地理比较法只有和其他的逻辑方法相结合，才会取得更好的教学效果。
例如，通过对世界四大渔场地理位置的分析、比较，知道北海渔场、北海道渔场和纽芬兰渔场处于寒、暖流交汇处，秘鲁渔场位于寒流经过处，最后，根据四个渔场的地理位置和洋流的关系，归纳总结洋流对渔业生产有很大的影响。
2.地理比较法和直观教学法的结合。高中地理的学习，除了教材之外，还有配套的地理图册和相关的地理图表等教学工具。教师教学的过程中，利用地理比较法的同时，也要使其和直观的教学工具相结合使用。首先地理图册等教学工具能够将教学内容直观、清晰、形象地展示在学生和教师面前，而且直观的地理图册和图表能够培养学生的观察力，发散学生的思维；其次与比较法相结合，能够加深学生的理解，提高学生的思维能力。
二、保证学生对地理比较法的运用
教师教学不但要传授理论知识，更重要的是教会学生学习。而且新课改的要求也明确提出要学生通过比较，掌握地理现象的本质。而教会学生学习方法，能够让学生终生受益。因此，教师在教学过程中可根据学习的内容，引导学生利用比较法进行归纳总结，可以引导学生选择比较对象或者比较内容，逐步培养学生利用比较法学习的能力。
地理比较法是高中地理学习的重要思维方法，在教学中应用地理比较法，一方面可以传授学生知识，另一方面可以在潜移默化中对学生产生影响，逐步让学生掌握地理比较法，保证学生有效地利用比较法学习地理，从而提高学生的思维能力和创新能力。
参考文献：
四大渔场范文第3篇
【关键词】生态渔业；发展；现状及对策
武隆县是渝东南生态保护发展区的核心区域。2013年县委、县政府提出建设“武隆县火炉镇梦冲塘生态渔业现代农业示范园区”，引领渝东南生态渔业的稳健发展；实现传统农业向效益农业转变，粗放型渔业向集约化渔业转变；打造成集特种养殖、交易、垂钓、休闲于一体的“乌江画廊”特色渔村，充分实现依水养鱼、以渔富民；推进现代特色效益农业的发展步筏。
1、生态渔业发展的优势
1.1地理位置优：武隆县城距重庆市主城约170公里，约2小时车程。火炉镇位于武隆县城东北部，距县城30公里，东与沧沟乡、彭水县相连，南与江口镇、巷口镇相接，西与仙女山镇相邻（紧邻仙女山5A级景区，距仙女山国家级森林公园20公里），北与土地乡、桐梓镇相通。火炉镇梦冲塘生态渔业示范园区位于武隆县火炉场镇正东方7公里处，以梦冲塘村、车坝村为核心，包括新田村、后槽村的一部分，幅员面积27.42平方公里，海拔在200―500米之间，4000余亩农田依靠梦冲塘的水系灌溉。梦冲塘属于一个山坪塘，容积1万立方米，由地下水汇聚而成，是龙溪河的发源地，龙溪河流经梦冲塘村、车坝村，全长7公里。在上龙溪注入乌江，梦冲塘因有一个美丽而传奇的故事让世人皆晓。
1.2基础设施好：火炉镇梦冲塘生态渔业示范园区内道路交通网络全覆盖，共有公路82.6公里，其中15.5公里主干道路面全部硬化，路面宽阔通畅；以梦冲塘为起点、产业地为核心修建各类水渠共计52公里，水渠分布丰富且相当合理，各个生产区域都能够满足用水需求，为生态渔业的发展提供充足的水资源保证。
1.3渔业发展自然资源丰富：火炉镇梦冲塘生态渔业示范园区幅员总面积27.42平方公里，可开发养殖水域3000余亩。属亚热带湿润季风气候，气候温和，年平均气温17.9℃，最低月平均气温6.6℃，最高月平均气温27.5℃，空气湿度78%左右，并且梦冲塘水系的水中富含丰富的微量元素和矿物质，适合鱼类的生存繁殖。在塘的东西两面分别有一个出水口，每个出水口的出水流量有20立方米/秒，常年不断，水温能够保持在14-20℃，充分保证了生态渔业发展所需的水资源。园区内的景点有梦冲塘、龙溪古渡、龙溪古桥等，被赞誉为“渔米之乡”。园区内现有的产业以渔业养殖为主、以种植业的柑橘、枇杷等为辅，目前连片新建商品鱼基地800亩，围绕新农村建设标准打造市级居民点1个。
1.4经济基础好：火炉镇幅员面积179.6平方公里，镇辖14个行政村和一个社区，总户数9024户，总人口31514人。2012年农村经济总收入4.17亿元，其中农业总产值2.224亿元。梦冲塘生态渔业示范园区内总户数1152户，总人口4821人，从业人员共2872人，其中从事第一产业的有1275人，从事第三产业的1482人；2012年园区经济总收入超过1亿元，其中渔业生产经济收入6214万元，主要来源于中华鲟、大鲵等经济鱼类的养殖和四大家鱼良种场苗种的繁育，园区内人均收入超过1万元。
1.5发展机遇好：2013年武隆县政府工作报告中明确提出，为了充分发挥资源优势，合理利用梦冲塘水系。要加快推进梦冲塘生态渔业发展，力争将火炉镇龙坝片建设成乌江流域的“渔业特色村”，由武隆县农委牵头建设生态渔业现代农业示范园区，目前在县乡两级相关部门的配合和支持下，各项工作正有序推进。借助现代农业园区的建设之机，加快火炉镇梦冲塘生态渔业产业发展的步筏。2013年梦冲塘村荣获重庆市“美丽乡村”称号。按照市级标准建设现代农业示范园区。为生态渔业产业的发展创造条件。
2、生态渔业的发展现状
2.1渔业产业发展：武隆县火炉镇为渝东南生态渔业发展的重点区域，目前养殖水面达到800余亩，其中有池塘养殖面积300亩，稻田养殖面积200亩，流水池塘养殖面积300亩，养殖池塘均达到相应的标准。园区中还修建有病鱼、死鱼的定点销毁池，严格控制疾病的蔓延和传播。
2011年三峡库区生态渔场武隆县“四大家鱼”良种场在火炉镇梦冲塘村落户开建。2012年全面完工喜迎市农委的验收，项目总投资1500万元。2013年三峡库区生态渔场武隆县“四大家鱼”良种场全面投产，养殖面积300亩，年产鱼苗2000万尾以上，带动170户村民积极投入到渔业养殖中，年产值900万元。
2009年以来先后引进了2户大鲵养殖户。建设大鲵驯养繁殖场2个（其中1个为重庆市最大一家大鲵驯养繁殖场及武隆县吉弘大鲵驯养繁殖基地，年繁殖大鲵2万尾以上）。带动55户村民积极投入到大鲵养殖中。到目前为止2户大鲵养殖户产值上1000万元，并于2012年得到了市农委的验收，审批上市销售进餐桌（目前是重庆市内唯一的两家国家级保护动物上市销售）。
经过2006-2013年几年的努力和培育，现在火炉镇梦冲塘村的冷水性鱼产业得到了市、县农委的高度认同和大力支持。到2013年梦冲塘流域饲养冷水性鱼类的农户扩大到了13户。年产量50万斤，累计产值达到了700万元。其中产值达100万元的农户就有了3户。现有冷水性鱼类苗种繁育场1个（可繁殖虹鳟鱼、裂鳆鱼、鲈鲤等多种冷水性鱼类和亚冷水性鱼类）。鲟鱼流水养殖场6个，面积8658平方米，年产鲟鱼36万斤左右。
2012-2013年在火炉镇梦冲塘村、车坝村连片建设生态商品鱼池800亩，池深2.5米，有独立的进排水系统。改造现有鱼池300亩（包括清除淤泥、埂坎加固加高、进、排水沟渠的配套完善与疏通整治等），年产量450吨以上，年产值1050万元。
2.2龙头企业培育：渔业的发展壮大要靠龙头企业的带动。目前现培育和引进数家龙头企业和专业合作社，包括武隆县永丰农业开发有限公司、武隆县吉弘农业开发有限公司、武隆县宏达水产开发有限公司、武隆县民忠大鲵养殖专业合作社、武隆县胜境农业股份合作社等，其中武隆县永丰农业开发有限公司利用梦冲塘水系得天独厚的淡水资源投资建设三峡库区生态渔场武隆县“四大家鱼”良种场，项目占地300亩，总投资1500万元，主要以生产青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼等“四大家鱼”的幼鱼为主，年产鱼苗2000万尾以上；配套建设有亲鱼池、鱼种培育池、室外孵化系统、工厂化繁育车间、实验室及管理用房。“四大家鱼”种苗场投产后能满足三峡库区天然生态渔场大规模增殖放流的苗种需求，加快生态渔业产业的发展，带动周边农户200多户增收及捕捞、销售、加工等相关行业的发展。
2.3优势品牌打造：充分利用独特的气候优势和自然优势，借助武隆世界自然遗产、国家5A级景区强劲的旅游发展势头，确立高远定位、实施品牌战略，加之梦冲塘水系养殖的鱼的品质本身就远远高于其它鱼的品质。武隆永丰农业开发有限公司、武隆吉弘农业开发有限公司2家企业已经取得了人工繁殖大鲵、中华鲟等国家级保护动物的特种养殖、经营利用许可证，并顺利实现了市场上的流通销售。
2.4专项技术培训：经常性争对生态渔业生产开展专项技术培训，与西南大学、重庆市农科院等高等农业院校和农业科研单位建立了全面战略合作关系，在发展规划、教育培训、新品种引进、新技术推广、科技成果转化、信息化等方面都有专家提供指导、帮助，从而形成以高校、科研所专家为顾问、县、乡镇科技人才为核心的高素质科学技术人才支撑体系，为农业现代化发展提供科技支持。同时聘请了西南大学教授和县水产站工作人员、本地行家组成了8人的技术服务小组，专门针对渔业生产和发展进行技术指导服务。
3、生态渔业的发展对策
生态渔业产业发展的思路要清，任务要明，措施要强，品质要优，拓宽销售渠道。
3.1发展思路要清晰：以科学发展观为指导，以示范引领渝东南生态渔业现代化建设为根本方向，以市场为导向，以现代农业科技为支撑，以构建现代农业产业体系为主线，结合重庆市生态功能区划分中“渝东南生态保护发展区”部署，围绕发展高产、优质、高效、生态、安全农业的总体要求，与武隆县加速“绿色崛起”打造“中国武隆公园”建设任务相结合，高标准、高起点和高水平的开展武隆县火炉镇梦冲塘生态渔业发展工作。充分利用区域优势、资源优势和气候优势，以建基地、扶产业、强科技、抓质量、拓市场、护环境为目的，实施“科技、效益、生态”生态渔业产业发展战略目标。
3.2发展任务要明确：建设1500亩标准化的水产养殖“五大基地”
一是打造大鲵繁殖基地，在现有建成规模上，进一步细化和完善亲鲵培育车间、孵化车间、繁育车间、饵料池和成鲵养殖车间等；二是打造最大冷水性鱼养殖基地，引进或开发适合养殖的优良品种，对市场前景较好的鲟鱼、裂鳆鱼、鲈鲤等品种加大繁育力度，积极开发冷水性鱼的市场潜力；三是打造土著鱼养殖基地，通过从乌江、芙蓉江、木棕河流域选择极具市场价值的土著鱼品种，经驯养繁殖后加以推广；四是打造最大“四大家鱼”鱼苗供应基地，以三峡库区“四大家鱼”良种场为核心打造渝东南最大的“四大家鱼”苗种、成鱼供应基地；五是打造稻田养殖基地，因地制宜的对稻田综合开发利用，推广“鱼稻共生”、“稻鳅养殖”等生态养殖模式。
3.3要建设一个技术及信息交流平台：梦冲塘生态渔业产业的发展采取“公司（合作社）+农户+专家”模式，养殖企业、合作社和农户都要建立相关信息交流平台，定期对各自的学习情况、信息、生产经验通过平台进行交流，对于优秀的经验、突出的信息供大家学习探讨，对于成功的经验要运用于生产中。同时通过平台为支撑，建设特种水产网络交易平台，以高效、方便、快捷的交易方式促进产品销售，远销全国各地，为了满足全县和周边区县的消费需求，“四大家鱼”良种场根据各养殖户的需要，定期提供优良的苗种。达到降低销售环节劳动力成本的目的。
四大渔场范文第4篇
一次爸爸妈妈带我回江苏，我们坐上火车到了江苏，那天下着倾盆大雨哗啦啦、哗啦啦的。接着我们坐着计程车到了大姑家，雨过了，天晴了，雨后的江苏显得更加美丽，雨后的彩虹显得更加光彩夺目。
晚上我和妈妈爸爸去了三姑家，和小哥哥玩了一会，晚上回到奶奶家爸爸给我讲了一个故事，传说据传八仙中的吕洞宾游历了东海之后，乘鹤来到“白水荡”，看到“白水荡”狂风恶浪，吕仙人用手中佛帚轻轻地一拂，顿时涛平水静，草绿鹤舞。从此，吕洞宾在“白水荡”历游了四次，吕四由此而得名。在最后一次吕仙人又留下了坐骑丹顶鹤，故此吕四又名为鹤城。我们吕四镇是一个千年古镇，为什么叫吕四呢？相传八仙之一的吕洞宾曾云游于此，老百姓把这个镇称为吕四。我们吕四是全国著名的四大渔场之一。
等我坐上火车，我依然恋恋不舍的望着那里，回忆那里的一分一秒，回忆那里的传说，希望有时间再来，可不知道什么时候才会在有时间回到这个记忆深刻的地方啊！唉！
四大渔场范文第5篇
海底的“丝绸之路”
从西汉时期开始，西沙群岛就是中国大陆到东南亚和印度洋海上航线的必经之路。千百年来，无数满载着陶瓷、丝绸、香料、胡椒等货物的商船经此驶过，这一航线又被冠以“海上丝绸之路”、“陶瓷之路”、“香料之路”和“香药之路”的美称。而由于西沙群岛最北的一座暗礁浪急风高，又当国际航道要冲，是南海著名的险区之一，已有古今不少航船在此触礁沉没，留下了大量文物宝藏。目前，已先后打捞出自公元5世纪（南朝）至近代的大量铜钱、铜锭、铜镜、铜剑鞘和陶瓷器等文物。甚至有海南的渔民曾在此捡拾了不少沉船遗留下的蚕豆，故北礁又名为“干豆”。那么，西沙群岛到底深藏着多少历史珍宝呢？
到现在为止，考古工作者们对西沙永兴岛、石岛、东岛、浪花礁、玉琢礁、晋卿岛等水域已进行过三次调查，发现水下文化遗存重要地点50余处。西沙群岛的历史珍宝之多，让人无法统计，甚至一些生活在岛上的渔民站在渔船上就可以看到海中散落的文物，有的遗址甚至距离海面几十厘米。而文物的发掘对现在的人们来说意义重大，这些陶瓷碎片、文物遗迹，能让我们了解水下文物的商船航向、船货、文物分布等珍贵的历史信息。
在2007年中国水下考古研究中心对西沙远海古沉船“华光礁一号”遗址发掘过程中，清理出万余件青白瓷、白瓷等珍贵文物。这些出水文物不仅证明南海诸岛蕴藏着极为丰富的水下遗产，对研究我国古代“海上丝绸之路”具有重要意义；并且也证明了中国是最早到达南海诸岛的国家，西沙群岛自古就是中国不可分割的领土。
天然的热带渔场
有人说：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。而在这个充斥着各种添加剂和激素的年代，天然的、未经开发的野生鱼群无疑是西沙群岛最珍贵的珍宝之一，它也由此而被人们称为“天然的热带渔场”。作为我国的主要热带渔场，西沙群岛大约有400余种珊瑚鱼类和大洋性鱼类，是捕捞金枪鱼、马鲛鱼、红鱼、鲣鱼、飞鱼、鲨鱼、石斑鱼、鹦鹉鱼的重要渔场。这些鱼儿美丽多姿、色彩缤纷。当你潜入水底，更会看到绝无仅有的绮丽美景：硕大的礁盘像一把把撑起的雨伞连成一片，各种颜色和形状的珊瑚布满海底，有的红、有的绿、有的粉、有的黄；有的像丫杈的鹿角、有的像绽开的牡丹、有的像婀娜的柳枝、有的又像硕大的篮球。一群群漂亮的鱼儿轻盈地穿梭其间，就像流动的风景。肥硕的海参在海底慢慢蠕动；海胆炫耀着尖尖的硬刺；红海星、蓝海星、面包海星展示着漂亮的外形；身披硬壳的虎斑宝贝、蜘蛛螺、凤凰螺则害羞地躲在礁石下面；几只海马把尾巴缠绕在海草上，在水里轻轻摇曳。和海龟、各种贝壳、海螺、海参、鲍鱼、海藻、珊瑚等动植物一起相伴相生的，还有梅花参、珍珠、砗磲、红珊瑚这些传世珍宝，它们和西沙海底的鱼群一起，惠泽着世代生活在这里的渔民。
珍宝一：红珊瑚
在民间，红珊瑚与珍珠、玛瑙、翡翠一起，被并称为四大传世珍宝。在清代，红珊瑚也被制作成顶戴，专供二品文武官员使用，成为地位的象征，就此可见红珊瑚的珍稀。而在我国的南海海域的数百米深处，却生长着极其珍贵的红珊瑚，目前红珊瑚已被列为国家一级保护野生动物，这种产量稀少、价值连城的珍宝，也只能在南海的海底窥见一二。
珍宝二：砗磲
在西沙群岛千米以下的深海之中，生长着一种庞大的深海贝，它可生长到2米左右，重量可达500公斤，它就是砗磲。砗磲是世界上最白的物质，是稀有的有机宝石，可与钻石相媲美。亦是佛教圣物。在佛教界中，砗磲深受许多师父及信徒们的喜爱。古代常将砗磲置于佛堂神桌之上或供奉于家中作为镇宅之宝，与金银、琉璃、砗磲、玛瑙、珊瑚、琥珀和珍珠并称为“佛家七宝”，并且列驱邪避凶的首位。这是因为砗磲所含的微量元素能稳定情绪、去除杂念、使脾气暴躁的人消除烦恼、调养身心平衡。
轻松玩转西沙攻略
前往西沙群岛的最佳时间是每年3－5月，那时海上风平浪静，气候宜人。
西沙群岛属于热带海洋气候，长夏无冬，全年平均气温26.5摄氏度。由于西沙群岛处于深海区，应避免台风季节前往。西沙群岛从5月开始就有台风，8到10月是台风最厉害的季节，那时海上波浪很大，船舶的行驶会受到很大影响。台风一来经常会被困岛上十天、半月甚至更长时间。
美食
去西沙是一次较为独特的旅行，首先要先作好充足的准备，买足饼干、方便面、罐头等食物装进包里，以备不时之需；其次，对吃的方面要求不能高。在西沙可以吃到各种海鲜，当地的青口螺和油炸海鲤鱼都是上等的美味，如果和当地人的关系熟了，他们还会拿出山兰米酒和空心菜来招待客人。但是当地吃的蔬菜大都是补给船从海南运过去的。
西沙工委招待所里有三餐供应，但是要注意，不要错过开饭时间，岛上每天早晨7：00早餐，11：00中餐，下午5：00晚餐。
住宿
目前西沙群岛只有永兴岛上有接待能力，永兴岛又仅有西沙工委招待所具备接待考察者的设施及能力。招待所在距码头300米的北京路上，是一个三层的小楼，一共只有18个房间，其中双人房15间，四人房2间，合计36张床位。招待所设施：独立卫生间、蚊帐、风扇，无空调。
购物
西沙群岛是我国主要热带渔场。它是捕捞金枪鱼、马鲛鱼、红鱼、鲣鱼、飞鱼、鲨鱼、石斑鱼的重要场所，有珊瑚鱼类和大洋性鱼类400余种。海产品主要有海龟、海参、珍珠、贝类、鲍鱼、渔藻等几十种，比较名贵的有海龟之王的棱皮龟、海参之王的梅花参，世界最著名的珍珠——南珠、宝贝、麒麟等十几种。
此外，西沙的椰子水汁丰富，甜而不腻。永兴岛上遍布野花，蜜蜂颇多。蜜蜂采出来的蜂蜜可卖到100多块钱一斤。
住宿小贴士
供水时间是7:00－24:00，一定要节约用水。岛上的淡水都是雨水净化而来，每到下雨天，遍布全岛的雨水收集系统就把雨水储存起来，经过净化后使用。
房间内没有电话，招待所也没有公用电话。
在西沙群岛手机没有信号，如果想和外界联系，只能到永兴岛上唯一的一个邮局打公用电话，或者IC卡电话。岛上也没有网吧。
购物小贴士
1、西沙的海洋风光应该是中国海洋美丽之冠，来到这片神奇的岛屿与海域。一定要带上照相机、摄像机等和足够的扩充卡、储存卡、DV带一类。专业或摄影爱好者最好带上长焦头。
2、上岛船行驶在大海上有时会非常颠簸，晕船药是必不可少的。
3、最好带多点干粮或喜欢的食品，水果也带点，岛上可买的东西选择很少。
四大渔场范文第6篇
一、教材活动分析
1.课标要求
本节对应的课程标准有两条，一是“运用地图归纳世界洋流分布规律”；二是“说明洋流对地理环境的影响”。“运用地图”属于行为条件，正确应用地图并解读地图信息是学习地理的重要方法，“归纳”、“说明”属于行为动词，明确提出学生的学习结果，“世界洋流分布规律” 及“洋流对地理环境的影响”属于认知内容，是学生学习本节后应掌握的重要知识点。课标的活动建议为“用计算机设计洋流运动的动画”，此建议难度较大，有一定局限性，并不适合大部分学生，故教师具体实施时，应根据学生实际情况灵活组织课内外地理活动。因此，为实现本节课标要求一定要结合“世界表层洋流的分布图”、“全球风带和洋流模式图”等，通过读图、绘图等活动归纳总结世界洋流分布规律。洋流对地理环境的影响具体体现为洋流对气候、海洋生物、海洋航行和海洋污染的影响，教师可提供案例供学生小组探讨，或学生列举实例分条论证，培养学生获取地理信息、分析地理问题以及合作探究的能力。
2.活动剖析
为便于学生理解“世界海洋表层洋流的分布”和“洋流对地理环境的影响”两部分内容，本节教材同时配套设置1组活动和1个读图思考，并提供5幅图示、1则案例和1份关于厄尔尼诺和拉尼娜现象的延伸阅读材料。“读图思考”部分设置3个问题，通过观察教材图3.5“世界表层洋流的分布图（北半球冬季）”，明确南（北）半球中低纬度海区、中高纬度海区和北印度洋海区的大洋环流方向，了解各洋流的名称和性质。“活动”部分，通过复习全球风带的分布，参照图3.5推导洋流模式，进一步描述全球海洋表层洋流的分布规律。此活动设计符合学生的认知能力和思维水平，重视对学生读图、绘图能力及归纳能力的培养，为课堂教学中开展活动并达成学习目标提供了极大帮助。但“读图思考”设置的3个问题概括性较强，学生很难直接得出结论，以致于在“活动”部分难以正确运用地理术语描述洋流分布规律，因此可将教材的“读图思考”和“活动”糅合，优化活动过程，把原有问题细化，改为起点低、基础性强的小问题，逐步引领学生归纳总结世界洋流分布规律。教材提供的案例具体分析了洋流对全球热量输送和沿岸气候的影响，体现了暖流对流经地区有增温、增湿的作用，寒流对流经地区有降温、减湿的作用。此案例为学生分析洋流对地理环境的其它影响提供了示例，教师可根据学生实际，引入其它案例或由学生自主提出案例分析洋流对海洋生物、海洋航行和海洋污染的影响，如提出豪华客轮“泰坦尼克”号在纽芬兰岛附近海域撞上冰山最终沉没的实例，分析洋流携带冰山对海洋航行造成的影响。
3.设计思路
基于以上分析，兼顾高考对学生的能力考查，本节教学以活动为中心，转变学习方式，拓展学生能力，设计以学生为主体的课堂活动，通过自主学习、动手绘图、读图探究和小组探讨等活动激发学生对地理现象和地理原理的探究兴趣，充分发挥学生主动性，促使学生积极参与到教学活动中，在合作探究中自主构建地理知识，达成课程标准要求，形成地理学科素养。本节活动设计流程如图1。
二、活动教学建议
自主学习：等温线图判读洋流性质及流向
【活动内容】自主学习：课前观看微课视频“鸭子的传奇之旅”，阅读课本以理解洋流的概念和分类，完成活动练习并思考等温线与洋流流向关系。
【活动目的】洋流的概念和分类较为简单，学生通过自学即可理解。此部分知识关键在等温线图中判别洋流性质及其流向，因此设置相应活动练习，一方面可检测学生对等温线的判读情况，另一方面通过洋流与其流经海区水温的比较使学生加深对暖、寒流概念的理解，从而总结出海水等温线凸出方向即为洋流流向的规律。
【活动练习】图2为不同海域的表层海水等温线图，图中虚线甲、乙表示洋流。读图完成下列问题：①分别判断甲、乙所在半球及洋流性质；②在虚线处添加箭头表示洋流流向。
动手绘图：掌握世界表层洋流分布规律
【活动内容】按以下四个步骤绘制并分析洋流模式图：①在图3全球风带模式图中填写六个风带的名称并用箭头画出其风向。②参照教材图3.5，在全球洋流模式图中补画箭头表示洋流流向。③对比洋流模式图和教材图3.5回答：以副热带为中心的大洋环流，在南、北半球分别呈顺时针还是逆时针方向流动？大洋东、西两侧洋流的性质有何不同？北半球中、高纬度地区，以副极地为中心的大洋环流呈顺时针还是逆时针方向流动？大洋东、西两侧洋流的性质有何不同？40°S～60°S之间分布的是什么洋流？是暖流还是寒流？④同桌之间相互描述世界海洋表层洋流的分布规律。
【活动目的】通过复习全球风带的分布，引领学生一边思考一边绘图，理解洋流形成的过程和原因，并归纳总结出世界海洋表层的洋流模式。再将教材图3.5与洋流模式图进行对比，逐步引导学生概括、提炼出世界表层洋流分布的一般规律，分别以副热带为中心和副极地为中心形成大洋环流。
【活动反思】让学生主动参与到知识形成过程中，明确地理事物形成的前因后果，有利于学生把握地理事物的本质特征和规律，同时同桌之间互帮互助、相互评议，有利于培养学生用地理语言表达地理事物的能力。
读图探究：明确北印度洋季风环流成因
【活动内容】观察北印度洋海区冬、夏季节的洋流示意图（图4），完成活动：①描述不同季节北印度洋海区的季风环流组成和流动方向；②画出相应季节的盛行风向，并思考季风与洋流的关系；③不同季节索马里半岛沿岸洋流的性质为何不同？
【活动目的】通过读图明确北印度洋海区受季风影响，夏季环流系统呈顺时针方向流动，冬季呈逆时针方向流动，即“夏顺冬逆”的规律；调动已学南亚季风的相关知识，学生容易理解季风洋流的成因；探讨索马里半岛沿岸洋流的性质，帮助学生理解上升流，为学习秘鲁渔场的成因奠定基础。
【活动拓展】推测北印度洋季风洋流使马六甲海峡表层海水流向具有什么样的季节变化？
小组探讨：理解洋流对地理环境的影响
【活动内容】小组合作探究，分析以下案例，各小组抢答并阐述观点：①阅读教材P59案例，分析洋流对气候的影响；②在世界著名渔场分布图中找出世界四大渔场的位置以及与其相关的洋流名称，说明渔场分布与洋流的关系；③哥伦布从欧洲去美洲时，走了图5中A、B两条不同的路线，有趣的是走距离较短的A路线用了37天，而走距离较长的B路线却只用了20天，试解释其原因；④1978年一艘名为“阿摩科・卡迪兹”号的油轮在英吉利海峡附近失事，使22万吨原油泄入海中。洋流会给这次海上石油污染带来什么影响？
【活动目的】通过小组合作探讨方式分析教师提供的典型案例，对原理进行印证，理解洋流对气候、海洋生物、航洋航行和海洋污染的影响，培养学生分析和探讨地理问题的能力。以小组为单位进行抢答，旨在调节课堂氛围，提高学习激情，鼓励学生大胆表述观点。
四大渔场范文第7篇
关键词: 高中地理教学 直观图示法 教学设计要求 作用
直观图示法是指在课堂教学中以现场绘图为主要方式,配合教师口头讲授,揭示地理事物现象或规律,激发学生思维的一种教学方法。直观图示法在教学过程中直观、明了,将深奥的理论与复杂的内容以图形、图表等浅显的形式表现出来,便于学生理解与接受。这种教学手段,教师易画易用,随用随现,它既能充分发挥地图的教学功能,又能弥补教学挂图、地图册、插图等的不足,是提高地理教学质量的理想方法之一。
要充分发挥直观图示法的多种教育功能,使课堂随手所绘的板图真正成为地理课堂教学的形象语言,成为达到课堂教学目标的重要载体,教师必须在课前围绕教材精心设计。
一、直观图示法教学设计要求
1.要化抽象为形象。
一些抽象的地理概念、规律用板图、示意等图形表示出来便于学生理解记忆。如在讲解洋流的形成原因和分布规律时,教师可以在黑板上快速几笔画出世界轮廓图,在图的左侧添上气压带的位置和风带的风向。教师结合板图讲解各支洋流的成因,这样抽象的地名、洋流名称便跃然于图上,学生能较容易地理解、掌握洋流地理空间分布规律和成因。在讲解洋流地理意义之一四大渔场形成时,在渔场的位置画出鱼的符号,学生结合板图很容易理解四大渔场各自的成因并识记住渔场位置。
2.要化静态为动态。
根据心理学的原理,动态的事物比静态的事物给人的刺激更强烈。边讲解边画图,不仅把“静”图变成“动”图,而且把死的“哑”图变成会说话的“活”图。如在讲解各支洋流的成因时,教师结合图左侧的风带的风向,讲解北太平洋赤道附近海域在东北信风的作用下海水将由东向西流,形成北赤道暖流。中纬度海域在中纬西风的作用下海水由西向东流,形成北太平洋暖流。这样在太平洋西部海域,北部的海水少了,南部的海水多了,海水由南向北流,形成日本暖流。在太平洋的东侧,北部的海水多了,南部海水少了,海水由北向南流,形成加利福尼亚寒流。通过讲解学生很容易理解北赤道暖流和北太平洋暖流为风海流,日本暖流和加利福尼亚寒流为补偿流。同样边讲边画出北半球中高纬度洋流图和南半球洋流图。在讲解过程中学生注意力随着教师的语言和手中的粉笔而转移,充分调动了视觉和听觉,注意力集中,在轻松愉快中获得了地理知识。
3.注重巧妙设疑。
学始于思,思源于疑。思是学生发展智力的核心,是学生学会学习的关键;疑是启迪学生思维的钥匙,是激发学生学习兴趣的前提和立足点。在用直观图示法进行教学时设置问题是必要的。一堂课的教学目标不仅是要使学生记住多少地理知识、原理和分布规律,更主要的是要锻炼学生的思维,培养学生的技能。教师在设计板图时要寓疑于图,在课堂教学时引导学生,以图启智。如在讲解天气系统――锋面时,教师在黑板上画出冷锋和暖锋示意图后让学生仔细观察两幅图,提出问题:①可以从哪些方面区别冷锋和暖锋?②冷锋过境前、过境时、过境后天气有什么变化?③暖锋过境前、过境时、过境后天气有什么变化?④冷锋过境时和暖锋过境时天气变化有何异同?这样通过层层设问,逐步诱导,引导学生由表及里、由此及彼、由浅入深地分析和归纳出冷锋和暖锋各自特点,培养学生的观察能力和逻辑思维能力,达到举一反三、触类旁通的目的。
4.讲究简捷、生动、美观。
课堂上画图,一般是边讲边画,这就要求画图速度必须快,和口头讲授步调一致,因而下笔要简捷。画图时只要神似,突出特点就行。如在画世界洋流分布图时,快速用几个倒三角形勾勒出世界各大洲的轮廓就行了。画板图一般使用白色粉笔,必要时可用彩色粉笔作点缀,如画水循环示意图时在陆地上快速用绿色粉笔画出树的形状,用蓝色虚线表示湖水和海水,海水蒸发形成的水汽画成云的形状,降水用一组斜虚线表示。这样画出的图既简单又形象还美观,易于学生观察。
二、直观图示法在地理教学中的作用
1.有利于帮助突破教学重点、难点。
很多地理事物的运动和变化规律在课堂上靠单纯讲解学生难以理解,这样会打击学生学习积极性。使用直观图示法可以把一些抽象的地理事物运动变化规律形象地表示出来,降低教学内容难度。如在讲《地球的公转运动》中太阳直射点的回归运动、昼夜长短变化等内容时,可在黑板上画出地球公转的示意图,在画公转示意图的基础上画出四个节气的日照侧视图,教师再结合地球仪进行直观演示。然后再让学生仔细观察示意图,通过观察比较四个节气时昼夜弧长的状况,理解昼夜长短的变化规律。通过观察比较四个节气时极圈内极昼、极夜状况,让学生理解极昼、极夜变化规律。一个很难讲解、理解的问题,通过直观图示法变得一目了然,帮助师生突破了难点,掌握了重点。
2.有利于激发学生的兴趣,增强学生的注意力。
爱因斯坦曾说:“兴趣是最好的老师。”兴趣是地理学习过程中强大的动力,它能促使教学过程形成良性循环。课堂随手所画板图直观、形象、简单、美观,利于调动学生的积极性。它极大地丰富了语言以外的信息,为教学增添了新的活力。讲解时所设置的问题使学生见其形、发其思、追其源、探其果,激发了学生的学习兴趣。教学中讲绘同步,促使学生注意力随着教师的粉笔和语言而转移,增强了学生注意力。
3.有利于培养学生的地理思维能力。
随堂所画的板图使抽象的地理概念与规律具体化、形象化,易于学生把抽象思维和形象思维结合起来,加速从具体感知向抽象思维的过渡。例如讲解地球公转地理意义时,我在黑板上画出四个节气日照侧视图后,让学生在脑海中想象这四幅日照图。这样就培养了学生把抽象思维和形象思维相结合的能力。再让学生观察分析四幅图中晨昏线和经线圈是怎样的关系?太阳光线和晨昏线是怎样的关系?极昼、极夜的范围和晨昏是怎样的关系?太阳直射点的纬度和极昼、极夜范围是怎样的关系?学生通过讨论和分析,把问题层层解开,最终获得正确答案。通过分析、解决问题,学生培养了多端思维、逻辑思维、空间思维、创造性思维和综合性思维等多种地理思维能力。
4.有利于培养学生主动获取知识的能力。
讲画同步的地理教学方法,有助于引导学生重视各类地理图表,把学习内容落实到图上,做到胸中有“图”。画好地理板画是地理教师应具备的教学基本功。教师在黑板上画图一挥而就,一方面能使学生佩服老师,另一方面能激发学生向老师学习的动力。教师可指导学生在纸上仿效画图,培养学生画图的兴趣和习惯,促使学生手脑并用、视听结合,有利于掌握、巩固地理知识。教师指导学生读图、分析图,可培养学生主动获取知识的能力和读图、分析图的基本地理学习技能。
总之,直观图示法在地理教学中的功能是很大的,是地理教学中常用的得力教法之一。课堂上随手画图是地理教学的一个重要特点和独特风格。利用随手所画的图进行教学可以激发学生的学习欲望,培养学生的学习兴趣,活跃学生的思维,锻炼学生的读图、分析图能力,帮助学生掌握地理知识和地理技能。实践证明,善于在课堂上随手画图,并利用图进行地理教学,教学效果往往很好。因此,地理教师要不断提高画板图能力,充分发挥直观图示法在高中地理教学中的作用。
参考文献:
[1]赵顺发.板图在地理教学中的应用.地理教学,1997,(3).
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[3]殷益友.浅谈地理教学中的板图与板画.教育科研通讯,1996年月.
[4]周英姿,朱海阳.浅谈地理教学中的设疑与导思,2003年月.
四大渔场范文第8篇
关键词：生态南通；六大体系；研究
中图分类号：F127 文献标识码：B 文章编号：1008-4428（2016）01-33 -04
生态城市是指社会、经济、自然协调发展，物质、能量、信息高效利用，基础设施完善，布局合理，生态良性循环的人类聚居地。1971年，联合国教科文组织在第16届会议上，提出了“关于人类居住地的生态综合研究”，“生态城市”的概念应运而生。目前，“生态城市”已经被公认为21世纪城市建设模式，国内外许多城市把生态城市作为城市发展的目标。南通正处在城市化发展的加速阶段，随着城市化进程的加剧与城市人口高度集聚，如何建设一个可持续的和谐生态城市，巩固国家生态市建设成果，全面启动国家生态文明示范区创建，这是现阶段南通中心城市发展的重中之重。
一、生态南通建设的有利条件
（一）区位优势明显
南通地处长江经济带东段北侧，与国际大都市上海隔江相望，兼具滨江与临海两大战略优势，南通是江苏唯一的江海门户。依托江海河贯通、完备的综合交通运输系统，与经济发达的长三角地区、广袤的苏北大平原及欧亚大陆桥相连。面临海外和内陆两大经济辐射扇面，与上海有着相似的地理区位优势。素有“江海明珠”“扬子第一窗口”之美誉。同时，作为长三角北翼经济中心的南通，既是长江经济带与新海上丝绸之路的主要承载地区，也是陆上丝绸之路经济带的重要延伸地之一。优越的区位条件，可为生态市建设提供更多的可利用因素。
（二）自然资源比较丰富
南通集“黄金海岸”与“黄金水道”优势于一身，拥有长江岸线226公里，其中可建万吨级深水泊位的岸线30多公里；拥有海岸线210公里，其中可建5万吨级以上深水泊位的岸线40多公里。全市海岸带面积1.3万平方公里，沿海滩涂21万公顷，是我国沿海地区土地资源最丰富的地区之一。已探明的矿产资源主要有铁矿、石油、天然气、煤、大理石等。全市耕地总面积700万亩，土壤肥沃，适种范围广，盛产水稻、蚕茧、棉花、油料等作物。水产资源十分丰富，是全国文蛤、紫菜、河鳗、沙蚕、对虾的出口创汇基地。吕四渔场是全国四大渔场、世界九大渔场之一。这些丰富的资源，为南通市大力发展特色经济和生态经济提供了得天独厚的条件。
（三）经济社会发展具有较好的基础
南通是我国首批对外开放的14个沿海城市之一，现辖如皋、海门、启东3个县级市，海安、如东2个县，崇川、港闸、通州3个区和南通经济技术开发区、滨海园区2个开发区。2014年，南通市国民经济呈快速增长趋势，地区生产总值（GDP）5652.7亿元，按可比价计算，比上年增长10.5%，其中，第一产业增加值367.1亿元，增长3.5%；第二产业增加值2873.8亿元，增长10.3%，服务业增加值2093.1亿元，增长12.9%，三次产业结构由上年的6.8：52.1：41.1调整为6.5：50.8：42.7。人均GDP为77457元，整体处于工业化发展后期。南通所辖县级市自2006以来全部进入“全国综合实力百强县（市）”。综合竞争力从2002年的全国第56名上升到2014年的第28名，提升了28名，是全国竞争力提升较快的城市之一。2014年城镇居民人均可支配收入33374元，农村居民人均可支配收入15821元。全市经济快速发展，社会稳定，人民生活改善，为建设生态市奠定了良好的经济社会基础。
（四）社会文明程度日益提高
多年来，南通市把创建全国文明城市作为协调推进经济、政治、文化、社会、生态文明建设和党的建设的“龙头工程”，走出了一条独具南通特色的文明城市建设之路，为南通扎实推进“两个率先”提供了强有力的精神动力。南通市在近些年围绕“创优”“创卫”等活动，深入宣传系列重要讲话精神，坚持把社会主义核心价值观贯穿文明城市建设始终，进一步弘扬“凡人善举”、光大“南通现象”，锲而不舍、一以贯之抓好社会主义精神文明建设，托举起城市精神文明的新高度，为建设经济强、百姓富、环境美、社会文明程度高的新南通提供坚强的思想保证、强大的精神力量、丰润的道德滋养。今年伊始，南通喜获全国文明城市“三连冠”。城市文明程度的提高为南通城市生态建设创造了广泛的群众基础。
二、南通市生态城市建设的基本情况
（一）南通市生态城市建设取得的阶段性成效
自2006年南通市启动国家生态市创建以来，我市加大力度，重拳治污，建章立制，全方位推进生态南通建设，取得了明显成效。2014年南通市创建国家生态市通过环保部考核验收，海门市、如东县创建国家生态县（区）获得环保部命名。2014 年度省级生态文明建设工程考核中名列全省第一。新建成1个国家级、4个省级生态镇（街道）、17个省级生态村。