我相信
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我相信范文第1篇
我相信雨后就会有彩虹;我相信心怀希望，努力生长，田野上的野花也能像温室里的玫瑰一样，开出最耀眼最夺目的花朵;我相信石缝中的小草，只要不畏风雨挺直腰板的生长就能得到阳光的回馈;我相信一生追随太阳的向日葵终会拥有属于他自己的太阳……下面给大家分享一些我相信作文初三600字，希望对大家有帮助。
我相信作文初三600字1在茫茫黑夜里，在幽幽微晨里，在暮暮黄昏里，都有它那还未升起，还未落下的身影。带着古往今来，周而复始的气息，跃落在梦中的小池里。它真实，可触，可望，它不会撒谎，不会欺骗，不会背叛，伴我砥砺前行，走向每一个未知，波撼今天地。
那一片月，为我照亮诗词的世界。“露从今夜白，月是故乡明”“春风又绿江南岸，明月何时照我还”“但愿人长久，千里共婵娟”。多少文人骚客，笔下曾留下月的影子。他们把自己的思念，憧憬，向往寄托在这一片薄薄的月上，挂在高空，昭然世人。月在他们心中是高洁，明亮的，才配得上他们日思暮想的故乡，亲人。月被争夺，它在东方也在西方，在朝廷也在民间，在天际也在心田。我相信那一片月带给诗词极大的力量。“举杯邀明月，对影成三人。”我相信，它为我照亮了诗词的大地，我的眼中盛满泪水。
那一片月，为我照亮黑夜的善恶。黑暗中的行人靠那一片月摸索着前行;痛苦流涕的梦想被那一片月点亮了内心;多少宝贵的愿望被那一片月放飞在闭眼间。那月，是比那红彤彤的灯笼更让人振奋的吧!若说那灯笼是照亮了一个村庄，那月亮就是照亮了整个天地间的浑浊。我相信，那一片月是黑夜光明的象征，我相信那一片月亮照亮了每一个晦暗的心。我相信，它为我照亮了别致的黑夜，我能嗅见黑夜的气息。
那一片月，为我照亮未知的前路。我曾看着它入睡，也曾想象月球的生命。它在我心中有着最独特的面貌，时而沉郁，时而倜傥。它就住在我小小的心房，带给我文学的幻想，带给我色彩的绚烂，也带给我黑夜的欢歌。我相信那一片月带给我沉稳的气质，欢脱的性格，坚定的信念。我相信，它为我照亮了未知的远方，我将去寻那温暖光明。
我相信那一片月伴随着我，照亮我小小世界的每一个角落。诗词，黑夜，前路，处处是月的身影。它不会离开，因为它的归宿就在我们每个人的内心。它照亮着我的未来，我相信它，莫过于相信自己的生命，照我走向孤独，困苦，心中却无畏，砥砺前行。
诗词里有一盏名为“月”的灯;
黑夜里有一束名为“光”的烛;
前路上有一股名为“正”的力;
世界上有一个名为“亮”的愿;
孤独，困苦，那又何妨?
月光正亮。
我相信作文初三600字2我坐在电视机前，看着舞台中央的他们那样自信地握着话筒，完成着我的梦想，我是多么地羡慕他们啊!
我想成为一名主持人，站在舞台中央用妙语连珠来赢得观众的掌声，为别人带来欢乐。
可是，这个梦想对我而言是多么遥不可及啊!“风清，你的声音就像微风一般轻拂过别人的心，不会留下丝毫的印象!”我听见自己对自己的否定，心中充满了沮丧，难道我就注定与梦想无缘，注定了不能给别人带去欢乐?
“风清，你的梦想很好啊!你需要梦，你也一定要相信，梦想就是用来实现的。抛开烦恼，疑虑吧，勇敢地大步向前，你一定会站在舞台中间的!”好友月晓鼓励我道，她的眼中盛满了期许。一霎间，我仿佛充满了力量，斗志昂扬。是啊，我根本没有努力，怎能如此否定自己呢?
于是，我开始相信自己，我相信总有一天，我可以像人如其名的月晓那样，成为漫漫长夜中那轮耀眼的皓月，为别人带去希望与光明!于是我开始改变自己：勇敢地发言，尝试不同的课外活动，参与演讲竞赛……无数在从前的看来不可能完成的事都被我一一做到了，我变得更加自信，我相信我就是我，梦想成了我伸手就能触碰的事了。
终于，我站在舞台中央，冷静地说着出场词，我完成了我的梦想!月晓对我说，我们的声音像风一样清爽，为所有人带去了欢乐与感动!
我十分感谢月晓对我的陪伴，是她让我相信我就是我，是可以发光耀眼的我。我向她道谢，但月晓笑着对我说：“原本就没有人能否定你，梦想是无须遮掩的。"
是啊，我早该自信起来的。人说，自信是成功的一半，果真不假。只要相信自己可以做到最好并切实地付出努力，就没有什么事是做不到的。
谢谢我的自信没有让我辜负我的青春，也谢谢我的青春让我明白：无须艳羡旁人，自信才是做人做事的第一要素。
我相信作文初三600字3花谢了，还有再开的时候;燕飞了，还有再来的时候;草蔫了，还有再青的时候。可是时间走了，还有再回来的时候吗?
三年前，中考失利，人生仿佛陷入灰暗。对啊，以前一同奋战到深夜的同桌走了，天天打球锻炼的同伴走了，常在大树下散步诵读的同学也走了，去了一个我没有能力去的地方。
很快，步入高中，自然认为又会和初三一样的荒废时光与厌倦学习。果然，高一已经结束了，我仍然成绩不见起色。
自己却在高二时发现了什么。“今天最好的表现是明天最低的要求。”这出自阿里巴巴“新六脉神剑”的一句话，可我第一次发现此观念是在一位读书很沉稳、干活很仔细、锻炼很潇洒的同学身上。
走吧!尼采曾说过：“你有你的路，我有我的路，至于正确的路，唯一的路，这样的路并不存在。”学习勤奋努力，是获取优秀成绩唯一的路，以它为信念的那位同学，凭此取得了别人无法望其项背的成绩。
可事实上，所有理念落实到行动中从来不是板上钉钉。书到用时方恨少，事不亲临不知难，我总是在握起笔头时低声轻吟。果然，结果与设想相距甚远，我几乎没有一天能将应做的事做到完美的，总是丢三落四，使学习任务积压一天比一天更厚，这个“最低要求”太难。
三更灯火五更鸡，正是男儿立志时。在古人教诲下，我也埋头到深夜，一遍遍看着眼前的古诗文，却头脑空白。迷糊中，我发现自己缺乏的不是一种学习理念，而是大胆地坚信这一信念。
我渐渐领悟马云那句“因为相信，所以简单。”我成功地将两种理论合二为一，即相信现在。也成功地看到了成绩，一口气进步二十名。对于旁人，也许只不过是数字变化;对于我，却是身心双重压力，因为理念只是精神，形成质变需要时间与媒介。
我总相信着，但仅相信是永远不够的，应该去守望。每天最好的结果是，抬头望天，对每一颗星星睁眼，微笑，形成信仰的角度。让每一天受的累不随眼泪流下，让今晚的星光沉淀在眼眸上，不让炽热的心被星光熔化。
如果今年我考上了理想大学，我会更加明晰那是相信成就了相信，是现在浇灌了现在。
我相信作文初三600字4信念如人生中一道亮丽风景，在最深邃，最动情的地段，点缀出人生的绚丽。
——题记
寒风吹卷着落叶，在天空中飞舞着，最后划出一道道优美的弧线，我不禁裹紧了衣裳，我知道，冬日已悄然而至。走在路上，耳畔树叶哗哗作响之声已然逝去，裸露着的树疏疏落落地默立在路旁，早已没有夏日的盛妆。这些尽收眼底的画面使得我心中泛起一层层惆怅的涟漪。房屋墙角处的一盆芦荟还冒着绿，枝伸叶展着，但我想这不会持续太久，枯萎，也许就在明天。这是它来到我家的第一个冬天，但也许也是最后一个冬天。
可是，直到腊月，它还绿着，有点出乎我的意料。厚厚的叶子像坚强的手臂一样笔直地伸向四周，始终保持着精神抖擞的姿态。
一天，寒冷的风从早就吹了起来，天空被乌云占领着。不久，下雨了，一滴两滴，越来越多，越下越大，门前的水泥地成了暗灰色。无意中，我瞥见了那盆芦荟，因为学习的忙碌，我已遗忘了它。冰冷的雨水和刺骨的寒风击打在它的叶子上，已有点发黄、低垂，当初的饱满已渐渐在逝去，死亡在呼唤着它，而我则以寒冷为由，不愿冒着雨将它搬进屋里。雨停了，但出门还是冷风扎手，望着那憔悴的芦荟，我有点迟疑，但最终还是将它捧回了家。我想哪怕它没有缓过来，也算是我对它的补偿。
一个多星期后，它活了过来。而且越发的青绿、充满生机，使屋内提前洋溢着春的气息。原来，一棵盆栽的力量是那么的绚丽，它以春天为信念，坚定地等待着，努力朝着它进发。春天，就是它持之以恒的信念。
其实，我们就像芦荟，总要有一个信念浸润在我们的血液中。所以，我相信信念的力量，只要有它的存在，生命就会郁郁葱葱，就会百折不挠，最后走向人生的春天。
我相信作文初三600字5我相信自由自在，我相信明天，我相信伸手就能碰到天……
——题记
我相信这世界是美好的。
当我早晨起床面临这灿烂朝阳时，会有种朝气蓬勃、意气奋发的感觉，这就是崭新的一天。在上学的路上，大树小草都在伸着懒腰向我展现着婀娜的舞姿，小鸟儿唧唧咋咋叫个不休，这仿佛都在对我说：“早安!”，是的我相信，我的生活是五彩的。我再用我的画笔去描绘更多的色彩，更多的风景。一路走，一路看，风景就在身边。
我相信这世界是公平的。
我知道有许多苦难在我们的周围，有人遇到挫折，有人获得成功。我们有时会有许多不满，太多渴望，我们常常不被满足，我们觉得愤怒，气馁，迷茫。但请相信我们每个人都拥有着别人所没有的独特。
每个人都有自身的优点与缺憾，当你人生被关上一扇门时，上帝便会为你开启另一扇窗，请相信这个世界是公平的。
我相信这世界是充满真情的。
我相信，会有一个一直呵护着我的人，他是朋友?他是爸、妈?他是一个爱我的人。爱、看不到，摸不着，要用感觉去感受被呵护的滋味，那种感觉，很幸福，不要觉得没有一个人能懂你，没有一个人会爱你，真正的爱，隐藏在你周围而你仍没有发现，相信吧朋友，挖掘那爱创造出奇迹般的美好。
我们每个人都拥有友情，没有友情的社会将是一片繁华的沙漠，无论是一杯烈酒的生死之交，还是虚情假意的称兄道弟，这都会给我们带来无限的欢乐。
友情也许被丢弃，誓言也许被遗忘，可朋友请你相信人间自有真情在。
我相信落叶也有他的生命，在树根下，默默的奉献。
我相信范文第2篇
我相信，我能让人类伸手就能碰到天；我相信，人类可以活到一千岁；我相信，地球是可以克隆的。我相信明天，我相信努力，因为有付出就要收获，我一直相信自己，能为人类，能为国家贡献。
一个人，要得到别人的尊重，首先要自己相信自己，要自己尊重自己，才能会得到别人的帮助。是的，一个不相信自己的名族，是没有出息的；一个不相信自己的人，是没有希望的，做什么事都只会半途而废，所以，我们要自己相信自己，相信自己能做到，相信自己能实现梦想。
在我的日记本里，里面有一句名句：一个人想成为什么，他就会成为什么。这句话，不是说你想心中想做做什么就会成为什么，而是，你自己付出了自己的努力，坚定地去实现自己的梦，就会实现自己的梦，做到自己理想中的自己。
我相信，我相信自己能做到！
我相信范文第3篇
6月10日，便要中考了，虽然我只剩下12天了，我不想放弃也不能放弃，一个月的努力不会白费，即使如此我仍旧担心我的作文，60分的作文我只能拿43分，作文的失分严重让我语文很难高分。
妈妈很担心我，无论是晚上挑灯夜读还是早上早起背书，妈妈都会陪着我，也学是压力较大，我总会失眠，无论晚上睡得再晚，早上5点钟我便会醒来，连做梦都在做几何题。母亲让我不要给自己太大的压力，可是我无法摆脱这压力，何况我更认为这样的压力很适合虽然很大但仍在我承受范围内。
我有午睡的习惯，但是我神经似乎很敏感，轻微的脚步声便能吵醒我，中午吃罢饭，母亲便告戒妹妹;"你大姐在睡觉，千万别吵。"
不知道多少个中午妹妹为了我放弃了他最爱看的动画片，妈妈为了我放弃了自己的工作，时间精力。
我用什么回报呢?除了用成绩，无还能做些什么呢？也许是背水一战，但是我一定会往前冲，没到最后一切都有希望。我相信，我能成功！
我相信范文第4篇
“宝贝儿，妈妈知道，可妈妈要工作养活你啊。不过妈妈想再生个宝宝，这样，妈妈不在家的时候你就不会寂寞了！”母亲说。“真的啊，妈妈？那你要给我生个小妹妹！”小马里奥・卡佩基兴奋地说。直到睡觉的时候，小马里奥・卡佩基仍然沉浸在喜悦中。
星星都慢慢地从山那边爬了出来，月亮女神从寂寞的小马里奥・卡佩基的梦境中滑过后，不经意地摇摆了下裙裾，旋即帮他完成了心愿――一年后，母亲就生下了一个可爱的妹妹。
小马里奥・卡佩基很喜欢小妹妹，没事的时候就守在摇篮边，故意用手指头去戳她的小脸小嘴逗她，看着妹妹如花的笑靥，小马里奥・卡佩基开始在心中想象着妹妹日后定如公主般美丽。但，和妹妹在一起的快乐和美好的憧憬，并没有在小马里奥・卡佩基生活中持续多久。随着一阵阵轰隆隆的枪炮声和防空警报的响起，祖国卷入了二战，爸爸被迫去了前线，且不到三个月传来了战死的消息。
天色已经很晚，黑暗笼罩下的世界格外的阴森恐怖，小马里奥・卡佩基抱着妹妹透过门缝儿焦急地向外张望，母亲已经两天没有回来了：“妈妈，你是不是不要我们了，为什么还不回来？”其实小马里奥・卡佩基不知道，此时的母亲已经被纳粹抓走，并关进一个集中营里。
第二天一早，小马里奥・卡佩基决定出去找找妈妈，顺便找点吃的。当他把妹妹放在卧室中安顿好后，就走出了家门。在外转悠了小半天的工夫，小马里奥・卡佩基弄了些面包，在往回赶的路上，防空警报响起，炸弹如雨点般倾泻而下。等他醒来时，已经被一位好心人带离了自己的城市，正随着大批难民向南走去。
“妹妹还在家里，我要回去找她，我要回去找她！”小马里奥・卡佩基呼喊着。
“你还找什么呢？炸弹已经毁掉了整个城市！”同行的人悲戚地说。
“不，我相信她还活着，我能找到她！”说完，小马里奥・卡佩基就往回跑，但除了满眼的废墟、瓦砾和尸体，几乎没有搜寻的可能。小马里奥・卡佩基开始露宿街头，和其他无家可归的孩子混在一起，多数时间都饿着肚子，这种苦难生活直到三年后二战结束才好转。
出狱的母亲在意大利的大街小巷寻找了他一年。最后，她在一桥墩下居住的流浪儿中找到了卡佩基，母子抱头痛哭。接下来，他们决定寻找妹妹，但寻遍了意大利各处都杳无音信。
两年后，母亲决定带着卡佩基去美国谋生。此时的他们仍然没有放弃寻找妹妹，母亲把意大利各大寻亲机构寄来的密密麻麻长串长串的名录，反复看了不知道多少遍，但就是没有女儿的音讯。
“孩子，妹妹可能真的找不到了！”母亲沮丧地说。
“妈妈，我相信可以，我相信她还活着！”此时，小卡佩基已经上学了，当时的美国遗传和生物学家沃森发表了关于DNA三链模型的研究报告，并声称，将来人类有可能通过DNA在千千万万人中进行个体、亲属和种群的识别，但这仅仅是设想，现阶段仍处在研究中。卡佩基看到这则消息后，兴奋异常，并开始对遗传和生物学产生了浓厚的兴趣。
此后，心中的夙愿点燃了卡佩基的激情，他不仅获得哈佛大学生物物理博士学位，而且师从DNA双螺旋结构发现者、诺贝尔生理学和医学奖获得者詹姆斯・华生，一直致力于遗传学研究。1991年，卡佩基入选美国国家科学院，2002年成为欧洲科学院院士，并且是美国犹他州医学院著名教授、人类基因系两位主任之一。2007年10月8日，瑞典卡罗林斯卡医学院宣布，将2007年诺贝尔生理学及医学奖授予卡佩基和另外一位科学家，以表彰他们在“基因靶向”技术方面的突出贡献。此时的卡佩基已经70岁。
天空几朵云彩在飘泊，夕阳迟迟不忍落下，熟悉卡佩基的朋友都知道，他还有一个愿望没有实现。就在此时，玛列妮从奥地利报纸和电视上看到马里奥・卡佩基的名字时，不禁激动得浑身颤抖。她感觉这位诺贝尔奖得主很像她在意大利时“死去多年”的哥哥！不久，玛列妮将一组近照传给了远在美国盐湖城的卡佩基。收到照片后，卡佩基一眼便认出了和母亲长得实在太像的妹妹。
2008年5月23日，这对失散六十多年的兄妹终于在意大利北部的一个饭店重逢。虽然卡佩基不会说德语，玛列妮不会说英语，而两人又都不会说意大利语，但他们的两颗心却在不停地对话。两位年已古稀的老人各自拿着对方的照片，紧紧相拥、泪如泉涌。
我相信范文第5篇
有时我感到是在正确的道路上，可是不能说明自己的信心. 当1919年日食证明了我的推测时，我一点也不惊奇. 要是这件事没有发生，我倒会非常惊讶. 想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉. 严格地说，想象力是科学研究中的实在因素.
相信世界在本质上是有秩序的和可认识的这一信念，是一切科学工作的基础. 这种信念是建筑在宗教感情上的. 我的宗教感情就是对我们的软弱的理性所能达到的不大一部分实在中，占优势的那种秩序怀着尊敬的赞赏心情.
科学在发展逻辑思维和研究实在的合理态度时，能在很大程度上削弱世上流行的迷信. 毫无疑问，任何科学工作，除完全不需要理性干预的工作以外，都是从世界的合理性和可知性这种坚定的信念出发的（这种信念是宗教感情的亲属）.
音乐和物理学领域中的研究工作在起源上是不同的. 可是被共同的目标联系着，这就是对表达未知的东西的企求. 它们的反应是不同的，可它们互相补充着. 至于艺术上和科学上的创造，那么，在这里我完全同意叔本华的意见，认为摆脱日常生活的单调乏味，和在这个充满着由我们创造的形象的世界中寻找避难所的愿望，才是它们的最强有力的动机. 这个世界可以由音乐的音符组成，也可以由数学的公式组成. 我们试图创造合理的世界图像，使我们在那里面就像感到在家里一样，并且可以获得我们在日常生活中不能达到的安定.
科学是为科学而存在的，就像艺术是为艺术而存在的一样，它既不从事自我表白，也不从事荒谬的证明.
规律绝不会是精确的，因为我们是借助于概念来表达规律的，而即使概念会发展，在将来仍然会被证明是不充分的. 在任何论题和任何证明的底层都留着绝对正确的教条的痕迹. 每一个自然科学工作者都应当具有特殊的宗教感情，因为他不能表达他所了解的而且正好是由他首先想出来的那些相互关系. 他觉得自己是个孩子，要由成年人中某个人来领导.
除了我们的宇宙以外，没有别的宇宙. 宇宙不是我们的表象的一部分. 当然不应当从字面上去理解用地球仪所作的比喻. 我曾用这些比喻作为符号. 哲学上和逻辑上的大多数错误是由于人类理智倾向于把符号当作某种实在的东西而发生的.
我看图画，可是我的想象力不能描述它的创作者的外貌. 我看表，可是我也不能想象创造它们的钟表匠的外貌是怎样的. 人类理智不能接受四维. 他怎么能理解上帝呢？对于上帝来说，一千年和一千维都呈现为一.
我相信范文第6篇
人之一生，俯仰一世，无不以友情，亲情，爱情为真。此三者，人之真情也：友情为真，亲情为善，爱情为美。
我相信真，我相信友情。友情就像两个相离的圆，虽然有距离，没有相交点，可流露的是浓烈的真情。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”是友情，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”是友情。高渐离击筑刺秦王，只因他与荆轲那至深至真的友情，伯牙抚琴毁琴祭子期，只为纪念知音难觅的友情。我相信友情，友情是人与人心灵碰撞产生的火花，是真的体现，真的流露。我们都应该相信会有友情陪伴踏遍漫漫人生路。高适有诗曰：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，相信友情，相信会有知己陪伴人生旅途。
我相信善，我相信亲情。亲情好比两个相切的圆，有相交的一点，流露的是真情，是真情。“慈母手中线。游子身上衣”是亲情，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”是亲情。情真意切，慈爱充满谆谆教诲的家书是亲情，赵太后深爱子，为之计深远是亲情。我相信亲情，亲情是血缘联系产生的至善之花，是点滴关爱，是真情呵护。亲情如一杯茶，越泡越浓，散发出醉人的茶香。不论我们面临怎样的艰难困苦与无依无靠，亲情永远是我们心灵的栖息地，避风港。杜甫有诗曰：“烽火连三月，家书抵万金”，相信亲情，相信亲情陪伴人生征程无所畏惧。
我相信美，我相信爱情。爱情定是两个相交的圆，彼此相融，彼此依靠。“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”是爱情，“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”是爱情。刘兰芝与焦仲卿化作孔雀东南飞是爱情，崔莺莺与张生长亭送别，泪如泉涌是爱情。我相信爱情，爱情是人与人心灵相融为一体的情感迸发。爱情很美：恋人相依，轻奏《梁祝》；花前月下，共赋深情；牡丹亭旁，心灵相融；如饮美酒，沐甘露，拨一根两情相悦动心弦，奏一曲比翼双飞爱情美篇章。
江苏省盐城市建湖县沿河镇东夏初中初三:袁伟
我相信范文第7篇
呵呵，你相信阿拉丁神灯吗？你相信自己的感觉吗？你相信明天会更好吗？你相信天堂吗？
我相信的
读二年级的时候，有个女孩子悄悄告诉我，把碎玻璃用红领巾包裹藏起来很久后就会变成钻石，于是我把一包碎玻璃藏在了衣柜的最底层的角落里，生怕被爸爸妈妈发现后就变不了钻石，我和那女孩子成了最好的朋友，因为她把这个小秘密只告诉了我，而我也深深相信了这个天真可爱的秘密。直到我忘记有这么回事后，大概是三年级，整理衣柜的时候发现了那包碎玻璃，突然想到了好多事情，她说下雨天如果转伞脸上就会长和伞上一样的花纹{下雨天我喜欢转伞}，
她告诉我自己的影子就是自己的灵魂…·当时觉得她很了不起，懂好多。她用善意可爱的假秘密换取了最真的友 谊。我没有得到钻石，却得到了比钻石更可贵的感情。好想和她一起聊聊那时的蠢蠢的秘密，可是再也不会有机会 了， 因为上帝太喜欢她，让她去了天堂成为了天使。留下我一个人守着那个秘密。
今天这种被人怀疑的感觉。让我更加的相信很多人和很多事，因为我深知那种感觉会让人心寒心冷…
我相信范文第8篇
一、提高学生的自主学习能力
构建自能高效课堂，首先要提高学生的自主学习能力，培养良好的音乐学习习惯。这样能够促进实际教学质量的提升，增强学生对音乐学习的自我肯定意识，并提高他们对音乐学习的自信心。因此，要提高学生的自主学习能力，应当从增强学习动机与提高元认知水平两个方面进行相关的教学与引导。
1.增强学生的音乐学习动机
（1）激发学生的学习兴趣。音乐对于小学生而言，具有相当的吸引力，很多学生在刚上音乐课的时候，都充满了学习兴趣。但是由于以往教学方式不当，导致部分学生慢慢失去了兴趣，很不利于自能高效音乐课堂的构建。所以，在小学音乐教学中，首先要注重激发与保护学生对音乐学习的兴趣。例如，教师可以在课堂上为学生播放他们喜爱的电视节目或动画片的片头曲，像热播节目《爸爸去哪儿》的主题曲，带领学生一起唱，让大家都参与进来，调动兴趣，再顺势进行德育渗透，普及乐理知识，可谓一举多得。
（2）增强学生的自我效能感。自我效能感是个体对自己是否有能力组织和执行某种特定行为的判断，是自信心在某项任务中的具体表现。要增强学生的自我效能感，可以从以下几个方面出发：首先是为学生提供展示自我的平台，引导学生挖掘自身的音乐才华或长处，树立学习的自信心，增强学习动力；其次，教师应起到良好的引导作用，仔细地思考如何进行范唱，来丰富学生的情感和人生体验。例如：笔者曾带领学生参加临沂市最美乡村教师颁奖晚会的演出，演唱《烛光里的妈妈》，不但让学生们锻炼了表演能力、提高了自信，更让他们通过活动深刻感受到了教师的辛苦和母亲的伟大，是很好的教学实践。
2.提高学生的元认知水平
学生的元认知水平，是决定其自主学习有效性的关键。“元认知”是指学习主体在学习过程当中对自身认知活动的认识。教师不仅要提高学生对音乐知识的掌握，更要提高其元认知水平，使学生的学习状态由被动变主动。要提高学生对于音乐学习的元认知水平，主要分三个步骤。
（1）让学生了解音乐元认知知识，掌握音乐学习的基本方法和难易特点。在实际的教学中，首先要培养学生听音乐的好习惯。虽然部分学生表现出了对音乐的敏感和好奇，但是不知道如何学习和表达，这就需要教师及时关注学生的反馈，并教会学生如何欣赏音乐、表达音乐感受，让学生通过乐理知识的积累和识谱教学的深入来提高音乐素养，达到对音乐元认知知识的掌握与运用。
（2）让学生体验音乐元认知。简单来说，就是教师引导学生，通过分析自身的能力水平，来调节音乐学习的方法，从而进行有效的认知实践。比如，在教《粉刷匠》这首歌时，教师可以引导学生按照试听范唱、分段识谱、分段试唱、整曲试唱的顺序，根据其自身掌握的元认知知识进行学习，有疑惑就向同学和教师寻求帮助，从而加深学生的元认知活动体验。
（3）增强学生的元认知监控能力。元认知监控能力，是学生在自主学习过程当中所必须具备的一种保障性能力，它可以对学生自主学习的成果与有效性起到保障作用。所以，教师应教会学生一些自我监控的方法，从而使他们能够自主、积极地投入到音乐学习当中。
二、平衡教学重心，培优灭差
在以往的小学音乐教学中，教师通常采用统一的教学标准，进行整体性的大班教学，而忽视了学生之间的个体差异，削弱了其主体地位，造成了教学重心的偏移。一些教师将教学的重心放在了“优生”的培养上，在教学过程当中采用的标准较高，使音乐基础素质能力较高的学生获得了更为良好的发展，却忽略了“后进生”的培养，使其与“优生”之间的差距越拉越大。还有一些教师照顾了“后进生”，却又使“优生”的音乐素质能力难以获得进一步提升，打消了“优生”的积极性。因此必须平衡教学重心，分层教学，培优灭差。教师要根据小学生不同的音乐基础和生活经历，在平等轻松的课堂氛围下，采用灵活多变的教学方式和手段，保证每个学生的听课质量。例如，在《欢乐颂》的教学过程当中，教师可以针对“优生”与“后进生”这两个基础能力段的学生，采用不同的标准进行教学。对于“优生”，教师应当让他们在试听过一次范唱后，自己识谱并尝试演唱，而对于“后进生”，教师就应当多给予照顾，可以采取小组结对帮扶、优秀小教师指导、好友互助等方式。教师也应走下讲台，尽可能多地给予其引导，及时发现问题给予指正。在“优生”与“后进生”都能够自主演唱《欢乐颂》的时候，再以“优生”与“后进生”搭配的形式，让他们站上舞台为全班同学进行一次演唱表演，这既可以当作是一种演唱锻炼，为学生提供了展示自我的舞台，同时又消除了“优生”与“后进生”之间的“界限”，给予了“后进生”尊重，可以有效增强他们的自信心。
三、合作、探究学习，提高课堂效率
有效的合作、探究学习，不仅能够培养学生的团队合作能力，更能够提高课堂效率，是构建自能高效课堂的一个重要途径。
1.合作学习
合作学习要求全员参与，合理竞争，互相合作，拓展思维的深度和广度，使资源得到共享，以提高课堂学习效率。合作学习，讲求心往一处想、力往一处使，不能目的分散、各行其是。为了增强小组合作，教师应注重培养学生的合作习惯。例如，在学习《龟兔赛跑》时，教师可以为学生安排音乐故事表演，遵循“组间同质，组内异质，优势互补”的原则，将学生分组，合理安排组内的角色分工。这样的合作学习才能做到师生、生生之间相互配合，促进情感的交流。
2.探究学习
探究性学习则是把学习的主动权还给学生，更大程度上给学生以自由。教师要善于引导，让学生自主探究。例如，在《小雨沙沙》的教学中，教师可以提问：小雨的声音是什么样的？如何利用身边的物品模仿小雨的声音等。大家可以分组讨论，选派一位代表回答，小组之间进行比赛，再让学生合作学习歌曲，看哪组学得快、合作得好。教师还可以让学生自制小乐器，自由为歌曲配乐，并谈一下自己的感受与体会。这样学生的能力可以得到充分提高，是真正实施了素质教育。
四、多元化的教学评价
教学评价不仅是为了考核学生的学习情况，更是激励学生、培养其自信心的重要途径。构建自能高效的小学音乐教学课堂，必须丰富评价内容与评价形式，对学生进行多元化的教学评价。
评价以赏识教育为本，在评价内容上，不能采用传统的“一考定评”模式，要将学生平时的学习表现、学习过程也纳入到评价中来，提高评价的真实性与客观性，帮助学生认识自我，建立自信。在评价方式上，要尽可能照顾学生的感受，让学生感受到教师的关注与自身的进步，采取小组互评、生生互评、师生互评等方式。教师还可以在平时的教学过程当中，通过适当的口头点评，对学生的学习成果进行评价，抓准学生的特点，对其优点要给予肯定，增强学生的自信心，或是给予学生一定的“物质奖励”，比如一朵小红花，以证明其学习方面的进步。