鲁滨逊漂流记书评

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鲁滨逊漂流记书评范文第1篇

关键词：小学语文；课外阅读；提高；能力

小学语文新课程标准明确提出了阅读教学的重要性。阅读教学是语文教学的主要内容，尤其是在小学语文教学中，阅读教学所占的课时比例更大。教师应该首先热爱阅读，只有这样才能做到为人师表，身先士卒，成为学生阅读的榜样，学生才受到感染和鼓舞，从而产生阅读兴趣。但事实上，在应试教育的背景下，学生压力过大，课外阅读很难推广，可以说从阅读的数量和质量上已经陷入了阅读危机。另外，小学语文新教材上虽然增加了一些优秀的阅读篇目，但面对信息社会的大环境，仅仅是书本上的信息量，远远达不到将来社会发展的需求。因此，必须加强对小学生的课外阅读的量的积累，加强阅读方法的指导，让学生喜欢上阅读，爱上阅读，学会阅读。

那么，如何让学生自觉畅游在书的海洋里，让阅读成为小学生的一种学习习惯呢？我结合教学实际，谈一下自己的几点看法。

一、发挥教师的表率作用，逐步实现师生共读

“腹有诗书气自华。”这就是说，我们教师必须拥有渊博的知识底蕴，才能得到学生的信任。教学中最重要的不是现代化教育技术装备水平，更为重要的是如何能把自己的阅读经验转化为学生的阅读渴望。如教师在学期初教师先阅读《名人传》《骆驼祥子》《宽容》《昆虫记》《这样学习最有效》等作品，并向学生讲解推荐这些书目的理由，激发学生的学习兴趣。有了兴趣，阅读就会成为学生的一种习惯。学生通过对这些书籍的阅读，除了提高字词积累量之外，学生的阅读速度、阅读素养，对文章的理解感悟能力都大有提高。

二、培养学生阅读兴趣，传授阅读方法是成功的关键

阅读能力的提高不是一朝一夕的事情，小学生的阅读素养的培养也不是短时间就能见效的。因此，对小学生的阅读方法的指导是至关重要，教会学生如何去阅读，如何去理解感悟文本，对学生今后的阅读大有帮助，为学生的终身学习奠定基础。在语文教学上教师必须讲课文和授方法并重，必须教给学生阅读的方法和技巧，形成良好的阅读习惯，享受发现与探究的乐趣。

1．帮助学生确定切实可行的读书目标，实现阅读递进。结合小学生的年龄特点知识结构，对小学生的阅读要求必须做到分层次、分阶段地进行，这样可以使学生读有所获、读有所感。如低年级学生可以阅读图文并茂版的《海底两万里》《奇妙的沙漠》等，高年级学生可以阅读《钢铁是怎样炼成的》《鲁滨逊漂流记》等。让不同的学生读不同的书籍，获得不同的收获，实现递进阅读。

2．发挥工具书的作用，增加课外阅读积淀。阅读过程中遇到的生字、生词要及时查阅字典、词典等工具书，理解掌握其读音和含义，以提高学生课外阅读的质量，增加学生的词汇积累。另外，还可以指导学生利用网络进行查询，加深学生对文章的理解与延伸，有效增加课外阅读积淀。

3．加强阅读方法指导，提高课外阅读效率。要处理好精读和略读的关系。对于一般的文章主要是采用略读，了解作者、写作背景、文章大概意思，明确文章的文体、写作手法、用词技巧等。但对经典的文章必须进行多次精读，指导好学生精读方法，根据需要可以对全文精读，也可以对部分段落精读，或者对经典的句子进行赏读。要做到读有所获、读有所感，能体会作者的情感或者思想，能理解文章的结构，深化文章的主题，延伸文章的思路。也就是做到精选美文要细嚼慢咽，同时，还要做读书笔记。如在进行《形形的植物》的教学时，精读重点段落，了解说明文的说明方法和说明顺序。

4．读思结合，提高学生的思辨能力。“三思而后行”说的就是思考的重要性。阅读也一样，必须勤于思考，要及时对所读文章进行消化理解，把书本知识转移成自己的技能和素养。如阅读《钢铁是怎样炼成的》后，让学生思考作者写这本书的目的，这本书要表达的思想，有效提高学生的思辨能力。

三、通过活动载体，提高学生的课外阅读深度和实践能力

有了明确的阅读目的和科学的阅读方法，教师就应该为学生搭建阅读交流的平台，给学生展示自我的机会和舞台，进一步提高学生的阅读应用能力，全面提高学生的综合技能和实践技巧。

1．定期开展好书推荐活动。要求学生在好书推荐时，客观介绍所推荐书目的具体内容和主要思想；介绍本书的作者和出版此书的目的；介绍本书的题材和写作特点等，尤其是要介绍本书对读者的影响、历史意义等。

2．定期开展读书交流会活动，提高学生的读书应用能力。每次读书交流会确定主题，有主持人，有具体时间和地点，每人交流时间有限，目的是为了让学生养成时间观念，提高写作质量，在有限时间内表达自己的思想情感，有利于提高学生的写作能力。

3．定期举办课外阅读成果展、阅读比赛、书评影评等活动，综合提高学生的语文阅读素养。各种课外阅读活动的积极开展，大大激发了学生的阅读兴趣，提高学生自主学习、合作学习的积极性，全面提高课外阅读教学质量。

总之，让学生养成课外阅读的习惯是一项迫在眉睫的任务，相信通过师生的共同努力，学生的课外阅读会成为一个习惯，学生的阅读素养定能在很大程度上得以提高。

参考文献：

1.小学语文新课程标准