丑小鸭与我
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丑小鸭与我范文第1篇
这几天在语文老师的帮助和理解下，我学习了《丑小鸭》这篇课文，课文讲的是一只倍受嫌弃的“丑小鸭”，它从一出生就被人看不起，整天被人踢，打，赶。...，最后历经千辛万苦才变成一只美丽的天鹅的故事。
虽然这个故事已是众所周知的，但此番学习比起孩提时代妈妈口中的故事又多了一些感悟。在生活中，在芸芸众生中，有几个一出生就是兼具财富与天赋，健康与美丽，呵护与赞誉的“白天鹅”呢？在我们身边的绝大多数人，就好比平凡的你我来说，更多的是一个个平凡而平庸，整日劳劳碌碌，而又碌碌无为的“普通人”，而更甚者就是比这普通人更“普通”的“丑小鸭”了。
如若不莘生为生活中或者学习上的“丑小鸭”，你将怎么做呢？妒忌感伤？怨天尤人？自暴自弃？故事中的丑小鸭是这样做的吗？不，不是的，我们或许该向他学习：忍耐，自尊，坚强，拼搏，谦虚。......我相信只要学到这些，那么我们就有可能摆脱困境，坚守着顽强生活，努力拼搏的信念，“丑小鸭”也有可能总有一天蜕变为美丽优雅的"白天鹅'.
没有付出一定的努力，就不会有美好的成果一样，所以我们也应该努力学习，成为一个有用的人才。虽然自己的学习成绩不是很好，但我思进取，敢拼搏，勇追求，懂谦虚，只要不自卑，不泄气，不放弃，努力学习，追求上进，相信胜利就在前方不远处向我们招手。但就算取得再大的成就也不能骄傲自满，自以为是，就像丑小鸭一样，保持一颗善良，谦虚的心！
丑小鸭与我范文第2篇
一只小鸭，可怜又可爱。尽管处处受排挤，被讪笑，被咬，被啄。但仍然那么有自信，那么有勇气。尽管生活如此落魄，胆仍然不灰心，不气馁。
其实，对于人与鸭又有多少区别呢？
人生就是在不断的得失和反复中反复，每个人也是在这样的生活中的反复中成长，成长。最后终于明白了一切------自信是宇宙中最值得欣赏的因素。自信的存在本身就是一种希望。生命中的那些：成功与失败；美丽与丑陋；自信与低下，就显得无足轻重。
诚然，丑小鸭的故事告诉我们每一个人，只要有理想有目标，并为目标努力奋斗，就能获取胜利，是金子不管在那都会发光。
是啊，丑小鸭与我又怎能不同呢？谁没有理想？谁不愿意当白天鹅？但光有理想又有什么用呢?世上没有不要钱的午餐，天上是不会凭空掉下馅饼的。没有不屑的努力，没有大风大浪的磨难，我们怎能变成白天鹅；没有雷鸣电闪，就不会有美丽的彩虹。
只要有一颗为理想，不怕任何困难，就能成功。
其实，人人如丑小鸭，丑小鸭如人人。
自信，造就及奠定一个人。
丑小鸭与我范文第3篇
牙缝里有了异物，对于这个小生命来说是一件惊天动地的重大事件，口里异样的感觉。产生了心理的难以承受。待肉被剔除之后便是喜悦和平静，心理层面就是在这种境遇中提升的。若下次她再遇到类似的事，对感觉便有了心理上的承受力，在认识上也就有了清晰和相对客观的认识，一切自然淡然处之，成长就是这样!
在我们成长的过程中，已经不再有牙缝里有异物这样的最基础的身体感受了。我们经历的可能是心理上难以承受的、认识上难以想通的，这些东西都会转换成心理上的经历，往往被视为苦难，被视为挫折，甚至当幸福和喜悦到来时，我们明知道那是更为正向的东西，它依然会给我们带来很大的恐惧的心理感受。因为那种感觉超出了我们惯常的感受，那是种异样的感觉。
这让我想起了安徒生的《丑小鸭》，孩子们这样问：“为什么丑小鸭的羽毛是灰色的，和别人不一样，就是丑的呢?”“什么才是丑和美?”这是孩子们提出的问题，实际上，本质性的内容是异类便被视为丑的。你看，即使是一个认识上的问题，也让丑小鸭经历了一场心理上的磨难。所幸的是，丑小鸭的羽毛终于变白了，变成了天鹅，天鹅的美自然是大家公许的，它才从那种心理的阴影中走了出来，但这样的经历具有偶然性。
实际上，我们常常会面临这样的事情，这就像牙缝里有了异物一样，它可能就是一种我们常会有的人生经历，如果我们没能愉悦和平静地度过，就会让这种异样在心灵上留下的苦难锁定我们的人生，生命就放弃了异样给我们带来的成长机会，这种锁定也将逐渐加重我们生命的苦难和僵硬。
丑小鸭与我范文第4篇
关键词：智慧 观念 家庭教育
好的习惯等于成功的一半。这句话是众多家长和老师的共识。但说得容易做起来难，很多家长抱怨自己相当重视孩子的教育，花费了很多心思。为了孩子养成爱学习的习惯，不惜重金把孩子送到贵族幼儿园接受教育；为了改掉坏毛病，把孩子送到假期训练营去改造等。可是孩子照样逆反、自私、懒惰、任性。特别是当代80后的家长，他们认为自己教育观念超前，教育方法先进，可是实践起来却困难重重，让他们也束手无策，甚至为之焦虑不安。其实孩子就是一张白纸，你写上去什么他就呈现给你什么。同时孩子又是一个与成人一样有自尊心、有情感需要及有渴望的个体。那么作为家长如何把握各种各样的先进教育方法去教育自己的孩子呢？作为一个教育工作者、一位妈妈，我认为家庭教育决定了教育的根本，良好的家庭教育可以塑造出德才兼备的孩子。但家庭教育应如何操作又是无法可依的，作为家长贵在有一颗耐心，有持之以恒的精神，有一个充满童趣的智慧的头脑。
一、家长转变教育的观念，转变爱的方式
在生活中我们家长常常是以父辈教育我们的方法去教育自己的孩子，以成年人的眼光、心态去规矩去衡量孩子。家长总是高高在上，以长者自居，孩子一定要听家长的话，一定要按家长的方式去做事等等。经常挂在中国家长嘴边的一句话就是“听话的孩子才是好孩子”，那么家长是否想过孩子是否明白为什么要听话呢？我的儿子两岁半，在我不允许他做某事的时候，他经常会问我一句话“为什么不行，怎么就不能吃呢？”说明孩子对家长的一言堂是有知情的需要的，有的时候甚至是逆反的。比如孩子要喝饮料的时候，我们出于对孩子的爱（饮料里的一些成分对孩子身体发育不利），会说不能喝。孩子幼小的内心就产生逆反的想法，抵触的情绪。此时家长一定要耐下心来给孩子讲道理，告诉孩子为什么不能喝饮料，妈妈不让你喝是担心什么等等。孩子可能听不懂，还是哭闹，那我们家长就要在坚持的同时转变策略，用身边人或事告诉孩子喝饮料带来的坏处，要说得生动，并夸大，让孩子感到喝饮料的后果严重，同时给孩子一些奖励，孩子自然就会安静下来。说起来容易做起来难，我认为能做到这些还是要家长转变教育的观念，不要以粗暴的方式对待孩子，要在理解孩子的基础上以说教为主，冷静分析孩子的内心。
二、身教胜于言教
俗话说，身教胜于言教。
家长望子成龙，望女成凤，不让孩子输在起跑线上，其实这根起跑线就是家长的一言一行，就是家长的习惯素养。以此要想给孩子养成良好的习惯就要先摒弃家长的不良习惯，提高自省意识。我教育孩子是经常有意识地刻意影响孩子。如，为了培养孩子从小爱看书的习惯，我经常在孩子面前认真地捧着书津津有味地看，孩子不知书中有什么有趣的故事就凑到我身边与我一同看起来，孩子发现书中有很多有趣的东西。长此以往，孩子的读书兴趣就培养出来了。可谓是润物细无声的教育。而有的家长不惜代价，给孩子买了很多书，孩子不看，家长就气急败坏地埋怨孩子，殊不知，这些书家长自己也从没看过。家长要想让孩子有什么，自己一定要去以身示范。教育并不难，难的就是你的观念的更新。
三、陪着孩子玩耍就是最好的教育机会
玩耍是孩子的天性，是老天赋予孩子的特权。孩子最爱与家长一同分享玩耍的快乐，这时孩子内心的活动家长是完全掌握的，那么我们就可以借着这个时机教育孩子。记得我儿子问我，“妈妈，托马斯（动画片中的卡通人物，孩子最爱着迷的动画片）为什么没有高登强壮呀？”我借着这个机会，教育孩子吃饭的重要性。我说：“因为托马斯不爱吃饭，而高登特别爱吃饭。高登从来不用妈妈喂饭的，他是自己大口大口地吃的，所以他很强壮。”孩子听了若有所思地问：“那我呢？”我非常郑重地说：“我的宝贝现在自己吃饭吃得非常好，要是像高登那样连续地吃比高登还强壮。”我肯定孩子的同时也鼓励孩子改掉吃饭玩的毛病。孩子喜欢榜样，动画片里的卡通人物就是他的榜样，他愿意效仿，这样我们的教育目的就在与孩子的玩耍中轻松实现了。
四、在故事中教育融入常规教育
丑小鸭与我范文第5篇
关键词：小学数学；新课程改革；教学策略；方法探析
随着教育部对小学数学课程改革的不断深入，对小学生的数学学习以及教师教学提出更高的要求，要求教师应探究符合小学生数学逻辑思维的教学模式，不仅要让学生掌握一些数学的基础理论知识以及运算技能，更应该注重学生数学思维的培养以及数学知识的实际应用能力，促进学生的全面发展。然而由于受到传统应试教育的影响，大部分教师在教学的过程中以自己为中心，重视课堂内容的信息而量容易忽略师生间的互动，重视学生的考试成绩容易而忽略学生学习兴趣的培养，重视学生基本理论知识的灌输容易而忽略学生数学创新思维的培养，重视数学的计算技巧容易而忽略数学的实用性。因此，小学教师应从学习兴趣、数学创新思维的培养以及联系生活实际进行课堂教学等方面提高教学的有效性。
一、注重学生学习兴趣的培养
在小学数学教学中，学习知识、数学计算技巧不是首要的，最重要的是要培养学生主动学习的兴趣以及自信心。但是在传统的小学教学过程中，大部分教师采取的是“一言堂”式教学，一节课45分钟，教师会充分利用每一分钟去传导自己的教学内容。虽然这样看起来学生会因为教师提供的信息量大而获得更多的知识，其实不然。大家都知道，在课堂教学中，学生不可能会在这样枯燥的课堂环境中始终把注意力集中在教师的身上，很容易产生无聊、烦躁的不安情绪导致走神。因此，教师应该注意教学方式的多样化，多与学生进行互动，可以通过课堂提问、精心设计情景导入等方式培养学生的学习主动性，充分调动学生的积极性。
1.有效的课堂提问
据相关的数据显示，学生在上课前的15分钟注意力是最好的，那么为了使学生的学习效率能够保质保量，教师应该在授课的过程中适时安排课堂提问，比如说在讲述简单的乘法计算时，有这样的一道题：“2×3=？”这可以用很简单的数学法则背出来，但是为了使学生能够记得更深刻并且了解其中的原理，教师可以举这样的例子：一天小芳的爸爸买了一包糖，但是为了不让小芳长蛀牙，小芳爸爸就说每天一餐之后只能吃两颗，那么小芳一天吃了几颗糖呢？学生都应该会知道2+2+2=6和2×3=6是一样的道理。
2.精心设计情景导入
课前精心的课程导入可有效提高课堂教学效率和教学质量，吸引学生的注意力，比如在讲解“平均分”的内容时，教师可以引用学生观看的《西游记》里面的情景，假设孙悟空、沙和尚、猪八戒三人在天气炎热的夏天，十分口渴饥饿的情况下，无奈只有6个桃子，猪八戒提议孙悟空只有1个，沙和尚2个，自己吃3个。此时孙悟空很恼火凭什么自己只吃1个，沙和尚自己心里也暗自不爽，平时重活、累活都自己干，自己应该吃3个，因此3人都在争吵。如何实现分桃的公平公正来安抚三人的争吵呢，只要每人平分2个就好，这就是“平均分”的基本定义与理念。
二、注重学生数学创新思维的培养
首先，教师应该注重在平时课堂教学过程中，多向学生进行数学思维的渗透。数学中的基本概念、运算法则及公式都是看得见、摸得着的，同时也是一些固定的数学框架，学生可以通过死记硬背来记忆，但学生并不能真正体会到数学带来的快乐，教师平时应注意在数学知识讲解过程中掌握数学思想渗透的技巧，将数学思想融入数学教材的每一章节。其次，教师应多鼓励学生参加各种创造性的活动，增强学生的创新意识，比如在讲述数学图形与物体的认识时，教师可以让学生自己去课外收集不同的图形和物体，根据物体的特征和自己的喜好将图形进行组合，并将自己创造的模型带到课堂，让每一个学生讲解模型的创意和作用，在实际生活中如何使用。在提问时应尽量提问一些答案多样化的问题，让学生能够从多角度、多方面解题，尽量发散学生的思维，将数学思维真正融入学习过程中。
三、结合生活实际进行课堂教学
数学与我们的生活息息相关，在新课程改革的教育背景形势下，教师应熟练掌握小学数学教材内容，明确小学数学教学目标，在小学数学的教学过程中，巧妙地结合生活实际进行课堂数学，不仅可以帮助学生更好地理解数学的实用性，也可以加强学生自主探讨、学习的兴趣，从而进一步培养学生的数学思维。比如在讲解“加减混合”这部分内容时，教师可以结合小学生都耳熟能详的“丑小鸭”的故事。例如，教师若出“2+1+3=？3+2+2=？10-3-2=？4+3-2=？”这样的多项加减混合运算，教师可以给学生们讲解丑小鸭变成白天鹅的故事，减法代表丑小鸭变成了白天鹅，加法代表丑小鸭的数量增加，于是指导学生通过数丑小鸭的数量即可进行运算得出结果。
总之，在新课程改革不断深入的背景形势下，为了提高课堂教学质量，帮助小学生更好地学习和全面发展，教师应该转变传统的教学模式，通过多样化的教学手段来培养学生的学习兴趣以及数学创新思维能力，将日常生活实际巧妙融入课堂教学活动中，充分调动学生的学习积极性以及主观能动性。
参考文献：
[1]郭宏，成继红.论新课程背景下的数学有效教学[J].教育与职业，2006.33.
[2]麻翠阁.论新课程理念下小学数学有效教学的策略[J].希望月报，2011（12）.
[3]张则兴.浅谈小学数学教学中的兴趣培养[J].读写算：教育教学研究，2012.
丑小鸭与我范文第6篇
我喜欢圣诞节，它就像我们的春节。
Maybe the Spring Festival is much more important and interesting than Christmas, but I like Christmas Day better. Because we can spend time with our friends and classmates during Christmas. When it is snowy,
也许春节比圣诞节更重要和有趣，但我更喜欢圣诞节。因为我们可以花时间与我们的朋友和同学在圣诞节。当下雪的时候，
Christmas becomes much more lovely, just like in fairytales. I can imagine I am in a fairytale, the girl who sold the matches is my friend, the ugly duck becoming more and more beautiful and so on. What a beautiful place! So we can also call Christmas “Snowy Lovely Day.”
圣诞节变得更可爱，就像是童话故事。我可以想像我在一个童话，卖火柴的小女孩是我的朋友，丑小鸭变得越来越漂亮等等。多么美丽的地方!所以我们也可以把圣诞节“雪可爱的一天。”
On Christmas Day, shops are red and green. There are so many Christmas cards, Christmas hats, Christmas dolls and many colourful things. So shops look very beautiful. We can give a card or a doll to our friends and say “Merry Christmas.” By the way, I think studying can also become much more interesting.
在圣诞节，商店是红色和绿色。有许多圣诞卡，圣诞帽，圣诞娃娃和许多丰富多彩的事情。所以商店看起来很漂亮。我们可以提供信用卡或一个玩偶我们的朋友说：“圣诞快乐”。顺便说一下，我想学习也可以变得更加有趣。
丑小鸭与我范文第7篇
关键词：初中语文教材；课后练习；设计评析
在初中语文教材中，课后练习也是重要构成部分，有助于学生复习与巩固所学知识，加深理解与记忆；培养学生知识迁移能力，学会举一反三。而若想充分发挥课后练习的教育价值，则需把握设计原则。在新课标指导下，现有初中语文教材课后练习有了显著变化。如增加了综合性专题活动，将课后练习拓展延伸到社会生活，让学生不再是死记硬背，而是实现理论与实践的有机结合，真正落实新课标教学理念。
一、注重自主性的设计原则
在新课标教学理念中，教师应注重学生身心发展，尊重学生个性差异，实行自主探究与合作交流的学习方式，以满足各层次学习的学习需求，将课堂学习归还于学生。这就要求教师既要在课堂教学中发挥学生主体性，在习题练习也需结合认知能力与身心发展，以激发学生学习热情。如人教版新课标初中语文教材，课后练习设计更凸显自主性。
第一、为学生提供了自主选择空间与机会。这主要表现习题的弹性方面，并充分地考虑到学生的差异性，使其能由不同角度来理解文本，发挥下自主性，彰显个性。如在人教版初中语文教材中，学生可以依据自身实情进行练习，亦或按照自己的喜好来自选活动。如在《化石吟》中，课后练习第三题主要是让学生按照自己的实际情况与条件，可课外查找资料、观看专题片，亦或请教有关专家或教师，然后写篇介绍古生物的小作文。这一习题让学生有更多的选择机会，可根据自己的喜好完成学习任务。
第二、培养学生自主选择能力。在学习过程中，学生可选择的信息是多种多样的，而若想优选有效信息，则需提高学生自主选择能力，使其根据学习目标、学习材料、学习内容等因素来筛选信息。如《丑小鸭》一文中，课后练习第三题：反复阅读本文，完成下面练习。1、本文是作者的自我写照。搜集、整理安徒生的生平、创作资料，看他是怎样在逆境中成才的。不妨在班上交流。2、联系自己的生活体验，写片段作文“丑小鸭与我”。3讨论：丑小鸭形象的现实意义。这样，可以培养学生自主性，使其学会自主选择。
二、注重指导性的设计原则
在初中语文新教材中，课后练习更注重指导性，穿插了不少指导性文字，由不同方面来指导教与学，具体而言，体现在如下方面。
第一、知识讲解。如在《敬畏自然》一课中，课后练习第三题：本文多处运用反问句。反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。用否定句来反问，表达的是肯定的意思；用肯定句来反问，表达的是否定的意思。反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。例如“谁说宇宙是没有生命的”？这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈，意思更肯定。试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。这一课后练习是知识的介绍，告知学生反问的含义及其作用，并使其在理论指导下练习，巩固知识。这样，学生不但体会到了反问的表达效果，也学会了如何实现陈述句与反问句之间的相互转换。
第二、提要品读。在现行教材课后习题中，注重提要品读，即多角度、多方位赏析与体味文章，以感悟作者的写作技巧，发掘文本的美点妙要，细品文本意蕴。如《从百草园到三味书屋》，课后练习第一题：按照要求阅读课文，讨论下面的问题：1、本文题为《从百草园到三味书屋》，从这一题目得到了那些信息？2、快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句及中间的过渡段。其次，课后练习以课本为基础，是对所学内容的深化与补充，可启发学生思维，使其拓展到课外，使知识探究更有广度与深度。
第三、诵读引导。如《孔乙己》一文中的课后练习第三题：联系上下文，揣摩下列句子，探究括号中的问题（也可以另外圈点几个精彩的句子进行分析、体味）。1.①（孔乙己）便排出九文大钱。②他从破衣袋里摸出四文大钱。（一处用“排”，一处用“摸”，意味有什么不同？）2.他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。（“捞”字显示了问话人怎样的口吻？“笼”字又揭示了孔乙己怎样的心态？）通过这些练习，可指导学生怎样有效诵读，体会文本语言，更深刻地理解课文内容。
丑小鸭与我范文第8篇
书，带着我逐渐迈入成熟之秋，体味人生丰富的滋味，一路同行，风花雪月，它与我欣赏，喜怒哀乐，它与我分担，共享。它像一位饱经风霜的慈祥的老人，与我成为忘年之交，叫我着迷，让我留恋。
童年的时候，我就结识了书，那是布满彩图和拼音的童话世界。在那里，我发现了一个又一个“秘密”：孔龙十分高大可怕。人是由猿变成的，遥远时代的人们钻木取火，原来，世界这么奇妙，我觉得读书让我变得十分高大，仿佛举目望去，我便能看到雄伟的万里长城，看到北极的冰川，看到月亮里的嫦娥，这个时期，我懂得的是童话里的道理，《丑小鸭》给了我自信与勇气，《皇帝的新装》告诉我要诚实无欺，《农夫与蛇的故事》又教导我不要同情“落水狗，书，丰富了我的童年生活，教给我许多做染人的道理。
走近中学时代，我告别了童话，书，又带我步入了文学的殿堂：孔子教我“温故而知新”，的学习方法，范仲淹叫我“不以物喜，不以己悲”，李白激情豪迈带我梦游天姥，岳飞让我懂得了“精忠报国”的真谛。多读一本书，就如同多打开一扇认识世界的窗户，书丰富我的知识，开拓了我的视野，净化了我的灵魂。
如今，我拥有了更多的“良师益友”，感受那满屋的书香，心中不禁充满无限的欢乐。
每当独处书室，什么都可以想，不受尘嚣喧扰，物我两忘，且受用那读书的乐趣好了。古人说：“读万卷书，行万里路，布衣也可傲王侯。”每当独霸处书室，与“友人”交谈的时候，你真的会有“粪土当年万户侯”“古今多少事，都付笑谈中”的感觉。我深信，横贯人类历史时空，永恒不变的是人类求真求善求美的生活美和人格美，而这些，你都可以从书中找到。