网站方案设计(精选5篇)

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网站方案设计范文第1篇

【关键词】新形势；电子商务网站；网页设计与制作；web标准

前言：

互联网时代的到来，改变了人们以往的生活习惯，而且对很多行业岗位产生了较大的影响，尤其催生了一批新型以电子商务为主要经营模式的企业。电子商务网站的网页设计在现代企业的实际运营管理过程中十分重要，不仅起到了宣传企业文化作用，而且也是企业拓展新业务、维护客户的重要平台，这是互联网时代的发展为现代企业单位开辟的新路径。

一、新形势下电子商务网站网页设计与制作的目标

所谓“新形势”指的就是当前快速发展的互联网时代影响下的社会环境的变化，以及人们思想意识的转变。随着各领域贸易的日益频繁，使得商家更依赖电子商务平台，因其成本低、信息资源丰富等特点受到了广大社会群体的认可。

（一）电子商务网站设计与制作的根本目的

在电子商务平台之上，我们可以清晰的看到商品本身的形态、特征以及价格，而且，越来越多样化的网站网页设计形式层出不穷，促使电子商务平台建设的格局逐步升级，新技术的涌现更是突显了电子商务模式的优势。从网站网页设计与制作的目标来看，能够以最直观、最有效的网站网页设计方案来吸引更多的顾客及促使其参与交易才是新形势下电子商务网站网页设计与制作的终极目标。

（二）网站网页设计与制作要能够技术合规且突出重点

具体来分析，对于电子商务网站的设计要突出其功能性，需要最新的电子计算机技术来为其做支撑，程序的设计一定要能够顺利运行，通常要经过测试以后才能够上线运行。对于电子商务的网页设计而言，结构和形式要突出层次感，内容要尽可能丰富，从而将电子商务的关键内容呈现在网页的重点区域，便于人们登录浏览。

二、电子商务网站网页设计与制作所需技术

对于电子商务网站网页设计来说，能够依托网络载体使得开展电子商务业务的企业将其业务有效的推广出去，就是一项成功的设计。在实践过程中，需要应用到很多计算机技术及电子商务设计软件。就以web标准为例来看，电子商务网站网页设计的思想是通过缜密的开发流程来体现的，通过对SHOPEX网上商店系统的制作，进而达到管理网店、拓展业务的目的。从实质上来看，Web标准不是单一的技术标准，而是一个完整的技术体系，其层次较为清晰。在Web标准的支撑下，设计者可以很好地将网站网页结构分割清楚，并能够提升网站开发的效率，降低设计及维护成本。总之，从Web标准的关键技术来看，整个技术体系都是以Web标准基本思想为基础，采用一套有效的开发流程，对SHOPEX网店系统进行电子商务网站的网页设计与制作，最终，这种开发流程在实践过程中得到了验证。

三、电子商务网站网页设计与制作过程

在具体进行电子商务网站网页的设计与制作的过程中，首先要分析目标网站网页的设计内容、方向、网站所要突出的重点等问题，然后，要缕清设计思路，规划出详尽的设计方案，做好网页结构的编排，最后，细化网站结构，完善网页制作的细节。只有按照规划好的流程来，采用合适的网页设计技术及软件，才可以将电子商务网站网页设计和制作的过程完成。

（一）电子商务网站网页的设计内容分析

通常情况下，网站设计的方案要符合当下人们的审美观，简单来说，就是要符合大多数人的视觉习惯，并需要做好合理规划。对于电子商务网站的设计而言，要能够利用大块区域来突出贸易活动的主体内容，并让企业的产品、服务等项目列在最为突出的位置上，只有本着重点突出的原则，才能让浏览网站的客户清楚的看到企业的业务及文化，从而令其产生交易的想法。

（二）网站网页结构编排与方案设计

以Web标准下的网店系统开发为例来看，在进行网页方案设计之前，网页模版的开发较为重要。在实际设计及制作的过程中，采用了SHOPEX网店系统开发的模版来为其做支撑，在每个设计模块区域放置一个独立的设计内容、产品或服务，这样就会令用户对电子商务平台上的功能及业务模块一目了然。最后，要进行网站网页内容的填充，逐步细化网站结构，增添时尚感的素材完善网页制作。

结束语：

通过分析电子商务网站网页设计的特殊性，结合基于web标准的制作技术，来进一步探究网络时代的发展对于电子商务网站网页设计及制作的影响，并提出完善电子商务网页网站设计和制作的具体策略。在web标准基本思想的推进下，开发了一套高效制作电子商务网站网页的系统，并且将其应用于实践，取得了良好的实践成果。总之，以web标准下为例来看，新形势下电子商务网站网页设计与制作已经不同以往，需要改换新型设计内容、结构设计、方案设计等内容，只有这样，才能突出现代电子商务网站网页的设计特点，抓住人们的视线，从而促进电子商务的快速发展。

参考文献：

[1]朱淑琴，魏威，张嘉萌.基于Web标准的电子商务网站网页设计与制作[J].计算机与现代化，2012，03（03）：106-109.

[2]郑伟，张永良，郭伟，张学琴.《商务网页设计与制作》项目课程的开发与建设[J].杨凌职业技术学院学报，2010，04（04）：71-74.

网站方案设计范文第2篇

黑手机在经过2005年的各方揣测和调查后，未能寻找到它的源头。而在踏进2006年的3月后，某著名网站突然披露的一条新闻，似乎一下找到了黑手机得以肆虐的原因。

从事手机设计、在美国纳斯达克上市的德信无线公司是黑手机的源头吗？在铺天盖地的声讨中，这个一直隐藏在媒体视线外的公司老总被迫走上前台，公开声明黑手机一事与自己公司无关。

事实真是这样吗？本刊记者展开了调查。

德信“染黑”

2006年3月20日，此前毫不知名的德信无线在这一天一下成为业界关注的焦点。

国内某著名网站披露，有人向该网站举报，称“德信无线正在进行一个项目，为某个无手机生产销售许可证（俗称手机牌照）的厂家提供手机设计和研发生产方案，该厂家直接将这批手机销往市场，而不进行手机入网检测。

报料人指出，该厂家已经制作了假的手机入网许可标志，为这批手机的销售作准备。此消息得到了德信无线内部一位有正义感的人士证实，该人士表示，确实听说最近有些项目是与黑手机厂家合作。

消息一捅出，业界无不侧目。

黑手机在2005年肆虐了整整一年，国产手机厂商也因此业务受损，财报蒙黑。在人人喊打的黑手机一事中，该网站次日又透露：“德信无线董事长董德福亲自给＊＊IT（网站）打来电话，他开门见山地说：‘我被逼出山了，尽管我还不想出山，不过，现在是到了让大家来了解德信无线的时候了。’”

接连的报道，迅速将德信无线推向黑手机的聚焦点，在公众和媒体面前引起连锁反应，多家媒体引述了该网站的报道，网上网民的讨论与反响也极为热烈。人们似乎在庆幸终于找到生产制造黑手机的源头，德信无线也在一夜间声名远播，与黑手机纠缠到了一起。

3月22日，“高通公司-德信无线联合新闻会”在上海举办，德信无线董事长董德福出席了这次会。会上，有记者对德信无线“涉黑”报道发出了提问，而高通方面的高层以强调“这次会议是围绕投资的事情，别的事情不在这里讨论”为托词，回绝了记者的提问，而董德福也以“坚决支持政府，严厉打击黑手机”一句作为回应，轻轻带过。

似乎是为了弥补会上未能解释清记者的疑问，德信无线会后举办了一个小范围的媒体沟通会，董德福向媒体传递了这样一个信息：“德信无线所从事的手机方案设计业务就好像是卖火柴的，有的人用它来燃火取暖，有的人却用它来放火烧人，能把罪责归结到卖火柴的商贩身上吗？”

德信无线的躲闪和刻意低调，意味着什么？

低调背后同为受害者

德信对染黑的低调处理，让人难以理解，特别是作为一家上市公司。

据了解，手机方案设计的市场空间很大。而在手机制造的整个链条中，手机方案设计商究竟扮演了一个什么样的角色？这些方案有没有流进地下工厂？黑方案的价格又是多少？是通过什么渠道进行流通的？某些手机方案设计厂商是否就是制造黑手机的源头？德信无线是否真的与黑手机制造有染？

带着这些疑问，《IT时代周刊》记者几经周折，独家采访了德信无线的总裁兼首席运营长李之柏。

北京城东酒仙桥附近，散落着许多电子通讯企业，这里也是国内老电子工业基地，德信无线就坐落在这里。

《IT时代周刊》记者造访的时候，正是工作时间，公司看上去很平静，似乎未受外界传言所扰。警卫很警觉，倒不是对记者的身份敏感，而是对记者携带的背包盯住不放，询问有没有带笔记本电脑，记者猜测，这可能是怕公司的技术资料外泄，因此才有此规定。

敲开李之柏的办公室，李之柏坦言：“我们不认为这是所谓的‘德信事件’，我们其实是愿意把这件事情说明白的，我们欢迎政府查黑手机，也欢迎政府来查我们！作为一家上市公司，我们的财务状况以及业务合同都是受德勤等几家财务公司监管的。对于媒体，德信无线的确缺乏应对经验，现在公司并没有设立宣传部门，因为德信无线的业务是针对产业上游，并不直接面对公众消费者，因此在媒体的宣传上一向十分低调。此外，董德福本人也不愿在公众媒体上露面。”

据了解，德信无线是由一批在2002年离开摩托罗拉在中国的手机研发中心的技术开发人员成立的。在离职人员的名单中，有一位名叫董德福的中国区销售经理，他后来带着一部分离职员工创建了德信无线通讯技术有限公司，参照韩国的经验，德信无线开始在市场上兜售手机设计方案。

2005年5月，德信无线登陆美国纳斯达克，成功融资1.42亿美元。然而，直到此时，公众对于这家公司所从事的业务及涉足的领域仍知之甚少，德信无线也一直徘徊在媒体的视野之外。

“我们不可能制造黑手机的。”李之柏说，由于芯片更新换代很快，因此手机的设计方案花样繁多，仅去年一年，德信无线就设计出了79套不同的手机方案。这些方案多为某些知名手机厂商所定制，委托设计费为20万美元到500万美元不等。而且，因为黑手机的搅局，致使德信在2005年失去了不少客户。

损失了多少客户？但德信并未透露。

让人存疑的解释

2005年，中国手机销量在8000万台左右，巨头诺基亚的销量大约是400万台，其他份额被各个厂商的产品瓜分。在市场上，手机产品的更新换代速度很快，每款产品的销售基数却并不大，比如索爱2005年就了28款新品，一款产品也只能维持1~2年的销售周期。

一套价格在20万美元到500万美元之间的手机设计方案，而又不能给手机企业带来利润的前提下，这种手机设计方案对企业有何益处？据了解，在2005年内，国内的波导、夏新等企业都无一例外地遭受失败，在手机市场上颇为失意。而这些企业，大多是德信无线的客户。

据泰尔实验室主任何桂立教授介绍，黑手机制造是不可能通过正规渠道流入市场的。目前中国的手机从生产到销售都有一系列的管理条例进行约束，生产企业必须具备技术、生产条件、成本控制、规模支持及完善的售后服务体系等条件，才能获得发改委颁发的手机牌照，而产品也只有通过权威机构的检测才能获得进网许可证。

而手机产品上市前，检测部门还要抽调500台样机进行检测。测试项目包括：通信接口规范、用户界面、功能、网络和信息安全、电器安全性、可靠性等。泰尔实验室目前在送检的产品里还没有发现黑手机，黑手机是得不到进网许可的。

何桂立并不否认地下工厂生产的黑手机流入市场。随着技术和市场不断发展，手机生产已经形成一个链条，手机的设计公司也很多。有些设计公司会把方案卖给黑手机企业，但目前还没有法律和法规去约束这种商业行为，设计公司归工商行政部门监管，如果查到它确实违法了，也由工商行政部门进行处罚。

业内人士证实，目前在中国，黑手机生产制造的产业链已经形成，黑手机生产趋于模块化、组件化，在广东一些地方，一些夫妻档、床板厂已经具备黑手机生产能力。

去年有一段时间，索尼爱立信公司副总裁宁述勇，一直奔波在广东、深圳等地打假。索爱新款音乐手机W800刚刚推出两个月左右，市场上就有了外观和它十分相似的产品，同时也打着音乐手机WALKMAN的标记，以1500~1600元的价格销售，引起了市场混乱。

宁述勇告诉《IT时代周刊》，这种黑手机品质十分低劣，外壳、电池等一看就是粗制滥造，而且手机功能、用户界面也和索爱的产品完全不同。不过，这样的黑手机产品在市面上流通，一方面严重损害了消费者的利益；另一方面也给正规手机生产企业造成很大损失。

一款不能给企业带来利润的手机设计方案，能卖出500万美元的高价，这多少有点耸人听闻！据一不愿意透露姓名的业内人士认为，这不排除一种设计方案稍微改变一下卖给多家企业的现象存在。不然的话，很难取得这种规模效应。

涉嫌黑手机原因是德信不为外界所知

以下是德信无线总裁兼首席运营长李之柏和本刊记者的部分对话：

《IT时代周刊》：德信无线涉嫌黑手机制造，您认为是什么原因造成的？

李之柏：德信卷入到黑手机事件中，是因为外界对德信无线的业务不了解造成的。网站抓到一条举报线索，根本没有认真核实，就像做快餐似的出来，这是哗众取宠。此外，把公司的高额利润和不正当业务联系起来，也表明信息者的心态有问题。你能说赚钱的企业就是在贩毒吗？

《IT时代周刊》：当时你们看到报道后，心里是怎么想的？

李之柏：当时，我们看到这篇报道感觉很好笑，也没太当回事。其实可能并不像外界想象的那样，公司对这篇报道很紧张。当时我们在境外的投资者关系顾问公司也提醒我们，不要理睬这件事情，投资人只看财务报表，一切都是透明的。后来平稳的股价也证明，这件事情并没有对我们造成什么不良影响。我们在中国进行正当生意，即使有违法之处，也应该由中国政府出面调查和处罚，还轮不到美国来调查吧！“可能遭纳斯达克调查”这样的说法也很外行，很可笑。

《IT时代周刊》：德信无线从事的业务主要是手机设计，公司是在什么情况下成立的，与ODM方式有何不同？

李之柏：在2003年之前，手机设计行业基本上被韩国和台湾地区企业垄断。国内手机设计公司在2002年注册的最多，但真正被市场广泛认可是2003年下半年。

德信无线就是在这样的产业背景下创办和发展起来的。2002年7月，从摩托罗拉离职的董德福带着14位摩托罗拉的技术人员组成了德信无线的班底，主要从事手机方案设计业务。今天的德信无线已经有员工近3000人，其中90％以上是技术研发人员。旗下有北京赛福同舟等4家子公司，以及1家手机工业结构设计中心。

与台湾ODM方式不同，德信无线只是提供基于某种芯片的设计方案，包括驱动系统、与电信运营商的接口、人机界面和应用软件等，并不参与手机产品的生产制造环节，因此我们是不可能制造黑手机的。

《IT时代周刊》：手机方案都是卖给谁？有没有流通到黑手机市场的可能？

李之柏：手机设计方案花样繁多，仅去年一年，德信无线就设计出了79套不同的手机方案。这些方案多为某些知名手机厂商所定制。这些方案都是交给有正式生产资质的企业，根本不可能流向黑手机市场。

网站方案设计范文第3篇

职业教育中信息化平台建设占有较为重要的位置，相关教师与管理人员不仅要对信息化平台建设的效率加以重视，还要引进先进信息技术执行信息化平台建设工作。为此，对职业教育信息化教学必要性进行分析，提出其建设的保障体系。

关键词：

职业教育；信息化平台；建设策略

1职业教育信息化平台建设必要性

职业教育信息化建设对教师的教学素质要求较高，有利于学生学习效率的提升。在信息化平台建设之后，教师可以利用信息技术制定教学目标，根据学生的基础情况，执行现代化的网络技术管理模式，在信息化平台建设的过程中，建立相关数据库，保障能够更好的提升信息化公开性，在学生学习效率提升的基础上，能够更好的对职业教育质量进行增强，在一定程度上，可以促进职业教育的现代化发展，使其成为一个完整、系统化的教育管理过程。在建立信息化平台之后，可以更好的组织学生进行学习，科学、合理的规划教育教学，在管理与控制学生学习效率的过程中，使职业教育能够更好的进入下一个阶段[1]。职业教育管理人员在建设信息化平台的过程中，能够更好的提升教学质量，使学生提升自身技能，增强学生的就业效率，重视职业教育的自身效益，使职业教育的信息化管理成为目标建设的量化处理目标，在一定程度上，可以更好的规划教学，加强学生的学习有序性，使学生通过信息化平台学习基础知识，为其后续的发展奠定良好基础[2]。

2职业教育信息化管理计划

2.1职业教育信息化平台建设原则

在职业教育信息化建设过程中，其类型主要分为门户型以及功能型。门户型就是对各类内容进行整理，保证能够按照相关教育部门的规定对信息化平台进行建设，重视教育办公以及服务，在收集数据之后做出有效的统计，保证能够更好的提升信息化平台建设的先进性以及开放性，办公服务以及设备齐全，各类网站必须体现出学校的特色，重视校园文化建设，使其优势得以有效发挥。功能型就是利用信息化平台的建设，对教学进行评价，重视教育培训等工作，保证能够发挥良好的功能效果[3]。

2.2职业教育信息化平台建设方案设计

目前，我国职业教育信息化平台的建设是国家教育项目重点工作之一，软件服务模式的应用，不仅可以有效提升网站建设效率，还能更好的提升方案设计质量。管理人员应该单独的对信息相关服务器以及各类数据库进行管理，集中在统一的处理中心，实现良好的网络远程访问[4]。同时，管理人员应该根据用户的需求，为其设置专门的浏览器，降低信息化平台的使用繁琐性。在计划之后，相关管理人员应该根据用户对应用的需要，对维护系统的建立进行分析，为用户提供较好的在线服务，这样，不仅可以提升方案设计的信息化与规范化，还能更好的对信息化平台进行维护与管理，在一定程度上，能够实现资源共享，使职业学校意识到自身核心工作的重要性。另外，此类方案设计的成本较低，与其他方案相比较，开发以及维护的风险也很低，对其发展产生较为有利的影响[5]。

2.3职业教育信息化平台功能设计

在职业教育建立信息化平台的过程中，相关管理人员应该重视其功能的设计，保证能够发挥网站建设优势作用，此时，应该将其分为两个网站类型。第一，职业教育门户型网站的建设。门户型信息化平台建设是较为重要的，相关设计人员应该对其进行教育管理平台的设计，教育平台的建设应该具有自身特色，服务方向为职业学校中的教师与学生，通过对学生的有效管理，提升行政管理效率，使职业教育日常工作实现良好的信息化管理。同时，门户型网站的设计，还要重视网络教学环境的营造，要求教师将信息技术与教育教学结合在一起，培养学生的自主学习与探究能力，使教育教学水平得以有效提升。第二，职业教育功能型网站的建设。在职业教育信息化平台建设过程中，管理人员应该重视网站功能设计与开发工作，根据对教师以及学生需求的分析，对专业优势进行合理的利用，提升网站建设的深度，使其成为职业教育专业领域中的信息化平台[6]。

3职业教育信息化平台建设保障体系

3.1信息化平台建设评价与验收

在建设职业教育信息化平台的过程中，相关管理人员应该重视评价与验收工作，制定完善的工作体系。在一定程度上，能够更好的提升信息化平台建设质量，根据网站建设内容的分析，引进先进技术。此时，应该对网站建设的内容、技术以及各类功能进行评价，在了解其发展方向的基础上，执行验收工作。管理人员在设置评价体系的过程中，应该根据职业学校的实际情况，细化评价内容，分清各类职权的重要性。为了能够提升评价与验收工作的工作效率，管理人员可以组织专家小组，要求专家小组在深入的探讨与研究中，执行评价与验收工作。

3.2职业教育信息化平台的运营模式

职业教育信息化平台的发展，取决于运营模式的有效性，目前，国家职业教育网站的运营模式分为三种类型，政府投入型、完全市场运作型、政府主导运作型。政府投入型就是政府在职业教育网站建设过程中，负责所有资金的引进，并且所有权归政府所有。此类模式适用于经济水平较低的职业学校，能够更好的提升网站建设效率。完全市场运作型就是教育学校主导信息化平台建设工作，政府对其影响力很小，此类运营模式适用于教育功能型信息化平台的建设，但是在实际运作期间，由于是教育体系的网站，很难提升运作效率，短时间内无法达到预期效益，只能依靠市场实现经济效益。政府主导运作型，就是政府提出信息化平台建设方向，对其进行一定的管理，与职业学校相互合作，在合作的基础上，提升职业教育信息化平台建设效率。

3.3建立信息化平台保障机制

职业教育网站运营效率与目标的实现程度，与保障机制产生密切的联系。所以，管理人员应该重视信息化平台的保障机制建设，制定完善的管理制度，引进各类教育资源，重视组织工作。在建设保障机制的过程中，相关管理人员应该引进足够的信息化平台建设资金，重视先进技术的引进工作，保证职业教育信息化平台建设的健康发展。

4结语

在职业教育信息化平台建设过程中，相关管理人员应该重视专业人才的培养。在聘用工作人员之前，严格要求应聘人员的专业素质，其专业技能必须符合相关规定，在聘用之后，阶段性的对其进行专业知识的培训，使其可以利用先进技术执行信息化平台建设工作，保证能够更好的提升职业学校的教育教学管理质量。

作者：张莉莉单位：安徽粮食工程职业学院教务处

参考文献：

[1]李欢欢,陈卓,力志，等.基于数字化校园环境的高校媒资管理系统建设[J].中国教育信息化•高教职教,2014，(12):59-62.

[2]王欣,杨泽伟.关于职业教育信息化及信息化教学设计的探讨[J].职教论坛,2014，(5):76-78.

网站方案设计范文第4篇

关键词：电子商务协同教学教学框架复合模式

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.04.019

1 引言

协同理论应用到教育教学活动中已有数十年，无论是协同教学的理论研究还是实践探索，国内外高等教育教学各类机构都在积极寻求创新有效的模式，应对从本科到研究生教育各阶段适合的具体方法。到目前为止，国内许多学者和高校教师对协同教学的研究，有的从协同教学方法、协同模式、协同教学环境等方向形成综述，有的从重点学科或精品课程建设的项目研究中探索协同教学的运用，当然，也有一小部分针对单个专业详细建立协同教学模式或框架，讨论专业内的协同教学内容、团队、方法等。电子商务作为新兴的、仍在发展变革中的专业，其协同教学模式还处于模糊探索中，鉴于电子商务领域的跨学科特性和该类企业岗位工作的协同性，构建其适合企业团队协作需求的课程协同体系，是培养面向社会服务应用型人才重要方法之一。

2 电子商务专业协同教学的目标导向

社会各类机构开展工作都是通过不同岗位上的人员协同作业方式达到其目标的，各行业广泛应用的电子商务运作也依靠掌握不同技能的专业人才分工合作得以实施。随着电子商务领域的发展成熟和国内高等教育电子商务专业培养的系统化，我国高校电子商务专业的人才培养大体分为两个方向：一是以计算机信息工程为主，着重培养电子商务基础设施和基础服务需求的技术开发人员；一是以管理工程为主，培养电子商务基础服务和企业运营需求的管理人员。笔者所在院校电子商务专业所属学科及师资研究方向，现阶段“以管理为基础，兼具信息和经济学科，电子商务规划设计与管理技能为核心”的培养框架属于后者，主要向社会输送以服务企业电子商务的管理人员和技能型人才，包括从事企业电子商务前后台管理、电子商务各类解决方案咨询规划和实施、电子商务网站的规划设计与管理等。因此，本专业适合以管理课程体系为主线，以信息、经济、艺术设计等方向的专业为辅线，构建协同教学体系。

3 电子商务专业课程体系和职业技能结构

3.1 电子商务专业课程体系

电子商务专业的课程体系包括通识课、专业基础课程、专业课程、专业拓展课程以及实验实践等环节。通识课程为管理学科大类课程，主要涉及基本素质的培养，包括人文、体能、数学、外语、信息技术等方面的课程。专业基础课、专业课、实验实践环节以电子商务和管理能力为核心的培养体系，除管理、经济、计算机学科核心专业基础课各2-3门外，其余主要为电子商务专业基础课、专业课和独立实验实践。整个体系以电子商务基本技术、商务管理、法规常识、信息技术和系统规划知识为主体。

3.2 电子商务专业的职业技能构成

企业需求的电子商务专业就业岗位以网站后台运营管理、项目策划与管理、客户关系管理、信息资源管理、网络营销等为主。电子商务专业课程体系中除通识课程外，其它各类课程群都部分涉及了职业技能训练的对应内容，包括中外文语言和商务表达及沟通、企业信息化管理、电子商务运营及管理、电子商务站点规划和管理、电子商务方案设计等能力。

3.3 电子商务专业课程和职业技能的对应关系

将上述课程培养的理论知识和技能与职业能力对应分析，可汇总成表1所示关系。表中各职业能力是通过不同课程群的教学实现。可以看出，电子商务领域是典型的跨学科应用研究类别，电子商务专业的能力培养过程设计到多专业、跨学科的数十门课程和实验实践环节，而职业能力通常是在企业协同工作中个人综合或小组合作体现的。

表1 电子专业职业能力与专业课程的关系

[[职业能力＼&对应的课程群＼&基本素质与能力＼&通识课程：政治、法律、人文＼&通识课程：体育＼&通识课程：高等数学＼&通识课程：大学英语

电子商务专业课：专业英语＼&通识课程：计算机信息基础及语言＼&管理学科理论基础

及应用能力＼&工商管理专业：核心课程2-3门＼&国际贸易专业：核心课程1-2门＼&财务管理专业：核心课程2门＼&电子商务规划设计

与管理能力＼&电子商务专业：专业基础课、专业课、实验实践

市场营销专业：核心课程1-2门＼&专业综合信息

技术能力＼&电子商务专业：专业课、实验实践

计算机科学专业：专业课、实验实践＼&商务交流及策划能力＼&市场营销专业：专业拓展课＼&]]

4 电子商务专业内外课程协同教学的框架

依据协同教学涉及课程所属学科或专业和课程所对应的职业技能关系，电子商务专业协同教学框架可分为三个类别：第一，仅电子商务专业基础课和仅面向电子商务专业的专业课及实验实践环节，该类课程所授知识和技能训练仅限于电子商务行业内的职业需求，这些课程的协同工作可列为专业内协同框架；第二，涉及电子商务、市场营销、工商管理、财务管理、国际贸易、艺术设计、计算机等专业的跨学科（或仅跨专业）的专业基础课、专业拓展课及实习实践环节，该类课程教学目标面向职业需求口径较宽，开展此类协同教学可列为跨学科/跨专业协同框架；第三，周期性开展的大学生实践、竞赛、课题项目、社会服务等活动与课程的协同，此类协同需要根据活动所开展的时间跨度、内容选择性与相应课程关联，其框架较难固定，视实际情况拟选。

4.1 电子商务专业内课程协同教学的框架

专业内协同的课程关系与电子商务企业的各类岗位协同作业关系紧密联系。学生毕业后就职到电子商务企业的后台管理、网络营销、网站编辑、商品管理等工作岗位，这些都是上下游衔接或平行开展的业务，且都在专业内课程的职业培养目标体系中。因此可根据岗位关联构建专业内协同教学框架，如表2所示。框架中的课程都由电子商务专业主讲教师担任授课，主要授课对象除专业基础课外，只针对本专业学生开设。

表2 电子商务专业内协同教学框架

[[序号＼&协同课程＼&涉及的课程协同培养技能＼&协同关系＼&1＼&电子商务企业运营管理＼&电子商务企业产品、信息、订单等管理流程，企业电子商务运营策略＼&内容协同，平行课程

5门课程都是电子商务专业课，因为课时关系，通常分布在第4-7学期，但各课程培养分支领域的知识和技能，是企业电子商务应用全过程必须的组成单元，因此在内容上各课程可进行部分学时的共同授课。＼&电子商务支付与安全＼&电子商务支付系统类别、结构和集成

电子商务安全认证技术的运用＼&电子商务物流管理＼&电子商务物流系统构成（TPL、自营）

配送中心的类型、功能以及作业流程

配送路线的选择及优化

配送合理化分析技能＼&客户关系管理＼&CRM主要方法、系统及应用操作技能＼&经济法与电子商务法＼&电子商务法律的基础常识＼&2＼&电子商务解决方案＼&电子商务解决方案的分析、设计

方案选择评价方法＼&前后任务协同

3门课程依次开展，在前一课程任务完成的基础上＼&电子商务解决方案课*＼&电子商务解决方案规划＼&网络应用设计实践*＼&企业内部网络规划和配置、网站开发管理＼&3＼&网络营销＼&网络营销主要方法、网络营销策略＼&前后任务协同

设计电子商务网站包括完成的网络营销方案中的部分内容，例如在线主题调研模块。＼&网络营销课*＼&网络营销方案设计及其运作和评测＼&电子商务网站设计＼&网站规划、设计、维护＼&电子商务网站设计课*＼&设计电子商务网站＼&]]

注：表3中带*号的课程为独立实践环节

4.2 电子商务专业与其它专业间课程协同教学的框架

跨学科或跨专业间协同教学可帮助各专业学生定位掌握的专业技能对应的就业岗位在社会分工合作中的角色，学生本科学习的同时能了解今后企业协同工作的基本轮廓。该类协同是通过整合电子商务专业与其它专业课程或知识单元的课程作业、实践、课设等，建立协同关系，开展协同教学，促进不同专业技能间的融合掌握。表3给出了针对电子商务专业课程的专业外协同教学框架。与专业内协同不同的是，跨专业协同的课程关系是多对多的，一门课程可设计到若干协同关系中，但协同的技能和目标有所区别。

表3 电子商务专业内协同教学框架

[[序号＼&协同课程＼&涉及的课程协同培养技能＼&所属专业＼&协同关系＼&1＼&网络技术基础＼&网络类别、构成、组网，基础配置＼&计算机科学＼&内容协同

前一课程的知识讲授为后一课程实践作理论基础。＼&网络应用设计实践*＼&企业内部网络规划和配置＼&电子商务＼&2＼&多媒体技术＼&音频、图像、动画等多媒体文件的处理和设计技能＼&计算机科学＼&任务协同

网站设计需要的多媒体文件由前一课程中＼&电子商务网站设计＼&网站设计＼&电子商务＼&3＼&电子商务解决方案课*＼&电子商务解决方案规划＼&电子商务＼&内容协同，任务协同

后3门课程是电子商务解决方案规划需要用的技能＼&市场调查课*＼&设计及开展市场调查项目＼&市场营销＼&财务管理＼&财务预算和效益预估＼&财务管理＼&营销战略规划＼&企业电子商务运营战略应用＼&市场营销＼&4＼&市场调查课*＼&网络营销方案设计及其运作评测＼&市场营销＼&内容协同，任务协同

电子商务网站以数据库应用设计实践的DB为后台数据库。市场调查项目设计成表单页，并统计和存储数据。

MIS系统结合网站设计。＼&电子商务网站设计＼&设计电子商务网站＼&电子商务＼&数据库应用设计实践*＼&数据库系统设计技能＼&计算机科学＼&管理信息系统＼&MIS系统规划＼&工商管理＼&]

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上述协同教学的框架并没有涉及所有专业内和专业外开展的课程，只是根据课程可协同的关系有选择性纳入到框架中，例如，专业基础课（如管理学、经济学、市场营销学等）未纳入到框架中。

此外，若将协同教学的工作扩展到培养计划以外的实践或研究环节，还可将各专业课程与暑期实习、学科竞赛、社会实践、课题研究结合起来，以提高协同教学的实效。

5 总结

电子商务专业培养的协同教学模式是在行业领域的企业用人需求和复合型人才培养的背景下提出，随着行业发展，岗位技能越来越细化，协同教学模式也应适时调整。同时，在协同教学开展的框架下，还可丰富协同学习的模式，提升学生在课程学习中的主体意识，培养其未来在企业协同工作的综合素质。

参考文献：

[1]钱丹洁，张伟平.国内协同教学研究述评[J].教学与管理，2012，（5）：3-6.

[2]吕萍，慕芬芳.基于项目的多课程协同教学理念和实践[J].高等工程教育研究，2012，（4）：171-175.

[3]向征.经管类专业双师同堂教学模式研究[J].高等教育，2012，（4）：68-69.

[4]解蕙.论电子商务专业培养中专业指导和就业定位[J].中国科教创新导刊，2011，（28）：163-165.

网站方案设计范文第5篇

关键词：网页设计；心智技能；活动原型构建

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：16727800（2013）009014303

作者简介：秦书荣（1987-），女，硕士，广东农工商职业技术学院艺术系实验员，研究方向为网站建设、二维及三维动画设计、影音编辑；李冬睿（1983-），男，硕士，广东农工商职业技术学院计算机系讲师，研究方向为图形图像处理、模式识别、嵌入式控制；梁仲佳（1992-），男，广东农工商职业技术学院艺术系学生，研究方向为图形图像处理、网页设计与制作、影视编辑。

0引言

《网页设计》是高职高专院校计算机科学技术应用类专业普遍开设的一门基础技能课程。该课程的核心目标在于培养学生的静态网页设计技能。然而，教学实践中，不少教育者发现该课程的教学效果并不理想，很多学生通过学习仍不能按照客户要求的功能效果和视觉效果独立进行网站规划和页面设计。究其原因，在于学生软件操作不娴熟，但更重要的是学生尚未掌握真正适用于工作实践的网页设计心智技能。为此，以职业实践所需要的心智技能为核心，探索培养学生网页设计心智技能的有效依据显得尤为必要。而构建活动原型作为心智技能培养的首要步骤，也必将引起高度重视。

1网页设计心智技能与原型

1.1网页设计心智技能

网页设计心智技能是设计领域的专有名词，暂未从查阅的资料中寻找到对它的直接解释。所以“网页设计心智技能”这一概念可以依据“网页设计”及“心智技能”的定义进行理解。

网页设计是对文字、图形、图像、表单、动画、音频、视频、超链接等网页元素进行色彩、版式等表现效果方面的设计，整合形成具备客户功能要求的页面与网站，以达到在互联网上进行人性化的、高效的信息传达。它的过程可描述为运用网页构思和设计知识进行网站总体效果的创意构思，对图像、文字、超链接等组成元素的表现形式进行设计继而完成主要页面的整体设计，然后借助“Photoshop”及“网页三剑客”等软件，根据前期的效果设计选择和应用相关工具制作网页各部分，并将其整合成完整而有实用价值的网站。认知心理学领域是技能培养的主要领域，本文借鉴该领域国内普遍认同的“心智技能”定义，即将其视为一种调节和控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式[1]。

综合上述有关定义，网页设计心智技能可理解为：在网页设计活动中通过有目的、有计划的学习或练习而形成的，普遍用以调节和控制网页构思、设计、制作等一系列符合网页设计规则的心智活动方式。

1.2原型

网页设计操作技能定向的对象是“Photoshop”及“网页三剑客”四款软件中各工具和命令固有的操作序列或步骤。这些操作序列或步骤是固有的，不需要重新创建。而网页设计心智技能定向的对象是网页设计活动的原型。“原型（Prototype）”，也叫“原样”，沿用J·R·安德森的观点，把“原型”视为外化的实践模式，或“物质化”了的操作活动程序[2]。“网页设计活动的原型”理解为，符合网站任务主题的解读与分析、网站的构思设计、元素的设计制作及整合等一系列规则的外化的网站设计活动的完整实践流程。

2网页设计活动原型创建

构建网页设计活动原型一般采用心理模拟法，它包含3个步骤：①网页设计活动的功能分析；②网页设计活动的结构分析；③功能分析与结构分析的有机结合。其中，功能分析的重点是作用的对象、条件与结果；结构分析的重点在于组成要素及要素之间的关系[3]。

网页设计活动的目标是能够高效地完成符合客户需求的静态网站，这需要具备网页设计的基础知识及基本操作技能。网页设计活动包含了“网站方案的设计”、“主要页面效果的设计与制作”、“html+CSS技术完成网页的基本制作”、“网页动画效果的设计与制作”4个典型的子活动。这些典型要素之间的关系可以描述为：要想高效地完成某项网站建设任务，首先需要设计网站总体方案，即在用户群体需求分析及网站主题解读的基础上，进行色彩分析及定位，确定UI版面布局，分析设计网站功能模块，确定网站风格等，最终形成包含“前言”、“需求分析”、“系统分析”、“风格设计”、“UI版面初步布局”、“色彩定位”、“网站建设日程规划”等部分的网站总体方案文档；然后，根据前期方案中对“色彩”、“风格”及“UI版面布局”等的分析，依据页面设计原则，利用Photoshop绘制网站主要页面的整体造型，利用Firework制作切片；接着，借助Dreamwear软件，利用“Html+Css”技术完成包括“页头”、“导航”、“内容”、“页脚”等部分的页面制作，生成网页文件和样式表文件；最后，根据方案，利用Flash软件设计制作网页动画并添加到网页中，形成完整网站，如图1所示。该过程中任何环节如果出现问题都应该返回上一个步骤进行重新修改。

3网页设计典型子活动解析

结合上述对网页设计活动的功能与结构分析，发现网页设计活动原型中的4个典型子活动中又分别包含很多复杂程度不一的子步骤，需要进一步解析。

3.1网站方案设计

网站方案的设计对象是完整网站作品在人脑中的主观印象，它主要包含以下4个操作步骤。通过这4个步骤，可以完成网站方案中“前言”、“需求分析”、“系统分析”、“风格设计”、“UI版面初步布局”、“色彩定位”、“网站建设日程规划”等部分的撰写。

（1）色彩定位。网站设计人员接到任务后，要对市场前景、用户人群，网站主题进行分析，确定色彩组合。这个过程中往往需要考虑以下几个问题：①哪些色彩能够表达用户人群的特征？②哪些色彩能够反映网站主题？③网站是否具有季节性？④公司或机构是否有官方色彩？Logo的颜色是什么？⑤客户提供的图片色彩如何？网站设计者往往结合上述5个问题的答案，确定网站的主色，再依据色彩搭配的原则展开头脑风暴式的色彩组合，确定和谐的三色组、分裂互补三色组、互补色、类似色、暗色及亮色，最终完成网站的色彩定位。

（2）UI版面布局设计。网页常见的布局结构有“国”字形布局、“匡”字形布局、“三”字形布局、“川”字形布局、标题文本型布局及框架型布局等[4]。这些布局各具特色，适用于不同主题内容的网站。网站设计者要根据网页信息量，结合不同布局的特点，选择最符合客户需求的布局方式，并利用Photoshop软件完成网站的布局创意。

（3）网站功能模块分析与设计。结合客户的要求及公司或机构的性质，网站设计者需要对网站的功能模块进行规划设计，绘制出网站层次结构图，描述各功能模块及作用。该过程既需要设计者具有良好的系统性，又需要其能够合理地将网站要传达的信息进行分类。

（4）风格设计。网站设计者常常利用“重复—替换—调整—统一”的原则统一首页与其它子页的风格，即当主页设计完成后，设计者选择主页中易引起人兴趣的“图像”、“图标”、“字体”、“颜色”、“版式”等元素，在子页面中将这些元素进行“位置”、“大小”、“色彩”等方面的变化，再添加一些新的元素形成子页的完整设计。总之，子页的设计要力求与主页保持某种明朗的联系。

3.2主要页面效果设计与制作

主要页面效果设计与制作可以理解为网站方案的物化，该环节需要进行诸如想象、比较、判断与选择的心理步骤，同时还要求设计者具备扎实的美术基础、色彩设计基础及版式设计基础等。

（1）确定页面尺寸。一般来讲，目前大多数显示器为1 024px*768px，那么以此为默认显示器时，页面的尺寸一般设置为“1 007px*600px”。

（2）页面整体布局。在前期“UI版面布局”、“色彩与风格定位”的基础上，对主要页面进行整体造型，即页面中图形与文本层叠有序的结合。设计者们首先应该能够合理运用以下7项普遍认同的网页设计原则，即：①利用空白将彼此相关的项目归为一组，避免出现多个孤立视觉元素；②页面上任何一个元素应当与另一些元素存在某种对齐关系；③如果不同就让其截然不同，用对比来吸引浏览者；④选取页面中能引起人兴趣的“颜色”、“字体”、“图片”、“符号”等作为重复的要素，使页面内部及页面之间风格统一；⑤页面避免不必要的滚动；⑥避免使用闪烁文字；⑦时刻站在浏览者的角度展开页面设计。在上述原则的指引下，分别对页面整体及局部（包括页头、文本、页脚）进行“借鉴—创新”设计，具体过程可描述为在明确了页面色彩、风格、布局的基础上，搜索、观察和体验色彩、主题、布局上相似或相同的已有“优秀网页设计”，利用“通感”去反思这些优秀设计，直到领悟原有优秀设计的思想精华而非表象，借鉴原有设计的表现手法，使用新的手法在Photoshop 中创造出崭新的独特页面。

（3）利用Firework制作网页切片。网页设计者秉承“先横着切，后纵着切，保证后期预使用的切片完整无缺”的原则，在Firework中进行切片和优化。该过程比较简单，此处不做赘述。

3.3基于html+CSS技术的网页基本制作

页面制作是设计者利用制作技能，将前期构思和设计的页面在Dreamwear中转化成真实的效果。笔者强调运用Html+CSS技术完成网页的制作，是由于该技术具备以下优势：①表现和内容相分离；②页面浏览速度快；③易于维护和改版，符合Web2.0标准[5]。这一环节，设计者一方面需要以html+CSS的操作技能为基础，另一方面需要技巧、经验等心智技能成分的支持。它是根据页面制作的实际需要将单一的操作技能进行有机整合和应用的过程。该过程可描述为：①创建站点，设置参数；②运用“DIV+CSS”技术在Dreamwear中对已经设计好的页面进行重建，在相应的位置借助CSS将所需切片以“背景”的形式插入当页面中；③利用“Html元素+CSS”，依照设计的页面，完成“导航”、“链接”、“段落”、“列表”等方面的制作。

3.4网页动画效果设计与制作

为了吸引客户眼球，防止浏览者视觉疲劳，根据方案，网页设计者往往会在网页中添加动画效果，来修饰网页使网站整体更加美观。这个过程需要借助Flash软件，制作出需要的动画，然后利用“Html+CSS”技术将动画插入到需要的位置。网站中要添加的小动画不宜太多或太复杂，避免喧宾夺主。

4结语

网页设计心智技能的培养不是一蹴而就的，它的形成需要经过原型定向—原型操作—原型内化三个阶段[6]。不难发现，心智技能培养的关键在于“原型”，也即网页设计活动原型的创建是网页设计心智技能培养的焦点，在教学实践中有着举足轻重的作用。教育实践者应当依据网页设计活动原型展开教学和指导。虽然，创建原型仅是网页设计心智技能培养的初级阶段，但笔者相信，网页设计活动原型的创建势必会引起该领域教育研究者的关注，而探索如何将原型引入教学实践则是后续研究的重点。

参考文献：

[1]皮连生.教育心理学[M].上海：上海教育出版社，2004.

[2]JR安德森.认知心理学[M].长春：吉林教育出版社，1980.

[3]冯忠良.结构化与定向化教学心理学原理[M].北京：北京师范大学出版社，1998.

[4]吴丰，丁欣.Dreamweaver CS5网页设计与制作[M].北京：清华大学出版社，2012.

网站方案设计范文第6篇

讯：【摘要】：病毒性营销是一种网络营销方法，常用作网站推广的手段，病毒性营销同时也是一种网络营销思想，其背后的含义是如何充分利用外部网络资源(尤其是免费资源)扩大网络营销信息传递渠道。本文介绍成功实施病毒性营销的五个步骤：病毒性营销方案的规划和设计、独特的病毒性营销创意、信息源和传递渠道的设计、原始信息、病毒性营销效果跟踪管理。认真对待每个步骤，病毒性营销才能最终取得成功。

病毒性营销一直是网络营销人员津津乐道的话题。病毒性营销的价值是巨大的，一个好的病毒性营销计划远远胜过投放大量广告所获得的效果，病毒性营销并不是随便可以做好的，有些看起来很好的创意，或者很有吸引力的服务，最终并不一定很获得预期的效果，如何才能取得病毒性营销的成功呢？网上营销新观察(/dazhe/' target='_blank'>优惠服务而没有达到营销的目的，这样的病毒性营销计划对企业的价值就不大了，反之，如果广告气息太重，可能会引起用户反感而影响信息的传播。

第三，信息源和信息传播渠道的设计。虽然说病毒性营销信息是用户自行传播的，但是这些信息源和信息传递渠道需要进行静心的设计，例如要一个节日祝福的FLASH，首先要对这个FLASH进行精心策划和设计，使其看起来更加吸引人，并且让人们更愿意自愿传播。仅仅做到这一步还是不够的，还需要考虑这种信息的传递渠道，是在某个网站下载(相应地在信息传播方式上主要是让更多的用户传递网址信息)、还是用户之间直接传递文件(通过电子邮件、IM等)，或者是这两种形式的结合？这就需要对信息源进行相应的配置。

第四，原始信息的和推广。最终的大范围信息传播是从比较小的范围内开始的，如果希望病毒性营销方法可以很快传播，那么对于原始信息的也需要经过认真筹划，原始信息应该在用户容易发现，并且用户乐于传递这些信息的地方(比如活跃的网络社区)，如果必要，还可以在较大的范围内去主动传播这些信息，等到自愿参与传播的用户数量比较大之后，才让其自然传播。

第五，对病毒性营销的效果也需要进行跟踪和管理。当病毒性营销方案设计完成并开始实施之后(包括信息传递的形式、信息源、信息渠道、原始信息)，对于病毒性营销的最终效果实际上自己是无法控制的，但并不是说就不需要进行这种营销效果的跟踪和管理。实际上，对于病毒性营销的效果分析是非常重要的，不仅可以及时掌握营销信息传播所带来的反应(例如对于网站访问量的增长)，也可以从中发现这项病毒性营销计划可能存在的问题，以及可能的改进思路，将这些经验积累为下一次病毒性营销计划提供参考。（文/冯英健）

网站方案设计范文第7篇

【关键词】电子商务人才职业技能分析

【中图分类号】h191 【文献标识码】a 【文章编号】1673-8209(2010)06-00-02

在2009年暑假,笔者对智联招聘网、无忧人才网等知名招聘网站进行调查发现,相对于两三年前,与电子商务相关的工作岗位不断出现。另外,根据天津市北方人才市场对我市及开发区电子商务人才的需要预测,今后每年将递增8%以上,而

2 高职电子商务专业岗位分析

国家劳动和社会保障部在1999年就开始制订电子商务师新型职业岗位培训和论证标准,为大规模培养电子商务技能型人才做准备,按照国家职业资格标准,电子商务专业就是培养利用计算机技术、网络技术、通信技术等现代信息技术从事商务活动的高技能人才。

具体可从事的工作岗位如下:

(1)中小型商务网站设计工作岗位。能够进行网站设计、数据库开发,具备网络编程、站点管理与维护等能力。

(2)电子商务、电子政务系统建模工作岗位。能够进行组织机构、业务流程和信息描述、业务梳理及流程设计、电子商务、电子政务系统建模能力。

(3)网页编辑工作岗位。运用熟练的图文编辑和操作技能进行网页更新与维护。

(4)网站建设方案设计、网站推广方案策划与、网络广告策划与、网上调查问卷设计与、网络营销方案策划与设计等工作岗位。

(5)企业的网络营销、网站推广、网上洽谈业务等工作岗位。

(6)企事业单位的网上问卷调查、网络调查数据分析、信息资源整合与利用、网上信息服务等工作岗位,以及企业的网上售后服务和呼叫中心客户服务管理等工作岗位。

(7)中小型企业电子商务日常业务处理工作岗位。能够进行商品维护、后台单证处理、电子银行及第三方支付系统操作、商品采购、退货处理、商品分类管理、商品信息更新、网上招标与投标、网上采购与销售和用户群组管理能力。

(8)新兴电子商务企业的支付网站、认证中心、b2b、b2c商务平台的后台业务处理工作岗位。

(9)物流信息系统的收发货管理、配送单处理、库存管理、车辆调度等工作岗位。

(10)在互联网上自主创办电子商务网店的经营管理岗位。从事店面布置、网店、商品维护、订单处理、网上支付、库存管理、月末结账、利润核算等全方位的经营管理工作。

3 高职电子商务专业职业技能分析

为培养具有良好的职业道德、敬业精神、创新意识、团队意识的应用型人才,电子商务专业职业能力需具备熟悉电子商务法律和法规、心理健康、掌握电子商务建设和应用规则,具备必要的电子商务知识和应用能力的高技能人才,可在企事业单位从事网络营销与策划、网上交易、电子支付、现代物流、edi操作等日常业务处理工作;电子商务平台建设工作;电子商务经营管理等相关工作。

依据企业岗位职业要求,注重“道德品质”、“文化认同”、“敬业精神”、“团队意识”、“创新思想”、“应变能力”、“学习能力”、“工作经验”等基本素质和职业能力确立人才培养方案。电子商务专业的职业面向与素质、技能构成如图1所示。

4 对高职电子商务专业人才培养的三点建议

4.1 实施“工学结合”的人才培养模式

在高职学生培养过程中,各学期均在校内或校外实训基地安排不同课程、内容的工学交替素质和技能训练。第一学年的商务素质与职业意识训练主要训练学生的敬业责任意识和基本职业素质,实习单位一般为服务性企业;第二学年在校内学习时,利用校内实训基地和校外实训基地,在职业基本能力课程中体现“教、学、做”合一的教学模式。第三学年安排到企业进行网上贸易的实际操作,根据职业方向的不同,分别到校外实习基地进行客户服务或网络编辑推广等工作,校内学习主要依托校内实训基地,通过生产性项目实训实现生产和学习的有机结合,并安排至少半年的顶岗实习。

4.2 根据职业岗位群需求确定专业培养的方向

以培养中小企业电子商务应用性人才为目标,确定电子商务专业的三大职业方向:网络营销与客户服务(营销服务型)和电子商务系统(网站)规划设计(技术服务型),以及电子商务与物流业务处理与管理(管理服务型);网络营销与客户服务方向的主要岗位有:网络营销员、客户服务及呼叫中心服务员、网络编辑师;电子商务系统(网站)规划设计方向的主要岗位有:网页制作员、数据库管理员、业务模型助理设计师、业务建模助理培训师、业务模型质量检查员、网站规划、编辑、管理员;电子商务与物流业务处理与管理方向的主要岗位有:电子商务师、物流师、网站运营管理员(含网站推广等),网店经营者。

4.3 营造电子商务环境,提升学生职业素养与创新能力

本着“以服务为宗旨,以就业为导向”的办学方针,坚持导向性、协调性、效益性、创新性的原则,将学生职业素养与创新能力的培养贯穿于整个教学活动中。通过电子商务大赛、网店经营等形式培养学生电子商务意识,提高信息敏锐度、信息力及个人推广力;通过学生自主学习平台的自主实践活动,培养学生的职业协作意识和职业技能;通过基于工作岗位的职业意识训练,提升学生客户服务意识、敬业责任感;通过丰富多彩的社团活动,营造电子商务环境,构建以提升学生职业素养与创新能力培养为特色的人才培养模式。

虽然在电子商务专业人才培养过程中暂时地遇到一些困难,但我们应当看到电子商务的美好前景和未来,电子商务专业人才将是未来最炙手可热的人才!

网站方案设计范文第8篇

摘要：高职院校的专业设置要符合社会实际需求，课程体系的构建是专业建设的重要载体，本文结合内蒙古机电职业技术学院计算机网络技术专业总2006年至今的发展历程，简单介绍了以项目驱动教学模式的高职计算机网络技术专业课程体系的构建思路和方法。

关键词：工作过程项目驱动教学模式课程体系

1 概述

20世纪90年代，德国著名的职业教育学者Rauner教授和他的团队研究者们提出了基于工作过程为导向的职业教育理论，并迅速成为德国职业教育改革的理论指南，在德国的高等职业教育中产生了良好的效果。

而基于工作过程的项目驱动教学模式，是指从企业实际工作中的完整工作任务中总结出工作程序，以该工作任务为项目，作为教学目标，在掌握一定基础知识的情况下，完成项目目标。以完成某项项目任务为目的的教学模式即为项目驱动教学模式。而在工作过程中，根据产品、项目的工作过程系统确定学习领域后，以学生为中心，以实现项目要求的项目驱动式课堂教学确定系统化课程体系。

2 实验项目开发

项目（project）一词是人们经常听到的，是指一系列独特的、复杂的并相互关联的活动，这些活动有着一个明确的目标或目的，必须在特定的时间、预算、资源限定内，依据规范完成。项目参数包括项目范围、质量、成本、时间、资源。教育领域中的“项目”指的是在某一专业范围内，为了引起学生兴趣、以实际工作为例，对工作做深入调查研究的活动，这种活动可以由一个班级或一个小组的学生来实施。而项目学习（Pro-ject-based Learning，简称PBL）指的是一套能使教师指导学生对项目主题进行深入研究的课程活动，是教师创建某个和课程相关的项目，而学生围绕这个具体的学习项目，充分选择和利用教师提供的或者自己搜集的优化学习资源，在探究实践中体验、在探索创新中获得知识，掌握专业的技能并获得发展，具体步骤为前期知识储备、项目、需求分析、方案设计、方案实施、项目验收和项目总结。高职计算机网络技术专业以项目驱动作为教学模式主要是为了培养能够在网络方面建网、管网和用网的技能型人才，提高学生的动手能力。

针对这一目标，高职院校计算机网络技术专业的课程体系构建就应当与网络组建与管理、网络工程项目实施和网站设计一条龙的工作任务及工作过程相联系。

首先，从这三个方向确定岗位群，以岗位群为引导，选择相应课程；其次，进行相应模块的行业、岗位技能要求分析，即具体工作过程的分析；再次，根据岗位要求确定相应模块的学习领域；最后，创建具体的学习情境――教学项目。在构建课程体系时，应注重结合社会需求的实际情况，“双证”融合的课程。

3 构建模块化课程体系

以项目驱动教学模式进行课程体系设计依托与行业工作过程，构建模块化专业课程体系，校企共建是高等职业教育课程开发的前提条件。为了保证课程内容的职业性，必须要有行业、企业专家技术人员共同参与课程建设，尤其是在岗位工作过程任务的调研与典型工作过程（任务）归纳、岗位确定、课程内容设置等方面，必须要与行业、企业专家共同进行论证，才能确保课程体系和课程内容的针对性与适用性。依据职业岗位所需的专业技能，构筑融理论和实践于一体的以工作过程为导向的模块化、递进式课程体系。

3.省略》基础编程、《》高级编程、《Web网站设计》、《SQL server数据库》等课程的理论与实践教学，培养学生的网页基本素材处理、网页制作、初步的程序设计和简单网站开发能力,拓展学生的知识面和应用领域。

3.2 专业课程：通过《网络工程》、《网络管理与维护》、《网络安全技术》、《网络设备互联》和《网络综合布线》等课程的理论与实践教学及综合实训、顶岗实习和毕业设计，培养学生的网络管理与安全、中小型网络规划、集成与配置能力。

3.3 专业结构拓展：根据学生的岗位需求及企业个性需求，通过《电子商务》和《多媒体技术》等课程的理论与实践教学，拓展学生的计算机网络应用能力，提高教学内容的实用性。

每一个教学模块都要符合从理论到实践，从易到难的课程教学过程，形成以市场用人需求为导向，基于工作过程的项目驱动教学课程特色，以来源于实践工作的工程项目作为学生实践学习的主体，使学生能在在校学习期间就体验到完整的工作过程。通过分析典型案例，由易到难，结合职业岗位要求、工作任务中所涉及的网络构建，以典型案例为载体，以此立项，将多门相关课程，构建完整的项目驱动式教学课程模块。例如：链接“网络构建与管理”、“网络综合布线”、“网络工程”、“网络安全”与“网络设备互联”等相关课程的知识模块，以中小企业网络构建工作过程为案例立项，在教师指导下，学生通过“用户需求需求分析方案设计设备选型综合布线服务器配置IP规划与路由配置网络安全配置”，完成网络架设，再通过“PhotoshopFlash网页设计ASP”等课程完成为中小型企业从网络铺设到网站建设一条龙的项目过程。

在教学过程中，为了更好地培养学生的实践工作能力，以实用性、先进性、真实性和可操作性为原则，以项目目标为导向，采用启发教学、示范教学、引导教学和任务教学，最大的调动学生的学习积极性，在教师的引导下，逐步实现“教、学、做”一体化，形成项目驱动、理实一体的教学模式。

4 结语

以项目驱动教学模式开发出的高职计算机网络技术专业课程体系构建主要是依据市场用人需求，通过“校企合作，工学结合”的教学模式，注重“双证书”教学制度开发来实现的。在构建课程体系时，要始终坚持以市场需求为导向的课程规划，能让学生在学习结束后能学以致用。

参考文献：

[1]姜大源.关于工作过程系统化课程结构的理论基础[J].职教通讯，2006，(1).

[2]赵倬.浅谈模块化在计算机多媒体专业高职教学中的应用[J].中国科技信息2006，(4).

[3]刘晓欢，向丽.高职教育的“双证”课程及其开发策略[J].职教论坛，2008，(3).

网站方案设计

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