给留守儿童的一封信
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给留守儿童的一封信范文第1篇
【中图分类号】 G625.5 【文献标识码】 C
【文章编号】 1004―0463（2016）06―0026―01
随着城市化进程的加速，农村大量劳动力向城镇转移就业，致使许多农村孩子远离父母，这些孩子让其祖父母或亲戚朋友监管，成为“留守儿童”。留守儿童的教育管理问题已经引起了社会的广泛关注，各级教育部门正积极探索完善留守儿童权利保护工作机制，建立有利于留守儿童身心健康的社会、学校、家庭共同参与的社会支持网络。近年来，笔者积极参与留守儿童教育管理工作，在实践中对留守儿童的所处环境、性格成因、心理特点及教育对策有了初浅的认知，现总结如下。
一、留守儿童不良性格特征及成因分析
1. 养成大手大脚乱花钱的坏习惯，比吃、比穿、比用、比阔气。打工的父母都觉得欠孩子的情，就在金钱上补偿，而孩子也觉得该用。因此，吃零食成风，过生日请客，更有甚者，花钱请人抄作业、抄考卷。
2. 读书上进的观念淡薄，认为“读书无用”，应付式读书，甚至厌学逃学。这些孩子们普遍认为，自己的父母也没读多少书，现在依然能够走南闯北赚大钱，比有些读书多的人挣钱多，混个初中毕业，大不了和父母一样闯天下去，照样潇洒。
3. 自由散漫，时间观念差，爱迟到、旷课，甚至逃学。有的祖父母年迈体弱管不了孙子，有的祖父母溺爱孙子，没有父母的严肃管教，这些孩子就放任自由，久而久之就养成了日不进校、夜不归宿的习惯。
4. 个性孤僻、倔强，不能融入集体之中，也不愿和别人交心。孩子的个性形成与父母的关系是很密切的，脱离了父母的诱导与培养，孩子的个性必然走样。有了心理障碍，得不到及时修整，个性的健康发展就会受到严重影响。
5. 情感脆弱，受不住批评，又喜欢讲哥儿们义气，交朋结友，形成意气相投的小圈子，动辄做出违纪之事。这些孩子听父母言“在外靠朋友”，因此也想多交朋友。几个不明事理的孩子凑成一块，头脑一时发热，干事就分不清对错与轻重了。
二、加强留守儿童教育管理的应对策略
1. 注重家庭教育。对于父母而言，外出务工赚钱固然非常重要，但是对孩子的教育也不能忽视。如果孩子出了问题，挣再多的钱又有什么用呢？权衡利弊之后，父母要慎作选择。其次，定期进行“温馨对话”。即便是外出打工，也要经常同孩子联系，再忙再累也不能成为借口，建议每周以电话、书信或互联网同孩子联系，要让孩子感受到父母和家庭的关爱和温暖。有条件的家长在假期可以把孩子接到身边予以亲情渗透、培养。再次，监护人要尽可能担负起监护职责，努力提升监管能力，多在心理上关怀留守儿童。
2. 做好学校教育。学校是学生受教育的主阵地，我们在留守儿童教育上有以下可取之处。
一是建立健全“留守儿童”档案。学校每学期对在校留守儿童（包括学龄前留守儿童）进行全面深入细致调查，详细了解留守儿童的家庭情况，明确落实监护人。
二是建立联系制度。我们建立留守儿童与外出务工父母及班主任与外出务工家长的联系制度，实现学校、家庭教育互动。学校拟定致家长一封信，要求外出务工家长做到“四个一”，即每周给孩子打一个亲情电话；每月给孩子写一封信；每月与班主任联系一次；每年至少回家探亲一次。班主任要做到“三个一”，即每月与留守儿童的监护人进行一次家校联系，建立家校联系卡或家访记录；每月和留守儿童的家长进行一次通话，每学期期末给留守儿童的家长写一份家庭教育建议。通过联系，了解家长对孩子、对学校的要求，反映学生在校在家的情况，知道自己的子女（学生）在想些什么、做些什么。及时解决儿童和上辈的隔代问题，让学生的身心得以健康发展，做学生的贴心人。平时多观察、多关心、多引导，做学生的知心人。知道学生现在需要什么，老师要帮助他解决什么。
三是开展“结对子”帮扶。我们要求班主任负责留守儿童的思想教育工作，并定期督促留守儿童加强与父母的沟通与联系。班主任对留守儿童要做到“三知道”，即知道家长的工作地点、联系电话和儿童的监护人。同时关心孩子的饮食起居，对一些突况，班主任要负责到底，直到孩子的监护人或父母亲到场为止。科任老师与留守学生“结对子”，加强学习习惯、生活习惯的教育，负责留守儿童的学习辅导工作。班主任和科任老师根据班级实际和留守儿童的学习实际，提出切实可行的教学措施。
给留守儿童的一封信范文第2篇
关键词：留守儿童 学校教育 长效优势
关注留守儿童、少年的成长和教育，牵动着每一个农民工家庭的心。我校在社会各部门的大力支持配合下，充分挖掘学校教育的内在潜力，发挥学校教育的长效优势，创新教育管理的既有理念，拓展教育服务的时空范围，创建留守学生生活教育服务中心，建立一套完整的行之有效的全员教师监护人制度，本着“就近、就熟、就亲”的原则，关照留守儿童的学习、生活，既可免除农民工的后顾之忧，也为构建和谐社会作出了贡献，使学校真正成为留守儿童健康成长的园地。
一、摸清现状是关爱教育的前提
近年来，随着越来越多的农村剩余劳动力转移，我们农村留守儿童的人数在逐渐增多。据调查，目前，全校外出打工的家长有203人，其中父亲外出打工有68人，母亲外出打工有66人。在留守儿童中，由父亲在家照顾的有41人，母亲在家照顾的有21人，由爷爷奶奶照顾的有34人，由其他亲人照顾的有16人。
从调查情况看，父母外出打工，在一定程度上缓解了家庭经济压力，为留守儿童教育成长提供了必需的物质条件，利于留守儿童自立自强性格的培养，但同时，也使留守儿童教育生活面临以下不容忽视的问题：
1、留守儿童的家庭经济普遍比较困难。调查中发现，选择与子女分离而外出务工的父母，大多是贫困地区的贫困家庭的父母，他们无一技之长，打工收入往往不高，因此，这些留守儿童家庭的生活普遍拮据。
2、留守儿童的教育状况令人堪忧。调查结果显示，农村留守儿童的教育和学习均存在这样的问题，即留守儿童的学习成绩大多不好，对学习缺乏热情和进取心，甚至有的厌学、辍学，是老师眼中的“双差生”和“问题儿”。
3、留守儿童的身心健康亟待关注。由于长期与父母分离和缺乏联系，得不到完整的家庭温暖，生活上缺少必要的关爱，加上常受到周围孩子的歧视、排挤和欺辱等，不少留守儿童情绪消极，失落自卑，感觉孤单，甚至心理压力过大，表现出内心封闭，情感冷漠，性格脆弱、任性、叛逆，行为孤僻，缺乏爱心和交流的主动性，形成一定的人格障碍
4 、留守儿童的人身安全得不到保障。面临拐骗、打架、斗殴、抢劫、交通等方面的安全隐患。由于学校与家庭之间安全纽带衔接不上，留守儿童年幼无知，又常处于无人监护状态，使犯罪分子有可乘之机，导致留守儿童伤人或被伤害的安全事件时有发生；还有一些孩子由于上学路途较远，经常起早摸黑赶路，也是非常危险的。
二、建立长效机制是关爱教育的保证
一是建立留守儿童个人档案与成长记录袋制度。通过调查研究，摸清留守儿童的具体人数和基本情况，建立留守儿童个人档案和联系卡，对留守儿童个人档案和联系卡实行动态管理，及时补充、变更相关内容，每学年末做好留守儿童管理的交接工作。成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录学生发展过程中的有关评价，班主任及时将有关情况报告给家长。
二是建立“代管家长”队伍，推行“代管家长”制度。建立起由班主任、科任教师、退休教师组成的代管家长队伍，负责对留守儿童的学习、生活包括生理、心理教育的管理和引导。学校通过工会，发动全体退休教师，积极参加到代管家长队伍中去，承担留守儿童的监护职责，做留守儿童生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。代管家长做到“四管”（管思想、管学习、管生活、管身体）和“四掌握”（掌握家庭情况、掌握思想表现、掌握学业成绩、掌握日常行为），当好“五员
”（思想品德辅导员、情感交流沟通员、日常行为监护员、生活起居管理员、健康成长指导员），让留守儿童感受到亲人般的关爱。主要工作体现在以下几方面：掌握留守儿童的基本情况，做到“三个一”，每个月进行一次家访，每个月与家长通一次话，每学期给家长写一封信；关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重留守儿童心理生活，道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补“留守儿童亲情的缺失；提供必要的帮助，关心孩子的饮食起居，处理突况等；开展“结对子”帮扶，安排班干部、团员、优秀学生以及“留守儿童”邻居与其“结对子”，在生活、学习上给予帮助；矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。
给留守儿童的一封信范文第3篇
关于关爱留守儿童倡议书优选范文 各位朋友、各界爱心人士：
你们好！
在我们的身边，有这样一个群体：他们的父母为了生计外出打工，用勤劳获取家庭收入，为社会发展作出贡献，但他们自己却留在了家中，失去了父母的陪伴。这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来便成了一个特殊的弱势群体——留守儿童。
据统计，80%以上的留守儿童是由祖父母隔代监护或亲友临时监护，70%的父母年均回家不足3次。正处于成长发育关键时期的孩子，无法享受到父母的关心和呵护，无法得到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助。由于监护不善、缺乏照顾，留守儿童的学习和生活状况都不容乐观，特别是留守儿童的心理健康尤其需要关注。留守儿童的健康成长与中国的未来息息相关，他们的进步关乎整个农村的发展和社会的进步。
总书记一直在强调“中国梦”，我们每一个人都有自己的梦想，每个留守儿童也都有自己的心愿、自己的梦想，他们的梦想也是中国梦的一部分。为了让留守儿童知道自己的心声有人倾听，心愿有人实现，困难有人帮助，在此，我们向全社会发出“关爱留守儿童，为留守儿童圆梦”的倡议：
一、争当“圆梦使者”。我们将在留守儿童中开展心愿征集活动，通过媒体心愿，报道心愿背后的故事。希望社会热心人士主动参与，力所能及地帮助留守儿童实现心愿。用实际行动告诉孩子们，他们不孤单，有很多人重视他们的想法，愿意陪着他们实现愿望。
二、争当“爱心妈妈、爱心爸爸、爱心小伙伴”。“ 幼吾幼以及人之幼”是我们中华民族的优良传统，请您伸出关爱的双手，倾听他们的心声。按照“一帮一”或“一帮多”的形式，与留守儿童开展经常性的沟通，并与其老师、父母以及监护人进行交流，共同关心留守儿童的成长。
三、努力为“留守儿童”做好事、办实事。抽出一点时间，节约一点开支，奉献一片爱心， 我们要做的只不过是写一封信、打一个电话、买一本书、送一件礼物，让他们快乐时能与您分享，受委屈时能得到您的抚慰。帮助他们培养良好的学习习惯，鼓励他们参加学校集体活动，融入集体生活，培养他们的交往能力和活泼开朗的性格。
让我们一起，做留守儿童生活的知情人、学习的引路人、品德的教育人、成长的保护人，让所有远离父母的孩子心有人爱、身有人护、难有人帮！就让我们一起，伸出双手去帮助他们圆梦吧！
倡议人：xxx
20xx年xx月xx日
关于关爱留守儿童倡议书优选范文
倡议书
尊敬的的老师、亲爱的同学们：
为了使我校的留守儿童同样享受到父母的慈爱、家庭的温暖，解决外出务工人员的后顾之忧，让他们在我校快乐、健康的学习、成长，在此特向老师、同学们发出如下倡议：
全体老师要像对待自己的孩子一样关爱留守儿童，不仅要从学习上帮助他们，更重要的是建立与他们的亲情关系，通过关注他们的生活、身体、心理健康等，帮助他们解决成长的烦恼,为留守儿童办实事、献爱心，使他们感到“心有人爱，身有人护，难有人帮”。
同学们要积极开展“爱心手拉手，真情暖留守”活动，在学习、生活上关心、帮助身边的留守同学，不歧视、不嘲笑，真诚的帮助他们克服缺点，共同进步。
留守儿童要自强自立，能够体会父母的艰辛，以乐观向上，积极进取的精神努力克服学习和生活上的困难，树立造福社会、报效祖国的远大志向，刻苦学习，以优异的成绩回报社会各界的殷切期望。
“送人玫瑰手留香，雪中送炭心留暖”，老师们、同学们，让我们携起手来，倡扬助人为乐的社会美德，同样的天空，同样的阳光，同样的色彩，同样的精彩。让我们用爱心托起他们的未来，托起和谐灿烂的明天！愿他们的明天更加美好！
关于关爱留守儿童倡议书优选范文 社会各界爱心人士和单位：
大家好！
近年来，随着我国现代化进程的不断加快，农村剩余劳动力开始大规模向城市转移。由于受到诸多条件限制，很多农民工在自己进城的同时却无力解决孩子进城将要面对的诸多现实问题，只能选择将孩子留在农村，并托付给其他人代为照看，最终形成了农民工父母与子女分隔两地的局面，由此诞生了一个新的弱势群体——留守儿童。
据统计，我市有留守儿童32976名，留守儿童数量居全区之首。这些留守儿童普遍存在生活条件差、亲情缺失、家庭教育缺失等问题。为了使这些处在人生成长关键时期的孩子们能与其他孩子共同健康、快乐成长，在“六一”国际儿童节来临之际，XX市妇联向全市发出“关爱留守儿童”的倡议：
一、争当“留守儿童”的家长。按照“一帮一”、“一帮多”或“多帮一”的形式，各尽所能，踊跃参与到与留守儿童结对关爱活动中来，针对留守儿童学习、生活、心理上存在的问题，正确、适时引导孩子成长，主动履行家长义务。
二、努力为“留守儿童”做好事、办实事。抽出一点时间，节约一点开支，奉献一片爱心，给留守儿童写一封信、打一个电话、买一本书、送一件礼物，让他们的快乐与您分享，委屈时能得到您的抚慰……，您可以利用周末和节假日与帮扶的留守儿童联系交流，谈心沟通，帮助他们培养良好的学习习惯，鼓励他们参加学校集体活动，融入集体生活，培养他们的交往能力和活泼开朗的性格，您也可以定期与留守儿童父母、托管人、任课老师联系沟通，做留守儿童生活的知情人、学习的引路人、品德的教育人、成长的保护人，让所有远离父母的孩子心有人爱、身有人护、难有人帮。
三、积极捐建儿童友好家园。近年来，各级妇联积极协调政府与社会力量的支持和捐助，在全市开展了儿童友好家园建设试点工作。目前，全市11个旗县市区依托学校和社区建成49所儿童友好家园。家园以关爱留守儿童、促进留守儿童健康成长为宗旨；以为留守儿童提供学习、活动、亲情抚慰、心理关怀为目的，开设有图书阅览室、课余节假日活动室、心理辅导室，并开通了亲情热线。通过一系列丰富多彩、健康有益的主题教育、文体、双休日和节假日等关爱活动的开展，使留守儿童愉悦了身心，增长了知识，锻炼了能力。但是，由于我市留守儿童众多，已建儿童家园的数量和家园内部的设施远远不能满足留守儿童的现实需求，希望社会各界爱心人士和单位积极捐建留守儿童家园，或者为留守儿童家园捐款捐物，让我市更多的留守儿童在自己的家园里健康成长。
朋友们，请您和家人、身边的朋友行动起来吧，伸出我们温暖的双手，把爱心阳光洒向这群朝气蓬勃的生命，用爱心雨露浇灌祖国的花朵，共同为留守儿童营造健康、自由、快乐地成长环境，为构建和谐社会作出自己的贡献！
爱心捐助热线：
联系人：158XXXX8459
地址：XX新区市党政大楼XX室
给留守儿童的一封信范文第4篇
“手拉手”活动是城市与农村少年儿童（城市少年儿童与农村留守少年儿童、农村进城务工人员子女）、发达地区与欠发达地区少年儿童（比如东部改革开放前沿地区与西部地区少年儿童）、健康与残疾少年儿童，以及各民族少年儿童等通过不同方式进行交流，共同成长、共同进步的活动。这一活动不仅能在不同环境、不同状况的少年儿童之间架起沟通的桥梁，还能把团结友爱、助人为乐的良好风气传到四面八方。
如此有意义的活动，怎么能少了小记者们的高度关注和热情参与呢？据哈皮所知，“手拉手”活动主要通过“五个一”的形式开展，这当中可有不少充满爱心和友谊的创意素材呢！
一、交一个“手拉手”朋友。想要认识新朋友吗？那就快来介绍自己吧！想让更多的小伙伴认识你的新朋友吗？那就赶快把他介绍给大家吧！如果你们结识的过程很特别，那就更不愁写不出好文章啦！如《你好，我叫×××》《猜猜她是谁》《不打不相识》等佳作不就正好能加深彼此的了解吗？
二、写一封“手拉手”交友信。信里不仅可以交流彼此的学习、生活情况，分享乐事、趣事，还可以倾诉烦恼，相信像《给远方小朋友的一封信》《给“手拉手”小伙伴的一封信》一类的文章，“创粉”们早就驾轻就熟了吧！
三、寄一份好的书报或文具。如《爱之心》一文就生动再现了小作者纠结的心理过程。此外，我们还可以写写自己给小伙伴精心挑选礼物的过程，写写自己收到小伙伴送的礼物的心情，如《文具盒里的小秘密》《友谊的传递本》《爱的包裹》等，让浓浓的友情从笔尖流淌出来。
给留守儿童的一封信范文第5篇
新学年伊始，学校安排我继续担任毕业班班主任和语文课的教育教学工作，我怀着满腔的热情投入到新学期的工作中。但在开学报名的几天里，作为毕业班班主任的我内心又增添了许多烦恼和忧愁，这是因为由父母带孩子来报名的寥寥无几，检查假期作业完成情况大部分学生书写混乱，错误很多，或是潦潦草草敷衍了事。经调查了解这部分孩子大多是留守儿童，这些学生在乡下长时间的承受孤独，有的跟爷爷、奶奶过，有的跟外公、外婆一起生活，有的寄养在亲朋好友家。在本班32名学生中，有25人属于留守儿童，占全班人数的78.1％。由于缺乏家长的必要管束和家庭温暖，大多数表现为性格孤僻、合作意识差，在生活上、学习上往往缺乏进取心、上进心，缺乏热情和爱心，厌学情绪严重，学习习惯差，成绩低下，常有违规违纪现象出现。留守学生已成为我班一个庞大的特殊群体，加强留守学生的教育和管理已刻不容缓。为了不使这些留守学生输在起跑线上，让他们学有所乐、学有所长、学有所获，与其他孩子一样健康成长，我决心用爱给留守学生撑起一片美丽的天空。
学习成绩较差是留守儿童的问题之一。一方面，有些父母对子女总体期待不高，部分家长潜意识里认为，读书无用，加之农村孩子学习有成的几率不高，将孩子的学业定位在完成九年义务教育上，将孩子的前途定位在外出经商做生意、打工挣钱上。另一方面，监护人对留守儿童学习过问少，造成家庭教育缺位。教师是学生行为的领路人，我们应该把自己的爱心与温情化作细雨，去滋润学生的心田，使学生把外界刺激逐步转化为自我鼓励的内驱力。在教育学生时，抓住时机，巧妙激励学生，充分利用学生获得成功时体验到的那种兴奋，让积极的情绪常驻学生心中。同时，在日常教育过程中，我总是从欣赏学生的角度同学生交谈，拉近师生距离，让学生愿意把教师当作知心朋友，吐露内心秘密。学生也在被爱护与尊重中感到老师的理解与真诚。教师从而窥测到学生的内心世界，找到激励教育的最好契机。
性格缺陷、行为缺乏约束是大部分留守儿童的共同特点。由于外出经商务工的父母常年在外奔波，回家次数较少，与留守子女沟通少，对于孩子的成长缺乏足够的关注和指导。而少年儿童正处于情感、性格变化的转折时期，长期与父母分离，极易使他们的性格变得内向、自卑、悲观、孤僻。处于义务教育阶段的少年儿童，其行为发展在很大程度上还处于他律阶段，自律能力很差。由于父母不在身边，缺乏及时有效的约束管教，部分留守儿童纪律散漫，存在行为偏差。英国作家罗素说过“爱是一缕阳光”，一个微笑，一句赞美，往往会改变一个人，甚至会影响他的一生。教师只要有爱心、乐于奉献，就会给留守学生撑起一片蓝天。
例如：父母长期在外，被寄养在亲戚家的张小丽、何霞……经常无精打采，学习上不怎么用功。一次习作中，何霞在文中写到：我很记恨我的爸爸、妈妈，他们把我寄养在姨妈家里，像个孤儿一样。针对此情况，我除了多关心、与她们交流沟通之外，还组织学生进行了“感恩，因为有您”的主题班会，并同时通过同一主题的黑板报、习作比赛、理想教育，让学生懂得父母在外的艰辛，理解父母，教育他们要以父母的艰苦创业为荣，树立远大的理想，好好学习来回报父母。对于这些留守学生我给予他们更多精神上的关爱，在生活上尽量给留守学生更多的关照，引导留守学生们成为“生活自理，学习自主，行为自尊，健康自强”的小主人，用爱心为他们撑起一片美丽的天空。辛苦地努力没有白费，在给“远方亲友的一封信”的习作中，这些留守孩子们在给父母的信中，除了汇报自己的学习情况之外，还表露出了对父母的关心、体贴之情。
企盼亲情是留守儿童的共同心声。父母在外打工对留守儿童造成亲情欠缺，是最严重也是最现实的问题。由于父母不在身边，留守儿童长期缺乏亲情的抚慰与关怀，往往焦虑紧张、怨恨父母，缺乏安全感，人际交往能力较差。大多数留守儿童都希望自己也能像其他同学那样能够常有父母陪伴，不希望父母长年在外。因此，留守儿童的关爱要以正面引导为主，引导留守儿童以父母创业为荣，树立与父母同甘共苦的愿望。以父母创业为榜样，增强自立自强的意识。树立起“别人能做到的我也能做到”的信心，激发起进取的力量。
给留守儿童的一封信范文第6篇
留守儿童是农民工子女，应该得到与同龄儿童所享有的权益。社会义不容辞的关心和关爱他们。特别是留守儿童就读学校的教师，更要关注他们，关注他们的学习，关注他们的身心健康。
小学阶段是留守儿童成长最关键的时期，如果存在身心，学习方面的不良因素，对其今后的发展很不利，甚至影响他们一生。所以留守儿童就读的学校和教师必须采取措施，消除不利因素，确保留守儿童健康成长。
我任教的新场小学六年级有64名学生，（其中女生30人），20%的是双亲在家务农；30%的是单亲外出务工；50%的是留守儿童，其中60%的留守儿童是农民工父母托付亲属或亲戚看管，余下的是独撑门户，并且还要照管幼小的弟弟或妹妹。面对这一现象，我是这样做的。
第一、关注他们的学习生活。
影响他们身心学习的主要因素有：一是由于时代的原因，他们的父母读的书不多，并且对读书的意义认识不到位，没有辅导子女学习的能力或心思；二是受托亲属或亲戚不负责任，认为替别人看管孩子，只要孩子能吃能喝，跳得高，少生病，就交了差，留守儿童的其它方面与自己无关或者没有过多的时间和精力去关注；三是一些家人认为自己在外辛苦多挣钱，将来在家乡修幢房，孩子有房住，有地耕就行。四是不少留守儿童中跟年迈的爷爷、奶奶过。他们在外务工的家长鞭长莫及，管不了这些无笼套的“马”。他们贪玩成性，顽皮捣蛋；晚上看电视看到深夜，上课经常打瞌睡。另外的就是一些独自在家并要照管弟弟妹妹的留守儿童，他们小小年纪就在学校和家两头奔忙，一周不洗脸，十天半月不换衣服，吃夹生饭是常有的事，安全问题更是令人甚忧。
针对这些情况，我在走访谈心，全面了解他们的现状后，把他们的情况分成见个等次，用星为标记，星号多的就是最需要关心的。全面的了解到孩子们的心思，这是做好留守儿童工作的关键。如何知道这些小人儿的复杂的心态呢？我以“我的梦想、给爸爸妈妈妈讲讲心里话，给在外务工的爸爸妈妈的一封信等”为作文题目，收集到了不少孩子的心声。
在进一步的工作中，我以参加学生的游戏活动，或者为他们纠正作业错误多的机会，有意无意地和他们攀谈，跟他们交朋友，听取他们的心声、解他们的需求、知晓他们的愿望，尽力帮助，尽量满足他们。作为老师，你只有与他们交心成朋友们，他们才会向你敞开心扉，你才能获得最准确，最真实的情况。而作为老师，只有在此基础上有的放矢作工作，这些人小心不小的孩子们才能放下包袱、安心学习、健康成长。
在这个过程中，我多次上门找受托亲属或亲戚交谈，让他们明白关心被托儿童的学习、成长，是受托人的主要责任，也是托付家长的信任。特别独撑门户的儿童，首先是抚慰他们因远离父母而孤独的心灵，其次是教给他们简单家政知识，培养他们自理生活的能力和照看好弟弟和或妹妹的方法。
第二是关注留守儿童人身安全，留守儿童的安全问题头等大事。
一方面我教育他们，不论上学，放学还是周末、假期，必须遵守交通规则，不准横穿公路，不准强行沟坎；校园内外游戏，活动等禁止使用棍棒、锐、钝器或刀具追逐嬉戏；不准爬墙、梯、树及其它危险物体。加强独撑门户儿童的安全用电、用火，防盗及自我保护意识。如我班的何晓芬（化名）同学，父母外出务工，至今未归。留下她和幼小的妹妹在家，我教她正确使用电饭锅做煮饭的程序，手把手教她生蜂窝炉烧菜的过程和正确储藏食物的方法。注意饮食卫生；晚上及时关窗门。检查房间无异样方能上床睡觉。如发生意外，怎样镇静处理或怎样呼救等。
另一方面，还要与司法部门取得联系，大力宣传《未成年人保护法》，引起社会各界的广泛关注，共同携手保护未成年人。保护好未成年人中的留守儿童。重点保护好留守儿童中的女性儿童，预防女性儿童免遭犯。给哪些心存邪念的不法分子敲响警钟。
然而，这些只是最普通的作法，对特别的孩子，你还得用特别的办法。班上的小芹是一个性格极为孤僻的孩子，上课老走神，老师的提问，她即使答得上来，但就是不回答；那些有意识的为了获取她们心声的作文题目，她一个也不做。不仅如此，所有的科目的作业，她都是凭心情好孬做一点。小芹的爸爸妈妈双双在外务工，她跟着年近80岁的奶奶一起生活。在家里，她是喜怒无常，为所欲为，奶奶对她是敢怒不敢言。正在认为这个孩子可能无药可救的时候，有同学向我检举小芹在课桌上的乱写乱画行为，使情况开始转折。原来，小芹在桌上反反复复写了这么一句话：我要你们回家，我不稀罕新衣服。这话让我极为振动：这句话里包含了多少孩子内心对父母之爱的渴盼？这分明是孩子无数的泪水和哭泣！我没有责怪孩子的乱写乱画，而是轻轻的对她就，下次不能乱写乱画了，桌子是教室的脸，画花了很可惜。小芹没想到我就这么“大事化小”，眼神不再是那种抵抗。接下来，我不动声色地从村委会得知了小芹父母打工的具体企业，并很快和他们联系上了。反映了小芹的情况，并要求他们跟小芹写信，我同时决定不定期的用信件的方式向他们介绍小芹的学习和生活情况。
不久，小芹收到了父母打工所在地汇来的信件；一封、二封、三封………，渐渐的，我发现小芹不再整天沉默寡言、作业认真了许多，对老师的关心和问候，也有了笑脸。就在一学年就要结束的时候，镇里举行了一场作文比赛，小芹的《爸爸妈妈，我想对你们说》的作文获得了一等奖。
她在作文中写道：我以前很自私，总认为爸爸妈妈不喜欢我，抛下小小年纪的我到外面打工。她们的心里只有钱，没有女儿，会不会因为我是女孩，他们不喜欢。………接到妈妈的信，我才知道妈妈爸爸在外很苦很累………..在张老师的帮助下，昨天我到张老师的同学家和妈妈进行了视频聊天，妈妈变瘦了，爸爸变黑了。妈妈表扬我帮奶奶做家务，也不道她从那里知道了我的变化。
给留守儿童的一封信范文第7篇
一、现状与原因
随着农民工蜂拥入城，农村的“留守儿童”渐渐的成倍增长，对“留守儿童”的教育与管理成了摆在我们面前重要的课题。近日，本人对农村“留守儿童”进行了深入的调研，发现“留守儿童”多数和爷爷奶奶生活，他们正处在心理、情感、意志、认知脆弱和懵懂的年龄，因远离父母，心理和生理成长都面临着许多问题。具体表现为：
1、成绩较差。由于“留守儿童”的祖辈文化水平低，没有能力辅导孩子的学习，重养轻教，致使“留守儿童”的学习得不到有效的督促和引导，大多数“留守儿童”在学习上自觉性差，没有良好的W习习惯，被动地学习，学习成绩不理想，加之孩子本身自控能力较差，造成厌学、逃学甚至辍学的现象发生。
2、性格扭曲。由于缺乏有效监管和教育，“留守儿童”明辨是非能力差，不能正确地看待问题，容易受社会上反面现象的影响，造成一定程度的道德缺失和不良行为。例如：经常说谎，爱说脏话，不服管教，打架斗殴，模仿成年人抽烟喝酒，被社会上的不良青年拉拢、利用，甚至参与盗窃、抢劫。一些常年在外打工、经商的父母，出于一种补偿的心理，给孩子拿钱方面十分慷慨，无计划、无节制，儿童缺乏一定的自控能力，他们自恃手中有钱，花钱请人做作业，久而久之，生活上追求享受，学习上怕吃苦头、不思进取、自由散漫、懒惰贪玩、唯我独尊。
3、心理缺欠。由于父母长期不在身边，缺乏父母的关爱，致使部分“留守儿童”缺少亲情和家庭教育，养成任性、放纵、随意的性格。不少“留守儿童”性格内向，情感淡漠，没有安全感，心理承受力差，不愿意也不善于同他人交往，存在自卑的思想，不愿与他人接触，有较强的孤独感，但自我放任。
4、缺少安全意识。“留守儿童”自身在生理上没有足够的自我保护能力，心理上也缺乏防范意识，容易受到侵害。由于大多数主要劳动力外出，“留守儿童”缺乏必要的安全保护。部分“留守儿童”的身体状况令人担忧，安全心里空白。
5、亲情意识淡薄。由于父母长期外出打工，半年甚至一年不回来，一方面孩子得不到父母的关爱，另一方面孩子与家长的交流沟通闭塞。既造成孩子与父母亲之间关系淡漠，又致使留守孩子不懂关心、尊敬欠妥，缺乏团队意识。因此，“感恩的心”淡漠迷茫。
二、对策与方法
1、空间与现实沟通，把爱时时传递。要求每位家长每周打一个电话；每月写一封信；每月至少与班主任或科任教师通一次电话；选时微信；每年回家团圆一次。
2、建立“留守儿童”辅导档案，教育有的放矢。“留守儿童”所占比例较大，但他们并不是集中在学校的一个班或几个班，因而增强了学校班级管理的难度。同时，每个留守儿童所表现出来的特征也不一样，为了准确地掌握“留守儿童”的真实情况，我校以班级为单位，以班主任为主力，认真摸底调查。通过家访、电话了解“留守儿童”的家庭情况，掌握父母的外出动向以及托付于何人何地等情况。同时，将调查情况，认真分析，分类梳理，详实的掌握留守儿童的真实情况，并建立“留守儿童”档案。
3、改善“留守儿童”的居住环境，温馨时时陪伴。俗话说：“习惯成自然”，监护人往往娇惯自己监管的孩子。久而久之，被监管的孩子便形成自私、高傲、冷漠的不健康心理。他们总以自我为中心，家庭事务多被长辈们包揽，对长辈以及他人的付出视而不见，遇到一点问题或挫折就束手无策、感情脆弱、情绪极不稳定。监护人要从细小处抓起，让被监管人吃点苦，对他们来说是一笔财富。要培养他们的坚强意志和耐挫力。创设温馨的家庭环境，把亲情留给儿童。父母要经常与监护人沟通，要求他们既不能对孩子放任自流也不能过分溺爱，做到严于爱的结合，促使孩子健康成长。
4、注重“留守儿童”的情感教育，关爱刻刻不离。“留守儿童”从小缺乏父母的关爱，这就需要长辈、老师与他们进行情感上的沟通，要尽量寻找孩子们身上的闪光点，充分发扬他们的特长，并适时加以引导，要注意谈话的技巧和方法，和风细雨，润物无声。做到这些，不但可以更好地传授知识，而且还可以陶冶孩子的情操、净化孩子的心灵。在与“留守儿童”进行情感沟通时，脸上一定要有微笑。微笑是一种自信、一种教养，是良好的风度、是成熟的心态；微笑是对成功的赞许、对失败的鼓励；微笑是朵朵小花，应绽放在“留守儿童”寂寞的心田。
5、加大教育力度，促进“留守儿童”的管理。积极开展各种活动，有利于促进“留守儿童”的管理。学校应以重大节日为契机，并侧重“留守儿童”，开展一些扎实有效的活动。每学期召集全校儿童开展安全与法制教育讲座，增强安全意识与法制观念。针对“留守儿童”的特点，举行“关爱留守儿童见真情”主题班会、“为留守儿童办实事”实践活动等，指导“留守儿童”给父母打电话、写信等沟通，加强与家长的亲情交流、给“留守儿童”送生日贺卡等系列教育活动。同时班主任要带领“留守儿童”过集体节日，让他们融入到班集体之中。总之，正面教育可以让儿童晓之以理，动之以情，导之以行，而积极开展各项活动，有利于消除留守儿童孤单、悲观的阴影，促使他们愉快生活和学习，从而领悟到学校大家庭的温暖、关爱之情。
给留守儿童的一封信范文第8篇
关键词：留守儿童；心理健康；现状；对策
中图分类号： B844.1 文献标识码： A 文章编号：
随着农村产业结构的调整，大批的农村剩余劳动力不断的涌向城市，农村“留守儿童”不断增加，孩子的教育问题却日渐突出。孩子留给爷爷奶奶照顾，爷爷奶奶只是一味地溺爱，而打工在外的父母由于不能经常回家，和孩子的交流也越来越少，只是在物质生活上更多的满足孩子。
一、农村留守儿童心理健康教育中存在的问题
1.性格上的缺陷
由于农村留守儿童长期与父母分开，基本上属于隔代抚养，而隔代抚养中由于长辈精力有限或者处于对孩子的溺爱，对小孩的管教不严，使得孩子缺乏良好的家庭教育环境。同时由于缺少父母的爱，孩子感情上缺乏依靠、内心的活动很难向外倾诉，久而久之变得不愿与人交流、性格孤僻，形成以自我为中心的性格。具体表现在缺乏自信，过度怕羞，拒绝交朋友。
2.心理上的障碍
亲情对于培养儿童良好的情感来说至关重要，在父母的关爱下，在家庭温暖的环境中，儿童从小就在心理播下爱的种子。而农村留守儿童由于感受不到父母的亲情，在留守儿童身上很难找到这个年龄孩子们应有的那种天真与活泼，被错误地认为他们懂事了，却又无时无刻不在渴望父母那种不可替代的。缺少关爱和交流的留守儿童很容易造成心理上的障碍。容易形成自暴自弃的性格和自卑的心理。比如有困难没地方倾诉，有焦虑、孤独倾向等问题。这些心理障碍造成农村留守儿童经常不能集中注意力来学习，经常不能够按时按要求完成作业，甚至不愿意回家。
3.认知行为上的偏差
农村留守儿童由于父母不在身边，孩子有疑问都无法得到解答，使得他们不能对事情有个正确的认识，造成认知行为上存在偏差。他们对事物的看法往往呈现出简单化、片面化的倾向，这样就很容易造成农村留守儿童情绪化。同时，与家庭完整的儿童，在心理上有落差，觉得家境不如别人，父母不如别人，没有其他孩子讨人喜欢，进而沉默寡言，封闭自己，在人际关系上不和谐。
二、加强农村留守儿童心理健康教育的对策建议
1、加强家庭教育，给予留守儿童更多关爱父母是孩子的第一任老师。良好的家庭教育，是父母和监护人的责任。父母尤其是出外打工的父母应与孩子经常交流和沟通，除了关心孩子的生活、身体和学习外，更要注重与子女的情感交流和心理沟通，让孩子时刻感受到父母的关心和爱护，这样不但有助于缓解孩子的紧张、焦虑心理，也可通过讲述打工的经历，使孩子了解父母工作的辛苦，明白生活的来之不易，理解尊重父母，形成正确的人生观和价值观。另一方面，负责抚养监护的祖父母、外祖父母或者其他亲属应民主、平等地对待孩子，真正担负起教养孩子的责任和义务，不能过分溺爱和放任，给孩子以科学的管理和引导，从而塑造孩子的健康心理和高尚人格。
2、掌握每一位“留守儿童”情况
认真对每一位“留守儿童”摸底调查，掌握真实情况，开展积极的心理辅导。“留守儿童”远离父母，缺少关爱，在心理、学习、生活等各方面出现了较多问题，严重影响了他们的健康发展。为了掌握“留守儿童”的真实情况，班主任要定期或不定期地进行家访，了解“留守儿童”家庭情况，建立“留守儿童”基本情况登记表、家校联系卡。在日常工作中，用“留守儿童”成长记录袋记录他们的成长过程，针对他们在学习、生活中表现出来的一系列问题，通过自主学习、合作竞争等策略培养他们的学习习惯，鼓励他们自强、自立，帮助他们学会生活、学会学习。
3、组织丰富多彩的活动
组织开展丰富多彩的主题活动，促进“留守儿童”身心健康和人格的不断升华。为了丰富“留守儿童”的业余生活，我校组织成立了科学实验兴趣小组、美术兴趣小组（包括书法、绘画、雕刻、手工等）、音乐兴趣小组、体育兴趣小组，使其生活学习更加充实。另外，每月开展一次“感恩”系列活动，并要求“留守儿童”坚持每月给父母写一封信，向父母介绍自己的生活和学习情况，这样不仅锻炼了“留守儿童”的写作能力，也促进了他们的身心健康。