花的启示
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花的启示范文第1篇
春天到了，天气渐渐变暖，人们都脱掉了棉衣，可我家的梨树却光秃秃的，像快要死去的老人似的。我问：“妈妈，春天到了，为什么我们家门前的梨树没有开花，是去年冬天冻死的吗？”妈妈说：“女儿啊，不会的。”
今天的太阳格外的好，我走出家门，惊喜地发现梨树有花苞了，我高兴地把这个好消息告诉妈妈，我俩一起去观察梨树的花苞。梨树青青的衣裳衬出了它那粉嘟嘟的小脸蛋，可爱极了！
我已经四天没有去观察梨树了，不知它们怎么样了。走出家门口，我闻到一股沁人心脾的清香。“哇！”我大叫一声，“梨树开花了。”我仔细观察，梨花有5个花瓣，花蕊是粉红色的，像一个个高傲的公主，释放出自己独特的气质。
我又有近两个月没有去看它们了，当我去时，梨花凋谢了，树上长出嫩绿的叶子。我知道每个人都有凋谢的那一天，但没有一个人放弃。
六年级:陈琨钰
花的启示范文第2篇
静静地走近它，接触它，除了那淡淡的清香，什么也别带走。
久久地，别离开，让时间悄悄地流淌，这样，才能细细地品味出它香而不酽的高雅。
真正的美绝不会让人一见钟情，你非得接近它，感受它，再染一身淡淡的清香离去，轻轻地离开。
除了心香，什么也别留下。
二
晨，莲。
纯白的花瓣轻轻地托着一颗小水珠，颤巍巍的，水波也颤巍巍地摇曳着。
晨，莲绽开的时辰，若清晨都无力笑对蓝天、绿水，还待何时呢？
人生的清晨，需要我们努力绽开笑颜，去开拓，不然，又怎能期待中年、晚年时，静坐莲台笑对人生呢？
三
一个精巧的白瓷瓶，一汪清水——这便是它的栖身之所。
窗外，金灿灿的阳光懒洋洋地斜瞅着它人见人怜的风韵。清水，一掬死水。
玫瑰无力地低下了它那红艳艳的头，它层层叠叠的花瓣深深地渴望水的滋润，正如人不仅需要享乐，还需要知识的浇灌。
只是，玫瑰深深浸在水中的茎却无法理解这份浓浓的悲哀。
四
透过艳丽的花儿，却觅不到向往的清香。
素白的花儿啊，斜探的花筒倾注了什么？朝天的花筒又盛放了什么？或许一季的清香能够在其中酿成。
正如艳丽的花儿，把精力放在外表，便无力完善内在的馨香。
没心香的美，是一段无心的日子，开完了一季的灿烂，便不经意地飞逝了。
五
“菟丝附蓬麻，引蔓故不长。”窗台上，绿色的线条勾勒着一个生命的剪影。
修长的绿披挂下来，呈现出一种柔柔的弧度，缀满了一串纯白红心的小花——菟丝般柔软的吊兰。
别去依附……
自成风格的绿色弧线是你、是我的本色。
六
夜，轻轻地滑落。
如水中月亮的亮度，你开得那么尽兴那么坦然，花瓣嵌合成好深的花筒，开口翻得恰到好处，呈一种优美的弧线，像一支洁白的喇叭。
夜来香，你是在宣告，宣告我在名利的追逐中，将你白天的满心盈香淹没得没留一丝痕迹？
你是在诉说，诉说我曾错过了多少美丽，将馥郁的心境泡得没了颜色？
七
翻译着，雨水写在丁香上的诗句：“握一柄油伞／独自徘徊在悠长悠长寂寞的雨巷／我希望逢着／一位和丁香花一样结着愁怨的姑娘。”
丁香一样的姑娘只是诗人的一份虚幻的诗情，正如“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”，青鸟只是人们美好向往的幻影罢了。
花的启示范文第3篇
久久地，别离开，让时间悄悄地流淌，才能细细品味出她香而不酽的高雅，空空幽兰的高雅。
真正的美绝不会让人一见钟情，你非得接近她，感受她，再染着一身淡淡的清香离去，轻轻地离开。
除了心香什么也别留下。
二
晨，莲。
纯白的花瓣轻轻地托着一颗小水珠，颤巍巍的，水波也颤巍巍的摇曳，摇曳。
晨，莲绽开的时辰，若清晨都无力笑对蓝天绿水，还待何时呢？
人生的清晨需要我们努力绽开笑颜去开拓，不然，又怎能期待中年、晚年时静坐莲台笑对人生呢？
三
一个精巧的白瓷瓶，一汪清水——这便是她的栖身之所。
窗外，金灿灿的阳光懒洋洋地斜瞅着她人见人怜的风韵。清水，一掬死水。
玫瑰无力地低下了她那红艳艳的头！她层层叠叠的花瓣深深地渴望水的滋润，正如人不仅需要享乐，还需要知识的浇灌。
玫瑰深深浸在水中的茎却无法理解这份浓浓的悲哀。
四
透过艳丽的花儿
却觅不到向往的清香；
素白的花儿啊！斜探的花筒倾注了什么？朝天的花筒又盛放了多少？或许一季的清香果在当中酿成。
如艳丽的花儿，把精力放于外表的修饰，便无力完善内在的馨香。
没心香的美，是一段无心的日子，开完了一季的灿烂，便不经意地飞逝了。
五
“菟丝附蓬麻，引蔓故不长。”
窗台上，绿色的线条勾勒着一片自我的剪影。
修长的绿披挂下来，呈一种柔柔的弧度，缀满了一串纯白红心的小花——菟丝般柔软的吊兰呵！
别，别去依附……
自成风格的绿色弧线是你自我的本色。
六
夜，轻轻的滑落。
如水月亮的亮度，你开得那么尽兴那么坦然，花瓣嵌合成好深的花筒，开口翻得恰倒好处，呈一种优美的弧线，像一枝洁白的喇叭。
夜来香，你是在宣告，宣告我在名利的追逐中将你白天满心盈香淹没得没留一丝痕迹？
你是在诉说，诉说我曾错过了多少美丽，将染满了馥郁的心境泡得没了颜色？
七
翻译着，雨水写在丁香的诗句：
“握一柄油伞/独自徘徊在悠长悠长在寂寞的雨巷/我希望逢着/一位和丁香花一样结着愁怨的姑娘。”
丁香一样的姑娘只是诗人一份虚幻的诗情，正如“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”，青鸟一般仅是人们美好向往的幻化。
花的启示范文第4篇
这是我写的一首名叫《蝴蝶》的诗。
翻看以前的日记，偶尔会自嘲一下当年的幼稚，偶尔会静静地仰望窗外的天空，很久都不说话。
还记得那个时候，在伤心难过之际，喜欢去乡间的田野，用双手去感知泥土的沉睡。
天有时是纯净的蓝色，有时是浅灰色，有个女孩正用她不太好听的声音与自己对话。
有一年的四月，去时，发现田间已开满了油菜花，它们在不太温暖的季节中，被带有寒意的风吹摆着、摇曳着。
它们不像牡丹那么高贵而被世人所爱，它们也不像那么脱俗而被哲人所爱。但它们却开得如此绚烂，那么顽强。
瞬间，突如其来的感动淹没了一切。
花不为君开，生命的苍凉和绚丽，是自己的选择。再卑微的生命，也要骄傲地活过；世俗之人，也不必过着卑微的生活。
从此，我学着用一种淡定来承受现有的生活，比如再不会不吃早饭就急着去学校了。现在的我，会在起床后喝一杯温开水，会在书包里塞上自己喜欢吃的食物……让我幸福的胃和我一样快乐着，这是一种更好的选择。
有人说，一个人要学会在自己的记忆中选择，那么他才可以经常快乐。从前的我，只记住了漆黑夜晚的寂寞，只记住了那些低落时的难过。如今，无尽的快乐替代了曾经的悲伤，印刻在我的日记本里，成为我回忆中的永恒。
花的启示范文第5篇
在这次汶川地震中，数万人因这残酷的天灾而丧命，那些冰冷的，已无法动弹的人们的躯体，在废墟前犹显苍凉。生离死别的伤与悲缠绕着那些惊魂未定的人们，他们的生命就如此消逝了。
从而可见，人们的生命是如此脆弱，仿佛在瞬间即可消失。那我们又该如何丰富自己的人生，使人生不留遗憾呢？这些问题，我们都可以从身边的人与物中得到启示。
昙花的生命是非常短暂的，但它们却能永远在人们的心灵驻足，给人以永恒的回忆。昙花在面对人们数十年甚至百年的漫长光阴时，显得那么的微不足道。然而，当人们凝望浩瀚的宇宙时，又不禁发出人生短暂的叹息。昙花的一生虽短，但却是精彩、充实的。
花的启示范文第6篇
去年，妈妈从姥姥家移来一颗月季，把它栽在花盆里，刚移来的时候，花株还很小，经过妈妈的精心管理，不久就枝繁叶茂了。
一天早晨，我忽然发现月季茎上绽出四个小小的花蕾，花蕾穿着一件绿色的外衣。又过了几天，花蕾顶破了外衣，露出粉红的花瓣。一开始，由最外层的花瓣向外伸展，而里边的几层花瓣还紧紧地合拢在一起，渐渐地，层层舒展，整朵月季花终于绽开了。花是粉红色的，像一个穿着粉红色衣裙的少女。绿叶红花被晨光一照，又像一只粉蝴蝶在微风中扑打翅膀，翩翩起舞。我把鼻子靠近花朵，扑鼻的清香迎面而来，再仔细一嗅，花香里还透着一股蜜一样的甜味。
月季刚长出来的叶子是嫩红的，边缘上有许多锯齿，那时摸起来不扎手，等到叶子长大后，呈深绿色时，边缘上的锯齿就有些扎手了。其实，它的茎也有刺，比起叶刺来，还要硬一些。
月季花的花期很长，一年四季，月月都能开花，所以人们给它起名叫“月季”。它不但花美、味香，而且适应性很强。无论是栽在花盆里，还是长在路旁；无论是严冬，还是酷暑，它都能顽强地生长，把它强大的生命力展示给人们。
月季呀，你美丽、芳香、顽强，我爱你！
【简评】
这篇写月季花的记叙文有三个突出的特点：
一是观察细致。你看小作者对月季花从绽蕾到开花的过程观察得多么仔细，几乎每个细小的变化都没有放过。
花的启示范文第7篇
清晨，雨停了，我便迫不及待地去照看那些可怜的鲜艳。
果然，满院的凄凄惨惨。
那些墙头青藤被无情地扫倒，团在了一起，本就不多的米色小花在藤上绝迹了，堆在墙根，软绵绵的再没有往日的伶俐，石榴树下鲜红一片，宛若泣血，华丽地铺满了灰黑的土地，冷漠着，依旧如霞一般。让人心疼的是那一株株小花，有的更是被连根拔起，悲哀地伏在地上，奄奄一息。看着这一地伤感，我突然有种葬花的哀怨，那么，我那一树初开的玉兰又如何了呢？
我不忍地瞥去，悲凉又深了一层，玉兰花落竟是如此！
土黄的花瓣就那样随意地掉在地上，像是岁月斑驳的木船，破旧不堪，无力航行，本来如铁锈般那样黯淡的颜色，又沾上了黑乎乎的泥点，在萎缩的落花花瓣上一点一点地爬行，吞噬掉了我对玉兰的好感。
虽是落花，怎么也该有点美感，不如落樱般纯美浪漫也罢了，竟连无名小花那样凄婉的逝去也比不上。
可玉兰开花时节，又是那么精彩，一张张细腻白皙的笑靥，迎风开在枝头，似张欲合的花朵在微风中轻摇身姿，倾吐芳香。她们像是生在树上的白莲，拥有着同样纯净洁白的倩影和丝帛般柔和淳厚的性格。
唉，可怜了这一树芳华！
不禁抬头望去，却发现那一树芳华根本不需我的怜悯。
又有一两朵玉兰花开花了，沾着清晨的露珠，沐浴着日光，孤独却骄傲地盛放着，还有些许嫩绿的花苞在努力挺立着。
真是惊喜！这几朵新出的玉兰似乎比上一批开得更加惹人怜爱，看着她们迎风挺立的姿态，我仿佛看到了这些落花的影子。
莫不是这些花的灵魂，早渗入地下，沿着根游回了枝头，奉献给了这些新的生命？
回首望去，石榴树下，落花依旧明艳如血，可枝头再无一朵石榴花鼓起来。
噢，原来玉兰落地后立刻老去，并不是因为她没有守驻青春的能力，也不是因为她不留恋曾经的美好，而是在为后辈增加新鲜血液呢。
顿时，那些残损萎蔫的玉兰花瓣在我眼中美丽、轻恬地荡漾开来，与其它的落花比较，玉兰花落，也精彩无比。
（江苏省徐州市西苑中学）
指导教师：李春梅
花的启示范文第8篇
知识目标
1．学习本文作者抓住景物特征、以优美词句描写景物的手法
2．掌握文章借景抒情、托物言志的方法。
能力目标
1．培养学生遣词造句的能力。
2．加强学生对事物观察欣赏的能力。
情感目标
1．通过文章使学生热爱生命、珍惜时光、努力学习。
2．领悟自然界生命的生生不息的精神美，以及人类战胜困难的意志美。
教法引导
通过朗读，感悟生命的顽强和美好，借助挂图或实物照片，加深理解、加强感悟，学生可联系自己的感性经验加深理解。
重点、难点疑点及解决办法
1．对景物描写的分析是本文的重点。
2．本文的难点是对借景抒情、托物言志的理解。
3．解决方法以教师讲解为主、学生讨论为辅。
课时安排
1课时
教学媒体
1．紫藤萝花的挂图或照片；
2．投影片①生字词；②保尔·柯察金在烈士墓前对生命意义思考的一段话；③随堂练习。
师生互动活动设计
由教师提出问题，学生进行讨论。
教学设计思路
在对文章进行整体感知的基础上对文章进行分层学习，讨论体会文章所蕴含的深层含义，并进行总结。
教学步骤
（一）导入新课
同学们都接触过许多花草树木。大千世界，一草一木，只要你去细心体会，都会从中得到许多启示，面对不同的景物，在不同的心情下，都会产生不同的情感。《紫藤萝瀑布》的作者就是在自己弟弟身患绝症死后，自己面对紫藤萝花产生的感想。在这样的心情下，面对着盛开的紫藤萝，他所见所想到的是什么呢？下面就让我们一起进入作者的文中去领略一下。
（二）纠正读音
齐读课文，注意读准下列字的音。
穗绽酿迸溅伫立伶仃忍俊不禁仙露琼浆盘虬卧龙
（三）分析第一段
看第1自然段，思考独句成段的作用是什么？
分析讨论后归纳：“我不由停住了脚步”说明作者是因为心有所动而止步。“不由”在这里点了作者从沉思到惊醒到被吸引的过程。那么他为何而沉思，又被什么所吸引了？这里的独句成段，既是作者内心的反应，又为全文埋了悬念伏笔。
（四）学习第二段
齐读第2自然段，然后思考：本段主要是从哪方面来描绘紫藤萝的？其特点是什么？
本段主要是从花形来描写紫藤萝的。其特点是“像一条瀑布”。其中有总写：“从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”；也有细写：“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”在语言上，本段使用了比喻和拟人，尤其是最后“每一条紫色花中的最浅淡的部分，在和阳光互相”的拟人手法，将贬词褒用，更是写出了紫藤萝花的可爱、顽皮，和阳光相映成趣。
（五）学习第三至七段
齐读第3—7自然段。
思考本段又写了紫藤萝的哪方面？如何理解作者在本段中由花的热闹写到自己精神的写作思路？
本段主要是描绘了紫藤萝的花色。其特点是热闹却又沉静。作者在本段中由花色的热闹的描绘转入到花色的沉淀，沉淀的花在眼前，更在心上流动，流动的花荡涤了自己的焦虑与悲痛，留给自己精神的宁静和生的喜悦。在此作者已经由花写到自己的心，并引入了“生死谜，手足情”的思考。表现出作者对死去的弟弟的怀念，自己的情感还沉浸在思念中。其中作者把花色写得越热闹越繁盛，就越体现出生命的可爱，就如“一个张满了的小小的帆”，“那里装的是什么仙露琼浆”，这样就把生命的沉淀变成了对人生生与死的思考，更写出自己内心对深层次的兄弟情的思考，显得越发感人。
（六）学习第八、九段
齐渎第8—9自然段。
思考本段从紫藤萝的哪方面进行了描写？其特征是什么？其中作者为何要提到紫藤萝的被毁与重生，其目的是什么？
本段主要是描绘了花香，其特征是朦胧与长久。在此作者写到紫藤萝的被毁与重生，其目的是承接上段的生死谜而来的。花树的生死、荣衰暗示着人生的哲理。这就是花和人都会遇到各种各样的不幸，都会面对生与死的痛苦，但同样也显示出生命的无止境。
（七）学习第十、十一段
齐读第10—11自然段。
本段阐明作者从花中领悟的人生意义，是对花形、花色、花香的—个总体提炼和归纳，由景而生情，由情而生志，所以作者说：“那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的—朵，也正是由每一个一朵，组成了万花，灿烂烂的流动的瀑布。”这是“浅紫色的光辉和浅紫色的芳香”，从这里，作者领悟到了人生的意义，就是无论是人生的热烈，还是人生的生死，生命对于万物来说都有着顽强与美好，它是永恒的!所以作者“不觉加快了脚步”。这里和文章开头相呼应，从“不由得停住了脚步”到“不觉加快了脚步”，其实是写出作者思想的—个变化过程，对人生的思索过程，从迷惘、惆怅、痛苦到领悟、宁静、喜悦。由此我们可以认为，—种对生命的新的认识已进入到他内心深处，他将为这新的生命观去创造更美好的人生。
（八）总结
“人最宝贵的是生命，生命属于人只有—次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而斗争。”’这就是生命的意义，我们今天的学生，更要懂得生命的意义，努力学习，去创造更美好的明天!