高二物理公式
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高二物理公式范文第1篇
体现。
（一）学生问题
首先，由于物理本身具有强烈的逻辑性，如果没在初中和高一阶段打好基础，学生很可能对学习物理的兴致不高，在课堂上容易分散注意力，有小动作，导致很多知识难以?B贯起来，无法构建系统化的学习策略；第二，学生没有养成良好的物理学习习惯，物理学习是一个循序渐进的过程，需要学生在课上消化、课后理解，但是由于种种原因，学生课后没有对当天所学的知识进行系统讲解，最后随着时间的推移逐渐淡化；第三，学生无法参与到课堂中来，高二学生正处于青春期，自制能力不足，容易受细小事情吸引，在课上溜号更是家常便饭，无法跟随教师的思路主动思考，物理成绩也难以提升；第四，学生无法用正确的心理面对物理学习，由于物理课程的难度较大，学生很难在短时间内完全理解和消化，总是会面临各种问题和挫折。这就使一些心理素质较差的学生产生了消极和自卑心理，遇到问题无从下手，无法迎难而上，最后导致教学效果不理想。
（二）教师问题
首先，教学目标难以实现。一部分教师在教学过程中，只注重结果和学生成绩，没有制订阶段性教学目标，导致教学顺序混乱，为学生总结学习方法也造成了障碍；其次，没有树立全局观念，在上课提问时尤其明显，总是照顾一部分优秀学生，对中等生和理解能力较差的学生很少提升，这就直接拉开了班级物理层次，容易造成师生之间的隔阂；再次，在高二阶段，教案中有大量的实验教学，但很多教师为了赶进度，忽视了物理实验的重要性，理论与实验脱节，无法培养学生的物理思维和实验探究能力；最后，教师没有充分尊重学生的个体差异，忽视了学生基础环节薄弱的情况，不断简化讲解内容，造成很多学生跟不上教学进度。
二、高二物理课堂有效教学方法分析
（一）充分激发学生的学习兴趣
首先，教师应该制订科学的教学计划和目标，尤其是在进行实验操作之前，应该让学生了解需要观察的现象，激发学生学习物理的意念。同时，教师所做的实验应该有明显的现象，更加容易被学生捕捉到。当学生在观察和分析之后，能够及时与其他同学和老师进行交流，从而使学生完全融入课堂之中，提升物理学习的欲望。例如，在讲到“导体的电阻”这一章节时，教师应该先阐述理论知识，在学生充分了解影响导体电阻的因素之后，教师进行实验演示。首先准备几个小灯泡与两节干电池，将其中一个灯泡与电池相连，然后让学生带着问题观察实验：灯泡的亮度是否会发生变化。然后再用打火机靠近灯泡，看亮度是否和刚才一样，并引导学生说出造成灯泡亮度发生变化的原因是什么，帮助其理解和记忆。
（二）增加与学生之间的互动和沟通
首先，教师应该精心设计学习任务，选择学生生活中常见的事物进行提问，让学生能够根据教师的提问主动思考，从而不断帮助学生由浅入深地找到问题的解决方法；其次，促进师生之间的有效沟通，教师应该为学生营造良好的学习氛围，让学生主动提问，教师积极讲解，细心倾听彼此的观点；最后，教师需要尊重个体差异，为学生设计符合其基础水平的问题，鼓励学生积极发言，为其建立自信心。例如，在讲到“多用电表”一节时，可以将学生分为几个小组进行学习，并给出问题，电表黑箱子中的元件都有哪些？造成这种现象的原因是什么？小组内每个成员都可以交流，提出自己的见解，如果遇到不同观点，应该及时沟通，直到意见保持一致，再由教师进行分析，并观察每个学生的参与情况，从而对电表问题进行解决，引导学生进行创新思考。
（三）注重理论与实践的结合
高二物理公式范文第2篇
按照高考科目的规定，高中的理科特指数学、物理、化学、生物这四门学科。人们常说，学好数理化，走遍天下都不怕。这说的是理科的重要性。谈到如何学习这四门课程，是一个很大的话题。在此我只能结合我自身的学习经验来和大家分享。
客观的讲，理科学习是需要一定的天赋的。有的人天生就是学习理科的材料，比如大家最早都学数学，在初等算术的层面上大家差别其实并不大，而到初中有的人一接触到物理、化学这些学科就非常的喜欢，这些都是和人的天赋有关的。再比如，学习立体几何，男生普遍比女生感觉容易，因为男生的空间想像能力一般都比较好。还比如，曾经小学老师会问大家，用剪刀在一个正方形纸板上沿任意直线只剪一刀剪去一部分，剩下的图形是什么图形？我想大部分小学生都会不假思索地答出一个答案，但是这些答案不唯一，有的说是三角形，有的说是四边形，有的说是五边形。其实这些答案都对，因为在不同的情况会有不同的结果。这其实就是我们高中数学中最最要的分类讨论思想。其实这种数学思想并不是与生俱来的，而是在逐渐的学习过程中可以培养的。所以天赋平平的同学也不用担心，通过一定的学习方法是可以实现理科进步的。
我的学习经历告诉我，理科学习有一点是非常重要的，那就是学习的主动性！
小学到中学，老师都告诉我们，要认真复习预习。很多同学都逐渐把这句话当成了一句口号。事实上，预习理科内容非常的重要。某种程度上讲，你的预习水平甚至可以决定你这一科的学习水平。我认识很多数理化学习非常优秀的人，他们有一个共同的特点，就是走在学校教学进度的前面。有的在寒暑假开始看下一学期的学习内容，有的高一就自学完了高中的学习内容，还有的在高中阶段自学完了整个大学的高等数学。其实这些并不是遥不可及的，如果你有恒心，仔细看看课本，不用老师讲，你是能够看明白的，关键是你有没有这个决心。我在高一的时候理科成绩很不好，往往是数理化统统不及格。为了能够在高二迎头赶上来，我决定把高一还没有开设的生物课作为我提前预习的科目。我在高一那年暑假自己看完了高二一年的生物教材，学习到什么程度呢，对书上的内容消化七成以上，能够做会基础题目。这其中，由于生物涉及到有机化学的相关内容，我当时看不懂，就找到高二的有机化学教材自学。当高二开学上课的时候，我猛然间发现，由于我提前看过书，上生物课就会异常轻松；同时，我的化学由于预习过，也瞬间有的质的飞跃。往往在学习中，如果一科学习在班里名列前茅，自己的自信心就会增强，这样自己在学习其他科目的时候就会更有劲。我的高中余下的时间，便是在这种自学的指导下完成的。有了预习，再听课，就会很轻松，而且往往你预习中觉得不懂的，在课堂上就会得到老师更好的指导。从生物一科的转变，改变了我整个高中理科的学习状态。高考的时候，我的理科综合是273分，其中生物和化学都是满分。回想高一我数理化不及格的时候，真实感觉到“走在老师前面”这句话的力量有多大。
以上说的是大的学习方法。在具体的学习中，虽然预习很重要，但一定不能忽视课堂效率。几乎所有人都有这样的体会，如果你上课没有听懂，那么下课后花上几倍的时间也难以补回来。这是因为，老师上课讲的都是重点难点，而单纯靠自己摸索，不容易把握住这些内容。往往有一章内容不懂，就会影响自己的信心，越往后学，觉得落下的知识越多，就越来越差。所以，我所讲的“走在老师前面”和“注重听课效率”都是为了避免自己落在老师后面而影响自己的学习信心。
上课听讲要听到什么样子的程度？有的同学说，上课老师讲课我能听懂，下课一做题就不会。这种同学不在少数。那么，我要问一句，这些同学所谓的“听懂了”是不是真的听懂了呢？比如，物理课的时候，老师讲了一道例题，告诉你，用什么公式，第一步怎么做，第二步怎么做。你能够理解这些步骤并不等于你就“听懂了”这道题。最简单的一个检验方法是：下课后完全不看老师的解题步骤，自己在草稿纸上做一遍，能不能做出来。如果不能独立地从到到尾做得丝毫不差，那就是没有听懂。这种情况下怎么办？返回去再看笔记的解题步骤，看完后再做。有的同学喜欢在做题时，如果这道题有现成的解题步骤，那么一遇到做不下去的地方就往回看正确的步骤。这样做是很有害的，自己独立思考的空间少了，下次遇到同样的一道题还是要错。
这就涉及到一个怎样对待自己做错的题或者不会的题。我们对待这样题目的要求是，第一遍可以错，可以不会；但是第二遍一定要独立做成全对。对于任何一门考试，一定要做到“考后满分”。第二遍再做这套卷子，很多同学第一次错了的题依然还在错，还不会，这样下去是不可能有进步的。所以建议大家准备一个错题本，平时不会的、做错的题记下来。这个方法同样可以应用于英语的单项选择题和汉语的字音、字形的题目中。
同一个题不错两遍，这是最基本的要求；在做到这一点的基础上，才能更进一步要求，相同类型的题目不允许错第二遍。题目是千变万化的，但是考察的知识点和方法却是很有限的。拿物理中一类题目举例，一个楔形体上面一个小木块，加上力。这种题很常见，施加作用力的方向、大小、材料间摩擦系数、楔形体底角这些都是任意的，千变万化的。但是这些题考察的知识都是一样的。首先是沿楔形体斜面建立与之平行、和垂直的坐标系，然后在这个坐标系下，所有力正交分解。如果是静力平衡，就列两个平衡方程，涉及到运动的，用牛顿第二定律。从这类题目可以推广到所有静力平衡的题目。不管题目怎么变，解题的方法和用到的公式是不变的。
所以，在考试中，遇到不会的题，先想下，这道题考察的是什么知识点，相应知识点有哪些公式。这样，即使不能全部做对，也能把相关的公式写上去，算几步，得到一些步骤分，远比交白卷要好的多。
高二物理公式范文第3篇
物理成了我的弱科，就好像别的学科现在都已经是大哥哥了，它还是个很瘦弱的小个子。为了让它快点长大，我制订了弱科小子的奋斗计划。
首先，要找到它之所以营养不良的原因。
总复习、模考题目难度增加了是最直接的原因。方便地套用一个公式就能计算的题几乎已经绝迹，设计题目的老师只有一个目的：考察定理到底吃透没有。比如力的分析，为什么会做错？因为我甚至都搞错了受力的对象，只会一股脑儿地把常见的力都画在上面。而且，通常会在一题内涉及不同章节的知识，之前就没有学明白的地方，现在全部暴露了出来。稍作回忆，就发现自己常常是不会做就直接问人，完全不经过自己思考。这么一总结，就发现自己还是要从基础补起。
接着，循序渐进地补充营养还有适当合理地锻炼身体。
第一轮复习计划中，我打算把所有章节中的知识点都梳理一遍，并结合各个公式的推导过程。做物理题最重要的还是找对公式，哪怕其中的参数计算出错，公式也能得到一点分数。而推导过程虽然看起来简单，但是能加深对公式的理解。做熟做透所有紧扣知识点的题。再就是绝对要搞懂老师在讲解过程中出的题。
常说看事容易，做事难，所以在执行计划的时候，我也碰到了一些问题。
高三的时间稍纵即逝，每分每秒都相当宝贵，如何分配是个大问题。为了挤出时间给物理，我决定暂时牺牲较稳定的英语。尝试了一个月，英语月考成绩退步得很厉害。由我的血泪教训可见，看似稳定的科目，也同样不可松懈啊！那么我有没有失之东隅，收之桑榆呢？分数上的提升暂时还看不出来。因为我把物理总复习的知识点分成了力、电、磁三个大类，每个月复习一个大类，所以一个月下来，才复习完了“力”。就这样，弱科小子还没怎么长大，反而拖累了英语大哥。
我相信这只是黎明前的黑暗，我仍然觉得物理只有一个知识点一个知识点地抠，才能真正掌握，否则也很难稳定高分。但是别的学习也不能再放松了，需要更加科学地分配时间。我把原先晚上2小时的物理知识点复习时间改成了1小时以内，而错题都尽量利用下课时间解决掉，并且按照知识点归类在不同章节里，当老师复习讲解到这一章的时候，也正好可以再梳理一次。这些做错的题，并不都是难题，不难却做错的题更能说明哪些地方没有掌握好。
最后，保持稳定良好的生长态势。
到2月份的时候，我的第一轮复习结束了，慢慢建立起了信心，心里也开始有底了。
接下来的复习，我选择了完全按照老师的节奏。高三的最后阶段该做哪些题，老师的经验肯定比我丰富。因为掌握了知识点，所以做起来的时候脑子清爽了，不再是一团糨糊。同时，对做错的题还是不断地归类总结，不时地把这段时间的错题拿出来重新做。无论是小考还是大考，每一次我都把它当成真的高考那样对待。最后的几次模拟考，弱科小子终于不再拖后腿了。
现在想来，弱科可怕的地方在于，它在你心里就好像木桶中最短的那块板，总是膈应着，考试的时候一个劲儿地担心它会考不好，造成很大的心理负担。所以，执行计划的时候要不断给自己打气。
高二物理公式范文第4篇
成功所依靠的惟一条件就是思考。当你的思维以最高速度运转时,乐观欢快的情绪就会充斥全身，下面给大家分享一些关于高二物理复习常考题型，希望对大家有所帮助。
1.直线运动问题题型概述：直线运动问题是高考的热点，可以单独考查，也可以与其他知识综合考查.单独考查若出现在选择题中，则重在考查基本概念，且常与图像结合;在计算题中常出现在第一个小题，难度为中等，常见形式为单体多过程问题和追及相遇问题.
思维模板：解图像类问题关键在于将图像与物理过程对应起来，通过图像的坐标轴、关键点、斜率、面积等信息，对运动过程进行分析，从而解决问题;对单体多过程问题和追及相遇问题应按顺序逐步分析，再根据前后过程之间、两个物体之间的联系列出相应的方程，从而分析求解，前后过程的联系主要是速度关系，两个物体间的联系主要是位移关系.?
2.物体的动态平衡问题题型概述：物体的动态平衡问题是指物体始终处于平衡状态，但受力不断发生变化的问题.物体的动态平衡问题一般是三个力作用下的平衡问题，但有时也可将分析三力平衡的方法推广到四个力作用下的动态平衡问题.
思维模板：常用的思维方法有两种.(1)解析法：解决此类问题可以根据平衡条件列出方程，由所列方程分析受力变化;(2)图解法：根据平衡条件画出力的合成或分解图，根据图像分析力的变化.
3.运动的合成与分解问题题型概述：运动的合成与分解问题常见的模型有两类.一是绳(杆)末端速度分解的问题，二是小船过河的问题，两类问题的关键都在于速度的合成与分解.
思维模板：(1)在绳(杆)末端速度分解问题中，要注意物体的实际速度一定是合速度，分解时两个分速度的方向应取绳(杆)的方向和垂直绳(杆)的方向;如果有两个物体通过绳(杆)相连，则两个物体沿绳(杆)方向速度相等.(2)小船过河时，同时参与两个运动，一是小船相对于水的运动，二是小船随着水一起运动，分析时可以用平行四边形定则，也可以用正交分解法，有些问题可以用解析法分析，有些问题则需要用图解法分析.
4.抛体运动问题题型概述：抛体运动包括平抛运动和斜抛运动，不管是平抛运动还是斜抛运动，研究方法都是采用正交分解法，一般是将速度分解到水平和竖直两个方向上.
思维模板：(1)平抛运动物体在水平方向做匀速直线运动，在竖直方向做匀加速直线运动，其位移满足x=v0t,y=gt2/2，速度满足vx=v0,vy=gt;(2)斜抛运动物体在竖直方向上做上抛(或下抛)运动，在水平方向做匀速直线运动，在两个方向上分别列相应的运动方程求解
5.圆周运动问题我渐渐就安于我的现状了，对于我的孤独，我也习惯了。总有那么多的人，追寻一些甜蜜温暖的东西，他们喜欢的永远是星星与花朵。但在星星雨花朵之中，怎样才能显得出一个人坚定的步伐呢。
6.牛顿运动定律的综合应用问题题型概述：牛顿运动定律是高考重点考查的内容，每年在高考中都会出现，牛顿运动定律可将力学与运动学结合起来，与直线运动的综合应用问题常见的模型有连接体、传送带等，一般为多过程问题，也可以考查临界问题、周期性问题等内容，综合性较强.天体运动类题目是牛顿运动定律与万有引力定律及圆周运动的综合性题目，近几年来考查频率极高.
思维模板：以牛顿第二定律为桥梁，将力和运动联系起来，可以根据力来分析运动情况，也可以根据运动情况来分析力.对于多过程问题一般应根据物体的受力一步一步分析物体的运动情况，直到求出结果或找出规律.
对天体运动类问题，应紧抓两个公式：GMm/r2=mv2/r=mrω2=mr4π2/T2 ①。GMm/R2=mg ②.对于做圆周运动的星体(包括双星、三星系统)，可根据公式①分析;对于变轨类问题，则应根据向心力的供求关系分析轨道的变化，再根据轨道的变化分析其他各物理量的变化.
7.机车的启动问题题型概述：机车的启动方式常考查的有两种情况，一种是以恒定功率启动，一种是以恒定加速度启动，不管是哪一种启动方式，都是采用瞬时功率的公式P=Fv和牛顿第二定律的公式F-f=ma来分析.
思维模板：(1)机车以额定功率启动.机车的启动过程如图所示，由于功率P=Fv恒定，由公式P=Fv和F-f=ma知，随着速度v的增大，牵引力F必将减小，因此加速度a也必将减小，机车做加速度不断减小的加速运动，直到F=f，a=0，这时速度v达到最大值vm=P额定/F=P额定/f.
这种加速过程发动机做的功只能用W=Pt计算，不能用W=Fs计算(因为F为变力).
(2)机车以恒定加速度启动.恒定加速度启动过程实际包括两个过程.如图所示，“过程1”是匀加速过程，由于a恒定，所以F恒定，由公式P=Fv知，随着v的增大，P也将不断增大，直到P达到额定功率P额定，功率不能再增大了;“过程2”就保持额定功率运动.过程1以“功率P达到最大，加速度开始变化”为结束标志.过程2以“速度最大”为结束标志.过程1发动机做的功只能用W=F?s计算，不能用W=P?t计算(因为P为变功率).
8.以能量为核心的综合应用问题题型概述：以能量为核心的综合应用问题一般分四类.第一类为单体机械能守恒问题，第二类为多体系统机械能守恒问题，第三类为单体动能定理问题，第四类为多体系统功能关系(能量守恒)问题.多体系统的组成模式：两个或多个叠放在一起的物体，用细线或轻杆等相连的两个或多个物体，直接接触的两个或多个物体.
思维模板：能量问题的解题工具一般有动能定理，能量守恒定律，机械能守恒定律.(1)动能定理使用方法简单，只要选定物体和过程，直接列出方程即可，动能定理适用于所有过程;(2)能量守恒定律同样适用于所有过程，分析时只要分析出哪些能量减少，哪些能量增加，根据减少的能量等于增加的能量列方程即可;(3)机械能守恒定律只是能量守恒定律的一种特殊形式，但在力学中也非常重要.很多题目都可以用两种甚至三种方法求解，可根据题目情况灵活选取.
9.力学实验中速度的测量问题题型概述：速度的测量是很多力学实验的基础，通过速度的测量可研究加速度、动能等物理量的变化规律，因此在研究匀变速直线运动、验证牛顿运动定律、探究动能定理、验证机械能守恒等实验中都要进行速度的测量.速度的测量一般有两种方法：一种是通过打点计时器、频闪照片等方式获得几段连续相等时间内的位移从而研究速度;另一种是通过光电门等工具来测量速度.
思维模板：用第一种方法求速度和加速度通常要用到匀变速直线运动中的两个重要推论：①vt/2=v平均=(v0+v)/2，②Δx=aT2，为了尽量减小误差，求加速度时还要用到逐差法.用光电门测速度时测出挡光片通过光电门所用的时间，求出该段时间内的平均速度，则认为等于该点的瞬时速度，即：v=d/Δt.
10.电容器问题题型概述：电容器是一种重要的电学元件，在实际中有着广泛的应用，是历年高考常考的知识点之一，常以选择题形式出现，难度不大，主要考查电容器的电容概念的理解、平行板电容器电容的决定因素及电容器的动态分析三个方面.
思维模板：
(1)电容的概念：电容是用比值(C=Q/U)定义的一个物理量，表示电容器容纳电荷的多少，对任何电容器都适用.对于一个确定的电容器，其电容也是确定的(由电容器本身的介质特性及几何尺寸决定)，与电容器是否带电、带电荷量的多少、板间电势差的大小等均无关.
(2)平行板电容器的电容：平行板电容器的电容由两极板正对面积、两极板间距离、介质的相对介电常数决定，满足C=εS/(4πkd)
(3)电容器的动态分析：关键在于弄清哪些是变量，哪些是不变量，抓住三个公式[C=Q/U、C=εS/(4πkd)及E=U/d]并分析清楚两种情况：一是电容器所带电荷量Q保持不变(充电后断开电源)，二是两极板间的电压U保持不变(始终与电源相连).
11.带电粒子在电场中的运动问题题型概述：带电粒子在电场中的运动问题本质上是一个综合了电场力、电势能的力学问题，研究方法与质点动力学一样，同样遵循运动的合成与分解、牛顿运动定律、功能关系等力学规律，高考中既有选择题，也有综合性较强的计?算题?.
思维模板：
(1)处理带电粒子在电场中的运动问题应从两种思路着手①动力学思路：重视带电粒子的受力分析和运动过程分析，然后运用牛顿第二定律并结合运动学规律求出位移、速度等物理量.②功能思路：根据电场力及其他作用力对带电粒子做功引起的能量变化或根据全过程的功能关系，确定粒子的运动情况(使用中优先选择).
(2)处理带电粒子在电场中的运动问题应注意是否考虑粒子的重力
①质子、α粒子、电子、离子等微观粒子一般不计重力;
②液滴、尘埃、小球等宏观带电粒子一般考虑重力;
③特殊情况要视具体情况，根据题中的隐含条件判断.
(3)处理带电粒子在电场中的运动问题应注意画好粒子运动轨迹示意图，在画图的基础上运用几何知识寻找关系往往是解题的突破口.
12.带电粒子在磁场中的运动问题题型概述：带电粒子在磁场中的运动问题在历年高考试题中考查较多，命题形式有较简单的选择题，也有综合性较强的计算题且难度较大，常见的命题形式有三种：
(1)突出对在洛伦兹力作用下带电粒子做圆周运动的运动学量(半径、速度、时间、周期等)的考查;(2)突出对概念的深层次理解及与力学问题综合方法的考查，以对思维能力和综合能力的考查为主;(3)突出本部分知识在实际生活中的应用的考查，以对思维能力和理论联系实际能力的考查为主.
思维模板：在处理此类运动问题时，着重把握“一找圆心，二找半径(R=mv/Bq)，三找周期(T=2πm/Bq)或时间”的分析方法.
(1)圆心的确定：因为洛伦兹力f指向圆心，根据fv，画出粒子运动轨迹中任意两点(一般是射入和射出磁场的两点)的f的方向，沿两个洛伦兹力f作出其延长线的交点即为圆心.另外，圆心位置必定在圆中任一根弦的中垂线上.
(2)半径的确定和计算：利用平面几何关系，求出该圆的半径(或运动圆弧对应的圆心角)，并注意利用一个重要的几何特点，即粒子速度的偏向角(φ)等于圆心角(α)，并等于弦AB与切线的夹角(弦切角θ)的2倍(如图所示)，即?φ=α=2θ.
高二物理公式范文第5篇
根据自己的身体状态，确定每天学习时间
看书，就要把能掌握的知识点搞清楚。
2.制定学习计划的基本原则：
二、合理。制定自己能够完成的计划，不要使自己闲着，也不要使自己过于紧张。
三、循序渐进。隔一段时间，就要提高每天完成的学习任务的量和深度
前提是: 晚上10:30点睡,早上6:30起。必须保证充足的睡眠及良好的精神状态。刚进入高二不用太苛求自己，因为还有一些课程还没有学完，不用急于转入复习阶段，高二上学期要做的是把新学的东西学会学牢。另外就是巩固基础，有空就看看以前学过的东西，积少成多，并且在这一学期中，对自己进行一个查漏，看看自己在哪些知识点上是不牢靠的，自己心里要明白，复习与学习才有一个方向和方法，
转入正题，下面这些平时就可以开始练习了，到高三就一定要熟练了，还有平时就要注意考试心态的培养，哪也是一个得高分的关键！
关于理科的复习与练习，首先是公式，对公式要非常熟悉，公式中每个字母的含义，公式的推导，公式的使用对象，这些是很重要的，从现在开始，把各科所有公式分类并用一个本子整理一遍，做题的时候强化这些公式的记忆与使用，做到看到题目就知道要用到什么公式，以及清楚公式中字母对应的数字，在平时做练习题时，就要要求自己写出题目已知什么，未知什么，求什么，相关公式，这些都清楚了在解答。考试时当然不用写出来，但自己必须清楚。
关于化学：把整本书的所有化学方程式抄一遍到本子上，有时间就写一写，要能相当熟练的写出他们，记住并熟悉那几个特殊的，同时知道每个化学反应的现象，包括颜色，气味，形态等的变化，还有就是记住化学物的颜色，状态，气味，比如哪些物质是固体，白色沉淀有哪些..
关于数学：整理方程，公式，不是整理出来就可以，主要是熟知如何使用他们，熟悉函数图像，能准确的画出图像，并灵活运用图像，有时不会计算画个图就能知道答案。
关于物理：分类整理公式，熟悉并能运用，做题时要理解题目描述的过程.
科学的、实际的个人学习计划。
团委工作主要有演讲赛，，征文比赛，十大歌手比赛，黑板报评比，书法比赛,志愿者活动，等一系列活动。看起来活动较多，较散，但是只要你仔细观察，就会发现他们都有一个共性，就是都需要我们同学积极参与，需要从同学中找出他们各自的特长和闪光点，有的同学怀才不露，那就需要你和他多交流，给他搭建展现自我的平台，有的同学文采较好，那就让他多参加征文活动，有的同学比较积极，那么就让他踊跃参加志愿者活动，有的同学有书法等特长，那么就让他参加书法比赛，有的同学德才兼备，就向推荐她参加学生会，并且有两位同学担任学生会部长,上进的但还没入团的同学，要求他入团等。 暑假计划 重在坚持 并不是说一定很严格
简单的日程 只要每天都做到就可以了
下面是为你制定的计划~ 呵呵 不知道怎么样
6：30 起床 （夏天是最漂亮的季节，早上的空气也最新鲜，虽然六点半早了点，
但是为了新鲜的生活值得付出，呵呵~）
6：40--7：30 晨练 （想减肥的话 晨练是最重要的 跑步也好打球也好 一定要坚持~~）
8：00--9：30 早读 学习时间 （我是英语专业的学生 相信我
如果想学好英语 早读很重要
会锻练你的语感发音口语等各方面
从下面的计划可以看到 我为你暑期安排的学习时间不多
但这个如果坚持下来的话一定会收获不小）
9：30--12：30 自由活动 （毕竟是暑假时间 主要还是放松自己嘛
这段时间可以上上网见见朋友 反正自己安排吧）
12：00--2：00 睡觉 （夏天最热的时间还是留下来睡觉 一来避暑二来养神）
2：00--5：00 自由安排 （还是想做什么就做什么吧 这段时间
打打球 看看电视上上网 依你而定吧）
5：00--5：30 晚饭 （想减肥的话就要提前吃晚饭了）
6：00--8：00 读书 （这段时间感觉比较舒服 好好利用一下读一些喜欢的书啊
或者干脆就学学习不是很好吗）
8：00--9：00 靠墙站立一小时 （这是瑜伽的一种 减肥很有效
不过会很累 坚持住啊～）
10：00 睡觉
ps。 计划里早饭是中饭没有写进去 这个是依你个人而定的
不过不管什么时候吃 饭后一定要站立半小时之后再活动
有利于你的减肥
其实计划这种东西 不管做得怎么样 还都是要靠自己坚持的
高二物理公式范文第6篇
我们把实验考试分为口试、笔试、操作和小制作四项内容。具体内容根据教学要求设定，时间安排在期末考试前两周进行。
一、口试
主要考查学生对试验原理饿理解、仪器的选择及性能、试验中应注意的事项以及误差的产生和讨论等。从口试中既能发现学生的不足，又能及时进行纠正，还可以培养学生的叙述能力。如在高二电学实验口试中有一题目：当多用电表做“欧姆表”使用时，表盘上的刻度为何不均匀?是何原因?应如何解决?考试中要求学生画图说明。
二、笔试
主要考查学生对实验中涉及到的原理、规律及公式的推导和论证，还可以考查学生的创造能力。如有这样一道题目：可利用的器材是电池、电建、安培表、伏特表、滑动变阻器、电阻箱、定值电阻、导线等，设计两种切实可行测电源电动势和内阻的方法，画出电路图，指出要测量的物理量，并导出计算电动势和内阻的表达式。从开考试结果看，学生设计出六种方案是切实可行的。
三、操作
主要考查学生是否会正确使用实验仪器，是否能按正确步骤进行实验，能否在实验中正确测出实验数据等。如在电学的实验考试中，我们把实验中所涉及的20多种不同仪器放在一起，让学生挑选出合适的仪器测定电流表的内阻。这样的考试不仅要求学生弄懂实验原理，还要知道所选器材的型号及性能。
四、小制作
主要考查学生对所学原理的理解程度和动手能力。如在高一物理实验考试中，要求学生利用所学知识制作一支杆秤。在制作过程中学生要先选料，当木工、钳工做出杆秤、秤砣、秤纽等，还要根据平衡原理确定“定盘星”，标出刻度等。另外讨论开放性实验，设计实验方案等都是创设创新氛围的好方法。
在每学期开学制订教学计划时，提前向学生讲清本学期实验考试的时间、内容和方法，以及实验考试成绩所占总分的比例。这样，学生在学习过程中能把实验摆到重要的位置。
考试中采用抽签的方法，将所考题目提前写好并密封，考试时全组老师上阵当考官。小制作采用划分等级的方法评定成绩，作品制作是否符合原理，同时也看作工和实用程度，将作品分为一、二、三、四等分别给出分数。
高二物理公式范文第7篇
【关键词】学习困难 整合 辅导
职场中有一种叫“玻璃天花板”的理论,意即女性在各种资质达到晋职加薪的前提下,往往会被一层无形的“玻璃”阻挡。在中学物理学习中,也同样存在着“天花板”理论,即学生的“瓶颈”现象:在高一、高二的学习中,成绩一直都不错,但是,到了高三之后,成绩就一落千丈,时常感到低落、沮丧、失望,甚至丧失了学习物理的信心。据笔者调查,这些学生往往对于单节的知识都能了解,教师只要对问题稍加点拨,他就能够完成,但如果让他自己做的话,就会出现有力使不出,肚子里有货却拿不出来的现象。本文试图探讨这一问题的产生原因,以提出有效的解决措施。
一、高中物理学习产生“瓶颈”的原因
1.对于知识难度的变化不适应。到了高三以后,大多数问题都从对单一知识点的考查上升到对综合知识的考查。学生在之前的学习中,都是进行章节学习,而对于知识间的联系、整合却比较少。如学习动能定理这一章的时候,在做课后的练习时,多数学生很快就能学会用动能定理来解题;在学牛顿第二定律的时候,也能较好地加以运用。但在高三学习中,学生就需要自己做出判断,选择该运用哪一原理来解题,这时,他们就很容易产生困惑。尤其是当问题需要综合几块知识,进行共同求解的时候,这种现象就更为明显了。
同时,部分学生由于阅读理解、逻辑思维、推理判断、分析综合、比较鉴别、抽象概括、归纳演绎、空间想象、灵活应用等能力都还没能很好地形成。因此,到了高三,面对思维要求的突然提高,学生就会感到很困难,从而形成障碍,这是目前让人无可奈何的一种客观现实。
2.学生对学习方法的不适应。基础年级涉及的物理问题较简单,现象也较直观,理解就相对容易一些,且由于篇幅少,概念少、公式少,所以容易记住,掉队的学生就相对较少。此外,题型简单,转弯少,数字小,易计算,这也是学生感到轻松的原因之一。在学习方法上,大多数学生习惯于背,不习惯于推理、归纳、论证;习惯于简单的计算,不习惯于复杂计算;习惯于仿,不习惯于创;习惯于课堂合唱,不习惯于独立思考。按他们的话说:“只要记住了公式,把题中的已知条件代进去就可得答案。”但进入高三以后,由于定义、概念、规律、现象、公式多,叙述多,进度快,方法灵活,题型的花样也多,加之科目多,如果仍靠那种以机械记忆为主的学习方法,显然是无能为力了。而学生由于理解能力差,即使背得倒定义、公式,也因不解其意,不会用恰当的条件,而感到束手无策,从而失去了信心。当面对一些形同质异、形异质同的问题,由于遇到一些似乎两个看起来一样的问题,但要用两个不同的物理规律来解;或者两个看起来完全不同的问题时,却可以用同一规律来解的情况,致使学生认为物理无章可循,由此,他们对物理的畏惧感就会越来越强。
3.学生运用数学的能力欠佳。物理的力学部分所用的数学知识较多,运算的复杂程度也较大,如力的分解与合成中的三角知识;运动学中的二次方程以及根的合理性判别;多个方程的联立求解;万有引力、人造卫星中幂的运算、简单的极值运算,等等。然而,许多学生就连直角三角形中的正弦、余弦、正切、余切的边角关系都没有牢固地掌握,更别说在解题当中熟练运用各种运算了,这也是造成学习困难的重要原因之一。
二、解决“瓶颈”现象的对策
1.多了解、联系学生,鼓励学生,并对学生抱有信心,同时还要增进与他们的情感交流。在现实中,很多老师都没有细心对待学生,一看某个学生几次都考得不好,就认为其学不好物理,也不可能取得好成绩。这样,就会在情感上对学生造成伤害。事实上,任何一个学生,其潜力都是无穷的,关键是教师要找到正确的激励方法。笔者认为,要多关注学生,在情感上多投入,这样,学生对物理学科的兴趣就会增加了,从而更好地学习。
2.加强在学习方法上的指导。建议做到以下三点:一是注意新旧知识的同化和顺应。在教学过程中,教师应帮助学生以旧知识同化新知识,使之掌握新知识,并顺利实现知识的迁移。二是加强知识间的整合,把所学知识系统化。对于物理学习出现瓶颈的学生,要引导他们做好知识的归类与整合,这样学生在系统化知识的过程中就容易多了。如果这一项工作做好了,知识间的联系就丰富了,也就有条理了。三是指导学生如何做题。出现瓶颈的同学往往是做了很多的题目,却仍然事倍功半。该怎样解决呢?首先,应该抓典型例题的解决,以建立解题模型为主,多增加对题型的类比,做到搞懂一个题目就学会解决一类题目。同时,解完题目之后还要反思问题。反思什么呢?反思解决问题的思路以及其中应注意的要点,如怎么想到的,有没有其他方法等。在解习题时,可以采用一题多解或一题多变的方法,以培养学生对思维策略的选择和运用能力。比如,在解决一个动力学问题时,学生可能通过牛顿第二定律结合运动学公式,经过比较复杂的计算得到最后的答案,但还发现用动能定理解决这一问题时会更加简便,且对这种解题方法、思维过程的印象也会十分深刻。而如果再进一步比较牛顿第二定律解题与动能定理解题的优缺点的话,就会对两个定律都有更深的认识,从而真正达到掌握知识点的目的。
3.妥善过渡,降低台阶,给学生一个缓冲、适应的阶段。教师在辅导这些学生的时候,应该组织一些适合他们的练习。开始时,可以适当降低复杂性、难度,尽量从他们能懂的角度切入,并注意联系。同时,在学生进行例题分析时,要求他们用自己的语言把物理过程叙述出来,把问题的解决思路叙述清楚之后,再开始规范的解题,这样有利于培养学生分析问题和解决物理问题的能力。最后,对学生出现的想当然的经验性错误,一定要及时针对其自身情况,帮助他们找出错误的原因,使之及时纠正(同时还要注意再次犯类似的错误)。
高二物理公式范文第8篇
这是一个特殊而美好的日子，迎着清爽的晨风，我跨入了那熟悉而陌生的校园，心中感慨万分。一切还是和原来一样，熟悉的上课铃在8点钟的.时候又回荡在我的耳旁，翻开崭新的书本，又是一个漫长的学期。下面由小编来给大家分享高中新生心得，欢迎大家参阅。
高中新生心得1时间过得真快，转眼间，我已经站在了高二的门槛前，过去的一切都已经失去了实际的价值，再多说也没有意义。相比之下，更重要的还是掌控还好现在，预设好未来。我知道现在是时候努力了，可我为什么还呆在原地不动?高一，高二，高三，看似简单的字眼，实际上却有着不同的意味。
高二虽然不是起跑，也不是最后的冲刺，但无疑是无形中决定成败的一年。高二的辛苦拼搏，完全是为了推开高三美好的大门，所以，现在是时候奋斗了!
我憧憬高二，我想得到什么，我不想失去什么，我该怎么做。更重要的是，我如何调整人生轨迹，以更成熟的姿态走向未来。
每次开学前，我总是对新学期充满了幻想，幻想自己成为了高考战场上的一匹黑马，所以我给自己立了这样或那样的计划，可真正实施起来，却没有几次能实现过，无论多么豪情的口号，多么完美的计划，缺少了决心和毅力，都只是一纸空文。有时有我真的很憎恨我自己，为什我会那么颓废，那么没骨气。经常的，思绪会出现巨大的反差，甚至让我怀疑，我的未来会不会一片黑暗。现在也一样，宏伟的计划已经摆在我面前，我能坚持下去吗?为了人生，为了未来，我想我应该坚持。
高二，一切都是新的。因为我选了文科，所以我在文科班。一想到日后女多男少的比例，心里既激动，又有点担心。我会遇到怎样的班主任?怎样的老师?怎样的同学?谁会和我一起高兴或悲伤?谁会和我一起冲击理想?我期待着并祈祷着。
高二，学要新的学习方法，需要新的战术。
高二，需要新的态度，需要新的目标。
高二，一切都是新的，我们也需要一个新的自己。加油，努力向自己的目标冲击!
烽火已经点燃，战鼓已经响起，带上我们的武器，向着新学期，前进!
高中新生心得2刚开学的时候，感觉那群跟自己同窗一年的同学依旧有些陌生，两个月的暑假不算太过漫长，但足够让人在不经意间淡忘。于是带着那份云里雾里的迷茫，我站上了高二的起跑线。高二的课时明显要比高一安排得紧凑，面对老师生疏的脸多多少少有些不习惯。但无论如何这都是个崭新的开始，而我要做的是打起精神用最短的时间去适应周围的变化。突然意识到自己也需要改变，做些成长的改变，学会懂事、学会长大。
开学第三周我便经历了了将近一星期学农学工的生活。这无疑是同学之间又一次重新的认识与了解，暂别对亲情的依赖，没有友情的支持和陪伴即便是短短七天也将寸步难行。七天里开始体验到什么叫同舟共济，集体的概念在脑海里日趋鲜明，学农学工的过程中我更悟出了不少生活的真谛。生活原来就是一门艺术，而我们必须善于动手，善于发现和创造才能看见生活光鲜亮丽的一面。生活的真谛并没有载入课本教材中的某一章节，你无法用公式去计算也无法用理论去解释。只有亲力亲为通过实践去验证，你才会对人生有所体悟，我们每个人都会经历成长中这一微妙的过程。
学校的学习让我们遨游在知识的海洋不断充实自己。曾经以为只要那样便能使人变得睿智，却孰不知跳开这片浩瀚无垠的海洋外面是更为广阔无边的天际，自己原来引以为傲的能力相较之下简直是自惭形秽。我们能够识别花市中的玫瑰和郁金香却惟独分不清农地里那片绿油油的芽儿到底是冬瓜还是南瓜;我们能够动动笔杆子写些不入流的文章却惟独拿不了锄头铁耙下田耕地;我们热忠于西洋的圣诞节和愚人节却惟独推算不出中国古代的农历节气;我们称自己是新世纪的主人翁但一旦脱离了父母生活就开始杂乱无序，完全没办法自理……
处在这样的大千世界我们所学会的真可以算是少之又少，短短的七日我仿佛对自己又有了更深层次的了解，站在高二的跑道上我似乎找到了前行的方向。如果说人生的缺憾是种美，那么人生的意义大概就是不断学习和进步借此来填补自生存在的漏洞，将缺憾至最低吧!
高中新生心得3在我心中，高中生活就是一部交响曲。它演奏着生活琴弦上的一个个音符，使生命的旋律变得丰富而多彩。它无时无刻不记录着学生的一言一行，它无时无刻不表现着人世间的每一种真情。
高二的生活又是多色纷呈的，它像姹紫嫣红的鲜花点缀着人生美丽的春天。它悄悄地打开了我已然蒙尘的思想之门。那些啼叫的文字，会教给你种种精美的飞翔方式，让我们不再热衷于朦胧似雾的诗，也不再做那缥缈似云的梦。在岁月的流逝中，认清雾纱后面的自己——人生的道路曲折而漫长，但紧要处往往只有几步。走好走坏，都会深深影响你的一生。高二，正是这个“紧要处”!或者说，这是一次让你绽放青春的机遇，至少它也是一次让你放飞梦想的机会。
我喜欢语文，就像喜爱生活一样。进入高中，我才发现自己的视野是多么狭小，而知识的海洋却是那么的宽广。老师上课张口就来的名言名句让我羡慕不已，渊博的知识敲响了我语文脆弱的警钟。科学的颠峰等着我们去攀登，艺术的殿堂等着我们去开启。学好语文，就是对自己精神上的全面包装。从这刻起，我便对高中生活充满了无限的狂热和激情。
也正是从这一刻起，我便走向自信，走向自觉，走向主动。又将开始了我更加成熟的生活。在一次次精彩纷现的活动中，在一次次的自我挑战中，我会不断地改造自己：我将会慢慢懂得创造性学习的重要性;懂得努力才会有新的天地;懂得竞争须要智慧和能力……不断的探索、努力、竞争，就会不断的提高、进步、成熟。我想，即使没有辉煌的未来，却能有无悔的昔日。我相信，到我白发苍苍的时候，回想起这段生活，仍不失为最甜美的回忆。
是它使我懂得了成功的真谛：必以意志做朋友，经验做顾问，谨慎为兄长，希望为守护神，才能成功在望。假如，生命中不曾有这些，那将是人们一生中最大的憾事。“听说读写”的训练，使每个人的素质大大提高了。每一个过程，都使我们感受着拼搏的幸福，每一个过程，都使我们感受着人生的斑斓。
可以这样说，我的高二生活，无论在什么时候，在什么地方，都像灿烂的太阳一样明丽，像天空翱翔的年轻的鹰一样豁达，像浩瀚的大海一样包罗万象。它会让我们一生受益------使我们充满朝气，充满自信，充满创造!使我们的人生变得靓丽多彩!
高中新生心得4随着开学的日子越来越近，我的心情也越来越糟糕，开学恐惧证也日渐强烈。到了31日，我的心情坏透了，谁叫什么，我准会没好气地向他吼：“干什么?”妈妈问我：“你今天的心情怎么这么糟?”我也不知道，反正就是很烦躁。冷静下来后,节日作文，我才明白，明天就要上学了，怪不得我的心情会这么坏。明天就要上学了，不知道暑假作业有没有漏;明天就要上学了，不知道这学期的课本难不难;明天就要上学，马上就要升六年级了，学习压力大了……
那晚，我坐在电视机前看新闻，新闻报道说近期有三个台风可能登陆泉州。听到这个消息，兴奋极了的我马上在电话机前守着，希望能等到台风来的消息，再放几天的假。我一边等电话一边想：要是多放几天假就可以再睡懒觉，要是多放几天假就又可以看电视玩电脑，要是多放几天假就可以不用做家庭作业……刮台风多好啊，放假多好啊!
呵呵没有接到台风的消息。到了很晚我才手忙脚乱地收拾书包，检查是否有东西忘带了。这时，我不禁想起教我们上课的老师们。想必他们也在盼望多放几天假吧，不然一上课就要批改一大叠的作业，在课堂上口干舌燥地讲课，还要早早地赶到学校做护导，多辛苦啊!我忐忑不安地爬上床，在焦急与烦躁中进入梦乡。
“上课啦，起床啦!”大清早我就被妈妈催起了床，恍恍惚惚地来到了学校。同学们见面后，不是高兴地相视一笑：“嘿，开学啦!”而是唉声叹气：“唉，又开学了。”这时，校长的声音从广播响起：“同学们，我们又迎来了一个新学期……”“新学期也只有校长最高兴，”不知谁咕哝了一句，“新学期校长可以收学费。”“是啊是啊。”大学都附和。
不过，既然开学了，那就要高高兴兴地迎接新学期，为新的学习目标而努力奋斗。
高中新生心得5今天是上高中的第一天，我很兴奋，十分渴望看到新老师，期盼他们讲述高中的知识。
早读是英语，英语老师给我的第一印象就是年轻、美丽、严谨、认真。英语自古以来我都学不明白，我希望在美丽老师的教导下能更上一层楼，加油!