初中生日记
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初中生日记范文第1篇
一、从教师方面来提高农村初中生英语写作水平
1.创设情境，培养学生的英语学习兴趣
由于农村初中生很少接触到英语环境，英语学习基础比较薄弱，使其对英语的学习产生畏难情绪，在英语学习中过于被动，无法体现其在写作教学中的主体地位。为此，教师在英语写作课堂教学中，可创设情境，培养学生对英语学习的兴趣。教师可让学生模拟生活情景剧，进行英语口语练习，以此提高学生对英语学习的积极性，从而促使学生自主地进行英语写作学习，保障英语写作课堂教学的有效性。
2.加强学生英语写作练习
在农村初中英语写作教学中，教师要向学生教授写作技巧，培养学生良好的英语写作习惯，注重英语写作的细节，严格规范学生的英语写作语法，有针对性地进行英语写作练习，以充分发挥学生的主观能动性，培养学生的自主探究能力，从而提高农村初中生的英语写作成绩。
3.督促学生日常积累
英语是一门语言，而其写作则需要有一定的语言基础，因而，教师必须督促学生在平时的英语学习中，注重对英语词汇、特殊英语句式的积累，以养成良好的英语写作积累习惯。教师可以让学生写英文日记，通过日记的形式来积累英语写作经验，充分掌握英语写作技巧。除此之外，教师还应监督学生多读英语文章，从英语阅读中积累英语词汇，学习写作结构，以提高学生的英语写作能力。
二、从学生方面来提高农村初中生的英语写作水平
农村的学习条件并不如城市那么好，仅仅依靠教师教学，难以真正提升学生的英语写作水平。学生要对英语写作学习具有一定的热情，能进行自主学习，敢于向教师表达自己的想法和问题，以加强与教师间的交流与沟通。学生之间要相互合作和帮助，英语写作能力强的学生要带动英语写作能力稍显薄弱的学生进行有效学习，互相鼓励。学生之间还可经常用英语来对话，以创造良好的英语学习环境，激发学生对英语学习的兴趣。
初中生日记范文第2篇
关键词：乐符讲解；乐器掌握；词曲写作
一、乐符的讲解
要想系统地学习音乐知识，不仅要学习音乐发展的历史以及音乐与美术、哲学等学科的关系，还要学习最基本的音乐知识，也就是“音乐”的基本构成。初中生在小学阶段的音乐课程上，学习的内容与形式都十分有限，重在对音乐最基本的感知。也就是说，学生在年纪小的时候，对世界尚未了解，而音乐作为人类最原始的美妙感知，极大地满足了懵懂的学生的听觉享受，而学生在听音乐的过程中，会感受到这个世界的神奇以及这个世界上的诸多音乐家的魅力。那么在初中阶段，学生学习音乐的要求则要更高一些，不能仅仅停留在最基本的对音乐与世界的感知层面上，还要透过声音，发掘音乐背后的内容，要做到知音乐之然，更要知其必然。
那么什么是乐符呢？“乐符”顾名思义，就是音乐的构成符号。我们记忆中都有这样的场景，钢琴家坐在钢琴前，双手弹着钢琴，双目看着钢琴架上的五线谱，眼和手相配合，才能弹出五彩的琴声。那么为什么五线谱的高低决定了曲子的宛转悠扬变化？这就是我们学习基本乐符的目的，只有教给学生最基本的音符知识，学生才能在日后听音乐的过程中能够听懂，能够在更高层次上对音乐进行评价与鉴赏。我们平常在听音乐的过程中，大脑听到的是主旋律，但是还有一些其他的配乐，如，钢琴作为主旋律，但是中间会穿插吉他、小提琴等来配合成乐，使整首乐曲更加完整、多样化。所以在音乐教师教学的过程中，一定要注意教授学生最基础的知识，有了乐符这个根本，才能在日后的音乐学习中听懂音乐，赏析音乐，从而提升自己的音乐背景。而且，随着学科的细化与健全，掌握乐符也将会成为学生日后深入学习音乐的基本门槛，因此乐符的学习对学生日后深入学习音乐至关重要。
二、乐器的掌握
说到乐器，我们可以列举出无数种。比如，钢琴、手风琴、大小提琴、吉他、二胡、萨克斯等等。可谓种类庞杂，品种多样，单单中国传统的乐器就可以写一本厚厚的书来说明，让学生全部记住或掌握显然不现实。但是在初中阶段，学生应该对一些基本的乐器或最常见的乐器有所了解，这样才能够辨别各种乐器的声音。而且，不仅要能够辨认常见的乐器，也应该找出自己喜欢的一种或几种来学习。
不同乐器之所以被分为不同种类，与多种因素有关，比如说弹奏方式的不同、发出声音的不同以及使用人群的不同等等。总之，各种各样的乐器才奏响了伟大的音乐篇章。作为学校，应该为学生提供各种乐器，以便于学生观察、弹奏等，单凭教科书上的图片，而没有经过接触，这样无法获得更深层次的认知，学习也并不完整，只有理论结合了实践，才能在获得真理性认识的道路上迈出第一步。而作为学生应该利用好学校提供的教学资源，首先去了解各种乐器，挑出自己感兴趣的一种或几种进行细致的学习，因为没有兴趣的学习是无法提高效率的，更不会有什么成果。所以教师要培养学生的音乐兴趣，并找到自己对乐器的兴趣所在，学会弹奏一种乐器，在日后的学习中既可以继续深入学习，也可以提升学生的核心竞争力。
三、词曲写作基础教学
词曲写作并不是一件简单的事，不论对经验丰富的歌手还是职业作词人来说都是如此，为一首歌曲创作好的词，需要投入大量的时间、精力，也需要依赖作词人本身的文学素养与文化底蕴，更需要个人的阅历与对生活、对人生的感悟等。然而对于初中学生来说，似乎除了时间、精力以外什么都没有。那么要求初中生进行词曲的创作是否有些强人所难？并非如此。我们常说“取法乎上，仅得其中”，也就是说做一件事，定的要求高，得到的结果往往只是中等。这也是让中学生进行词曲创作尝试的原因所在，不断挑战自己，才有可能在不经意间创造伟大。初中生也许还没有能力创作出多么惊世骇俗的音乐作品，但是可以将这种创作像写作文一样写出来。我们所熟知的著名歌手都把写词作曲当成一种乐趣，写词就像写日记一样自如，能够达到这种境界，除了后天的积累与刻苦练习以外，还要有天赋。但对于中学生来说，能够将自己写的诗歌或日记融合曲子唱一唱，能像写作文一样去写一些简短的歌词，就足够了。至于有音乐意向的学生，则可以时常进行练习，不断提高自己的作词、作曲能力，多向大家学习，努力提高自身的文化素养。
总而言之，掌握音乐的基础知识能帮助学生在一定程度上听得懂音乐，并且能够大体上去鉴赏音乐的优劣，提高学生的音乐素养与文化底蕴等。而培养学生的创作能力，对学生日后进一步学习音乐有很大作用，同时也可以锻炼学生的思维能力。最重要的是，能够培养学生的高雅情趣，让学生成为一个具有良好审美能力的人。
参考文献：
初中生日记范文第3篇
关键词：青春期；心理矛盾
中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851(2011)02-0051-01
一、心理闭锁与渴求理解的矛盾
处于青春期的初中生的独立意识和自我意识不断增加，开始把注意力集中在自己的内心世界上，从而意识到自己的思想、情感和其他许多不同于他人的心理特点。同时也由于其社会生活经验的逐渐丰富，他们开始意识到人与人之间存在着心心相印和心理不相容的差别。他们对“知心朋友”是无话不谈，瞧不起那些用导师口吻对他们说话的人，不愿意同这种人进行交流，透露自己的内心世界。他们也不愿同长辈透露内心感受，实行自我封闭。由于他们把内心的感受隐藏起来，以致常常产生孤独感。这类学生往往通过记日记、画画、写字等来表现内心的苦闷和孤独感。他们很需要求得别人的理解，有相当部分的中学生认为老师“不理解自己”和“不太理解自己”使他们正确的认识到这是青春期生理和心理的特点，是正常现象，解决这一矛盾要求教师和学生交朋友，对他们的行为表示理解，并帮助他们排忧解难，把他们从苦闷与孤独中解脱出来。
二、独立意识与依赖心理的矛盾
随着年龄的增长，中学生的心理日趋成熟，他们越来越感到自己是“大人”了，并开始从“听话道德”向“平等道德”过渡，要求从大人的约束中解放出来，对婆婆妈妈式的说教及过分关心会产生反感，个别学生会发生顶撞老师现象，甚至对学校、社会产生反抗情绪，可以说他们的独立倾向、主体意识是十分强烈的，但同时他们又缺乏必要的知识与能力。这是因为学校教育在培养学生的独立能力方面重视不够。二是因为传统的家庭关系中的父母一般也不鼓励子女过早独立。有相当部分的家长要求子女“只要能上大学，什么事都可以不管”，所以造成了中学生的实际上的依赖性。这种依赖性不仅反映在经济上，还反映在生活上，出现了“饭来张口，衣来伸手”、“只管学习，不管其他”的不正常现象。因此，教师要和家长一起有意识地培养学生的自立能力，让他们自己的事情自己办，逐步消除其依赖心理。
三、美好的愿望与心理准备脱节的矛盾
几乎每个中学生都有美好的愿望，对未来充满着憧憬和向往。他们幻想做一个有学问、受人尊重、收入颇丰的作家、T程师、医生、企业家、领导干部、影视名星等等，而实际上他们当中有一些学习不是很努力的，他们过一天算一天，虽然他们的愿意是美好的，但他们追求的全是自身利益的种种荣誉和享受，而对实现理想需要从现在做起，需要付出艰苦的劳动，却想的不多，做得不够，形成了美好的愿望与心理准备脱节的矛盾。这也是青春期的初中生心理生理不够成熟、急剧变化的表现。解决这一矛盾的有效方法，就是教育学生处理好理想与现实的关系，使他们明白，美好的理想需要艰苦奋斗才能实现。
四、浓厚的享受意识与劳动观念淡薄的矛盾
初中生日记范文第4篇
且看以下几道考试题：
一、今年5月11日是母亲节，班里准备在这天召开班会，班会的主题是“感谢母亲”。请你按要求完成下列任务。
1.老师首先向同学们展示了这样一份调查结果统计表
项目
小学生 初中生 高中生
祝福母亲生日的 54％
66％
91％
祝福同学生日的 56％
86％
92％
差值
2％
20％
1％
(1)用简要的文字概述表格所反映的主要信息：
______________________________________________
(2)作为初中生的我们，请根据表格内容，谈谈你的感受：
______________________________________________
2.主持人要求每位同学说一句祝福母亲的话，并准备编辑成册，请你为这个册子设计一个好听的名字。(6个字以内)
______________________________________________
分析：(1)题给出的调查结果统计不是学生自己实际“调查”得来的,缺失了应有的“实践”过程。在这个大前提缺失的情况下，学生面对的是现成的表格和静态的数字，要答的又类似于阅读题和写作题，“综合实践”的特征不显著。试想，概述信息、根据材料谈感受不都是阅读题里常有的题型吗?
(2)题是为指定的材料命名，阅读题里不是也有根据内容给文章拟题目的考查吗?两道题其实都没有也无法有学生的“实践活动”，他们的活动就是坐在考场上根据假设来答题。
二、为打造“书香校园”，现在要举办一次与名著有关的知识竞赛，请你完成下面试题。
(1)名著略览。选出下面对名著描述错误的一项：()
A.《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔敢于向命运挑战，自强不息，有崇高的革命理想、忘我的献身精神和乐观的生活态度。
B.《爱的教育》是意大利亚米契斯所作，小说采用日记的形式，以一个锷科罗多的孩子为主线，记录了他中学阶段在学校、家庭和社会的所见所闻。
C.《水浒传》成功地塑造了108位梁山好汉，分36天罡72地煞。其中第一个出场的是史进绰号九纹龙。
D.《鲁滨逊漂流记》主人公鲁滨逊出海航行遭遇风暴，流落荒岛。他白手起家开发荒岛，使自己生存下来。
(2)精彩再现
孙悟空使用的兵器是_______，请简单介绍孙悟空取经前的一件事(课文除外)_________。
分析:这个“活动”是与名著有关的知识竞赛。但(1)题明显是名著知识选择题；(2)题仍然是名著内容的考查。这里顶多算是考查了活动的结果，并没有考查活动的过程，而且，对于考场上的考生来说，是否参加活动无所谓，要答好题目，关键在于是否真正接触过涉及到的名著。
三、在这个泪湿衣襟的初夏，汶川的震波震碎了多少人的梦想。我们流泪，我们感动，我们更在行动……为了给灾区的孩子送去力量和希望，某学校开展了以“让世界充满爱”为主题的献爱心活动，请你积极参与。
1.下面是本次活动中展出的“5・12”地震后记者拍摄到的三张照片。请仔细观察，用一句话概括这些照片反映的内容。(照片略)
答：______________________________________________。
2.下面是学校宣传栏里登出的一则来自灾区的报道，请你读后写一句感言。
爱的姿势(节选)
救授人员发现这位母亲的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的。透过废墟的间隙，救授人员看到她以膝跪地，整个上身向上匍匐着，双手扶地支撑着身体，有些像古人行跪拜礼，只是身体被压得变形了，看上去有些怪异。
经过努力，救援人员小心地把埋压她的瓦砾清理开，在她的尸体下发现了一个包裹在红色小被里的三四个月大的婴儿。因为有她的身体的庇护，婴儿毫发无损。
随行的医生过来解开被子准备给婴儿做检查时，发现一部手机塞在被子里。医生下意识地看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你!”
感言：______________________________________________
3.请用以下三个词语写一段话，向灾区的孩子送去你的安慰与鼓励。(词语顺序不拘，字数50字左右)
微笑 珍惜 坚韧不拔
分析：这个题目主题是“献爱心活动”，学生置身“活动”之外，去完成以下的题目：1题是观察照片概括内容，其实就是看图写话；2题是写读后感言，是阅读题中的主观性试题；3题是运用词语表达，不同的是在内容上做了限制。这里边又有多少“实践”与“活动”的成分呢?
初中生日记范文第5篇
一、班级基本情况：
本班共有学生49名，大部分都属于是农村留守儿童。而且进入毕业阶段的六年级学生，他们活泼好动，积极向上，都想以崭新面貌出现在将来的初中生活中。他们自我意识更强独立能力更高，对于心理上不能理解的东西会完全排斥，对于强加入身的要求将会反对。他们更易于激动，自我控制力虽有提高，但情绪不稳定易暴易恼，出现打闹、谩骂情况难免。因此班主任工作尤现重要。所以我特制定以下的工作计划。
二、工作目标：
进一步强化做人，成长教育，争取在课内打基础，教授给学生更多的知识;
在课外活动求发展，按照素质教育的发展方向，努力培养学生具备各种能力，培养学生会做人，学会学习，学会锻炼，学会吃苦，学会办事。坚持把德育放在首位，在落实《小学生日常行为规范》引导在校内做好学生，在家做个好孩子，在社会上做个好儿童。 重点工作
为了能够继续树立先进班集体的班级形象，将继续培养具有"团结、活泼、严谨、求学"的班风，努力把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，做一位合格的社会主义建设者和接班人。特制定班级重点工作计划：
1、首先以民主评选形式组建新的班委 会成员。
2、根据学生实际情况，制定奖惩分明的班级公约;
3、在学生中培养竞争意识，有"你追我赶"的比学风格;
4、面对全体学生，要顾全大局，做到抓两头促中间;
5、关键要抓好班级的纪律，因为纪律是成绩的保证。要抓好纪律关键在教育好待进生。所以，转化待进生特别是强化优秀生，争取考入疆内初中班的工作显得异常重要;是所有工作的重中之重 ;
6、成绩、表现好的学生要经常鼓励，既要肯定成绩，也要不断督促，更要加强辅导力度使他们不断取得进步;
7、力争做好每位学生的思想工作，使他们提高认识，不断上进。本学期将要求班委干部学会发现同学们的思想上的变化，并且协助班主任去完成对待进生的帮辅工作。
8、配合各科任教师，培养学生广泛的学习兴趣。
三、具体措施：
(一)抓好思想教育，强化德育工作。
1、班队会为先导，品德课讲解为基础。
2、抓住养成教育，讲规范礼仪。
3、开展丰富多彩的班级活动。
(二)深入改革，提高教学质量。
(三)加强体卫工作，提高学生身体素质。
1、积极参加学校体育卫生活动。
2、坚持抓好第二课堂活动。
3、上好健康教育并利用班报开展卫生知识普及。
4、完善卫生检查评比。
四、具体安排：
时间、内容安排、备注 ： 二、三月
1、班级干部竞聘选举，
2、三八妇女节对学生进行尊老教育，
3、新学期新打算主题班会，
4、对学生进行常规教育，
5、开展争创文明班级动员、计划系列活动，
6、家访，
7 朗读竞赛，
8 记忆训练，
9 写日记竞赛，
初中生日记范文第6篇
小学四五年级时，清晨的书桌前，夜晚的床榻上，我就时常痴想：我的中学生活将会是怎样的呢？可能，初中意味着自己已经长大，长大意味着自己可以独立，独立意味着不受管束、意味着自由，自由令人向往，初中也就令我期待、期盼！
而今天，即将跨入中学了，我却突然不知所措了！
在小学我是一个佼佼者，进了初中后还能延续吗？中学将要增设更多的课程，这么多课程会不会把我搞得手忙脚乱？而竞争的对手更加强大，如果我失败了，别人会怎么看我？我该怎么办？
中学是人生的一次跨越、转折，是人生的一个十字路口，来到路口，我既焦虑又着急：听说中学的老师和小学不一样，要求严格得多、而手把手教得少；中学离家更远，父母的呵护和照顾也将减少。那么，谁帮助我转变心态，快速适应中学的生活？来到一个新的环境，面对新的老师和新的同学，谁帮助我尽快融入这个新家？
我感觉中学就像一座难以逾越的高山，如今我正走到了它的脚下，我该怎样去翻越它？――一个学生入校前的困惑
走进学校
9月1日到9月2日，开展“走进学校”系列活动，包括“认亲”和“认家”两个环节。
9月1日.认亲
良好的班级体对学生成长有着重要的意义。通过认亲活动，让学生在对新同学快速了解的基础上，消除寂寞感、孤独感、在班集体形成、小组（“自主互助学习型课堂”学习小组）建立的过程中产生归属感、从而增强爱班级、爱同学的意识，树立起“班级是我家，同学是亲人”的观念。
2008年9月1日 星期一 晴
认亲，是什么意思？“认亲”就是“认同学”，建立新家。
第一步是“介绍自我”。首先是“刮风”游戏，让不熟悉的同学坐在一起，之后，相互握手、微笑、自我介绍。然后“击鼓传花”：学生围着一圈而坐，老师背对他们击鼓，鼓声停时，花在谁手中，谁就上台，先写下自己的名字，介绍自己：“我来自哪个小学”、“我的爱好和特长是什么”。下一位同学写下名字后，要重复上一位同学的信息，再介绍自己。如果不能正确重复上位同学的信息，就表演节目。然后全班一起重复以上同学的信息。如此周而复始，大家 在笑声、歌声、故事声中就互相认识了。
第二步是“组建家庭”。“马兰花”游戏把全班学生分成了五个8人小组，并且男女平均分配。先让我们每个“小家”利用“串串烧”游戏进一步互相认识、互相了解，“同舟共济”、“安全跌倒”游戏，加强了我们彼此合作意识。
第三步是“各显神通”。每个小组一张大纸，要求在半个小时内商讨出“组徽”、小组口号，并绘写在大纸上，八个组员都签上自己的名字，写出自己的人生格言，再配以图画，展示各自小组的风采，还要谈感受。――一则学生日记
9月2日.认家
让学生在对学校了解的基础上产生一种归属感和自豪感，从而增强学生的爱校意识，树立起“学校是我家，我爱我家”的观念，树立“今天我以学校为荣，明天学校以我为荣”的信念。
“认家”中，学生以参观校史馆等活动，了解到“广文中学历史沿革”、“知名校友遍天下”、“世界名人在广文”、“今天的广文”、“明天的广文”、“校训解读”等内容。
厚德・自强才能不息，厚德方可载物。
广文・知识就是力量，才学足以立身。
笃志・人无志不立，事不做不成。
强身・成功是幸福，身体是基础。――广文中学校训
认知自我
9月3日到9月4日，开展“认知自我”系列活动。包括“军训，让我学会――”、“《从容面对初中生活》讲座”、“校规班规我来定”三个环节。
9月3日～9月4日.军训，我让学会――
通过立正、起步走等艰难的军事训练，使学生基本的站立走跑、整队更加规范化，并培养学生的组织纪律观念、集体主义观念和团队合作意识，以及吃苦耐劳的精神。
9月3日.“从容面对初中生活”讲座
初中和小学有很大的不同。
第一，课程的设置、要求变了。
第二，课程难度与学习方法变了。
小学课本，大都是图文并貌，图多文少；文字很大，字数很少。而初中课本虽然也图文并貌，但图少文多，信息量大大增加。上小学，一科可以学很长时间，反复学，反复练。而初中，常常来不及巩固，就要学新内容。因此，对每一节课学习效率要求很高。
第三，班级管理变了。
在小学，班主任老师教我们很多课程，几乎天天在班里管着我们。而初中，班主任老师要教很多班，需要我们自我管理。尤其是我们广文和文华（广文中学分校）的学生，学生的素质高，起点高，学校文化氛围好，我们的自我约束力应该更强。
我们又在探索构建高效愉悦课堂，每个自主互助学习小组都有相对独立性，都有自己的小组规范，需要大家共同自觉遵守。我们要自己管好自己，如果你不管好自己，等着别人来管，可能很多事情你会老落在别人后面。
第四，身心的变化。
大多数同学，身体发育的高峰在初中阶段，身体的变化必然会带来心理的变化。在这个阶段，我们的知识、能力、情感、智力都在发生着飞速的变化和提高。同时，随着青春期的来临也往往表现出一些个性的叛逆，如爱冲动、爱打架、动不动抬杠顶嘴、早恋等。青春期的逆反实际上是成长的标志，说明你在渐渐走向成熟、自主和独立。然而一旦把握不好又往往容易出问题、犯错误。我们应该充分认识到这一点，顺利度过这个事情。
9月4日.校规班规我来定
引导学生通过自己制定规则，了解不遵守规则带来的各种危害，领悟到自觉遵守规则的重要性，提高遵守规则的自觉性，并在生活中真正形成规则意识，从有意识地要我遵守规则转变为我要遵守规则。
2008年9月4日 星期四 晴
由我们自己给自己定规则？当班主任今天在班上宣布由我们自己制定校规、班规、组规时，我们感到既欣喜又惊讶！习惯了遵守学校制定的学生守则的我们这会儿竟然自己当家作主了！
根据班主任的要求，我们每个人先静静思考，分析自己的优点、缺点，各提出明显的三条。然后根据自己的优点提出应该怎么做，根据自己的缺点提出不应该怎么做。最后通过小组内每个同学的发言交流，形成我们小组的组规。每个小组的规则都建立了，班主任又提出新的要求，每个小组再集结大家的智慧选出最应该做到的三点和最不应该做的三点，提交全班讨论。这样就又形成了我们的班规。班主任最后又说，我们将把制定出来的班规提交到学校，学校将结合每个班的班规制定相应的校规。
至此，我们终于明白学校的良苦用心：我们自己绞尽脑汁定出的学校规则，自然会自觉地遵守。――一则学生日记
2008级初一（10）班自定班规：
1.按规定穿校服，穿戴整洁，朴素大方，不烫发、化妆、佩戴首饰。
2.尊重老师，看见老师要问好，如遇到意见冲突应待适时解决。
3.团结同学，热爱集体。
4.值日生每日按时打扫卫生。
5.礼貌用语，讲普通话，用规范文字，不打架，不骂人，不起侮辱性绰号，发生矛盾多作自我批评。
6.上课认真听讲，保持安静，积极思考，敢于提出问题，发表自己的见解，考试、测验要遵守考纪。
7.每个人应该保持班级的干净。注意个人卫生及公共部位卫生情况。
8.每天早上准时到校，不准迟到。
9.男女同学正常交往，自尊自重。
10.借用公物要按时归还，损坏东西要赔偿，拾到东西要及时归还失主或上交老师。
11.认真上好自修课，自觉约束自己，管理自己，不做影响他人的事情。
12.维护班级形象，在学校各个公共场所都应注意自身形象和举止行为，如不在走廊、操场等公共场所大声喧哗，追逐打闹等。
规划未来
9月5日到9月6日，开展“规划未来”系列活动。
包括“心怀感恩讲座”、“做一个有文明素养的我讲座”、“做有精神追求的我讲座”和“青春因我们而精彩”四个环节。
9月5日.“心怀感恩”讲座
学会感恩是一个人应有的品质；学会感恩首先从感恩父母、孝敬父母做起；还要感恩老师、感恩社会、感恩身边的每一个人；要将感恩表现在行动上，表现在日常生活中的点点滴滴。
讲座内容划分为三个板块，分别为感恩父母、感恩他人、感恩社会。
9月5日“.做一个有文明素养的我”讲座
讲“礼”重“仪”是中华民族世代相传的优秀传统。在构建和谐社会的今天，文明礼仪不仅体现出丰富的历史优秀传统，更富有鲜明时代内涵，“明礼诚信”如今已成为全体公民基本道德规范的重要内容。讲究礼仪更要从小做起，从现在做起。
仪容仪表要求：
1.平时着装：整洁。即整齐、清洁的意思。按要求身着我校统一的校服、运动服等。
2.发式：女生，短发或扎一马尾辫；男生，平头。
3.活动着装：学生参加活动要根据学校的要求着装。在校园内活动，学生不得穿健美裤、紧身短裤、超短裤等。男生不光背，不敞胸露怀，不赶时髦、校园内不得戴有色眼镜。
行为举止要求：
1.自然大方，要不卑不亢，行为端庄稳重，举止自然诚恳，和蔼可亲。
2.高雅脱俗，要得体美观，行为赏心悦目，举止风度翩翩，颇具魅力。
3.尊重友善，要礼敬他人，行为充满善意，举止文明友好，很有教养。
语言谈吐要求：
1.多用敬语、谦语、雅语。
2.多说国家提倡的十字用语。
3.谈吐要清晰幽默。
4.言谈要注意礼节。
校园文明用语要求：
1.见面问候语：早上好、中午好、晚上好、你好！
2.师生见面语：老师好、同学好、谢谢老师！
3.分手辞别语：再见；祝您一路顺风！
4.求助于人语：请问；请帮忙；请多指教；请帮助我一下。
5.受人相助语：谢谢；麻烦您了；非常感谢！
6.得到感谢语：别客气；不用谢！
7.打扰别人语：请原谅；对不起；给您添麻烦了；让您受累了！
8.听到致歉语：不要紧；没关系；您不必介意；请不要放在心上。
9.接待来客语：请进；请坐；欢迎光临；再次见到您，真是十分高兴！
10.送别客人语：再见；慢走；欢迎再来。
11.无力助人语：抱歉；实在对不起；请原谅。
12.提醒别人语：请您小心！请您注意！请您别着急！
13.慰问语：您辛苦了；让您受累了；给您添麻烦了！
14.赞美语：您干得很好；太棒了；您真了不起；这太美了。
15.征询语：您还有别的事情吗？请您让一让好吗？
16.征询语：我能为您做些什么吗?这样会不会打扰您？
17.道歉语：很抱歉！真不好意思！实在对不起！
18.应答语：不客气；没关系；不用谢；请您多多包涵；请您吩咐！
19.排队语：请大家自觉排队；请您排队好吗？
20.接打电话语：您好，我是×××，有什么可以帮忙吗？
品性修养要求：
1.加强品德理论学习。
2.加强文化品位修养。
3.加强习惯点滴养成。
4.加强自律和外界监督。
9月6日.“做一个有精神追求的我”讲座
任何一个有所成就的名人大家，一定是一个从小就能立其大志，有着崇高精神追求的人。作为中学生，在做好全面发展的同时还应努力提升自己的精神品质，从播种自己的思想做起，树立远大的目标，促成健康的个性，收获成功的人生！
组织学生思考：
你刚来到广文一年以后，你会是什么样子？
三年以后怎么样？
六年以后怎么样？
十年以后呢？
二十年以后呢？
四十年以后呢？
9月6日“.青春因我们而精彩”展示活动
汇报入校教育成果，展现班级特色与学生风采，交流真诚与感动，增强班集体的凝聚力与向心力。
2008年9月6日 星期六 晴
今天下午，我们广文中学和文化国际学校的全体初一师生汇聚一堂，在校体育馆隆重举行入校教育的最后课程――班级风采展示活动。
根据学校要求，全年级每个班的每名同学都要上台展示，而且限时完成。这可不是一件容易事。在设计展示项目时，我们既要考虑到每个学生的参与积极性，还要保证展示效果，体现出我们的班级特色。为此，我们从周一开始就群策群力，集中每个同学的智慧确立展示项目和形式，利用每天的课余时间抓紧排练。
初中生日记范文第7篇
一.重视教师情感对学生写作能力的影响
在语文教学过程中，教师的情感会对学生的学习产生极大影响。我们都有过这样的亲身体验，我们在批改到优秀作文时，常常会被文中精彩优美的内容语言所吸引，会对这样的文章大加赞赏，而在批改一些作文水平较差的学生的作文时，往往会对他们的作文横挑鼻子竖挑眼。长此以往，经常受到表扬的同学写作水平越来越好，而那些作文水平较差的学生，他们对作文的兴趣越来越小，作文水平也就不可能得到提高。所以，教师在作文教学过程中，应该切实转变观念，用一种积极的情感来对待每一位学生，要善于发现他们作文中的优点，哪怕只是一个词语运用得好，都要给予积极的肯定。在每一次的作文讲评中，要注意自己喜、怒、哀、乐情感的流露，要注意保护学生的写作积极性，要让学生在每一次的作文完成以后有一种成就感，以激发他们再创作的欲望。这样，学生才会慢慢消除恐惧心理，继而对作文产生一种积极的情感，使得作文水平逐步得到提高，作文教学也就能产生积极的教学效益。
二.重视写作素材积累，培养真情实感
在写作中，光有书本的阅读和积累是不够的。现实的生活还需要学生用心去体会，这样才能更好地理解他们在书本上看到的“社会”。我们可以引导学生利用日记或是QQ空间日志的形式来进行。这时的日记（日志），不再受形式的限制，内容的约束，只要求学生用文字记录下自己所看到、听到、感受到的一切。可以是路边的一棵小草，可以是父母的一声叮嘱，也可以是学校的发展变化……这样，经过一段时间的积累，学生手边就有了第一手的鲜活资料，既培养了他们的真情实感，也为写作打下了坚实的基础。
重视写作素材的积累，不能忽视课本。课本是学生学习的基础，也是学生写作情感产生的原动力。教材中绝大多数的文章都是文质兼优的美文，无论哪种文体的文章，都是作者思想和智慧的结晶。因此，教师在进行作文指导时，要善于利用课本素材，引导学生挖掘教材中的丰富情感，并能在自己的作文中进行合理的消化和利用。
三.重视情感因素在写作教学全过程中的运用
写作教学是一个系统工程，包含很多方面，在笔者看来，命题、指导、面批是三个最能培养学生写作情感的环节。
首先，通过命题让学生有话可说，有情可发。作文，是学生日常生活积累的文字反映，是学生内心情感的流露。只有当学生能在自己的生活中找到这个命题的对应点时，才能激发学生的创作情感。因此，教师在考虑命题时，要考虑这个命题是不是超出了学生积累的范围，能不能激发学生的写作兴趣，会不会压抑学生情感的真实流露。
其次，通过多样化的训练指导手段，激发学生的写作情感。单一的训练指导模式，时间长了，会让学生产生审美疲劳，激发写作情感也就无从谈起了。因此，在训练指导时，要采取多样化的手段，如写作指导和综合性学习相结合的感受性训练、情境思维训练、共鸣思维训练等。
再次，面对面的批改也是教师与学生进行情感交流，培养学生写作情感的有效手段。叶圣陶先生说过：“给学生改文，最有效的办法是当面改。”因为面批既能调动学生的写作积极性，又能有效彰显作文批改的实效，既达到了作文批改的目的，也进行了师生情感的互动交流，间接保护了学生对写作的积极情感。
初中生日记范文第8篇
关键词：生活化；德育观点；内化；教学方法
在粤教版初中思想品德的教材体系中，教学内容的选择极具生活化的特点，选择都与学生的生活内容有关，这也为教学方法的选择确定了方向。教师在教学方法的选择上要充分考虑到生活内容对教学活动的影响和辅助。教材中的内容越是贴近生活，那么教学的效果就越好。因为和生活贴近可以让学生对事物和现象有一种认同感。所以，在教材中选择生活化的内容，在教学方法上选择生活化的形式，可以有效提高思想品德教学的效率。
一、关注生活中的热点问题
在这个知识大爆炸的时代，各种新媒体应运而生，学生对社会的了解更加便捷和直接。手机、电脑、电视都是学生了解社会的窗口，他们的信息掌握更加呈现多元化的局面。这种了解是学生构建道德经验的第一手资料，同时也是学生急需得到解释的因素。在日常的生活中，教师要做个有心人，关心时事，关注生活，将有用的信息资源搜集起来，作为教学的资源。比如《勿以恶小而为之》一课的教学，我针对目前青少年犯罪呈现低龄化、残暴化的倾向，在网络中搜集了很多的案例，然后在课堂上给学生呈现出来。让学生分析这些案例的起因和后果，找出犯罪的根源，剥皮似的层层揭晓，最终总结出犯罪都是从小的错误开始，最终才会走向犯罪的道路。学生对青少年犯罪由知之不多，到理解深刻，这对他们未来的行为具有一定的约束力和震慑性。校园黑社会、校园内的哥们义气等不良现象，都是学生日常所见，他们如果不能很好地甄别正误、正确地判断是非，那么犯罪的道路就不是隐藏的，而是就在他们的后面。这样教学后帮助学生意识到了犯罪和不犯罪就在一念之间，一定要修正自己的行为，走正确的人生道路。
二、顺应学生的心理特点甄别生活
生活就是万花筒，是非、善恶、荣耀等都是生活的内容。面对这些复杂的生活现象，学生往往因为他们的心理特点和年龄特点而不能正确理解，导致一些误解和错误判断，影响他们的正常成长。教师要顺应学生的心理特点，尤其是处在青春期的他们，生理变化带来的心理变化很大，也影响着他们的成长，如果教师能够顺势而为，疏导学生的观念，那么可以减少很多不应该发生的事情。如果教师不能顺应学生的心理变化，逆流而上，那么不但不能帮助学生建构正确的德育观点，而且还容易导致学生逆反，产生相反的效果。
比如，《我和父母》《师生情谊》的教学，这是针对初中生正处在青春期，他们的心理特点是叛逆，对老师、家长的一些管教，他们视为束缚，并且千方百计地要挣脱和反抗。针对这些现象，我在进行这两课的教学时，尤其注重了生活内容的剖析。选择典型的家教案例，在课堂上让学生分组讨论，并最终形成一个一致的观点，在全班进行交流。让学生认清老师、家长对自己的限制，是建立在一定的规范之上的，具有一定的法律、道德限制，是有利于自己的成长的，不应该抗拒家长和老师的教育。同时也需要教师和家长对学生进行正确的引导，帮助学生构建正确的道德价值观。引导、疏导、认识、构建、内化，这是学生德育观点形成的程序，老师在教学中一定要利用学生的心理特点和认识事物的能力，去引导学生走向正确的人生道路。
三、选择生活素材要注意适度和科学性
学生认知的社会生活和日常生活是一个丰富多彩的现象，学生的人生阅历很少，他们的生活经验和道德体验都很有限，而教师经验丰富，对道德的认识和甄别都要比学生更多和更高。所以，教师要在教学中，帮助学生增加道德经验的积累。在这个过程中，教师要树立教学生活化的理念，认真遴选生活内容作为学生道德观念构建的基础。在这个遴选中，要充分了解学生的认知水平，科学化地选择，不能让学生在似是而非的状态下构建道德观点。学生对生活现象的认识是肤浅的，对一些现象将产生的副作用认识不足，教师就要帮助学生厘清这些模糊概念。教师要注意遴选的生活素材的科学性和典型性，要具有鲜明的道德观，要能够传导正能量。特别是要选择在学生认知能力范围内的，能对学生产生正确引导作用的生活素材案例。
四、注意学生德育观点的内化
初中思想品德教学就是通过教学实践的开展，将正确的道德观点内化为学生的实际行为中，内化是思想品德教学的目标。一般是生活―教学―生活之后，学生在思想深处构建了正确的道德观点。比如，《我和父母》这个主题，这是每一个学生都面临的生活现实，他们每天要接受父母的照顾，接受父母的教诲。因此，在交流中，难免出现观点相悖的情况。这个时候，孩子和父母之间就要出现矛盾。如何看待父母的管束，如何对待父母的说教。父母偷看孩子的日记、偷听孩子的电话，这些是非常让孩子反感的。所以，在讨论这些问题的时候，要引导学生设身处地地站在家长的角度想问题，和父母有效沟通和交流，让父母理解自己、了解自己，那样和父母之间的相处就融洽多了。在教学中，我先让学生说说自己是如何和父母相处的，相处的过程中，对自己的父母有哪些不满。学生纷纷说出了父母的嗦、古板、进犯隐私等等。说完这些老师不做评价，然后开始新课的学习，让学生在教材中寻找答案。之后进行讨论形成德育观点。在这样的讨论、学习、再讨论的过程中，形成德育观点并内化为日常的行为。
生活是一切科学知识的来源，学习是为了解决生活中的问题。利用生活素材教育学生明辨是非，是思想品德的学科特点，学习是为了内化，是为了指导学生的行为。所以，思想品德肩负的使命是重要的。老师在教学中要注意遴选生活素材，使用生活化的教学方法，提高思想品德教学效率。
参考文献：
[1]丁波.让思想品德课教学回归生活[J].现代教育科学，2012（02）.