谈诚信
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谈诚信范文第1篇
做人最讲究的是什么？是诚信。轻易向别人承诺的人一定很少讲诚信。做人而不讲诚信，他就很难立身处世。只有诚实守信，才能永远立于不败之地。
我班的周徐来欺骗老师，老师布置的作业他也很少能完成，一次又一次的说忘带了，想瞒天过海，但结果还是逃不过老师的“火眼金睛”，成绩明显退步了。老师意味深长得给他讲了【狼来了】的故事，周徐来听完后，低头沉默不语，若有所思，好像在想：我明白了，做人一定要讲诚信啊！
同学们一定都知道林肯吧！对，他是一位总统。他以他的真诚打动了人们，赢得了大家的赞誉，他使大家相信，只有对人对己很诚实的人才最值得信任。
不瞒你们说，其实有时候我也欺骗过老师和同学，但现在我知道了，火心要空，人心要实！
同学们，我们的学习就算再怎么累，也不能忘记“诚信”二字，诚信甚至比金钱更重。说话要讲信用，做事要果断，言必信，行必果……
谈诚信范文第2篇
大家好！今天我想和大家一起来讨论一些关于诚信的问题。
诚信是一种美德，是每一个人都应具备的美好的品质。然而在我们现实生活当中，不诚信的现象数不胜数。如卖水果的小贩、酿酒的工人等。有的制造商为了赚钱，往白酒里加入有毒的物质；有的工厂无论做什么，都偷工减料，任务都不完成，结果酿成大祸。还有的食品制作厂在制作的食品里放入有毒的原料，人们无意间吃到这些物质时，无意间就将这种有毒的材料留在自己的身体里，结果中毒身亡。
这是一种普遍现象，不讲诚信被人们看做司空见惯、理所当然的事；而讲诚信缺是微不足道的小事，根本不需要关注。可我不这么认为，我认为不讲诚信是每个人都不应该做的事情，而将诚信应该是每个人想做、都愿意做的事情。而现在的人似乎是以为是他们要做就是不讲诚信，而不要做的事情就是讲诚信，就成为了人人讨厌你、厌恶的事情，也没有人甘愿自己做这件事情。
谈诚信范文第3篇
【关键词】 会计不诚信 原因 防范
一、会计行业不诚信的原因分析
1、利益的驱动
关于公司会计造假的案例早在1720年的英国南海事件就已发生，为什么到现在还有不少公司铤而走险，屡禁不止，甚至在美国一个拥有成熟市场经济体系，法制健全的国家，都有公司进行会计造假。其主要原因就在于：会计造假的背后有着巨大的经济利益作为动力。同时，非诚信行为的收益高而成本低、风险小，在这样的情况下，又有多少人能自觉地恪守诚信原则呢？在非诚信行为的收益超过成本时，非诚信行为就会增加。两者的差距越大，社会平均的诚信水平也就越低，整个市场的诚信水平的下降必然导致会计诚信水平的下降。对于企业而言，它的目的是利润，只有当诚信能带来利润，不诚信会带来损失时，它才会讲诚信；对于个人而言，他们的目的是自身价值的实现，只有当诚信与自己的最终价值相等符合时，他们才会诚信，在利益的驱使下，关键时刻就出现了诚信的原则问题。虚假会计信息能实现“多赢”，正是这些复杂的利益关系构成了虚假会计信息产生的内在动因。
2、会计主体的身份多重性
会计的主体是单位负责人，我国的国有企业或上市公司的单位负责人（或董事长）是国家干部，是由政府层层任命的“官”，“官出数据，数据出官”现象屡见不鲜，一部分单位负责人为了个体或局部利益，直接授意、指使甚至强令会计人员改写会计报表、虚增业绩、隐瞒亏损，面对这种情况，加之由于会计人员身处员工的位置，很容易产生被撤职、调离岗位等打击报复行为，因而无法拒绝办理违法会计事项，从而出具虚假财务报告。
3、监管不力、惩罚力度不够
我国目前针对会计诚信问题出台的法律很多，社会上针对会计造假的舆论批评也较多，但真正受处罚的极少。纵观《会计法》、《公司法》、《证券法》、《刑法》、《注册会计师法》等相关法律，对个人出具虚假财务报告惩处最重的是，对披露信息中“隐瞒重要事实或编造重大虚假内容的直接责任人员构成犯罪的处以5年以下有期徒刑或拘役”（《刑法》），其次是“处以20万元以下的罚金”（人大常委会《关于惩治违反公司法的犯罪的决定》）；对出具虚假会计证明的会计师事务所，由省级人民政府给予警告，没收违法所得，处以违法所得1倍以上5倍以下的罚款，情节严重的，可由省级以上人民政府财政部门暂停其经营业务或予以撤销；对出具虚假财务报告的上市公司法人的处罚则未涉及。由于我国上市公司多由当地政府出于当地经济发展需要而推荐上市的，公司的上市便自然维系了相当多的当地政府的利益，已造就了“一荣俱荣，一损皆损”的局面。再加上上市公司大多是由国有企业改组形成，即使予以惩罚，罚的仍是国有资产。因此，即使制定了严厉的惩罚准则，即使上市公司已经符合受惩罚的条件，出于各方面的考虑，仍然很难予以惩处。
4、会计人员缺乏职业道德，少数人员业务素质差
在建立市场经济体制的过程中，社会不良风气给会计人员职业道德造成了重要的影响。人们在追求物质利益时，个人主义、利已主义、享乐主义等不良思想逐步抬头，私欲不断膨胀，削弱了爱国主义、集体主义、全心全意为人民服务的思想，部分会计人员不顾会计行业实事求是、客观公正的诚信原则。在个人利益的驱使下，一些财会人员不讲诚信，违反有关法律法规的规定，不及时和正确反映经济活动，乱用会计科目，甚至故意伪造、变造、毁损原始凭证、报表等会计资料，恶意造成会计信息失真，以达到贪污、挪用公款等不可告人的目的，最终走向违法犯罪的道路。也有的会计人员默守陈规、不求上进，缺乏钻研业务和精益求精的精神。他们业务知识贫乏或知识老化，专业技术水平低，不能正确理解和把握相关的经济业务，凭想象和感觉处理会计业务，导致会计基础工作薄弱，会计行为失范。
5、屈从外部压力，会计人员被动做假
在目前的经济社会中，单位负责人对会计人员的工作完全拥有着领导权和管理权。也就是说会计人员与单位负责人在地位上属从属关系，有了这种天然的从属关系，会计人员的诚信职业道德在单位会计工作中，能否发挥作用和发挥作用的大小，也就不可避免地具有了从属性，而这种从属性又与所在单位负责人的道德水准和价值取向密切相关。单位负责人为了达到某种利益目的往往会向会计人员施压，虽然《会计法》从法律上给予了会计人员一定的保护，但企业会计在厂长、经理负责制下仍经常面临“顶得住的站不住，站得住的顶不住”的尴尬局面，致使会计人员违背现有会计法规，在会计工作中弄虚作假，因为这种从属性往往不以会计人员的主观愿望为转移，在单位负责人的压力下，会计人员要严守会计诚信职业道德是很难做到的。
二、会计不诚信的防范措施
诚信不只是理论问题，更是实践问题；不只是一个行业的问题，也是一项紧密联系的社会系统工程。从会计诚信原则缺失原因的分析，我们可以知道，要维护会计诚信，一要靠人，而人应是有信誉之人；二要靠法规制度；两者缺一不可，相辅相成。会计是要人来做的，只有诚信的人，才能使会计诚信恢复；但没有健全、完善的法规制度，即使是诚信的会计人也会陷入“囚徒困境”。而法规制度不仅指会计法规制度还应包括政府监管制度，法人治理制度、审计制度、企业内部会计控制制度等等。具体有以下几种途径。
谈诚信范文第4篇
西安市第八十五中高二5班 钟梦晨
近日，总书记联系当前社会风气中存在的突出问题，提出树立社会主义荣辱观的要求，并具体提出了“八荣八耻”，在社会上引起了很大反响。而在“八荣八耻”中，我认为最基本的一条就非诚信莫属了。
“知荣辱，识廉耻”这是做人的基本要求，从古到今评价一个人也常把“德”字放在首位，而“信”则是其中一重要部分。“八荣八耻”实际就是对我们民族文化，特别是道德传统的一种非常精辟的概括。虽然古时候到现在，社会是不断发展变化的，道德的标准肯定是发生变化的，但是确实会有一些人类千百年来传下来最基本的价值，这是不变的。
诚实，就是忠诚正直、言行一致，表里如一。守信，就是遵守诺言、不虚伪、不欺诈。“言必行，行必果”、“一言既出，驷马难追”，这些流传千百年的古话，都形象地表达了中华民族诚实守信的品质。在中国几千年的文明史中，人们不但为诚实守信的美德大唱颂歌，而且努力地身体力行。曾子是个诚实守信的人。有一次，曾子的妻子要去赶集，孩子哭着闹着也要去。妻子哄孩子说：“你不要去了，我回来杀猪给你吃。”她赶集回来后，看见曾子真要杀猪，连忙上前阻止。曾子说：“你欺骗了孩子，孩子就不信任你了。”说着，就把猪杀了。曾子不欺骗孩子，同时培养了孩子讲信用的品德。旧时中国店铺门口，一般都写有“货真价实、童叟无欺”，这八个字自古以来在商品买卖中，就代表公平交易、诚实待客、不欺诈、不作假的行业道德。
谈诚信范文第5篇
【关键词】 诚信教育;职业道德;会计教学;案例教学
【中图分类号】G64.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）20-00-02
“诚信”是立国之基，也是会计行业的立身之本，是会计工作的命脉和灵魂。目前会计诚信缺失已成为社会关注的焦点。努力提高会计诚信已成为当前会计界的一项重要而紧迫的任务。教育是诚信建设的基础，如果将诚信教育贯穿到会计教学中，有利于提升学生的职业判断能力和职业道德水平，进而提高会计专业学生的诚信水平。在中职学校的会计教学中，我们应该抓住会计教学阵地，对正在接受会计专业教育的学生渗透“诚信为本，操守为重，坚持准则，不做假账”的教育。本文就加强对会计专业学生进行诚信教育的必要性的分析，提出了如何在会计专业教学中进行诚信教育。以提高学生主动探索知识的能力和树立“坚持准则”的职业人格，为他们将来踏入社会养成正确的职业操守奠定良好的基础。
一、教学中开展诚信教育的重要性
自古以来，人们就将诚实和守信作为道德的基本要求。会计诚信是传统“诚信”历年的发展与延伸，它要求会计人员立足会计实践，力行诚实守信。它包括四层含义：会计人员要以诚待人，做老实人，说老实话，办老实事;会计工作要实事求是，不弄虚作假;数据要真实，计算要正确;严密保守因工作关系获取的机密，也是会计对社会的基本承诺，即客观公正、不偏不倚地把各项经济活动反映出来。加强会计诚信教育是维护市场经济秩序的要求，是适应经济全球化的现实要求，是提高会计人员素质的需要。
记得我在课堂教学中，面对一批批的学生，我总会问一个最简单的问题：“如果说你在盘点现金中发现现金长款怎么处理？”而得到答案确是五花八门，有的说“领导叫怎么办就怎么办。”有的说“看着办，不行就归为私有。”有的说“不知道怎么办？”等等。他们的想法是很简单的也是最现实的，如果让这些没有诚信观念、不具备一定职业道德，只有专业技能知识的学生加入会计行业，产生的后果是不堪设想的。然而，我们现在所开设的专业课所讲述的内容都是“会计核算、分析、检查”的方法，很少涉及到对学生诚信的教育。今天的学生，就是明天的从业者。当巨额的经济利益与严肃的道德规范发生碰撞时，只有潜移默化的诚信教育，才能使天平倾向于道德规范。诚信教育最适当的时机就在于会计从业人员的启蒙教育阶段，一旦将这种职业道德内化为个体道德，那么无论会计人员的专业技能和理论水平上升到什么层次，公众的利益都会得到保护。因此，会计诚信教育应成为会计专业教育的重要组成部分，通过不断地提高他们对会计诚信问题的认识，增强履行诚信的自觉性，真正以“诚信为本，操守为重，遵守准则，不做假帐”为座右铭，切实恪守独立、客观、公正执业原则，这对提高未来会计人员的道德水平，重建会计行业信誉有着非常重要的现实意义。
二、如何在教学中贯穿诚信教育
第一育人为本，言传身教，以崇高的品德影响学生。
教师的职责是教书育人，除了“教书”，“育人”也非常重要，我认为做为培养会计初级人才的中职学校来讲，首先强调的应是让学生先学会诚信做人，后诚信做帐。这种诚信教育小到要求学生平时做作业、考试、实习实践等不造假，不怠慢。大到结合《会计法》、《财经法规和职业道德》和违法案例等进行经常性的说理教育，让学生明白：“做人要正直，做事要敬业，尤其是做会计人，从事会计工作更应如此”，只有“诚实做人、本分做事、谨慎行事、合作共事、方可成事”。另外教师要注重自身素质的提高，除了要有广博的专业知识外，还要有崇高的人格品质和敬业精神，潜移默化地影响学生。比如在教学中我有时发生讲解错误，且无论是口误还是实质性的错误，理性面对学生的质疑，和学生一起讨论，达成共识，甚至会对发生的错误向学生道歉。言传身教，寓德育与各科教学之中，找准知识传授与职业道德教育的结合点，向学生强调会计人员诚信为本，遵规守法的重要性。在向他们传授专业知识的同时，要求学生做一个合格的人，用法律和良好的道德约束自己的行为，使学生在学习过程中逐步树立良好的职业道德，在耳濡目染中达到诚信教育的目的。
第二把专业知识与职业道德教育有机地结合，渗透诚信思想。
讲授会计专业知识过程中，应不失时机地向学生介绍有关的会计法律法规，有意地穿插一些问题给学生去思考。如在讲到会计的任务时，可以询问一下学生，假如你将来找工作面试时被问到会计的任务和职责是什么，你将如何回答？以此为出发点教育学生充分认识未来所肩负的光荣职责，认识会计管理在经济建设中所处的重要地位，使学生从内心热爱会计职业，以主人翁的精神为人民当好家，理好财。再如讲会计核算一般原则时，因为会计原则直接关系到会计信息质量的高低，讲解中除了帮助同学们掌握各自的内涵，还可以加以引申，作为人生准则来遵守。可靠性原则比作人生准则，要求我们做人要真实可靠、客观公正，时刻牢记诚实守信是人生第一美德，是会计人的本分。实质重于形式原则告诉我们遇到问题要善于透过现象看本质，不要被表面的浮华所迷惑、被繁荣的假象所误导，我们要踏踏实实的强化素质，靠真本事吃饭，做表里如一的人。谨慎性原则要求我们做人、做事要保持应有的谨慎态度，尤其是作为会计工作者，核算的是财物，提供的是信息，保守的是秘密，更要注重细节、谨慎行事，不该说的不说，不该做的不做。可比性原则要求我们做人要光明磊落，堂堂正正，表里如一，做事要条理清晰，有板有眼。比如近期上课讲解以上会计原则时，我还结合曾经热播的电视剧《温州一家人》里的故事情节进行说理教育，无论是周万顺摆地摊、卖皮鞋、采石油还是赵银花卖纽扣都告诉我们，守信会赢得良好的信誉和发展机会，失信就会失去商机，受到惩罚，双赢来自信用。诚信是一个人、一个公司、一个社会健康持续发展的基石，无论是老一辈还是我们这一代，都要坚持诚信做人、诚信做事。这样一来使同学们既掌握了专业知识，又懂得了做人做事的道理，达到德育智育两不误的效果。
第三用案例教学丰富教学内容，将诚信教育贯穿教学始终。
中职层次的会计专业教学面对的是一群刚接触专业知识的学生，可以说他们对会计知识是一无所知，所以在教学中要经常用案例来阐述教学内容，这样会达到更好的教学效果。用案例讲解专业知识，学生易于接受，用案例进行德育教育，更具有说服力。这就要求教师广泛查阅资料，寻找合适分析的案例。所谓“合适”就是选择的案例必须具有典型性，所选案例必须紧密结合教学理论，直接验证会计教学内容，将会计案例与教和学有机地结合起来，所选典型案例应具有较强的说服力、综合性、可以是真实的事例，也可以是选自教材中，但都帮助学生准确分析好案例，从案例中受益。例如有一次在讲授会计职业道德相关内容时，我就选了一个教材中的案例，拿出来让学生进行自由讨论。案例讲的是某公司因新产品销售不畅，财务上预计会发生亏损，影响当年的盈利目标，总经理要求会计在报表上做一些技术处理，会计左右为难，不知如何是好？请同学们帮忙想办法。结果同学们讨论的热火朝天，说出了各种真实的想法，也从中受益匪浅。再如现实生活中发生的真实的事例，上世纪80年代初温州民营企业的部分产品，如假皮鞋、假电器等，全面引发诚信危机，温州人选择了在逆流中重建诚信，最终以企业的诚意和过硬的产品质量来重新赢得市场的信任。通过正面案例的分析，让学生明白：在市场经济社会中，企业追求利润最大化，天经地义，但却不可见利就忘记诚信。还有，汕头曾被称作“失信的村庄”，就是因为制假贩假和查出建国以来最大的虚开增值税发票骗税案所致。汕头成了丧失信用的重灾区，十几个省市下文明令禁止跟潮汕人做生意。特别让汕头人尴尬的是：“要夸一个人，就说你真不像汕头人。”在查出汕头虚开增值税骗税案后，财税专家指出：发生这样大规模、大范围、数目巨大，涉及企业、人员众多的骗税案，会计人员起到了助纣为虐的作用，具有不可推卸的责任。如果会计人员不做假账，骗税企业是无法达到目的的;如果所有会计人员都坚决抵制虚假发票入账，那么汕头经济就不会走向崩溃的边缘，社会上许多腐败的现象也可以得到遏制。通过对这两个真实的案例的分析，使我们的学生清楚认识：诚信是一个企业乃至我们每一个人的精神财富和生命所在。唯有诚信才能生存，才能发展。要使自己在同学和社会中赢得信誉，必须信守诺言，一诺千金。失去信誉，纵然一时得利，日后也必吞苦果。
三、改变考核办法，以实践考核为主，应试为辅
现代教育中各种考试还是以应试考试为主，会计专业考试也不例外，侧重理论知识，而技能和职业素质等往往得不到重视。表现在会计学试卷上的题型一般都有填空、名词解释、选择、简答题等。这些题分值占较大比重，实际是一种不太科学的做法，与其让学生倒背如流还不如让他们真正学会理解和运用它。多些案例分析，让学生指出并更正案例中企业账务核算的错误，可以使学生更好地把握和理解会计核算方法和原理，同时也可以从一定程度上评价学生的职业道德水平和职业判定能力。还可以多考虑采取增加必要的社会实践办法。实践出真知。会计诚信教育的结果可以在社会生活的方方面面中体现出，让学生去参加必要的社会实践，让社会和学校共同对学生的实践过程进行评价，记入考核成绩。通过实践让学生自己看到工作中哪些属于诚信的缺失，通过自己的判断，自己去总结去意识诚信的重要性，树立牢固的职业道德观念，能够在复杂的社会环境中做出准确的判断，在各种诱惑面前都能够牢牢把握住自己，不为所动摇。
总之，会计诚信教育是一项长期而又艰巨的任务，学校教育是会计诚信教育的起点，且诚信教育应成为会计专业教育的重要组成部分，通过对学生在校期间的诚信教育，培养学生正直、诚实的品质，增强学生辨别是非的能力，使他们在以后的工作中能够廉洁自律、客观公正、依法办事，成为会计行业的中坚力量。作为会计专业教师，我们有责任、有义务正确引导学生树立“诚信为本”的职业道德观念。
参考文献
[1]楼瑶青.浅议会计教学中的诚信教育[J].职业，2009，（8）.
[2]蔡娟.会计教学中诚信教育探讨[J].现代商贸工业，2009，（6）.
谈诚信范文第6篇
关键字：大学生诚信教育；诚信；诚信教育
1诚信与诚信教育的内涵
古语有云：人无信而不立，言无信而不果，君子养心莫善于诚。诚信是一个人行走的标杆，是一个国家前进的动力，是一个种族存在的源泉。诚信之源自教育，诚信教育是一种道德教育，人之初性本善，我们教师教育要对大学生进行寓教于无声、教化于无形的导引，最大释放大学生人性中善的潜能。大学生诚信教育，是社会主义道德的新诉求，是养成诚信行为为主要目的的教育活动。大学这个时期的学生们已经基本上把基础知识学完了，这个时期的学生们最重要的是人生观、价值观和世界观的培养，同时这个时期的学生们也是最容易失去方向。21世纪是个多元化现实气息浓重的年代，这个世纪的我们拥有了先进的科学，发达的网络，高质量的生活。但同时也充满陷阱，诚信缺失的传销，假冒伪劣等等。大学生们不经意间就会触碰到这些不好的充满欺骗与谎言的画面，久而久之，他们耳濡目染，自然而然自己就会做出这些个缺乏诚信的行为。
2大学生的诚信缺失
2．1大学生缺乏诚信影响因素
当代大学生的诚信缺失主要表现在期末考试、四六级考试作弊；剽窃论文；恶意拖欠学费、拖欠助学贷款；制造虚假简历欺骗他人；恋爱过程中隐瞒事实、存在欺骗；偷看他人短信、他人微信等不诚信的行为，这些都无疑反映了当代大学生的诚信思想的滑坡。针对大学生的诚信危机，我们要从多方面进行分析。（1）社会环境方面。社会环境在很大程度上是影响大学生行为观念的主要原因，一个人所处的环境不同，他的思想和行为也会不同。外界的环境因素对大学生的诚信行为有很大的影响，如传销，假冒伪劣，以及政治领域的不正之风，贪污受贿，个别领导生活腐化堕落，更有一些虚假宣传，招生黑幕，注水文凭，学术造假等等。这样的一桩桩一件件很容易给大学生们带来消极的影响，缺乏安全感，无疑为当代大学生创造不诚信行为的条件，导致当代大学生陷入诚信危机的深渊。（2）高校诚信教育机制缺乏实效性。我们一直在强调诚信教育的重要性，但是学生们往往真正接受到的系统性专业性的诚信教育不过是几场专家的讲座。更有甚者一些没有耐心的学生中途跑了，又或者压根就没去，这样的情况下学生们是无法学到诚信教育的内容的。（3）大学生自身责任意识的淡薄。现在的大学生基本上都是单生子女，在家里娇生惯养，没有以后养家养娃的负担，对承担家的责任意识淡薄，更缺失了对社会所应该承担责任的意识。即使自己做错了事不是推卸责任，就是拉人垫背。然而这种缺乏责任意识同时更深一步就会缺失诚信的问题只能接受教育来获得，由此可见，诚信教育必不可少。
2．2加强高校大学生的诚信教育的应对对策
大学它是一块跳板，有人因为它飞向更高的层次，有人因为它结识了许多肝胆相照的兄弟，但也有人毕业了就失业了，又甚至有人从此走上不归路。所以大学教育不仅仅是知识的传输，更是对学生品行的塑造。诚信教育不是一蹴而就的，也不是单单一个人或一个学校就可以完成，它是一种长期的坚持不懈的国家社会学校全体参与的教育活动。（1）从学校出发，一要加强高校诚信教育。高校作为思想政治教育的重地，把大学生思想政治教育摆在第一的位置，重视诚信机制的建设。作为教师以身作则是最为坚实有效的方法，教师在教学过程中，要以身作则，作学生良好行为习惯的榜样。学校要加强高校师资队伍的素质建设，只有高素质的队伍，才能收到好的教育效果。二要开展形式多样的大学生诚信教育活动，对大学生加以引导。比如说举行无人售卖活动、开展与诚信相关的讨论，定时开展相关的辩论比赛以及作文比赛，不仅同学们参加，老师们也要作为辅导人员，一起积极参与其中。在学校创造一个人人讲诚信，诚信由我行的氛围。将以往单一的对学生来说是枯燥的专家诚信讲座变成这样一种丰富多样的能够得到学生们极其响应的诚信小活动，似乎更能有效的加强同学们的诚信意识。要让大家觉得并不是做出轰轰烈烈的大事好事才是诚信，诚信就在我们身边，信守自己所说的话、准时不迟到这就是诚信。（2）从社会方面出发，建立起有关诚信的一些政策。比如说建立诚信档案。诚信档案必须与学校，实习单位和权威机构共同填写。诚信档案不仅关切着学生在学校时评优评选，还是以后做出校门找工作重要标准。社会重视起来，企业重视起来，同学们也重视起来。更进一步完善了市场经济中诚信制度。这不禁成为一种好的尝试与方法。在科学技术发达的今天，诚信观念需要不断创新。我们在继承和发扬中国传统美德的同时，学会借鉴国内外优秀道德准则，建立家庭、学校、社会三位一体的诚信教育模式，以反面例子来帮助大学生树立诚信的榜样，牢固树立大学生诚信意识，共同携手促进大学生优良品格的养成，为快速实现构建社会主义和谐社会的目标作出贡献。
参考文献
［1］苏畅．我国当代大学生诚信教育现状分析及对策［D］．大连：大连海事大学，2016．
［2］李文山．当前大学生诚信缺失的原因分析及对策研究［J］．河南大学学报（社会科学版），2005，45（4）：163－165．
［3］王宏彬．传统诚信教育与当代大学生健全人格的培养［J］．黑龙江高教研究，2002，（5）：122－123．
谈诚信范文第7篇
论文摘要：诚信是人生的通行证，只有做一个诚实守信的人才能获得他人和社会的信任，而这是成功的关键。本文从五个方面就少数民族大学生诚信教育谈了自己的观点。
民族大学生诚信状态及其成因总的来看,经过教育工作者多年来持之以恒的努力,诚信素质有了较大的提高，整体诚信评价是好的,高等民族院校、民族班、民族预科等诚信教育的成果是显著和有目共睹的。但是，从事民族教育的广大教师都感到任重而道远，这项工作还需要长期抓下去，并且要采取适当合理且行之有效的方法，避免形式化、教条化，融诚信教育于各科教学之中，从具体事情入手，于微细处启发和培养诚信意识。要通过把诚信教育和实践活动结合起来，努力培养少数民族大学生的践行能力，让他们在家庭、学校、社会中主动寻找自我诚信角色。
诚信关乎民族美德、民族命运，是人生的通行证，只有做一个诚实守信的人才能获得他人和社会的信任，而这是成功的关键。本文从五个方面就少数民族大学生诚信教育谈了自己的观点。
（1）少数民族大学生虽然具有了一定的自主性，但其社会化并未完成。他们的思想意识、行为习惯仍有可变性。在诚信教育实施的过程中，学校要用诚信的事实和道理进行正面疏导，从而调动学生接受教育的内在积极性。
在社会崇尚金钱、权力的不良社会风气下，民族高等教育要排除这些不良影响，积极倡导中国传统美德，刻苦、勤奋学习科学知识的同时，使他们养成严格要求自己，实事求是，自觉遵守学校的各项规章制度和班级制度，遵纪守法的良好品质，在此基础上进行诚信教育将会事半功倍。
（2）营造良好的校园氛围，加强宣传导向，批判各种不诚信的行为和观念。在学校求知，是一个艰苦的学习过程。学习是苦根上结出来的甜果。有些少数民族大学生由于各种原因基础较差，学习上很吃力，在考试中就会出现作弊事件。当出现作弊情况时，一方面要对其行为提出严厉批评，视其作弊行为的程度给予各种处分，决不能姑息不管；另一方面，对基础差的学生要采取相应措施，鼓励他们勤学苦练，循序渐进，并且在学习上给予指导和帮助，让他们取得进步，让他们明白考试作弊是很可耻的行为，以此为契机在全班开展诚信教育，弘扬诚实守信的良好风尚，批判各种不诚信的行为和观念，最终在班级中形成健康的道德评价体系。
除此之外，还应致力于建设积极健康的校园文化生活，把诚信教育作为思想政治教育的切入点，加深学生对诚信这一基本道德规范的理解。
（3）诚信教育不能操之过急，不能流于形式，这样不仅培养不了学生诚信的优良品质，反而会让学生感到厌烦。诚信品质不可能一朝一夕培养起来，差学生不可能马上变好，这是一个循序渐进的过程，漫长而艰辛。只要我们看到学生有了向好的方向发展的趋势，就要鼓励，允许他们再犯错误，不能一看见犯错误就一棍子打死。营造良好的校园诚信环境，发挥教师的榜样作用，以教师的诚信人格魅力影响学生，在课堂教学过程中随时穿插诚信教育，并持之以恒，方能有所收获。
（4）健康、高雅、积极向上的校园文化对民族大学生有着潜移默化的导向作用。大力倡导“爱国守法、明礼诚信，团结友善，勤俭自强、敬业奉献”道德规范，增强少数民族大学生文明守纪、诚实守信意识，营造和谐校园环境的意义重大的诚信教育工程。
营造良好的育人环境，高校本身要树立良好的形象，做到对待每一位同学都要公平公正；教师要以身作则，严谨治学，实事求是，保持良好的师德，做到教书育人，为人师表。要牢固树立“教书育人、育人为本，德智体美、德育为先”的观念，把思想政治教育贯穿到学校工作的全过程，做到全员育人、全程育人、全方位育人。
高校还应致力于建设比较健康完善的教学环境，把诚信教育作为思想政治教育的切入点，加深学生对诚信这一基本道德规范的理解，使学生能渐渐学会宽容和尊重，寻找人与人之间的友好和真诚。
（5）多列举真实事列，让学生了解失信后付出的惨重代价。事实甚于雄辩，事实教育深刻。在少数民族大学生中开展诚信教育，应多收集相关资料，定期展出失信所造成的惨重代价的相关展板；组织观看一些影像资料，让学生在反思中得到教育。
（6）建立少数民族大学生个人信用档案，定期、全面记录学生在校期间的信用状况，并定期向班级公布，促进学生诚信习惯养成，有助于在校民族大学生诚信意识的培养，必将收到很好的效果，并且能带动整个社会信用理念的提升与诚信氛围的营造。
（7）班主任工作在诚信教育中至关重要。班主任认真履行岗位职责，及时了解学生的思想动态，加强学生管理工作，本着研究人、教育人、鼓舞人、培养人、塑造人的思想，做细致入微的工作，扭转班级学风，确保班级学习环境的优良等。而这些都是进行诚信教育的良好的前提。
总之，加强少数民族大学生诚信教育，为社会主义现代化建设输送德能兼备的合格人才，已是大学思想政治教育的当务之急。
【参考文献】
［1］杨剑梅.法律诚信与大学生诚信品德教育[j].中国农业教育，2003，(6).
谈诚信范文第8篇
诚实是心灵开出最美丽的花，高尔基曾说过：“诚实是人生永远最美好的品德。”
有一个关于诚信的故事让我受益匪浅，讲的是一个顾客去一家汽车维修店，自称是某运输公司的司机。他对店主说：“在我账单上多写点零件，我回公司报销后有你一份好处。”但店主无论如何都不愿意，还叫顾客到别处去谈这种生意。这时，顾客脸上露出满意的微笑，对店主说：“我就是那家运输公司的老板，我一直在寻找一个固定的、信得过的维修店，你让我去哪谈这笔生意呢？
面对诱惑，不怦然心动，不为其所惑，让人感受到高尚的人格魅力，这是一种闪光的品格——诚信。店主的事给我启发，让我做一个诚实的人。
“言必信，行必果。”只有你对别人信守承诺，别人才会对你信守承诺。不诚信就不可能获得别人的信任，真诚才是人际关系是最宝贵的财富。在今后的日子里，我一定会让诚信的美德守护着我，健康快乐地成长。