托起明天的太阳

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托起明天的太阳范文第1篇

夜阑人静，耳边又响起了那熟悉的声音，师者，传道授业解惑也，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。或许，这只是简单的诗文，并没有道出为人师者的全部内涵，但它足以概括一个教师的圣洁和伟岸。

记得在我读小学的时候，虽然那时的校舍环境不如人意，但我们这群山里孩子的学习却始终从未间断过，老师为了能让我们这群山里孩子学到更多的知识，每天都坚守在三尺讲台上认认真真、一丝不苟的上好每一节课，课外总是仔仔细细的帮我们每位学生辅导。为了我们这群山里孩子，我们的老师在自己的工作岗位上始终是那么的兢兢业业，任劳任怨。在耕耘的那方净土里，他们甘于清贫，乐于奉献，如今我离开小学已经有八九年了，虽然那时教过我们的老师有的现在已经离开了人世，但他们的那种精神却始终印在我的脑海里。

也许,从那时开始,心中变萌发了当教师的愿望.于是带着一份懵懂 憧憬,我走进了宁师.在将近两年的专业学习中,我才慢慢知道,为人师表是多么地不易,我又想到,在不久的将来,我也将走上三尺讲台,此刻,我感觉到自己肩上责任的重大.都说,老师是高高的航标灯,假若没有灯油,我们又怎样为学生们照亮前进的路途呢?

所以,作为师范生的我们,从现在开始就应该脚踏实地地学好各种文化知识技能,充实自己的专业知识,争取在学生心目中做一名博学多才的导师.除此之外,言传身教也是非常重要的,要知道,我们的言行举止都时刻影响着孩子们.譬如:弯腰躬背的习惯你改了吗?等等

托起明天的太阳范文第2篇

一、还学生以主体地位，让学生在自我管理，自我教育中获得发展。

毋庸置疑，班级是学校对学生进行教育的最基本的组织形式，它是教育的对象，但同时，它又毫无疑问的是一种极为重要的教育力量。可令人遗憾的是，我们在开展班级工作时，却往往只关注它是教育对象，而忽视，甚至忘却了它是一种极为重要的教育力量。于是，便出现了班主任单枪匹马，孤军奋战，整天泡在班级中，忙于“救火”、“补墙”。虽事必躬亲，鞠躬尽瘁，却效果甚微。绝大多数学生被动地接受管理，缺乏主人翁意识，找不到自己在集体中的位置，忘记了自己对于集体的责任和应尽的义务。

显而易见，要想扭转班主任在班级中事必躬亲、孤军奋战的局面，摆脱事倍功半，工作推不动的尴尬，开启班级工作的辉煌，就必须还学生以主体地位，让学生在自我管理中进行自我教育，进而提高明辨是非的能力、交往能力、组织能力、创造的能力。班主任的职责应该是协调、引导，而不是包办一切，也不是幕后操纵，应该给学生最大的自。

而真正还学生以主体地位，班主任还必须有民主思想，实行民主治班。让班级中的全体学生，既做管理的客体，又做管理的主体。事事有人管，人人有事管，人人有人管，人人能管人。班级中这种被管理与管理，客体与主体相结合的格局，可以极大地提高每一个学生对班级管理的参与度，使他们深深地意识到自己是班集体不可缺少的一员，使他们深刻地体验到作为班级主人的责任，也使他们感受到集体的荣辱兴衰与自己休戚相关，从而更加关爱自己的集体，为集体的建设自觉地添砖加瓦，水到渠成地解决“教育不是一味地教导学生你现在应该干什么，而是帮助学生形成主体性判断，自己应该做什么”的问题。

班干部是班集体的核心，是班主任的助手，更是班集体的服务员。在班干部问题上，我淡化了班干部的干部职能，强化了班干部的服务意识，改革了班干部的产生方式。我的作法是民主选举，动态结合，能者上，不能者下。班干部每周一都要对上周的工作情况进行汇报，并布置本周的工作，每学期由任课老师和全体同学根据班干部的服务质量和水平进行民主评议，对表现欠佳的提醒一次，如期未能令全班大多数人满意，则免职。这样，班干部有危机感，也增加了动力。他们甚至可以不在乎班主任的评价，但却不能不重视广大同学的评价，他们尽最大努力，为同学们服务好。把班干部的任免权、奖惩权交还给学生，我戏称这叫“还政于民”，当然班主任不能当“甩手掌柜”，只要精心引导，就不会出乱子，民主的前提是信任。放手当然需要胆识，但不敢放手，“自我教育”、“自我管理”、“还学生主体地位”也就成为一句空话，学生就不能在锻炼中提高能力，得到较好的发展。

二、树立正确的学生观、人才观，关爱每一位学生，激发学生自我价值感。

素质教育不是精英教育，虽然学生最终要接受国家的挑选，但我们不能把目光仅停留在有望升学的学生身上，班主任应关心爱护每一位学生，让每个学生都能得到自由、健康的发展。有一次我接收一个新班后，让学生写出自己的爱好、特长、理想等，其中“特长”一栏极大多数同学都填“无”。于是我又作了一次调查，让学生进行自我评价，对于“你有什么长处（优点）”这一问题的回答竟然有一半的学生写没有。不知道为什么我们的学生竟然这么没自信，是谦虚谨慎的灌输过了头，还是唯学分论的人才评价观在作祟？深思之后，我决心从“评价”入手，扭转这一局面，并专门为此召开了主题班会，题为“什么样的中学生才是优秀的中学生”，同学们发言踊跃，分别从学习能力、交往能力、身体素质、品德素质、意志品质、审美能力、劳动能力等方面总结出优秀中学生的特点。我们还决定每一个月进行自评互评一次，自评以自我反省为主，围绕“一个月我学会了什么”，“我哪方面有所提高”，“我还有哪些不足”，“我下阶段努力目标是什么”这几个问题进行自我评价。互评以鼓励性评价为主，客观公正地找出对方的优点。当然评价不是目的，评价是为了激励，是让每个同学发现自己的长处，树立信心，同时也明白自己的短处，这比班主任学期末“一纸定乾坤”要好得多，学生易于接受，且自评与互评的过程，也是学生接受教育肯定自我的过程。

魏书生老师说过“要珍惜学生心灵中闪光的东西，以他们自己的光芒，照亮自己的黑暗”。对学习有困难和意志品质方面较差的学生，我从不歧视，相反给他们以格外的关照，定期不定期与他们谈心，而且我认为，对于这些学生，激励永远比批评更奏效，让他们找回自尊和自信是至关重要的。以前我班有一名男生，学习成绩一直较差，纪律散漫，违纪现象较多，一些老师对他有看法，连家长也绝望地声称无可救药，我却发现他集体荣誉感强，讲义气，重感情，且很有个性，我找到他，让他担任班级卫生委员，他惊讶地说：“我能行？”，我说：“你当然能行！”他说：“人家都看不起我。”我说：“尊重要靠自己去赢得。”然后，帮他分析其长处和短处，并帮其制订计划和努力目标。他决心很大，果然一学期下来，他不仅学习成绩提高了，还受到了学生的一致好评。他的变化，使我想起了清代教育家颜元的一句名言：“数子十过，不如奖子一长”，我们作为教育工作者，只有善于发现学生身上的闪光点，坚持以表扬为主，才能使后进生燃起希望之火，产生前进的动力，看到自身的价值。

三、培养学生良好的心理素质和健全的人格。

现在大多数学生是受父母娇宠的宠儿，较为优裕的生活条件也滋长着他们骄纵任性、刁蛮专横的行为作风。因此，在一个班集体里，同学之间缺乏相互宽容的合作精神，往往为了一点小事就心存芥蒂斤斤计较，以致人际关系紧张，为了排除学生心理上的障碍，我做了大量细致的工作，从学习、生活上全方位地去关心学生。并定期召开主题班会，如“假如我是……”“我最想说的是……”“我最讨厌的一件事”等，目的是让学生畅所欲言，一吐为快，解开心头的千千结。还开辟“与班主任说说心里话”栏目，每月一次以书信形式进行，这样就解决了当面不易交谈或胆小害羞不敢说的问题。记得我班曾有一个学生对正在发烧的同桌说“我也想发烧”，也许有人会说，这个学生要么精神不正常，要么是想借发烧逃跑上学。其实不然，这个学生心理完全正常，而且学习成绩也不错，只不过有些性格内向，平时少言寡语，和同学交往不多。“想发烧”是她看到老师关心地摸了同桌脑门，看看这个同学还发不发烧之后悄悄说出的。因为她也想让老师摸摸她的头，她想得到老师关心。这个学生为什么不惜以生病为代价，来换得老师的关心和注意呢？这里面有着深刻的心理原因，由于开辟了“与班主任说心里话”栏目，我得到信息，就及时找她谈心并妥善解决了问题，使她也领悟到其实班主任也很关心自己。此外，我还利用课余时间，向学生介绍心理健康知识。我提供材料，让学生展开讨论，让他们自己学会处理成长中的困惑、烦恼。如“逆反心理好不好”“如何消除与家长的代沟”“如何与异往”“受到别人误解伤害该怎么办”等，从多方面、多角度对学生进行心理健康教育，提高了学生的心理素质，增强了学生的耐挫能力，为学生能在未来的天空自由翱翔打下坚实的基础。

四、发展学生的兴趣，培养学生的个性才能、创新精神，挖掘学生的创造力。

教育培养学生成才，兴趣是起点，是人发挥智慧和取得成功的动力。因此我在管理学生过程中，在熟知每个学生兴趣的基础上，帮助学生发展兴趣，并教育学生把他们的兴趣同奋斗目标结合起来，使兴趣在成长中发挥动力作用。为此，我常常鼓励学生参加学校组织的各项兴趣小组活动，在活动中培养学生的个性和特长。如我班有一男生曾一度对文化课不感兴趣，终日沉迷于看《飞碟探索》、《军事天地》这一类书。我发现后，并没有急于批评他，而是在作业本上写上这样一段话：“神奇的宇宙和新型的武器正强烈地吸引着你，但你知道吗？解开它的秘密和制造新式武器需要科学的头脑，努力吧！未来的科学家。”他看到这段话后，明白了老师的意图，热爱学习，成绩有了显著提高。

我在发展学生兴趣的同时，也注重培养学生的个性才能，创新精神。

人民教育家陶行知曾提出：要解放学生的头脑，让他们去想；解放学生的眼睛，让他们去看；解放学生的双手和双脚，让他们去实践；解放学生的时间和空间，让他们去发展。坚持这种创造性教育思想，对培养学生的创造性个性品质，使其具有创新精神，着有深远的意义。

人的潜在资质、潜在能力的发展是无限的，因此，班主任在班级管理中要时刻想到每个学生都有潜能，并发觉学生潜能的表现苗头，为他们提供表现的机会和条件，使他们不断出现新的面貌。我班有一女生成绩一般，但我发现她很有写作天赋，选材新颖，想象力丰富。在“向陋习告别”的主题班会上，她用自己编写的小品来反映陋习的危害，告别陋习的决心。这一小品主题深刻，语言幽默，让同学们在笑声中得到启迪，收到很好的教育效果。因此只有挖掘学生的创造力，他们才会给你带来许多的惊喜。

天天是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人。只要我们教育工作者捧着一颗关爱之心，多渠道、多形式、多角度地培养学生的创造力，历练他们的基本功，相信我们的双手一定能托起明天的太阳。

参考文献：

[1]班主任，2000年2月.

托起明天的太阳范文第3篇

一、密切家园联系

（一）密切家园合作，发挥幼儿园的主体作用，注重沟相互通，建立平等和谐、信任的伙伴关系。

所谓家园合作是指幼儿园和家庭（含社区）都把自己当成促进儿童发展的主体。双方积极主动地相互了解、配合、支持，共同促进儿童的身心发展。加强与家长的合作关系，是幼儿园生存发展的关键，也是家庭共育的前提条件。只有与家长的关系好了，双方的交流才能谈得上相互了解、交流、合作，达到共同教育的目的。在于家长的交流中，我本着一下原则：

1、 相互尊重，真心理解

作为教师，家长和我们是实际意义上的合作伙伴，大家都是为了一个共同的目标――教育幼儿，使他们得到良好的发展。相互尊重是保持良好关系的一个重要前提，虽然我们是幼儿教育专业，幼教方面可能比家长有更全面的认识和理解，但决不能就以教育专家自居，动不动就以专业术语，给人以高高在上的感觉。我想，若是我们以生活经验出发，用浅显的话语说明一些道理，让家长明白我们的观点。同时，多耐心听取家长的建议，改进工作中存在的不足。这样家长更能感受到我们的平易近人。

2、 以幼儿为主体，讲究沟通技巧为钥匙

家长最在乎的无非是教师对孩子的关注，因此做为教育工作者的我们，要秉着“一切为了孩子，为了孩子的一切,为了一切孩子”的心态对待我们的学生。因此在与家长的沟通中，以幼儿为主体，为了孩子的利益出发，家长对我们信任程度也会由此提高。尤其是对于我刚接手的大班孩子，由于种种客观问题这班连续的更换了几任老师，使得家长对我们的工作不够信任。这就使得我在与家长的沟通、交流方面要更下功夫。在初初出家长接触时，我总能主动和家长说说孩子今天在园的表现如何，让他们知道我们对孩子的关注，使得家长逐渐对我产生信任的感觉，进而发展到现在能主动和我谈及孩子的事情。

（二）多渠道与家长沟通、分享育儿心得

《纲要》中指出，“教师要帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务”可见作为幼教工作者，支持和帮助家长改善家庭教育的情况，提高家长的科学育儿水平，是教师义不容辞的责任，是家长工作中不可缺少的一部分。在与家长的沟通中，我找到了以下几个方法：

1、最简单直接的方法――通过入离园时间及时与家长沟通交流

通过入离园的时间与家长沟通，及时向个别家长反馈幼儿在园的情况，表扬幼儿今天都进步了吗？还有什么地方需要改正呢？改变一些家长的教育思想，使家长和我们站在同一起跑线上。如：我班的致恒小朋友，由于父母的宠爱，孩子对学习积极性不高，对于上不上幼儿园总抱着无所谓的态度。迟到现象那是家常便饭了。对此，我们两位老师通过与家长的交流，向家长交流了幼小衔接知识，以及在家长面前鼓励孩子不迟到，并给予适当地奖励。经过了一段时间，我发现致恒喜开始主动和老师交流了。而家长也会主动向我们提及孩子在家现在都表现得如何了。

2、最有针对性的方法――开展家长约谈，拉近家园距离

主动找家长谈心，拉近与家长之间的距离，最有效地手段就是约谈了。毕竟入离园的时间和家长交谈时间是有限的，因此在每月开展的家长约谈中，我们是有针对性的开展，如：将有相同特长、存在相同不足，以及现阶段需及时交谈的幼儿家长集中，约在每月第二周的星期五，与之相互交流。让家长说说孩子在家的表现，老师也针对这一些幼儿存在的闪光点和不足之处加以整理与家长分享，通过这一活动的开展，家长能更深切的了解幼儿在园的表现情况，老师也能更有针对性的教育幼儿。如：我班的凯姚、金金等几个小朋友，他们在绘画方面兴趣比较浓厚，而且也画得不错。在与他们几个家长的约谈当中，先出示了孩子在幼儿园的几幅绘画作品，给予适当地鼓励。听听家长在家是如何指导幼儿的，然后我们再来发表自己的意见，和家长相互探讨。这对于我们美术课题的开展，以及幼儿学习美术的兴趣，家长资源的发挥也起到了推动的作用。

3、最直观的方法――通过网络、家园信息栏等与家长分享知识

我们的网络已经进入了信息化时代了，几乎家家都有配备电脑。因此，我通过网络这一最直观的方法，将每周所学到学员网站上，与家长进行资源共享。如：我班要开展表演游戏《小蝌蚪找妈妈》时，我将图片扫描并上传到班级网站，还将故事情节以文字的形式呈现给几张。最重要的是附上本次活动家长指导的重点是让孩子熟悉故事中的角色特点，并以生动的语言表现每只小动物的对话。这样一来，家长不仅获取了我们在课堂中的教育信息，同时也明确了自己的指导要点，才能更有效的指导孩子学习。还有，最近正是春季传染病的高发时段，通过这一形式的开展，还能向家长宣传春季传染病的常见知识以及防御方法。让孩子在家园合作的阳光下健康成长。

4、最亲密的方法――家长会、家长开放日增进家园友谊

家长会、家长开放日是一种重要的家长工作形式，在学期初、末时，有园总能以班为单位，有计划有准备得想家长介绍园、班级开展的工作情况，征求家长意见。同时也将让家长知道班级中所面临的实际问题、困难，取得家长的理解与支持。在家长开放日的开展中，我们邀请家长参与我们的教学活动以及学院组织的节日联欢活动。如：“六一”儿童节开展亲子游戏、“三八”妇女节开展感恩活动等。家长来参与我们的活动，增进了家园友谊，同时也为扩大幼儿的社会接触提供了机会和条件。

5、最贴心的方法――电话访谈、家访

幼儿的年龄小，身体抵抗力差，因此常有幼儿因为生病或其他原因而旷课。在这时我想老师给家长打个电话了解情况，给予温馨的问候，将会给家长窝心的感觉。而适时的家访，让我们能深入幼儿家庭环境了解教育状况，了解孩子在家的表现。贴心关爱幼儿，取得家长的对我们的信任。

6、最系统的方法――开展家长讲座

托起明天的太阳范文第4篇

烈日，严寒，风沙。饥饿，干渴，孤独。

一位离散的旅人踉跄在茫茫的大漠上。心力交瘁的他，即将倒下，他发疯似的寻找食物和水，只在旅包中发现了仅有的一枚苹果，失望的他露出了坚定的信念。在这枚苹果的激励下，经过长途跋涉，终于走出了沙漠，获得了生的希望。

人在信念的激励下，能战胜一切困难。而激励的教育理念，能取得事半功倍的教育效果。

一、激励的教育理念

教师，是点石成金，化腐朽为神奇的金手指，是开启青春宝库的金钥匙。中学生是智能与情感存在差异的青春个体。青春，是智能与情感潜力无穷的宝库。青春的美容术无规范，天使化的造型选择了无模式。不必效颦左右，不必窥人轨辙。青春的张扬，使真善美的夸张。美，就美在个性。真，就真在天真。善，就善在心灵原型。青春霞光四射令世人倾倒；有血有肉的智慧精灵，是不断演绎从思想到品格的时代弄潮儿。面对不同的学生个性，教育方法不能把富有创新、充满活力的青年学生硬塞进打造好的容器之中。而应该激励学生为主导，因材施教，去粗存真，激励每一位青年学生的智能与情感不断完善。

激励的教育理念，是要求教师针对不同的学生个体，创设一定的教育环境和教育活动，激励学生智能与情感在成长过程中逐渐完善的教育观念。

二、激励学生的几点要求

教师要有正确看待学生的良好心态，正视学生间在智能与情感发展过程中的差异，教育方式应因材施教，教育目标不能是“一刀切”的模式，针对学生的不同情况，使每一位学生的智能与情感不同程度地发展。正视学生的优缺点。所谓“好学生”，是把学生的优点扩大，缺点忽略。而“坏学生”正好相反。这是教师在对待学生态度上，陷入形而上学认识论的表现，其实，每个学生都是优缺点的统一体，不能以教师自以为是的标准、好恶，人为地把学生分为“三六九等”。激励的教育理念，不认为有“差学生”，只认为有“学困生”，即学习方法欠妥的学生。通过教师的不断激励，使每个学生不同程度的发展。

教师要转换育人角色。要以管教为主转换为以激励为主。以管教为主导，其实质是忽视学生间的差异，抹煞学生的灵气和个性，以牺牲学生的尊严和价值为代价，把教育当作简单的“机器加工过程”，把学校当作“加工同一型号零件的工厂”，夸大社会本位宗旨，是“精英教育”模式的表现。相反，以激励学生为主导，其实质是正视学生在成长过程中的差异，以正面引导学生，催化学生的信心，培养学生的兴趣和方法，重视学生的价值和尊严。这正是素质教育的要求。

教师要以激励学生的信心，培养学生的自尊心和荣誉感为切入点。中学生的自信心、自尊心和荣誉感是成长中的精神动力，教师的一言一行，千万不能伤害学生的自信心、自尊心。应以正面引导，克服学生自身的缺点和错误，应以激励学生完善学习方法和培养兴趣，及时发现学生表现出来的德、智、体、美、劳各方面的闪光点，并给予充分的肯定，这样，学生才能亲其师，信其道。

托起明天的太阳范文第5篇

我发现了一本书，

一本奇特的书，

翻开这本书的第一页，

记忆的阀门打开了！

那些消失在废墟，

那些消失在5.12地震的伙伴们，

我看到了你们，

我听到了你们，

那挥舞的双手，

仿佛在告别这个让你们失望的世界！

那颤抖的声音，

仿佛在哭诉着世界的不公，

那鲜红的血水，

染红了回家的路，

那记忆中的玩具熊，

再也不属于你们。

最重要的是，

冰冷的楼板---沉甸甸

可他不仅压在了你们身上，

同时也压在了我们每个人的心里........

不过，没关系，

不必抱怨上帝的不公，

不必怨恨这个世界，

因为上帝给了我们的生命，

只不过，

对于你们来说，

收回的太快了而已！

伙伴们，

爸爸已经做好了饭菜，

妈妈已经摆好了碗筷，

正等着你们回家呢！

回家后，

我们一定要从头开始，

好好学习，

将来为国家做贡献啊!

你们的愿望是什么?

我听见了，

你们的愿望真美好，

你要做医生，

医好在地震中受伤的伙伴们！

你要做科学家，

研究出不怕地震的房子！

伙伴们，

其实，

我也有愿望，

托起明天的太阳范文第6篇

随着市场经济的发展，大批的农民工涌入城市，农村的部分孩子成为了留守儿童。关爱留守儿童 ，是构建和谐社会、建设社会主义新农村的必然要求。更是我们老师工作的重点，我们应毫不犹豫的扛起这份重担。我们工作的任务不仅仅是教书，更重要的是育人。因此，我们应该多关心学生，尤其是缺乏父母关爱的学生——留守儿童。那么，我们应该如何去关注留守儿童的健康成长呢？我提出一下几点看法，借此机会呼吁社会、家庭和我们广大教师多关爱留守儿童，给他们一个温暖的家，从而营造一个和谐而温馨的成长环境。

一、关注留守儿童心理健康。

“留守儿童”心理健康问题是外出务工父母无暇顾及的严重问题，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大影响。留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。另一部分学生是父母在外打工，经常往家里寄钱，经常给孩子钱，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成乱花钱、逃学、自暴自弃等不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。针对这一特点，利用班会讲节俭的重要性，放一些农民工在外打工的片，让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活得更好。在“留守儿童”中实施感恩教育，就显得尤其重要了。我们对学生实施感恩教育，在学生心中栽下一棵“感恩树”，让学生感知父母养育之恩，感知教师教诲之恩，感知同伴帮助之恩，感知社会关爱之恩。另外，开展心理疏导活动，及时解答他们的疑惑，帮他们少走弯路。

针对心理问题，我们积极开展心理辅导，教育学生正确对待困难，克服困难，善于寻找解决问题的办法，化被动为主动。及时从学生的心理需要和心理发展规律，采取个别谈心，开展集体活动等多种方式进行引导，并适当教给他们一些心理保健知识，不断提高学生对社会环境的适应能力、对外来刺激的承受能力、对心理活动的平衡协调能力等，从而消除他们的心理障碍。

二、关注留守儿童要加强管理多教育。

留守儿童大多数与其祖辈生活在一起。他们对孩子常常是疼爱有余而监管不足。他们娇惯溺爱孩子，只要孩子吃饱了、穿暖了，就万事大吉、不闻不问了，缺乏对孩子精神上的鼓励、鞭策与开导。有的孩子行为习惯较差，在家里顶撞祖辈，我行我素；在学校不遵规守纪，调皮捣蛋等等。对此，我首先建立“留守儿童”成长档案。对学生进行摸底登记，掌握其父母去向、联系方式、成绩现状、在班级的表现、与同学交往等情况。针对孩子的不同情况，选取关爱和教育方式。注重与家长联系 ，为了让远离孩子的家长们及时了解孩子在学校的学习、生活、思想、情感等多方面情况，不定期电话联系，家校密切配合，共同关注孩子的健康成长。

三、关注留守儿童要有爱心、耐心。

爱学生是教师必备的心理素质，没有真正的爱就没有真正的教育。对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关爱。作为教师，我们要从小事上、细节上多关心他们，时刻关注他们的思想变化，及时沟通。用自己的爱去弥补他们所缺少的父母的爱，让他们感受到学校就是他们学习、成长的家。

有一位学生，其父母外出打工，家里只有年迈的奶奶照顾他，他每天上学都迟到，而且还不交作业。一开始我找他谈话他总是唯唯是诺，转身却我行我素。后来我通过家访才了解到他因家庭情况不好而承受压力过大，导致其患上了“心理疾病”。此后，我主动找他进行交流，谈心，鼓励他；让班干部陪他上下学；组织学生给他过生日……慢慢的他变了，不再迟到，开始交作业，成绩也有很大的提高。俗话说得好：“精诚所致，金石为开”。我们要有慈母般的爱，有持之以恒的耐心，就一定能让他们感受到温暖。

四、 关注留守儿童要从点滴做起。

留守儿童相对其他学生来说，他们是可怜的，他们没有父母的疼爱。因此，我们关心他们不能停留在表面，要用老师的“爱心”去换取他们的信任，这要求我们要从身边的小事做起，让他们不再感到孤独无助。

有一位学生名叫小夏，他幼年丧父，母亲改嫁，与常年多病的奶奶相依为命，生活起居困难，教师为其送去书包、钢笔等必须的学习用品，以勉励其刻苦学习。当然，这样的例子还有很多。虽然我们不能给他们很多物质上的帮助，但是我们可以用我们的真诚去感动每个留守儿童那颗幼小的心灵，从而激发他们好好学习，热爱生活。

五、关注留守儿童激发学习兴趣。

在学习上，加强对留守儿童的辅导，增强他们的自信心。留守学生由于缺失了来自家庭的关爱与教育的影响，相当一部分学生的成绩会相对落后或不平衡，不够理想，从而产生一种失败者的心态。针对这种情况，在教育中我们留心观察，尽力捕捉他们的闪光点，及时表扬鼓励，以激发他们的学习兴趣。让留守儿童在老师和同学赏识的目光中，有了展示自己的机会，在内心渐渐地形成肯定自我的意识。把在学习上自觉性强，成绩出类拔萃的学生，就树为标兵，以榜样带动全体，以个体促进整体，让留守儿童学习身边的榜样。

托起明天的太阳范文第7篇

《出生入死时》篇中的主人翁人民警察柳奇志在接到警报后，虽然得知凶手持有枪支，但是，仍然毫不犹豫地穿上防弹衣，第一个赶往现场去抓捕凶手。柳奇志，作为一个刑警队长，他以身作则，置生死与度外，冲在第一个，给队友们巨大的力量。

在跑道上，运动员以自己全部的力量去拼搏，去飞奔；在游泳池里，运动员挥动着手臂，不停前进。每一个一个运动员为国家，为集体争得荣誉。这都是“冲在第一个”的欲望给了他们力量。

在学习中，生活中，该怎么去做呢？我想这种力量比别人多下功夫。也只有这样才能冲在第一个。

托起明天的太阳范文第8篇

首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示衷心的感谢!你们能按时参加家长会，既是对自己孩子的负责、关心孩子成长的表现，也是对学校教育的大力支持和密切配合。希望通过本次家长会，加强老师与家长、家长与家长、家长与学生之间的联系，实现家庭、学校、社会之间的互动和交流，共同关注孩子的成长，家校携手，托起明天的太阳。

作为高一五班班主任，我既是一名教师，也和在座的各位一样是孩子的家长，虽然已从教21年，担任过十几年的班主任工作，积累了一定的经验，但面对新形势下教育管理中呈现出来的新问题新情况，我依然感到压力大、担子重。事实证明，单纯的依靠学校管理、老师的教育是不可能达到让孩子健康成长、具备优良品质、做有用之才的目的的，因此，您们的支持、理解和关注对我们来说至关重要。您们来参加家长会，就是对我们的支持、理解和关注，对此我再次表示衷心的感谢!

下面我就从以下几个方面和各位家长进行沟通和交流：

一、本班基本情况

我们班共有学生72人，其中男生34人，女生38人，平均年龄15.6岁，学生基本上都来自附近乡镇的农村，有很大一部分学生的父母亲都在外打工，成了由爷爷奶奶监护的留守少年，学生的学习基础虽然比下层班好，但与其他兄弟学校相比尚有很大的差距。从任课教师看，本班9个学科的任课教师都是本科学历，既有初出茅庐激情饱满的年轻教师，也有经验丰富沉稳严谨的老教师，也有年富力强教学热情高中年教师，教师平均年龄不到32岁，语文化学两科教师是女教师，其余为男教师。师资结构合理，业务能力较强而且都有一颗服务学生关爱学生的赤诚之心。

但是，我们也清醒的认识到，自己的工作距离社会的需要、家长的期许、学生的发展还有很大的距离，因此在今后的教学中，我们将创新教学理念更新教学方法，努力提高自己的教育教学业务能力，用真诚打动孩子，用兴趣吸引孩子，用真知培养孩子，给家长一个比较满意的交代，给社会交一份比较完整的答卷。

二、期中考试简评

孩子由初中进入高中以后，学习压力增大，科目多内容多，课程的特点、学习的方法和技巧等都发生了很大的变化，这就需要孩子在各方面努力适应和转变。但是，不同孩子的智力水平不同、基础不同、态度不同，适应和转变的过程也就有快有慢有长有短，在高中前半学期的学习中也就有了明显差异，期中考试的成绩和入学成绩相比出现了较大的波动。总体而言，本班期中考试成绩不甚理想，最高分为777分，700分以上5人，600分以上17人，班级平均总分545，与其他班相比存在着一定的差距。从学生的学习方面看，存在着以下问题：

1、部分学生学习目的性不够明确，学习的自主性较差，缺乏自觉性。

2、学生的学习习惯和方法较落后，效率较低。如不抓紧时间，发现问题不问老师等