岳飞的故事
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岳飞的故事范文第1篇
岳飞从小勤奋好学，文武双全，就在岳飞20岁那年，金兵侵犯中原，所到之处，烧杀抢掠。岳飞是个爱国的热血青年，他决定奔赴战场，杀敌报国。
岳飞的母亲最了解岳飞的心思，他鼓励儿子奋勇杀敌，报效祖国，他在岳飞的背上刺下了“精忠报国”四个大字。岳飞铭记母亲的教诲，奔赴抗击金军的站斗前线，屡建战功，成了一名令敌人闻风丧胆的将军。他率领部队北伐，收复了被敌人侵占的大片国土。但就在他取得抗金斗争全面胜利之时，昏庸无能的宋朝皇帝听信奸臣秦侩乘机求和的劝说；一连颁发十二道金牌，强逼岳飞立即班师，岳飞壮志难酬，只好挥泪班师。这时岳飞写下了千古绝唱《满江红》。
怒发冲冠凭栏处，
潇潇雨歇。抬望眼，
仰天长啸，壮怀激烈。
三十功名尘与土，八千里路云和月。
莫等闲，白了少年头空悲切。
待从头，收拾旧山河，朝天阙！
此次岳飞被免除兵权，宋高宗和秦浍派人向金求和，岳飞坚决反对。秦侩以莫须有的罪名将岳飞毒死，临死前岳飞写下了“天日昭昭，天日昭昭？”
岳飞的故事范文第2篇
孩子们的画，很快交上来了。
头戴银盔，身披锁子甲，手上一杆沥泉枪，面堂饱满，双目炯炯有神……这是大多数孩子笔下的岳飞，与安放在岳庙里的岳飞塑像，十分相像。
也有很多孩子，画出了完全不同的岳飞像――
一个孩子画了一张“变形金刚版”的岳飞：威风凛凛的岳飞头上戴着古典的头盔，身上却披着现代化的铠甲，两只变形金刚般的胳臂，一柱擎天的身躯，胸前“精忠报国”四个大字，使岳飞看起来既英武，又现代。
一个孩子，画的是一个战士，手端冲锋枪，在紧紧地追赶敌兵。敌军的旗上，写着“秦”字，战士的旗帜上，飘扬着“岳”字。有趣的是，战士的一只脚下，还踩着一块滑板，也许，这样可以快速地追上敌兵吧?
还有一个孩子，画的是“儒雅书生版”的岳飞，白白净净的岳飞身穿古代服装，盘腿端坐，手捧一本厚书，正看得津津有味：另一张画的是“沙家浜版”，画中的岳飞披着蓑衣，戴着斗笠，手握一只王八盒子，俨然活跃在沙家浜一带抗日打鬼子的八路军……
孩子们的想象力，得到了极大的发挥。他们的笔下，岳飞既英猛、正气、壮烈，也亲切、幽默、风趣。真实的岳飞，故事里的岳飞，与自己心目中的英雄形象，完全地融合在了一起。于是，在孩子们的笔下，才有了这些表情丰富、神态不一却都爱憎分明的英雄岳飞的形象。
“头戴红缨帅盔，身穿紫色蟒袍，臂露金甲，足履武靴，右手握拳前抚，左手按剑向后，目光如炬，凝视远方”，正气浩然，情怀壮烈，岳飞的这张标准照，已经深入人心。不过，杭州岳庙里的这尊岳飞塑像，其实并非岳飞的真实形象。与岳飞同时代的南宋画家刘松年的《中兴四将图》中，岳飞的相貌是这样的：肩宽，眉不浓，个子较矮，脸呈方形。这个形象，与岳庙里的岳飞塑像完全不同，与人们心目中的英雄形象更是相去甚远。曾经有段时间，针对岳飞塑像要不要重建，还闹得满城风雨，最后因为舆论一致反对而罢手。
受英雄故事的熏染，每个人的心中，都有一个英雄的形象，这个埋藏在我们心中的英雄，往往会伴随我们一生。像孩子那样，给自己心目中的英雄，添加一点想象，甚至画上一对天使的翅膀，又有什么不可以呢?
岳飞的故事范文第3篇
1注意语言的使用
其实历史教学简单来说就是告诉学生曾经发生过什么。但是当前学生普遍表示历史学系枯燥无聊，这其实是一个很奇怪的现象。历史本身是很生动很精彩的，但是因为教师在教学过程之中没有掌握合适的方式，使得学生普遍感觉历史学习比较痛苦，机械的背诵相关的历史事件和评价以求在考试之中得到一个比较好看的成绩。这是不少学生对历史学习的主要印象。所以历史教师要有意识的改变学生对历史学习的印象，尽可能的通过生动的语言创设一个良好的教学情境以激发学生的学习兴趣。举个例子来讲，笔者在教学清朝的戊戌的时候就用到了这样的技巧。在进行课程导入的时候学生一听说学习的是戊戌这一内容，纷纷都露出苦瓜脸的表情。这就是因为学生以为又要背诵一大段无聊枯燥的历史事实和评价了。为了缓解学生的这一情绪，笔者就这样组织语言：“学生们，在我们的民族到了生死存亡的关头，有这样一群热血中国人挺身而出，希望能够挽狂澜于即倒，不管他们最终的结果如何，他们的出发点都是值得我们尊敬的。中华民族之所以能够实现五千年文明源远流长，和这些慷慨壮士是分不开的。但是在戊戌之中，有的人他生的伟大，死的光荣。他的死重于泰山。但是有的人却苟且偷生，背叛了战友和同志，为了自己的功名利禄选择出卖一切。这是何等卑劣的行为！今天，就让我们看一看英雄的悲壮和小人的苟且！”在这样的语言感染之下学生不禁会对这一部分的内容产生一些兴趣。
2运用现代科学技术
现代科学技术的不断进步和发展给历史教学质量的提高提供了良好的机会。多媒体的不断普及和发展让历史内容从文字变成了更加可感的图片、音频甚至是视频资料。在课堂时使用这些资料可以更好的激发学生的学习兴趣，让学生从更加直观的角度、更近的距离观察当时的事件经过。比如说在教学的相关内容的时候笔者首先对学生们简要介绍了一下的相关内容。然后笔者紧接着就放了一段有关于的歌曲。这首歌曲激昂壮阔、雄伟奇绝，在听完之后学生们的情感都受到了很强烈的感染。内心之中被革命先烈敢于牺牲、为了中华民族的光明前途不怕死亡的精神所感动。一时之间学生们的情感都很激动。这个时候笔者再趁热打铁将的细节内容讲述出来，学生们的学习兴趣比较高，因此注意力也很集中，这样一来学习成绩也就会有比较明显的提高。在学生们对的细节有了具体的了解同时对的主题内容熟悉掌握之后笔者又放了一段关于的影响资料给学生看。在之前的教学内容的帮助之下学生很容易就能够理解这段视频资料，同时关于过程之中遇到的苦难有了更加深刻和直观的印象。在影片放映到有的战士因为寒冷和饥饿死去的时候笔者故意用了慢速进行放映，这样学生对相关内容就会有更加深刻的印象，学生心中的爱国精神和情怀也会得到更好的教育。
3将历史故事和历史教学结合起来
中等师范的学生年龄相对来说也比较小，他们对于历史故事其实还是比较感兴趣的。因此教师在教学的过程之中可以有意识的将历史故事和教学内容结合起来，这样可以让原本比较枯燥和无聊的学习内容变得比较生动和有趣。这一方法同样有助于情境的创设。举个例子来讲，在讲述到南宋历史的时候我们可以将中国历史上著名的岳母刺字这个故事和教学内容结合起来。在尽心教学的时候教师可以就以岳母刺字这个故事作为课堂的开始。“同学们，在南宋的时候有一个著名的人物叫做岳飞，相信大家都通过岳飞大将军的名字。著名的《武穆遗书》就是岳飞大将军写的哦。在岳飞小的时候由于宋朝国立孱弱，国家在对金朝的战争之中接连失败，损失惨重。而岳飞因此就立下了保家卫国的理想。在这一理想的知道之下岳飞勤奋习武，终于在金朝有一次南侵宋朝的时候岳飞参军了。临走的时候岳飞的母亲非但没有组织儿子，反而在岳飞的背上刺上了精忠报国四个大字。这就是著名的岳母刺字的故事”学生们在听完这个故事之后纷纷表示岳飞的母亲很伟大，为了保卫国家的利益不惜牺牲小家的利益。在这样的气氛之中笔者再进行南宋的相关知识点的教学的时候学生的学习积极性就比较高，注意力也显得比较集中。
4重视名言名句的作用
岳飞的故事范文第4篇
岳飞，是中国历史上的一位爱国名将，其精忠报国的精神令人敬佩。在区电教中心的安排下，我校以爱国为主题，今天为我们播放了一场脍炙人口的电影——《自古英雄出少年之岳飞》。这部电影讲述了岳飞成长的经历以及一幕幕妙趣横生、与阴险狡诈的敌人斗智斗勇的感人故事。
聪明、机智的少年岳飞和几个小伙伴从小生活在岳家庄。北宋年间，岳家庄开学堂了，学堂的先生是名震天下的周侗，他书不仅教得好，武功也是相当的了得。因喜欢岳飞聪明好学，而收岳飞为徒，教他武功。其他小伙伴也想练武，于是，周侗的孙女周遥成为他们的“教头”。汤阴县令的儿子潘俊也进了学堂，靠着他是县令的儿子，处处找事，与岳飞为敌。周侗昔日的徒弟史文恭，从梁山死里逃生，潜入汤阴，阴差阳错的收潘俊为徒。一次“切磋”中，潘俊被岳飞打败，非常恼怒，一心要赢岳飞。史文恭撺掇潘俊和岳飞比武，并趁机打伤了岳飞，绑架了周遥，逼周侗交出所有武功典籍。岳飞利用自己的聪
明机智巧布机关，把史文恭和其手下打得屁滚尿流。
一想起岳飞巧设机关，打败史文恭的滑稽幽默情节，我竟忍不住笑出声来。岳飞先派了一个小孩点火扇烟，搞得里面烟腾腾、雾闷闷的，根本认不出路，在这种情况下，敌人一进去，有些人被藏进草堆里的王显绊倒；有些人被小伙伴用东西砸晕；还有的摔倒在泥地里弄得满身是泥。到最后，敌人倒的倒，伤的伤，只剩下史文恭和岳飞决战。旁边的小伙伴助威喊道：“史文恭，大坏蛋！吃了包子拉鸡蛋！哈哈哈！”史文恭一怒之下刺过去，岳飞一闪，他们就冲进学堂继续战斗起来。岳飞找准史文恭的弱点，巧妙地打败了史文恭。
岳飞的故事范文第5篇
我是一只见了书就废寝忘食的“小书虫”，喜欢从书这只精神面包里吸收各种营养。
我喜欢读各种滋味的书：许多味道交织在一起的《海底两万里》等世界名著，像是世界各地的“美食大拼盘”；《明朝那些事儿》《三国演义》《水浒传》等等中国历史书籍和小说，像是甜味和酸味混合一体的冰糖葫芦；还有漫画书籍，像是开怀大笑的开心果，它们的味道很甜。
因为我非常热爱读书，所以经常会惹出一些“小麻烦”！
有一次，只听“丁零零……”第四节课下课铃一响，我就迫不及待地抽出《岳飞传》开始津津有味地看起来。当我看到岳飞在战场上奋力拼杀的时候，我自己仿佛成为了岳飞，正在精心地排兵布阵，准备与金兵搏斗。这时，只听后面传来金兵的呐喊声，看！金兵跑过来了，我一挥手，顿时树丛里万箭齐发！风云突变，我们取得了胜利！八百勇士打败十万金兵！这真是奇迹！我实在太兴奋了，激动得差点喊出来。这时，值班的老师来了，走过来拍拍我的肩，提醒我：“快吃饭，吃完再看。”我一下子被他拍回了现实，不好意思地挠挠头，便假装“哦”了一声。等拿来饭，又开始看起来，左手端着米饭悬在了半空，结果又被老师发现，《岳飞传》差一点儿就被老师没收了，惹得很多同学大笑不止……
我不只是读的书多，而且还有我自己的读书妙招。你想听吗？
因为眼睛是心灵的窗口，所以我利用眼到和心到相结合来博览群书。首先我用眼睛先仔细地读一遍，然后再思考故事中的人为什么要这样做，作家为什么要写这个故事。或是一边认真地读，一边思考这段话的意思或分析某一句话的深刻含义。就这样我经常看得如痴如醉，仿佛感觉自己就是故事中的主人公，亲身感受着故事中的喜怒哀乐与悲欢离合。
我最与众不同的绝招是“耳读”，听到这里，你一定非常惊讶，听说过心读、眼读、口读，从哪儿蹦出来个“耳读”？哈哈！这你就没听说了吧？“耳读”就是抓出一些零碎的时间让家长把书念给你听。比如说我洗碗的时候让妈妈给我念各种“滋味”的书，我可以和妈妈享受阅读的“美味”，这样见缝插针我就可以与我的朋友――书多交流。呵呵，这招你学会了吗？
岳飞的故事范文第6篇
历史教学 历史故事 学习积极性
历史课堂本来就应该是生动有趣的。但细细看一看课本，你会发现内容是枯燥乏味的，如何调动学生的积极性成为历史教师必须考虑的问题。因此，历史故事的作用就显得异常重要。在实际教学中，我也进行了大胆的尝试，力求以不同的方式、方法来应用历史小故事，激发学生的学习积极性。
一、利用小故事，导入新课
利用小故事来导入新课，不仅可以丰富学生的知识，接触到课本上较难获知的历史，更重要的是可以激发学生的学习热情。比如，在讲《金与南宋对峙时的中国》时，我在讲了一段“岳母刺字”的故事：“宋朝有一个人叫岳飞，他在其母亲教导下，从小立下了报国杀敌的远大志向，勤学苦练，学了一身好武艺，又熟读了许多兵书。当时，北方金国军队南下侵犯宋朝，一直打到了宋朝都城汴梁，国家和人民遭受灾难。为保家卫国，岳飞报名参加了抗金队伍。出发前，岳母用针在他的背上刺了‘精忠报国’四个大字，岳飞牢记母亲的教导，后来成为一名抗金名将。”讲完后我问学生：同学们还想不想听岳飞抗金的故事？”学生回答：“想听。”我说：“好，这节课就给大学讲述有关岳飞抗金的历史事迹。”学生兴趣被调动起来了，急切盼望我讲解新课。再比如，讲“1794～1814年的法国”一节，设计这样的序言：“同学们，过去有这样一个笑话，有一个人历史知识贫乏，当问到他拿破仑是何许人时，他竟说‘霸王能举千斤鼎，何况拿破仑了？那么我说的这个拿破仑是什么人物呢？拿破仑身高一米六八，有非凡的军事指挥才能，他参加过多次战斗，但没有负过一次伤。如此伟大的拿破仑在1794～1814年的法国历史舞台上起了什么作用，这就是今天我们要学习的内容。”这样导入新课，学生的印象很深。总之，用生动形象的语言和丰富多彩的历史小故事导入新课，可以缩短学生与教材之间的距离，增添了历史课堂的生动性，使学生从中产生渴求知识的积极心理，有助于教学任务的完成。
二、利用小故事，突破重难点
在历史教学中，每一节历史课都有自己的重点和难点内容。如何更好地突破重点、难点，就成为老师们头疼的事情，很多时候都是老师在照本宣科，毫无新意，还要逼迫学生认真听讲，与其这样，不如利用历史小故事来突破重难点。比如，讲述七年级下册《中外的交往与冲突》一课时，戚继光抗倭是本课的重点。我在讲课时插入一段戚继光亲自参战的动人故事……在一个风雨交加的夜晚，戚继光跨上战马挥舞双剑，东砍西杀，他的部下大声疾呼：“主帅冲锋了。”士兵们听到喊声，顿时精神大振，英勇无比，经过这场拼杀，将敌全部歼灭，经过四年的战斗，东南沿海的日本倭寇基本肃清，民族英雄戚继光和他的戚家军，为驱走倭寇的斗争作出了重大的贡献，学生听了这个“小故事”必然产生对民族英雄戚继光无比敬佩，从而对他的英雄事迹产生兴趣，达到无意识记的目的，这个小故事的选用不仅达到了教学要求，还使学生受到爱国主义教育，起到了事半功倍的效果。
三、利用小故事，完成模块间的过渡
在历史教学中，如何在讲课时，让不同的模块和内容间的过渡更顺畅，更容易被学生接受，好的过渡可以让学生的思维更连贯，对所学内容的理解更深刻。比如，在讲解七年级历史《秦王扫六合》一课时，在讲解秦的疆域统一到度、量、衡和货币统一时，我就给同学们讲了一个小故事，顺理成章地完成了内容间的过渡，收到良好的效果。我说：“同学们，秦王完成了统一天下的重任，是何其伟大！但在刚统一后的秦朝却发生了这样一件事：一天，一位名叫张三的原齐国商人来到秦朝的首都咸阳做生意。当张三来到市场上后：他看到咸阳市场上的粮食非常的便宜，于是张三想购买一批粮食卖到其他地方。没想到，咸阳量粮食的斗比其他地方要小得多，如果再卖到其他地方肯定要亏本。中午到了，张三来到客栈，可他的钱是刀币，而咸阳的钱却是圆形方孔钱，连客栈也住不成了。同学们，大家想一想：张三的问题该怎样解决才好呢？”利用这个简单的小故事，就顺理成章地从秦的疆域的统一，过渡到了秦朝统一货币、度、量、衡这一目的内容。学生不仅在学习内容上容易接受，还对秦朝统一货币、文字、度、量、衡的必要性有了更深刻的认识。
四、合理利用小故事，预留悬念
在我们的历史教学中，在一节课的结尾部分，创设情景，给学生们留下一个学习中的悬念，让学生对你的历史课堂有所期待，可能是每一位历史老师的共同追求。在讲课时，预留悬念，可以极大调动学生学习的积极性，学生会迫不及待地去查阅相关的资料与文献，从而达到开阔学生视野，拓展学生知识面的作用。比如，在讲授七年级下册第二课《贞观之治》中“女皇武则天”一节内容时，我给学生讲到：“武则天晚年时，对于李姓子孙为帝，还是将皇位让给自己的侄子，一直拿不定主意。而且，由于武则天的犹豫不定，导致李氏皇族与武氏家族之间的矛盾更加激烈……那么，武则天到底将皇位传给了谁？历史又是怎样演绎的呢？我们将在下节课揭开谜底。兴趣是人们积极从事实践活动，不断获得知识，开阔眼界丰富人的精神生活的推动力量。利用小故事预留悬念，使历史课充满浓厚的兴趣，能够激发学生学习历史的兴趣，调动他们学习历史的主动性，从而提高历史教学质量，让历史源远流长。
在历史课教学中，小故事能够使历史课充满浓厚的兴趣，从而促进学生识记，充分发挥教师的主导作用并调动学生主动性。但也不是说所有的小故事都能起到如上所说的作用，这就要求教师在选择和利用历史故事上要恰如其分。
1.故事应服务于历史教学的目标
历史课堂上讲故事，不能是随性的、漫无目的的，更不是单纯的着眼于课堂活跃或“热闹”，为讲故事而讲故事，而是必须有助于历史教学目标的实现，讲故事永远都是为达成教学目标而采取的手段。
2.选择故事应注意的三要素
（1）选取的故事首先要真实。故事的真实性是历史学科的必然要求，真实性的底线任何时候都不能突破。
（2）选取的故事要生动感人。故事被引入课堂教学，最原始的原因大概就是故事的趣味性，能够很好地发挥吸引学生注意力的作用。
岳飞的故事范文第7篇
沙玫
我的父亲有六个孩子，四女两男，我排行老五，是父亲最小的女儿，在重男轻女思想长期占统治地位的农村，我却是父亲心中最美的梦。
“穷沙头，破大章，娶不起媳妇是流昌”，上个世纪六七十年代流传的童谣，就足以证明沙头村是怎样的经济状况，一九六六年，我就出生在冀中平原沙河流域这个满眼都是盐碱地的名叫沙头的小村庄。
因为生活极度困难，在我出生前，我的父母就已与人约好，把我送给城里一个无儿女的人家。我出生后第三天，收养人到我家要抱走孩子时，我的父亲便说什么也不肯送人了，一向老实巴交的父亲，平生第一次也是最后一次不守信用。
当天晚上，父亲就做了一个奇怪的梦：一个白胡子老人，向父亲要账，说父亲欠他三两香油的钱，父亲说从来没有赊过账；那老人说，不给就算了，于是顺手一指，在父亲面前出现了一座庙，庙尖上立着一只黑鸽子，老人说：“送给你吧。”于是那黑鸽子扑啦啦飞到父亲怀里来，父亲惊醒了。
我出生后第十二天，得了一种怪病：病发作时身体僵硬，两眼发直，小嘴紧闭，不能吃奶。父亲方圆百里求医问药，很多人——包括医生——都劝父亲放弃治疗，大家说即使治疗得不发作了，目前来看也得落下一个傻病根儿。
一个月后，我的父亲从一个老中医那里，讨来一个偏方，医生告诉他：这是治疗一个十二岁孩子的处方和药量，四十多天的婴儿吃了这副药，极有可能被药拿死，如果孩子能侥幸死里逃生，那么孩子这个病也就彻底根除了。
这时我已经被疾病折磨得皮包骨了，再这样持续下去也是死路一条，于是父亲选择了和上天赌一把，带回了中药面，喂给我吃了。
喝完药不久，我便晕死过去，脉搏渐渐微弱。按当地的风俗，孩子是不能死在炕上或母亲怀里的，自己不会穿衣服的孩子，断气时也不能穿着衣服，否则到另一个世界也没人照料。于是，在春寒料峭的北方三月，母亲泪眼婆娑地把我身上穿着的小肚兜也脱了去，用一个小被子裹上我，把我放在屋内冰冷的地上。
一个多时辰过去了，父母无奈地望着我，舍不得抱出去埋掉。这时，两个女邻居来我家串门，她们两家只有儿子没有女儿，对谁家生了女娃儿格外关注。她们把我抱起来仔细看，惊喜地发现我又奇迹般地有了呼吸。于是，她们把我递给我母亲，用手拨开我的嘴唇，帮我母亲喂奶给我吃。自此，我得以重生，那种奇怪的病也就再没有犯过。
父亲看过戏曲河北梆子《岳母刺字》，那里边有个情节：岳飞本是如来佛祖肩膀上的金翅鸟，因犯错误被罚下界。这个故事情节极大地激发了父亲丰富的想象力，于是他就把我出生三天时他做的那个白胡子老人讨香油钱的梦推演得有几分传奇色彩：
“岳飞是佛祖肩膀上的金翅鸟转世，你是庙尖上的小鸽子投胎”，父亲把他推演的梦反复讲给我听，“岳飞出生的时候发了大水，岳母把他放在木盆里”父亲津津乐道。
“那为什么发大水呢？”懂事后，我好奇地问他。
“金翅鸟在游玩的时候，看见一个王八精在练兵，他们之间发生了冲突，神鸟啄瞎了王八精的眼睛，被佛祖处罚下界，所以神鸟投胎转世成岳飞时，王八精想用水淹死他。”父亲见我问，更来了精神头儿。
“那王八精呢，它不算犯错吗？”我有点儿愤愤不平。
“王八精当然也算犯错了，它也被贬下界，投胎成秦桧。因为它在仙界被神鸟啄瞎了眼，所以到人间后不分是非，叛国投敌，陷害忠良，成了有名的大奸臣。”父亲很肯定地说。
“那我为什么被贬下界呢？”儿时的我信以为真。
“你是庙尖上的小鸽子，可能是偷吃了供桌上的香油，所以，白胡子老人向我索要香油钱，让你一出生就得一场大病。那老人肯定是个神仙”。父亲推测道。
“岳飞出生的时候发了大水，我出生的时候呢？”，我刨根问底。
“你出生的那年遇上邢台大地震呀！你在地窖里过的满月。”父亲言之凿凿，“你好好努力的话，将来肯定能像岳飞一样有出息。”
我是父亲六个孩子中唯一有传奇故事的，理所当然成为了他的掌上明珠。我很为自己有这样的故事而骄傲自豪，心中也暗暗发誓，长大后像岳飞那样成为国家的栋梁。
我的父亲七岁失怙，没上过一天学，但他的精神生活却非常充实。无论白天活计多苦多累，晚上时只要本村或邻村有唱戏演电影的，他都去看，而且无论他去哪儿，他都会身背或肩扛地把我带上。《文姬归汉》《花木兰》《杨门女将》《穆桂英挂帅》《十二寡妇征西》《樊梨花》《忠烈千秋》等数不清的剧目剧种我都是在他的背上、肩上看的。
上世纪八十年代初，我家终于有能力买到了一个收音机，父亲对此爱不释手，即使到地里做活，他也会把收音机放在筐里背到地头，休息时就听戏曲和评书连播。尤其是刘兰芳老师主讲的《岳飞传》，只要是一开讲，他就会全身心投入：如果他是在做活，他便会停下活计；如果他是在走路，他便会坐在路旁。他听了一遍又一遍，仔细品《岳飞传》的每个细节，回家后，他就会不厌其详、绘声绘色地讲给我听，父亲把他推演的梦境变为现实的努力是显而易见的。
在农村改革开放初期，刚刚挣脱旧体制桎梏的村民，开始在各行各业大显神通，都想尽快脱贫致富，和我同龄的青年，纷纷选择辍学，去做买卖挣钱，不少人劝我生活困窘的父亲，不要再供我读书了，说女孩子读书也成不了大器，而我的父亲却丝毫没有动摇他培养女中豪杰的信念。
一九八三年，我写的文章陆续见诸报端，一时轰动乡里；一九八五年，我参加《中国教育报》征文荣获一等奖。当我把三十元奖金和鲜红鲜亮的奖证交给父亲时，父亲却表现得异常平静：“骄傲自满吃大亏”，父亲淡淡地说，接着他又开始给我讲我已耳熟能详的关云长走麦城。显然，父亲的梦是更远更美的梦。
岳飞的故事范文第8篇
晨报讯 近日，由阜阳市第九中学自编的该市首本“八荣八耻”校本教材新鲜出炉，受到该校三千名师生的一致欢迎。
记者注意到，该本“八荣八耻”校本教材的每个章节上，针对内容不同，都配有正反两方面的历史小故事，供学生在阅读中更好地去理解“八荣八耻”的条款内容和含义。如在第一章节“以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻”中，讲述了“爱国、流芳百世”，并举出了民族英雄岳飞和“苏武牧羊”的故事，并在“卖国、遗臭万年”中介绍了奸臣秦桧如何谋害岳飞的事例，让读者阅读后通过对比更好地理解。
据该校负责人介绍：近年来，由于受社会上不良风气的影响，部分学生颠倒了是非荣辱观。由此，校方结合当前开展的社会主义荣辱观教育，决定自编一本以“八荣八耻”为主要内容的校本教材，几名老师分工协作，历经一个月左右，终于将这本四万多字的教材编印成功，免费发放给学生。
（记者 万毅）