放大你的优点

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放大你的优点范文第1篇

举个小例子：

有个人，他在读书时代时，考试没上过70分，当他成年时，可以出去工作时，商人们纷纷拒绝了他，因为他的学历太差了。

有一次，他的朋友介绍工作给他，朋友问：“你数学咋样？”他摇摇头。朋友又问：“那你语文呢？”他还是摇摇头。朋友接着问：“那你英语呢？物理呢？政治呢？化学呢？……”朋友似乎不耐烦了，但他依旧摇头。朋友无可奈何，对他说：“唉——你没有特长，这叫我怎么给你找工作啊？”他垂下头，对朋友说：“对不起，我的确笨，让你操心了。”朋友解释：“没啥，你把名字留下吧，我好为你找工作。”他拿出笔写了起来。

“啊，你的字写得真棒！”朋友不经发出了感叹。“是吗？我怎么没注意到，我写的字会好看吗？”

“是呀是呀，棒极了！”朋友不经拍了掌，“你可以去当书法家了！”

那个人第一次对自己充满了信心，对朋友说了声谢谢，连忙去练字，经过2年的不懈努力，他，一个上学经常五六十人分的人，竟成了大名鼎鼎的书法家，一个“写字好看”的小小优点，竟造成了他的成功之路的阶梯！

放大你的优点范文第2篇

一、放大镜，见微知著

“尺有所短，寸有所长”。每一个孩子身上都有闪光点，即使是我们认为不可救药的孩子，也一定有别人所不具备的优点。因此，要当好班主任需具备一个“放大镜”，用这面镜子及时捕捉每一个学生身上的闪光点。对于学生在学习、纪律、生活等方面的优点，哪怕是微不足道的优点，作为班主任都应该善于捕捉和搜取，及时而充分地分析其存在的内在动机和外在影响，不失时机地用“放大镜”意识进行适当的“放大”表扬，这样既是对学生本人的激励，又是对其他同学行为选择的导向。常言道，“一滴水可以折射太阳的光辉”，只有不断放大优点，才可能通过一个个小小的闪光点挖掘出埋藏在他心里头的更大金矿。

一个穷困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮自己找一份谋生的差事。

“数学精通吗？”父亲的朋友问他。青年羞涩地摇头。“历史、地理怎么样？”青年还是不好意思地摇头。“那法律呢？”青年窘迫地垂下头。“会计怎么样？”父亲的朋友接连地发问，青年都只能摇头告诉对方――自己似乎一无所长，连丝毫的优点也找不出来。

“那你先把自己的住址写下来吧，我总得帮你找一份事做呀。”青年羞愧地写下了自己的住址，急忙转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了：“年轻人，你的名字写得很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足找一份糊口的工作。”把名字写好也算一个优点？青年在对方眼里看到了肯定的答案。数年后，这位青年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。

世间许多平凡之辈，都拥有一些诸如“能把名字写好”这类小小的优点，但由于自卑等原因常常被忽略了，更不要说是一点点地放大它了。其实每个平淡无奇的生命中，都蕴藏着“金矿”，只要肯挖掘，沿着它也会挖出令他自己都惊讶不已的宝藏。因此，老师在面对学生时，不仅要了解、尊重、关爱每一位学生，更要扬其所长――不断放大学生的优点。

当然，这样做并不是找到了优点，只需放大一次两次就能够完全改变一个学生的。教育是一个长期、渐进的过程，需要班主任不断发现、不断挖掘、深入剖析、循序渐进才能收效。

二、显微镜，无微不至

苏霍姆林斯基指出，差生的自我教育能力较差，并不是一时一次的指导就能使他们赶上来的，特别是在良好习惯尚未形成之前，他们经常会出现时冷时热的反复现象。面对全班几十个内心丰富多彩的学生，班主任要用“显微镜”来细化自己的工作。要通过敏锐的观察和缜密的分析，及时发现学生身上表现出来的一些偶发的、突发的、不足言道的心理信息和行为迹象，尽力做到：坏苗头立即灭止，曲突徙薪；好萌芽及时培养，因势利导。俗话说：“天下大事，必作于细。”成功与失败之间的差异其实并不像人们想象中的那么大，往往是一些细节导致了结果的不同。

1685年，里奇蒙德・亨利伯爵带领军队来攻打查理，查理派了一个马夫去备好自己最喜欢的战马。

“快点帮它钉掌！”马夫对铁匠说，“国王希望骑着它打头阵。”

“你得等等。”铁匠回答，“我前几天帮国王全军的马都钉了掌，现在我得找点儿铁片来。”铁匠埋头干活，打造好四个马掌，然后开始钉钉子。钉了三个掌后，他发现没有钉子来钉第四个掌了。

“我需要一两个钉子。”他又说，“得需要点时间砸出两个。”

“我告诉过你我等不及了。”马夫急切地说，“我听见军号了，你能不能凑合着用？”

“我能把马掌钉上去，但是不能像其他几个那么牢固。”

“能不能挂住？”马夫问。

“应该能。”铁匠回答，“但我没把握。”

“好吧，就这样。”马夫叫道，“快点！要不然国王会怪罪到我们头上的。”

两军交上了锋，查理国王冲锋在前，率领部队冲向敌阵。

哪晓得他还没走到一半，一个马掌掉了，战马跌翻在地，查理也被摔倒在地上，还没等他再抓住缰绳，惊恐的马儿就跳起来逃走了。查理环顾四周，他的士兵们纷纷转身撤退，敌人的军队包围了上来。

他在空中挥舞宝剑。“马！”他喊道，“一匹马，我的国家倾覆就因为这一匹马。”

生活中有很多看似小事，很容易被我们忽略掉的东西，其实对孩子的教育而言，却恰是一个机会。正如汪中求先生的《细节决定成败》一书所说：“芸芸众生能做大事的实在太少，多数人的多数情况总还只能做一些具体、琐碎、单调的事，也许过于平淡，也许鸡毛蒜皮，但这就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基础。”因此，在德育工作中要想成功地、波澜不惊地影响、教育每一位学生，使其形成良好的行为习惯，班主任就要用好这副“显微镜”，在平时的工作中发掘细节、关注细节、并且用发展的思维去处理细节。

三、望远镜，高瞻远瞩

教育的首要任务是把青少年儿童培养成一个在体质、才智和品德等方面具有一定素质的社会合格成员，而班主任工作在“教书育人”中起着主导作用。因此，在平常的教育教学中，班主任要有“望远镜”的慧眼，要善于从培养学生全面发展的“远景”出发，及时地、递进性地向学生提出鲜明、生动、富有感召力的“远景目标”。激励学生不断向上，把“一切为了学生的发展”作为工作的出发点和归宿点。

纽约州第一任黑人州长罗杰・罗尔斯的故事或许可以更好地说明这个问题。罗尔斯出生在纽约州的一个贫民窟，但他幸运地遇到了皮尔・保罗――他的小学校长。皮尔・保罗想尽办法劝孩子们回到课堂，劝他们不要打架，劝他们要有理想，但都无济于事。最后他想到了给孩子们看手相。当罗尔斯伸着小手走向讲台时，皮尔・保罗展开他的小手，说：“我一看你修长的小拇指就知道，将来你是纽约州的州长。”这句话在罗尔斯幼小的心灵里发生了一次大爆炸。因为从小到大，只有奶奶让他振奋过一次，有一天奶奶说他可以成为一艘五吨重的船的船长。从此后，罗尔斯记下了这句话，并坚信它。他的衣服不再沾满泥土，他不再污言秽语，他总是挺直腰杆走路，他成了班长。在以后的40多年里，他没有一天不是按照一个州长的言行规范严格要求自己。51岁时，他真的成了一名州长。

其实，每个学生都心存着一个梦想，都有一座属于自己的天堂，我们不能发现它，那是我们还缺少一双智慧的眼睛。“望远镜”意识要求班主任在教育过程中不仅要考虑学生当前的生活与学习，更要着眼于学生的未来与发展，要摒弃那种静止僵化、一成不变的定式思维和“一俊遮百丑”的偏颇思维，要用变化的、发展的、进步的动态眼光去看待和研究学生，看到学生的“远处”，看到学生的“未来”。

放大你的优点范文第3篇

曾听说过这样一个故事：青年时期的大仲马穷困潦倒，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮自己谋一份差事。父亲的朋友问他有何优点，大仲马只能摇头，似乎丝毫的优点也找不出来。就在大仲马羞愧地写下自己的住址转身要走时，却被父亲的朋友叫住：“你的字写得很漂亮，这就是你的优点啊。”从此，大仲马以这为起点，勤奋写作，一步一步地走进了大作家的行列。想不到，放大一个小小的优点竟会产生如此的影响!

巴尔扎克说：“挫折就像一块石头，对于弱者来说是绊脚石，让你却步不前，而对强者来说是垫脚石，使你站得更高。”

十四岁的花季，雨季埋葬着我的欢笑，我的眼泪，我的梦想。我的花季，雨季是属于我的，我的青春也是属于我的，我有权利主宰我的青春。

放大你的优点范文第4篇

【关键词】：班级管理 激励 评价

人都是需要激励的，尤其是小学生，一句由衷的赞誉或是夸奖，都可能使他们终生受益。

一年级的学生一般不大关心以往自己是怎么做的，而对教师的形成性评价的关心却尤为强烈，他们喜欢把老师的赞誉、夸奖看作是自己积极行为的结果。我们班上的杨国华同学是一个父母离异的孩子，家庭教育的缺失使他养成了许多不良的习惯，开学时就曾发现他悄悄拿别人的东西，经过教育他有了进步。可这次课间时他又悄悄拿了蒲克松的铅笔，当我们班的学生告诉我后，我把他叫到了教室外面。原来他让爸爸给他买新铅笔，可爸爸却把这件事给忘记了。当他看到别人都有新铅笔而自己却在用一只短短的铅笔头时，想要一只新铅笔的愿望驱使他偷偷地拿了蒲克松的铅笔。经过谈心后，他哭了，我又把给儿子带的铅笔送给了他，他哭得更伤心了。这次我没有批评他。只是对他说：“孩子，老师相信你今后永远也不会再拿别人的东西了，你说是吗？”他哭着点了头。我又说：“你的自制力是很强的，老师可以看得出来，‘永远不拿别人的东西’，就凭你的努力并不难做到，因为你在班里是最能管住自己的人。”他笑了。在这里我用了“自制力强”“有毅力”等言过其实的拔高性评价语，藏起批评的锋芒，把兴奋点转移到了优点方面，使孩子撤消了对我的心理防御，很容易接受了我的行为指导。到现在为止，这个孩子再也没有偷拿过别人的东西。倒还随时主动给我的讲桌抹得干干净净的。他的这些微妙的变化，使我感到一丝欣慰。这件事使我明白了对于学生的缺点错误，如果一味地用批评和惩罚的方法，很难说不产生逆反心理，很难说不遭到学生的拒绝，如果改用言过其实的拔高性评价的方法，透过优点的夹缝看缺点，儿童容易接受也感到欢心，往往会收到意想不到的教育效果。

教育实践中我发现言过其实的拔高性评价具有优点放大的作用。在儿童身心发展进程中，随时都有许多闪着童稚光芒的优点。但让学生自己主动地去发现去认识也是比较困难的，而老师的言过其实的拔高性评价则能把他们的优点放大到可见程度，使儿童一眼就能看到自己有哪些进步的优势，从而增强争取更大进步的内驱力。林臻同学是我们班写字最差的学生，在一次写字课上看到他写字有进步，我就表扬他说：“林臻，你可真棒。这次你的字写得真好，在咱们班排到了前几名，看这些字的间架结构掌握得多好，连老师都比不上你，照这样练习写字，你一定能成为咱们班的小小书法家。”从那以后他的字果然有了很大的进步。我把林臻称之为“小小书法家”。着实高于对他的评价，但这种言过其实的拔高性评价是建立在他有进步的基础上，孩子听了就会产生“小小书法家”的自我感觉，无形中为他努力写好字加了一把劲。

放大你的优点范文第5篇

总把别人家的孩子放在嘴边，其实是家长认为自己的孩子不够完美，与自己的要求还有差距，所以将别人家孩子身上的某一优点放大，将自己内心的期待投射出去，塑造一个完美的形象，为自己孩子树立榜样，让孩子意识到差距，懂得进步。

但是，这种方法并不能起到好的效果，弄不好还会伤害孩子的自尊心。老是提到“别人家孩子”的好，其实是对自己孩子一次次的否定，这种负面信息强加到孩子身上，会使本来开朗的孩子变得内向。孩子的积极努力得不到认可，就会在内心产生对“其他小孩”的怨恨，认为有了“他/她”的存在，就让父母看不到自己的好。这种负面思维会严重影响孩子的社交能力。

“显微镜”与“望远镜”

这种看自己的孩子用“显微镜”，看别人的孩子用“望远镜”的做法应当摒弃。试想，如果现在有一位著名演艺明星来到我们的面前，任何一个人拿着一只500倍的显微镜来观看这位明星的脸庞，一定都非常失望，因为我们看到的是坑坑洼洼、凹凸不平的一张脸；但如果我们用望远镜来看远处的一座高山，我们看到的将是青山绿水，郁郁葱葱，仿佛人间仙境，令人流连忘返。

其实，在家庭教育中，我们应该用“放大镜”来看待孩子的优点。也许孩子成绩不突出，但是他做事总是认真踏实；也许他没能琴棋书画样样精通，但是他有自己的爱好并愿意努力付出。只要你愿意去找，孩子身上总是有许多闪光点。多发掘孩子身上的优势，他会变得更加开心，更加自信。

在日常生活中，很多年轻的父母错误地认为孩子需要的教育是训导与惩罚，对孩子的优点和长处看在眼里、喜在心里，却不动声色；而对孩子的缺点和错误，动辄批评、指责，甚至惩罚。他们没有认识到，没有肯定和赏识，孩子就会在抱怨与批评中丧失自尊与自信，不仅影响心理健康，甚至会导致一些不良行为。

用表扬助力成长

其实，孩童时期的一次表扬，很可能改变一个人的成长轨迹。肯定孩子的长处，树立孩子的自信，使之成为开发孩子创造力、加速孩子成长的催化剂，使孩子在肯定和赏识中变得越来越好。曾听说过一个故事，对做家长的很有启发意义。

一个老员外有三个儿子，三个儿子的智商都不高，老员外很发愁，于是决定给三个儿子找一个家庭教师。老员外找到当地一个很有名气的老秀才，老秀才说，你请我做你儿子的家庭教师可以，但是不能破了我的规矩。我得考考你的三个儿子，通过了我的考试，我才能收他们做学生。老员外心里暗暗叫苦，可又不能破了老秀才的规矩，只好照秀才说的办。

第一个考生是老员外的大儿子。老秀才出的题目是：东边一颗树，让员外的大儿子对下联。员外的大儿子急得头上冒出了汗，也想不出该对个什么下联，只是嘴里一个劲儿的念叨着“东边一颗树，东边一颗树……”就在这时，老秀才说话了：“此生记忆力不错，我说了一句他就记住我说的是什么了，可教也，这个学生我收下了。”

第二个考生是老员外的二儿子。老秀才还是出的那道题：东边一棵树。老员外的二儿子张口就来“西边一颗树！”坐在一边的老员外气得如吹猪般。这时老秀才说话了：“此生把方向改得好，把东改成了西，对得好，可教也，这个学生我收了。”

第三个考生是老员外的三儿子。老秀才出的仍是那道题：东边一颗树。老员外的三儿子想我该怎么回答？既不能像他的大哥，也不能学他的二哥。半天没想出个好答案，急得他大哭起来。这时候，老秀才说了：“此生有羞耻感，可教也，我收了。”

放大你的优点范文第6篇

一、释义

PS原来是电脑上的图像处理软件Photoshop 的缩写。对于广大Photoshop爱好者而言，PS亦用来形容通过Photoshop处理过的图片，即非原始、已处理的图片。PS意味着修复照片，美化照片，还意味着创意图片，让照片艺术化，色彩比原来更加美好。

于是，一些婚恋专家由PS，提出了PS爱情概念。于是人们说，有时候，我们的爱情也是如此，是被PS过的，是把美好浪漫的局部放大、修复、美化了的爱情，特别是在恋爱的时候。

二、观点碰撞

支持者观点之一：

嘿嘿，提升爱情的美满度，地球人都知道

文/烟雨

翻开《美学原理》，频频映入眼帘的不是“大羊为美”，就是“里仁为美”。所以，情侣有送9朵、99朵、999朵玫瑰的，也有包机空运整机玫瑰的，还不图个“羊多”，“羊多”自然就“大”。也有疯狂与友为“里”的，只要抱得美人归，美人到哪里。都会与你“邂逅”，道一句张爱玲式的“哦，原来你也在这里”。是的，你穿什么，我穿什么，只要不太“拉风”即可。你爱什么，我送什么，共同语言一来，你便永远是我的“里”。时间是个混账东西，久了，美人一感动，缘分啦！爱情便得了，饭也熟了。

一名婚恋专家说：爱情是人类追求灵魂与肉体最佳结合的智力行动。你不付出一点心智，PS一下爱情，还想收获爱情的心跳？美梦吧！至多是个贫贱夫妻百事哀。

谁不想拥有夺人眼球的闪亮情路，羡煞路人和亲友？谁不想钓上金龟婿、孔雀女。可是金龟婿、孔雀女不是那么好到手的，那些“好的东西不难，难的东西不好”是糊弄你的呢！要是眼红啊，你来嘛！只要你会装，你会把感情上升到《美学原理》的高度，你就有希望。

装还要技巧，装的结果，要么是穿帮，要么是“恭喜你，你过关了”，穿帮了，不是丑事，年轻的时候，谁没有过做二百五的时候，为了一辈子的幸福，这个二百五做得也值。放下你的臭架子，追求自己心上人，走到天边也是说得过去的。退一万步，即使是穿帮了，你的那一半，说不定感激涕零呢。

“爱美之心，人皆有之”，如果你各方面“硬件”实在羞于见人，有被对方毙掉的危险，还是装一下自己，找点时间，找点空闲，再去追逐。对方爱浪漫多才的柳永，你手里捧本书会脑残啊！对方仰慕秦琼，你拿把锏嘛！巧舌如簧、穷追猛打不错，重金空袭、气势如虹也不错，采用哪种方式，只有你自己知道，摸摸脑袋打打气，一鼓作气攻下高地。不要摸脸皮，被伤几回，和换回一生幸福相比，孰轻孰重？傻子都知道啊！

还不快秀一下你的爱，谁叫你爱上爱情爱上他（她）呢？

反对者观点之一：

缺了米粒的玉米棒子，再怎么修补，都不如原来的

文/纤纤草

你看过《包法利夫人》吧，那个爱玛，拼命追逐美满浪漫爱情，幻想走上幸福的康庄大道，就像我们今天说的，想泡在PS过的爱情里，而她的老公包法利呢？一个农场小医生。对于老婆的极尽奢华，急得两手直搓。但是即使搓破皮肉，露出红彤彤的肉，也无计可施。爱玛转眼变了，你这山不长树，我还不“关山度若飞”啊，很快，借款、、被鲁道尔夫诱惑，沉沦在畸形的爱情里，最后落得服毒的结局。

爱情是实在的玉米棒子，虫子咬了一粒，再怎么安装一粒，都没有原来的好，恋爱，该是什么样就什么样。你渴望的，或者说经受过的PS爱情，一时是会给你的，长此以往，是你家的狗狗啊，还能和你如影随行。

爱情，说到底，不就是寒夜里两个有性激素的异性，寻寻觅觅地抱团取暖吗？篝火也好、壁炉也罢，不都是让身子升温。当然，你要说，心里感觉不一样，华丽的壁炉，更有益于心头愉悦。但是你不知道，世界上所有的取暖物，最后的命运都是灰烬一堆。

追求形式的养眼，不如追求实质长久的安乐。爱情的小池塘里，小鱼小虾毕竟是多数，你想燕翅鲍呀，嘿嘿，当心海啸，绞杀了爱情。

话说回来，那些虚拟的、美化的、放大了的所谓PS爱情，只对少男少女有催眠作用，对于沧桑扑面的还在青春尾巴上荡秋千的女孩，或者目光如炬的剩女，丝毫没有杀伤力。不要把爱情怎样怎样的好不好。该是洁白的，就“质本洁来还洁去”，你再怎么着，她也不会“奈何明月照沟渠”。该俗的，就俗吧！终归一点，原生态就好。

支持观点之二：

请你相信，我会把我的爱情泡泡糖吹大的

文/艳若桃

找俊男、觅美女，谁没有这“贼心”。我觉得，只要不伤害对方，处理处理“爱情照片”中的瑕疵，这也是给力爱情嘛。

爱的力量像奥特曼，太神奇了，英国王子尚且不爱江山爱美人，更何况我等凡夫俗子。要知道，我是爱你才PS爱情的。我的PS爱情不是装，装这门玩意儿，不来，我只是修复我的缺点，放大我的优点。虽然我没有必胜的把握，我爸也不是李刚，没有万贯家财供我挥霍。我只有这点把优点放放大、缺点藏藏拙这点本钱了。

有人高论：追溯PS爱情高手，琼瑶奶奶算一个代表人物。我们就要向她老人家学习，她老人家最善于编制花前月下那些唐诗宋词般的爱情童话了。寒门女子必然偶遇潇洒多金的富二代，清高才子必然邂逅清纯无邪的大家闺秀。这是什么原因？有一方必定会PS爱情呀。一富一贫，在爱的牵引下，逼着你行动。

我也知道，江湖险恶，情场坎坷，然而大风大浪大苦大难，都挡不住一个“爱”字，君不见，童话讲到最后，公主和王子总是过上了幸福生活。爱情的江湖，谁是真正的武林高手？还不是那些腹有PS爱情才华的有心人。

所以，我得好好考虑，如何藏拙，我也知晓，藏拙很难，现代女孩，不是韩寒在《独唱团》里说的“那个年代”，弹弹琴，写写诗，弄点花草搞定得了的。手握才艺，不如手握人民币，我没有人民币，但是我不暴露总可以吧，至于吃根哈根达斯的米米，我节俭点，多发几次传单、多来点勤工俭学还是可以的。

再说放大，我会仿照文学里的“三突出”：所有人，我自然会突出追求者，所有追求者，我也会突出有优点的追求者，有优点的追求者，我肯定会突出主要的有优点的追求者。哎，别说我玩绕口令行吗，我才不呢！

罢罢罢，请你相信，我会把我的爱情泡泡糖吹大的。

反对观点之二：

鄙视这棵爱情里的“大毒草”

文/夜如水

一闭眼一睁眼，这世界就是水中月镜中花了：你去照相馆，瞅见脸上坑坑洼洼者，不惜面粉填藕，呼啦啦，数码技术把脸儿抹得镜儿平。你去逛街，美若天仙的美眉，没准就是“凤姐”驾到呢。还有什么可说的，现代科技，最人性化的成就，也就是把无数的丑女还魂招安了。

人人漂亮的大美世界，已经到来，附着在美女身上的爱情，当然不能含糊，PS爱情也就应运而生。这可恨的PS爱情，在我看来，它就是做假的托词，美其名曰，修复爱情的缺点，放大爱情的优点，干吗呀？如果感情也可以做假，那我们还能指望什么？干脆我们不在这里聊了，千言万语，还是逃不脱一个“贾雨村言”。

说起PS爱情，诸位恐怕不会想到一个凄惨的后果――大失所望。是的，被如花似玉的爱情蒙住了双眼，一旦揭开盖头，看见“鬼脸新娘”，你还不跳井？所以说，PS爱情不靠谱。古往今来，多少青年才俊、旷世美女吃了它的亏啊。

最近读鲁迅文学奖获奖作品《藏地兵书》，屡屡被PS爱情撞击：农奴主的后代――女孩拉姆，决心和父辈告别，和旧世界告别，告别用农奴的头盖骨做成的碗盛放珠宝的金贵生活，远赴雪山无人区，寻觅洁净的天地、人生和爱情。她忍受孤独，结绳记事，直到后来，终于遇到了湘子，一个活力四射的男子。开始，爱情环绕着年轻的人儿，月夜里，骑上骆驼，怀抱心爱的人瞻仰月亮，遨游在银色的月光中。正在幸福当头照的当儿，她居然出走了，为什么？拉姆看到了失望：外表温顺的母羚羊，在公羚羊追逐求欢的时候，突然扑倒，头顶锐利的羚羊角，将一个个公羚羊开膛破肚；情人湘子手捧香喷喷的死羚羊肉递给她，极尽爱意时，她心疼不已：再到哪里去寻找干净的世界、美好的爱情？如此天地，插根拐杖都能开花的冰清玉洁世界，羚羊尚且如此，爱情尚且如此。――拉姆后来意外死去。

这就是一个鲜活的PS爱情陷落，导致失望的悲剧。PS爱情其实是爱情里的“大毒草”，把真实的一面掩盖了。这毒一旦在婚后发作，爱情也就离完蛋指日可待了。

支持观点之三：

给爱情化个妆咋了？

文/琴台

女友小C自从恋爱后，她QQ签名就成了恋爱的晴雨表。今天是“送花就送花呗，干吗还蓝色妖姬啊”。明天又是“明明喜欢牛肉面，却被强迫吃七分熟的牛排”。明明是藏不住掖不了的兴奋，却非要摆出一副得了便宜还卖乖的矫情。

一干闺蜜个个羡慕得眼珠子发绿，唯独小A，一脸的冷笑：就她那‘三无牌’男友，还蓝色妖姬和七分熟牛排呢，难道那男人还能为了一场爱情去借高利贷？

众人听得错愕，细细打听，才知道，小A并不是那只没有吃到酸葡萄的狐狸。小C签名上高高悬挂的幸福，其实都是被化妆之后的爱情。比如那蓝色妖姬，确实也长得像，可惜却被画到了纸上，是送给她的一张画片儿。还有七分熟的牛排，吃是吃了，不过不是西餐厅，而是集体宿舍的公共厨房里，小C的男友，在菜市场挤出一身臭汗才换来的美味。

得知小C声势浩大的爱情，原来是注了水的虚张声势的幸福，众人都有点嗤之以鼻了：爱就爱吧，干吗要搞个虚荣的PS秀啊。

不过呢，在我看来，PS爱情这事，就像小孩儿吃手指头，纯属自我娱乐，实在无关他人。书上不都说了么，人在恋爱期，就像得了霍乱，既爱胡言乱语，又有点人来疯。这样的迷乱时刻，所有人都会有一个错觉，自己眼前这盘菜，那绝对是世上仅有的珍稀物种。连带着，和他有关的一切，也都有了某种刻意的光环。这也就是，为什么纸上的蓝色妖姬比真鲜花还要芬芳，公共厨房里的牛排竟也有了西餐厅的味道。

朴实的感情被过分PS，旁观者往往会认为当事人演戏太过，不过呢，仔细想想也可以理解。人这一生，能五迷三道地陷落在幸福中的机会又有多少呢？好不容易爱了，人家得瑟得瑟又咋了。觉得好玩儿你就围观，实在不喜欢，绕道而行就是了。

所以，PS爱情总的来说，还是可行的。

反对观点之三：

爱情里自欺欺人是傻瓜行径

文/庄小谐

一女恋爱，对手不过就是个资质平庸的普相男。可到了她嘴里，该男却成了天上难寻地上难觅的白马王子。而更幸福的还不是他的独一无二，更有天崩地裂都面不改色的痴情和深情。用该女的说法就是，这份爱情，绝对是三生石上早就注定的旷世奇缘。

要说谁都知道那句话，情人眼里出西施。恋爱的人互相敝帚自珍一点，其实也可以理解。但是，夸大其词到将一粒小芝麻膨胀成大西瓜，戏份演到这里，就多多少少有点过了吧。我们不反对恋爱的人用放大镜目测彼此，我们担心的是，一旦力比多的致幻作用消失，那些深陷爱情无法自拔的女人，是不是还能接受脱下王子外套的那个男人。

太多的话我们都听过了。“他为什么变成了这个样子。”“当初我真是瞎了眼，怎么找到你这么个东西。”高调的爱情序曲之后，迷幻的荷尔蒙各归其位。很多人重新面对自己的爱情，都会有止不住的怅然若失。

这样的时候，她们会骂另一半善于伪装。而事实上，哪里是另一半伪装了自己，分明是当事人不自觉地PS了爱情。

而每一个喜欢PS爱情的人，无论男女，表面看是美化了另一半，实际上却是PS了自己。只有有了过分的自恋，他或者她，才会在爱情中情迷障眼法――对手不如此完美，怎可以匹配如此完美的自己。

可惜的是，所有美梦最终都要醒。总有那么一天，你会发现，你眼里的所谓西施，不过就是细脚伶仃的圆规女一个。而她眼里的所谓白马王子，充其量就是一个青蛙大侠。等到自己再也无法欺骗自己，那些善于自欺欺人的傻瓜们才会明白，PS爱情永远不能升华幸福，相反，它倒可以让你绝望得更迅速更彻底。

三、幸福观点

有这样一个故事：希腊的一个小岛圣特里尼，有一年“十一”长假期间迎来了众多的中国游客。很多年轻的情侣是来这里拍婚纱照的，他们要拿回去显摆显摆，估计会秒杀所有人。然而一到目的地，人们不禁大失所望：原来来这里之前看的图片，分明是做足了功课的。查攻略、翻游记，看美图。他们没有想到心中的圣岛是这样的“不堪入目”：印象中的碧海蓝天绿地，却是寸草不生……

这正如我们PS过的爱情，现实和理想相隔万里。年轻人追求浪漫的天性，一般都会PS一回爱情，这无可厚非，谁都希望拥有明媚如花的爱。我们也不反对在单调的爱情生活里寻找美好浪漫，但天下爱情，哪家过的不是柴米油盐日子。PS爱情，应该有个好的初衷和量力而行，更应该有个度，你不可一意孤行把欺骗、蒙蔽当成追求美好爱情的借口，那可就是伎俩了。若把爱情当做演戏，还口口声声说是真实的，则更加不妥。套用鲁迅的话说：有缺点的情侣终究是情侣，完美的苍蝇也终究不过是苍蝇。

如果你的初衷是好的，既拿捏得有分寸，不伤害对方，又展示了你的优势，那么，你也不是没有可能收获美满和甜蜜的。

对于PS爱情，我们最后说一句：爱情还是实诚一些好，因为PS爱情的功课太难了，做不好，就会挨，还会鸡飞蛋打啊！

放大你的优点范文第7篇

对面公司的员工穿着古怪，不修边幅，特别是行为极为不检，上下班从不准时，上班时还经常高声说话、谈笑。如果我们公司员工有此行为者，一律开除。

没想到，公司乙的首席执行官也跟公司甲的首席执行官一样，正在为同样的事情发愁。于是，他也给自己公司的员工下达了一份通知：

对面公司里整天死气沉沉，他们的员工不管上班还是下班都是毫无表情，如果我们公司的员工沾染到了他们这些不良习气，那么后果将不堪设想。所以，请我公司的员工一定要与对面公司的员工保持距离！

这样，虽然两家公司的业务都是针对网络的，又是面对面的邻居，可是几年来，两家公司的员工在两张通知单的约束下却从不来往，形同陌路。两家公司在业务上更是互相保密、提防。虽然两家公司都是严格地按照通知单上的规定执行的，可生意却不容乐观，好像还一天不如一天了，两位首席执行官也常常唉声叹气。

如果不是一位应聘者的介入，也许他们会一直保持这种关系，最后的结果是两家公司相继倒闭。

那位应聘者将自己的简历同时寄给了两家公司，也同时得到了两家公司的录取通知。应聘者在面试的时候分别看到了两家公司贴在墙上的通知，感到非常奇怪，于是他建议两家公司的首席执行官更改通知。

甲公司更改后的通知是这样的：对面公司的员工，行为活泼、思想活跃、进取心强，而且想象力十分丰富，具有大胆的创新精神，值得我们学习！

乙公司更改后的通知是这样的：对面公司的员工，穿着得体、态度端庄、思想严谨、而且具有可贵的奉献精神和吃苦耐劳的开拓精神，值得我们学习！

两家公司的首席执行官，竟然不约而同地采用了他的建议，并且都决定重金聘用他。后来，两家公司成功地进行了合并，合并之后，生意大好。

放大你的优点范文第8篇

由于身体方面的原因，进入中学的第一周就不能来上学，做为一个教师妈妈，心中增添了许多担忧，怕孩子一下子进入一个陌生的环境找不到好的感觉，会厌倦、会更差。开学第二周的周一早晨，我送她到所在的班级，此时她的班主任早已在教室里等候学生了。老师见到她的第一句话是：“小小，你可来了，我给你留了一个特殊的座位，这个座位是一个竞赛获一等奖的同学坐的，从今天起你要成为咱班的数学第一。”我急匆匆的走，也没有多想什么。中午放学跟她一块回家，她兴奋地对我说：“我要好好学了，老师说我能成为数学第一，我必须努力了！”以后的日子里经常听到女儿说：“老师说越来越喜欢我了！”“我们班运动会稳拿第一！”等等诸如此类的话，说话时兴奋的声音、表情让人觉得只有她是最好的，只有她们班是最棒的。

随着时间的推移，我发现她变了。作业偷工减料的现象少了，多年不学的古筝又自己去报名了；为了班里的画展，晚上没有完成，早晨一大早就起来画，为了画好宁肯放弃吃饭的时间；一天中午因为跟我早来学校给班里扣了0.5分而眼泪婆娑，最近又吵着买回了英语、数学奥林匹克竞赛辅导方面的书，这与以前什么都无所谓的她形成了一个明显的反差。

看到她的变化，我心中除了窃喜外，更多的是佩服班主任老师的教育智慧―不断地让孩子贴上“我能行”的标签。

女儿的变化让我想起了心理学上一个经典的故事。二战期间，美国心理学家在招募的一批行为不良、纪律散漫、不听指挥的新士兵中做了如下实验：让他们每人每月向家人写一封说自己在前线如何遵守纪律、听从指挥、奋勇杀敌、立功受奖等内容的信。结果，半年后这些士兵发生了很大的变化，他们真的象信上所说的那样去努力了。这种现象在心理学上被称为“标签效应”。

她第一次进教室时班主任老师对她说的那些话，既放大了她以前竞赛获奖的成功感受，同时又为她贴上了一个“我能行”的标签，而且不断地巩固这种标签效应，并悄无声息地从一个标签迁移到另一个标签，让孩子处于一个自信满满的状态。

伟大的教育家苏霍姆林斯基曾说过，一个人不可能没有任何天赋和才能，以至于没有可能在生活中表现自己。人人皆为尧舜，人人皆可成功。著名成功学大师卡耐基曾说，使一个人发挥最大能力的办法是赞扬和鼓励，让其感受到成功的欢乐。成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进孩子好好学习的愿望。学生的成功与否不仅仅取决于他的智商，更取决于他的情商。教师的任务，就是要善于在每个学生身上发现他的天赋和才能，为他提供发展的条件，不断正面强化学生闪光的点点滴滴，善于给学生贴上“我能行”的标签，并逐步形成燎原之势，让学生在“我能行”的心态中觉醒，激发其内在自我的强大力量。