一句格言的启示
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇一句格言的启示范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
一句格言的启示范文第1篇
俗话说" 世上无难事，只怕有心人" 意思是说 :只要肯下决心去做，世界上没有办不好的事情，困难总是可以克服的。
那年，我刚满十岁，表姐升初中了，买了一辆自行车，我一看就生爱慕之心，乞求爸爸也给我买一辆，在我的再三请求下，爸爸不胜其烦，只好答应了。
自行车买回来了。车身呈黄色，还有一些图案，车头灰色，可以自由调整，车座也可以以你的身高调整。
我一看就爱不释手，马上叫来爸爸教我骑自行车。我们来到楼下，我战战兢兢地上了自行车，爸爸扶着车尾，可是，我走走停停，不是转圈子，就是突然来个急刹车，搞得爸爸晕头转向。爸爸教我把握好车头，保持平衡，眼睛向前看，自己试着骑。我却总是喊怕，叫爸爸别放手，爸爸累得上气不接下气，就松开手，我吓得魂飞魄散，直往前冲，结果摔了个四脚朝天。我有点不想练了，这时，我就想到了一句格言"世上无难事，只怕有心人'',不行，我要再练，没有什么事能难倒我的。爸爸走过来，竖起大拇指，说"好样的儿子！我们再来练车吧！经过长时间的 坚持练习，如今，我已经会骑自行车了。
我不但学会了自行车的本领，而且明白了一个道理：只要自信.只要坚持，就一定能把事情做好。
一句格言的启示范文第2篇
眼前的这幅漫画主要讲述了一个环境被污染后的小故事：一条小鱼找不到清澈的河水，竟然羡慕人类浴缸中的自来水。
这幅漫画，给我们敲响警钟，人类再乱扔垃圾，工厂再大量排废弃，污染空气，总有一天漫画上的景象真的会出现。到那时，孩子们不知道天空是蓝色的、湖水是清澈的，闻不到大地泥土的芬芳。这可不是吓唬人，生活中环境被污染的事例处处可见。
去年夏天，我和妈妈去妈屿岛游泳，沙滩上随处可见饮料罐，塑料袋之类的垃圾，我们走进浅海水中，只觉得双脚踩在软泥中，抬起脚来一看：“哇，脚上都是乌黑的泥”，妈妈说：“二十多年前，我们也喜欢到这里游泳，那时的海滩沙子非常干净，也没见这么黑的淤泥。”
这幅画让我深深地感受到：爱护环境，人人有责。
我们常常会从生活中获得启示。一件小事、一句格言、一幅漫画，都能引起我们的思考。
眼前的这幅漫画主要讲述了一个环境被污染后的小故事：一条小鱼找不到清澈的河水，竟然羡慕人类浴缸中的自来水。
这幅漫画，给我们敲响警钟，人类再乱扔垃圾，工厂再大量排废弃，污染空气，总有一天漫画上的景象真的会出现。到那时，孩子们不知道天空是蓝色的、湖水是清澈的，闻不到大地泥土的芬芳。这可不是吓唬人，生活中环境被污染的事例处处可见。
一句格言的启示范文第3篇
教学目标:
1、了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体对诚信的期待。
2、知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。
3、关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。
教学重难点：
1、引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待。
2、通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比，懂得诚信是现代商品社会的基本要求，是加入WTO后，遵守相关规则的必然要求。
3、懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。
课时安排：4课时。
第一课时
一、 谈话引入新课
要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。社会生活中的信用到处存在。
板书课题：社会生活中的承诺。学生齐读。
二、 社会生活的各种承诺形式
出示公安部便民利民30条措施、政府向公民做出的承诺。
1、分组思考、讨论：人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？
2、汇报交流。
3、小结：双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定行事。违约要受到惩罚。
三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的调查情况
1、信誉卡小展示。①将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来，大家讲讲其中的故事。②说说商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼。
2、社会生活中，还有哪些承诺形式？思考：①签订了合同意味着什么？②谁来读读你的合同？想想合同对双方有什么约束？ ③以小品的形式表演出人们得到承诺和没得到承诺的感觉。
3、政府、村镇、街道等有关部门向市民、村民作出承诺，说明了什么？当这些承诺得以兑现，人们会有怎样的感受？
社会生活中有许多的承诺，人们因为这些承诺得到兑现而对对方信任着，因没得到承诺而愤怒、失望。
四、总结：现代社会生活中离不开信用，社会呼唤诚信
五、作业：调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖他们。
板书设计： 社会生活中的承诺
合同
协议
措施
……
第二课时
一、 谈话引入
社会因诚信而美好，人们因各种承诺得以兑现而信任它们，诚
要靠行动来打造。板书课题，学生齐读。
二、 汇报交流上节课调查本地区人们比较信赖的产品和信得过的商
的情况
1、分小组汇报：①它们为什么能成为重合同守信用单位？②客户在这里买东西放
心吗？生意怎么样呢？
2、从中你得到了什么启示？
小结：一个单位、企业的生命力不仅在于质量，而且也在于信誉。
三、品牌的由来
1、课件出示海尔砸冰箱事例。
小组讨论：厂长为什么要砸掉冰箱，如果放任冰箱流入市场将会出现什么后果？讨论边思考：76台不合格冰箱的冰箱销毁会给厂家造成什么损失？如果将这批冰箱与合格冰箱一起卖掉，对厂家和消费者分别会带来什么后果？降价卖掉与砸毁不合格产品，会对以后工厂打造品牌产品，保证产品信誉等带来什么不同的影响？
全班汇报交流。
小结：由于海尔冰箱重质量、重信誉，所以才打造出海尔冰箱品牌。
2、学生自读教材17页：温州鞋业的兴衰历程。
讨论：问什么两千多双劣质鞋，就能毁掉温州的信誉，而重建信誉却需要近二十年的时间？
汇报交流：假如自己听说某地生产假冒产品，愿意不愿意买该地的产品，当看到是这个地区的产品时，即使外观很好，会不会买，为什么？学生各抒己见，畅所欲言。
3、从海尔砸冰箱和温州鞋业的兴衰历程中，你得到了什么启示？
四、总结：一个单位、企业的生命力在于质量，在于信誉。在现代社会规则制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该时时事事以诚为本。
五、作业：调查本地区在诚信方面存在的问题。
第三课时
一、 谈话引入
汇报本地区在诚信方面存在的问题。要把自己的家乡建立成信
城市，我们应该怎么做？回归诚信大行动开始了。
二、建立诚信城市的几项措施
1、要建立诚信城市，我们应该采取哪些措施？
①分小组讨论。 ②汇报交流。
2、总结出建立诚信城市的几项措施。
3、小品表演：假如我是市长……
三、模拟活动：开办诚信商店
1、在全班竞聘一名商店经理，由经理招聘店员。
2、创办诚信商店的先决条件是什么？
①假如你是经理，你怎么保证聘用的员工讲诚信呢？
②怎样保证商店不进假货呢？
③假如商店卖的食品过期了，你们会怎么处理？
3、从这次活动中，你得到了什么启示？
四、作业：
1、开办诚信专栏：关注社会诚信问题，从我做起，从小事做起。我们来开办诚信万里行专栏。
2、收集诚信有关的故事和格言。
板书设计： 回归诚信大行动
诚信措施：
……
第四课时
一、 谈话引入
我们中华民族历来以诚信为本，有很多关于诚信的故事、格言。我们开个故事会。
二、讲与诚信有关的故事。
1、学生演讲收集的诚信故事。
2、听了这些故事，你想到了什么？
三、写诚信格言
1、关于诚信的格言有许多，我们把这些格言写下来，看看是什么意思？
2、我们每个人都来写一条格言，把它作为自己的座右铭。
3、出示“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”，你怎样理解？
四、总结
待人真诚、言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。我们的一言一行都是在为自己打造诚信品牌，就让我们从小事做起，从今天做起，做一个诚实守信的现代公民。
板书设计：
诚信故事会
诚信格言： 与朋友交，言而有信。一言既出，驷马难追
课后作业：
1、 社会生活中有哪些诚信的表现，你能列举一二吗？
2、从温州鞋业的兴与衰，我们知道了什么？
3、读一读：
轻诺必寡言，多易必多难。 ----------《道德经》
真者，精诚之至也。不精不诚，不能动人。 ----------《庄子》
自古皆有死，民无信不立。 -----------《论语〃为政》
与朋友交，言而有信。 ----------《论语〃学而》
诚者，天之道也；诚之者，人之道也。 ----------《礼记〃中庸》
你能说说你对这些格言的理解吗？
一句格言的启示范文第4篇
这是一节普通的乐理课，老师要求孩子们能听辨10个音程，并将答案写到纸上。随后老师公布了答案，并依次要答错一个、答错两个、答错三个的孩子举起手来。“有没有全答错的？”老师问道。这时只见三个孩子不假思索地、高高地举起了小手。
其实，他们即使不举手，老师也不会挨个地看；再说，当老师公布答案的时候，这三个孩子完全有机会把错了的答案改过来。但他们没有那样去做。
诚实会受到人们的赞誉。1942年6月的一天，美国印第安纳州的洛威尔・爱立特在他的农场里干活，忽然发现了一个装有50万美元的箱子。这份意外之财是从哪里来的呢？是从天上掉下来的吗？事实正是如此。一个劫机者在抢到这笔钱后，在印第安纳州上空跳伞时，把箱子掉到地上，而这个箱子正好落在爱立特的农场上。面对这笔意外横财，爱立特丝毫不为所动，马上把它交给了当局。根据《吉尼斯大全》记载，这是迄今为止“拾到现金数额最大，且把它如数交给失主的”纪录。
诚实会给人带来好运。
1936年，哈维和史密斯被关在美国乔治亚州逃犯监狱里服刑。这里的犯人可谓罪孽深重，被称为“人民的公敌”。
一天，州长尤金・塔木访问该监狱。当他在监狱管理人员的陪同下，穿过牢狱走廊时，询问了每个犯人：“你有罪吗？”他所听见的只是犯人们的断然回答：“我没有罪。”
州长走近哈维和史密斯的牢房时，也问了同样的问题，令他意想不到的是，这两个犯人毫不犹豫地承认自己有罪，应该受到惩罚。
州长不无讽刺地说：“好像这座监狱里只有两个犯人，其他人都是无辜的。”然后又转身对管理员说：“我要想办法赦免这两个犯人。”
接下来的事情是这样的：哈维和史密斯因持枪抢劫，本该判150年徒刑，却因一句自我坦白有罪的话，得到州长的赦免。塔木州长事后解释了他这么做的原因：“一个诚实的心永远不该与一群谎言家在一起。”
华盛顿曾就诚实的品格谈了一番意味深长的话，这在几百年后的今天听来，仍是那么的富有哲理：“我希望拥有坚强和美德，以保持我那诚实的品格，这种品格我认为是最令人羡慕的头衔。”
（湖北傅炳民推荐）
【阅读思考】
1.读完本文后，请找出全文的中心句，并勾画出来。
2.作者用“诚实会受到人们的赞誉”、“诚实会给人带来好运”分别对第二、第三件事进行了概括，你能仿照这种句式对第一件事进行概括吗？
3.本文的结构特点是什么？
4.华盛顿说诚实“是最令人羡慕的头衔”，你怎样理解这句话？
一句格言的启示范文第5篇
这个喜剧最突出的成就还在于它的喜剧语言，取得很好的喜剧效果。由于采用了多种多样的手法，使电影妙趣横生、令人捧腹，在会心的笑声中给人以哲理的启示。
一、化用改造格言名句造成幽默
许多格言名句大家都非常熟悉，尽人皆知，它的内涵以及语言一般不容改动。但是作者为了造成特殊的喜剧幽默效果。往往通过故意改动化用格言名句的方法，以期得到令人意想不到的喜剧效果。比如：大民早晨起来督促五民起来学习来了一句“一年之计在于春，一天之计在于晨”把“日”换为“天”，更口语化，更接近日常生活，再加上冯巩幽默的表演，就产生了很强的幽默效果。再比如：李云芳被厂里的技术人员“眼镜”甩了以后，不吃不喝不说话，大家让张大民前去劝说时，大民说：你不就是丢了副“眼镜”吗？咱们找个地儿再配上，俗话说得好，“天涯何处无眼镜”把古人的名句“天涯何处无芳草”中的“芳草”改为“眼镜”，令人捧腹，同时也表现了张大民机智幽默的性格。
二、化悲为喜
在人们的印象中，好似喜剧不能写悲情悲事，写了悲就容易削弱它的喜剧性，使喜剧变成正剧。其实只要作家善于处理，悲不仅可以写，而且还能化悲为喜，造成强烈的喜剧效果。比如李云芳被她的男朋友厂里的技术员“眼镜”甩了以后，年轻姑娘遭遇失恋，这对云芳来说无疑是悲痛的，有人甚至会自杀。但剧作者却很善于处理剧中的悲。张大民幽默机智的一番劝说，使李云芳回心转意，化悲为喜，以二人结婚的喜剧化情节结束了这场戏。且看张大民的语言：云芳，这么好的被面你干嘛蒙在脑袋上？你这算嘛呢？说你变戏法吧，你不会变鱼缸。说你是济公吧，你还没那么脏。说你是佐罗，你手里还没拿枪！你怎么不说话？你想学谁？小偷不说话那是工作需要，有小偷说话的吗？你不说话也行，你干嘛不吃饭呢？又想学谁？学气功大师，气功大师不吃饭那是功夫，真有功夫。我帮你算笔帐，你一天不吃饭省三块钱，三天不吃饭省九块钱，你要再三天不吃饭，也就是说当你省到十八块钱的时候，你就吃嘛嘛都不香了。云芳，世界上最好吃的就是这饭，饭里边最好的就是这面，面里边最好的就是这里边的蒜，蒜再好也不如你好看。云芳，你就算了吧。大民你娶我吧。从中我们可以看出李云芳被张大民的一番贫嘴幽默的语言所打动，由失恋到再恋结婚。
四民刚去世，拆迁公司的人在简单的向大民表示哀悼慰问之后，要大民签合同的一番对话，也作了喜剧化处理。还有，大民为盖房被包子砸了一板砖到医院后，“大夫，这就完了，也不缝几针？”“那么点口子缝嘛？”“你哪怕缝两针呢？”“你当这儿是缝衣服呢？”“要不，你给我包上！”
以上这些“悲”的情节，在作者笔下，都被巧妙地喜剧化了。
三、误用会话语境（时间、场合、对象的错用）造成喜剧幽默
四姐早上刚从茅房出来，大民问“四姐，吃了吗？”（场合不对）
大民卖暖水瓶对顾客说：“谁让厂长没能耐呢？你就只当可怜可怜我，你买一个行吗？”顾客掀开头盔，大民一看，原来竟是厂长。（对象不对）
四、夸张、比喻、反讽的运用
当大民被包子打烂了头时，大民夸张说缝了十八针，还说一百零八针也不算啥。
二民说大民买的带鱼还没表带宽。还有，大民说包子妈的裤腰四尺八等等都是夸张。
大民要结婚在征求妈的意见时，妈说：“就像这吃冰，你刚把这冰搁到嘴里觉得堵得慌，慢慢就化了。”这是一个通俗的比喻，意思是刚开始嫌挤，慢慢就适应了。
反讽的运用在剧中也不少。比如：五民在大学毕业回家后，一口一口一个“老人家”，大民就说“刚出去两年，就不会讲话了”；还是五民说“老人家，您这几年受苦了”‘大民说“就等你救妈于水深火热之中了”。
还有，大民和云芳去送“眼镜”时，大民的一段话：快把钱装起来，我说你在外面挣钱容易吗？刷盘子刷碗的。你要是真当了美国总统，估计也选不上，可你一旦成了富翁，你就把钱全都拿回来，你可别给云芳，我们家云芳不要，你可以搞投资呀，盖工厂、修高速，造福家乡不说，你自己也能挣钱。
五、举重若轻、举大若小，大词小用，亦庄亦谐
还是大民和云芳送“眼镜”时，大民说：我搞不清楚你究竟算同胞呢，还是算外宾？不管算什么，我们都欢迎你方便的时候回国访问。这些话本来是非常庄重的外交辞令，用在这里显得幽默俏皮。
一句格言的启示范文第6篇
关键词 品牌定位 品牌策略 品牌传播
一、理论基础
俗语道“万变不离其宗”，一直认为对于任何一个领域的研究要从“原始公式”开始，即“知其然，方能知其所以然”。故在此部分笔者要回顾品牌的理论基础，以备更好地进行后续研讨。
（一）品牌相关概念界定
概念1：品牌（来源于百度百科）。广义的“品牌”是具有经济价值的无形资产，用抽象化、特有的能识别的心智概念来表现其差异性，从而在人们的意识当中占据一定位置的综合反映。狭义的“品牌”是一种拥有对内对外两面性的“标准”或“规则”，是通过对理念、行为、视觉、听觉四方面进行标准化、规则化，使之具备特有性、价值性、长期性、认知性的一种识别系统的总称。
概念2：品牌定位（来源于BMBA课程）。企业在市场定位和产品定位的基础上，对特定的品牌在文化取向及个性差异上的商业性决策，它是建立一个与目标市场有关的品牌形象的过程和结果。其维度有市场定位、价格定位、形象定位、地理定位、人群定位、渠道定位等。
概念3：品牌策略（来源于BMBA课程）。一系列能够产生品牌积累的企业管理与市场营销方法，包括4P与品牌识别在内的所有要素。主要有品牌化决策、品牌使用者决策、品牌名称决策、品牌战略决策、品牌再定位决策、品牌延伸策略、品牌更新。
概念4：品牌传播（来源于BMBA课程）。所谓品牌传播就是企业以品牌的核心价值为原则，在品牌识别的整体框架下，选择广告、公关、销售、人际等传播方式，将特定品牌推广出去以建立品牌形象，促进市场销售。
界定维度：品牌知名度、品牌认知度、品牌美誉度、品牌忠诚度（来源于百度百科）。
品牌知名度（Brand awareness）是品牌资产的重要组成部分，它是衡量一个品牌在目标消费群的传播程度。提高品牌知名度就是要围绕目标消费者进行有效的传播。
品牌认知度（BrandCognitive）是品牌资产的重要组成部分，它是衡量消费者对品牌内涵及价值的认识和理解度的标准。
品牌美誉度（BrandFavorite）是品牌力的组成部分之一，它是市场中人们对某一品牌的好感和信任程度。
品牌忠诚度（BrandLoyalty）是指由于品牌技能、品牌精神、品牌行为文化等多种因素，使消费者对某一品牌情有独钟，形成偏好并长期购买这一品牌商品的行为。简言之，品牌忠诚度就是消费者的重复购买行为。
（二）品牌理论基础应用
以微信公众号“一条”为例，有人将其称为公众号界的“无印良品”。它创办于2014年9月8日，上线15天粉丝破百万，一年积累“600万+”粉丝，目前估值1亿美金，月入“3000万+”。有数据统计显示，在当下公众号数量已超过1500万个，3000万公众号运营人员苦追阅读量“10万+”。但是“一条”毫不关心的下限，这个公众号运营得如此成功，与其成功地塑造和推广了品牌密不可分。以下是“一条”在品牌方面所做的工作。
其品牌定位于每天一条3分钟原创视频，从生活、潮流、文艺三个维度拍摄视频，只有一条，但是却做到了极致。它抓住了自己的形象定位“一条”及三个维度。同时它的目标人群定位为“中高端人群”，明确的定位有利于它的视频“引领”而不是“迎合”潮流。
二、案例分析
奥林匹克运动（The Olympic Games）有一句著名的格言，“更快、更高、更强（Citius， Altius， Fortius）”，堪称其品牌文化。虽然这句格言只有短短的六个字，但意蕴深远，它不仅表示在竞技运动中要不畏强手、敢于斗争、敢于争取胜利，而且鼓励人们在自己的生活和工作中不甘于平庸，要朝气蓬勃、永远进取、超越自我，将自己的潜能发挥到极限。因为这样的品牌文化，它有了较为明晰的品牌定位――竞技体育中追求卓越、超越自我。利用奥林匹克品牌的公益性，带动经济利益和社会利益，同时协调品牌精神和人文精神。面对不断变换的现实社会，奥林匹克运动正是以人的全面发展为核心，时刻将自己对人的生存、发展、自由和解放的关注通过竞技运动、文化交流活动等实践活动加以体现，从而体现出这一运动深刻的个人人文价值。（邱招义，《奥林匹克营销》）
综上，不难总结出，奥林匹克品牌是奥运会正常运行，甚至是之后更高层级奥林匹克营销的基石。在这样一个过程中，正如国际奥委强调的一样，不要单纯为开发经济来源而营销，每一个营销项目都要考虑对奥林匹克形象的影响，要有助于完善奥林匹克形象，而不能使这种形象流于平庸。可见良好的品牌形象是之后品牌营销的保障，唯有目标群体了解我们并认同我们，才有可持续性，用一句流行的话来讲，应该称之为“你若盛开，清风自来”。
三、品牌营销
市场营销理论启发我们，对各个领域的研究都应该从母学科出发，带着一种宏观的视角落实到微观视角，从而得到启示。对品牌营销的研究，笔者亦采取了相同方法，先从市场营销看起，通过了解理论知识，结合案例再回归到品牌营销。
市场营销（Marketing）是在创造、沟通、传播和交换产品过程中，为顾客、客户、合作伙伴以及整个社会带来价值的活动、过程和体系。主要是指营销人员针对市场开展经营活动、销售行为的过程。市场营销的第一目的是创造顾客，获取和维持顾客，要从长远的观点来考虑如何有效地战胜竞争对手，从而立于不败之地。注重市场调研、积极推行革新且要在变化中不断变换相应的决策。（来自于“百度百科”）
品牌营销（Brandmarketing）是通过市场营销使客户形成对企业品牌和产品的认知过程，是企业要想不断获得和保持竞争优势，必须构建高品位的营销理念。利用品牌符号，把无形的营销网络铺建到社会公众心里，把产品输送到消费者心里。使消费者选择消费时认这个产品，投资商选择合作时认这个企业。（来自于“百度百科”）
四、品牌展望
如何确立运营品牌？在此，笔者将对前面谈论的知识进行总结。确立品牌一定要有自己的特色，找出产品与众不同的特色所在，并匹配目标人群。同时在对品牌进行命名的时候，要遵循我们所学习过的品牌命名规则，即易读易记、寓意丰富、适应性强、个性突出、合法合规、标志匹配。
五、致谢
通过学习一年的BMBA课程，笔者对品牌的相关知识有了更深入的了解与体会。再次致谢品牌商学院所有导师的倾心付出、同学的倾力协作，是你们让我们有所收获，为自己的阶段性品牌之旅画上一个完美的句号。同时致谢北京体育大学邱招义教授，在本篇论文的撰写过程中，笔者通过回顾讲授的相关知识并参考了邱教授著的《奥林匹克营销》一书，进一步结合BMBA课程对品牌有了不一样的认知。也希望以撰写本次论文为契机和起点，能够在今后体育经济与管理的领域中进行更深入的研究，并对体育领域中的品牌发展献出自己的一分力量。
一句格言的启示范文第7篇
一、密切联系生活实际，让学生有话可说
好的话题会直接影响到对话的主体，即学生的积极参与，从而将话题广泛而深入地开展下去。作为平等对话的主体之一，教师在语文课堂中的关注点不能只是简单的知识传授，而应重点关注学生如何利用自己的生活经验，去感悟和体验文本中人物的内心情感，实现心灵的碰撞与交流。以人教版语文三年级上册《灰雀》一课的教学槔，教师引导学生进行以下对话。
师（开放式提问）：当列宁自言自语地说“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了”，这时男孩的心情会是怎样？他会想到什么？（引导学生展开合理想象，一步步体会男孩的心理变化）
生1：老师.我从“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着”这句话中可以看出灰雀是被男孩抓走的，如果没有抓走灰雀，他怎么知道灰雀还活着？（学生的回答有阅读依据，而且运用了自己的个人体验来理解课文）
师：体会得好！那么，你们从这句话中还看出什么？（追问）
生2：还可以看出男孩决定放走灰雀。（学生的个人体验）
生3：老师，我看出列宁很爱这个男孩。（学生的个人体验）
师：真了不起！你们是怎样看出来的？
生4：我从列宁的话中体会出来，他一定看出了是男孩抓走了灰雀，但又怕伤害小男孩的自尊心而没有批评他，只用语言去感动他。
巧妙的设问是点燃学生思维的火把，激活了学生的阅读期待。学生带着问题与文本对话，顺利地把握课文的主要内容，还能联系生活实际切身体会，感悟人物内心的情感，实现课堂教学师生的有效对话。
二、推陈出新，构建新奇话题
汉语言文字内容的丰富性及其阅读的多解性，为参与对话者提供了广阔的想象和联想的空间，让学生的思维可以多向拓展和延伸。语文教师要把握课堂对话的创造和生成功能，挖掘文本的创造性因素，让“对话”成为培养学生思维创造力的广阔天地。笔者认为，教师在展示对话过程中应鼓励学生的求异思维，尊重学生的个性体验，允许他们发出不同的声音，从不同角度提出新的问题或者阐述新的观点，以加深对话的层次，丰富对话的内涵。在一次阅读教学研究课中，笔者主持执教《东郭先生和狼》的教学公开课。在教案预设环节，笔者思考：学生通过与文本对话懂得了东郭先生将“兼爱”误施于恶狼而险遭厄运，并从中得到启示：人与人相处应该真诚相待，但对狼一样的恶人不应该怜悯。那么，这则寓言故事的启发和教育意义仅限于此吗？经过一番思索，笔者在执教时抓住教学时机向学生抛出讨论话题：世界上的任何事物都有矛盾冲突的，狼能够欺骗东郭先生，这说明了什么？学生经过深度讨论后，实现师生对话如下。
生1：驴背上有满满一袋书，说明了东郭先生是个书痴，说不定还满腹经纶，但他却连基本的善恶关丑都无法分辨，悲哀！
生2：书中自有黄金屋，东郭先生读了那么多书，面对恶狼都不会自己保护自己，看来是个读死书的。
在课后教学点评中，这个教学环节得到了听课教师，特别是一线老教师的一致肯定。这样的对话教学，丰富了学生学习的内涵，使学生个性得到了张扬，课堂充满精彩对话和生命活力。
三、合理应对课堂对话中的“断层”和“冷场”
课堂因有效对话而精彩，但课堂对话中的一些突发事件往往导致“断层”和“冷场”，使得课堂黯然失色。面对课堂对话中的突发事件，教师要从容应对，应以课文描写的线索为依托，牵引师生思维的方向，把学生的对话逐步引入正题。特级教师支玉恒在教学《地震中的父与子》一课时，待学生读完全文后，支玉恒老师布置课堂练习题：写出自己的真实感受，要求把自己的感受浓缩成一句话，如果能写成格言更好。下面节选学生完成练习，师生对话交流的教学片段。
生1：这对父子太了不起了！
师：大白话，但却是大实话。（学生写得不怎么样，但支玉恒老师将大白话转为大实话.应对出色）
生2：父爱的力量是无穷的。
师：这句话很好，写到黑板上去，写完后再写上你的大名。一句话也是一种创作，所以要有作者的署名，这是你的权利。（教师将写话提升到了创作的高度）
生3：谁言寸草心，报得三春晖。
师：你引用了古诗，这句诗是歌颂母爱的，但在这里表达父爱的伟大也很贴切，因为父母的爱都是伟大而无私的。写到黑板上去，别忘了写完名字后加上“引用”两字。
生4：父爱似山.给了我们无穷的力量；父爱似海，给了我们幸福的源泉。
师：啊！这简直就是一句赞美父爱的格言。写上去，赶紧写上去！
生5：爱的力量是创造奇迹的源泉，我为爱心欢呼万岁！
师：非常好！我也要为你现在的表现欢呼万岁。
以上师生对话融合顺畅，但接下来课堂出现了“冷场”，第六个同学站起来说：“当别人对你说话时，你一定要相信他。”这个学生说的话在成人眼里并不符合逻辑、不讲究规则，此时课堂的聚焦聚于支玉恒老师如何应对。以下是师生的对话片段。
师：请你再读一遍刚才的话。（教师的话颇有暗示之意――孩子，你说错了）
生6：当别人对你说话时.你一定要相信他。（学生并没有因为老师的提醒而觉悟）
师：孩子，要是坏人对你说话，你也信任他？（老师变化角度反问.让孩子明白自己刚才的表述不准确）
（生沉默）
师：不要紧，我知道你并没有这个意思（主动解围），你想强调人与人之间要有起码的信任.是吗？
生6（马上点点头）：是的。
师：能不能修改一下你的话，让它更能表达你心中的感受？
生6：人与人之间要相互信任，只有信任才能产生爱的力量。
师（高兴）：我没有看错你，因为我充分信任你。（关于信任的力量，现身说法）
一句格言的启示范文第8篇
一、寓教于“趣”，使学生爱读书。爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是获取知识的动力”。因此，教师首先必须重视培养学生阅读的兴趣，以兴趣这把钥匙去开启儿童的心扉，引导学生走进知识宝库的大门。
1.树立榜样 .榜样的作用极大，孩子的模仿性强，根据学生敬佩英雄、崇拜名人的特点，我常常给他们讲一些名人名家爱读书的故事，鼓励他们热爱书籍，从书籍中汲取知识。平时，我有意识地向学生介绍老舍、叶圣陶、冰心等名人热爱读书的一些故事，这种“名人效应”所产生的力量也是不能低估的。
2.以身作则。 课外时间，我经常与学生一起读书，一起诵读古诗，这对孩子是一种无声的教育。阅读时，老师所流露出的热情、趣味和欢乐之情，对学生有着强烈的感染力，学生在浓浓的读书氛围中，体会到老师对阅读的重视，从而自觉地进行阅读活动。我还经常给学生讲自己童年是怎么学习的，并给学生绝对肯定的启示便是：阅读非常有趣。这犹如一副良好的催化剂，激起学生强烈的阅读兴趣。一旦兴趣培养起来不仅眼前受益，还将伴随整个人生。
3.随机指导 .在课堂上，随机树立典型，当学生说出一些精妙的词语或精彩的语段时；当有学生道出一些其他同学所不曾了解的科普知识时，教师应极力表扬，这样便在学生中营造了读书的氛围。
二、寓教于法，使学生会读书课外阅读应是课堂教学的延伸和发展，要以课内带课外，课外促课内的方法，课内学方法，课外求发展。而课外阅读书籍的种类不同，且题材丰富，文章的内容深浅不一，学生理解能力也高低有别。为了防止只追求故事情节，忽视文章中心及语言描绘，我注重以下几种阅读方法指导：
1.指导学生做读书笔记 .根据不同年级，提出不同要求。低年级摘抄词句、仿句练习；中年级摘录佳句、精彩片段、名人名言等；高年级摘录时要注明出处，写读后感，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
2.指导学生用读书方法。 曾指出读书之法：“不同之书，区别对待。应读之书宜缓宜熟；应阅之书宜速宜多。阅书如攻城，轻骑剽悍，所向无前。”根据不同体裁的文章用不同的方法去阅读，要求学生初步掌握精读、略读、浏览“三读”法。精读就是要一句一句地读，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下来，做上记号，以便查工具书或向人请教，弄懂了再继续读；略读速度较快，常常一目几行，意在了解大概内容；浏览的速度就更快了，主要用来浏览报纸、搜集信息资料，常常只看看标题。阅读初期，一般以精读为主，有了一定的阅读经验和阅读能力以后，以上三种读书方法可交替进行，一般内容略读或浏览精彩的部分精读。
3.指导学生进行仿句、仿段、仿篇的练习 .如阅读介结竹子的文章，可引导学生为各种竹子编写标签，激发学生阅读的兴趣，或为文章内容“空白”处作扩充、填补，不但训练了学生阅读能力，还进行创造想象力的训练。
三、寓教于活动，使学生读好书增加阅读量，提倡少做题、多读书，这已是共识。但光一遍又一遍地死读，只能让学生感到乏味、疲劳，以至昏昏欲睡，应该巧妙，寓教于活动之中，醉翁之意不在酒，旨在“哄”他们读好书。
1.讲。 我班坚持每日 5 － 10 分钟的听说训练，时间可安排在早会或课前，让学生轮流上台，交流课余时间阅读中摄取的语言材料，让大家或说一新闻，或晓一趣事，或背一古诗，或得一好词佳句，或明一道理，变枯燥的读写为有趣的乐事，学生兴趣盎然，视野开阔，语感增强，更令人欣喜的是，学生从课外阅读中得到源头活水，逐步达到厚积薄发，说话妙语连珠，写文章意到笔随。
2.办。组织学生自办手抄小报活动，深受学生的喜爱。手抄小报的内容广泛：国家大事、校园生活、环保教育、科学世界等。学生根据需求，独立命题、编辑材料，设计版面，并配以彩色插图。如围绕“北京申奥”这一内容，学生就办出了《新北京、新奥运》、《奥运连着你我他》、《一百多年的奥运梦》等。
3.赛。为了使孩子的读书热情持之以恒，我利用各节日定期举办故事会、古诗朗育会、辩论会、手抄报比赛、征文比赛等读书交流活动。也可进行快速阅读比赛、读书知识竞赛、读书报告会等，使学生在活动中体会到课外阅读的乐趣，获得成功的体验。