致自己短句
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇致自己短句范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
致自己短句范文第1篇
2、余生没那么长，不用一味的付出，去惯得寸进尺的人，请忠于自己，活得像最初的模样。
3、得意时不要得瑟，落魄时不要堕落，就算你瘦了，变好看了，你什么都好了，不爱你的人还是不爱你。即使你再胖，再难看，再怎么不好，爱你的人永远不会嫌弃你。谁若用真心对我，我便拿命去珍惜，这句话永远不会过期。——致自己
4、愿好坏你都能拎得清，是人是狗你都能分得清，可以敏感但别矫情，没有任何事儿值得你困顿一生。
5、现在的我不配喊累，因为我一无所有。把委屈和泪水都咽下去，输不起就不要输，死不了就站起来，告诉所有看不起你的人：我很好。——致自己
6、长大后才发现，有时你说了真话，你还得和人家道歉，因为你戳穿了事实。所以想要活得顺畅，请时刻带上脑子。——致自己
致自己短句范文第2篇
2、用强烈欲望作为达成梦想的后盾，使欲望变得狂热，让它成为你脑中最重要的一件事。
3、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。
4、不是不想说话，而是有很多话讲不出来，放在心里会安全点。
5、人的思想是了不起的，只要专注于某一项事业，就一定会做出使自己感到吃惊的成绩来。
6、俩人在一起就是唇齿相依，牙它碰舌头了，明天舌头又碰牙了，男人太强了，早晚要把女人吓跑的。
7、莫找借口失败，只找理由成功。(不为失败找理由，要为成功找方法)
8、人生来就不是为了被打败的，人能够被毁灭，但是不能够被打败。
9、我们说了那么久的爱情陪你走到最后的却不是我。
致自己短句范文第3篇
关键字：赵宝刚；台词；词类活用；句式；辞格；修辞艺术
台词是一个剧本的基础，也是其重要组成部分。台词是否恰到好处地展现人物性格，为故事情节推波助澜，成为评价一个电视剧成功与否的重要标准。怎样才能充分发挥台词的作用也就成为了剧作家探讨的重要问题。赵宝刚导演的赵氏台词的成功之处在于它恰到好处地运用了各种修辞艺术来为剧本服务，有借鉴学习的价值。
一、词类活用的魅力创造
相比于传统的文学作品，当代文学作品不仅在内容上追求突破，在形式上也试图做出多种改变。在这诸多形式中，不得不提的就是词类活用现象。
什么是词类活用呢？在一定的语言环境中，因表达所需，把一种词当成另一种词来使用的现象叫做词类活用，修辞学上又把这种手法叫作转类或转品[1]。俗语道“言有尽而意无穷”，词类的活用往往会起到这样的效果。人们对于词语的使用大多已约定俗成，倘若将词类活用，能够形成一种词语运用上的陌生化，使人耳目一新。
赵氏台词十分注重词类的活用，人物的语言在刻画人物形象时直接明了，在《家的n次方》中齐齐曾说过这样一段话：“别咕叽咕叽的，小心我家暴你。”本来其实可以单单用一个“打”字来作动词，但作者没有，而是将“家暴”活用为动词，这样做，在表面上看似加重了词的严重性，不仅仅是“打”那么简单，已经上升到“暴力”的程度。但其实“家暴”中的“家”这个语素又暗含了新的语意成分，间接点明了受话人的身份，而联系到齐齐本身的性格特点，快人快语，刀子嘴豆腐心，就使“家暴”一词有原来的残酷冷漠摇身一变，反而亲昵可爱了，写尽了齐齐的虚张声势，善良机敏，增强了语言的表达效果，读起来也清新舒畅。
二、变异句式错落有致
句式是句子的形式，汉语句式多种多样，丰富多彩，有许多分类方法。根据句子的长短，可以分为长句和短句，根据语体，可以分为书面语和口语。
长句是指那些字数较多的，修饰语较长的，结构比较复杂的句子。相对而言，短句指的就是那些字数较少，结构较为简单的句子，包括一些联合副句中的分句。长句因为字数多，结构复杂，所以往往表现为逻辑严密、内涵丰富。而短句由于受到结构和字数的限制，在语意表达上缺乏长句的完整性，但同时又显得干净明快，凝练简洁，所以在烘托紧张的氛围或是突出感情的浓烈时，人们优先选用短句作为表达的手段。
在赵宝刚导演的电视剧中有许多一些结构简单，含义丰富的短句，如在《我的青春谁做主》中，姥姥曾说：“改变不了结果，那就完善过程。”但值得注意的是赵氏电视剧一反常态，把长句作为一种重要的手段刻画人物形象，同样是在《我的青春谁做主》中，杨尔就常用长句进行交流，采用连续轰炸的模式，整段台词从头至尾，一气呵成，让人印象深刻。
此外，赵氏电影还十分注意长短句式的综合使用。假使在一整部句中针对每个人物，只有固定的短句或长句形式，往往会使人物性格变得单调乏味，而赵氏台词努力避免犯这类错误，力求长短句的综合使用，搭配自然，错落有致，既符合口语的特点，又有较强的逻辑，听起来也让人舒服，颇有“大珠小珠落玉盘”的灵动之美。
三、修辞格的综合使用
修辞格，是以增强表达效果为目的，进行描摹修饰。它又被称作辞格、辞式[2]。在某种程度上，“辞格是一种语言中为了提高表达效果而有意识地偏离语言和语用的固定格式、特定模式”[3]。在修辞学上，有一种理论叫作“零度与偏离”。简单说来，这种理论是指如果把在严格遵守合作原则的前提下，完整无误，清楚明白完成的交际作为零度标准，那么与原意，即这个零度不符的就是偏移。偏移具有方向性，分为正偏移和负偏移，而修辞是为了达到正偏移，而有意违背合作原则所采取的手段。
其实，在赵氏剧本中，这样产生了正偏移效果的修辞格随处可见，接下来我们依据辞格的不同，简要举几个例子进行分析。
（1）拈连。拈连指的是把原本适用于甲事物的词顺势巧妙地用于乙事物，构成表层毫无逻辑的语义超长的变异搭配。拈连的修辞格可以使句子在结构上看起来紧凑连贯，读起来流利顺畅，同时又能引起听话人的注意，制造诙谐幽默的气氛。
《家的n次方》中楚牧对薛洋说：“你是想把菜倒了，还是想把连着做菜的人一块倒了？”菜是可以倒的，人怎么能倒呢？能倒的是我们通常所说的垃圾之类的事物，一个“倒”字使两句相连，反应了说话者的态度。
（2）反语。反语，即反话，有两种类型，一种是正话反说，一种是反话正说。这种修辞是为了让听话人自己根据情景去揣测、推导会话的隐含意义。
在赵氏剧本中，反语的应用也显得格外重要。在《婚姻保卫战》中，兰心曾反话正说“哟，红酒就花生，才子配佳人，挺浪漫的啊。”这句其实是主人公嫉妒吃醋的气话，但却丝毫不谈生气，这样做反倒起了讽刺的效果，是对听话者更为有力的回击。
修辞是人们言语交际的产物，生活中的修辞现象随处可见，电视剧中也不例外。赵氏台词之所以能让人回味无穷，与它的修辞的使用不无关系。长短句的变化，综合辞格的灵活运用，词类的巧妙活用都增强了文本的感染力和表达效果，也进一步让人物形象深入人心。
参考文献：
[1]黎运汉，盛永生.汉语修辞学[M].广州：广东教育出版社.2006，（1）.
致自己短句范文第4篇
现在是3月7日。今天是女生节！是时候写2021年女生节的文案了。别担心。下面是小编为大家整理的关于女神节个性文案短句，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
致自己的女生节语录1、女神节到了，漂亮如昔，愿自己节日快乐!
2、大风大浪有人替我扛。
祝自己女神节快乐!
3、事事有找落，件件有回音。
祝自己女神节快乐!
4、愿我的生活，永远充满喜悦，祝自己女神节快乐!
5、女神节来到，愿自己节日快乐，心情轻松!
6、女神节到了，愿自己节日快乐!
7、生活温暖顺心其他别无他求。
祝自己女神节快乐!
8、愿我一生被爱。
祝自己女神节快乐!
9、女神节到了，愿自己的生活永远都美妙!
10、祝自己女神节快乐，愿我所有的心愿都能实现。
11、女神节，祝自己身体健康，幸福生活到永远!
12、祝自己女神节快乐，永远年轻漂亮!
13、愿所有的美好都如期而至。
祝自己女神节快乐!
14、愿从此生活多一点小幸运。
祝自己女神节快乐!
15、我的愿望是身体健康就行了!祝自己女神节快乐!
16、希望每天都过的随心所欲，为自己而活。
祝自己女神节快乐!
17、更加勇敢，走向人生巅峰。
祝自己女神节快乐!
18、女神节，祝自己美丽快乐人生精彩!
19、一切顺利，开心幸福健康。
祝自己女神节快乐!
20、女神节，愿自己度过美丽时光!
女生节朋友圈语句1、所谓单恋，不过一个人的执念。
2、和你在一起时，从没羡慕过别人!谢谢你!
3、相濡以沫醉红尘，情爱已镌刻。
4、今生注定，情深缘浅。
5、我的一颗心都是你。
6、你是一束光，带给我暖与爱。
7、你这种人，我跟你除了恋爱没什么好谈的!
8、要三个人去痛苦，不如就让一个人更痛苦。
9、我爱你，至死不渝永远不变。
10、想和你一起吃早餐，想和你面对面道晚安。
11、只要你愿意，我一直在你身边。
12、红尘旧梦，梦已成空。
13、你的温柔，缠绕我。
14、一笔一划写你的名字，一生一世刻我的思念。
15、亲爱的，我爱你，我愿陪你到最后一秒。
16、陶醉在幸福中的小王子，快快收起迟来的爱。
17、前世谁与你负了白头，来生我终会和你相守。
18、我的世界只有你懂。
19、你用炽热融化坚冰，拥我入幸福的洋流。
20、我会排除所有的阻力和你在一起，好好照顾你一辈子。
21、没有人能与你相比，从我爱你的那一刻开始。
22、因为喜欢你，所以偶尔喜欢跟你唱反调，这种感觉太美妙。
23、如果你选择我，那么我一定会珍惜你一辈子。
24、能给你我的世界，是我的荣幸。
25、我爱你，永不会变。
26、爱上你，是我一生的快乐。
27、能让你活得最像自己的人，必然会是那个最爱你且你最爱的人。
28、一路走来，几许尘埃。
29、我既然选择了喜欢你，哪有那么容易放下你。
30、未来苦与乐，坚定永不弃。
适合女生节发的短句1、你是玲珑的小鸟，从不停歇心灵的歌唱。
2、我是女生，你不懂女生。
女生节到祝愿你，快快乐乐烦恼离!
3、女生是灿烂的朝阳，驱散了所有的忧伤。
4、女生节来到，愿你窈窕淑女跳，尽展媚力阳光耀。
5、我一见你就笑，女生节快乐。
6、愿阳光和煦，你的笑颜展露。
7、女生节，愿可爱的你永远美丽，永远快乐!
8、女生节，愿你拥有最靓的心情，享受最好的岁月!
9、做女生就是好，男生永远把你当做宝。
10、女生是快乐的蓝精灵，宁望着幸福的大海。
11、女生节到了，愿女生都有美好的明天。
12、你是快乐的女生，包容是你的制胜法宝。
13、女生节到了，愿你节日快乐!
14、女生节到送祝福，愿你青春不老永年轻!
15、你是生活里美丽的女郎，把快乐蔓延。
16、女生是执着的圣斗士，追寻着青春的梦想。
17、祝你平安健康，女生节快乐!
18、小女生，小女人，愿你永远远离忧伤。
19、女生如霞光般美丽，是姐妹心中快乐的记忆。
20、女生节到了，愿天下所有的女生都乐逍遥。
21、女生节到了，真心祝愿女生们每一天都有灿烂心情!
22、女生节到了，愿女生们的生活永远都美妙!
23、女生节到了，愿女生们保持自己的美丽快乐每一天!
24、女生节：愿你漂亮美如花，毕业前夕朋友夸。
25、你就像玫瑰花一支，芬芳的花蕊飘香溢，女生节日绽放丽!
26、女生节到了，愿你做个快乐，奔放又幸福的女郎。
27、女生节到了，愿女生们永远美丽可爱。
28、你是漂亮的女生，微笑是你的保养秘笈。
29、女生节到了，你就是我心中最高贵的女生，我愿一生都做你的奴仆。
致自己短句范文第5篇
【关键词】脑卒中；失语；康复训练
脑卒中致残病人出现失语症的比率高达20%~30%。失语症病人表现出不同程度的听理解障碍、口语表达障碍、阅读、计算、写字能力下降。因此，严重影响与他人的交流。自2004年以来，笔者对经头颅CT、核磁扫描证实为脑卒中后致言语障碍的病人，进行了语言训练，病人语言功能康复明显。现将训练方法及护理体会报告如下。
一、资料与方法
1.1一般资料本组住院病人72例，男50例，女22例。年龄最大82岁，最小41岁，平均68岁。其中脑出血26例，脑梗死46例，均经CT或MRI确诊。病前均智力正常，言语流利，阅读、书写能力正常。按失语症分类诊断为运动性失语38例，感觉性失语23例，完全性失语11例。失语程度采用改良波士顿诊断性失语症检查法（BDAE）检查。言语障碍的评估标准：0度，不能用言语进行实际的思想交流或言语不能使人理解；Ⅰ度，能说极少量词汇及短语；Ⅱ度，能说单词或短句，对日常用语可理解，表达中存在语法上错误；Ⅲ度，对日常熟悉的事物或经历能较快地领悟或表达，对不熟悉的事物或经历则表达困难；Ⅳ度，多数情况下无言语障碍，但有时有理解障碍，言语欠流畅；Ⅴ度，言语障碍极轻，不易被他人察觉，仅病人自己有所体会。根据评估标准，其中0度的有11例，Ⅰ度的有28例，Ⅱ度的有21例，Ⅲ度的有12例。笔者把经康复护理后评估标准提高2度者定为明显好转（如由Ⅰ度提高到Ⅲ度），评估标准提高Ⅰ度者为好转。
1.2方法
1.2.1运动性失语的康复训练运动性失语以语音训练为主。先做好心理行为干预，运动性失语病人最初多表现为抑郁、烦躁、易怒等，此时护士应给予耐心开导，并与家属一起制定训练计划。（1）发音训练：先要进行舌肌、面肌、软腭和声带运动的训练，以使语言肌肉的功能得以恢复。（2）词、句单音训练：发音训练1周后逐步训练病人说出单词-词组-短句。从简单的单词开始，逐渐加大难度。0~Ⅰ度病人以单词训练为主，Ⅱ~Ⅲ度的病人以词组、短句为主。（3）阅读训练：将适合病人发音的生活用语录制成磁带，让病人跟读，反复进行语言刺激。
1.2.2感觉性失语的康复训练感觉性失语以提高理解能力训练为主。（1）听觉训练：护士与病人采取一对一的形式，通过病人以往所熟悉的声音，如平常最喜欢的音乐等，刺激病人的听觉，强化应答能力，刺激思维，增加语言的理解力。（2）手势训练：通过病人较熟悉的手势激发其理解能力。如梳头，护士做梳头动作，让病人模仿、重复。（3）实物刺激：让病人说出所看到的实物的名字，护士可适当提醒，反复练习。（4）图片刺激：护士用图片边读边示意，并提出一些简单的问题，让病人思考后回答，以锻炼病人对问题的理解能力。
1.2.3完全性失语的康复训练完全性失语康复训练时不应该过于着急，一般选用适当的难度，使病人基本能完成为宜。因部分病人的情绪常不稳定，连续生硬的语言可使病人失去信心而不能配合治疗。可请病人尽可能多地进行自我介绍，家庭成员介绍和自己的病史述说等，训练病人的表达能力，同时指导病人家属配合训练，可以互相促进效果。康复训练应因人而异，由易到难、由浅入深、循序渐进。
二、结果
本组病人采用BDAE检查法评价效果。在总共38例运动性失语的病人中，Ⅱ度以上病人或经过3~4周时间训练，掌握一般的词组、短句即能接受跟读或阅读短文的训练。有31例由Ⅰ度恢复到Ⅲ度，属明显好转，另有7例语言能力提高1度，总有效率达到100%。经康复锻炼后，感觉性失语的23例病人经6周训练有6例病人的恢复不稳定，只提高了1度，而其他17例病人效果较为明显，由Ⅰ度恢复到了Ⅲ度，不但对常用的语句能够理解，对日常熟悉的事物也能较快地表达，对于感觉性失语，康复疗效也满意，总有效率达到100%。但完全性失语的病人，经过语言康复治疗7周后，效果均没有运动性失语和感觉性失语恢复得好，有7例由0度恢复到Ⅲ度，仍有4例经康复后并无明显改善。
三、讨论
病人一旦确诊为失语，应立即进行语言训练，可加快代偿活动，帮助病人尽早恢复语言理解能力及表达能力。护理人员要根据病人的临床表现，科学地评估失语的类型和程度，根据其类型和程度采取相应的训练方法，充分调动病人语言训练的积极性、主动性，坚持不懈、持之以恒地进行语言训练，大多数病人是可以恢复语言功能的。为取得好的训练效果，在训练过程中要教会家属语言训练的方法，使家属能够主动协助医护人员对病人实施康复训练。实践证明，家属的支持帮助是病人语言功能恢复的重要保证。
良好的心理准备是语言康复训练成功的基础和保障。运动性失语病人能理解别人的语言，但不能用口语表达自己的情感，因此常表现烦躁、易怒、情绪抑郁。而语言康复又不是一朝一夕能够实现的。因此，帮助病人建立和巩固语言康复的信心和决心非常重要。完全性失语症较难治愈，对于此类病人来说进行系统的、频繁的语言康复治疗才能得出最好的疗效。而对于运动性失语症和感觉性失语症病人来说进行系统的、频繁的语言康复训练是肯定有效的，通过词汇的反复再现和再积累使病人重新能够与他人交流，使之回归社会、回归家庭、降低致残率。病人家属的积极配合可使病人达到语言恢复最好程度的必要条件。要根据病人不同时期的进步和表现改变训练计划，逐渐增加训练难度，并根据病人的职业和兴趣爱好，及时调整训练内容，使病人在轻松愉快的环境下进行语言训练，以改善交流能力，充分发挥残存功能，才能使失语症病人语言能力的康复达到最佳水平。
【参考文献】
致自己短句范文第6篇
“句式灵活”，是指在作文时能根据表达的需要，灵活运用各种句式，并取得较好的效果。常见的句式有：(1)陈述句、疑问句、祈使句和感叹句；(2)肯定句和否定句；(3)主动句和被动句；(4)长句和短句；(5)整句和散句；(6)常式句和变式句。这些句式的合理运用，对于表情达意大有好处。
[写作指导]
根据抒发感情、体现思想或表达内容的不同需要，写作时率真地、有变化地、丰富地使用不同句式，变换节奏，可以使语言抑扬有致。具体而言，首先是率真而不做作，依据情感抒发的需要，该长则长，该短则短；需对偶时对偶，需排比时排比。其次是有变化而不呆板，在语感的驱遣下，如行云流水，自然形成。再次是丰富而不单一，能综合使用各种句式，既摇曳多姿，又琅琅上口。一句话，当表达进入自由王国时，再也不必去单纯追求句式的变化，而是自由自在地随文而变，由情而生。
一、巧用疑问句和感叹句
议论文、散文中常要用到疑问句和感叹句。优秀的议论文，不但要言之有理、言之有据、言之有序，还要言之有“气”，没有气势的语言苍白无力，自然难以震撼人心。在议论文中，疑问句可以提出问题，把思维引向深入；可以设疑问难，激发读者的阅读兴趣。在论证过程中，反问句还可以强化语气，增强论辩的力度。而感叹句的作用主要是强化感情，使议论充满激情。比如闻一多的《最后一次讲演》一文，共用了9个疑问句和44个感叹句，使读者无不深受感染。
相对于议论文的重说理，散文则重在抒情。散文中用好疑问句和感叹句，能使心理描写更加细腻，感情抒发更为强烈。比如2003年全国卷满分作文《哥，是捡来的吗?》，标题就用疑问句设下悬念，激起读者的阅读欲，显示出作者较高的写作素养；正文中更是连续使用疑问句和感叹句，大大推进了感情的深化与升华。
二、综合运用长、短、整、散句
交错运用长句、短句、整句、散句，常能收到很好的表达效果。长句和短句是相对而言的。一般来说，长句字数多，层次也比较多，宜于表达较为复杂的内容和严密精确的思想；短句的特点是简洁、明快、灵活，读起来省力、易懂。整句与散句也是各有长处。整句指一对或一组结构相似的句子(如对偶句、排比句、反复句)，形式比较整齐，音节比较匀称，具有强调语义、加强语势的作用；而散句则结构相异，长短不一，自由活泼。中学生写文章，当然要以短句、散句为主，但是全用短句、散句就难免单调，显示不出文采。“物相杂故日文”(《易经》)，把两者融合起来，可以使语言表达既挥洒自如，又气势贯通。比如：
历史是一段长长的有始无终的距离，它贯穿着人类的血脉。沉淀着先人用生命写给后人的启示。几百年的风风雨雨，早已荡涤了风波亭上的点点残血；几百年的潮起潮落。早已淹没了零丁洋里的声声叹息。然而，岳武穆的满腔热血，文天祥的一颗丹心，早已深深地印在了历史的书页中，化做了民族的魂，随着日月的更替，让人们深味着其中的永恒。(张彦金《距离产生美》)
这段文字整散结合，参差错落，既有流畅的旋律，又有铿锵的节奏。
三、灵活运用常式句与变式句
常式句就是按主语在前、谓语在后，前因后果，先轻后重等正常语序组成的句子；变式句则是为突出表达某方面的内容，临时改变某些成分的位置的句子。变式句一般有两种：一是句内成分的倒装，二是正句和偏句倒装(比如“虽然……但是……”的倒装，“尽管……也……”的倒装等)。变式句用得好，能取得常式句无法达到的效果。比如孙犁的《荷花淀》中有这样一笔：“女人看出他笑得不像平常，‘怎么了，你?’……”写水生嫂的问话，不用常式句，而用主谓倒装的变式句，就更能突出她对丈夫的关切，情感表现力大大增强。当然，如非特殊需要，变式句不宜多用，毕竟我们说话和听话还是以常式句为主。
四、表达时还要注意节奏
古人作文特别讲究语言的音乐美，这是中国文学的特色。虽说现代文没有必要像文言文那样严格，但是，正如老舍先生所说：好的文章要“让句子念起来叮当响”“让人家愿意念，也愿意听”，所以至少要讲究一些节奏。如果有了节奏感，文采也就氤氲其中了。比如：
你向往山居的清净。就必须舍弃都市的繁华；你仰慕奋斗者的成功．就必须舍弃安逸闲散的生活；你希望走遍千山万水，就必须舍弃乡土乡音的温馨与柔美。(《距离产生美》)
虽然这段文字的最后一个字在平仄上并不协调，但读起来却有节奏感；若把“你希望走遍千山万水……”一句提至最前边，就失去了这种效果――这是句式的长短决定了句子的节奏。
[考场佳作]
提篮春光看妈妈
安徽一考生
听，妈妈在低吟；看，妈妈在哭泣，因为妈妈在思念着往日的春光。 回忆往昔，妈妈说：多好啊。是的，青山绿水，蓝天白云，炊烟袅袅，流光溢彩的世界如此美妙。可是她转瞬就皱起眉头，一片愁云悄然浮现。
是啊，怎能不愁?怎能不低吟?又怎能不哭泣?工厂竖起来了，汽车跑起来了；矿山塌下去了，树木倒下去了，动物也离我们而去。只剩下孤零零的妈妈整日哀叹。
空气中到处充斥着工厂烟囱里冒出的可怕气体，蔚蓝的天空也黯然失色，再也折射不出阳光美妙的身姿。昏黄的世界，妈妈平添了几缕白发。
池塘里的游鱼耐不住剧烈变化的水温，纷纷逃离或是横尸江河。褐色的池水，让妈妈的明眸再也无法散发光辉，妈妈眼角的皱纹日益清晰。
隆隆的机器响声充斥在耳边，草丛中、树梢上却听不见往昔欢快的蝉鸣与鸟啼。世界热闹了，沸腾了，妈妈却一次次更加沉默了。
于是，妈妈――我们几十亿人共同的地球妈妈苍老了。她无力再次欢笑，甚至再也无力看到我们的成长与壮大。
但是，我们的地球妈妈从未放弃希望。子孙的劣迹，她看在眼里；孩子的付出，她记在心头。我们的妈妈看到你轻轻捡起了地上的纸屑，看到你采取措施对付烟囱里的有毒气体。看到你净化污水后再排进河流；也听到你的大声疾呼：爱护我们的地球妈妈。妈妈笑了。
妈妈渴盼着长江水患不再发生．伦敦光化烟雾永不再现，北京沙尘暴永远绝迹，妈妈更希望八国峰会上传来喜讯。
春光是温暖的、清新的、明亮的、清爽的，它必将给妈妈带来欢笑，带来希望。让我们共同看望地球妈妈。带上一片春光。
这春光不仅是自然的春光，它述应是一种大爱，是发自内心的对妈妈的爱，是一种必将付诸行动的爱；也更是一种承诺――对地球妈妈的承诺。
妈妈，我们亲爱的地球妈妈，您必将在春光中笑靥如花，你必将在世人面前重现往日的明净。您还会毫不吝啬，继续造福子孙万代的。
只要人人提上装满爱和承诺的满篮春光去看地球妈妈，地球妈妈必将生机盎然，我们的明天就将更加美好。
[点评]
本文有如下特色：
一、立意新颖。作者别出心裁，跳出常规思维，从环保角度着笔，并虚化标题中的“妈妈”为“地球妈妈”，构思新颖独特。
致自己短句范文第7篇
关键词：英语；阶段训练；作文
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）07-061-01
英语作文，是初中学生英语学习的一大难点。学生要写好英语作文，必须有一个循序渐进的过程。教师要帮助学生克服心理障碍，从简单的造句开始，从小对话、小作文开始，鼓励学生敢开口，敢动笔，要写一句争取对一句，让学生有成就感，能够体会到语言运用的快乐。练习写作的过程就是语言积累、运用的过程，要从学习英语开始，就多记一些重点词汇、典型句式、精彩段落，日积月累，积少成多。这样可以扩大词汇量，增加知识储备，有效地减少文章中的病句，给写作打下坚实的基础。同时还要说、写结合，边学边练，从仿写到自由发挥，循序渐进，不能操之过急，要帮助学生养成踏实写作的良好习惯，初中三年不间断坚持训练，不断加大难度，争取一年上一个台阶。在练习中要注意不同年级的特点，针对不同年纪采取不同方法。
一、初始阶段（七年级）
此阶段学生们表现欲强，大规模的chant练习能使他们背诵很多常用句型；丰富多彩的对话表演，能使他们掌握许多句子；三、五句的口头作文会使他们信心大增，这时要趁热打铁让学生写下来，互相检查，老师做最后订正。通过练习让学生感到：写作其实这么简单。
初学阶段学生易犯下列错误：
1、句型错误。常写无头、无尾、无谓语、无冠词或次序混乱的句子。如：What is it？ Is a book.（无头）。Where is your mother？ She at home.（无动词）。We at six get up.（次序混乱）。这些错误是受中文影响、用母语思考造成的。训练时一定要反复强调背熟固定结构，多做造句、连句练习，每一个句子都必须符合英语规范的格式。
2、一致关系错误。常见错误有3类：①主语和谓语不一致，特别是第三人称单数做主语。如：She have many books.②指代不一致。代词和它所指代的名词不一致，如：My mother gives me new pants. I like it very much. 或误用代词，人称代词和物主代词弄混，人称代词的主格和宾格弄混，这是七年级的重、难点。如：He favourite colour is red.③名词单、复数不一致。如：My father and mother are doctor. 要和学生一起认真分析这些错误产生的原因，要充分意识到英、汉的不同，通过改错等练习加以纠正。
3、作文中的单词拼写错误，开始阶段要注意大、小写的运用是否正确，培养学生良好的书写习惯。
二、发展阶段（八年级）
这一阶段，学生对句子结构已经有所了解，但不是很透彻，句子结构汉语思维痕迹明显，老师要把简单句的五种基本结构S+V+P，S+V，S+V+O，S+V+IO+DO，S+V+O+C彻底讲透，让学生自己能遣词造句，并能检查句子是否正确。其中的S+V+P结构中文中没有，要讲清哪些动词是系动词，哪些词可以做表语，要多举例子。在主谓结构中学生最易丢掉或多加be，在其他结构中的疑问句和否定句中学生又常误用be代替助动词do，平时练习中要多注意。同时依然要指导学生背诵好的段落、文章，进一步扩大量的积累，这时学生作文要多进行改写、仿写。仿写可以是局部的、片段的，也可以是整体的。仿写能使学生写有样板，练有目的，是初学写作者行之有效的方法之一。如：描写季节、最喜欢的运动、我的理想等。学生能把学到的短语、句子用到作文中，做到学练结合，兴趣大增，并且觉得写作并不是难事。这个阶段学生常犯的错误：
1、常犯时态错误，往往是主、谓不一致，前、后不统一，整篇文章时态混乱。如：Lin Tao is my friend. He like doing sports. Last week，he went to the park with his friends. They want to play soccer there.……语法错误是“大错”，时态教学一直是初中英语教学的重、难点。
2、新句型增多，运用不熟常出错。如：They all like flying kites. So we do. 针对某些句型反复操练，直到掌握。
3、掌握不了重点词的运用，造成词语误用，表达不准确。如：Our teacher often encourages us learn English well. She gives us some good advices.要想减少这些错误的发生，必须引导学生常复习词汇，多进行造句练习。
三、提升阶段（九年级）
该阶段课文长了，可充分利用课文进行口、笔头作文练习，如：用问题提示帮助学生概述要点；给出重点词汇来提示，进行复述、缩写等练习，这种练习可多人完成，互相补充。九年级的句式复杂，长句、复合句增多，为使学生理解好，教师在平时教学中可以经常让学生做长短句的拆并练习，做简单句、复合句的互换，使学生熟练的运用从句，熟练地掌握语言表达的技巧。如果能在写作中做到长句和短句相互补充，文章就会显得错落有致，语言表现力也会增强。这阶段常犯的错误：
1、学生喜欢用长句，但结构、用词常错。如：There are some Young Pioneers help the old man clean the room.
2、从句运用出错。如：They often ask me when will they go to the Great Wall？
3、某些易混句型出错。如：I have gone to Beijing many times.
同时，九年级学生面临中考，在加强基本功训练的同时要根据所学内容，结合实际多做些命题作文，如：Why do We Learn English？ How to Protect the Enviroment？ 这种练习可限时完成，当堂朗读，师生评议，指出优劣，课下再改。
致自己短句范文第8篇
一 复合修辞开篇，立论先声夺人
“第一印象”往往会影响阅卷心理，阅卷老师以分数高低来表达对这一印象的量值。运用多种修辞方法，可以给老师一个良好的印象。
燕子对鸣，才能微雨双归；鸳鸯互啼，才能相对浴衣；母牛长哞，才能母子相依。而苍狼厉嗥，才能唤来群狼共同御敌；雄鹰尖唳，才能威慑敌胆所猎无失。如果你在人群里失去共同语言，无可奈何地沉默，那你就是可中气“落花人独立”。沟通需要语言，语言是沟通的加速度。
――《语言――沟通的加速度》
第一句，运用比喻、排比、谐音，第二句运用骈偶、比喻，第三句运用“引用”，最后一句运用顶真，点出中心论点。各类修辞方法运用得得心应手，长短句、整散句错落有致，音韵和谐，文采斐然。此外还可以看出作者的“炼字”功力，“鸣”“啼”“哞”“嗥”“唳”等动词用得非常准确。
二 复合修辞论证，雄辩毋庸置疑
论证是作者用论据阐明论点的过程，是对论点、论据之间的内在联系所作的分析。为了避免犯孤证的错误，就要求论据必须充足，而要在有限的字数内使论据丰足，最好的手段就是“修辞方法的综合运用”。
擎一支旌节，他怀抱汉匈和睦的夙愿，奔走于茫茫大漠；扶一阵驼铃，他阔别长安的歌舞升平，游荡于寒沙衰草；他要用挺直的脊梁，驾起横亘天山，沟通中原的飞虹。哀叹，当汉使谋反事败；正气，当苏武拒绝折节叛敌：惊诧，当单于面对这个宁死不屈，不为富贵所动的铁血男儿；执着，苏武举起羊鞭，选择做高山雪莲那执着而圣洁的守望。朔风凛冽，他与冷月做伴；北顾中原，将“生是大汉人，死是大汉臣”的高贵铭记在心灵深处。胡茄幽怨，他与孤冢为伍，怅望大漠飞雪，将“荣华富贵，千金封侯”的许诺忘却得一干二净。地窖冰冷，他将满口毡毛一块咽下，浑身的热血却沸腾着一个至死不渝的信念――铭记祖国，精忠报国。冰雪飘零，他用至情睥睨佳肴美酒，铮铮傲骨却敲响千秋绝唱――贫贱不能移，威武不能屈，富贵犹能忘。
――《永远的苏武》
文章大量运用对偶、比喻、排比、引用、反复等修辞手法，长短句、骈散句交相映照，音节铿锵，气象开阔，令人激情飞扬，就这么“一点浩然气”，却能使人享受到“快哉千里风”！
三 复合修辞结尾，结论掷地有声
文章最后呈现的材料给人印象最深，这种心理现象就是“近因效应”。文章的最后一段，对阅卷老师心理产生最为直接的影响。古文很重视文章的结尾，要求文章要有“豹尾”。要写出“豹尾”，采用多种修辞方法来缀句，可算作“捷径”。
改变自己，使自己有高尚的品行，而不是只知“忙”。改变自己，使自己有爱国的情操，而不是“爱大米”。改变自己，使自己有出色的修养，而不是只看搞笑和言情。改变自己，使自己有鹤立鸡群的素质，如今个性也是潮流，像这种特点，无疑是最“IN”的。