手抄报学雷锋为主题
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手抄报学雷锋为主题范文第1篇
今年3月5日是学雷锋活动50周年纪念日，50多年来雷锋这个名词响彻中华大地，激励了无数的人奉献爱心，参与社会志愿活动。作为祖国未来的建设者，我们更要从小培养学生这种处处为人着想、助人为乐的奉献精神。为此，学校特拟定以下学雷锋纪念日活动方案。
二、活动时间：
3月5日学雷锋日下午
三、日活动内容：
1、各班在3月5日前后出好以“雷锋事迹”为主题的黑板报或手抄报，让少先队员们更进一步了解雷锋事迹，了解雷锋精神。(各班班主任负责，大队部检查)
2、一、二年级开展一次主题班队活动，活动时黑板上有主题，活动结束后将活动方案交大队部存档。(负责人：杨芳、任登珍、陈小英)
3、三年级首先开展主题中队活动，然后负责捡扫校园内公共区的环境卫生。(负责人：徐荣、李鸣)
4、四年级各中队清扫学校周边的环境卫生，清理干净学校四周围墙上的张贴物。(负责人：王素兰、雷世生)
5、五年级的队员走向社区开展一次宣传活动，向过往的市民发放做文明市民倡议书，在有红绿灯的交通要道做遵守交通规则的劝导员。地点：新华书城前(负责人：李静、何劲松、沈建平)
6、六年级各中队帮扶一位在学校附近或离学校较近的孤寡老人或留守老人，用自己的零花钱或压岁钱为他们买去慰问品，为他们送去少先队员的一片真情、一片温暖。(负责人：李静(大)、何劲松、李静(小)，学校行政成员随点)
7、学前班上一次以“我爱校园，争当文明的乖娃娃”为主题的专题教育课。(负责人：吕碧华、祁燕)
四、后勤保障：总务处(负责人：邓友兵)
五、音响、照相、录像、标语：信息中心(负责人：许必毅)
六、注意事项：
1、以年级为单位，班主任为各班活动负责人，与活动相关单位或社区取得联系，给队员们提供活动场所，提前做好活动的准备工作。
2、各班要带好必要的工具，切实注意安全，注意文明礼貌。
手抄报学雷锋为主题范文第2篇
大家好！
我很荣幸站在这个舞台上，与他人竞争，使自己更加地进步。
我是静海县第四小学五年级六班的刘蕊，这个舞台上精英集聚、人才济济，竞争激烈，但我仍然是充满自信地走上了这个既激烈又平凡的竞选大舞台，来参加本次的评选，我想竞选的职务是板报组组长，这个职务又坚巨又简单，做好这个职务，不仅需要责任心与耐心，还要有很大的宣传能力。
我，作为一个女生，拿什么来担任本次板报小组的组长呢？答案就是：经验、能力与才华。
我认为我自己有能力承担这个职务，因为我喜欢画画，而且画得不错；并且版面设计也较好，能充分利用空间，把图案设计的漂漂亮亮；此外我写的字也很漂亮，我同时具备了办好板报的三大因素。
我画的画在许多比赛中获得过奖，如：在“学雷锋、树新风”手抄报评比中荣获一等奖，在庆“三八”感恩教育爱心加上中荣获一等奖，在以“感谢师恩”为主题的手抄报评比中，荣获一等奖；在全国第十届少儿美术杯年度艺术评展中，我的作品“远航”荣获三等奖；还在少年智力开发报中荣幸刊登过文章呢！……还有很多很多，在这里，我就不多说了。
有的同学会说了：“办板报一定要快，不能拖延时间，要不然就来不及了”。
所以，如果我竞选上岗的话，我就会做以下安排：
老师布置当天：分工、提墨、擦黑板，几个人在纸上一起设计（利用课间或活动课的时间）；第二天：画格子，画图案，设计完整。第三天：写字，整理一下。以这种速度3天就可以完成，避免无头绪、无规律的赶制。这样即提高了制作速度，有提高了制作质量。
在这里，我向同学们保证：
手抄报学雷锋为主题范文第3篇
一、思想道德教育不断加强。
1、深化爱国主义教育。 各级少先队组织广泛开展以爱祖国为主题的活动，并通过板报、橱窗、队角、队室、队活动等各种形式，广泛宣传，引导广大少年儿童爱党、爱国，从小树立远大志向，勤奋学习，立志做党的事业的合格接班人。
2、深入开展“讲文明、树新风”活动。各级少先队组织结合学校德育工作、城市建设、学雷锋活动，广泛开展了创建“文明中队”，争当“文明少年”活动，积极参与主要街道、路段、社区的卫生、环境保护、交通秩序等工作，切实为人民群众做好事，为社区的精神文明建设作贡献。中心完小 向全体少先队员发出倡议，以实际行动共建美好家园。
3、广泛开展 “抗击非典”、“远离”的活动。 各级少先队组织利用队日、班队主题活动以及各种宣传阵地，通过开展签名活动、读书活动、讲座、报告会、手抄报等各种形式，在少先队员中进行了“ 增强体质，抗击非典”和“远离，珍爱生命”的宣传教育活动。
二、少先队活动日趋活跃。
1、深化雏鹰行动，大力开展以创新教育为主题的少先队活动。各级少先队组织以“五自”和“雏鹰争章”为主题，广泛开展各种活动。中洲小学少先队大队部结合庆“六一”国际儿童节，开展了“十佳少先队中队”评比活动。中心完小少先队大队部开展了以“活泼、团结、自主、创新”为主题的“红领巾文体活动月”活动，通过举办绘画、剪贴等丰富多彩的文体竞赛，激发了广大学生的创新意识，丰富了学生的课余生活，将雏鹰行动推上了一个新。
2、“手拉手”互助活动颇有成效。各校少先队组织积极投入到“手拉手”活动中去，许多少先队员和老区、山区的小朋友目光相撞、心灵相融、手臂相牵。通过活动，培养了少年儿童互相关心、助人为乐的精神。
3、雏鹰假日小队活动内容不断丰富。全镇各校少先队组织全面深化雏鹰假日小队手拉手文明行动，以雏鹰假日小队为基本组织形式，发动和组织广大少年儿童，利用节假日走向社会，开展活动。 各小学少先队，积极寻找小记者假日活动与学校家庭、社会教育的结合点，利用双休日、节假日，有计划、有目的、有步骤的走向社会， 开拓了视野，增长了知识，锻炼了能力。中心完小少先队雏鹰假日小队，经常活跃在镇“红领巾文明一条街”和镇敬老院，开展打扫卫生、植绿护绿等活动。
4、“爱心助学”活动深入开展。 各小学少先队通过多种形式自筹资金，做好本单位贫困学生的结对助学工作。在中心校号召下，各学校少先队开展了“献爱心”大队活动，把活动募捐的钱全部捐献给二中贫困患重病学生刘宗喜。
5、自全国第四次少代会提出“体验教育”的新命题之后，我镇少先队就吹响了行动的号角。年内各学校少先队组织开展了广泛的活动，中心完小主办了专题展示活动。
三、少先队基础建设进一步夯实。
手抄报学雷锋为主题范文第4篇
省委常委、宣传部长胡苏平，省政协副主席张茂才等领导出席活动，团省委副书记赵雁峰（主持工作）、安华、任忠，省教育厅、省关工委、省妇联等相关部门负责同志参加了活动。
活动在嘹亮的队歌声中拉开序幕，胡苏平、张茂才等领导向部分少先队中队代表授予了“雷锋中队”旗，为农民工子女、农村留守儿童代表赠送了装有《雷锋日记》、动漫图书《天天健康》、文体用品、益智类玩具的“六一”节日大礼包，向因交通事故致孤、致残、致贫的特殊困难儿童代表每人发放了5000元救助金。
活动现场，三名少先队员代表发言，汇报他们参加“学先锋、找榜样、争四好”活动的收获。
胡苏平、张茂才等领导还兴致勃勃地观看了孩子们制作的“学先锋”手抄报、儿童画、短文、摄影图片等成果展，并与孩子们共绘榜样模范、参加团队协作趣味游戏和“学先锋，从遵守规则开始”主题中队会。
场地一侧，“共绘榜样的力量”长卷填色活动正在进行，一幅40m×1.2m的画轴伸展开来，画轴共分三个版块，第一版块描绘了雷锋、刘胡兰、高君宇、申纪兰、郭明义、孟佩杰等榜样模范和时代先锋的感人形象；第二版块描绘了人们日常生活中应遵守的一些基本道德规则，包括公交车上给老人让座、过马路按照指示灯通行、爱护公共设施等等；第三版块是自由创作，孩子们伏在画卷上，手执画棒，聚精会神地构思、设计、描绘……不一会儿，一幅幅鲜活的形象便跃然纸上。
不远处，一幅横跨25m的“学先锋”成果展板吸引大家纷纷驻足观看。广大少年儿童围绕身边的人、身边的事，用童心去观察、体验和思考，并以儿童画、手抄报、摄影图片、微视频、短文等形式记录下来，在队会现场集中进行展示。这块学先锋成果展板图文并茂、充满童趣，是孩子们感悟日常生活真善美的真实记录，引起了大家的共鸣。
场中央，“学雷锋、做一颗快乐的螺丝钉”团队游戏正火热进行， “同心跨越”、“搭桥过河”、“快速出击”……队员们在相互协作配合的游戏中感受着团队合作的力量和快乐。
教学楼前，五年级的少先队员们正举行“学先锋，从遵守规则做起”情景中队会，小队员们围绕日常生活情景再现的短剧表演，展开激烈的讨论。孩子们畅所欲言，最后形成共识，在日常生活中，要勇于坚持正确的言行，努力做遵守规则的文明道德小公民，并通过自己的“小手”牵动影响身边的“大手”，力求做到遵守交通规则不闯红灯、遵守公共秩序不插队、维护公共场所卫生清洁不乱扔废弃物和随地吐痰、保持公共场所安静不吵闹喧哗、注意公共场合礼貌用语不说脏话，等等。
教室里，低年级的小队员通过赏析主题电影《离开雷锋的日子》、观看动漫《红领巾心向党》、举办故事汇等形式，把心中的榜样模范形象和自己的感受转化为学先锋、争四好的志向和实际行动。
这一天，山西省万所中小学少先队组织都在以 “学先锋、找榜样、争四好”为主题，开展队日活动，培养少先队员正直、善良、诚实、有爱心的基本道德观念，增强他们对党和社会主义祖国的朴素感情。
6月16日，由团省委、省少工委联合中国光大银行太原分行、山西省民航机场集团公司、东航山西分公司、太原钢铁 (集团)有限公司、晋韵楼大酒店主办的“流动的希望”山西省城乡少年手拉手城市生活体验活动在太原举行。这次活动由中国光大银行太原分行提供设立的“山西省青少年成长激励计划”全程资助。
活动中，来自太原市阳曲县杨兴乡学校的农村留守儿童、万柏林区彭村小学的外来务工人员子女、太原市救助管理站的流浪儿童与太原市城区小学少年儿童代表“手拉手”结对子，互赠礼物，共同走进飞机场、大型钢铁企业、面食餐馆，亲身体验家乡经济社会和文化生活日新月异的新变化、新面貌，感受党和政府的温暖以及全社会的关爱。
结对子 互赠礼物
尹洁是太原市阳曲县杨兴乡九年一贯制学校的六年级学生，两天前，她就开始为来自太原的结对子学生准备礼物。一上车，她迫不及待地打开结对卡，看和自己结对子的是哪位同学。
黄豆、红枣、酸菜、小米……收到农村孩子带来的礼物，城市的孩子们都很开心。城市少年则为农村留守儿童、外来务工人员子女、流浪儿童准备了手工作品、手表等礼物。
在出征仪式上，孩子们交换了结对卡，互赠小礼物，手拉着手互相询问着对方的学习情况。在接下来的日子里，这些城乡少年还将利用节日、寒暑假、周末和农忙时节，开展写“手拉手信件”、寄好书报或文具、共度周末、帮助解决生活难题等丰富多彩的结对互助活动。同时，光大银行的志愿者还现场与两名流浪儿童“手拉手”结对帮扶，帮助结对的流浪儿童健康成长。
省少工委和中国光大银行太原分行共同为每个孩子赠送了装有 《雷锋日记》、动漫图书《天天健康》、文化用品、体育器械、益智玩具等的精美大礼包。省少工委向各主办单位赠送了锦旗。
进太钢 感受企业循环利用式的生产线
少先队员们走进太钢，兴致勃勃地参观了太钢渣场、污水处理系统、热轧生产线、产品展示区和不锈钢生态工业园区。
队员们一边走，一边不停地向讲解员询问。在能源动力总厂，行走在对污水进行净化的车间，少先队员们目睹了太钢运用先进工艺将污水净化的过程。当少先队员们得知，太钢专门投资7亿元建设的污水处理设施，除了对生产领域产生的废水进行无害化处理和循环重复利用，还对周边郊区的污水进行了处理时，孩子们都感叹不已。
“这真是一堂生动的实践课啊。”阳曲县杨兴乡九年一贯制学校刘校长说，以前，给孩子们讲绿色环保、转型跨越，孩子们都不是很懂。现在，孩子们亲眼看到了企业是如何做到绿色环保、转型跨越了。
登飞机 品山西面食
王浩楠是一名流浪儿童，他以前连机场都没来过。这次，小浩楠高兴极了，不但走进了飞机，还坐到了飞机驾驶员的位置上。
手抄报学雷锋为主题范文第5篇
【关键词】 农村小学 生活化 作文 素材积累？
【中图分类号】 G623.24 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-067X（2014）10-008-01
如何在小学作文教学中凸显农村生活化特色，是课题组一项主要研究内容，除了在课堂教学中探索引入生活化体验之外，我们还更多地靠富有地方特色的资源体现。因此，教师如何挖掘、利用好这些资源，让学生写出富有农村生活乡土气息的内容和文章来，是课题组的一项重要任务。我们的做法是：
（1）依托校本资源，开展主题作文训练
我校地处乡镇，城乡结合部，学校一半以上的学生来自农村，是肥东县第一批合肥市特色学校，有着较强的师资队伍和硬件设施。一直以来，以“德育导行，科研引领”作为办校理念，坚持课堂教学与课外活动相结合、学校教育与家庭教育相结合，教育科研与学生活动相结合开展教育、教学活动。我们就因势利导，结合这些校本资源，开展主题作文训练，让学生写出身边的事，表达出亲身生活的体验和感受。
近年来学校已经形成以“学雷锋文明礼貌节、校园文化艺术节、开心阅读节、健康体育节”为主要内容的“四大主题”活动。我们紧紧围绕“四大主题”活动开展生活化主题作文训练。
三月是文明礼貌节，课题组结合“学雷锋月”开展读雷锋日记、讲雷锋故事、唱雷锋的歌、学习雷锋事迹和写身边活雷锋等活动；结合三八妇女节开展“我让妈妈露笑脸”主题征文，“爸爸妈妈我想对你说”感恩贺卡寄语；结合“3.12”植树节、“争当环保小卫士”、“清洁家园”社会实践活动，组织同学为小树挂牌，写环保标语，发环保倡议书；五月份为“校园文化艺术节”， 每年都要组织“快乐艺术・快乐成长”为主题的文化艺术节活动。有绘画书法展、手抄报评比、庆六一文艺汇演等活动，课题实验教师让学生用日记、卡片、文章等形式记录自己发现美、感受美、鉴赏美、创造美的过程和体验。九月份为“开心阅读节”，课题组教师开展“中华经典诵读”读书笔记展读活动，比比谁读的书多，开展写“一本好书读后感”，比比谁的收获大；开展班级“故事大王选拔”，看看谁说得好。每年的十一月份为“健康体育节”，课题实验教师就组织学生写现场赛况报道，记下赛场精彩瞬间和感人画面，在校园广播中播报；组织学生写《一场激烈的比赛》《团结就是力量》主题作文，通过参加体育活动，写生活情感文章，学生的体育意识、集体荣誉感及团队合作的精神体验得到了进一步的升华。
我们把学校的一草一木，一花一景，一窗一栏（橱窗、宣传栏），一室一站（图书室、广播站）当做课程资源，利用校内开展的各项校园文化活动，使每一个节日，每一个活动，都成为作文校本课程资源，让学生走到活动课程中去，去玩，去唱，去跳，去感受，去体验，这样学生就有了亲身体会，自然愿意去写，也有内容可写，此时教师开展主题作文训练，再给予指导，写场景，写人物，写场面，写感受，往往能够写出声情并茂、富有生活气息的文章来。校本资源是很好的生活素材，有效利用自然会起到事半功倍的效果。
（2）整合校外资源，拓宽写作渠道
我们在课题研究活动中，注重整合校外资源，拓宽学生的写作渠道。我们的具体做法是做好“四个走进”。
走进家庭，感悟家庭生活。家庭是学生生活的另一重要天地，感悟家庭生活，捕捉写作素材尤为重要：①家庭成员间的相处。②家里种植的花草，饲养的小动物。③孩子独自在家的情况。④在家里做一些力所能及的家务活等。当学生把家庭生活的喜、怒、哀、乐情感带入作文中，朴实而又平淡的生活就会格外生辉。
走进社区，关注社会生活。通过融入社会、接触生活，增加对社会的认识与理解、体验与感悟，不断增强社会责任感。教师要指导学生关注社会，走进社区：①老师带学生开展社会实践，比如：敬老院慰问活动，规范书写，“啄木鸟”纠错行动，上学、放学回家的路上会看到哪些现象；②家长带孩子进入的各种社交场合；③感受家乡巨变，了解风土人情等。有了体验，细心观察，才能写出反映生活、时代气息浓厚，闪烁个性火花的佳作来。
走进乡野，流露自然天性。乡村田野，是我们学校地缘位置的一大特色，也是课题组彰显农村特色，突出生活化的重要途径。实验教师引导学生走进田野，欣赏广袤的自然风光，感受淳朴民风民俗，瞩目农村劳动场景，发现乡野趣闻，农村孩子常年与山水、田园为伴，亲身经历乡村生活，自然会天性流露，只要留心感受，会为我们农村学生作文素材注入了鲜活的源头活水。这样的习作训练，既培养了学生的观察力和表达能力，更培养了学生的热爱家乡，热爱劳动的优秀品质，可谓“一举多得”。
手抄报学雷锋为主题范文第6篇
关键词：主题活动；养成教育
先贤季子“诚信”“礼让”美名传扬。为进一步弘扬季子精神，让季子美德牢牢扎根在师生心中，真正做好季子传人，学校结合社会主义核心价值观、八礼四仪等时代精神，从多方面开展“践行核心价值观，争做时代小季子”系列活动，多形式开展“践行核心价值观，培育时代小季子”养成教育，不断弘扬季子美德，提升季子文化德育品牌。
一、多方面开展“践行核心价值观，争做时代小季子”系列活动
学校层面：
（一）举行“季子文化”艺术节活动
为弘扬季子美德，传承季子文化精髓，学校每年12月举行为期两周的“延陵季风”季子文化艺术节，立足于学习本土先贤季子精神，延伸到古圣先贤，着眼现代名人。活动形式多样，分层分年级，师生全体参与：
教师层面：开展季子文化研讨交流会、“季子讲堂”等活动，充分体现教师在传承文化中的主导作用。
学生层面：开展《延陵季风》德育展示活动、季子美德故事情景剧表演、“诚信”、“我与文明有约”征文、“颂季子”朗诵比赛、“我爱读书”主题班会、文学创作大赛、“书香伴我行”黑板报、手抄报比赛、评选“十佳小季子”等活动。
社会层面：将季子文化延伸到社会、推向纵深，学校邀请“季子文化”辅导员、地方社会名人、家长一起参与“小季子猜灯谜游园活动”、“小季子”社会实践活动等，充分将季子文化的精髓与当代精神相结合，提升我校“季子文化”德育品牌。
（二）开展创建“季子中队”研讨活动
为推进优秀班集体“季子中队”建设，充分发挥班集体在学校德育工作中的积极作用，同时彰显季子文化特点，政教处积极组织开展形式多样的创建“季子中队（团支部）”专题交流、学习等活动：
1、每月开展班集体建设经验交流会。由优秀班主任针对“季子中队（团支部）”的创建活动进行交流，谈班集体建设与创建的感受、心得，引领全校班集体的建设。
2、定期开展德育沙龙活动。每学期定期开展以“季子美德”为主题的沙龙研讨活动，例如，如何将“弘扬季子美德”与时代精神“社会主义核心价值观、八礼四仪”有机结合起来，如何更好地将季子美德融入班集体建设等等。如此的沙龙活动气氛热烈，大家各抒己见，充分展示出师生、班级风采。
3、期末开展创建“季子中队（团支部）”现场考评活动。在现场考评过程中，创建优秀班集体的班主任面对全体班主任以及学校考评组领导，综合汇报一学年来所带班级的创建情况（主要工作、创建成效、亮点等），并进行现场答辩。
（三）开展“弘扬季子美德”主题德育活动
结合教育节点和年级特点，学校政教处有序规划“弘扬季子美德，培育时代公民”的系列德育活动：3-5月“学雷锋”、“小季子”社会实践活动、“缪荃孙读书”、“唱响青春，放飞梦想”十四岁青春仪式，7-12月“敬老.感恩”征文比赛、“诚信”法制故事演讲、“季子文化艺术节”等。
班级层面：
（一）积极开展创建“季子中队（团支部）”优秀班集体活动
1、各班制定“季子中队（团支部）”优秀班集体创建计划、班级公约、常规管理评价机制，创立班歌、班训等，争创行规合格班、示范班、常规管理先进集体。
2、充分利用每周班会课，各班有计划开展“季子美德”讲故事、《弟子规》经典诵读等班会活动。
3、结合当代社会主义核心价值观、八礼四仪、五小行动的教育，各班积极展示“践行核心价值观，争做文明小季子”主题班会。班主任以此为契机，凝聚班集体力量，建设良好班风学风。
（二）积极开展“践行核心价值观，争当时代小季子”评选活动
1、开展班级“优秀季子”评优活动。每学期各班开展评选“十佳小季子”活动：勤学小季子、诚信小季子、环保小季子、爱心小季子、安全小季子、光盘小季子、整理小季子、守序小季子、尊长小季子、遵时小季子。以此树立班级典型，榜样示范，激励每个学生争当时代小季子，形成你追我赶的良好班风。
2、开展班级“读书小季子”评先活动。借助学校每学年的“缪荃孙读书节”活动平台，各班根据“读书小季子”评选要求，通过学生自荐和师生推荐，每班评出5名读书小季子，上报政教处审批，然后学校进行张榜公布、大会表彰。通过这种形式，激励学生热爱读书、勤奋学习的热情，形成浓郁的校园书香氛围。
二、多形式开展“践行核心价值观，培育时代小季子”养成教育
（一）加强行规养成教育，促进学生争当时代小季子
1、政教处抓实德育常规管理，重点抓牢“文明行走、文明课间、文明仪表、文明集会、文明午餐”五个文明行规教育，通过班会课、课间操、行规点评、升旗仪式等德育阵地，有序推进“五小行动”、“八礼四仪”等文明礼仪养成教育，促进学生人人争当“五小季子”。
2、定期更新校园橱窗、开展春蕾广播活动、编辑发放“连心桥”家校报等，不断加强学生文明行为宣教活动，促进学生人人争当“智慧小季子”。
3、政教处以教育节点、传统节日为契机，以活动为载体，组织开展缪荃孙读书节、庆祝教师节、国庆节、中秋节、季子文化艺术节等活动，有序推进优秀传统文化进校园，促进学生争当“艺术小季子”。
（二）开展德育主题活动，促进班集体争创“季子中队”
1、围绕“践行核心价值观，争做时代小季子”主题，积极开展主题班会展示评比、黑板报、优美环境布置评比、“优秀班集体” 等评比活动，激励各班争创“季子中队（团支部）”。
2、结合教育节点，政教处、团委、少先队开展“践行核心价值观”系列主题活动：“学雷锋”、缪荃孙读书节、庆六一、“十四岁青春仪式”等，让班集体“季子中队”活动更加丰富多彩。
手抄报学雷锋为主题范文第7篇
一、 以“和”引领，用先进的理念文化规划学校发展
仁和镇地处洪泽湖东岸，白马湖西畔。她历史悠久，文化底蕴深厚。春秋时，先属吴后属越，战国时属楚；秦统一设郡县属东海郡，两汉时属临淮郡；隋唐时，属宝应县，直至民国。早在北宋时，这里就商贾云集，北上南下的船只沿大运河，顺草泽河往返其间；明朝时，集镇上的基灵寺盛极一时，前来皈依的教徒数千人，顶礼膜拜越万人。仁和中心小学就诞生在这块热土上。悠久的历史，优良的传统，淳朴的民风，厚重的文化为仁和中心小学的发展储备了足够的人文情怀，为学校“和”文化建设奠定坚实丰厚的基础。
我校以“和”规划学校发展，用“和”铸造“和美教工”，用“和”培养“和美少年”，用“和”打造和谐课堂。让每一位学生成人，为每一位学生走向成功搭建桥梁。在工作中我们落实并形成了“教育就是服务，价值在于奉献”的工作理念，“师生平等，共同成长”的育人理念。结合学校实际，我们提出了“追求和美人生”的校训，形成了“平和乐教”的教风，“和悦乐学”的学风。校训、教风、学风让师生感受到校园精神文化的熏陶和激励，激发师生的求知欲望，促进教师成长，学生成人，形成了学校的精神文化。
二、 以“和”润物，用优美的环境文化营造育人氛围
校园布置上，我们力争让每一面墙壁能说话，让每一处花草能育人。学校四栋大楼分别命名为润和楼、融和楼、悦和楼及亲和楼，其用意在于激发学生勤奋学习，培养智慧，学会包容，崇尚纯朴，讲究和谐，共同发展；每一间教室都建立了“学习园地”、“学生风采”、“艺术角”、“手抄报”等文化角；寄宿生宿舍里，精美的作品与学生自编警句，形成了个性鲜明的宿舍文化；走进校园，枫树与紫薇相映，修竹与假山成趣，草坪与龙爪共荣，樟树与樱花树生辉……师生在不经意间就接受了思想的洗涤、心灵的净化和人格的升华。
三、 以“和”育德，用高尚的道德文化滋润师生的心灵
我们在全校教师中积极开展“三爱”教育，即爱学校、爱事业、爱学生。实施“三大工程”，一是师德工程。我们组织广大教师学习了张丽莉、徐其军、宋玉伟等教师的先进事迹，通过看视频、写体会、师德演讲、签订教师承诺书、教师集体宣誓、家长评教师、学生心目中的好老师评比等活动，让每一位教师把工作看作一种享受。二是雏鹰工程。以培养“和美少年”为目的，以活动为载体，大力加强学生思想道德教育，努力提升他们的思想道德素质，促进学生行为习惯的养成，让每位学生树立远大的理想和抱负。我们利用节日开展教育活动，如清明节，我们组织学生瞻仰革命教育基地――左家楼，对学生进行革命传统教育；学雷锋月，我们开展讲雷锋故事、读雷锋日记比赛，培养学生乐于助人的品质；重阳节，我们开展了“我为爷爷洗次脚活动”，让学生养成敬老爱老的品行。三是励志工程。每学期我们均邀请本地事业有成的人，来我校开展专题教育活动，让他们畅谈树立理想、艰苦创业、铸就辉煌的奋斗史。学生从他们成长的足迹中，学会了勤奋，懂得了做人。
四、 以“和”立章，用人本的制度文化规范师生言行
我校紧紧围绕“建规章、扬正气、促和谐”这一主题，向全校教职工颁布了《关于教师着装的有关规定》、《关于教职工保持通讯畅通的有关规定》，重新印发了《教职工在工作日期间禁烟禁酒的规定的决定》；与教师们签订了《禁止教师违规从事教学活动的责任书》。此外，我们还建立了《和美教师评比制度》《和美少年评比办法》等。一系列校规校纪的颁布或重申，使广大教职工树立了“有制度可依，有制度必依”的意识，从根本上杜绝了教师的违规行为，维护了学校和教职工的良好形象。
五、 以“和”启智，用完美的课程文化提高育人质量
根据学校地域特点和学生实际，我们组织骨干教师认真编写校本教材，精选教材内容。如《仁和镇志读本》，让学生了解仁和镇的过去、现在和未来，培养学生爱家乡的感情；《二十四孝读本》，让学生看图阐释，读诗说事，诵读兼备，躬身实践。《三字经精选读本》，让学生通过阅读，促进学生德行养成。我们结合学生实际突出抓好学生的四个规范，即：规范学生的语言――倡导文明用语，消除脏话及不文明的口头语；规范学生的课间行为――倡导轻声慢步，消除喧哗、打闹； 规范学生的校外行为――倡导校内外言行一致，告别校外违规、违纪、违公德的行为；规范学生的学习行为――倡导自主学习，指导学生抓好预习、听讲、复习、作业四个环节，着力解决上课迟到、课堂违纪、抄袭作业等不良行为。通过校本教材的编撰，学生有了属于自己的“课程套餐”，丰富了课堂学习的内容。
六、 以“和”激趣，用丰实的社团文化张扬师生个性
手抄报学雷锋为主题范文第8篇
一、传统文化进校园，重视教育内涵发展的理性探索
早在2011年3月，我校坚决贯彻县委县政府县教育局的部署，校长亲自制定了 “以弘扬优秀传统文化为载体，促进学生的养成教育”的活动方案及考核评比办法，成立领导小组，明确分工，希望通过学习文化经典《弟子规》、《三字经》促进学生学习质量提升，使学生的人格、智慧、责任感，自制力等全面得到进步和发展。
二、传统文化进校园，推动学校内涵发展的具体举措
2011年3月初，我校召开“传统文化进校园”动员大会，以深刻的道理和生动的事例说明活动的重要性和迫切性，要求全校师生要以高度的政治觉悟来贯彻落实好此项工作，并要以身作则，身体力行。之后，为了让学生人人参与学“传统文化”，养成良好的行为习惯，我校广泛深入开展了“传统文化进校园”的系列活动，并把此项活动作为师生德育工作考核的主要内容。
1、晨读、自习、课前、课间、路上、回家随时诵读“经典”，使“国学经典”教育无时不在。为减轻学生背诵负担，采用“见缝插针，积少成多”的诵读方法，充分利用每天课前两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到“读而常吟之，学而时习之”。
2、黑板报、手抄报、小广播、国旗下的讲话、测试、演讲、故事会、诵读比赛、写读后感、心得体会、班会、家长会使“传统文化”教育无事不在。
四年来，每天早上第一节课前的红领巾小广播时间，小播音员们充分解读了《弟子规》、《三字经》等国学精品的内涵、讲述经典传统美德故事，向学生们渗透做人的道理，让孩子们在聆听中巩固了知识，受到了熏陶。
2011年上半年少先队先后两次组织《弟子规》全文背诵比赛。第一次采用齐背，第二次采用接龙背、单个背的形式，3―6年级学生并进行了笔答测试，逐个检查验收了各班级学生的背诵情况，并以故事会的形式，广泛推广《弟子规》崇尚的思想。对活动中表现好的班级和个人进行了表奖，并评出了学背《弟子规》典型人物。
“六.一”是孩子们的节日，为了庆祝这个节日，每逢这天，我们少先队都热烈而隆重地举行“庆六一”活动。活动中孩子们精心演绎了他们自己编排的小节目，其中每班都展示体现感恩报恩、《弟子规》学习践行方面内容的节目。
2012年3月，我校家长学校正式开课，开课这天，所有家长汇集学校，和老师、孩子共同上了一课。孩子们向老师家长汇报了学习成果，家长和老师沟通交流，解决了教育难点和迷惑，知道了教育孩子不能只注重孩子学习成绩，还要重视孩子的传统美德教育，国家需要品学兼优的栋梁之才。
我校还要求各班在班队课组织学习“国学经典”。也许是新的学习内容还未完全适应，也许是学习得不够深入，也许是学生害羞不敢于表达，一开始的效果并不是很理想。但随着学习的深入，学生们能够结合自己的实际进行探讨，发表看法，慢慢地，大家就在不知不觉中学到了最基本的做人道理，并敢于拿出来与同学们一起分享。通过各班学生的班级分享活动，不仅有利于“经典诵读活动”的深入开展，而且对班级的良好班风建设有莫大的帮助。
3、校园文化、兴趣小组、课堂教学、社会实践体现“传统文化”，使“传统文化”教育无处不在。
校园文化建设方面，在2011年3月刚开始学习践行《弟子规》的时候，全镇小学各教学班的墙壁上就张贴了《弟子规》、《百孝篇》张贴画。给教师、学生发放了免费读本，定期组织学生观看光盘。随后各班又布置了竞赛台，每天放学后听取学生汇报，班主任及时与家长、学生核实，每周评比一次，评比结果在竞赛台展示，每月评出一名行为规范生，发喜报并奖励。每名学生的《弟子规》践行档案与《弟子规》竞赛台一同都要上墙。2012年上半年在教室走廊墙壁、教室后墙“学习园地”两侧悬挂了中华传统文化之名人名言，以此规范师生的行为。
2012年3月，我校在继续践行《弟子规》的同时，又印发了《三字经》读本，按经典诵读之“《三字经》诵读”的活动方案，各种系列活动也在按步就班地进行着。为体会父母辛劳，学会感恩，推进学生素质教育，营造感恩教育氛围，我校《弟子规》教育寓各个学科当中。4月12日上午，我校喜迎省、市、县品德与生活（社会）专家领导莅临我校对 “寓德于教”工作检查指导。省专家对两节公开课给予高度评价，他说：“两节公开课都符合教学品性，教学模式、方式，符合课改理念要求，能利用图表、图片，目标达成的很好，课程设计步步深入、环环相扣，教学范围预设与生成和谐。”
四年级《品社》课老师结合教材开展了以“感恩父母心，怀蛋在行动”为主题感恩教育活动。活动结束时，同学们向大家朗读了自己在为期一周的“怀蛋”行动中所记录下的――“怀蛋心得”。同学们这样记录着：通过这次行动，我知道了，母亲十月怀胎，在撕心裂肺的痛苦中把我们生下来，又用乳汁把我们喂养大，并无微不至的呵护培养我们成长，母爱无疆……
2013年4月25日，市、县关工委主任等领导在县教育局局长、教育局关工委主任的陪同下，来我校就“国学经典进校园活动”进行了调研指导。领导们首先视察了一所村小的校园文化建设，看了二年级学生的国学经典积累本、手抄报等等。村小二年级老师为领导们上了一节《三字经》经典诵读汇报课。领导们在操场上观看了我们中心校全体师生的集体诵读――《弟子规》、《三字经》，诵读小组为领导们献上了几个精心编排的小节目，声情并茂的表演感动了各级领导。市关工委主任赞扬我校国学经典教育抓的出色，支持到位，能在诵读的基础上抓践行，国学经典诵读常态化，生活中能拿出典型，教育身边人，说身边的事。县关工委主任称赞说：“贵校开展经典诵读活动，显现出了经典诵读对孩子能力培养的作用，也注重了经典对孩子成长过程中的人格发展、性情修养的潜移默化的引导作用！”
我校经典诵读小组自成立以来，一直利用课余时间坚持排练。2012年11月11日上午，驻我县境内的一所福利院里欢腾着一片歌声和笑语，诵读小组的同学正在为老人们表演节目，孩子们稚嫩的童声和老人们有力的掌声交织在一起，谱写出了一屋爱的暖流。这次活动校长亲自带队，主抓德育工作的书记、工会主席及相关老师携60名少先队员赶赴现场，节目历时两小时。县电视台记者对本次活动进行了跟踪采访和报道。活动通过少先队员有声有色的节目表演，给福利院的孤寡老人带去了诚挚的问候和美好的祝福，使老人们感受到了党的温暖和小朋友们的爱心。达到了歌颂祖国歌颂党，弘扬中华民族尊老敬老、感恩报恩的传统美德的活动目的。
2014年3月5日是同志题词“向雷锋同志学习”51周年纪念日。为了让“雷锋”这个闪烁着无限光辉的名字像一座丰碑镌刻在每位少先队员的心底，激励他们用行动争做“雷锋式的好少年”，拉拉河镇中心校领导了解到敬老院的老人们年龄大，体质弱，行动上不方便，接受外界新事物少，有一种寂寞和孤独感，3月5日上午，学校组织同学们协同团县委领导来到敬老院，开展“学雷锋、献爱心、关爱老人”慰问演出活动。同学们精彩的文艺表演，给爷爷奶奶们带去了温暖和快乐。本次活动的开展培养了学生尊老、爱老、敬老的优良品质，同时同学们以实际行动，体验到“关心别人，快乐自己”的深刻含义。活动的开展得到了敬老院领导的大力支持同时也得到了社会的一致好评。
三、传统文化进校园，收获施教内涵发展的累累果实
自开展传统文化进校园活动后，同学之间和睦多了，班集体更团结友爱了，校园里的打闹现象少了，不文明的言行少了，卫生问题也明显好转了。在班级，学生们更加注意集体团结，注重班级荣誉，一种互帮互助的班风也悄然形成。
教学水平逐年提高，师生关系更为和谐。据教师反映：自开展“传统文化进校园活动”后，课前纪律明显好转，学生上课认真了，课堂的组织教学工作自然就轻松了许多。“传统美德”教育在促进了学生的全面发展的同时，也有利于教学水平的提高。