新同学作文
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新同学作文范文第1篇
转眼之间我已经12岁了，转眼之间我已经告别了天真烂漫的小学生活，转眼之间我已经告别了纯真的儿童时代，转眼之间我已经上初中了。一切都是那么快！六年前我依偎在母亲身边上小学的情景，仿佛就在昨天，六年后的现在我已进入一个新的阶段——初中。说实话，我单身一人来到陌生的城市，又从来没有住过校，真的很不适应。就在我面对重重困难时，我的新同学——陈潇涵向我伸出了援助之手。
开学不久，我因为想爸爸妈妈没办法静下心来正常的学习生活，每天都无精打采，每当别人都在快乐的上课，而我只孤寂的仰望天空，痛苦的思恋妈妈。这段时间我不爱笑了，这段时间我不爱说了，这段时间我也不爱学习了。我害怕别人的目光，我只能躲在厕所里偷偷的哭泣，我只能在别人熟睡后蒙在被子里小心的哭。我这些细小的举动被她发现了，她悄悄的写了张纸条问我：“唐小雅，你怎么了？”这时，我再也控制不住内心的痛苦，扬扬洒洒地写了半张纸，我告诉她我很孤独，想家。她回给我说：小雅，记住：我是你的朋友！别怕，想家可以打电话给爸爸妈妈，多多与别人聊天，适应这里的环境。
她不但在生活上帮助我，在学习上她也经常帮助我。
来淮外读书的人，个个都是以前学校里的高手，走在路上，看谁的样子都是胸有成竹。我有点受不了从老师的宠儿降到平民的身份，适应不了这么高手如林的环境。这儿的学生都是各个县实验小学的奥赛班的佼佼者，学过奥数，而我呢，来之县里一所私立学校，教学水平与乡中心小学差不多。看到别人的导学案上都是一个个鲜红的100分，而我只能是可伶巴巴的85分，我不甘心，我不服输！面对现实，我有点紧张！
新同学作文范文第2篇
我和她就这样手拉着手一直来到教学楼前，我于她是第一次见到，可总觉得有莫名的熟悉。我轻声对她说：“这就是我们的教学楼了，我们教师在二楼。”我们来到教室前，我才发现她掌心有点出汗了。肯定是紧张和害怕吧？她是个插班生肯定和大家都不熟悉，说不定心里觉得会有人排斥她呢，肯定会紧张。不过我觉得她想太多了，像她那么可爱的女孩子，谁讨厌的起来呢？大家肯定都是喜欢她的吧。
不过我轻轻勾了勾她的手，脸上的笑容更柔和了，对她说：“别紧张，大家肯定都会对你很友好的，他们都挺好的！”她看到我的友好，似乎心有点松了，擦了擦掌心的汗，对我点点头：“嗯，看到你，我就相信了！”我带着她坐到位置上，班里同学都很好奇，惊奇，我怎么带了个女孩子进来。不过我没做声，想了想，问她：“老师有说过你坐什么位置吗？挨？老师怎么没带你进来呢，你怎么在校门口啊。”她摇摇头，说道：“老师说，我可以选一个空的位置自己坐。是我要求自己进来的！”她没说为什么自己要做出这样的要求，我不想多问。突然想起来， 自己甚至都不知道她的名字呢，我爽朗的说：“你叫什么名字呀？我都不知道呢，差点忘了问你。我叫x冉。你呢？”“我叫xx婷，叫我婷婷就好啦。”我们之间仿佛有一种别人没有的默契，气氛很和谐。她指了指我旁边的空位置：“我可以坐这吗，我现在就认识你，和你比较熟呢！”我爽快的点头“当然可以了，我们都算朋友了吧！”她也笑着点点头，看起来也十分喜欢我这样的性格。
就这样，那么普通的一天，我却交到了真正知心的好朋友。
新同学作文范文第3篇
上学期班上转来四位同学，今天开学又转来一位新同学，她的名字叫——张婕。
下了第一节课王少泽领着一位同学进来，圆圆的脸上长着弯弯的眉毛，一双小眼睛带着一些害羞的样子。她穿着一件长长棕色的大衣，脚上一双白白靴子，个子和我差不多。上课铃响了，任老师正式向我们介绍了她，并将新书发给了她，让她和郭育廷坐在一起。
下课了，她跟我们一起出去玩，刚开始还有点不好意思，可是玩一会我们就很融洽，这就是我们班新来的同学。
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新同学作文范文第4篇
孟猿虽然长得一般般，可他上课可认真呢！他总是在心里想着算着，特别积极举手回答一些难题，而且正确率相当高。老师讲时他总把腰挺得直直的，目不转睛地望着老师，十分认真地听着，他能这样做，不得不使我佩服。
孟猿喜欢在课间时打篮球，在篮球场上常常看见他活跃的身影。听说，他投篮球投得准，有一次在三分线外竟然把球投入了篮筐中，还有几次背对篮筐居然也把球投进了。
在做广播操方面，他可不太好，初来乍到吗，他做的可有点“逗人。”特别是在做第七节时，他脚和手根本配合不到一起，身子弯得太多了，整个样子怪像一个小丑，把同学们逗得哈哈大笑。可做到可认真也十分投入，一个星期后，他的广播操动作也标准些了。
新同学作文范文第5篇
今天，蔡灵雨和欧阳林鬼鬼祟祟的把我叫到了女厕所，说是“万兔岁”紧急集合，说实在的，我本来是不想理她们的，可又不忍扫她们的兴，就心不甘情不愿的跟着她们来了。
欧阳林一副“八卦婆”的样子，对我小声说：“告诉你个小秘密哦，你可千万别告诉别人，千万千万别告诉别人哦！”我觉得欧阳林太??铝耍?拖缘煤懿荒头常?担?ldquo;有话快说，我还要去看美美姐姐最近出版的——同桌冤家系列呢！”
这时，蔡灵雨开口说话了：“我们班要来新同学了！”
我听了她的话，半信半疑，问道：“你们是怎么知道的？”
欧阳林说：“我刚刚去交英语作业，路过老班的办公室，不小心听到了老班和校长的谈话，我们班要来一个新同学，而且还是从武校转过来的呢！”
等到欧阳林说完话，我的嘴巴变成了“O”形。欧阳林很是得意，说：“怎么样，这个消息够雷人吧！哈哈哈哈……”欧阳林怎知我慢吞吞的说出了令她意料之外的话：“你……竟然……偷听校长和老班的对话！”
欧阳林大叫一声：“我晕！这不是重点啊！重点是我们班要来一个新生，而且还是从武校转来的！”接着又对我说：“你难道一点儿都没有觉得这个消息很雷人吗？”
我不满的瞥了她一眼，然后对她说：“这有什么稀奇的，难道我们班的转校生还少吗？拜托啦，别总是那么八卦，有这个时间，还不如多看看美美姐姐最近新出的几本书呢！”
我想，欧阳林听了我的这一席话，血差不多也吐干了。
新同学作文范文第6篇
唉~~好无聊哦！放了两天假居然那么郁闷，只好在学校里发泄了。嗯？！教室里居然那么热闹？肯定有什么新鲜事！！“喂，发生了什么事呀？”‘飞鸟二世’被我下了一跳，然后平静的说：“今天会来个新同学李碧蓓。”“哦，我还以为有什么新鲜事呢，原来是这样。”“她家和你家一样。”“………-_-^”
2004年5月27日
“喂！安野君！你干吗把车停在我家门前？”我一出来就被这个神经病吓倒了。“王碧韵，今天不读书，你知道吗？”“当、然、知、道！ˇOˇ”“上车。”“喂……”我刚想问为什么，就被他拖上了车。12分钟后，我们到了梦雨公园。“什么事啊？”我问。“碧韵，做我女朋友好吗？”“……ˇ·ˇ”“沉默就是答应了！”只好这样了。没办法，谁叫他是+笨蛋=飞鸟二世呢。
(大家鼓励鼓励吧！写那么短只是时间不够，下次补偿吧！-_-^)
新同学作文范文第7篇
关键词：小学高年级作文提高
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小学低年级作文主要是集中在看图说话等比较基础的能力培B上面，而小学作文写作重点培养对象是小学高年级的学生。本文将重点以高年级为例来说明。要提高小学生的写作能力，就必须在实施新课程改革目标的基础上，创新教学方式，丰富教学内容，培养学生良好的写作习惯。
一、创新作文的教学方法
传统的小学作文写作教学都是教师根据书本上的例子，单纯的运用教科书和黑板来进行的效率比较低下的教学活动。久而久之，学生就会难免感到枯燥，而且写作这种主观性较强的教学活动，需要的是学生自身的体会和接受，如果教师的教学方法不得当，就会使学生从思想上排斥这项学习任务，造成写作能力很难提高，那么要改变这一状况就需要教师在进行小学高年级作文写作教学的过程中转变传统的教学观念，创新教学方法。
1.运用多媒体教学
传统的小学作文写作教学除了教师讲解例子，就是学生无止境的练习。这样不仅浪费学生大量的时间，长期枯燥的写作练习还会造成学生产生厌学情绪。如果教师可以借助多媒体进行写作的教学，那么就会达到事半功倍的效果。首先，多媒体教学可以更好的揭示出教学重点，提高教学效率。例如，当讲到怎样记事的时候，教师要向同学们传达知识：写作时注意什么，写作步骤是什么，怎么列提纲……等等，这些内容如果要在课堂上教师在黑板上板书，再让学生做笔记，就会占用课堂上大量的时间。而原本每周只有一两次的作文写作课时间就会变得更加紧迫，严重影响了学生的学习质量。如果，教师提前在课下做好了相关课件，上课播放给学生，课下把课件发送到本班的班级群里面，让学生们自行下载，学习。这样不仅可以直击重点，使学习重点一目了然，学生们也不必占用宝贵的课堂时间去做笔记，节约了大量的学习时间，进而提高学生的作文写作学习效率。
其次，多媒体能够提高作文写作教学的趣味性。传统的小学作文写作教学的课堂上，教师只是讲解一些写作技巧和方法，缺乏趣味性，再加上，小学阶段的学生身心都还未发育完善，他们还很缺乏自制力，如果课堂缺乏趣味性，他们就会不知不觉得分心，走神，这样就影响了学习效率。教师如果能在课堂上运用多媒体，把讲解的内容以视频和图片的形式传输给学生，就会收到事半功倍的效果。例如，在讲到描写一个人的时候，教师可以预先下载好优秀的小学生作文朗读视频，上课时播放给学生们，让学生体会优秀作文的魅力，引导他们对优秀的作文进行借鉴。可以播放一些名师作文点拨的讲课视频，有针对性地进行方法指导。作文题也可以借助图片、视频来展示，激发学生的写作热情。这样，充分调动学生听觉和视觉，使小学作文写作课堂不再枯燥无味，在充分调动学生学习积极性的同时，提高了学生写作课的效率。
2.鼓励学生自学，相互借鉴
小学生虽然自我约束力比较差，但他们的可塑性强，这一时期要培养学生的自学和相互借鉴能力。传统的小学作文的写作课上教师只依靠自身的讲解，学生的学习渠道也只有教师的教授，不利于学生在学习过程中相互借鉴。我们要改变这一弊端，培养学生的相互学习和借鉴的能力。例如，教师布置写作作业，学生完成作业之后不再是教师一个个亲自查阅，而是让全班同学互相批改，写出评语并打分。这样，一方面可以节省教师的时间，使教师更加轻松地完成教学任务，另一方面，学生之间相互批改，可以让学生更好地学习到其他同学作文中写得好的方面，也可以避免犯和其他同学同样的错误。在学习借鉴和互相批改的基础上，学生再修改自己的作文，改正错字，修改病句，安排材料，组织语言……在修改中提高作文能力。还有，教师还要培养学生自主学习的习惯，写作课如果只是单凭教师课堂几十分钟的讲解，学生们很难完全熟练的掌握，这就需要学生养成课下复习巩固的好习惯，把教师课堂上讲解的知识以课下练笔的形式运用到写作之中，通过以上形式就可以使学生养成良好的写作习惯。
二、从生活中挖掘、搜集写作素材
俗话说：生活中到处都蕴含着美，只是我们缺少发现美的眼睛。其实，我们的现实生活中包含着许多语文知识，特别是作文写作的知识。教师要鼓励并培养学生在日常生活中去寻找和发现写作素材的好习惯。例如，正值暑假，许多家长会带孩子出去旅游，开阔眼界学习知识。教师就可以给学生布置暑期作业，写观后感。鼓励孩子们在外出游玩的时候，把沿途遇到的风景以及自己觉得有趣的事情记录下来。回来后，以观后感的形式把自己的感悟加工提炼成写作素材。这样，既达到让学生们放松身心的目的，同时又能够培养孩子们从身边的生活中搜集和积累写作素材的能力。总之，利用小学生好奇心强的特点，引导他们从生活中挖掘、搜集写作素材是一种提高小学高年级作文写作能力的有效途径。
三、培养学生良好的写作习惯
小学阶段，由于孩子们自制力不强，做不到很好的我约束。他们往往没有形成良好的写作习惯：错别字、语句不通、字迹潦草……这些都是影响学生写作成绩的不可忽视的因素。要提高小学高年级学生的写作能力我们还要培养他们良好的写作习惯。第一：鼓励他们自己修改，学生完成作文以后至少自己还要检查三遍，分别检查错别字，语句病，标点等，量避免错误发生。第二：针对内容，要写出内容出彩的作文，就要有一定的语言表达功底，这种能力不是一蹴而就的，要从平时的学习中一点一滴的积累。所以要培养学生从日常的课内外阅读中摘抄积累写作素材的好习惯。另外，鼓励学生写日记或者周记，把自己的生活以文字的形式记录下来也是能够提高小学高年级作文能力的一种好方法。
总之，提高小学高年级学生的作文写作能力是一项长远而艰巨的任务，需要我们从教学方法、教学内容，习惯培养等多方面去努力，在师生的有效的配合之下一定可以收到良好的效果。
【参考文献】
新同学作文范文第8篇
一、农村小学生作文现状
农村小学生与城市小学生相比，语文素养有一定的差距，这在习作水平上就更为明显，虽然教师从选题一直到开头结尾，指导得有板有眼，但学生的习作仍是干巴巴的，让人沮丧。看着这些习作，仿佛面对着一潭死水，怎么也透视不到学生那朝气蓬勃的影子。再加之由于教材有城市化的倾向，所以，有人把这一差距归结为农村小学的作文条件比城市小学差所致，这显然是牵强而不准确的。农村小学在作文指导方面现实中存在那些差距呢？以下总结了几点。
1、注重作文，忽视育人
学生学作文的过程就是学做人的过程。但是，一直以来，“人”、“文”错位的现象广泛存在于小学作文教学机制的各要素中。由于教育评估的“睁一只眼，闭一只眼”，即对人文素质忽视，眼睛盯的是分数；导致作文教学广泛存在着“一头重，一头轻”的现象，即重视教学生作文，忽视对学生良好学习习惯及行为品质的培养。
2、注重范文，忽视生活
在写作指导中，很多教师对范文奉若神灵，一个题目给学生，简单提示几句，下面的工作就只是读几篇范文。教师只读不写，只讲不作，导致学生思路狭隘，落入范文模式，写起文章来不是绕范文转圈圈，就是空洞无话，毫无灵性。这种与世隔绝的封闭式作文训练，导致小学生作文无话可说，假话连篇，东拼西凑。原本想象丰富，思维活跃的童心，由于缺乏了生活之水的灌溉，缺乏了感受与体验，造成学生对生活中很多写作素材都不熟悉，写出来的东西往往苍白无力，毫无生趣可言。
3、注重形式，忽视讲评
作文讲评是对学生写作实践全面检查分析的总结，对学生写作具有重要意义。它既是师生思想认识上的交流，更是情感上的交流，是学生渴求和期待的一次重要信息反馈时机。但是目前，很多教师只注重作文的批改形式，而对作文后的讲评不够重视，常常批改完作文，写几句不痛不痒的评语，就把本子发给学生完事，现行农村小学作文教学中，讲评未受到应有的重视，处于薄弱环节。
4、注重应试，忽视交流
在推行新课改的今天，部分教师仍“穿新鞋，走老路”，为了谋求考试中的好成绩，自然把作文教学当作“奉命”而作，“迎合”而作，仿作、套作成风，而忽视了与学生情感的沟通。教师没有把作文看成是师生交流思想、沟通情感的载体，没有倾听学生真情实感的诚意和愿望。学生有话不想对老师讲。能看到学生作文的恰恰是学生最不愿向之敞开心扉的，于是，以假话、空话、套话来搪塞老师就不可避免了。教师不重视学情调查，作文教学目中无人，命题不合孩子的心里，文章与人品之间隔着一道屏障，自然难以调动他们的生活积累，激发他们的情感，触动他们的心灵，诱发他们表达的欲望。
二、农村小学作文指导思路
1、体验自然风光，谈家乡之秀
小学生的思维以直观形象为主，占据丰富的表象是作文的前提，作文的兴趣在具体形象面前、具体的情境之中也更易激发。农村的小学生，生在农村，长在农村，如画的大自然就是他们的摇篮。让同学们拥抱大自然：看绿树红花，听百虫啾啾，吸新鲜空气，享拂面清风；春之绿、冬之雪，夏之泳，秋之游。同学在大自然的怀抱中尽情玩耍，让学生深深地体验到大自然之美！
2、体验先辈精神，叙崇敬之意
先辈们的事迹与艰苦奋斗，不屈不挠精神是我们语文教育的一笔宝贵的资源。从到越南反击战，他们展示出一幅幅昂扬奋发、坚贞不屈的精神画卷。这些既是作文的好素材，也是德育的好教材。教师可以让学生去采访了解烈士事迹的老人，拜访目睹英雄事迹的前辈；参观烈士陵园；查阅资料等活动，让学生真切地感受到种种感人的精神，崇敬之情油然而生，继而产生了强烈的倾吐欲。此时，进行习作练习，学生语言慷慨激昂，字里行间充满了感情，多数同学还联系自己做了真诚的反思，这与以前空洞的口号式习作截然两样！——习作的过程再次升华了同学们的感情，净化了同学的心灵。
3、体验家乡富饶，倾自豪之情
对于一般动植物的认识，城市里的小学生大多数是通过图片资料获得相关的知识，缺乏感性的认识，而习作干瘪，更无真情实感了。这方面农村的小学生却恰恰相反：生活在农村里的小学生可以闻到稻花的幽幽清香，摘到雪白的棉花，可以看到蚕豆生根、发芽、开花、结果，可以目睹蚕儿入眠、蜕皮、吐丝结茧，也可以捉到活蹦乱跳的鱼儿。临海的我们还可以去跳“海上迪斯科”，品尝文蛤之类鲜美无比的海鲜。使同学们深深觉得：生在鱼米之乡的幸福，长在沿海地区的优越，从而激发了为家乡自豪的情感，让学生满怀着为家乡的富饶而自豪的激情去写作文，这样，作文就水到渠成地言之有物，言之有情了。
4、体验乡情亲情，赞民风之纯
城市里因种种因素，还较多地存在着“对门老死不相往来”现象，但农村却广为流传着：“远亲不如近邻”这句话——农村人特别重视邻里之间、乡亲之间的感情联系，其间蕴含着纯朴的民风。和睦相处之情，尊老爱幼之德，勤俭节约之风等等，这些方面生动的事例层出不穷，活生生地就发生在同学们的身边。农村那一年一度的春节、一家团圆的中秋节、飘着粽子香的端午节……男婚女嫁，移风易俗等等，无不带给同学们许多欢乐。这些都是同学们喜闻乐道的，抓住节日的契机，或借助一定的情境，让学生体验到其中浓浓的乡情亲情和劳动人民的朴实情怀，而不由自主地赞之于笔端。
5、体验农活艰辛，说劳动之美