包罗万象
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包罗万象范文第1篇
老江湖转型“高大上”
来电影频道主持《资讯快车》之前，边策曾主持过东方卫视的《新娱乐》、凤凰卫视和青海综合频道合作的《大众娱乐在线》，浙江卫视的《娱乐天天星》等节目。当时最大的三大民营节目制作公司光线、派格和欢乐的节目，边策都主持过。与民营制作公司约满以后，浙江卫视和湖南卫视都向他抛出过橄榄枝，但是因为边策是北方人，家人希望他能离得近些，考虑再三，边策决定来北京发展。
兼具青春靓丽又不失庄重的男主持人并不多见，领导在边策身上看到了潜质。到电影频道之后，边策面临的最大困难是从一个活泼的综艺节目主持人，转换成具有央视风格的主持人。电影频道需要的“高端、大气、上档次”的主持风格，一时让边策很难调整。最初的半年，边策始终不太习惯，觉得自己说出来的话，大部分在照本宣科。主持人不是要热闹、好玩儿，把全场的气氛打得火热吗？这一度让他很迷茫，但随着时间的流逝，做过成百上千个的电影人与明星访谈后，边策渐渐明白，央视的规则自有存在的道理和价值。几年过去，边策对此已游刃有余。
电影频道早期的《资讯快车》节目没有主持人，只用漫画形式简单介绍一些国外的影片，再穿插一些片花。不少观众反映节目不够全面，信息量太少。边策加入节目的时候，本来还有个女主持人，可是偏巧她去美国深造的录取通知书下来了，后来节目由边策一个人主持。当年，领导希望把《资讯快车》打造成一个品牌。现在，《资讯快车》已经成为影迷们了解外国电影的一扇窗口。边策唯一的遗憾就是这个节目太短了，7分钟的时间只够播报资讯。他理想的栏目构成应有半小时：前10分钟播报咨询，后十分钟详细介绍一部影片，再用最后10分钟向影迷们推荐世界各地的冷门佳片。
让主持人成为舞台
包罗万象范文第2篇
客家大都是唐宋时期中原地区移民来的。客家在长期的历史发展中，融合和同化了一些土着少数民族，同时将其风俗也吸收、融合于自己的风俗之中，又在与其他地区、其他民族的交往中，吸收、融合了他们的良风美俗，加上客家人口众多，居住地域广大，形成了“十里不同风，百里不同俗”，所以，客家风俗在传承和变异中，显得特别丰富多彩，包罗万象。
生产风俗：
来宾良江的客家人，每年正月十五人们走访亲友后，都要举行隆重的家宴，合家老少及分灶了的兄弟团聚，由年纪较老、生产经验丰富的家庭成员，根据历年和来年的情况进行分析、估计，作出一年的生产安排，较年轻的家庭成员则在旁补充。然后集中力量翻地、耙地、种玉米，完成这些工作后，迎来了繁忙的春耕。
“二月灶”（农历二月二日）那天，天乍蒙白，人们（主要是妇女）争先恐后担着蜡烛、香、荤菜、糯饭去祭拜“灶王”，祈求神灵保佑来年风调雨顺，生产丰收。嗣后，种下甘蔗，撒播水稻种子。待秧苗长均，抓紧时间进行春耕工作。
由于春耕工作较繁重、紧张，人们多是互相帮助完成插田。管理工作则是各人的事了。作物即将成熟的时候，一般由老人决定什么时候收割，小孩不得多言。
夏收时，各种家畜、家禽业已长大，塘里也可以捕捞，客家人欢欢喜喜摆上一桌最丰盛的饭菜，又得“洗一次眼睛（意大嚼大吃）”。中元过后，人们又忙乎秋种秋收，其后，集中力量把种植的作物部分出售，饲养的猪、鸭、鹅、鱼上市。
生活风俗：
广西的客家人在生活风俗上保持了勤俭节约、聚族而居的特点。来宾的客家人仍两稀一干，早上、中午吃粥，晚上吃饭。主食大米饭、大米粥，由妇女在早上煮好，凉冷，放进橱柜，粥白天吃，饭晚上吃。饭是倒出米汤后干焖而成。他们不喜欢吃烂饭，故用此法煮饭。
吃粥时，喜欢熟盐拌粥。其副食是猪肉及各类蔬菜，不定时吃牛肉及其他肉类。一般猪肉是切片，水煮熟，炒干，放入佐料即成。蔬菜是用油炒热后，放入配料即盛入碗。客家人的佐料不外乎姜、蒜、葱、酱、五香粉、味精。他们的传统名菜是扣肉、白斩鸡、醋排骨、醋大肠以及炒醋酱鸭。风味食品是冬米糖、酸刀豆、辣椒，晒到半干程度，放入酸坛，鲜黄即可打开食用。
逢正月初二、十五、端午节，客家人都要包粽子，有肉粽、绿豆粉粽等，作粽用的馅都事先用八角粉、胡椒粉、酱、盐制好。裹粽用粽叶。农历二月初二、清明，都煮糯米饭，放入糖，再用树叶染成不同颜色，香甜可口。冬至。都要吃糯米粉、肉馅制成的水煮馍。他们没有喝开水的习惯，口渴了，多以粥水、米汤代替，喝茶很少，喝酒多是自家酿的米酒。
来宾客家人的房屋都是大瓦房，传统的房屋为平房，厅堂分为上厅、下厅，中间为天井，上厅后面是储藏室，上厅正宗摆八仙桌、挂镜屏，镜屏上面是祖宗牌位。吃饭在下厅，冬天烤火也在下厅。上厅两侧是大寝室，为老人和已婚夫妇使用，下厅一侧为小寝室，是未婚青年使用，另一侧为厨房，猪牛圈则在房屋的左右两侧。照传统俗规，旧房多留给长子住用。
节日风俗：
客家人的传统节日是春节、元宵、清明、六月六、中元、中秋、冬至、送灶王等节。春节是大节，年货丰富，多是腊味，包粽子、炒花生等。正月初一不能杀生，且要点灯，说吉利话，一般要回自家吃饭；初二方可开怀痛饮，也是春节时期回娘家的日子。春节的娱乐活动，最重要的是舞狮上门拜年。
清明节时，客家人喜欢包粽子，再次大吃一顿。“二月灶”，煮糯米饭杀鸡拜灶王，求得一年丰收、顺利。三月清明是传统的扫墓节，煮甜糯饭，备酒菜，巡回祭扫祖墓，客家人又随便加一次菜，也算是一个节日。
包罗万象范文第3篇
有这样一只蝴蝶。她胆小。悲伤。不好看。软弱。
沧海是一片能保罗一切的沧海。
蝴蝶是一只幼小的心中只装下一份爱情的蝴蝶。
一天。沧海很寂寞。他注意到了幼小的蝴蝶。
于是喜欢听她讲述阳光花草和森林的故事。
蝴蝶讲啊讲。沧海听啊听...渐渐的沧海喜欢上了蝴蝶。这正是蝴蝶奢望的。
过了一段时间。温暖的夏天来了。许多鸟儿，更漂亮的蝴蝶。海鸥。都来找沧海玩。
沧海淡忘了蝴蝶。忽略了她。冷落了她。
蝴蝶依旧每天准备好多新鲜的故事给他。可是他有些不耐烦了。嫌她碍手碍脚的。嫌她罗嗦。
没有海鸥漂亮，没有鸟儿婀娜。
她沉睡了...她好想沉睡到永远。
蝴蝶付出了全部的心。但是沧海总是觉得微不足道。
沧海只要是对蝴蝶好一点点。蝴蝶就满足了。她笑了...看到了么？天堂...
许多年过去了。
沧海回忆起了蝴蝶。
他爱过她
只是她满足不了他的心
沧海依旧是包罗万象的沧海。
奔流不息。
蝴蝶也依旧是幼小的蝴蝶。
包罗万象范文第4篇
2、包罗万象：世间的各种事物，形容内容丰富，情况复杂，应有尽有。
3、气象万千：形容景色和事物多种多样，壮丽而多变化。
4、盲人摸象：比喻看问题总是以点代面、 以偏概全。
包罗万象范文第5篇
【关键词】探索浏览知识能力材料作用
语文手抄报是以语文知识为主要内容，其他知识为辅助形式，学生通过手写制作的一种内容、形式都较为自由的小型报纸。是语文第二课堂和语文实践活动的重要形式。在语文教学中，如果能适当应用手抄报，将会收到意想不到的教学效果。下面我就此谈一下自己的看法。
一、巩固所学知识，拓展知识视野。
学生制作语文手抄报，既可以对课内学习内容进行总结与摘选，也可以对课外知识进行归纳与探索。学生从教材中找材料，比如课文中的基础的字词句乃至段章篇，都可以选择作为材料。在这个过程中，学生需要翻阅教学资料，浏览教材内容，复习随之完成。选中的材料，经过手写上报，就使这些知识得到了巩固。
同时，学生制作手抄报的内容又不局限于课内知识，课外读到的书籍，听到的故事，甚至看到的影视，以及生活中的发现与感受，只要是属于语文知识范畴的，都可以作为素材。语文知识的覆盖面是最广泛的。语文的外延即生活，生活中到处都有语文，就看你是否留心，是否善于发现。语文知识是包罗万象的，这种特性也决定了语文手抄报的内容也同样是包罗万象的。学生为制作手抄报，就需要广泛查阅课外书籍，搜集课外资料，甚至去体验生活。这就拓展了学生的知识视野和生活视野。
二、培养学习兴趣，陶冶美好情操。
在制作手抄报的过程中，学生广泛阅读书籍，深入体验生活，努力探索，留心发现，自然会有许多东西会引起学生的兴趣，这种兴趣培养起来，就产生了对学生的兴趣结构的影响，这种影响是深远的，在初中阶段的这种影响，甚至有时会奠定学生一生的学习兴趣。
手抄报不仅追求内容的实用，还讲究形式的美观。字体要巧妙设计，常求变幻多姿，貌似自由却不能凌乱；图案宜合理搭配，也需恰到好处，看来秀雅而不可俗气。手抄报虽小，却是包罗万象，在此一方小小天地之中，尽可以欣赏自然奇观，观察社会百态，品评古今中外名著，鉴赏唐诗宋词元曲，搜集名言，宣传警语，回顾过去，畅想未来，抒感，议论时事，嬉笑怒骂皆成文章，自由挥洒独成一家。一张成功的手抄报，总能悦人耳目，启人心智，陶冶人之情操，其功实不可低估。
三、提高学生思想素质
这一功能是由语文课的自身特点决定的，语文课既是一门基础课、工具课，又是一门思想课、人文课。教材内容都带有浓厚的思想性、人文性。语文教师的任务，不仅是教给学生知识、才智，还包括指导学生的思想。语文教师指导学生做手抄报，同样不能忽略对学生政治思想的教导。对寓言故事，要指导学生理解其中蕴含的做人道理，对名言警句，要指导学生体会劝诫人的哲理，甚至于对标语口号，也要指导学生感受其激动人心的亮点。
四、培养学生多种才能。
制作手抄报，不仅要有一定的语文知识功底，还要有其他必要的辅助才能。比如，寻章摘句，选择材料，需有编辑能力；版面的排列，材料的组合，需有设计能力；色彩的调和，图案的搭配，又需有美术才能。这种能力要求，使得学生的各方面能力得到了训练。
五、培养学生良好的学习习惯。
包罗万象范文第6篇
2、一应俱全：意思是一切齐全，应有尽有。
3、无所不有：意思是什么都有。
4、无一不备：意思是样样齐全。也可形容做事缜密，准备充分。
包罗万象范文第7篇
1、破壁机正确的使用方法：将所有用到的食材、辅料和水一起倒入搅拌杯中，盖好杯盖，选择用到的菜单按键，最后按下“启动”按键即可。机器制作完成后，会自动停止，将食物成品取出即可食用。
2、破壁机的功能包罗万象，豆浆机、榨汁机、搅肉机和碎冰机等等机器能做的事情，破壁料理机一台就几乎可以包揽。
（来源：文章屋网 ）
包罗万象范文第8篇
“言语训练”虽然已经形成共识，但是在具体的训练过程中，言语训练“失魂”的现象时有发生，即为训练而训练，离开语言运用的一般规律，忽视学生身心的特点，学生的语文能力得不到应有的提高。皮之不存，毛将焉附？
一、言语训练要遵从语言规律
《圆明园的毁灭》第三自然段作者运用了很多的关联词和优美的修饰词，将圆明园昔日的辉煌展现在读者的面前。这是此课最佳的言语训练点。基于以上的考虑，作了如下设计：
1．读：读三自然段，看写了哪些景物。
2．找：圆明园中仅仅只有这些景物吗？你从文中哪些词语体会出圆明园中还有很多景物？（引导学生抓住“许多”“漫游”“饱览”等词中体会）
3．思：如此包罗万象的建筑和风景，作者是如何写出来的？
4．比：多媒体出示圆明园景色：有金碧辉煌的殿堂，也有象征着田园风光的山乡村野；有玲珑剔透的亭台楼阁，也有象征着热闹街市的“买卖街”。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照等。如果课文就按以上这样的顺序来写可以吗？
5．品：先出示第一分句“有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁”，师生共同品味，得出作者选写“一大一小”，很典型。
6．放：让学生读其余句子，看看作者是如何选用典型的材料写出来的。学生讨论交流，共同得出——动静结合、仿创并举、中西合璧、点面结合、虚实结合的方法。
7．读：同学们，你们看，作者的写作方法是如此的高明，抓特点，抓典型，短短几句，就写出了圆明园的包罗万象。这种抓典型材料描写的方法在今后的写作中大家要学会运用。现在让我们美美地读一读，读出圆明园昔日的辉煌。
以上教学设计，以儿童的视角直面课堂，抓住言意兼得的原点：先抓“有”字让学生初步感受圆明园中包罗万象的景物，体会圆明园昔日的辉煌；接着，在对比朗读中理解作者描写的方法；最后，在品读中感悟作者是如何选用典型材料写出的。这样的教学没有游离于语言文字之外，没有违背言语学习借助语境的客观规律，没有机械的牵强的言语技巧训练。
二、言语训练要深化人文情感
《圆明园的毁灭》不仅要让学生感受到“美得心醉”，更应该要让学生体会到“痛得心碎”。在当学生沉浸在圆明园的辉煌中时，话锋一转：“这样一座举世闻名的皇家园林却被毁灭了是谁毁灭了它？为什么会被毁灭的？”引导学生进入最后一段的学习，感受圆明园的毁灭。
1．读：读读这段话，然后说说读完这段话后自己似乎看到了什么，听到了什么。
2．看：播放《》片段，谈谈观看后的感受。
3．思：作者是用怎样的语言把侵略者的罪行和自己的愤慨表达出来的？
4．填：多媒体出示：
他们把园内凡是能 的东西，统统 ；拿不动的，就用大车或牲口 ；实在运不走的，就任意 、
。为了 罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者 在园内 。大火连烧三天，烟云 了整个北京城。
你从所填的词语中体会到什么？
5．说：多媒体出示一片废墟的圆明园。假如你此时正在圆明园的废墟旁，你最想说什么？
6．读：“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。”化为灰烬的仅仅是一座圆明园吗？带着自己所体会的情感用你的朗读把它表达出来。
三、言语训练要拓展文本内涵
言语训练不仅要遵从言语规律，探究文本内涵，深化人文情感，更需要为学生的终身发展服务，提高学生的语文素养。《圆明园的毁灭》一文中有这么一段话：“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物……世界上最大的博物馆、艺术馆。”这段话采用总分总的结构方式写出了圆明园中收藏着最珍贵的历史文物。结合这段话的结构特点、写作方法，我们可以引导学生进行拓展性言语训练：
1．读：这段话主要写了什么？
2．思：文中哪句话具体写出了圆明园中珍藏着琳琅满目的历史文物？
3．品：课文是如何写出圆明园中珍藏的历史文物之多的？
4．练：多媒体出示——
公园里的人真多啊！上自 ，下至 。所以 。
5．读：感情齐读，读出自己的那份感情。
“上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝”是一个高度浓缩又含义深刻的句子。教者紧抓这句话辐射全文，让学生联系自己的生活实际进行想象写话。
这样的教学既有表达价值的体现，又有人文价值的体现。让学生获得语言表达能力的提高，体现新课程的价值追求。