通往广场的路不止一条
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通往广场的路不止一条范文第1篇
一、把握略诌粥点。确定目标、内容
学生很容易把略读当成浏览。虽然浏览也是“大略地读”，但浏览“多用于平时消遣性阅读，如读报、看杂志、上网，以增加知识、见闻。”(崔峦语)教学略读课文，教师可让学生先把握略读的4个特点：阅读速度快；粗知内容大意；略中有精，取舍得当；围绕目标，贴紧需要。由此帮助学生确定本课的略读目标、内容：
1.速度：快。学生能较快地找出课文字面上的主要信息，即“父亲”的两句话和作者的两个事实证明。可以根据自己阅读的能力灵活调整阅读速度，即精读部分放慢速度，略读部分加快速度。
2.内容：粗知大意。课程标准第二学段要求：“学习略读，粗知文章大意。”评价建议提出：“评价略读，重在考察能否把握阅读材料的大意。”因此，学生的理解水平可以稍低一些，但不是很低。
3.方法：略中有精，取舍得当。引导学生根据“链接语”提示，把握精读部分：(1)在登塔远眺时，作者获得的终身受益的启示；(2)“我”怎样克服遇到的困难。文章其余部分作为略读。
4.原则：围绕目标，贴紧需要。让学生知道，略读必须满足4个需要之一：(1)构建知识体系的需要；(2)寻求某种答案的需要；(3)建构人文精神的需要；(4)生成语文能力的需要。本课略读目标是帮助学生建立积极的人生态度：实现正确目标，此路不通走彼路。
总体而言，生字会认即可；词语大致理解即可；课文读得正确、流利即可；粗知文章大意即可。
二、教给略读方法。加强略读指导
1.精读“标题”，抓“关键句”。思考并回答：“通往广场的路不止一条”在课文中出现过几次?分别是在什么情况下出现的?
一共出现两次。第一次(第2自然段)两句话，是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句是父亲设法让女儿看到的事实――条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。这两句话看似直白，却含义深刻。第二次(文末)，是作者通过亲身的体验，证明父亲的话是对的，是发自内心的感慨而说的话。
2.详读“实例”，抓“主要信息”。
(1)作者从亲身生活中体验了几件事情证明父亲的话是对的?
两件事情：开时装店；办时装展。
(2)作者开时装店有哪些不平凡的经历?哪些语句感动了你?
句子1：“我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。”这句话写出了作者当时特别兴奋的心情。刚开时装店，一家大商场“就向我订购了四十件”毛衣，没想到一举成功，幸福来得这么快，就像一朵从天空飘来的彩云，怎能不大喜过望?(大喜过望：望，希望。所得到的超过了原来的期望，因而特别高兴。)
句子2：“那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告别。”这是因为维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能”!独具匠心开辟的幸福之路，像彩云一样突然消失了，大喜过望之后的失望，让“我”垂头丧气。
句子3：“从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。”这句话写出了作者开的毛衣时装店走向市场所取得的巨大成就。时装像河流那样，可见品种之多、货量之大、财源之广。流出的不仅是源源不断的毛衣时装，而且有成功的喜悦，有寻求持续发展的信心。
3.寻读“过程”，抓“重点词”。作者“办时装展”的过程写得简略，可让学生抓住重点词理解。从“挑拨、跑光、未缝成”，体验作者办时装展遭受的挫折；从“不是成衣、如期开幕、与众不同、络绎不绝”这些词语体会作者调整思路、选择新的展销方式获得巨大成功的喜悦。
4.引导思考、交流。作者举的两个实例，说明如果一条路不通，你可以再走第二条路，否则，你就永远到达不了目的地。这条路不通，可以走那条路；那条路不通，再走另一条路。只有不断探索，才能逐步接近目标，最后走向成功。
三、回顾全文。拓展练习
1.你还能用哪些语句表达“通往广场的路不止一条”?
(1)条条大路通罗马。(古罗马谚语)
(2)山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》)
(3)恒心搭起通天路，勇气吹开智慧门。(《增广贤文》)
(4)书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。(《警世贤文》)
2.作者的人生“广场”是什么?(梦想“做一名时装设计师”。)作者“通往广场的路不止一条”指哪些?
通往广场的路不止一条范文第2篇
读了《通往广场的路不止一条》这篇课文后，我明白了条条大路通罗马。
在登塔远眺时，作者获得了终生受益的启示——通往广场的路不止一条。生活也是这样，假如你发现走这条路不可以到达目的地，你就可以着走另一条路试一试。
有一个小男孩，他非常热爱音乐。但是，不幸发生了，小男孩的眼睛再也看不见了，医生对小男孩说：“可怜的孩子，失明谁也治不好，唉！”一想到自己永远都见不到最心爱的乐器了，小男孩失声痛哭起来。“孩子。”小男孩的妈妈在叫他，“你要坚强，你虽然见不到乐器了但是你可以去欣赏乐器呀！”小男孩擦干了眼泪，点了点头“嗯”小男孩长大后，这个小男孩成了一名着名的音乐评委。
还有一位着名的钢琴家，刘伟他没有双手，大家一定很奇怪，没有双手怎么弹钢琴呢？他用脚弹。刘伟为了救人，在车祸中失去了双手，但不幸没有击败他，他仍在弹钢琴，但这次是用脚弹。他成功了。
是呀！人就是在此路不通走彼路，彼路不通再走另一条路的不断探索中，去努力接近自己的目标。五年级:萌萌宝
通往广场的路不止一条范文第3篇
文章写了：美国作家伊尔莎·斯奇培尔莉的父亲带她去教堂的塔顶上，她看见通往广场的路如蛛网般，星罗棋布。后来，开了一家服装店，但因种种困难而无法完成任务，可是她并不罢休，她想出了其它的办法，最终，困难还是被征服了。
读完文章后，我感到十分惭愧。每次当我写起数学题时，我总要为这堆打“？”号的题目绞尽脑汁。
其实这类题也不难，只要换种思路去想，换种方法去做，就能成功完成。
而我却很死板地按照本来的解法去解，当然做不出来喽！
这些天，我们在学鸡兔同笼问题，表格法不但容易出错，而且还很麻烦，稍不留神，一题五分就泡汤了。有一次，老师要我们做课堂作业，题目是这样的：盒子里装有2分和5分的硬币26枚，合计1元，那么，两分的硬币和5分的硬币各有几枚？我用表格法做，结果是5枚2分19枚5分。直到同桌做完题目是，我才发现自己错得离谱，同桌对我说“哎呀，你可以用方程来做更简单，更方便。”
对呀，我为什么不可以用其它方法呢？
通往广场的路不止一条范文第4篇
第四单元的考试卷发下来了，我一看试卷只考了83分，我想考这么差的原因应该是我做题目的时候太粗心，没有看题和漏题。
我第2题错的原因是溅落的溅少写了1点，第3题错的原因是少写了一个字，第4题错的原因是“虚心使人进步，骄傲使人落后。”和“虚心万事能成，自满十事九空。”这2句话的位置搞错了。第4大题的第6小题错的原因是把“通往广场的路不止一条，假如你发现这条路不能到达目的地的话，就可以换一条路试试。”中的“止”错写成了“只”。第5大题错的原因是写同义词中的小心翼翼这道做得不对才会错。第8大题中的紧锣密鼓的意思只写对了一半，还有一半没写所以才会错。第8大题的第2篇阅读题中的第2小题中的第一题错的原因是做错了题目。第8大题的第2篇阅读题中的最后一题的题目错的原因是漏掉了。作文扣了5分的原因是写太少了。
我以后一定会改掉粗心的缺点，争取下次考得更好。
四年级:黑色的天e
通往广场的路不止一条范文第5篇
一、教学目标——求实
略读课文的教学目标必须要整体把握，简明扼要，抓住重点，把握文本的主要内容、情感主旨以及表达方法，决不能求全、求细、求高，否则“鱼和熊掌不可兼得”。
拿《香港，璀璨的明珠》为例，可对课文进行导读：欣赏了北国美丽的风光，让我们再去游览南海边的香港。读读课文，说说课文是从哪几方面介绍香港的，还可以和同学交流你所知道的香港。
这段话很自然地就把学生带到了课文的主题中——感受祖国的美丽和富饶， 又引出了这篇略读课文学习的内容和方法——通过自主学习和讨论交流把握文章的主要内容。因此，我们可以根据以上提示理出本课的学习目标——
1．根据文前阅读提示，自主学习课文，了解课文主要内容，并通过理解课文了解把香港比作璀璨的明珠的原因。
2．采用跳读、略读等多种方法，品味语言文字，学习文章的写作方法。
3．激发学生热爱香港，热爱祖国的感情。
学生可根据这几个学习目标， 主动展开课文阅读。
二、教学内容——求精
略读课文的教学时间一般来说都只有一个课时，教师不可能在短短的一节课时间里对整篇文章进行深入浅出地品读和感悟，因此语文教师必须具有对略读课文的内容进行删减、取舍或者重组的能力。就拿课文《通往广场的路不止一条》的教学内容来说，它的重点就是通过几个事例让学生理解父亲说的那句话。因此，在学生初读课文的基础上，我们不妨把它做这样的取舍——
1．默读课文4—14自然段，思考：从哪几句话中看出“我”已经把父亲的教导记在心田，用线画出。
2．交流反馈。
突然我眼前一亮，一个大胆的念头在脑海中闪现：我为什么不从毛衣入手，自己设计，制作和出售时装呢？
半路上，我猛然停住脚步，心想：这种毛衣虽然需要特殊技能，但在巴黎，一定还有别的妇女会织。
对呀！我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢？
3．通过这三句话的理解，让学生明白“通往广场的路不止一条”的意思：有困难时，学会不言放弃；面队挑战时，知道别出心裁。
通过这样的设计就可以避免烦琐的讲解，文章的重点内容也非常明确，而且在最后还可加入课外拓展和读写结合两大环节，真正体现略读课文的“整体把握，部分求精”的指导思想。
三、教学方法——求放
教材中编排了那么多的略读课文，意图就是培养学生独立阅读的能力。所以，教师在略读课文的教学中要大胆放手，让学生自己读懂课文，把更多的时间和空间还给学生，让学生在自主阅读实践中形成独立的阅读能力，引导学生真正从课内阅读逐渐走向课外自读。教师大胆放手，让学生自主朗读、自主交流、自主发现语言的节奏和韵律，从而获得自我发展，能为学生的课外独立阅读奠定基础。
四、作业设计——求巧
特级教师王崧舟说：“阅读活动的设计也要避免精读课的讲析，应以练习设计为主，尽可能多地让学生在自主的言语实践中获得语文能力的提升。”因此，在教学中，我们在不同的阶段要尽可能设计一些有效的作业。
1.在整体阅读阶段，可以设计整体阅读理解、思考和训练的题目。
2.在品读精彩片段时，可以采用系列的语言实践。如教学《香港，璀璨的明珠》一课时，我设计了练习：仿照课文第三段话，用总分结构，并运用“一会儿……一会儿”“有时……有时”等词进行说话；看香港夜景图，运用文中的语句说说自己看到的景象。
3.总结提升阶段的作业要提倡多样化。在这个阶段布置作业，一是有助于学生情感的升华；二是有利于激发学生的课外阅读兴趣。
第一，适当补充，迁移阅读。在浙江省第八届阅读教学比赛中，温岭实验小学的一位教师在教完《刷子李》一课后，就设置了这样的作业：引出同一作者，同一题材，同一出处的《苏七块》，让学生体会奇人之奇以及文章的一波三折。
第二，感悟人文，真情告白。在教学的结尾，我们可设计一段心情抒发，让学生的感情得到升华。如我在教《香港，璀璨的明珠》一课时，在了解了香港的历史和祖国的那一幕后，设置了这样的作业：“同学们，你会用怎样的语言祝福香港？祝福南海之滨这颗璀璨的明珠呢？请写在文章的最后。”
五、自学时间——求足
让学生自学永远是最好的教学方法。只有让学生自己学，他们才能“会学”，才能“学会”。略读课文教学最大的目的就是培养学生独立阅读的能力，让学生自己把课文读懂，并在实践中掌握读书方法。因此，实施略读教学要大胆放手，给学生以足够的时间去自读自悟。
通往广场的路不止一条范文第6篇
黑暗时，父爱是一盏照明的灯。努力时，父爱是精神上的支柱。成功时，父爱又是鼓励与警钟。以下是小编为大家整理的父亲发言稿，供大家参考学习。
父亲发言稿1老师们、同学们：
大家早上好!
我们都明白，每年五月份的第二个星期天是母亲节，每个同学用各种方式表达对母亲的感激之情。那么，你们明白每年六月份的第三个星期日是什么节日吗?对了，那就是父亲节。这个星期日，也就是6月19日就是父亲节了。这个由外国人率先设立的节日，它表达了全世界人民对父亲的尊敬和爱戴，我们也应当记住这个完美的节日。
其实，在人类爱的长河里，父爱和母爱一样伟大。高年级的同学不知是否记得《钓鱼的启示》这篇课文中父亲告诫的话语：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”《通往广场的路不止一条》中，登塔远眺的时候，父亲和蔼地说：“通往广场的路不止一条。生活也这样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就能够走另外一条路试试!”还有《落花生》中，父亲和孩子们彻夜长谈的话：“你们要像花生一样，它虽然不好看，但是很有用。”父亲就是这样教会我们做人的道理，引领着我们健康成长。
低年级的小朋友必须看过绘本读物《我爸爸》，故事中的爸爸在孩子的心目中既强壮又温柔，不仅仅样样事情都在行，给孩子十足的安全感，还温暖得像太阳一样。
同学们，如果说母爱是涓涓细流，一点一滴滋润着我们的心田，那么父爱就如高山，伟岸且淳厚。父亲总是默默无闻的付出，也许他不会为你做一顿可口的饭菜，也许他会对你声色俱厉。但是，作为家的脊梁，他时刻在用无声无息的爱，为你们遮风挡雨;时刻在用无声无息的爱，教你们懂得坚强。所以，我们必须要理解父亲那深沉的爱。即将来临的父亲节，给了我们一个表达对父亲尊敬和感激的好机会。
作为子女，我们就应把每一天都当成父亲节。期望在父亲节这个特殊的日子里，让我们怀着一颗真诚的心，对自己的父亲说声：“亲爱的爸爸，您辛苦了!”在父亲节来临之际，别忘了为他们送上一声祝福，一声问候。当父亲下班时，我们为父亲倒一杯水，说一句贴心的话;当父亲累了时，我们为他捶捶背，给他说个笑话;当我们犯了错误，父亲批评我们时，我们虚心倾听并不再犯同类的错误，用自己不断的进步来报答父亲，让父亲的脸上多一些灿烂的笑容。我想，这些点点滴滴的小事我们都能做到，也就应做到。这些都是对父亲的回报。
同学们，六月的第三个星期天是国际父亲节，让我们送上最真挚、最衷心的感谢与祝福，祝愿全天下所有的父亲永久健康!
父亲发言稿2尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家好!
六月的天空明净湛蓝，六月的朝霞绚丽多姿，六月的鲜花争齐斗艳，六月的阳光分外妖娆。
六月是一首动听的歌，拍打着我们的心潮，六月是一首美丽的诗，吟诵在春夏之交。
是谁，用虬劲的臂膀，为我们撑起一片灿烂的天空?是谁，用勤劳的双手，为我们构建一个幸福的家园?
是您，父亲，一个平凡而又伟大的名字!
父亲是一座山，胸怀宽广，容纳百川!父亲是一把伞，为我们遮风挡雨，使我们远离灾难!父亲是一艘船，载着我们，乘风破浪，驶向爱的港湾!
在女儿的眼里，父亲您更像是一棵树!
春天能倚着幻想您的爱像滴滴甘露，滋润着我的心房;夏天能靠着乘凉，您的爱像阵阵凉风，轻轻地拂过身旁;秋天教我变得成熟，您的爱是累累硕果，让我看到成功的希望;冬天教我变得坚强，您的爱是缕缕阳光赋予我自信和力量!
春夏秋冬，日月轮转;
时光的痕迹，悄悄爬上您的脸庞;
风雨的磨砺，使您饱经沧桑;
忘不了，您谆谆教导的情景;
忘不了，您骑车载送女儿上学的背影;
忘不了，女儿迟归时您目光中的忧愁;
忘不了，女儿生病时您脸庞上的担心;
忘不了的一幕幕，忘不了的父女情……
如果生命可以轮回，来生我还做您的女儿!昨天是一个美好的日子，所有父亲的节日—父亲节。
每一位父亲都将自己所有的爱倾注在子女身上，每一位父亲的爱都是无私的，从我们诞生的那一刻起，父亲的目光就都投到我们身上，从不曾离开过。父爱与母爱的区别在于母爱是细腻的，而父爱则是在日常生活中不经意间流露的或在危机时刻体现出来。
父亲是山，屹立不倒，让我们这些小树苗在他的怀中长大，风雨飘摇也依然耸立。父亲是雨，默默奉献，滋润我们心灵里每一个干涸的地方，别的地方雨少时，我们这里一滴都不会少。父亲是风，柔和而多变，总是轻轻拂过我们哭泣的脸庞，吹干我们的泪水，让我们重见笑语。父亲是一个普通人，没有特异功能，可他却用他铁的臂膀支撑起了整个家。在每天的繁忙工作之余，父亲还要操心家里的事，我们成长的事。无论过去多长时间，父亲依旧在默默无语地奉献自己。
父亲的爱也是在日常生活中体现的，有时可能只是一句小小的问候，却无比暖人心。有时，只是我们做一顿饭，但饭中包含的爱是多么浓郁。谁又知道，他做这顿饭究竟下了多少功夫，所有的父亲都不善于做饭，做出一桌饭来不容易，认真的眼神中，我们看到的又是什么。如果我们在深夜中病了，父亲一定会毫不犹豫地背起我们奔向医院，顾不上夜里的气温有多低，风有多刺骨。那么冷的天气里，他们也会被累得流汗不止。着晶莹的汗滴中流露的是什么?是伟大的父爱，是血浓于水的亲情。
父母赋予了我们生命，而生命又是如此美好，如此多彩。我们更是应该感恩父母，父亲为我们付出了那么多，我们更应该感恩父亲。
父亲节更要感恩，回报父亲。父亲为我们做了那么多的事情，我们也要回报父亲，为他做点事情。对父亲来说，孩子的好成绩就是父亲的欣慰，面对即将来临的期末考试，我们只有刻苦努力，争取取得优异的成绩，才能不辜负父亲的期望，用优异的成绩回报家长，回报老师。
此时此刻我只想在您耳边说一句：爸爸，我爱您!
这是一个女儿的心声，祝愿天下的父亲母亲身体健康!
谢谢大家!我的演讲完毕!
父亲发言稿3尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
早上好!今天我国旗下讲话的题目是《感恩父亲》。
每年六月份的第三个星期日是父亲节。这个由外国人率先设立的节日，它表达了全世界人民对父亲的尊敬和对长辈的爱戴，他同样符合我们中国人。因为我们每个人都是在母亲和父亲的关怀呵护下健康成长的。
在人类爱的长河里，父爱和母爱同样伟大。回想一下自己的成长历程，教我们坚强、教我们自立、教我们树雄心立大志的是父亲;父亲是勇气和力量的源泉，是希望和信心的化身。尤其在做人、求学的岁月里，父亲留给我们的是坚强和忍耐，如同巨石山峰，能抵挡住风雨的洗礼、雷电的怒吼、波涛的汹涌。无论春夏秋冬，不管爸爸在哪里，一个电话，一句教导，一个叮嘱都证明了父亲的爱是无限的。难怪人们会选择一年之中阳光最炙热的6月来过父亲节，原来它蕴含着的是父亲给予子女的最真挚、最火热的爱。
感谢父亲，感谢他深沉而炽热的爱;感谢他无私的付出，让我在优越的条件下生活，在优美的环境中学习，让我享受童年的快乐;感谢父亲成为我们的人生加油站，成为我的良师益友，成为我们温暖的避风港。同学们，在我们歌颂和赞美母爱的同时，千万不要忘记父亲的伟大。高尔基说过：父爱就像一本震撼心灵的书，读懂这本书，就读懂了整个人生。
最后，希望在父亲节这个特殊的日子里，让我们怀着真诚的心，真诚地对自己的父亲说声：“亲爱的爸爸，您辛苦了。我会付出行动，做一个值得您骄傲的好孩子。九年级的大哥哥大姐姐们，你们马上就要面临中考，这是你们人生中的大事，希望你们好好把握最后的攻坚时间，祝福你们考试顺利，金榜题名!七八年级的同学们要好好把握时间，争取考个好成绩!
这个美丽的节日虽然只有一天，但是，对长辈的尊敬和爱戴却是永远。同学们，爸爸妈妈给了我们生命，他们用双手抚养我们长大，他们的叮咛时时伴在我们耳边……爸爸妈妈爱我们，我们是不是也应该像鸟儿和树叶一样知恩，用同样的爱回报他们呢?如果愿意，用我们热爱生活、热爱学习的精神面貌驱逐他们心中的烦恼，给他们带来快乐和欣慰吧!希望我们能够在以后的学习、生活中记得父母的养育之恩，并用一种感激的心态对待父母为我们所做的一切。在父母生日的时候，在父亲节即将来临的时候，别忘了为他们送去一声祝福，一声问候。
最后，祝愿各位老师、各位同学的父亲、祝愿全天下所有的父亲永远健康!
父亲发言稿4亲爱的老师、同学们：
大家好!
每年六月的第三个星期天是父亲节。
不知道大家是不是和我一样，觉得爸爸总是好严肃，好难和他说心事，我还记得，小时候，每个周末，爸爸都会骑着车带我到一个从来没去过的公园玩，但是长大后，我们几乎不讲话了。随着离家的时间越来越多，我和爸爸之间，渐渐的，也只剩下了沉默。爸爸从来没有称赞过我，我也从来没有说过，我爱他，但是，一直以来，我藏在心里的愿望，始终是要他的肯定啊。
和爸爸之间很难相处，甚至连父亲节的时候都迟迟疑疑的说不出“我爱你”的同学，一定不止我一个吧。
但是，也许我们都忘记了，当我们蹒跚学步时，在远处看着我们的人，是父亲;在我们还没有成型的三观里，教给我们做人的原则和道理的人，也是父亲;在我们第一次离开爸妈去学校上学时，虽然放开了手，却依然在铁栏杆后面默默地望着我们的人，还是父亲;在我们想要放弃的时候，告诉我们“最重要的事情，就是要坚持一直前行”的人，仍然是父亲啊。
都说父爱如山，父亲在我们的生命中一直是沉默而厚重的角色，回首那些苦涩的过往，总能找到父亲的身影，我想，也是因为有了父亲的沉默的守候，我们才多了一份前行的动力吧。无论我们身在何方，面临什么样的困境，我们的支柱，始终是父亲啊。
我永远忘不了，在一次期中考试之后，我把被揉成一团的成绩条递给爸爸看，当他展开了看到成绩条上模糊的数字时，我都能感觉到他眼里的光一下子就黯淡了下来，仿佛他年轻时所有的意气风发都在我身上消磨殆尽了，他只是沉默了几秒，对我说“你，要加油啊。”我点点头，转身后眼泪再也停不了。而这个时候我才真实的感觉到，小时候，爸爸给予了我很多，而现在的我，是该变成他的翅膀，拂去他的沧桑了，现在该是我回报爸爸的时候了。
今年的父亲节已经过去了，我在给爸爸的父亲节卡片上，写上了这样一段话：“我没有说，但是仔细回想，脑海最珍贵的一幅画，是你载着我，叮呤我，好好抓牢你身旁，安心在你背后，飞翔。”记忆中，这样的时光，已经随着父亲渐渐斑白的头发，成为了永远。
相信大家都听说过龙应台先生的《目送》这本书吧，中间写到了我们目送父母一步步的离开，但是其实，很多时候不是我们去看父母的背影，更多的时候是我们承受爱我们的人追逐的目光，承受他们不舍的，他们不放心的，满眼的目送。但我们从小到大只管着一心离开，从未回头张望过。我们的这一生，被父母目送着，然后我们会目送着我们的孩子蹦跳着离开。但是我们都很难去回头张望，只因我们知道那份可以依靠的爱一直坚实地存在着。因为有这份爱的存在，我们才能无所畏惧的前行。
最后，我想告诉大家的是，在这个世界上，没有不会消失的身影，爸爸妈妈也总有离开我们的那一天，所以无论是什么样的日子，都要请大家始终怀着感激的心情，去多爱我们的父母一点。因为，也许父母也是存在我们的心里，但是我们，却永远镌刻在他们的生命线上。
谢谢大家!
通往广场的路不止一条范文第7篇
[关键词]研学后教 先学后教 阅读教学
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）01-038
在先学后教的教学理念下，学生开展自主学习、合作探究，学习方式发生了转变。在此种情况下，教师的后教如何适应学生学习方式的转变，避免后教成为前置学习的简单重复，甚至是学案题目答案的评讲订正呢？笔者以小学语文阅读教学为例，谈谈后教的策略。
一、有目的地展示学习成果
学生围绕学习任务开展自主学习、小组合作探究后，教师要创设展示的平台，让他们能自主、全面地展示合作学习的成果。展示应不拘形式：可诵读文本，发表议论;可开展辩论，合作表演……可以是单一形式，也可以是组合形式。不论载体：可呈现课文批注，表达见解领悟;可呈现研学案的作答、叙说的思维过程;可呈现小黑板上的板写绘画，描述想象与推理……不定人员：可组长，可组员，可一人，可多人，但展示的必须是小组共同的学习成果，而非个人的学习成果。
如四年级上册的《飞向蓝天的恐龙》一课，围绕着“恐龙是如何飞上蓝天的呢”这一核心问题（学习任务）开展学习后，可让学生以小组为单位，通过在小黑板绘画思维导图的方式展示恐龙演变成鸟类的四个阶段及其具体的演化过程，然后小组合作复述“恐龙是如何飞上蓝天”的整个演化过程。又如四年级上册的《母鸡》一课，学生围绕“这是一只怎样的母鸡，作者为什么不敢讨厌它”这一核心问题（学习任务）展示小组学习的共同成果：有的组员读具体描写母鸡的句子，有的表演母鸡生活的片断，有的对母鸡的行为发表议论。
二、有意识地解决学习疑难
教师除了要在学生前置学习的过程中给予及时的个别指导外，还应在学生展示学习成果的时候，认真观察、细心聆听，及时了解学生的学习状态，采取有效的策略帮助学生解决学习疑难。另外，学生对文本的反应往往是多元的，各小组在阅读中获得的情感体验和理解也不尽相同，所以教师在后教时不仅要解决学习疑难，还要引导学生多角度、深层次地探索文本生成的意义。
如《母鸡》一课的教学，学生在展示小组学习成果时，通过读、演、议展示了对母鸡形象的理解。从展示中可以看出，由于对母亲形象的惯性思维，学生的阅读只关注课文的后半部分（即母鸡保护、关爱小鸡的内容）。因此，他们对“这是一只怎样的母鸡，作者为什么不敢讨厌它”的理解只停留在“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的母鸡形象和作者不再讨厌母鸡的情感上。很明显，学生对作者“不敢再讨厌它（母鸡）”的“不敢”这一强烈的情感理解得并不到位。因此，教师引导学生再次阅读课文，关注课文的前半部分，将母鸡“有了一群小鸡雏”的前后行为进行一一对比，感受母鸡因“有了一群小鸡雏”而发生的巨大变化，进而体会到母鸡的伟大，理解“一个母亲必定就是一位英雄”的深刻含义。这样，对“不敢”的理解才水到渠成，学生才真正读懂了作者对母鸡的尊敬之情。
三、有针对性地领悟语言规律
在实际教学中，我们发现，学生在阅读课文时，往往会忽略文本的语言形式。因此，在后教时，教师要强化学生对文本语言形式的学习，结合学段要求、文本特点，有针对性地引领学生徜徉于语言文字中，既要读懂文字的内涵，也要领悟语言的规律，实现“言”“意”兼得。
如四年级下册的《一个中国孩子的呼声》，学生在展示学习成果时，读句子：“啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼喊的是：和平！和平！和平！”学生从中体会到了“爸爸”和“我们”对和平的热切渴望。教师顺势引导学生思考这个句子是怎样把“爸爸”和“我们”对和平的热切渴望表达出来的，从而使学生认识到作者通过排比、夸张的手法以及感叹号连用等方法表达了强烈的感情。然后，教师再通过多形式的反复朗读深化学生的情感体验，使学生领悟了课文语言表达的特点。
四、有机地提炼学习方法
学生围绕学习任务，经历了一系列的语文学习实践，已初步悟出了一些学习方法。因此，在展示学习成果时，教师不仅要让学生呈现出学习的结果，还要引导学生展示出获得相应学习结果的思维过程，并相机引导学生总结、提炼相关的学习方法。这样，使得学生初步悟出的模糊的、粗糙的学习方法清晰化、精练化，最终成为学生自己方便、实用而高效的方法，让学生真正掌握语文学习的规律。
如四年级上册《白鹅》的教学，学生展示“从叫声体会到白鹅高傲的特点”时，说道：“‘凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。’读了这句话我仿佛听见一只高傲的白鹅在我面前大叫。”教师趁机追问：“哪些词让你仿佛听到了鹅的大叫？”在学生说出“厉声叫嚣”“引吭大叫”这两个词后，教师接着追问学生是怎样理解这两个词的。有学生说出词典中对于这两个词语的解释，也有学生联系“不亚于狗的狂吠”来理解两词的意思，还有的甚至说到从“嚣”的四个“口”猜测到“叫嚣”是“很多人大声叫，吵得不得了”的意思（教师也顺势把“嚣”的构字原理告诉学生）。在此基础上，教师引导学生归纳提炼出查词典、联系上下文及抓关键词语、结合字理等理解词语的方法。由于有了亲历语言实践的过程，学生对于这些方法的提炼更加容易，也明白了理解词语的方法是多样的，多种方法同时运用对词语的理解会更加准确。
五、有侧重地进行读写迁移
课文无非是个例子。对于课文的学习，其目的是让学生“自能读书、自能作文”。因此，当学生通过课文的学习领悟到一些语言规律，提炼出有关的学习方法后，教师要创设机会让学生巩固运用，以促进学生读写能力的进一步形成。
选入教材的文章文质兼美，可以多角度地进行读写迁移。但在具体教学时，读写切入点不宜面面俱到，而适宜精细，有所侧重，做到一课一得。一般而言，读写切入点应体现学生前置学习时解决主要任务的方法迁移或在相关课文所领悟到的语言规律的运用。如五年级上册《通往广场的路不止一条》的教学，课文学习的一个主要任务是理解“通往广场的路不止一条”这个含义深刻的句子。在展示学习成果的过程中，师生共同提炼出“抓关键词、结合课文具体事例、联系生活实际”理解含义深刻句子的方法。因此，教师应以此作为阅读方法的迁移切入点来选择文章进行拓展阅读。又如五年级下册《草原》一课，当学生领悟到作者通过反复的句式表达了蒙汉两族人民之间的深情厚谊后，可以借助课文结尾的情景，设计如下练笔，迁移运用：请想象“我们”话别的场面，尝试运用反复句式写下来，表达出“蒙汉情深何忍别”的情感。这样的练笔训练，能让学生将文本的语言形式转化为自己的语言形式，提高学生的表达能力。
后教要根据学科的教学特点和学生的学习状态采取针对性策略。阅读课的后教，教师则要有目的地让学生展示学习成果，有意识地解决学生的学习疑难，有针对性地引导学生领悟语言规律，有机地提炼语文学习方法，有侧重地进行读写迁移。教师要讲到实处，点到关键，让学生的语文学习能力在前置学习的基础上得到进一步提升，实现教学目标充分、有效的达成。这样的后教才能真正发挥教师的作用。
通往广场的路不止一条范文第8篇
老伴虽说在城里生长，好在她也是念着陶县令的“桃花源里可耕田”的诗句长大，加上一九六八年下放农村的那段生活经历，以及平时受着田园生活思想潜移默化的影响，使我们很快就达成了共识。把县城的房子卖了38万元，在老家盖了一幢300m2的小洋楼，包括围了一亩多地的围墙，总共才花去30万元多点。因此有了我们今天“采菊东篱下，悠然见南山”的田园生活。
我老家在绵延几十公里西山山脉的脚下，那是一条由主山脉蔓延下来的小山脉，其相对高度也在400米以上，但它很长很缓，有的地方像丘陵似的平缓。离南昌市区40来公里，距新建县城也只不过30公里左右。村庄不算大，五六十户人家，座北朝南，沿着山坡一排排很整齐。那地方还有一个特点，冬暖夏凉，尤其是夏天晚上睡觉还要盖小被子。
为了方便和丰富我们的晚年生活，我买了一台经济型的小汽车，不时，我们常开车去附近的地方旅游或走亲访友，原工作单位每月一次的老年体协活动都是开着宝车去的。上世纪70年代初，我从事汽车司机一行，到80年代末“弃车从政”，说是从政，其实只不过做了个村民委员会主任一级的干部，股长在“政衔”上是找不到的官衔级别。40多年的驾照，又可发挥余热。
我的退休生活，首先还得从围墙内的一亩三分地说起，我的小洋楼前留有一块5米长，十几米宽的空地，中间是一条水泥路，其两边各砌成了两个20m2左右的花坛，是用来种蔬菜的，两头种了两棵树，一棵桂花树，一棵柚子树。后面的空间更大，紧靠着后面的围墙，按照它的宽度盖了三间房，一间养猪，一间养鸡鸭，另一间放农用工具杂物等。其余的空地栽种了树，树之间还套种了一些农作物，有桔子、桃子、李子、梨、柿等。多种经营有二十多棵果树。四季水果自给有余，收获季节请城里亲朋好友来采摘，共同分享丰硕果实。
侍候这个院子是我们的必修课，清晨起来后，喝杯水，清除二便个人卫生20分钟后，就投入紧张而有绪战斗，打扫卫生、清扫猪鸡二栏、整整菜地、浇浇水，半小时结束战斗。我用的是当前农村比较先进的生产工具，比方说，浇水是有直流雾化的设备，只需要撑握下开关，猪、鸡栏也是装配有固定位置的自来水，对着栏内直接冲洗，锄地也是小型的锄耕机器。现代化的生产设备。
早饭后，迎着初升的太阳，带着我那几位少年时期的“闰土”，“竹杖便鞋轻胜马”，不是行走在通往村里的水泥路上，便是漫步在田间的小道上，或者是登上村后慢坡的小山上。10：30准时回到自己的家，呷着荷叶泡的茶（说是降脂降压的），打开电脑看看新闻、密切关注行情走势，瞄准机会就吃上他几千股，中线关注，高点抛出赚他几个银子，为我们的现代化农村生活增砖添瓦。
中午睡上个把小时，三点钟后，准时出现在祠堂旁、戏台前的大樟树下，和村里的老老少少们聊聊天，不时做做跳脚或伸拉运动。前年村里道路经过了硬化，并修建了个小型广场，周围装了点健身运动设备，和城里一样，农村生活有了较大的改变。如果天气不好时，遇有风雨就会在祠堂里或戏台上闲聊玩耍。晚上老伴会带着村里的老太婆及一些年青的嫂子媳妇们，在这里跳跳舞。起初大都不习惯，看的多，跳的少，现在这个队伍越来越大了，舞姿也越来越娴熟飘逸，不亚于城里人，晚上九点准时结束，我的一天的退休生活也随之结束，日复一日，磋砣岁月已四年多。
平常村里都是些老年人，有少数中年妇女带着小孩在家，身强力壮的青年大都外出谋生，有北上的，也有南下的，到全国不少地方去做生意或打工。近几年回江西南昌打工的逐渐多了，他们早早起床，开着自己的汽车去南昌上班，晚上七点钟左右回来，一伙一群并车前行。因此农村出现了不少“荒田”现象，前年我和老伴商量，挑几亩好点的田来租种，我虽不会种田又缺乏体力，但有我叔伯兄弟的帮助，加上农村生产机械化程度的提高，这两年每年都收到4 000多斤稻谷。去年除去我俩的口粮，二头猪及30多只鸡鸭的食用，还剩余2 000多斤稻谷。有时我们会把谷加工成大米，连同养的鸡、鸭、蔬菜这些绿色食品送往城里的儿孙们享用。
现在生活物资富足了，人们的幸福感也强了。去年冬天聊天时，我们老哥们蒙发了一个想法：“我们全村的人集中过年”，此言一出，得到了大家的拥护。我当即表示“贡献一头猪，1 000斤大米和这个月的退休金2 600元”，接着几户像我这样的回乡老年，也不逊色。出手比我还大方。有的“出100斤黄豆，200斤大米”。“从今天起蔬菜不卖啦，留着过年吃”。“鱼塘的鱼今年不卖，每天要吃多少打多少”。她家的鸡，我家的鸭，各种生活物资算起来够我们全村男女老少300多号人（包括城里的村里人）吃上半个月的啦！在趁得村里方方面面的意见后，先由村上德高望重的几位长辈安排全村共度春节事宜，当然我也算是个出谋划策的喽！
腊月廿筹备小组正式成立，并制定了一个详细的计划安排。另根据自愿的原则，成立了五个劳动小组，每小组由10人组成，选举组长。每天由一个小组负责全村人的伙食生活等一切事宜。这样事务性的工作就分别由50个人来承担，轮流值班使他们也能有劳有逸。其实每天不止10个人在忙乎吃喝，平时闲聊的，回乡过年的也都积极地参加到劳动中来。一边劳作一边说笑，整个场景又回到了三十多年前的场景。另外还组成了龙灯队，龙灯队由30个人组成大都是青少年人，一条21座的长龙活跃在村里及附近的几个村庄，春节的气氛越来越浓。